Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e) Nina van den Wildenberg Mentor

Klas PEH16VD Datum 16-03-17
Stageschool Groep 5/6
Plaats Aantal lln 25
Vak- vormingsgebied: Muziek
Speelwerkthema / onderwerp: Een lied aanleren

Persoonlijk leerdoel:
- Orde handhaven in de klas, door middel van duidelijk aan te geven wat ik van de leerlingen verwacht en consequent zijn.
- Met enthousiasme de les geven, zodat de aandacht van de leerlingen erbij blijft.
Lesdoel(en): Evaluatie van lesdoelen:
Productdoel: - Aan het eind van de les zingen we het lied in zijn geheel
- Aan het eind van de les kennen de leerlingen het lied lentekriebels. klassikaal. Ik ga erop letten of al de kinderen het lied mee
Procesdoel: kunnen zingen en of ze letten op hun ademhaling en
- De leerlingen leren muziek te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te articulatie.
drukken en om er mee te communiceren. (Kerndoel 54) - Tijdens de les ga ik met de leerlingen in gesprek over het
- De leerlingen zingen met elkaar over onderwerpen waar zij belangstelling voor liedje. Waar gaat het over? Herkennen ze zichzelf in het
hebben. liedje? Zijn ze zelf ooit verliefd geweest?
- De leerlingen zingen liederen met aandacht voor kwaliteit (adem, articulatie, expressie,
zuiverheid).
Beginsituatie:
Actueel: De klas bestaat uit 25 leerlingen: 11 meiden en 14 jongens. 11 leerlingen uit de groep zitten in groep 5 en 14 uit de groep in groep 6. Uit het sociogram kwam
dat er drie kinderen buiten de groep vallen. Alle drie zijn ze erg snel afgeleid. n van de drie kinderen heeft ADHD. Nu slikt hij zijn medicijnen en gaat het meestal
goed met hem. Ik moet ervoor zorgen dat ik deze leerlingen meer bij mijn les betrek, zodat ze minder snel afgeleid zijn en meer bij de groep gaan horen. De leerlingen
hebben niet heel vaak een muziekles. Dit is de eerste keer dat ik de leerlingen een muziekles geef. Het liedje gaat over lentekriebels. Veel leerlingen zullen zich in het
lied herkennen. Een paar leerlingen zijn verliefd of zijn al is verliefd geweest.
Werkvorm: Het opwarm liedje en het lied dat ze aangeleerd krijgen, geef ik klassikaal. De leerlingen staan allemaal achter hun tafeltjes. Ik leer de liedjes aan via de
weggeefmethode.
Voorkennis: De kinderen hebben al eerder liedjes aangeleerd gekregen. Ze krijgen niet standaard het vak muziek. Ook hebben zij geen methode waarmee ze werken.
De liedjes die ze aangeleerd hebben gekregen, hebben zij via de weggeefmethode geleerd. Hier zijn ze dus bekend mee.

Lesverloop
Tijd Leerinhoud Didactische handelingen Leeractiviteit Materialen /
Leraar leergedrag leerling(en) Organisatie
5 min Les plan en les doel Ik vertel de leerlingen wat we gaan doen in de les, - De leerlingen luisteren. -
wat het doel hiervan is en wat ik van ze verwacht. - De leerlingen weten wat er van ze verwacht
word.
Wat gaan we doen? - De leerlingen herkennen zichzelf in de tekst.
We gaan het liedje lentekriebels leren. We - Sommige leerlingen vertellen waarom ze zich
beginnen eerst met het opwarmen van de stem, herkennen in de tekst.
hierna gaan jullie voor jezelf in stilte de tekst
doorlezen, we bespreken waar het liedje over gaat
en dan gaan we het liedje stuk voor stuk zingen en
uiteindelijk zingen we het lied helemaal.

Lesdoel
Volgende week is het de lentekriebel week. Het doel
van deze les is dus dat jullie het lied kennen voor
volgende week.

Afspraak
Als ik praat zijn de ogen op mijn gericht. Als jullie iets
willen zeggen/vragen dan steek je je hand op. Er
word niet doorheen gepraat.
10 min Opwarmen Eerst ga ik het met de leerlingen hebben over de - De leerlingen doen actief mee.
ademhaling en articulatie tijdens het zingen. Ik vertel - De leerlingen zijn enthousiast.
ze hoe ze het best kunnen ademen en wat articulatie - De leerlingen letten op hun ademhaling en
is. articulatie tijdens het zingen.

Hierna gaan we de stem opwarmen, door middel

van een klein liedje. Ik noem het liedje zin voor zin
op en de leerlingen zingen het na.

Liedje:
Flieh
Flieh flah
Flieh flah flo
Fiste
Cumelade de cumelade de cumelade de fiste
O nonono notte fiste
Hexa mini sala mini oe-a-boe-a de mini
Hexa mini sala mini oe-a-boe-a
Bi-bi-blio-dedode-bo-bo-be-dide-dade
Wa-da-shi-di-de-dade-shi-en-toe

Ik ga na of de leerlingen het liedje goed na kunnen

zingen of dat ze er nog moeite mee hebben. Als het
voor de leerlingen te moeilijk is dan splits ik de zin
waar ze moeite mee hebben op in stukjes en leg ik
het tempo wat lager.
10 min Tekst bekijken Ik geef iedereen een blaadje met de tekst erop. - De leerlingen lezen de tekst voor zichzelf. De tekst
Iedereen gaat voor zichzelf de tekst lezen. Hierna - De leerlingen kunnen wat vertellen over de Digibord
bespreken we waar het liedje over gaat. tekst.
Ik stel de leerlingen een aantal vragen: - De leerlingen denken na over wat zij voelde
- Waar gaat de tekst over? toen ze verliefd waren of wat zij nog steeds
- Herkennen jullie jezelf in de tekst? voelen.
- Zijn jullie wel is verliefd geweest?
- Had je dan ook lentekriebels?
- Wat voel je als je lentekriebels hebt?
20 min zingen Ik zet het liedje op het digibord. We leren het liedje - De leerlingen doen actief mee Digibord
in stukken aan en uiteindelijk zingen we hem in zijn - De leerlingen letten op hun ademhaling en
geheel. articulatie.
5 min Evaluatie Ik bespreek met de leerlingen of het lesdoel behaald - De leerlingen denken na over het lesdoel en of
is en wat ze nog meer geleerd hebben van deze les. deze behaald is.
Ook vraag ik ze wat ze vonden van de les. - De leerlingen denken terug na over de les en
wat ze er nog meer van geleerd hebben.
- De leerlingen geven hun mening over de les en
beargumenteren deze.

Persoonlijke reflectie
Bij de muziekles die ik gegeven heb, ben ik begonnen met een opwarming. Het liedje flieh flah flo. Niet alle kinderen lukte het om het
laatste stukje helemaal mee te zingen. Hier moet ik de volgende keer op in spelen, door bijvoorbeeld het liedje wat langzamer te zingen of
in stukjes te hakken.
Zelf raakte ik de tekst een aantal keer kwijt van het liedje. De leerlingen gingen gewoon door met zingen, dus dit was niet zon probleem.
Wel is het in het vervolg beter als ik de tekst niet kwijt raak.
Ik vind het lastig om een les goed af te sluiten. Dit merkte ik bij deze les ook. Ik had er niet goed over nagedacht hoe ik van de muziekles
naar de natuur en techniek les zou gaan. In het vervolg denk ik hier over na tijdens mijn lesvoorbereiding.

Feedback mentor (inclusief handtekening)

Datum:
- Je geeft duidelijk aan wat je van de leerlingen verwacht
- Leuke opwarming! Hoe zou je ervoor kunnen zorgen dat ze de lastige zinnen er ook in krijgen?
- De overgang van de muziekles naar de natuur en techniek les was wat abrupt. Sluit de les af met door te geven dat dit het einde van
 de les was en wat er daarna van de leerlingen verwacht word.
- Erg leuke les!

Bibliografie
54, Kerndoel. tule.slo. tule.slo. [Online] http://tule.slo.nl/KunstzinnigeOrientatie/F-L54b-Gr56-Kinderen.html.