UNITAT DIDCTICA: CURS TEMPORITZACI JUSTIFICACI

El llibre de les lletres

P5 1 tarda setmanal durant tot el curs. A la nostra societat, l'entorn immediat de l'infant s ple de lletra impresa. L'infant t curiositat i inters per descobrir per a qu serveix i com funciona. Es tracta d'encaminar aquest inters perqu s'inici i s'impliqui en el procs de descoberta i comprensi del funcionament del codi escrit. Les situacions de comunicaci real en qu intervenen la lectura i l'escriptura sn les ms idnies per a aquest aprenentatge. L's funcional i significatiu de la lectura i de l'escriptura ha de portar, doncs, amb la intervenci educativa pertinent, a l'inici del coneixement i caracterstiques del text escrit, adquisici a qu s'arribar en el cicle inicial de l'educaci primria.

DECRET 181/2008, de 9 de setembre, pel qual s'estableix l'ordenaci dels ensenyaments del segon cicle de l'educaci infantil. CAPACITATS El treball daquesta Unitat Didctica es relaciona amb les segents capacitats: Discriminar, relacionar i retenir dades sensorials. Progressar en la comunicaci i expressi ajustada als diferents contextos i situacions de comunicaci habituals per mitj del llenguatge escrit iniciant-se en el seu codi. Comunicar-se i expressar-se de forma ajustada als diferents contextos i situacions de comunicaci habituals per mitj dels diversos llenguatges:

corporal, verbal, grfic, plstic, musical i matemtic. REA 1: Descoberta dun mateix CONTINGUTS i dels altres Utilitzaci de la motricitat gruixuda i fina.

REA 2: Descoberta de lentorn

REA 3: Comunicaci i llenguatges Habilitats de comunicaci, expressi, comprensi i representaci per mitj dels llenguatges corporal, verbal, grfic i plstic Treball sistemtic per l'aprenentatge del codi escrit per assolir l'escriptura. Treball sistemtic de Conscincia fonolgica. la lectura i

Reconeixement del silenci com absncia dels sorolls o sons. Reconeixement de lentorn a partir de les paraules de El llibre de les lletres.

Comprensi consignes mateixes.

de donades

les pel

mestre/a i realitzaci de les

Respecte del material com. Participaci en les converses parlant en un to de veu adequat.

Actitud descolta. Respecte del torn de paraula

a l'hora de parlar en grup.

OBJECTIUS DIDCTICS Llenguatge verbal Llenguatge Plstic 1. Estar atent en les situacions comunicatives que es produeixen entre la 1. Aplicar les nocions sensorials bsiques per identificar qualitats, sentiments o mestra o el mestre i el grup classe, i participar-hi de forma activa. 2. Entendre una descripci. 3. Iniciar-se en la descripci delements coneguts. 4. Interpretar escenes representades en una lmina. 5.Utilitzar el vocabulari correcte per a designar situacions espacials. 6. Percebre i discriminar sons i sllabes dins duna paraula. 7. Identificar sllabes al comenament, al mig i al final de paraula. comprensi global i comparativa. 9. Verificar les respostes. 10. Llegir i escriure paraules. 11. Reescriure paraules i frases. paraules conegudes. 13. Buscar paraules que comencin o acabin amb un mateix so. 14. Reconixer igualtats fontiques. 15. Descobrir el plaer dinterpretar narracions, dibuixos i textos. 16. Iniciar-se en ls funcional de lescriptura. altres grfiques presents en lentorn (accents, guions, etc.) observacions realitzades. 2. Establir connexions dassociaci de similituds i contrastos sensorials. Utilitzar en les produccions prpies diversos colors i matisos observats de lentorn. 3. Observar i reproduir les transparncies i opacitats dels materials i objectes. 4. Realitzar imatges amb intencionalitat comunicativa que demostrin creativitat i imaginaci, utilitzant les tcniques de pintura, retallada, plegada i collage. 5. Expressar sentiments mitjanant diferents tcniques plstiques: dibuix, pintura i 6. Explorar, analitzar i reconixer les caracterstiques prpies dels objectes i transformar-les creativament. 7. Utilitzar per a cada una de les activitats els estris adients. 8. Realitzar imatges o situacions amb intencionalitat comunicativa i que demostrin 9. Iniciar la representaci dun objecte a partir del treball de la figura i del fons. 10. Utilitzar el color per a expressar observacions, desigs o sentiments. 11. Descobrir les caracterstiques dels colors i la interacci entre ells. 12. Utilitzar en cada cas els colors que ms agraden per realitzar una producci imaginativa i creativa. que es troben en lentorn ms proper. sentiments, desigs o observacions realitzades.

