UNITAT:

Justificaci:

ELS COETS
NIVELL: 1R I 2N TRIMESTRE: PRIMER SESSIONS: 29

ETAPA: CICLE INICIAL

Partim dels interessos dels alumnes i usem la llengua castellana com a excusa per a dur a terme algn projecte..

rea/matria principal i relacionades: castell, artstica i medi Competncies: 1.- Competncia comunicativa lingstica i audiovisual. 2.- Competncia artstica i cultural. 3.Tractament de la
informaci i competncia digital. 4.-Competncia matemtica. 5.- Competncia d'aprendre a aprendre. 6.Competncia d'autonomia i iniciativa. 7.-Competncia en el coneixement i la interacci amb el mn fsic. 8.Competncia social i ciutadana. OBJECTIUS DIDCTICS
1.- Participar en converses orals sobre el tema que vol, el que sap i X el que vol aprendre mitjanant la participaci activa, ordenada i correcta (entonaci, to i gest) per tal de fer valer la seva opini i reforar l'autoestima. 2.- Expressar oralment els seus gustos, emocions, produccions i X preferncies sabent oferir criteris i raons, acceptant i respectant les dels atres mitjanant converses grupals per aconseguir un projecte com . 3.-Saber mantenir i valorar una conversa oral ordenada per tal de X resoldre conflictes a l'hora de posar-se d'acord mitjanant el dileg. 4.-Saber escoltar, amb respecte i atenci , els companys i mestres, X per tal d'aconseguir i compartir saber nous i integrar-los als que ja sabia. 5.-Comprendre explications diverses mitjanant diferents fonts X (orals, telemtiques, audiovisuals) per tal d'esdevenir competent comunicativament i poder-ho aplicar en la seva vida futura. 6.-Mostrar inters pels llibres i comprendre textos senzills (amb X suport visual i sense) de tipologies diverses per tal de veure els textos escrits com a font d'informaci i valorar-ne i apreciar-ne l's. 7.-Composar paraules i/o frases molt senzilles per tal de relacionar X la llengua catalana i castellana i veure'n les semblances i les diferncies, aplicant so-grafia 8.-Coneixer el vocabulari especfic del tema per tal de poder aplicar- X ho en les seves produccions escrites i orals, i ampliar el lxic per poder comunicar-se de manera ms fluda. X X X

COMPETNCIES
X

CONTINGUTS
LLENGUA CASTELLANA DIMENSI COMUNICATIVA Parlar i conversar - Participaci activa en les converses orals de classe. - Inters per expressar idees i opinions aprenent a adaptar entonaci, to i gest a la situaci. - Producci de missatges orals sobre el tema adoptant estructures correctes de la llengua. - Defensa d'opini oferint criteris i raons. - Conversa grupal ordenada per tal d'arribar a una decisi conjunta i equilibrada de les tasques. - Expressi de sentiments mitjanant un vdeo dels nens tot ho poden. Escoltar i comprendre - Inters i respecte per les respostes dels companys/es. X - Audici atenta de les explicacions dels companys/es i mestres. - Comprensi de missatges orals que es succeeixin a l'aula: ordres, explicacions, normes, instruccions... - Comprensi d'explicacions orals mitjanant l'ordinador (vdeos). - Comprensi de relats audiovisuals amb imatges com a representaci de la realitat. - Comprensi de canons. Llegir i comprendre - Comprensi de textos senzills acompanyats de suport visual. - Inters per textos escrits per tal d'extreure'n informaci. - Inters per la consulta de llibres de coneixement. Escriure

9.-Aplicar el coneixement ortografic de la llengua catalana X mitjanant els textos curts (frases o paraules) per aplicar i relacionar el que ja sap. 10.-Memoritzar i/o dramatitzar textos diversos sobre el tema per tal X d'ampliar el lxic i treballar la memria. 11.- Buscar informaci en diferents fonts (orals, escrits i virtuals) X mitjanant la cerca, recopilaci, selecci, processament i amb criteri per tal de descobrir i contestar preguntes i curiositats sobre el tema treballat i poder comunicar-ho. 12.- Tenir inters i iniciativa en produccions artstiques i plstiques per tal de desenvolupar la sensibilitat i la creativitat, tot aplicant el coneixement que va adquirint. 13.- Participar activament relacionant els seus coneixements fsics i qumics per a la construcci d'un coet que s'enlairi. 14.- Aplicar el mtode cientfic amb la verificaci d'hiptesis mitjanant el treball del combustible del coet per adonar-se de la manca de seguretat i verificaci d'alguns fets i fenmens. 15.- Mostrar inters per portar informaci i materials de casa i aix implicar-se en el procs d'aprenentatde de manera activa i significativa. 16.- Confiar en si mateix mitjanant la llibertat d'expressi i la proposta d'idees en els projectes. 17.- Realitzar i acceptar crtiques coma part del creixement personal i com a font d'aprenentatge. 18.- Esforar-se en la realitzaci de tasques escrites mitjanant una X correcta presentaci, una bonica grafia per tal de ser conscient de la bellessa esttica dels textos. 19.- Participar activament i de forma implicada en tasques grupals per tal de saber treballar coperativament i collaborativament. 20.- Coavaluar, avaluar i autoavaluar en diferents moments del procs per saber el seu nivell d'aprenentatge i poder superar-se i anar millorant. 21. Usar diferents eines informticas per la realitzaci de tasques (Paint) per tal d'aplicar el programari dins del tema que estudiem. X X X

- Composici de paraules o frases molt senzilles relacionades amb el tema. Coneixement del funcionament de la llengua i del seu aprenentatge. - s d'aprenentatges ortogrfics relacionats amb la llengua catalana: correspondncia so- grafia, - Coneixement del vocabulari especfic relacionat amb el tema. DIMENSI LITERRIA - Memoritzaci d'algun text sobre el tema. - Comprensi de la lectura de contes relacionats amb el tema. - Dramatitzaci de refranys o poemes relacionats amb el tema X X X X MEDI NATURAL. Conceptes - inventor dels coets. - fabricaci. euros, dies, com - coet per dins i per fora:materials - volar -curiositats: on van els trossos de coet que es desmunten i que passaria si s'acabs el combustible Procediments - Audici i lectura d'explicacions senzilles. - Recerca d'informaci en llibres i internet. - Construcci d'un coet amb els elements que el formen intens i externs. - Construcci d'un experiment per fer volar coets. - Dibuix amb material variat. Actituds - Confiana en si mateix. - Realitzaci i acceptaci de crtiques. - Participaci en activitats grupals. - Esfor per la feina ben feta. - Dileg per afavorir els acord. - Gust per la lectura i l'escriptura. - Actitud receptiva, atenta i participativa en converses orals. - Esfor per expressar-se correctament.

X X

X X X X X

X X

X X

METODOLOGIA
Es fan 3 sessions setmanals de 45 min i l'excusa sempre s potenciar la part oral que sorgeixi com a excusa per solucionar un projecte.

Es dona a l'alumne la capacitat que aprengui d'una manera natural i poc guiada. Sempre ser ell l'encarregat de dur endavant el seu aprenentatge. s molt important compartir amb els alumnes els criteris d'avaluaci en cada sessi, perqu aix saben en cada cas el que els avaluem i qu esperem d'ells. Tamb cal fer avaluaci contnua del procs per no perdre als alumnes. Potenciem molt la part oral (guiada i espontnia) mitjanant treballs artstics, recerques grupals i projectes comuns de treballs, on hagin de solventar els problemes parlant amb els companys i arribant a acords i solucions. Tamb es potenciar un esperit crtic cap a un mateix i cap els altres per poder millorar i aprendre. La metodologia de treball s fora ldica, per a l'hora s'introdueixen tasques ms guiades i de recerca. Per poder fer la maqueta, intercalarem una tasca de continguts (tems que volien treballar) per donar temps a que portin el material. Aix anirem recollint informaci de com fer-ho i finalment realitzar-ho. ATENCI A LA DIVERSITAT Les unitats de castell de cicle inicial son, sobre tot, orals. El modelatge en les expressions orals i les correccions es far d'una manera general per la mestra. Als alumnes amb ms dificultat d'expressi oral se'ls ajudar comenant la frase, o fins i tot dient-la el mestra i que ell la repeteixi. Els treballs d'escriptura es reforar els alumnes amb ms dificultats amb l'ajuda de la mestra. En alguna situaci s faran parelles de diferent nivell que s'ajudin entre ells, intentant reforar les capacitats de cada alumne: un escriu i l'altre fa el dibuix, o decora, o el ttol... A les tasques de comprensi escrita s'ajustar la tasca i es reforar amb elements visuals (dibuixos, fotos). Tamb la mestra estar ms pendent d'aquells alumnes que mostrin ms dificultat. Les tasques de comprensi oral, tenint en compte els alumnes que potser els costa ms l'atenci o la comprensi, es far un seguiment amb preguntes cap a ells, amb l'acompanyament amb la mirada o un gest, amb intentar captar l'atenci de l'oient... SEQENCIA D'ACTIVITATS

