33

3.3 KRATKORO^NO PLANIRAWE( operativen plan po angliski j)

Nastavnik: Oddelenie: 7 Nastavna tema: Module 3: It was fun Nastavna sodr`ina: Obrabotka na pesna (slu{awe so razbirawe) Datum: 22.11.2012

Celi na ~asot:
Zapoznavawe na u~enicite so pesnata What a wonderful world od Louis Armstrong Slu{awe na pesna (uve`buvawe slu{awe so razbirawe) Da mo`at da gi vmetnat dadenite zborovi na to~noto mesto po smisla vo pesnata Preveduvawe na dadeni zborovi od pesna Uve`buvawe na sodr`inite od gramatika (prepoznavawe na imenki, glagoli i pridavki)na tekstot od pesnata Prepoznavawe na rimuvani zborovi

O~ekuvani ishodi:
U~enicite da go zbogatat svojot vokabular Slu{awe i razbirawe na pesna Soodvetno dopolnuvawe na zborovi od tekstot na pesnata Da prepoznavaat specifi~ni informacii vo pesna i da gi upotrebat nadvor od kontekst Uve`buvawe na imenki, glagoli i pridavki Prepoznavawe na rima vo dadena pesna

Korelacija so drugi nastavni predmeti: so makedonski jazik (zna~ewe na zborovite, gramati~ki strukturi), so muzi~ko obrazovanie (pesna) Nastavni sredstva i pomagala: - U~ebnik - CD/DVD pleer - Audio materijal - nastavni liv~iwa - me|usebno ocenuvawe na u~enicite - ~ek lista za nastavnik Mesto na realizacija: u~ilnica

Nastavni metodi: - Usno izlagawe - Dijalog - Diskusija - ~itawe - Crtawe/ilustrirawe - Demonstracija - Prakti~na rabota - Eksperimentirawe - Tekstualen metod

Nastavni formi: - zaedni~ka rabota - individualna rabota - grupna rabota - rabota vo mali grupi - rabota vo parovi

Metodi na ocenuvawe: - Postojano sledewe na aktivnosta na u~enikot (slu{awe so razbirawe na pesna) - Usni odgovori na pra{awa postaveni od nastavnikot - Usna povratna informacija - Odgovori na esejski pra{awa - Prakti~ni ve`bi - Usni prezentacii - Esei izraboteni von ~asot - Pismeni izve{tai - Proektna rabota - Nastaven list za me|usebno ocenuvawe - Skala za procena (za nastavnik) Kus opis na metodot na ocenuvawe: ~itawe tekst izgovor gramatika preveduvawe pi{uvawe prepoznavawe na rimuvani zborovi prepoznavawe specifi~ni informacii

skala za procena (za nastavnik): - slu{awe i razbirawe na pesna - upotreba na vokabular - prepoznavawe specifi~ni informacii - prepoznavawe na imenki, glagoli i pridavki - pravilen izgovor - prepoznavawe na rimuvani zborovi

TEK NA ^ASOT

Im objasnuvam deka na ovoj ~as }e slu{aat pesna i imaat nekolku ve`bi koi treba da gi izrabotat slu{aj}i ja pesnata. Na u~enicite im davam osnovni informacii za pesnata i im postavuvam nekolku pra{awa: Do you know this song?, Whats the title of the song?, Who is the singer? Do you like the song?. Gi delam nastavnite listovi i im ja objasnuvam sekoja ve`ba.

U~enicite vnimatelno gi slu{aat instrukciite {to gi dava nastavnikot. Slu{aat pesna, ja prepoznavaat i odgovaraat na postaveni pra{awa od nastavnikot. Pritoa gi soznavaat osnovnite informacii za pesnata. Podeleni im se nastavni liv~iwa i im se objasnuva sekoja ve`ba koja treba da ja izrabotat i e povrzana so pesnata.

10 .

 Ja slu{aat audio snimkata na pesnata, na praznite linii gi dopi{uvaat zborovite koi nedostasuvaat. U~enicite pred da po~nat so dopolnuvawe na zborovite imaat mo`nost da go razgledaat odnapred podgotveniot nastaven list(tekst) za da znaat na koi delovi bi trebalo da posvetat posebno vnimanie dodeka ja slu{aat pesnata. Preveduvaat dadeni zborovi od pesnata. Pritoa go uve`buvaat dadeniot vokabular. Gi podreduvaat imenkite, glagolite i pridavkite od tekstot vo dadenite tabeli. Pritoa gi uve`buvaat gramati~kite strukturi. Gi povrzuvaat rimuvani zborovi. dadenite

Im ja pu{tam pesnata. Im objasnuvam deka treba da gi popolnat praznite mesta od tekstot. Im objasnuvam deka pesnata e podelena na 4 dela. Im go pauziram sekoj del za da imaat vreme da ja izrabotat kompletno prvata ve`ba. Pritoa ve`baat slu{awe so razbirawe.

Im gi poso~uvam dadenite zborovi vo vtorata ve`ba koi se izvadeni od pesnata i im objasnuvam deka treba da gi prevedat. Im objasnuvam deka treba dadenite imenki, glagoli i pridavki da gi podredat vo tabelite. Im davam instrukcii kako da ja izrabotat poslednata ve`ba. Pritoa im objasnuvam deka naj~esto vo pesnite se upotrebuvaat ovie rimuvani zborovi za da ima podobra zvu~nost i pevlivost. Im objasnuvam deka me| usebno }e se ocenuvaat. Im go davam klu~ot so to~ni odgovori od ve`bite i im ka`uvam za sekoj to~en odgovor da go brojat kako eden poen.

Si gi razmenuvaat listovite so partnerot {to sedi do niv, daden im e klu~ so to~nite odgovori i za sekoj to~en odgovor pi{uvaat po eden poen. Na kraj gi sobiraat poenite.

 Podeleni se vo tri nivoa: nisko, sredno i visoko. Sogleduvaat kolku u~enici se vo niskoto, kolku vo srednoto i kolku vo visokoto nivo.

Na krajot u~enicite u{te edna{ ja slu{aat pesnata.

Otkako }e gi soberat site poeni, na tabla zapi{uvam tri nivoa i gi brojam kolku u~enici se vo niskoto nivo(so najmalku poeni), kolku vo sredno i kolku vo visoko nivo (so najmnogu poeni). So kone~niot rezultat sogleduvam kolku u~enici gi sovladale zadadenite ve`bi. Gi povikuvam u~enicite koi sakaat i mo`at da ja peat pesnata so potkrepa na audio zapisot od CD pleerot.

ZABELE[KA: