SUZUK METODU

Hazrlayan Kadir zal

kadirozal@gmail.com

OMU Sosyal Bilimler Enstits Mzik Eitimi Anabilim Dal Yksek Lisans rencisi Samsun - 2007

www.muzikegitimcileri.net (Ltfen kaynak gstermeksizin alnt yapmaynz, internet ortamnda yaynlamaynz)

www.muzikegitimcileri.net

SUZUK METODU
Kadir zal 04.10.2007

TARHE: Mzik eitiminde Suzuki Metodu, Japon kemanc, pedagog ve eitimci Dr. Shinichi Suzukinin felsefesi ve retim metotlar zerine kurulmutur. Dr. Suzuki mziin ocuklarn yaamlarn zenginletirme konusundaki byk potansiyeline inanmtr ve ocuklarn, yeteneklerinin en st seviyesinde mzikle uramalarn salayacak bir mzik eitimi yntemi gelitirmitir. Bu yntemde Dr. Suzukinin ocuklarn anadillerini renmedeki rahatlk ve kolaylklar konusundaki gzlemlerinden yola klmtr. Dil geliiminin temel kurallarn incelemi ve ana dil yaklam olarak adlandrlan mzik eitimi sistemine uyarlamtr. ok gemeden bu yntemleri uygulayarak mzik eitimi vermeye balam ve Japonya Matsumotoda bir mzik enstits kurmutur. Enstit kurulmadan nce, 1964 ylnda, mzisyenlerden oluan ilk grubunu mzik yapmak zere Amerika Birleik devletlerine gtrmtr. Bu gen rencilerin aba gerektiren bu solo repertuardaki mzisyenlikleri ve gvenleri onlar dinleyenleri hayran brakmtr (British Suzuki Institute, 2007a). Yetenek Eitimi Mzik Okulu olarak adlandrlan enstit ise 1974 ylnda kurulmutur. Suzuki bu okulda yeni programlar gelitirmenin yan sra retmen yetitirme program da gelitirmitir. Yirmi sene yneticiliini yapt bu okuldan 180den fazla retmen mezun olmutur. Bugn bu retmenlerin pek ou Yetenek Eitimi Aratrma Enstitsnn yesi olarak Japonyada retmenlik yapmaktadr. retmenlik programndan mezun olan 200den fazla yabanc retmen ise dnyann drt bir tarafnda Suzuki okulunun liderleri olmulardr (Tecimer Kasap, 2005a:117). Gnmzde 40 lkede, 250.000in zerinde rencisi olan 8.000den fazla Suzuki retmeni vardr (British Suzuki Institute, 2007a).

www.muzikegitimcileri.net

FELSEFE: yi ve saf bir kalbi olanlar mutluluu bulur. Suzukinin amac mzisyen yaratmak deildi. Dnyada, almalarna Suzuki metodunu kullanarak balayan profesyonel mzisyenlerin saysndaki art, Suzuki yaklamnn amac deil, bir kazanmyd. Suzukiye gre mzik almann faydas, insan daha zengin bir yaama tayacak olan, evresine duyarllk ve evresini anlamadaki artt (British Suzuki Institute, 2007b). Yetenek doumla gelen rastlantsal bir durum deildir. Suzuki ayrca uygun eitim ve uygun renme ortam salandnda herkesin doal yetenek, kendisinin ise beceri dedii eyi btn ocuklarn edinebileceklerine inanyordu. Kendisi de kemanc olan Suzuki, eitsel teorilerini mzie uygulad. Keman eitimi vermeye balad ve sonunda Japonyada Yetenek Eitimi Enstitsn kurdu (British Suzuki Institute, 2007b). METOD: Suzuki metodunu geleneksel mzik retiminden ayran birok temel ilke vardr. Bu ilkelerin hibiri tek bana ele alndnda yeni eyler deildir; yaklamn btn Suzuki metodunu dierlerinden ayran eyi ortaya karr: Erken Balamak: Suzuki Metoduna balamak iin hibir zaman ge olmasa da ideal olan derslere be yandan nce balamaktr. ocuklar erken yalarnda, ayn anda ok fazla alanda geliim gsterirler ve bu yzden Suzuki bu dnemin gz ard edilmemesi gerektiine inanmtr. ocuklarn sevgiyle ve zenle ilenmesi gerektiini dnmtr (British Suzuki Institute, 2007c). Grerek renme: renciler renme sreci ierisindeki dier rencileri gzlemlemek iin derse gelirler. Balang seviyesindeki bir renci kendi kendine almaya balamadan nce,

