DAM 408

AWAL MATEMATIK DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

1.0

PENGENALAN
Subjek matematik ini amat penting sekali kepada murid sekolah tadika dan juga

murid prasekolah kerana murid-murid pada peringkat umur empat hingga enam tahun haruslah sudah dapat mengusai konsep-konsep matematik pada peringkat awal. Penguasaan awal matematik oleh murid tadika dan juga prasekolah amat penting kerana ianya merupakan asas yang utama untuk membantu murid memahami konsep matematik yang lebih tinggi. Terdapat pelbagai cara yang boleh memupuk minat murid dalam subjek matematik. Cara atau kaedah yang kreatif dan suasana yang menggembirakan akan dapat membantu murid untuk meminati subjek matematik ini. Selain itu juga pengalaman langsung daripada murid itu sendiri akan mendorong murid itu untuk meminati subjek matematik. Bagi memudahkan pemahaman serta penguasaan yang baik untuk murid tadika serta murid prasekolah dalam subjek matematik ini ialah guru haruslah memperkenalkan kepada murid konsep Pranombor, Nombor Awal, Operasi Nombor, Pengukuran, Masa dan Ruang. Kesemua peringkat awal dalam subjek matematik ini haruslah diajar mengikut kesesuaian dengan peringkat perkembangan kognitif murid itu. Kesemua konsep ini merupakam komponen yang sangat penting dalam pengajaran subjek Matematik di peringkat tadika dan juga prasekolah. Asas utama perkembangan matematik ini ialah bermula daripada pengalaman yang berkaitan dengan benda-benda konkrit atau objek yang mempunyai kuantiti dan kualiti seperti warna, saiz dan bentuk sebelum peringkat bergambar. Subjek matematik ini juga amat penting kepada murid kerana subjek ini merupakan contoh pemikiran logik yang boleh mambantu murid membentuk konsep nombor pada peringkat awal.

KOLEJ PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK

Page 1

DAM 408

AWAL MATEMATIK DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

1.1

Teori Burner 1.1.1 Biodata Tokoh

Teori kognitif ini diasaskan oleh Seymour Jerome Bruner. Bruner dilahirkan di New York pada 1 Oktober 1915. Beliau juga lebih dikenali sebagai J.Bruner. beliau merupakan bapa kepada keseluruhan teori psikologi kognitif. Bruner merupakan seorang yang sangat istimewa kerana beliau telah ditakdirkan menjadi buta sejak dari hari kelahirannya lagi. Beliau menjadi buta kerana beliau telah dijangkiti penyakit katarak sewaktu beliau masih bayi lagi. Pada awalnya, Bruner telah bersekolah di sekolah umum seperti kanak-kanak biasa. Pada tahun 1933 beliau telah Berjaya meluluskan diri daripada sekolah tinggi. Setelah berjaya meluluskan diri beliau terus melanjutkan pelajaran ke Duke University. Semasa belajar di university itu beliau telah mengambil jurusan psikologi. Beliaqu mengambil kos itu kerana beliau sangat meminati dunia psikologi. Setelah beberapa tahun belajar di universiti itu, beliau telah mendapat gelaran AB pada tahun 1937. Setelah itu beliau menjadi tenaga pengajar dalam kajian pascasarjana di Harvard University. Kemudian beliau menerima MA pada tahun 1939 dan seterusnya beliau menerima Ph.D pada tahun berikutnya iaitu pada tahun 1941. Beliau juga pernah berkhidmat di bawah Jeneral Eisenhower di Perang Psikologis Divisi Markas Tertinggi Bersekutu Expeditionary Force Eropah semasa Perang Dunia II. Bruner telah memainkan peranan penting dalam perancangan Projek Medison yang mana merupakan kurikulum matematik moden di Amerika Syarikat. Bruner merupakan seorang tokoh kognitif yang sangat berjaya. Hal ini dapat dibuktikan melalui pencapaian yang dilakukan oleh beliau. Antara pencapaian yang beliau buat adalah mendapat BA, di Duke University pada 1937, mendapat Ph.D semasa di Harvard pada 1941, mendapat CIBA Pingat Emas pada tahun 1947 untuk kajian khas dan asli dan mendapat Balzan Prize pada tahun 1987 untuk sumbangan untuk memahami fikiran manusia serta Fellow American Academy of Arts and Sciences.

KOLEJ PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK

Page 2

DAM 408

AWAL MATEMATIK DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

1.1.2 Pengenalan Teori Bruner

Teori kognitif yang diperkenalkan oleh J.Bruner ialah lebih memfokuskan kepada belajar. Menurut beliau belajar merupakan salah satu kategori yang ada untuk memudahkan interaksi dengan realiti. Selain itu juga menurut Bruner juga, dengan belajar ia akan memudahkan segala tindakan. Hal seperti ini sangat berkait rapat dengan proses seperti pemilihan maklumat, generasi proposal, fasilitasi, proses membuat keputusan dan pembinaan dan juga ujian hipotesis. Menurut Bruner murid yang belajar dengan reality akan dapat menetapkan kemasukan yang sesuai dengan kategori mereka sendiri. Hal ini terjadi kerana mereka akan menentukan kategori konsep yang berbeza-beza. Menurut Bruner juga, belajar merupakan sebuah proses yang aktif dari persatuan dan pembinaan. Selain daripada itu juga, pengetahuan yang sedia ada murid juga merupakan sebuah faktor yang penting dalam belajar.

Belajar adalah sebuah proses aktif dari persatuan dan pembinaan. Selain daripada itu, pengetahuab sedia ada murid juga merupakan faktor penting dalam belajar. Ini memberi makna kepada organisma untuk menimba pengalaman dan membolehkannya untuk membentuk suatu media seperti peraturan ini:

KOLEJ PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK

Page 3

DAM 408

AWAL MATEMATIK DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

KOLEJ PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK

Page 4

DAM 408

AWAL MATEMATIK DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

KOLEJ PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK

Page 5

DAM 408

AWAL MATEMATIK DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

KOLEJ PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK

Page 6

DAM 408

AWAL MATEMATIK DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

Rujukan

http://syufaal.blogspot.com/2010/08/teori-pembelajaran-kognitifbruner.html http://syufaal.blogspot.com/2010/08/jean-piaget.html

KOLEJ PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK

Page 7