‫جامعـــة الجزائـــــر‬

‫بـن يوســـــــــف بـن خــــدة‬

‫كليــــة العلــــــــوم السياسية و العلم‬
‫قســم علـوم العـلم و التصال‬

‫عــــــــــامر دلــــــيلة‬

‫دورة جــــــوان ‪2007‬م‬

 ‫الخطـــــــــــــــــــــــة‬

‫‪ -1‬مقدمة‬
‫‪ -2‬أسباب إختيار الموضوع‬
‫‪ -3‬أهداف الموضوع‬
‫‪ -4‬تعريف الروبورتاج‬
‫‪ -5‬تعريف الروبورتاج المصور‬
‫‪ -6‬أنواعه‬
‫‪ -7‬مراحل إنجاز الروبورتاج‬
‫أ‪ .‬مرحلة ما قبل التصوير (المعاينة)‬
‫ب‪ .‬مرحلة التصوير‬
‫ج‪ .‬مرحلة التركيب و المزج‬
‫د ‪ .‬البطاقة الفنية للحصة‬
‫ه ‪.‬البطاقة الفنية للروبورتاج‬
‫و‪ .‬نص التعليق‬
‫ي‪ .‬إشارة البداية‬
‫ن‪ .‬إشارة النهاية‬
‫ك‪ .‬التقطيع الفني‬
‫‪ .8‬الخاتمة‬
‫‪.9‬المراجع‬
‫‪.10‬المقابلت‬
‫‪.11‬الفهرس‬
 ‫‪ -1‬مقدمــــــــــــــــــــــــــــة‬

‫تعتبـر الذاعة الوطنية وسيلة أسـاسيـة ضمن وســائـل العـلم الجماهـيرية‬

‫المختلفـة‪ ،‬لهـا وظائف عديـدة تتمـثـل فـي الترويـج‪ ،‬العـلم‪ ،‬التعـليـم‪،‬‬
‫التثقيــف‬
‫و التـرفيـه‪ ،‬وهـذا الخيـر هـدفـه التخفيـف مـن وطـأة العمـل وحـدّة المشكـلت‬
‫الجتماعية الناجمين عن تعقـد الحيـاة الجتماعية فـي المجتـمعات المعـاصـرة‪.‬‬
‫لهـذا أصبح الراديو الصديق الحميم للجمهـور‪ ،‬إذ لم نقل فردا مـن أفراد العائـلـة‬
‫إذ ل يشعر المستمع إليـه بالوحـدة نظرا لواقعيـة البرامـج المقدمـة‪ ،‬الّتي يستـمـع‬
‫إليهـا تـارة‪ ،‬ويشـارك فـي بعضهـا عبـر الهاتـف تـارة أخـرى‪ ،‬والّتـي تتمثـل‬
‫في‬
‫البرامــج الخبـاريـة ‪ ،‬الريـاضيـة ‪ ،‬الـدينيـة ‪ ،‬الجتماعـية ‪ ،‬حصــص‬
‫الطفــال‬
‫و التثقيـف والترفيــه‪.‬‬
‫ويظهــر طابــع الترفيـه والتثقيــف من خلل المنوعـات الغنائيـة المتنوعـة‪ ،‬من‬
‫مسلسلت وسهرات ‪ ،‬برامـج المسبقـات الفكريـة واللعـاب المختلفـة ‪.‬‬
‫ومـن بين القـنوات الذاعية الوطنيـة الّتي اهتمت بمثل هذا الطابـع من البرامـج‪،‬‬
‫القناة الثانيـة التي تعطـي أهميـة خاصة لمواد الترفيـه في الذاعـة ‪ ،‬وتحشـد لهـا‬
‫إمكانيـات مادية و بشريـة ‪ ،‬ويتم جذب المواهب إليهـا عبر تقديـم أعلى الحوافـز‬
‫الماديـة والمعنويـة‪ .‬هذا مـا يجعل ممكنـا تقديـم هذه المـواد بلغـة إذاعيـة متقدمـة‬
‫وبحرفيـة عـاليـة ‪ ،‬إذ يجـعلهـا أكثـر المـواد الذاعيـة مقـدرة على الوصـول‬
‫إلـى المستمـع ‪ .‬وتتمثل هذه الحصص في جينيراسيو سوفـت ‪ ،‬دوقا دوقا‬
‫وأوبيـــــــو‬
‫هذه الخـيرة الّتـي حاولنا الولوج إلى كواليسهـا ‪ ،‬والتعرف على كيفيـة إعدادهـا‬
 ‫وتقديمها من خلل إنجازنـا لهذا الروبورتـاج ‪.‬‬

‫أ‬

‫الحمـد ل الذي وفقنـا و وهبنـا القدرة و الصـبر على انجاز هدا العمـل‪ ،‬إنـه على‬
‫كل شيء قدير‪.‬‬
‫نشـكر كـل مـن ساعـد فـي انجـاز هـذا العمـل ‪ ،‬سـواء مـن قريب أو من بعيد‪.‬‬
‫فـأول نشكـر السـيد" لعيـد زغلمــي "الـذي وفـر لـنا إمكانيـات التصـويــر فـي‬
‫الذاعـة الوطنيـة ‪،‬دون أن ننسـى مدير القناة الثانية محمد بدر الدين الذي أعطى‬
‫لنا يد المساعدة ‪.‬‬
‫و أيضـا المنشــط المـرح "يــزيـد سمـاعيـل "الـذي لـم يـبخـل علينـا بمعـارفـه‬
‫و معلوماته القيمة و يا ليتنا لم ننه كي نستفيد أكثر من ثقافته الواسعة ‪.‬‬
‫دون أن ننسى كل عمال و عاملت الذاعة الوطنية و أخص بالذكر عمال القناة‬
‫الثانية ‪،‬منهم ׃ سامية ساعد ‪،‬حكيم حمزاوي ‪،‬والمدير الفني آمين ‪.‬‬
‫الحمد ل الذي وفقنا ووهبنا القدرة و الصبر على إنجاز هذا العمل‪.‬إنـه على كــل‬
‫شيء قدير‪.‬‬
‫نشكـر جزيـل الشكـر السـتاذة "عامـر دليلة" التـي وافقـت على الشراف علينــا‬
‫و التـي وضعـت كـل ثقتهـا فينـا‪.‬ووقفـت إلى جانبنـا فـي كـل المواقـف و مدتنـا يـد‬
‫المساعدة في انجاز هذا العمل المتواضع‪ .‬فهي التي روتنا العلم و المعرفة طيلة‬
‫انجاز هذه المذكرة‪.‬‬
‫فنشكرها جزيل الشكر على نصائحها القيمة التي قدمتها وعلى صبرها و تفهمها‬
‫لنا‪.‬‬
‫دون أن ننسى كل عمال وعاملت الذاعة الوطنية و نخص بالذكر عمال القنـاة‬
‫الثانية‪.‬‬
 ‫׃‬
-
....................
-
....................
-
....................
...... ..... -
-
..............
......... -

-
.............
-
......................
-
-

108 104 101 H

-
-
 ‫‪-‬‬
‫‪..................‬‬
‫‪.‬‬

‫ة‬
‫لينــــــــــــد‬

‫"‬

‫‪"....‬‬

‫‪...........‬‬
 ........

:
.

H101
25 06
.

.
 ‫‪:‬‬

‫‪.‬‬
‫‪.‬‬

‫ة‬
‫نجـــــــــــــا‬

‫‪ -2‬أسبـــــــــــاب اختيار الموضوع‬

‫السبــــــاب الــــذاتية ‪:‬‬
‫ـ محـاولة القتراب من ميدان التخصص ـ سمعي بصري ـ وهو ميدان واسـع‪،‬‬
‫وذلك لمعرفة خفايا الذاعة‪.‬‬
‫ـ اهـتمــامنـا الـــشخصي بـالــحصـص التــي تـقدمــها الذاعــة الـجزائريــة‬
‫بصـفة عامــة و القنـــاة الثانية عـلى وجـه الخصوص بصفتنـا من المستمعيـن‬
‫الدائمين لها‪.‬‬
 ‫السباب الموضوعية‪:‬‬
‫ـ كون الحصة حافظت على استمراريتها ‪ ،‬إذ تدخـــل هذا العـــــام ‪ ،‬عامهــــا‬
‫السادس‪.‬‬
‫ـ ثـراء الـحصة بالثقافـة العامـة ‪ ،‬من خـلل السئلـة التــي تطرح في مـختلف‬
‫المجلت ‪.‬‬

‫‪ -3‬الهــــــداف‬
‫ـ التعريف بالحصص التثقيفيـة و الترفيهيـة فـي الذاعـة‪.‬‬
‫‪ -‬التعرف على مدى أهمية هذا النوع من الحصص ضمن الشبكة البرامجيـــــة‬
‫الذاعية‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫التقنيــة المستعملة هو الــروبورتاج‬
‫تعريف الــروبورتاج ‪:‬‬
‫يعــرف الروبورتـاج لـغـويـا علـى أنـه كـلمـة اشتقــت مـن الـفعـل النجليـزي‬
‫‪ Report‬وتـعنـي نـقــل الشـيء مـن مـكـان إلــى آخـر ‪ ،‬أو بـالحــرى إرجــاع‬
‫الشـيء إلى مكانه أو أصله ‪.‬‬
‫لـقـد اخـتـرنـا مجموعـة مـن التعـاريـف الصطـلحيـة للروبـورتـاج ‪ ،‬تتمثــل‬
‫فيمـايـلي‪:‬‬
‫الروبورتـاج هـو تصويـر حـي للحــدث وإقـامـة الدليـل علــى ذلك ‪،‬‬
‫فالمشـاهد العـادي يتابـع الحـدث تبعـا لهوائـه الشخصيـة ‪ ،‬أمـا المخبـر أو‬
‫الصحفـي فـهو يدري بأنــه يكتــب لجمهــور خــاص ‪ ،‬فـمـصلحــة هـــــــــذا‬
‫الجمهــور ل يكتـفـــي بتسجيـل مـا يعرفــه شخصيـا عــن الحدث ‪،‬بل يبحـث‬
‫تحليل '‬ ‫عـن العناصـر الضافيــة التي تكملـه دون أن يترك أي جانب من دون‬
‫‪'1‬‬

‫الـروبورتاج هـو نـوع صحفـي مهمتـه السـاسيـة تصـويـر الحيــاة النسانيــة‬

‫وإلقــاء الضــوء علـــى العلقــات النـســانيـة مـع ربـــط ذلـك كـلـه ‪ ،‬بشـكــل‬
‫غيـر مبـــاشر وبـأسلـوب يتمتـع بقـدر مـن الجماليـة والعتمــاد علـــى الصـور‬
‫بمجمـل الشــروط الجتمـاعيــة والثقافيـة والقتصـاديـة ‪ ،‬التــي تشـكـل‬
‫أرضيـة لهـذه الحيـاة النسانيــة التي يصورها الروبورتاج وهو نوع صحفي‬
‫يتمتع بقدر كبير من جماليـة السلوب وشفافيته علي التأثير‬
‫(‪)2‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪1‬ـ نصر الدين العياضي ‪ ،‬إقترابات نظرية من النواع الصحفية‪ ،‬ديوان المطبوعات الجامعية‪ ،‬الجزائر‬
‫‪ 1996‬ص ‪،46‬‬
‫‪ 2‬ـ أديـب خضـور‪،‬أدبيـــات الصحافـة ‪،‬دمشـق ‪ ،‬مطبعـة الدوادي ‪ ، 1986 ،‬ص ‪60‬‬

‫و يعرفه "ميشال فواريل"‪ Michel voirol‬على أنه ‪ :‬فن هدفه أن يجعلـك‬

‫ترى وتـسـمـع و تحـس بـمـا سـمعـه و ‪3‬أحـس بـه الصحـفـي نـفسـه ‪ ،‬انـه النــوع‬
‫الــذي نخـتـاره حـينمـا يكـون الـخـبـر ذا طـابـع استعـراضــي ‪ ،‬حــي مـتعــدد‬
‫الجــوانـب ‪ ....‬فـالصحـفـي المعــد للريبورتاج يغـيــر حــواسه لـغــــــــــيره ‪،‬‬
‫فــهـو ممثـــل للقــــراء و المستــمعين و المشاهدين الغائبين'‪' 1‬‬
‫و الباحث السوفـياتي ‪ ":‬خوديا فوف " يعرفه بأنه الكتابة الواضحة و المباشـرة‬
‫يـقوم بها شاهد عيان حـول حـدث اجتماعـي أو ظاهرة جـديدة ‪ ،‬و يحـتاج كاتـب‬
‫الروبورتاج إلى تـفاصيل ذات مسـتوى فني و جـمالي وإلى أسـلوب حـي و إلـى‬
‫انطباعـات شخصيـة للمـؤلف و بذلك يحكم على المادة ‪ ،‬إذا كانت روبورتاجا أم‬
‫ل‪'2'.‬‬
‫‪ -5‬الروبورتاج المصوّر ‪:‬‬
‫بعـد استعـراض نـظري للعـمـل الذي نحــن بصـــدد إنجـازه ‪ ،‬تـبـيــن ضـرورة‬
‫العتمـاد على الروبورتـاج المـصـوّر ‪ ،‬كـنـوع صحـفي لمعالجـة الموضوع ‪.‬‬
‫ويعرف علـى أنـه الروبورتــاج الذي يقوم دائمـا على تصويـر الحيـاة النسانيـة‬
‫و تقديم صورة حية بأسـلوب جميـل‪ ،‬يعتمد على الصوت و الصورة‪ ،‬كـما يقـوم‬
‫علـى نقل كامـل الحدث و بيئتـه إلى الجماهيـر عن طريـق الصـوت و الصورة‪.‬‬
‫يعتبر الروبورتـاج المصور كتسويـة بين مقدرات الصـوت و مقدرات الصـورة‬
‫وهي أيضا تسويـة بيـن متطلبـات الروبورتـاج وبيـن الخصوصيـة التكنولوجيـة‬
‫الخرى‪3.‬‬ ‫التلفزيونية‪ ،‬تلك التسوية التى تحافظ فيها الواحدة على‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪ 1‬ـ نور الدين بليبل ‪ ،‬دليل الكتابة الصحفية ‪ ،‬ديوان المطبوعات الجامعية ‪ ،‬الجزائر‬
‫‪ ، 1991‬ص ‪67‬‬
‫‪2‬ـ نصـر الدين العياضـي ‪ ،‬اقتراحــات نظريـــة مـن النــواع الصحفيـــة ‪ ،‬ديـــوان المطبوعات‬
‫الجامعية ‪ ،‬الجزائر ‪ ، 1999‬ص ‪76‬‬
‫‪ -3‬محمد دروبي‪ ،‬الصحافة و الصحفي المعاصر‪ ،‬القاهرة‪ ،1998 ،‬ص ‪231‬‬