Fase/n. F. inicial

Descripci

AVALUACI. Indicadors d'xit

Org. Social

Recurso Sessi s ons

pissarra 1

Aquest primer tema es deixa obert a que els alumnes puguin escollir el projecte que - Participaci oral dient el que gran grup volen fer. vol saber i per qu. Cada alumne dir el que li agradaria treballar i quina ra t per escollir aquest tema. Tamb se'ls diu que no pot ser un tema general, si no acotat per poder treballar millor. S'anoten els temes a la pissarra i es voten; i se n'escull un. En aquest cas els coets, especficament: la construcci dels coets. ACTIVITAT DE CONTEXTUALITZACI. SITUACI-PROBLEMA. Els expliquem que per la construcci d'un coet primer ens haurem d'informar de moltes coses, i com ho podem fer? buscarem a llibres, internet...qu buscarem? Decidim que faran dos coets diferents: un per decorar el mdul (maqueta) i l'altre que es pugui enlairar al pati. ACTIVITAT D'APROPIACI DELS OBJECTIUS. Anem a la biblioteca de l'escola i busquen els llibres on surti informaci de coets. Els miren i ho comentem a l'aula. AVALUACI DE CONEIXEMENTS PREVIS. Un cop mirat els llibres i ja estan a classe parlem de quines coses ja saben dels coets per no tornar a repetir-ho. Un cop arribat a aquest punt, parlem de totes les coses que ens caldr saber per - Mostra inters per buscar gran grup informaci a la biblioteca. - Participa dient el que sap. - Participa dient el que vol saber. - Aporta idees interessants.

biblioteca, agenda

poder fer el coet, i la informaci que ens interessa sobre els coets. Posem nota a l'agenda per portar informaci. 3 Els donarem la tapa del projecte i mitjanant els llibres de consulta, hauran de fer el - S'esfora fent el dibuix. dibuix. ACTIVITAT D'ANTICIPACI DE L'ACCI. Ens explicaran la informaci que han cercat a casa i desprs entre tots farem un ndex del tema on quedar clar que haurem d'estudiar i maneres com ho podem fer: canons, poemes, contes, manualitats... - FABRICACI. EUROS, DIES, COM - COET PER DINS I PER FORA: MATERIALS - INVENTOR - VOLAR -CURIOSITATS: ON VAN ELS TROSSOS DE COET QUE ES DESMONTEN I QUE PASSARIA SI S'ACABS EL COMBUSTIBLE MAQUETA. Comencem fent el projecte de la maqueta del coet que volen fer. Ho hauran de fer per taules. Primer parlarem de com ho faran, materials que necessitaran, qui ho portar, com Han de pensar com ser per fora, si volen que s'obri i es vegi el de dins, quins materials... Hauran de fer diferents dibuixos i projectes fins aconseguir el bo. Un cop acabat hauran de convncer a la classe que els seu projecte s el millor fent servir l'estructura: nuestro proyecto se merece ganar porque... i farem votacions deixant botons sobre el projecte que ms ens agradi. El guanyador el comenarem a fer la propera sessi. - Porta informaci de casa. - L'explica correctament. - Escolta amb atenci als companys/es. - Participa donant idees per treballar individual gran grup tapa 1 1

F. desenvolupament

- Participa fent el projecte de la grups de maqueta. taula - Es posa d'acord amb el grup. - Parla i arriba a acords. - Fa b els dibuixos i detalls. - Explica el seu projecte. - Escolta les explicacions dels companys. Treballa de manera cooperativa i collaborativa amb el grup.

