NYREGYHZI FISKOLA

ETS JZSEF GYAKORL

LTALNOS ISKOLA S GIMNZIUM
OM AZONOST: 033667

PEDAGGIAI PROGRAM

2013

PEDAGGIAI PROGRAM

Mert az ember ezt egyre inkbb hiszem csak annyit r s csak annyira ember,
amennyire meg tudja rizni lelke egy zugban az rk gyermeket.
Mrai Sndor

PEDAGGIAI PROGRAM

TARTALOMJEGYZK
1. BEVEZET .......................................................................................................................................................... 5
2. ISKOLATRTNET .............................................................................................................................................. 7
3. NYREGYHZI FISKOLA ETVS JZSEF GYAKORL LTALNOS ISKOLA S GIMNZIUM ALAPT OKIRAT 12
4. NEVELSI PROGRAM........................................................................................................................................ 17
4.1 AZ ISKOLBAN FOLY NEVEL-OKTAT MUNKA PEDAGGIAI ALAPELVEI, CLJAI, FELADATAI, ESZKZEI, ELJRSAI: .......... 17
4.2 AZ ISKOLBAN FOLY NEVEL-OKTAT MUNKA ALAPELVEI ................................................................................... 24
4.3 AZ ISKOLBAN FOLY NEVEL-OKTAT MUNKA PEDAGGIAI CLJAI S FELADATAI ..................................................... 26
4.4 AZ ISKOLBAN FOLY NEVEL- OKTAT MUNKA PEDAGGIAI ELJRSAI.................................................................. 28
4.5 AZ ALAPVET NEVELSI-OKTATSI FELADATAINKON TLMUTAT TEVKENYSGI TERLETEK (1-12.VF.) ....................... 30
4.5.1 A szemlyisgfejlesztssel s a kzssgfejlesztssel sszefgg feladatok ..................................... 30
4.5.2 A pedaggusok helyi feladatai, az osztlyfnk feladatai .................................................................. 30
4.5.3 Tehetsggondozs: A tehetsg, kpessg kibontakozatst segt program .................................... 33
4.5.4 Felzrkztats ..................................................................................................................................... 34
4.5.5 A tanulk testi, mentlis s szocilis fejldse ................................................................................... 34
4.5.6 A tanulsi kudarcnak kitett tanulk felzrkztatst segt program ................................................ 35
4.5.7 Gyermek-s ifjsgvdelem ............................................................................................................... 36
4.5.8 A szocilis htrnyok enyhtst segt tevkenysg ......................................................................... 37
4.5.9 Szabadids tevkenysgek ................................................................................................................. 37
4.5.10 Iskola-egszsggy ........................................................................................................................... 37
4.5.11 Gygytestnevels ............................................................................................................................. 38
4.5.12 A tanulknak az intzmnyi dntsi folyamatban val rszvteli jogai gyakorlsnak rendje ........ 38
4.5.13 A szl, tanul, pedaggus s az intzmny partnerei egyttmkdsnek formi ....................... 39
4.5.14 Az iskola s a szli szervezetek egyttmkdsnek keretei ......................................................... 40
4.5.15 A beilleszkedsi, magatartsi nehzsgekkel sszefgg pedaggiai tevkenysg ......................... 41
4.6 AZ EGSZSGNEVELSI PROGRAM (AZ ISKOLA-EGSZSGGYI SZOLGLAT VLEMNYVEL), ENNEK RSZEKNT ................. 41
4.6.1 Az egszsgfejlesztssel sszefgg feladatok................................................................................... 41
4.6.2 Az egszsgnevels iskolai programja ................................................................................................ 43
4.6.3 A mindennapos testedzs megvalstst szolgl program ............................................................. 46
4.7 A KRNYEZETI NEVELSI PROGRAM .................................................................................................................. 48
4.7.1 A krnyezeti nevels szerepe s feladatai .......................................................................................... 48
4.7.2 Az rtkek ismerete, a termszethez val viszony s az egszsges krnyezet jelentsge (a
krnyezeti rtalmak hatsai) ..................................................................................................................... 48
4.7.3 Krnyezeti nevelsnk jvkpe ........................................................................................................ 49
4.7.4 A krnyezeti nevels iskolai programja .............................................................................................. 50
4.8 A NEVELSI/PEDAGGIAI PROGRAM VGREHAJTSHOZ SZKSGES, A NEVEL, OKTAT MUNKT SEGT ESZKZK,
FELSZERELSEK JEGYZKE................................................................................................................................ 54
5. OKTATSI PROGRAM ....................................................................................................................................... 55
5.1 AZ ISKOLAI LET SAJTOSSGAI S JELLEMZI ..................................................................................................... 55
5.2 A NEVEL S OKTAT MUNKA PEDAGGIAI SZAKASZAI ......................................................................................... 57
5.3.1 Vizsgk a 6. vfolyam vgn ............................................................................................................... 57
6. AZ ISKOLA HELYI TANTERVE ............................................................................................................................ 59
6.1 AZ ISKOLA EGYES VFOLYAMAIN TANTOTT TANTRGYAK, A KTELEZ S VLASZTHAT TANRAI FOGLALKOZSOK, EZEK
RASZMAI, AZ ELRT TANANYAG S KVETELMNYEI ........................................................................................ 59
6.1.1 Az iskola ltal vlasztott kerettantervek ............................................................................................. 59
6.1.2 A vlasztott kerettantervek ltal meghatrozott raszmok feletti ktelez tanrai foglalkozsok s
a nem ktelez tanrai foglalkozsok tananyaga, a tanrai foglalkozsok megnevezse, raszma ....... 60
6.1.3 A csoportbontsok s az egyb foglalkozsok szervezsnek elvei ................................................... 60