‫‪ -6‬أنواع الروبورتاج المصوّر‪:‬يمكن ‪4‬‬

‫تقسيم الروبورتاج المصوّر إلى‪:‬‬
‫‪ -1‬الروبورتاج الوصـفي ‪:‬يعتمـد هــذا النوع علــى الوصـف و توظيـف النعــــــت‬
‫ويكون مفهـــــوم الترابـــــط والختلف أســــاسييـن حيــــث يتجـــــاوز التوقيـــــع‬
‫المنطقـــــي ‪،‬أي يقـــدم الشيــء للقارئ بشكله ولونــه و رائحتــه وبجوهــر وجوده‬
‫بطريقة جذابة و مشوقـة‪،‬‬
‫وهو فعل منظم سواء من ناحية المسار أو الموضـوع ‪ ،‬و يعتمـد على السلـوب‬
‫المباشر و غير المباشر ‪ ،‬حيث يسمح للصحف بتوظيف كلمـات و أفكـار بعـض‬
‫الشخصيـات لصالـح الوصـف المقصود لعطـاء أبعاد لمـا يصفـه قصـد إحداث‬
‫تكامل و النتقال في الروبورتاج‬
‫‪-2‬الروبورتاج التحليلي (المعمق) ‪:‬يسمى بذلك نظرا لتعمق الصحفي فــــــــي‬
‫معالجـة الحدث وعرض الواقع و تفسيره ‪ ،‬حيـث ينطلـق الصحفـي مـن واقعـة‬
‫معينـة أو ظاهرة تحت الملحظـة المباشـرة ‪ ،‬ويحـاول الصحفـي تحلـيل أسبـاب‬
‫الظاهـرة‬
‫و استخلص النتائج و تقييـم هـذا النوع بالمضـاء الشخصـي ‪،‬أي يأخـذ الشكـل‬
‫و الـتوجـه الـذي يريـده الصحفـي ويعطـي التفسـيرات الخاصـة و المتباينـة عـن‬
‫الخرين ‪ ،‬أثناء الجابة عن السؤال ‪ :‬ماذا؟ ‪ .‬كما يأخذ السلوب المحقق الخاص‬
‫‪1.‬‬ ‫في التعليق عليه‬
‫ويقسم الروبورتاج المصور حسب مدته الزمنية إلى‪:‬‬
‫‪ 2‬ـ ‪ 1‬الروبورتاج القصير ‪:‬هـو الروبورتـاج الـذي ل تـزيـد مـدتـه عـن‬
‫دقيـقـة و نصف ‪ ،‬وهو يجيب عن السئلة‪:‬من؟ ‪،‬ماذا؟ ‪ ،‬متى؟ ‪ ،‬أين؟‬
‫‪ 2‬ـ ‪ 2‬الروبورتاج المتوسط ‪ :‬هو الذي يستغرق من ‪ 12‬دقيقة إلى ‪26‬‬
‫دقيقـــة‪.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ‪ 2‬الروبورتـاج الكبيـــر ‪:‬يستغرق هذا النوع ‪ 45‬دقيقة‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪ -1‬محمد دروبي ‪ ،‬مرجع سبق ذكره ‪ ،‬ص ‪213‬‬

‫‪ -2‬فليب فاليان ‪ ،‬مرجع سابق ‪ ،‬ص ‪127‬‬

‫إن الوظيـفـة الساسيـة و الملموسـة هي التصـال ‪ ،‬والقتـراب إلـى أقصـى‬

‫حـد ممكن من الطبيعة الحقيقية للحدث ‪5‬‬
‫الذي تجري تغطيته ‪ ،‬ذلـك بـقصـد نقـل‬
‫البيئـة الحقيقية للموضوع بأقصى قدر ممكن من الكمال ‪.‬‬
‫وارتأينا إختيار هذا النوع للسباب ‪5‬‬
‫التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬الروبورتاج المصور بإمكانه أن يحمـل و يترجـم الوقائـع و الحـداث الحيـة ‪،‬‬
‫و يجعل المتلقـي يقف علـى حقيقـة الظاهـرة المدروسـة بنفسـه و بإمكانـه فهمهـا‬
‫و تفسيرها وتحليلها كما يشــاء‪.‬‬
‫‪ -‬يعتبـر الروبورتـاج المصـور بالنسبـة إلينـا الخطـوة الولـى لمهنـة الصحافــة‬
‫و العمل الصحفي ‪.‬‬

‫‪ -7‬مراحل إنجاز الروبورتاج ‪:‬‬

‫أ‪ -‬مـرحلـة مـا قبل التصويـر(المعاينة) ‪:‬‬
‫ـ التصـال بمنشـط الحصـة "يـزيــد " وذلـك بعـد الحصـول علـى تسريـح‬
‫الدخول مـن من طرف مدير القناة الثانية‪.‬‬
‫ـ مقــابلـة مـع يزيــد للحـصـول علـى معلومـات متعلقـة بالحصـة منهــا‪:‬‬
‫توقيـت الحصـة‪ ،‬أيام البث‪.‬‬
‫ـ مراقبة يــزيد و هو يحضر السئلة ( في الرشيف‪ ،‬النترنيت‪ ،‬الكتب )‪.‬‬
‫ـ التنسيق مـع يــزيد و حضـور الحصـة علـى المباشـر لمعرفـة كيفيـة سيـر‬
‫الحصـة والتعرف على طاقمها‪.‬‬
‫ـ أخذ موعـد مـع يــزيـــد للحـديـث أكثـر عـن الحصة‪ ،‬وشـرح قانـون اللعبة‬
‫وتفسيـره لنا عن سبب اختياره لشخصية "ميستر زيق " المفترضة ‪.‬‬
‫‪ -‬بالضافـة إلـى جمـع المـادة الوليـة مـن خـلل بعض الشخصيات ‪ ،‬وقبل‬
‫التصال بهم ‪ ،‬قمنا بمرحلة هامة أل وهي إعداد وتحضير السئلـة ‪ ،‬فبعد نقـاش‬
‫وحوار بيننا ‪ ،‬قمنا بإعداد السئلة التي إعتمدنا عليها في مقابلتنا مع‪:‬‬
‫المنشط‪ ،‬المخرجة و المديـــر‬
‫ب‪-‬مرحلة التصوير‪:‬‬
‫في يوم ‪ 18‬مارس‪ ،‬بدأنا عملية التصوير‪ ،‬التي استمرت مـدة ثلثــة أيام‪.‬‬
‫حيث قمنا في اليوم الول بتصوير ‪6‬‬
‫لقطة باستعمال الزوم المامي لرمز الذاعة‬
‫الوطنيـة ‪ ،‬وقـد اسـتعملنـا كاميسـكوب بشريـط "‪ . " 6‬بعــد ذلك تجولنــا بكامرتنــا‬
‫فـي بهـو السـتوديوهات ‪ ،‬ثـم دخلنــا إلــى أسـتوديـو القنــاة الثانيــة ‪،‬حيـث قمنــا‬
‫بتصــويـر أجهزة الســتوديو‪ ،‬كمــا قمنــا بتصــوير الحصــة كاملـــة ‪ ،‬و بعـــد ذلك‬
‫حددنـا مواعيـد مع الشخصيات التي سنقابلها ‪.‬‬
‫فـي اليـوم الموالي قمنا بإجـراء مقابلـة مـع المخرجـة "سامية ساعد"‪ ،‬بعـد‬
‫نهايـة الحصـة أي بعـد الثانيـة عشــر‪ ،‬حيـث قمنـا بطـرح السئلـة التـي سبــق‬
‫تحضيرها‪.‬‬
‫و بعـد ذلك قابلنـا مديـر القنـاة الثانيـة "محمد بدر الدين" حيث أجابنا عن أسئلتنا‬
‫وبعـده جاء دور المنشط "يزيد سماعيل"حيث تحدث مطول عن الحصة‪.‬‬
‫و فـي اليـوم الخيـر رافقنـا "يزيد " وهو يتفقد ويصحح الرسائل التي تصله من‬
‫الجمهور ‪.‬وفي هذا اليوم الخير تحصلنا على شريط أولي مدته ساعتين‪.‬‬

‫ج‪-‬مرحلة التركيب و المزج‬

‫فـي هـذه المرحلـة وبعد أن جمعنا المـادة‪ ،‬قمنـا بمراجعتهـا‪ ،‬كما أن هـذه المـادة‬
‫ليست هي التي يتم بثها للجمهور‪.‬‬
‫و إنمـا تخضع لعمليـة التركيـب ‪ ،‬و التركيـب هو "عمليـة فنيـة خلقـة لختيــار‬
‫و تركيـب و توليـف و تسلسـل المناظـر و الصـوات لخراج الفيلم في صورته‬
‫النهائيـة بشكل إبداعي جديد ليتضمن هذا النوع من التوليف تعديل و الحقيقة في‬
‫‪1.‬‬ ‫معظم الحيان"‬
‫‪-‬ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪– 1‬د ‪ .‬أحمد زكي بدوي ‪،‬معجم مصطلحات العلم‪ ،‬دار الكتاب المصري ‪،‬القاهرة ‪،‬دار الكتاب البناني ‪،‬‬
‫بيروت ‪ ، 1985 ،‬ص ‪108‬‬

‫وبالتالـي فـي هذه المرحلة قمنا بتصفية المادة الخام وتم إختيار اللقطات المناسبة‬
‫التي تخدم الموضوع‪.‬‬
‫بإعـداده إنطـلقا من اللقطات التي إنتقيناها‪.‬‬
‫‪ -‬مرحلـة إعداد التعليـق ‪،‬حيث قمنـا ‪7‬‬
‫‪ -‬مرحلـة التركيـب النهـائـي أي تـرتيـب اللـقطـات و تسـجيـل التـعليـق حـســب‬
 ‫تسلسل اللقطات‪.‬‬
‫‪ -‬إختيـــار الموســيقـى التتــي تتماشـــى مـــع اللقطـــات ثــم عمليــة المزج‪ ،‬و" هــي‬
‫تولـيف الصـوت مـن مصدريـن أو أكثـر في تسجـيـل واحد ويتـم ذلـك عـادة مع‬
‫"‪)1(.‬‬ ‫التحكم في توازن وحدة الصوت وتعديل نوعه تعديل ملئما‬

‫د‪ -‬البطـاقـــــة الفنيــــة للحصة ‪:‬‬

‫‪aupio‬‬ ‫‪ -1‬عنـــــوان الحصـــــة ‪ :‬أوبيــو‬
‫‪ -2‬التنـشيـــــــــــــــــــط‪ :‬يــزيد إسماعيل‬
‫‪ -3‬الحكـــــــــــــــــــــــم ‪ :‬ميستر زيق (مفترض)‬
‫‪ -4‬العارضــــة التقنيــــة ‪ :‬بوبكر‬
‫‪ -5‬توقيــــت الحصــــــة ‪ :‬السبت ‪ ،‬الحد ‪ ،‬الثنين ‪ ،‬الثلثاء‬
‫من السـاعة ‪ 11: 00‬ــــ ‪ 12:00‬صباحا‬
‫‪ -6‬نـــــــوع القنــــــــــاة ‪ :‬القناة الثانية بالذاعة الجزائرية‬
‫‪-7‬‬