full gran

Haurem de repartir-se la feina, el material...farem llistes amb: - Participa aportant idees. gran grup qu necessitem? - Escriptura: qui ho portar? no oblida cap grafia qui ho far? separa b les paraules Ho anotarem a l'ordinador per veure si falta o sobre alguna cosa. fa llista Anotarem a l'agenda quan ho tinguin clar. grafisme correcta. Deixarem uns dies per poder portar el material i mentre farem els continguts que - Porta el material que li ha volien treballar. tocat. CONTINGUTS: Qui va inventar els cohets? Primer es far una explicaci oral amb l'ajuda d'una presentaci a la PDI i s'explicar oralment. S'aniran fent preguntes orals. -Es far una feina de comprensi lectora adaptada a cada nivell. Hauran de respondre unes preguntes i fer un dibuix. Escollirem 2 paraules que haguem aprs i les penjarem a la pared. - Escolta les explicacions. gran grup, - Entn el que s'explica i individual. contesta correctament. - Sap resumir el que ha estat escoltant. - Llegeix comprensivament. - Contesta b a preguntes

ordinador

ordinador, fitxa

escrites. - S'esfora en el dibuix. CONTINGUTS: La fabricaci. Es faran tres grups de treball: quants euros pot arribar a costar un coet? com es fa un coet? quants dies es triga per fer un coet? Hauran de preparar-se una histria inventada. Poden buscar informaci en llibres, per s difcil saber les respostes. Tots els alumnes hauran de dir alguna cosa relacionada amb el tema i els gravarem. Veurem el vdeo i farem una crtica constructiva dels companys i d'un mateix. Els ensenyar la can del coet: http://www.youtube.com/watch?v=Hmbn5JMJ67A a l'ordinador. La cantarem i desprs pintaran el dibuix d'un coet. Escollirem 2 paraules que haguem aprs i les penjarem a la pared. - S'expressa oralment amb grup de correcci. taula - Es mostre segur d'ell mateix. - Fa crtiques constructives. Accepta les crtiques personals. cmera 2

- T inters per aprendre la grup i indiv can. - Memoritza la tornada de la can. - Pinta amb esfor.

ordinador, fitxa

10

Coets per dins i per fora. - Escull informaci de internet Gran grup Buscarem imatges a google per saber com s un coet per dins i per fora, aix ens per poder-la aplicar en la servir per poder fer ms correctament la maqueta, i fer els detalls. maqueta. Escollirem quines volem imprimir per desprs poder agafar idees i dibuixar-ho el ms semblant possible. Parlem dels materials que est feta la nau i busquem les raons. Escollirem 2 paraules que haguem aprs i les penjarem a la pared. Com volen? Veurem el video de l'enlairament de l'Atlantis: https://www.youtube.com/watch?v=1Dic57ZkDbw Aqu parlarem del que passa als trossos del coet que es desprenen. Desprs hauran d'escriure, en una fitxa on hi ha l'Atlantis el que han vist. Els de 1r hauran de fixar-se en no oblidar-se de cap grafia. Els de 2n miraran tamb majscules, punts i comes. Llegiran el seu text a a classe i els penjarem. Farem una autoavaluaci: cada alumne haur d'omplir una fitxa per saber si ha escrit b el text. Ho posarem en com. Curiositats: qu passaria si s'acabs el combustible a l'espai? Farem una taula rodona i treballarem com a cientfics. Primer farem diferents hiptesis i les anotarem a l'ordinador. De cada hiptesi haurem de pensar com ho podem verificar. Ho verificarem (si hem pogut). Farem unes conclusions entre tots. Hauran d'adonar-se que no s tot comprovable i segur al 100%. - Escriu paraules/frases sobre el Gran grup que ha vist. individual - S'esfora en la presentaci i la grafia. - S'autoavalua correctament.

ordinador

11

Ordinador fitxa Atlantis fitxa avaluaci

12

- Participa fent hiptesis. Gran grup -Mostra inters per buscar informaci en diferents fonts. - Fa conclusions raonades. - Escriu correctament. - Expressa lliurement els seus sentiments. - Exposa els sentiment a la

farem una foto de la taula rodona i a sota hauran d'explicar com s'han sentit amb classe. aquesta activitat. - Participa en les converses Llegiran a la resta de la classe com s'han sentit i en parlarem. orals. - Escolta els altres los chicos del cohete http://www.youtube.com/watch?v=pKt8p0hyjuM#t=194 Visionat d'un vdeo amb imatges. Parlarem del que ells han ents i que els sembla. Repassarem els sentiments i les emocions d'aquests nens del vdeo en cada moment de la seva aventura. Farem nota a l'agenda perqu portin informaci de com podem fer enlairar un coet. Per a la realitzaci del coet buscarem informaci a llibres i a casa i els ensenyar els videos d'internet. video como hacer cohete http://www.youtube.com/watch?v=BpFbmoCbeeM http://www.youtube.com/watch?v=a_N2l-GwS3A http://www.youtube.com/watch?v=4PBaIlBNvtQ http://www.youtube.com/watch?v=OfdjmWkKF6I Hauran de decidir com el farem i comenarem amb la realitzaci. Aquesta vegada l'objectiu ser que s'enlairi, i no que ens quedi ben bonic i decorat. En grups faran el coet i el provarem. Un cop acabat hauran de preparar-se una petita xerrada per explicar-ho a una altre classe. - Identifica els sentiments dels gran grup altres. - Participa en la conversa oral. - Escolta i accepta les opinions dels altres - Porta informaci de com fer un gran grup coet. grups - Opina donant la seva opini de com ho vol fer. - S'implica en la construcci del coet del grup. - Relaciona la construcci del coet amb els coneixement cientfics que t. - Participa en la confecci de la xerrada. - Practica el que li toca dir amb inters. - Usa les eines del Paint per fer un coet. individual ordinador 1

13

14

llibres, ordinador, material divers per poder fer l'experime nt.

15

Paint un cohete. Per acabar amb el projecte farem una sessi de Paint. Hauran de dibuixar un coet. Els posarem la can de Pignoise perqu l'escoltin i s'inspirin: http://www.youtube.com/watch?v=xXsMJrTYrwY

ordinador d'aula i porttils ordinador, jocs

16 final

Farem un dia de jocs, en ells repassarem tot all que hem estat treballant. - Aplica el que ha aprs en els Amb les paraules que hem anat penjant a classe sobre el tema farem un joc de jocs. - Practica usant el vocabulari de memori. Farem una tasca de buscar parelles amb la informaci que saben de qui va la unitat. - Gaudeix jugant amb els inventar els coets. companys. Ompliran una fitxa de retallar el nom i la part del coet que s. Joc de l'ordinador http://www.zapjuegos.com/juego/super-carga-cohete.html Exposici i mostra de la maqueta i de l'enlairament del coet. Han de decidir a qui volen convidar i organitzar l'event: dia, hora, invitaci. Ho faran en grups i votarem la opci que ms ens agradi. Ho exposaran i valoraran com ho han fet i que els ha semblat. - Prepara l'exposici amb el grup. - S'expressa oralment amb correcci. - Usa el vocabulari especfic

per grups

17

grups de treball

cartolines.. .

que ha aprs. - S'autoavalua amb criteri.

18

Avaluaci final: Dono un ndex de tot el que hem treballat i oralment m'explicaran - S'autoavalua per saber el que que han aprs de cada part. Els gravarem i ho veurem. Aix tamb veurem com ha aprs i en qu pot millorar. parlen (veu, to...).

individual

Objectius didctics

Indicadors d'xit

Nm. activitat
1 2 2 2 4 12 13 14 4 8 12 12 17 5 5 5 4 5 7 13 7

1.- Participar en converses orals sobre el tema que vol, el que sap i el que vol aprendre - Participaci oral dient el que vol saber i per qu. mitjanant la participaci activa, ordenada i correcta (entonaci, to i gest) per tal de fer - Participa dient el que sap. valer la seva opini i reforar l'autoestima. - Participa dient el que vol saber. - Aporta idees interessants. - L'explica correctament. - Participa en les converses orals - Participa en la conversa oral. - Practica el que li toca dir amb inters. 2.- Expressar oralment els seus gustos, emocions, produccions i preferncies sabent - Participa donant idees per treballar. oferir criteris i raons, acceptant i respectant les dels atres mitjanant converses grupals - S'expressa oralment amb correcci. per aconseguir un projecte com . - Expressa lliurement els seus sentiments. - Exposa els sentiment a la classe. - S'expressa oralment amb correcci. 3.-Saber mantenir i valorar una conversa oral ordenada per tal de resoldre conflictes a - Parla i arriba a acords. l'hora de posar-se d'acord mitjanant el dileg. - Es posa d'acord amb el grup. - Explica el seu projecte. 4.-Saber escoltar, amb respecte i atenci , els companys i mestres, per tal d'aconseguir i - Escolta amb atenci als companys/es. compartir saber nous i integrar-los als que ja sabia. - Escolta les explicacions dels companys. - Escolta les explicacions. - Escolta i accepta les opinions dels altres 5.-Comprendre explications diverses mitjanant diferents fonts (orals, telemtiques, - Entn el que s'explica i contesta correctament. audiovisuals) per tal d'esdevenir competent comunicativament i poder-ho aplicar en la seva vida futura. 6.-Mostrar inters pels llibres i comprendre textos senzills (amb suport visual i sense) de - Mostra inters per buscar informaci a la biblioteca. tipologies diverses per tal de veure els textos escrits com a font d'informaci i valorar-ne i apreciar-ne l's. 7.-Composar paraules i/o frases molt senzilles per tal de relacionar la llengua catalana i - Escriptura: castellana i veure'n les semblances i les diferncies, aplicant so-grafia. no oblida cap grafia separa b les paraules fa llista grafisme correcta.