PEDAGGIAI PROGRAM
6.1.4 A nemzetisghez nem tartoz tanulk rszre a teleplsen l nemzetisg kultrjnak
megismerst szolgl tananyag ............................................................................................................... 60
6.2 AZ ISKOLBAN ALKALMAZHAT TANKNYVEK, TANULMNYI SEGDLETEK S TANESZKZK KIVLASZTST MEGHATROZ
TNYEZK ................................................................................................................................................... 61
6.3 AZ ISKOLA MAGASABB VFOLYAMAIBA LPS FELTTELEI ...................................................................................... 61
6.3.1 A gyermek, tanul ktelessgnek teljestse, tovbbhaladsa az iskolban ................................... 61
6.3.2 A magasabb vfolyamra lps felttelei az Etvs Gyakorlban ....................................................... 62
6.3.3 tjrhatsg az iskoln bell .............................................................................................................. 62
6.3.4 Felvteli ktelezettsg utni felvtel .................................................................................................. 62
6.3.5 Felvteli a nyolc vfolyamos gimnziumba ........................................................................................ 62
6.3.6 Felvteli a ngy vfolyamos gimnziumba ......................................................................................... 62
6.4 AZ ISKOLAI BESZMOLTATS, AZ ISMERETEK SZMONKRSNEK KVETELMNYEI, FORMI, RENDJE, A TANULK TUDSNAK
RTKELSBEN BETLTTT SZEREPE, SLYA ...................................................................................................... 64
6.4.1 Azon tananyagok, tantrgyak kre, amelyekbl a tanul teljestmnyt nem kell rtkelni: ........... 64
6.4.2 A szveges rtkels........................................................................................................................... 64
6.4.3 A tanuli rtkels rendszere a 2. vfolyam vgtl ......................................................................... 65
6.4.4 Az iskolai beszmoltats, az ismeretek szmonkrsnek rendszere ................................................ 66
6.4.5 Az Orszgos kompetenciamrs s az Idegen nyelvi mrs rtkelsnek megjelense, beszmtsa
a tanulk minstsi rendszerbe .............................................................................................................. 66
6.5 AZ ISKOLAI BESZMOLTATS, AZ ISMERETEK SZMONKRSNEK A TANULK TUDSNAK RTKELSBEN BETLTTT
SZEREPVEL SSZEFGG KORLTAI ................................................................................................................. 68
6.6 A TANUL MAGATARTSNAK, SZORGALMNAK RTKELSE, MINSTSE (A SZABLYOZST A HZIREND VONATKOZ RSZE
TARTALMAZZA) ............................................................................................................................................ 69
6.7 A SZLK TJKOZTATSA ............................................................................................................................. 69
6.8 JOGORVOSLATI LEHETSGEK ......................................................................................................................... 69
6.9 RETTSGI VIZSGA ........................................................................................................................................ 70
6.10 A TANULK FIZIKAI LLAPOTNAK MRSHEZ SZKSGES MDSZEREK ................................................................... 70

PEDAGGIAI PROGRAM
1.

BEVEZET

Hagyomny s megjuls, e ltszlag egymssal nem teljesen azonos tartalm

fogalmak ksrtk az elmlt vek, vtizedek magyar oktatspolitikjnak trtnett
illetve trtnseit.
A nyolcvanas vek kzeptl erteljesebb vl vltoz korunk ltal egybknt
joggal megkvetelt tartalmi korszerstsi trekvsek, az oktats s az iskolk
nagyobb nllsgnak biztostsra irnyul elkpzelsek, valamint a
sokszn iskolarendszer kialaktsnak ignye kapcsoltk ssze e fenti szavak
tartalmt igaz nha tlontl egyoldalan rtelmezve egyiket vagy msikat a
korszersg jegyben s szellemben.
A korbbi vtizedekhez kpest az elmlt vekben az oktatsgy terletn
bekvetkezett vltozsok forradalmian jknt hatottak, jelents mrtkben
dinamizltk, s tettk lktetbb az iskolk lett s munkjt. A klnbz
iskolatpusok megjelense s trhdtsa, az egyes tantervi koncepcik
formjban megtestesl tartalmi szablyozsi trekvsek, valamint a
tanknyvellts talakulsa az oktatsirnytk s vezetk mellett a pedaggusok
aktv s alkot rszvtelt is feltteleztk ebben a folyamatban.
A napjainkra kialakult, s a korbbi klasszikus iskolarendszert felvlt kzoktatsi
intzmnyszerkezet a nyolcosztlyos ltalnos iskola s a ngyosztlyos
gimnzium mellett megjelen hat-nyolcosztlyos gimnziumi struktra mra mr a
szablyozs pillreiknt gyakran emlegetett hrmas tantervi rendszer a
nemzeti alaptanterv, a kerettantervek illetve a helyi tantervek is az iskolkban foly
nyugodt s kiegyenslyozott oktat-nevel munka alappillreiv vlnak.
Iskolnk, a Nyregyhzi Fiskola Etvs Jzsef Gyakorl ltalnos Iskola s
Gimnzium nll mkdsvel a hagyomny s a megjuls elemeit tvzte. Ma
olyan korszer 12 vfolyamos kzoktatsi intzmny, amely megrizve
versenykpessgt a kzoktatsi intzmnyek sorban mind az iskolaszerkezetet,
mind pedig programknlatt tekintve vonz alternatvt tud ajnlani az
iskolavlaszt dikoknak s szleiknek egyarnt. Egyben olyan gyakorliskolai
mhely is, ahol a leend tant- s tanrjelltek letszer krlmnyek kztt,
magas sznvonalon tudnak felkszlni leend hivatsuk gyakorlsra.
Az Etvs Gyakorliskola a Nyregyhzi Fiskola fenntartsban mkd tizenkt
vfolyamos nyolcosztlyos ltalnos iskolt, nyolc-, s ngyosztlyos gimnziumi
kpzst s tbb emelt szint programot, tagozatot (nek-zene, matematika,
informatika, testnevels, rajz-vizulis kultra, idegen nyelvi kpzs) magba foglal
kzoktatsi intzmny.
Az iskola az plet adottsgait s folyamatosan korszersd trgyi feltteleit
tekintve is arra trekszik, hogy az ide belpket tiszta, rendezett s eszttikus
krnyezet fogadja, ahol lmny a tants s tanuls egyarnt. Ezt a munkt egy
olyan stabil, letkort, vgzettsgt s innovatv szellemisgt tekintve is aktv,
alkot pedagguskzssggel s dolgoz kollektvval tudja hossz tvon is
garantlni, amely munkjnak kzppontjban a gyermeki szemlyisg
sokoldal kibontakoztatsnak ignye s szndka, szeretete ll.

PEDAGGIAI PROGRAM
Iskolnk letnek s mkdsnek a trvnyek szellemt tkrz, valamint a
fenntarti s iskolahasznli ignyeket s elvrsokat egyarnt figyelembe vev
alapdokumentuma az a Pedaggiai program, amelynek bevezet sorait olvassk.
Az iskola Pedaggiai programjnak felptse, tartalma s szellemisge
egyben annak az ars poeticnak a rszletes kifejtse, amelyet az intzmnynk
magnak vall, s amelybl kicsendl az a hagyomnyainkra pt, s a gyorsan
vltoz korunknak is megfelelni kvn, iskolai arculatalakt szndk. Ennek
rvn egyrszt megrizhetjk versenykpessgnket a kzoktatsi intzmnyek
sorban, msrszt sokszn programknlatunk s sznvonalas munknk
eredmnyeknt a gyermekek s a szlk tovbbra is megtisztelnek majd bennnket
vlasztsukkal.

PEDAGGIAI PROGRAM
2.

ISKOLATRTNET

1970-ben sor kerlt Nyregyhzn a tant- s tanrkpzs fzijra. A megnvekedett hallgati ltszm a mr mkd Erd sori gyakorliskola mellett szksgess
tette egy j, nyolc vfolyamos gyakorliskola ltrehozst.
1970. szeptember 1-jn a Felsfok Tantkpz Intzet gyakorliskoljnak
jogutdjaknt megalakult a Bessenyei Gyrgy Tanrkpz Fiskola j
gyakorliskolja, az 1. szm Gyakorliskola. Az intzmny a Tanrkpz Fiskola
oktatsi pletben kapott helyet.
Az j gyakorliskola tanulkzssgt a Tantkpz Intzet gyakorliskolja als
tagozatnak s a mr mkd Erd sori 2. szm Gyakorliskola fels tagozatnak
egy rsze valamint a Tanyai Dikotthon ngy fels tagozatos tanulcsoportja alkotta.
A tanulcsoportok szma hsz, a neveltestlet ltszma negyvenngy f volt az
indulskor. A tantestlet a tanulkzssg sszettelbl addan szintn tbb
intzmnybl szervezdtt.
A Felsfok Tantkpz Intzet s a Fiskola fzija eredmnyekppen olyan
gyakorliskola jtt ltre, amelyben a tant s a tanr szakos hallgatk kpzse egy
intzmnyen bell trtnik. A nagy hagyomnyokkal rendelkez nyregyhzi
tantkpzs sok segtsget nyjtott a tanrkpzs iskolai gyakorlatnak
megszervezshez.
A fiskola profiljnak bvtsvel egytt jr jelents hallgati ltszmemelkeds
miatt szksgess vlt a gyakorliskola bvtse. 1980-ban Nyregyhza vros
tmogatsval /ptsi telek biztostsval/ felplt egy hsz tantermes iskolaplet
a vros j laktelepn, a Jsavrosban.
A zajmentes krnyezetben felptett intzmny biztostotta a nyugodt oktats feltteleit. Az j iskolaplet tervezsekor a sajtos gyakorliskolai funkcit is figyelembe
vettk. A hagyomnyos tantermek mellett tanri, hallgati elksztket, elemz helyisgeket, eladkat, szertrakat, knyvtrat s olvastermet, tornacsarnokot s egy
20 fs nyelvi laboratriumot alaktottak ki. Az j pletben jelentsen javultak az
oktats technikai felttelei is. Az intzmnyt a 80-as vek sznvonalnak megfelel
oktatstechnikai eszkzkkel /zrtlnc televzis hlzat, fekete-fehr televzik az
iskolatelevzi adsainak vtelre, stditerem/ szereltk fel.
A nyolcvanas vek els felben jelentkez demogrfiai hullm iskolnkat is elrte. A
Jsavrosban megnvekedett a tankteles kor tanulk ltszma, szksgess vlt
az als s fels tagozatos tanulcsoportok szmnak nvelse. 1980-ban a fels
tagozat, 1983-ban pedig az als tagozat tanulcsoportjnak szma emelkedett ngy
csoporttal. A tanulcsoportokat a 9. sz. s a 15. sz. ltalnos Iskolkbl vettk t. Az
iskola
tanulltszma
ezzel
jelentsen
megemelkedett,
huszonnyolc
tanulcsoportban 751 dik tanult.
A Jsavros tankteles tanulinak sszettele s a fiskolai kpzs ignye miatt
1982-86 kztt az iskolban egy korrekcis osztly is mkdtt. A tanuli ltszm
nvekedse s az oktatsi feladatok bvlse /tagozatok, fakultci, msodik idegen
nyelv bevezetse/ szksgess tette a neveltestlet ltszmnak nvelst is, mely
64-rl 69 fre ntt.
Az 1993-tl indtott szerkezetvlt programnak valamint az iskola jhrnek,
versenykpessgnek ksznheten az iskola tanulltszma jelentsen ntt,
7