www.muzikegitimcileri.net

bir yla kadar dier rencileri gzlemleyebilir. Bu, rencileri balangtan itibaren toplum karsnda almaya altrd gibi, dierlerinin yeteneklerine erimeyi ama edinme konusunda da yreklendirir (British Suzuki Institute, 2007c). Dinleme: renciler bir eseri almay renmeden nce onu dinlerler. Suzuki, ocuklarn yllar boyu bir anadili konumay rendikten sonra kitaplarla yz yze geldiini, bu yzden yeterli sre enstrman aldktan sonra ocuklara yazl mziin sunulmas gerektiini sylemitir (http://en.wikipedia.org/wiki/Shinichi_Suzuki) . Hi kimse bir bebee harflerle ya da yazl kelimelerle konuma retmez. Doal sralama ocua nce konumay, ardndan harfleri ve okumay retmektir. Ayn ekilde, okul ncesi ocuklara mzik eitimi verirken yazl mzii kullanmayz, aksine onlara dinleterek yeni arklar retir ve nasl oynanacan gsteririz (Suzuki, 2007). Bu durum, ocuklarda etkin bir duyarllkla almay salayacak olan, ses perdesi ve vurgu anlamnda son derece gelimi bir kulaa sahip olmann kaplarn aar. Mzik iitsel bir sanattr [ve] iitsel olarak deerlendirdiimiz bir ey olduu iin iitsel bir zeminde retilmesi nemlidir. Gzlerinizi kullandnzda kulaklarnz daha az dikkatli ve zenlidir. Eer karanlkta bir enstrman alarsanz, mzikal ini klar, vurgular ve nanslar daha iyi fark edersiniz. Nota okurken enstrman almak rencilerin iitsel duyarlln azaltr ve tpk bir daktilocu gibi, kendi aldklarn dinlememe eilimi balar []ocuun kendi sesini dinleyip bir yargya varabilmesi, forte ve piano kavramlarn anlamlandrabilmesi, iyi bir tempo ve ritim duygusuna sahip olabilmesi iin ocuun kulan gelitirmek daha nemlidir. Mzik retiminin amac bir eserin notasndan ok seslendirilmesine nem veren renciler yetitirmektir (Suzuki, 2007). Bu ekilde ocuk kendi kard sesleri ve mzii ifade ediini dinleyerek, mzikal bir biimde almaya balayacaktr. Suzukiye gre mzikal ahengin ayrdna varmaya ilikin gler geliirse, ocuk bir eserin notasn kulland zaman, onu gerek mzik retmek amacyla kullanacaktr (Suzuki Talent Education Association of Australia, 2005). 4