‫‪:‬‬
‫‪ :‬حصــة أبيـو ‪ ،‬حصـة تــذاع فـي القناة الثانيــة فـي‬ ‫‪-8‬‬
‫اليـام التاليـة‪:‬السبت‪ ،‬الحد‪ ،‬الثنين‪ ،‬الثلثـاء‪ ،‬من الساعـة الحاديـة عشـر إلـى‬
‫الثانـــيـة عشــــر صــباحـا‪.‬ينشطهـــا" يزيــد"‪ ،‬تخرجهــا "ســامية"‪ ،‬إلـــى جانـــب‬
‫حكمــهـا المفتــرض" ميســتر زيـق" وهــو شخصــية خيــاليـة مــفتـرضـة‪ .‬وقــد‬
‫لــــجــــــــــــأ "يزيــــــــــــــــــــــد "إلــــــــــــــــــى خـــــــــلــــــــــــــــــــــق‬

‫(‪ )1‬د‪.‬محمد فريد محمود عزة‪،‬قاموس المصطلحات العلمية‪،‬دار الشروق للنشر و التوزيع‪ ،1984،‬ص‬
‫‪213‬‬

‫‪8‬‬
 ‫هـذه الشـخصيـة لتحـقيـق نوع من الموضوعيـة والنزاهـة فـي الـلعـب كـي ل‬
‫يشـعـر الجمهور بأن يزيد يميل ل إلى أحد دون آخر‪.‬‬
‫قانون اللعبة ‪ :‬تحتوي على ثلث مراحل و هي‪:‬‬
‫المرحلة الولى‪ :‬طـرح ثلث أسئلة تحمل ثلث اقراحات ‪ ،‬و يجب الجابة‬
‫عنها فـي مـدة خمسين ثانيـة ‪،‬و يجب علـى المشـارك أن يجـد على القل جواب‬
‫واحد لـلمـرور إلـى المـرحلـة الثـانـيـة ‪ ،‬وبعــد الجـابـة عــلـى السـئلـة يجـب‬
‫عــلى المـشـارك أن يـقـول كــلـمة" أيوبيو "‪ .‬وإن تحـصل على نـقـطـة أو‬
‫أكـثر يمـر إلـى المرحلة الثانية‪.‬‬
‫المرحلة الثانية‪ :‬يقوم بطـرح سؤالين‪ ،‬مدة كل واحد خمسـة عشـر ثانيـة ‪،‬يحمـل‬
‫هـو الخــر ثلث اقـتراحـات ‪،‬و إن تـم الجابة عليه يحسب ضعف أي نقطتـين‬
‫للفوز بخمس نقاط على الخط ‪ ،‬لينتقل إلى المرحلة الثالثة والخيرة‪.‬‬
‫المرحلـة الثالثـة‪ :‬فيـهـا يطـرح ثلثـة و عشرون سـؤال في مـدة دقيقـة و ثلثيـن‬
‫ثانية‪ ،‬بعضهـا تحمـل اقتراحيـن ‪،‬وبعضهـا ل تحمـل أي اقتراحـات ‪ ،‬أما البعض‬
‫الخــر هــي الجــابــة بـصـحـيـح أو خــطـأ ‪،‬مــع حــق امــتـلك المـشـارك‬
‫ل "جوكيـر" و هـي كـلـمـة" أمـــر" ‪ ،‬يــسـتعـمـلهـا ثـلث مرات و ذلــك إن‬
‫لــم يـعرف الجابـة ‪ .‬و الفائز يتحصل على جوائز رمزية‪.‬‬
‫كل هذا خاص بالمشاركين عبر الهاتف‪.‬‬
‫بالضافـة إلـى السئلـة الخاصـة بالمشاركيـن عبـر البريـد اللكترونـي و البريد‬
‫العادي‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫د‪ -‬نـــص التعليــــــق‬
‫علـى أمواج الذاعة الوطنية ‪ ،‬و بالضبط في القناة الثانية ‪ ،‬لنكتشف معا‬
‫كواليس و خفايا الحصة الترفيهية أوبيو ‪.‬‬
‫أوبيـو الـذي يطفـئ هـذا العـام شمعتـه السادسة ‪،‬يبـث من السبـت إلى الثلثــاء ‪،‬‬
‫من الحـادية عشر إلى الثانيـة عشـر صباحـا ‪،‬و قـد حظـي البرنامـج لول مــرة‬
‫بالبـث خارج الستوديو ‪ ،‬إلى أن وصل إلى الحدود المغربية ‪.‬‬
‫أوبيـو عبـارة عـن مسابقة فكرية ‪ ،‬تخلق جوا من المنافسة بين المستمعين ‪،‬الذين‬
‫يشاركون عبر الهاتف ‪ ،‬و مسابقة أخرى عن طريق البريد اللكتروني ‪.‬‬
‫أوبيــو فضـاء مـن السئلـة و الجوبـة ‪،‬يمـر بثـلث مراحـل ‪،‬يتخللـه موسيـقى‪.‬‬
‫دقـات الساعـة تشيـر إلـى الحادية عشر و أربع دقائق ‪،‬لتنبئ عن بداية‬
‫الحـصة ‪ ،‬و هـاهـو المنشـط "يزيـد" يدخـل بحيويـة و نشاط ‪،‬يرتب أوراقـه ‪،‬‬
‫يتفقـد البريـد اللكتروني ‪،‬و بطبعـه المرح يضفي علـى الحصة نكهـة خاصة ‪،‬‬
‫ومـا زاد لظــل ظل ‪،‬الجو الحميمي الذي يخلقه يزيد مع طاقم الحصة‪.‬‬
‫لمسات أخيرة وإشارة لبداية برنامج أوبيو ‪.‬‬
‫أسئلة كثيرة و مراحل متعددة ‪،‬فما معنى كلمة أوبيو يا يزيد‪.‬؟‬

‫مقابلـــــــــة‬
‫لنشاء حصة ما‪ ،‬يجب أن تكون مهيكلة‪ ،‬أما العنوان فلبد أن يكون عاكسا لها‪.‬‬

‫مقابلـــــــــة‬

‫مـا تتميز بـه الذاعـة‪ ،‬لغة الشارات التي يستعملها عمالـها لتنسيـق فيمـا بينهـم‪.‬‬

‫مقابلــــــــــة‬

‫‪11‬‬
 ‫تقوم المخرجـة بعمـل مزدوج ‪ ،‬بالضافة إلى الخراج ‪ ،‬فهي تستقبل‬
‫المكالمـات الهاتفية ‪ ،‬التي تصل من مختلف المناطق ‪.‬‬

‫مقابلـــــــــة‬
‫يلعب الهاتف دورا هاما في خلق جسر التواصل بين المستمعين وطـاقم الحصة‪.‬‬

‫مقابلــــــــــة‬
‫تنشيـط الحصص الترفيهـية عمل صعـب ومرهق‪ ،‬لكن كل هذا يهون في سبيـل‬
‫إرضاء الجمهور‪.‬‬

‫مقابلــــــــــة‬
‫يصـل الحصة عدد من الرسائل‪ ،‬من مختلف المناطـق‪ ،‬يقوم المنشـط بفتحهـا‪،‬‬
‫ثم يصحـح الرسـائـل المـتعلقـة بالسئلـة الخاصـة بالبـرنامـج‪ .‬الجمهـور هـو‬
‫المعـد الول للسئلـة‪ ،‬ثـم يأتـي دور المنشـط‪ ،‬كـي يتـأكـد مـن صحتهـا‪ ،‬وهـي‬
‫عـمـليـة صعبة تستدعي الدقة و التركيز‪ ،‬وثقافة واسعة و عامة في شتى‬
‫المجالت‪.‬‬

‫موسيــــــــقى‬
‫المراقـب ‪ ،‬المخرجـة ‪ ،‬التقنـي ‪ ،‬طاقـم يسهر على حسن تسيير البرنامج ‪،‬‬
‫خـدمة للجمهور الذي جعلها تحتل مكانة هامة في الشبكة البرامجية‪.‬‬

‫مقابلـــــــــــة‬
‫انتهـت جولتنـا فـي كواليـس برنامـج أوبيو ‪ ،‬وما لحظناه أهميـة هـذا الطابع‬
‫من الحصص ‪ ،‬نظرا لحتياجات الجمهور‪.‬‬
‫موسيــــــــقى‬

‫‪12‬‬
 ‫ھـ ‪ -‬البطاقـــــــــة الفنيــــــــــة للروبورتــاج‬

‫المـوضـوع ‪ :‬روبـورتـاج مصـور لـنيـل شهـادة الليـسانـس فـي عـلـوم العــلم‬

‫و التصال‪.‬‬
‫العنوان ‪ :‬الحصة الذاعية" أوبيـــــو"‬
‫تثقيف وترفيه‬
‫المدة ‪ 13 :‬دقيقة و ‪ 58‬ثانية‬
‫العداد ‪ :‬لينــــــدة تزومبيت و نجــــــــاة لونيس‬
‫الشراف ‪ :‬دليلـــــــــــــــة عـــــامر‬
‫التصوير ‪ :‬نجاة لونيس و ليندة تزومبيت‬
‫نوع الكاميرا ‪ :‬كاميسكوب‬
‫الجمهور المستهدف ‪ :‬الطلبة‬
‫خلية التركيب ‪ :‬أستوديو تروست‬
‫السنة‪ :‬جوان ‪2007‬‬

‫‪10‬‬
 ‫ي‪ -‬شــــارة البدايــــــــــة‬

‫جامعة بن يوسف بن خدة‬

‫كلية العلوم السياسية والعلم‬
‫قسم علوم العلم و التصال‬

‫تقدم‬
‫الحصة الذاعية "أوبيو"‬
‫تثقيف و ترفيه‬

‫روبورتاج مصور لنيل شهادة الليسانس‬

‫في علوم العلم و التصال‬
‫تخصص سمعي بصري‬

‫من إعداد و تقديم‬

‫ليندة تزومبيت و نجاة لونيس‬

‫إشراف‬
‫الستاذة‪ :‬دليلة عامر‬

‫دورة جوان ‪2007‬‬

‫‪13‬‬
 ‫ن‪ -‬شـــارة النهايــــة‬

‫جامعة الجزائر بن يوسف بن خدة‬

‫تابعتم معنا‬
‫الحصة الذاعية "أوبيو "‬
‫تثقيف و ترفيه‬

‫روبورتاج مصور لنيل شهادة الليسانس‬

‫في علوم العلم و التصال‬

‫من إعداد و تقديم و إخراج‬

‫نجاة لونيس و ليندة تزومبيت‬

‫تصوير‬
‫ليندة و نجاة‬

‫مساعد التصوير‬
‫محمد مراح‬

‫مزج وتركيب‬
‫آمين‬

‫المدير الفني‬
‫آمين‬

‫إشراف‬
‫الستاذة ‪ :‬عامر دليلة‬

‫نشكر كل من ساعدنا في إنجاز هذا الروبورتاج‬

‫‪14‬‬
 ‫الخــاتمـــــــة‬

‫تعتبـر البرامج الترفيهيـة مـن أصعـب البـرامج الذاعيـة إعـدادا و تقديما‪،‬‬

‫نظـرا لصعوبة تحقيق الترفيه و التثقيف في نفس الوقت‪.‬‬
‫والجديد في هذه الحصة هو أن المستمعين هم الذين يعدون أسئلـة البرنامج‪ ،‬هـذا‬
‫ما يخلق جوا من التنافس بينهم‪.‬‬
‫و أكثر ما لفـت انتباهنا روح الخـوة و الحميمية و السـرة الواحـدة التي كونـت‬
‫بين طاقم الحصة من جهة و المستمعين من جهة أخرى ‪.‬‬
‫يشترط في منشط الحصص الترفيهية أن يكون ذو خبرة و ثقافة واسعة و عامة‪.‬‬
‫أخيرا ما لحـظناه نقـص البرامـج الترفيهـة في القناة الثانية‪ ،‬والتي يحتـاج إليـها‬
‫الجمهور بكثرة‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫قـائمــة المـراجــــع‬

‫‪ -1‬أحمد بدوي زكي‪ ،‬معجم المصطلحات العلم‪ ،‬دار الكتاب المصري‪،‬‬

‫القاهرة مصر‬
‫‪ -2‬أديب حضور ‪،‬أدبيات الصحافة ‪،‬مطبعة الدوادي ‪،‬دمشق ‪1986،‬‬
‫‪-3‬فليـب فاليـان ‪ ،‬ترجمة ‪ ،‬فادي الحسين ‪،‬تقنية الصحـافة ‪،‬منـشورات‬
‫عويدات‪ ،‬لبنان ‪1973،‬‬
‫‪ -4‬محمد دروبـي‪ ،‬الصحافـة و الصحفـي المعاصر‪ ،‬القـاهرة‪1998 ،‬‬
‫‪ -5‬محمـد فريـد محـمـود عزة ‪،‬قامـوس المصطلحـات العلميـة ‪،‬دار‬
‫الشـروق للنشر و التوزيع ‪1984‬‬
‫‪ -6‬نـصـر الديـن الـعـيـاضي ‪،‬اقتـرابـات نظـرية مـن النـواع الصحفية ‪،‬‬
‫ديـوان المطبوعات الجامعية ‪ ،‬الجزائر ‪1996،‬‬
‫‪ -7‬ـنور الديـن بليبل ‪،‬دلـيـل الكتابـة الصـحفيـة ‪،‬ديـوان المطبوعـات‬
‫الجامـعيـة ‪،‬الجزائر ‪1991‬‬

‫‪16‬‬
 ‫المقـــابــــلت‬

‫‪ -‬السيدة" ساميـة ساعـد "‪،‬مخرجة برنامج أوبيو ‪ ،‬مقابلـة أجرينـاها فـي‬

‫الذاعـة الوطنية يوم ‪ 19‬مارس ‪ 2007‬على الساعة الثانية عشر زوال‪.‬‬
‫‪ -‬السـيد" مـحمـد بــدر الديـن"‪ ،‬مدير القنـاة الثانية‪ ،‬مقابلة أجرينـاها في الذاعـة‬
‫الوطنية‪ ،‬يوم ‪ 19‬مارس ‪ 2007‬على الساعة الواحدة زوال‪.‬‬
‫‪ -‬السيد" يزيـد سماعيـل" ‪،‬منشـط برنـامـج أوبيو ‪،‬مقـابـة أجرينـاهـا في الذاعـة‬
‫الوطنية يوم ‪ 19‬مارس ‪ 2007‬على الساعة الثانية زوال‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫الفهــــــرس‬

‫‪ -‬مــقدمــة‬

‫‪ -‬أسباب اختيار الموضوع‪..............................................................‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ -‬أهداف الموضوع‪2.......................................................................‬‬
‫‪ -‬تعريف الروبورتاج‪3....................................................................‬‬
‫‪ -‬تعريف الروبورتاج المصور‪4.........................................................‬‬
‫‪ -‬أنواعه‪5....................................................................................‬‬
‫‪ -‬مراحل انجاز الروبورتاج‪6.............................................................‬‬
‫‪ -‬مرحلة ما قبل التصوير‪6................................................................‬‬
‫‪ -‬مرحلة التصوير‪7.........................................................................‬‬
‫‪ -‬مرحلة التركيب و المزج‪7.............................................................‬‬
‫‪ -‬البطاقة الفنية للحصة‪8...................................................................‬‬
‫‪ -‬البطاقة الفنية للروبورتاج‪10 ..........................................................‬‬
‫‪ -‬نص التعليق‪11........................................................ ...................‬‬
‫‪ -‬شارة البدايـــــة‪............................................................................‬‬
‫‪13‬‬
‫‪ -‬شارة النهاية ‪14..........................................................................‬‬
‫‪ -‬خاتمـــــــــة‪................................................................................‬‬
‫‪15‬‬
‫‪ -‬المراجع‪16................................................................................‬‬
‫‪ -‬المقابلت‪17..............................................................................‬‬
‫‪ -‬الفهرس‪18................................................................................‬‬
18