PEDAGGIAI PROGRAM
2010-re meghaladta az 1400 ft. A pedaggus s alkalmazotti kzssg szma 115
fre emelkedett.
Mindez szksgess tette az iskola pletegyttesnek bvtst, korszerstst.
Ennek eredmnyekppen 2007-ben a fplet egy 4+1 tantermes j szrnnyal
bvlt, 2009-ben pedig j tornacsarnokkerlt tadsra, mg 2011-ben a fplet
kzponti rsze jult meg. Az plet bels arculata, eszttikuma folyamatosan
szplt, az oktats trgyi felttelei korszerbb vltak.
Gyakorliskolnkban az ltalnos tanterv osztlyok mellett szinte mr az alapts
kezdettl mkdtek szakostott tanterv osztlyok is. 1971-tl nek-zene tagozat,
majd a 70-es vek kzeptl orosz nyelvi tagozat indult. 1984-ben pedig a harmadik
vfolyamtl egy tanulcsoportban megkezddtt a nmet, mint msodik idegen nyelv
oktatsa is. Ugyanebben az vben az 1978-as tanterv alapjn, 7-8. vfolyamon
elmleti s gyakorlati jelleg fakultcis csoportok is mkdtek, melyek munkjban
a tagozatos osztlyok kivtelvel valamennyi 7-8. osztlyos tanulnk rszt vett.
A 80-as vek tanterv-korszerstsi programknlatbl iskolnk a nyelviirodalmi
kommunikcis programot vezette be 1985. szeptember 1-jtl, felmen
rendszerben, az als tagozat egy tanulcsoportjban.
Intzmnynk j felttelekkel rendelkezett a mvszetek irnt rdekld tanulk
kpessgeinek kibontakoztatshoz. 1988-ban lehetsg nylt egy vizulismvszeti szakostott tanterv alapjn mkd osztly indtsra. A rajz tagozat
tanulit a vros egsz terletrl iskolztuk be. A kedvez felttelek, a kiemelked
eredmnyek s a vgzett tanulk igen j beiskolzsi arnya igazolta a mvszeti
tagozat ltjogosultsgt.
A matematikban tehetsges tanulk gondozsban is igen j eredmnyeket rtnk
el. A 80-as vek vgn a felttelek kedvez alakulsa jra lehetv tette matematika
tagozatos csoportok indtst. A matematika magasabb szint tantsa-tanulsa
mellett fontos szerepet kapott a tanulk versenyeztetse is. 1990-ben a Matematika
Tanszk kivl tanszkvezet tanrnak, Bereznai Gyulnak emlkre
feladatmegold matematikaversenyt hirdetett iskolnk. Az azta vente
megrendezett verseny gyorsan npszer lett a vros s a megye ltalnos iskoli s
az orszgban mkd trs gyakorliskolk krben.
A 80-as vek kzeptl a gyors technikai fejlds, valamint a fiskoln bevezetett
szmtstechnika szak szksgess tette a szmtstechnika oktatst a
gyakorliskolban is. Az 1992-ben kialaktott korszer szmtstechnikai
szaktanteremben tantvnyaink a matematika tagozat keretben s fakultatv
formban ismerkednek a szmtstechnikval.
Iskolnkban mindig fontos szerepe volt az idegen nyelvek tantsnak. A 90-es vek
elejn jelents vltozs kvetkezett be a nyelvoktatsban is. Az orosznyelv ktelez
tantsa helyett ms idegen nyelvek szabad vlasztsra nylt lehetsg. Ngy
idegen nyelv /angol, francia, nmet, orosz/ kzl vlaszthatnak a tanulk. A
nyelvoktats a 3. vfolyamon kezddtt heti hrom, illetve a fels tagozatban heti
ngy, vagy kt rban a csoport nyelvi szintjtl fggen. 1990-ben a Francia
Tanszk kezdemnyezsre nlunk is megindult a korai francianyelv-tantsi
program els osztlytl kezdden kt nyelvi csoportban. Ehhez a nyelvtanulsi
formhoz a Francia Intzet biztostotta a nyelvknyveket, a hanganyagot s a
szemlltet anyagot. Az idegen nyelvek oktatst lehetsg szerint anyanyelv
lektorok segtik.
8

PEDAGGIAI PROGRAM
Az idegen anyanyelv lektorok tanulink oktatsn kvl rszt vettek a fiskolai
hallgatk felksztsben s a tanri tovbbkpzsben is. 1995 szeptembertl a
vlaszthat idegen nyelvek kre tovbb bvlt az olasz nyelv oktatsnak
bevezetsvel. Az eredmnyes nyelvtanuls rdekben iskolnk tmogatja a klfldi
kapcsolatok kiptst s csereutazsok megszervezst.
1993 szeptembertl a sajtos iskolai arculat kifejezseknt gyakorliskolnk a
reformkor kiemelked rjnak s kzleti szemlyisgnek, Etvs Jzsefnek nevt
vette fel. A nvadrl kszlt portr Dniel Pter alkotsa az iskola
elcsarnokban tallhat.
A 90-es vek trsadalmi, gazdasgi vltozsai az iskolkkal szemben is j
elvrsokat tmasztottak. Iskolnk, a gyakorliskolai arculat megrzse mellett s a
jl mkd programok, tagozatok /korai francianyelv-oktats, nek-zene,
matematika, rajz/ megtartsa mellett 1993-ban megkezdte az intzmny
szerkezetnek fejlesztst. A Mveldsi s Kzoktatsi Minisztrium engedlye
alapjn 1993. szeptember l-jtl a teljes ltalnos iskolai oktats megtartsa mellett
vfolyamonknt egy tanulcsoportban megkezddtt a nyolcosztlyos gimnzium
mkdse, s ezzel egyidejleg az iskola 12 vfolyamos intzmnny alaktsa. A
profilbvtst a gyakorliskola neveltestletnek kpzettsg szerinti kedvez
sszettele, innovcis trekvse s a trgyi felttelek tettk lehetv.
A 90-es vek elejn tovbbi jelents tevkenysggel bvlt a gyakorliskola oktatsi
programja. Az nek-zene Tanszk oktatinak kzremkdsvel 1991-ben
megindult a zeneiskolai oktats, ami egyrszt a dikok ignyt elgtette ki, msrszt
a npzene szakos hallgatk iskolai gyakorlatnak is keretet biztostott. Tanvenknt
egy zeneiskolai csoport indult, melyben szolfzs s zongora, valamint npi
hangszerek /citera, furulya/ tanulsra nylt lehetsg.
A tanrkpzsben bevezetett j szakok /krnyezetvdelem, hztartstan/
szksgess tettk a gyakorliskolai httr megteremtst is. 1994-ben ezrt j
elemmel, a krnyezetvdelem integrlt oktatsval bvlt programunk. (A krnyezets termszetvdelmi gyakorlatoknak napjainkban a Harangodi Erdszeti Iskola ad
helyet.) 1995-tl pedig a hztartstan mveltsgi terlet tantst vezettk be a fels
tagozatos technika tantrgy keretein bell.
Iskolnkban szleskr tevkenysgrendszer biztostja a klnbz kpessgek
kibontakozst s fejlesztst. Tantvnyaink vek ta sikeresen szerepelnek a
vrosi, megyei s az orszgos szaktrgyi sport- s kulturlis versenyeken. Az utbbi
vekben kiemelked eredmnyeket rtek el a klnbz idegen nyelvi, kmia-,
fitorna- s matematikaversenyeken, valamint irodalmi s kpzmvszeti
plyzatokon.
Fontos feladatunk a tanulk tevkenysgnek sokoldal s differencilt rtkelse. A
90-es vek elejn tdolgoztuk rtkelsi rendszernket, mely tfogja az iskolai
tevkenysgek valamennyi terlett. Elismersi formink kzl legrangosabb az
Etvs emlkrme mellyel a legkiemelkedbb eredmnyeket elrt vgzs tanulinkat
jutalmazzuk.
Gyakorliskolnk ketts feladatbl addan igen jelents a tant s tanr szakos
hallgatk gyakorlati kpzsben vgzett tevkenysg is. Intzmnynkben a
gyakorlati kpzs teljes modellje megtallhat. Flvenknt, kln beoszts szerint
kerl sor az alapoz jelleg iskolai gyakorlatokra, az elmleti trgyakhoz kapcsold
hospitlsokra, az egyni s csoportos tantsi gyakorlatokra, zrtantsokra.
9

PEDAGGIAI PROGRAM
A 90-es vek elejn megkezddtt a tanrkpzsben bevezetett j szakok gyakorlati
kpzsi feltteleinek megteremtse, az iskolai gyakorlatok programjnak
kidolgozsa. Ezek az j oktatsi feladatok rszben a tantsi rk tantervi
programjba plve, rszben pedig fakultatv illetve szakkri foglalkozsok
keretben valsulnak meg.
Gyakorliskolnk nyitott volt, s nyitott is kvn maradni az j oktatsi programok, az
j s hatkonyabb mdszerek irnt.
A neveltestlet tagjai msoddiplomt nyjt egyetemi s fiskolai kpzs sorn
kszlnek fel a tanrkpzsben a Nemzeti Alaptantervben s a kerettantervben
bevezetend j szakok, mveltsgi terletek oktatsra.
Az Etvs Jzsef Gyakorliskolban fennllsa ta olyan rtkes szellemi bzis
alakult ki, amely alkalmass tette arra, hogy a hallgatkpzsen tl, a vros, a
megye pedaggusainak szakmai s mdszertani tovbbkpzsben is jelents
szerepet tltsn be. Egy innovcis folyamat eredmnyeknt, bels
kezdemnyezsre 1993-ban Metdus elnevezssel mdszertani folyiratot
alaptottunk. Pedaggusaink tollbl szp szmmal jelentek meg orszgos s
megyei szak- illetve mdszertani folyiratokban publikcik, s tbb nll kiadvnyuk
s knyvk is napvilgot ltott az elmlt vekben. 1995-ben tantestletnkbl 10
pedaggus kerlt az Orszgos Szakrti Nvjegyzkbe.
Iskolnkban igen lnk a tanulk kulturlis s sportlete. A kialakult hagyomnyok
szerint e terletek programjait a Diknkormnyzat s a Diksport Egyeslet (1997tl mint Dik Egyeslet) szervezi s irnytja. Tbbves mltra tekintenek vissza
sikeres zenei hangversenyek, farsangi rendezvnyek, Ki mit tud vetlkedk s az
Etvs-napok esemnysorozata.
A tanrn kvli szabadid hasznos eltltst segtik a fakultatv szakkrk,
tanfolyamok, amelyek a tanulk ignynek s rdekldsnek megfelelen
szervezdnek. Igen npszerek a szmtstechnikai, matematika, az idegen nyelvi
s a krnyezet- s termszetvdelmi csoportok.
A Diknkormnyzat irnytsval mkdik a tanulk ltal szerkesztett iskolardi s
az letnk, majd ksbb Csokipapr cmmel megjelen dikjsg.
A tanrn kvli sportletet 1986 ta a Diksport Kr, majd 1993-tl a tbb
szakcsoporttal mkd Diksport Egyeslet, illetve a Dik Egyeslet szervezi. Az
Egyeslet f feladata a rendszeres testmozgs lehetsgnek biztostsa. 1996-ig
ngy sportcsoportban szs, termszetjrs, nvdelmi sport, torna
fejleszthettk ernltket, llkpessgket s gyessgket a tanulk. Jelenleg az
Egyesletben, tbb sportgban atltika, labdargs, kosrlabda, torna, ugrasztal,
falmszs, hegyi kerkpr, szs, vzilabda, szs, ping-pong, sakk lehetsg nylt
a versenyszer sportolsra is.
Nagy hagyomnyokra tekint vissza a turisztika s a termszetjrs. A Dik Egyeslet
sajt tulajdon kulcsos hzzal rendelkezik Boldogkvraljn, a Zemplnihegysgben, valamint storozsra s a vzi sportok zsre alkalmas Tisza-parti
telekkel Tiszalkn. Igen npszerek a nyri kerkpros vndortborok. A
kerkprtrkon tantvnyaink eljutottak Erdly, Szlovkia, Lengyelorszg,
Finnorszg s Ausztria legismertebb vidkeire. Sportprogramjaink kztt igen
kedveltek a Szlovkiba illetve Ausztriba szervezett stborok.

10

PEDAGGIAI PROGRAM
Az Etvs Jzsef Gyakorliskolnak fennllsa alatt sikerlt egyni arculatot
tkrz, sokrt tevkenysget biztost oktatsi mhelyt ltrehoznia.
Intzmnynk a tanulk ltal kedvelt, a szlk ltal elismert, szakmai krkben
elfogadott, ignyes iskolv vlt.

11

PEDAGGIAI PROGRAM

NYREGYHZI FISKOLA ETVS JZSEF

GYAKORL LTALNOS ISKOLA S GIMNZIUM
ALAPT OKIRAT
3.

1.

Az intzmny neve: Nyregyhzi Fiskola Etvs Jzsef Gyakorl ltalnos

Iskola s Gimnzium. Az intzmny rvidtett neve: Etvs Gyakorliskola.
Az intzmny OM azonostja: 033667
Az intzmny krblyegzjnek felirata: NYREGYHZI FISKOLA ETVS
JZSEF GYAKORL LTALNOS ISKOLA S GIMNZIUM 4400 Nyregyhza,
Ungvr stny 12.

2.

Az alapt neve: Bessenyei Gyrgy Tanrkpz Fiskola

3.

Az intzmny fenntartja s felgyeleti szerve: Nyregyhzi Fiskola, 4400

Nyregyhza, Ssti t 31/b

4.

Az alapts idpontja: Az intzmny mkdst jelen tbbszr mdostott

alapt okirat alapjn vgzi. Tevkenysge jogfolytonosan kapcsoldik ezen
alapt okirat jvhagysa eltt vgzett feladataihoz. Intzmnytrtneti
szempontbl az alapts ve 1970.

5.

Az intzmny szkhelye: 4400 Nyregyhza, Ungvr stny 12.

6.

Az intzmny besorolsa: kzoktatsi feladatot ellt kzoktatsi intzmny,

amely kzszolgltat kltsgvetsi szerv kzintzet szervezeti egysge.

7.

Az intzmny tpusa: 13 vfolyamos sszetett iskola, tbbcl intzmny, ahol a

tant- s tanrjellteknek a pedaggusmestersgre trtn gyakorlati
mdszertani, pedaggiai felksztse folyik ltalnos iskolban illetve 4 - 5- s 8
vfolyamos gimnziumban.

8.

Az intzmny beiskolzsi terlete: Nyregyhza Megyei Jog Vros s

vonzskrzete, illetve Szabolcs-Szatmr-Bereg megye terlete.

9.

Az intzmny nevelsi - oktatsi kapacitsa: maximlisan 1500 f.

10.

Az intzmny tagozatai a nappali oktats-nevelsben:

- Als tagozat 1-4. vfolyam (vfolyamonknt maximum 4 osztly)
- Fels tagozat 5-8. vfolyam (vfolyamonknt maximum 5 osztly)
- Gimnzium 9-13. vfolyam (vfolyamonknt maximum 5 osztly)

11.

Alaptevkenysg,
megjellse

kiegszt

tevkenysg

12

szakfeladat-rend

szerinti

PEDAGGIAI PROGRAM

Szakfeladat
852000

852011

852012

852021

852022

853111

853112

853114

855911

855912

855914
855915

Megnevezs
Alapfok oktats
intzmnyeinek,
programjainak
komplex tmogatsa
ltalnos iskolai
tanulk nappali
rendszer nevelse,
oktatsa (1-4.
vfolyam)
Sajtos nevelsi
igny ltalnos
iskolai tanulk nappali
rendszer nevelse,
oktatsa (1-4.
vfolyam)
ltalnos iskolai
tanulk nappali
rendszer nevelse,
oktatsa (5-8.
vfolyam)
Sajtos nevelsi
igny ltalnos
iskolai tanulk nappali
rendszer nevelse,
oktatsa (5-8.
vfolyam)
Nappali rendszer
gimnziumi oktats
(9-12/13. vfolyam)
Sajtos nevelsi
igny tanulk nappali
rendszer gimnziumi
oktatsa (9-12/13.
vfolyam)
Gimnziumi
felnttoktats (912/13. vfolyam)
ltalnos iskolai
napkzi otthoni
nevels
Sajtos nevelsi
igny tanulk
napkzi otthoni
nevelse
ltalnos iskolai
tanulszobai nevels
Sajtos nevelsi
igny tanulk

Alaptevkenysg
X

Kiegszt
tevkenysg

13

Megjegyzs

PEDAGGIAI PROGRAM

Szakfeladat

855917

855918

855935

855937
856000

856020
856099

910121

910122

910123

Alaptevkenysg

Kiegszt
tevkenysg

M.n.s. egyb
felnttoktats
Oktatst kiegszt
tevkenysgek
komplex tmogatsa

Pedaggiai szakmai
szolgltatsok
Egyb oktatst
kiegszt
tevkenysg
Knyvtri llomny
gyaraptsa,
nyilvntartsa
Knyvtri llomny
feltrsa, megrzse,
vdelme
Knyvtri
szolgltatsok

Megnevezs
ltalnos iskolai
tanulszobai nevelse
Kzpiskolai,
szakiskolai
tanulszobai nevels
Sajtos nevelsi
igny kzpiskolai,
szakiskolai tanulk
tanulszobai nevelse
Szakmai
tovbbkpzs

14

Megjegyzs

Pedaggiai
mdszertani
tovbbkpzs
fiskolt vgzett
pedaggusok s
a nevel - oktat
munkt
kzvetlenl
segt
alkalmazottak
rszre
Mdszertani s
pedaggiai
bemutat
foglalkozsok
szervezse s
tartsa,
vendghallgatk
fogadsa,
raltogatsok
szervezse
(nappali s
levelez hallgatk
rszre)

PEDAGGIAI PROGRAM

Szakfeladat
931102

931202

931204

931301

Megnevezs
Sportltestmnyek
mkdtetse s
fejlesztse
Utnptls-nevelsi
tevkenysg s
tmogatsa
Iskolai, diksporttevkenysg s
tmogatsa
Szabadidsport(rekrecis sport-)
tevkenysg s
tmogat

Alaptevkenysg
X

Kiegszt
tevkenysg
X

Megjegyzs

12.

Az intzmnyben fogadott sajtos nevelsi igny (SNI) tanulk

fogyatkossgnak tpusai:
- a testi, rzkszervi, slyos, kzpslyos rtelmi fogyatkos, autista,
halmozottan fogyatkos sajtos nevelsi igny gyermekek, tanulk.
- a beszdfogyatkos, enyhe rtelmi fogyatkos, a megismer funkci, vagy a
viselkeds fejldsnek organikus okokra visszavezetheten tarts s slyos
rendellenessge miatt sajtos nevelsi igny gyermekek, tanulk
- a megismer funkci, vagy a viselkeds fejldsnek organikus okokra vissza
nem vezetheten tarts s slyos rendellenessge miatt sajtos nevelsi
igny gyermekek, tanulk.

13.

Az intzmny vezetjnek kinevezsi rendje: A gyakorliskola igazgatjt a

vonatkoz jogszablyok alapjn a Nyregyhzi Fiskola rektora nevezi ki az iskola
neveltestleti s alkalmazotti kzssge s a Szentus vlemnynek
meghallgatsval.