www.muzikegitimcileri.net

Suzuki, ilk kez grlen bir eserin notasn okumann da gerekli olabileceini syler. Ancak bu, ocuun yukarda anlatlan temel yetenei gelitikten sonra yer alr. Eer renciler iyi bir mzikal anlaya ve duyarlla sahip olurlarsa, eserlerin notalarndaki gerek mzii yakalayabilirler ve Suzukiye gre mziksel okumann doru anlam da budur (British Suzuki Institute, 2007c). Mkemmel Hkimiyet: Suzuki Metodunun rencileri, bir esere iitsel olarak hkim olduktan ok sonra onu notalaryla renmeye balar. rencilere, uygun teknik ve mzikalite zerine almann balang noktas olarak deerlendirilen ezberden [kulaktan] alma retilir (British Suzuki Institute, 2007c). Mzikalite eitimi Suzuki metodunun temelini oluturan unsurlardandr. Mzikalite eitiminde tonalizasyon kelimesi Suzukinin ortaya att bir kelimedir; bu kelime ses eitimindeki vokalizasyon kelimesinin keman eitimindeki karldr (Tecimer Kasap, 2005a:121). ocuk tonalizasyon almalar sonucunda her eseri ark syler gibi ve legato teknii ile gzel bir ton ve mzikal bir ifade ile alabilecektir (Tecimer Kasap, 2005a:121). Suzukiye gre iyi bir ton mziin yaayan ruhudur. ocuun kula ok iyi eitildii zaman gzel bir tonun ne olduunu ayrt edebilecektir. ocua kitaplarda yer alan eserleri tekrar tekrar dinletme yoluyla, nasl gzel bir ton ve mzikal ifadeyle alnaca kolayca retilebilecektir. te bu nedenle, Suzuki metodunda, ocuklarn dinledikleri ve retmenleri ile beraber altklar eserleri derslerde ezbere almalar beklenmektedir. Ezbere alma ile ocuk eserlere daha iyi younlaabilecek ve mkemmel bir mzikalite ile alabileceklerdir. Suzukiye gre ezberleme anadili yaklamnda doal bir sretir. ocuklar nceden aldklar eserleri yeniden gzden geirmeleri iin tevik edilirler. Bu gzden geirme srecinde yeni teknik beceriler zerinde alabilir ya da sadece daha nce edinmi olduklar becerileri salamlatrp glendirebilirler (Suzuki Talent Education Association of Australia, 2005).

www.muzikegitimcileri.net

Ortak Repertuar: Suzuki metodunda ayn enstrman alan tm renciler iin ortak bir repertuar oluturulmutur. Bu btnlk, her bir renciye grup derslerinde yer alma ans verir, mzikal bir topluluk olma bilincini ve dostluu gelitirmeye yardm eder ve ayrca (daha nceden renmi olduklar eserlerin en st srada kalmas artyla) onlara yeni eserler renme motivasyonu salar (British Suzuki Institute, 2007c). Suzukinin ekirdek repertuar CD, kaset gibi iitsel aralara kaydedilmi olarak ya da yazl olarak yaynlanmtr. Suzuki retmenleri bu repertuara btn enstrmanlarn ortak olarak alabilecei paralar eklerler (Suzuki Association of the Americas, 2007). Suzuki metodunun yeniliklerinden birisi, balang seviyesindeki rencilerin alacaklar eserlerin, profesyonel mzisyenler tarafndan seslendirilmi kaliteli kaytlarn yaygn olarak elde edilebilir hale getirmi olmasdr. Suzuki, bilinli olarak kendi zamanndaki mzik kitaplarnda yer alan ynergelerin ve altrmalarn ok byk bir ksmna yer vermemitir (Suzuki Talent Education Association of Australia, 2005) . Suzukinin ortak repertuar yle rneklenebilir (http://en.wikipedia.org/wiki/ Shinichi_Suzuki): Keman: Dr. Suzuki tarafndan derlenmi ve dzenlenmitir. Suzukinin

Twinkle Twinkle Little Star zerine varyasyonlaryla balayp iki Mozart konertosuyla biten on ciltten oluur. lk kitap ounlukla zorluk derecesine gre snflandrlm ve orijinal olarak keman iin yazlmam eserlerin dzenlemelerinden oluur, ancak birinci kitapta Suzukinin keman ve piyano iin yazd kendi besteleri de bulunmaktadr. Dzenlemeler, Bach, Telemann, Dvorak, Schubert, Handel, Paganini, ve Bhramsn besteleri zerine yaplmtr. Drt ve onuncu kitaplar arasndaki ciltler oluur. Bunlar Seitz, standart ya da geleneksel olarak deerlendirilen ve yine zorluk derecesine gre snflandrlm seme eserlerden Vivaldi, Bach, Veracini, Corelli, Rameau, Handel ve Mozartn solo keman iin yazlm eserlerini kapsar. Viyola: Doris Preucil tarafndan derlenmi ve dzenlenmitir. Yedi ciltten oluur ve ilk kitap, keman repertuarnn ilk kitabnda yer alan eserlerin