8. Relacionar dibuixos amb el seu nom, utilitzant estratgies de modelatge.

12. Establir comparacions entre els sons duna paraula amb les daltres creativitat.

17. Mostrar respecte davant de les diferents manifestacions verbals dels 13. Descobrir les formes i les figures entre els elements simblics, reals i imaginaris 18. Percebre globalment la grafia de les paraules respectant les marques 14. Expressar mitjanant la imaginaci, la invenci, la fantasia i loriginalitat,

19.iniciar-se en la percepci global de la grafia de les paraules respectant les marques grfiques presents en lentorn (accents, guions, etc.) 20. Escriure el propi nom. 21. Iniciar-se a copiar i a escriure paraules respectant les marques grfiques presents en lentorn (accents, guions, etc.). ACTIVITATS DENSENYAMENT-APRENENTATGE 1a Part: Activitats de Conscincia Fonolgica de la paraula a treballar (escollir-ne algunes per a cada sessi). Jugar amb el so trobant onomatopeies, veus danimals, etc. Jocs descoltar. Buscar: Paraules curtes paraules llargues. Paraules que comencen igual. Paraules que acaben igual (rimes). Paraules segons la tipologia de sllaba. Paraules segons laccent.

Separar sllabes Diferenciar fonemes Praxi dels sons. Mostrar la lletra que es realitzar i identificar-la fonticament en els noms: o o Discriminaci visual. Discriminaci auditiva

2a Part: Activitat de Grafisme. Conixer la grafia de les lletres de pal i lligada.

Reconixer el punt dinici de les lletres. Respectar la direccionalitat de la grafia. Resseguir el tra: primer amb el dit, desprs amb llapis i finalment amb retolador prim. Mostrar el treball plstic a realitzar i explicar les diverses tcniques: Pintar ceres, retoladors, pintura, etc. Retallar, punxar, enganxar, arrugar... RECURSOS MATERIALS RECURSOS HUMANS - Tutora Material plstic: Els papers de colors, els diaris, els materials plstics, les cordes, la plastilina i els instruments necessaris com els retoladors, les ceres, la cola, els pinzells, les tisores, llapis, etc. - Mestra de suport Material auditiu: CD amb sons i reproductor de CD. Llibre de les lletres de mostra Abecedari per penjar a laula. CONTINGUTS TRANSVERSALS - Inters per descobrir les qualitats que poden ser percebudes pels sentits. - Participaci activa en les activitats i jocs proposats.

3a Part: Activitat Plstica.

ATENCI A LA DIVERSITAT Per atendre la diversitat i els diferents ritmes daprenentatge es realitzaran les segents activitats de refor i ampliaci: Activitats de refor: Realitzar les activitats en petit grup on la mestra de refor pugui donar una atenci ms individualitzada. Activitats dampliaci:

- Compartiment dexperincies, de forma

entusiasta, amb els companys/es.

En el rac de lordinador realitzar individualment o en petit grup els programes seleccionats (JClic/activitats de llengua...).

METODOLOGIA La metodologia utilitzada en aquesta unitat fomentar la curiositat, la participaci i la iniciativa, a partir de lexperimentaci i el descobriment, per aconseguir

aprenentatges significatius, que permetin establir relacions entre els aprenentatges ja consolidats i els nous. Aix, per iniciar la unitat es far sempre una activitat on sobservaran els coneixements previs de lalumnat en relaci als continguts que es treballaran. Els continguts treballats sampliaran utilitzant lordinador. AVALUACI

L'avaluaci s'ha d'entendre com el procs d'observaci i anlisi sistemtica del procs d'ensenyament i aprenentatge de forma continuada.
Els instruments davaluaci sn: 1. Observaci sistemtica de les produccions .

2. Proves estndard de llengua oral establertes en el cicle.

WEBGRAFIA

Treball fonolgic
http://www.doredin.mec.es/documentos/07200410085b.pdf http://conscienciafonologica.wordpress.com Clic Conscincia fonolgica http://clic.xtec.cat/db/act_ca.jsp?id=3529