14.

Az intzmnyben a munkltati jogokat az intzmny vezetje gyakorolja a

Munkltati jogkr gyakorlsnak rendje a Nyregyhzi Fiskoln c. szablyzat
rendelkezseinek megfelelen.

15.

A feladatellts szemlyi felttelei: Az intzmny alkalmazottai a Kjt. 1992.vi

XXXIII. tv. hatlya al tartoz munkavllalk.

16.

A feladatelltst szolgl vagyon: A tanulk nevelsre-oktatsra szolgl

tantermek s szaktantermek, testnevelsi- s gyakorlati foglalkozsok
megtartsra szolgl helyisgek alapterlete: A 2263/94 hr. szm ingatlan s
annak ingsgai.

17.

Az intzmny vagyona feletti rendelkezs joga:

- A Nyregyhzi Fiskola a Nyregyhza, Ungvr stny 12. szm alatti ingatlant
s annak felszerelsi trgyait birtokls s hasznlati jog tekintetben tengedi
a Nyregyhzi Fiskola Etvs Jzsef Gyakorl ltalnos Iskola s
Gimnziumnak.
15

PEDAGGIAI PROGRAM
-

A Nyregyhzi Fiskola tulajdonjoga, az ezzel jr ktelessgei s

ktelezettsgei megmaradnak.
A vagyon az ltalnos s a kzpiskolai oktat-nevel tevkenysgre, a
fiskolai hallgatk gyakorlati kpzsre, valamint brbeadsra hasznlhat az
alapt okirat 12. pontja szerinti felttelek mellett.
Az intzmny a rendelkezsre bocstott vagyonnal brbeads formjban
jvedelemszerz tevkenysget folytathat. Az iskolban mkd, bevtelt
biztost tevkenysgek utn brleti dj fizetse ktelez. Az egyszeri
alkalmakon megvalstand, bevtelt biztost tevkenysggel kapcsolatos
megllapods a brleti dj befizetse esetn lp letbe.
Az iskola terletn s sajt rendezvnyein reklm- s kereskedelmi
tevkenysg nem folytathat.

18.

Az intzmny gazdlkodsi jogkre:

- A kzoktatsi feladat elltsnak forrsa a felsoktatsi intzmny kzoktatsi
intzmny rszre a kltsgvetsben elklntett forrs. Az elirnyzatok
felett teljes jogkrrel rendelkezik.
- A gyakorliskola bevteleit a mindenkori kltsgvetsi trvnyben
megllaptott normatv llami finanszrozs, a plyzatokon elnyert bevtelek,
Nyregyhza Megyei Jog Vros Polgrmesteri Hivatala ltal biztostott
szocilis jelleg tmogatsok, valamint a sajt bevtelek alkotjk.
- A mkdtetssel kapcsolatos pnzgyi-gazdlkodsi adminisztrcit a
Nyregyhzi Fiskola Gazdasgi s Mszaki Figazgatsga fogja ssze,
koordinlja s ellenrzi az Etvs Gyakorliskola gazdasgi vezetje
tervezsvel s kzremkdsvel.
- Az elirnyzatok feletti jogosultsggal a gyakorliskola igazgatja rendelkezik,
amely jogkrt megoszthatja a gazdasgi vezetvel.

19.

Jelen alapt okirat mindaddig rvnyes, amg mdostst az alapt szerv

vagy az intzmny nem kezdemnyezi.

Nyregyhza, 2013. mrcius 31.

Prof. Dr. Jnosi Zoltn

rektor

16

PEDAGGIAI PROGRAM
4.
4.1

NEVELSI PROGRAM

Az iskolban foly nevel-oktat munka pedaggiai alapelvei, cljai,

feladatai, eszkzei, eljrsai:

ALAPEL CLOK CLR FELADAT ELJR ESZKZ

VEK
TK
OK
SOK
K
Tzisek,
tnyszer
megllaptsok
kijelent
mondatokban
fogalmazva.

Mozgst
erej, clok
felszlt
mondatokban
fogalmazva.

A clok
teljeslst
igazol
mutatk

Konkrt
feladatok,
tennivalk,
amelyek
elvgzsvel
valra vlnak a
clok. Mit kell
tennnk?

Azon
folyamatok,
eljrsok,
melyektl
sikert vrunk.

Alkalmazott
mdszerek,
eszkzk.
Felsorols.

Iskolnk nevel
oktat munkjban a
demokratizmus, a
humanizmus, az
egyn tisztelete, a
lelkiismereti
szabadsg, a
szemlyisg
fejldse, az
alapvet kzssgek
(csald, nemzet, az
eurpai nemzetek
kzssge, az
emberisg)
egyttmkdsnek
kibontakoztatsa, a
npek, nemzetek,
nemzetisgi, etnikai
csoportok s a
nemek egyenlsge,
a szolidarits s a
tolerancia rtkei
hatjk t a tantsitanulsi
folyamatokat.

Alakuljanak ki az
alapvet
kulcskompetencik a
tanulkban:
- anyanyelvi,
- idegen nyelvi,
- matematikai,
- termszettudomnyos,
- digitlis,
- a hatkony nll
tanuls,
- szocilis s
llampolgri
- kezdemnyezkpessg
s vllalkozi
komp.,
- eszttikaimvszeti
tudatossg s
kifejezkpessg
Minden
kompetencia-terlet
tartalmazza a
szksges
ismeretek,
kpessgek s
attitdk trhzt a
NAT szerint

Az orszgos
kompetencia
mrsek
eredmnyei
meghaladjk az
orszgos tlagot.

Fejlesztjk az egsz
leten t tart
tanulshoz szksges
motvumokat
(nfejleszt
elkpzelsek) s
tanulsi kpessgeket
(stratgikat s
mdszereket)!

A modern
szemlykzpont,
interaktv,
tapasztalati
tanulsra alapoz
tanulsszervezsi
eljrsok,
mdszerek,
pedaggiai kultra
ltalnoss ttele.

