Neden Piyano Eitimi?

Doadaki tm gzelliklerin davetine ak olan ocuklarn, kiiliklerinin ekillenmeye balad yllarda tanacaklar farkl sanat etkinliklerinden olumlu olarak etkilendikleri aktr. Tm bu sanat dallar arasnda hi kukusuz, mziin ayrcalkl bir yeri vadr. ocuklarn fiziksel, bilisel ve sosyal geliimleri iin eitimciler, erken yata edinilen olumlu mzikal deneyimlerin nemini vurgulamaktadrlar. ocuun mzikle kurduu iliki, anne karnnda balayan doal bir ilikidir. Anne kalbinin ritmik atlarn dokuz ay boyunca dinleyen bebek, zellikle duyularnn gelitii son dnemlerinde, annesinin sesinin farkl tonlarna, bunlarn anlamlarna kar duygusal bir ba gelitirir. Mzii duyabilir, annesinin mrldand melodileri tanyabilir. Gebeliin son dnemlerinde annesinin syledii sakin melodileri, doumundan sonra da tand ve bunlar duyunca sakinletii kantlanmtr. Dnyadaki her kltrn, kendine zg ninnileri vardr. Ninni, anne ile bebek arasnda kurulu, mzikal bir duygusal badr. Ayn lde ilevseldir de; annenin, ocuuna, ortamn uyumak iin gvenli olduunu belirtmesinin bir yoludur. Erken dnemlerde, bebek - anne - baba arasnda kurulacak mzik ba, ileride yaayacaklar duygusal ilikileri salamlatracaktr. Bebeklikten kan ocuk, kendini salkl bir yetikin yapacak aktivitelerle tanrken, mzie zel bir nem verir. evresiyle olan ilikilerine ve oyunlarna mzii severek ekler. D dnya ile ilikilerinde mzik, onun iin faydal bir iletiim kayna haline gelmektedir. lkemizde daima ihmal edilen sistemli ve kapsaml mzik eitimi, doru ekillerde ocuklarmza sunulamad iin, fiziksel ve ruhsal geliimlerinde nemli bir destekten yoksun kalnmaktadr. Burada, fen bilimleri ve yabanc dil gibi dersler in ok nemli olduunu bilen ve sanat aktivitelerinin ocuu derslerinden alkoyacan dnen anne-babalarn da, bilgi eksikliinden kaynaklanan hatalar vardr. Mzik eitiminin, uzun dnemde akademik baar ierisindeki artc nemiyle ilgili birk a aratrmaya yer verelim: 1. Rauscher, Shaw, Levine, Wright, Dennis ve Newcomb, 1996 ylnda drt yalarndaki yetmi sekiz ocuu incelediler ve onlar drt gruba ayrdlar. Otuz drd zel piyano dersi, yirmisi zel bilgisayar dersi, geri kalan yirmi drdnden onu zel ark dersi alrken, on drdne de hi ders verilmedi. Deney alt ay srd. ocuklarn yalarna uygun drt standart test, deneyin banda ve sonunda ocuklara uyguland. Testlerde, piyano dersi alan ocuklarn, mantksal hafzalarnn ve alglama yeteneklerinin ciddi ekilde gelitii grld. 2. On yedi farkl lkede, on drt ya grubunda, fen bilimleri okuyan renciler arasnda yaplan aratrmada, ilk lke sralamas, Macaristan, Hollanda ve Japonya olarak kmtr. lgin olan, bu lkenin de, eitim programlarna, ana okulundan niversiteye kadar dzenli mzik eitimi koymu olmalardr. zellikle Macaristan, ok deerli eitimci / besteci Zoltan Kodalyn izdii yntemle hazrlanm bir eitim programn, 1960lardan itibaren uygulamaktadr. Gnmzde Macaristanda, ilkokul nc snfa gelmi renciler iinde, solfej yapamayan ya da bir arky doru olarak syleyemeyen renci yok gibidir. Macar rencilerinin, matematik ve dier bilimlerdeki baarlar gz kamatrcdr. Sralamada ikinci olan Hollanda, dzenli mzik eitim programna 1968de balam, Japonya da, bu iki lkenin deneyimlerini zmseyerek kendi mzik eitim sistemini oluturmutur.

3. Benzer bir baka aratrma, yksek teknoloji irketlerinin merkezi durumunda olan Amerikan Silikon Vadisinin (Silicon Valley), teknik tasarmclar ve mhendisleri arasnda yaplmtr ve bunlar iinde, nde gelen yneticilerin tamamna yaknnn mzikle dorudan ilgilenen amatr mzisyenler olduu saptanmtr. 4. Amerika Birleik Devletlerinde, en yksek akademik baarya sahip okullarn, gnlk aktivitelerinin %20 30unu sanat aktivitelerine ayryor olmalar dikkate deerdir ki bunlarn iinde mziin nemli bir yeri vardr. 1984 ylnda tm akademik gstergeleri baarsz olan St. Augustine Bronx lkokulu, uygulad youn mzik eitimi programnn ardndan, gnmzde baar orann %90lara kartmtr. (GLTEK, Bura, Mzik, Yetenek ve ocuk, oluk ocuk Dergisi, ubat 2002 Say 11; DICKINSON, Dee, New Horizons of Learning, www.menc.org, 2006) rnekler arttrlabilir. Son dnemlerde birok zel okulun mzik aktivitelerine daha fazla nem vermesi, i bavurularnda, bavurann sanatsal etkinliklerinin de sorgulanmas, ngiliz Kraliyet Mzik Akademisi snavlar gibi uluslararas snavlarn yaygnlaarak, buradan alnan derecelerin i ya da akademik kariyer bavurularnda kullanlmas, mziin, akademik baaryla dorudan ilgisinin anlalmasnn bir sonucudur. Ne yazk ki, lkemizin genel eitim programlar iinde bu ok nemli bilisel-ruhsal-bedensel-akademik destek, hak ettii yeri alamamaktadr. Tm sanatsal aktivitelerin ocuklar zerindeki olumlu etkilerini kabul etmekle birlikte, piyanonun sahip olduu zel yeri vurgulamakta yarar vardr. Baz aratrmalarda, piyano klavyesinin yapsnn, insan bilincinin ileyi tarzna uygun olduu ve tm dier mzik aktivitelerinin getirecei fiziksel duygusal yararlar salad gibi, beynin mantksal ileyi kapasitesini de arttrd iddia edilmektedir. Piyano renen ocuk, gzleriyle, iki farkl sralanta yazlm (genellikle bu byledir iki farkl dizek stne yazlan ve farkl referanslara gre (sol ve fa anahtarlar) sralanan) notalar okur. lerlemibir renci, bu iki srann dnda, araya yazlan nota partilerini de grp almak zorundadr. Bazen, iki elin snrlar zorlanarak, drt hatta be ayr ezgi partisini, sadece iki elle almak zorunda kalabilir. Tm bedenini, ama zellikle omuzdan itibaren st kolunu, n kolunu, bileklerini ve parmaklarn koordine eder, ayrca iki ayayla da pedallar kullanr. Bu, beynin koordine ettii olduka karmak bir aktivitedir ki piyanonun getirdii tm duygusal ve estetik kazanmlar bir yana, bal bana ok nemli bir noktadr ve hi de kolay deildir; yllar sren ve adm adm ilerlenen bir sre gerektirir.