www.muzikegitimcileri.net

neredeyse tamamnn yeniden dzenlemesi ya da dorudan doruya transpoze edilmesiyle oluturulmutur. Dier ciltler ise standart viyola literatrnn derinlemesine incelendii eserleri kapsadndan, ilk kitaptan tamamen farkldr ve arlkla Telemann, Casadesus ve Bachn eserlerinden oluur. ello: On ciltten oluur. Keman repertuarnn ilk ciltlerinden alnm olan Piyano: Yedi ciltten oluur. lk kitap, keman repertuarnda olduu gibi eserlerin dzenlemelerinden oluur. Twinkle Twinkle Little Star ile balayp halk ezgileri ve ada arklarla devam eder (http://en.wikipedia.org/wiki/Shinichi_Suzuki). Twinkle, Twinkle, Little Star varyasyonlar Suzuki metodunun temelini oluturur. Bu varyasyonlar melodik deil, ritmik varyasyonlardr. Twinkle varyasyonlar birinci kitap kullanlrken her dersin ve her alma saatinin bir paras olmaldr. (Tecimer Kasap, 2005b:79) kinci kitapta Bethooven ve Bach gibi klasik ve Barok bestecilere ait eserlerle birlikte pek ok minuet yer alr. Yan Flt: Toshio Takahashi tarafndan derlenmi ve dzenlenmitir. Mary Had a Little Lamb ile balayp Otakann flt konertosuyla biten 14 ciltten oluur. Ayrca bu ciltlerde ounlukla Mozart, Cimarosa, Ibert, Quantz, Bach, Handel, Blavet ve Faurenin eserleri yer alr. Bu enstrmanlarn yannda, bas iin ciltlik, blok flt ve alto flt iin drder ciltlik, gitar iin yedi ciltlik ve arp iin iki ciltlik ortak repertuar bulunmaktadr. Ayrca, insan sesi iin Finlandiyada gelitirilen ilk ortak repertuar kitab henz dier lkelerde kullanlmaya balanmasa da Amerikada retmenler iin verilen 2006 yl yaz dnemi hizmet ii eitim seminerleri kapsamnda bu repertuarn ilk kitabnn nasl allaca planlanmtr (http://en.wikipedia.org/wiki/Shinichi_Suzuki). Grup almas: Bireysel mzik derslerinin yan sra, Suzuki rencileri kalabalk grup almalar ierisinde yer alrlar. deal olan, haftada bir kez grup dersinde yer almalardr. Burada ocuklar, birlikte oynamann getirdii sosyallemeden ve dierlerinin daha farkl ya da daha gelimi becerilerini gzlemlemenin yaratt

www.muzikegitimcileri.net

renme ortamndan faydalanrlar; kendi bireysel sesletilerini geni bir topluluunkiyle btnletirmenin zgrln yaarlar. Topluluk Karsnda alma: Bireysel derslerinin gzlemlenmesi ocuklara sadece topluluk karsnda alma alkanln kazandrmakla kalmaz, ayn zamanda retmenlerinin dzenledii topluluk konserlerinde yer alma ya da daha geni lekteki blgesel ya da ulusal organizasyonlarda alma ansn kazandrr. Ailenin lgisi: Suzuki Metodunu yrtmede aileler etkin bir rol oynarlar. Allageldii gibi, bir engel olarak grlp derslerden dlanmann aksine, zellikle ilk yllarda ailelerin derslere gelmesi, notlar tutmas ve ocuklaryla birlikte uygulamalara katlmas beklenir. Anne babalarn enstrman almalar gerekmez. retmen, ocuklarna yardmc olabilmeleri iin gereken her eyi onlara gsterir. Suzuki zellikle dinleme etkinliklerinin doru olarak yrtlmesi aamasnda annenin nemini yle dile getirir: Ltfen yeni paralar renmede ocuklarna yardm edebilmeleri iin annelere nota okumay retin, ama rencilere retmek iin uygun yan ve zamann gelmesini bekleyin retmen nce mzikal notasyonu anneye aklamal ve bir eserin notasn nasl okuyacan retmelidir. ocuk ounlukla kayttan dinlemeli ve eer zorlanlan blmler olursa, anne ona yardm etmelidir (Suzuki, 2007). alma: ocuklar kendi anadillerini her gn konutuklar iin ustaca kullanr hale gelirler. yleyse mzik iin de her gn alma yaplmaldr. Elbette byle bir sorumluluu tamak gtr. Bunun bilincinde olan Suzuki almann gerekliliini u esprili szlerle vurgulamtr: Sadece yemek yediiniz gnlerde aln.

www.muzikegitimcileri.net

Eitimli retmenler: Suzuki retmenleri sadece bir enstrman alabilen kiiler deil ayn zamanda retmek iin eitilmi kiilerdir. ncelikle tm Suzuki repertuarn renip almakla ykmldrler, bunun yannda bu repertuar dndaki pek ok eseri de almalar beklenir. Ayn zamanda ocuk geliimi ve psikolojisi ve renme glkleri gibi alanlarda da eitim alrlar. Sevgi: Suzuki, Nurtured by Love [Sevgi ile Beslemek] adl kitabnda kendi metodunun geni bir felsefi tanmlamasn yapmtr. Beslemek; nk Suzuki mzikal becerinin btn ocuklarda var olduuna inanr; ocua bir yetenek kazandrldna deil, zaten var olan yetenein ortaya karlmasna rehberlik edildiine inanr. Sevgi; nk Suzuki metodunun amac mzisyen yetitirmek ya da ocuklara beceriler alamak deildir. Bu metodun amac, anlay, duyarllk ve disiplinin bir araya getirildii bir alma alannda ortaya karlan arpc ve artc sonular gzler nne sermektir. Suzukiye gre bu farkl unsurlar bir araya toplayan yaptrc sevgidir (British Suzuki Institute, 2007c).

www.muzikegitimcileri.net

KAYNAKA British Suzuki Institute. 2007a. http://www.britishsuzuki.org.uk/rpmServer/generatorSystem/asp/ rpmServer_GoGenerate.asp?intSiteID=15&intPageID=3&intNavba rOpen_Level1_ID=1. [Eriim Tarihi: 13.04.2007] ___________________.2007b. http://www.britishsuzuki.org.uk/rpmServer/generatorSystem/asp/rp mServer_GoGenerate.asp?intSiteID=15&intPageID=4&intNavbar Open_Level1_ID=2. [Eriim Tarihi: 13.04.2007] ___________________.2007c. http://www.britishsuzuki.org.uk/rpmServer/generatorSystem/asp/rp mServer_GoGenerate.asp?intSiteID=15&intPageID=5&intNavbar Open_Level1_ID=3. [Eriim Tarihi: 13.04.2007] http://en.wikipedia.org/wiki/Suzuki_method. [Eriim Tarihi: 14.04.2007] Suzuki Association of the Americas. 2007. http://suzukiassociation.org. [Eriim Tarihi: 27.04.2007] Suzuki, Shinichi. 2007. How to Teach Suzuki Piano. http://suzukiassociation.org/ about/suzuki/aboutmethod/. [Eriim Tarihi: 20.04.2007] Suzuki Talent Education Association of Australia. 2005. http://www.suzukimusic.org.au/ suzuki.htm#listening. [Eriim Tarihi: 20.04.2007] Tecimer Kasap, Belir. 2005a. Suzuki Okulu Metodu. nn niversitesi Eitim Fakltesi Dergisi. 6(9), 115-128. ___________________. 2005b. Suzuki Piyano Okulu Metodu. nn niversitesi Eitim Fakltesi Dergisi. 6(10), 71-86.

10