- Escriu paraules/frases sobre el que ha vist. - Escriu correctament. 8.-Coneixer el vocabulari especfic del tema per tal de poder aplicar-ho en les seves - Practica usant el vocabulari de la unitat. produccions escrites i orals, i ampliar el lxic per poder comunicar-se de manera ms - Usa el vocabulari especfic que ha aprs. fluda. 9.-Aplicar el coneixement ortografic de la llengua catalana mitjanant els textos curts - Sap resumir el que ha estat escoltant. (frases o paraules) per aplicar i relacionar el que ja sap. - Escriu correctament. 10.-Memoritzar i/o dramatitzar textos diversos sobre el tema per tal d'ampliar el lxic i - T inters per aprendre la can. treballar la memria. - Memoritza la tornada de la can. 11.- Buscar informaci en diferents fonts (orals, escrits i virtuals) mitjanant la cerca, - Llegeix comprensivament. recopilaci, selecci, processament i amb criteri per tal de descobrir i contestar preguntes - Contesta b a preguntes escrites. i curiositats sobre el tema treballat i poder comunicar-ho. - Escull informaci de internet per poder-la aplicar en la maqueta. - Mostra inters per buscar informaci en diferents fonts. 12.- Tenir inters i iniciativa en produccions artstiques i plstiques per tal de - S'esfora fent el dibuix desenvolupar la sensibilitat i la creativitat, tot aplicant el coneixement que va adquirint. - Participa fent el projecte de la maqueta. - Fa b els dibuixos i detalls - S'esfora en el dibuix. - Pinta amb esfor. 13.- Participar activament relacionant els seus coneixements fsics i qumics per a la - Relaciona la construcci construcci d'un coet que s'enlairi. coneixement cientfics que t. 14.- Aplicar el mtode cientfic amb la verificaci d'hiptesis mitjanant el treball del - Participa fent hiptesis. combustible del coet per adonar-se de la manca de seguretat i verificaci d'alguns fets i - Fa conclusions raonades. fenmens. 15.- Mostrar inters per portar informaci i materials de casa i aix implicar-se en el - Porta informaci de casa. procs d'aprenentatde de manera activa i significativa. - Porta el material que li ha tocat. - Porta informaci de com fer un coet. 16.- Confiar en si mateix mitjanant la llibertat d'expressi i la proposta d'idees en els - Participa donant idees per treballar projectes. - Participa aportant idees. - Es mostre segur d'ell mateix. - Opina donant la seva opini de com ho vol fer. 17.- Realitzar i acceptar crtiques coma part del creixement personal i com a font - Fa crtiques constructives. d'aprenentatge. - Accepta les crtiques personals. 18.- Esforar-se en la realitzaci de tasques escrites mitjanant una correcta presentaci, - S'esfora en la presentaci i la grafia una bonica grafia per tal de ser conscient de la bellessa esttica dels textos. 19.- Participar activament i de forma implicada en tasques grupals per tal de saber - Treballa de manera cooperativa i collaborativa amb el treballar coperativament i collaborativament. grup. del coet amb els

11 12 16 17 7 12 9 9 7 7 10 12 3 5 5 7 9 14 12 12 4 6 14 4 6 8 14 8 8 11 5

- S'implica en la construcci del coet del grup. - Participa en la confecci de la xerrada. - Gaudeix jugant amb els companys. - Prepara l'exposici amb el grup. 20.- Coavaluar, avaluar i autoavaluar en diferents moments del procs per saber el seu - S'autoavalua correctament. nivell d'aprenentatge i poder superar-se i anar millorant. - Aplica el que ha aprs en els jocs. - S'autoavalua amb criteri. - S'autoavalua per saber el que ha aprs i en qu pot millorar. 21. Usar diferents eines informticas per la realitzaci de tasques (Paint) per tal d'aplicar - Usa les eines del Paint per fer un coet. el programari dins del tema que estudiem.

14 14 16 17 11 16 17 18 15