Az egyes
kompetenciaterletekre ksztett
programcsomagok
(tanuli, tanri
segdletek,
demonstrcis
eszkzk, stb.)
Elrhet:
www.sulinovadatbazis
.hu

Iskolnk a fiatalokat
felkszti az nll
ismeretszerzsre s
nmvelsre, ennek
felttele a tanulsi
kpessgek s
szilrd
alapkszsgek
kialaktsa.

A tanuls tantsa
s az nll
ismeretszerzs
kpessgnek
kialaktsa legyen
minden pedaggus
kiemelt feladata!

A tanuls tantsa
s az nll
ismeretszerzs
kpessgnek
kialaktsa
minden
pedaggus
ratervezsben
nyomon
kvethet.

A tovbbtanuls
utn kvetse
sorn mutatkoz
pozitv
eredmnyek

17

A kulcskompetencik
NAT ltal
meghatrozott
rendszervel hozzjrulunk a szksges
ismeretek, kpessgek
s attitdk
kzvettsvel a
kritikusgondolkods, a
kreativits,
kezdemnyezkpess
g, a
problmamegolds, a
kockzatrtkels, a
dntshozatal s az
rzelmek kezelse
elsajttshoz.

A tanulsi szoksok,
stlus, stratgia
motivci felmrse
A tanulsi stratgik,
mdszerek s
technikk megtantsa
minden tanulnak.
A mrs, mint a
kpessgfejleszts
alapeleme. Nem az
elsajttott
ismeretanyag
mennyisge, hanem a
kompetencik
szintjnek
meghatrozsa van
jelen a tantsi rkon

A tanuls
tervezsben,
szervezsben s
irnytsban a
tevkenysgkzpont tantsi
gyakorlatot
honostjuk meg,
mely letszer
helyzetek
teremtsvel
alkalmat nyjt
konkrt lmnyek s
tapasztalatok
gyjtsre;

A mrsi,
ellenrzsi,
rtkelsi s
minsgbiztostsi
rendszerben
meghatrozott rend
szerint funkcijuknak
megfelelen
elvgzett
diagnosztikus,
formatv s
szummatv mrsek.

A kpessgkibontakoztat
felkszts, integrlt
felkszts,
kzssgfejleszts,
szemlyisgfejleszts
a halmozottan
htrnyos helyzet s
az e krbe nem
tartoz tanulk kzs
felksztse

A tanulsmdszertan
epocha beptse 5
12 vfolyam tantrgyi
struktrjba. A
diagnosztikus s
formatv mrsek
mreszkzeinek
iskolai szinten trtn
elksztse, illetve
kivlasztsa. a
szummatv tesztek
elksztshez
megyei ill. orszgos
standardizlt
mreszkzket
alkalmazsa

PEDAGGIAI PROGRAM

ALAPEL CLOK CLR FELADAT ELJR ESZKZ

VEK
TK
OK
SOK
K
Az egyni
adottsgokat
figyelembe vve
alaktjuk
tantvnyainkban a
teljestmnykzpont
belltdst (attitd),
az nll tanuls
kpessgt.

Minden kollga
kiemelt hangslyt
helyez a kreativits
fejlesztsre s a
(bels) tanulsi
motivci
erstsre!

Nnek a tanulk
egyni
teljestmnyei.

Differencilt nehzsg
feladatokkal, testre
szabott egyni s
csoportos
foglalkoztatssal
lehetsget adunk az
egyni haladsi tem
kialaktsra.

Gazdagt, dst
feladatokkal,
programokkal s
valdi problmk
megoldsval
alkalmazkodunk a
klnbz tanuli
kpessgekhez.

Egyni fejleszt
programokkal
(felzrkztat,
fejleszt, versenyre
kszt tehetsggondoz), s
a modern informatikai
eszkzk
alkalmazsval (CD,
videofilmek, SDT,
knyvtr) segtjk az
egyni haladsi tem
kvetst.

A kivl
adottsgokkal s
kpessgekkel
rendelkez
tanulknak is
lehetsget
teremtnk
tehetsgk
kibontakoztatsra.

A
kpessgfejleszts
s
tehetsggondozs
minden tantrgy
keretben legyen
kiemelt szempont
mind a tanrai s
tanrn kvli
foglalkoztatsi
formkban

Nnek a tanuli
teljestmnymutat
k,
versenyeredmny
ek.

A tehetsges
gyermekeket vals
szksgleteik szerint
segtjk a sajt
nfejleszt
stratgijnak
kialaktsban s
megvalstsban.

A tanrai s tanrn
kvli
tevkenysgek, s
eredmnyek,
tanulmnyi
versenyek.

Intelligencia s
kreativits - fejleszt
egyni programok.
A komplex
szemlyisgpts
teljes
eszkzrendszere.

Iskolnkban t
idegen nyelvet
(angol, francia
nmet, olasz, orosz,)
magas sznvonalon
oktatunk.

vente magasabb
szm tanul tanulja
a tantott idegen
nyelveket.

Az rettsgizk
65%-a teljestse a
kzpfok
nyelvvizsga
kvetelmnyeit

Az idegen nyelvek
Tanrai s tanrn
tanulsa irnti igny
kvli felkszts
felkeltse, felkszts
nyelvvizsgra.
Az idegen nyelv
tanulst, az idegen
nyelvi kompetencia
kialaktst az adekvt
stratgik
megvlasztsval s a
programok /
taneszkzk
kivlasztsval
segtsk, az letkori
sajtossgok s egyni
szksgletek
figyelembe vtelvel.

A modern
nyelvoktatsi
technikk, mdszerek
s eszkztr
alkalmazsa, SDT,
internet
lehetsgeinek
kihasznlsa.

Alkot pedaggiai
klmt teremtnk az
eredmnyes munka
rdekben.

Jellemezze
munknkat egyfell
a kvetkezetes
kvetels s
ignyessg,
msrszt a tanulk
jogainak, emberi
mltsgnak
tiszteletben tartsa,
a velk szemben
megnyilvnul
pedaggiai tapintat,
bizalom, megrts,
trelem,
igazsgossg,
segtkszsg!

A tantsi rk
lgkre,
hangulata oldott,
a tanulk
sikerorientlt
belltdssal
dolgoznak, a
pedaggus csak
facilitl
szorongsszintet
tart fenn.

Demokratikus alapokon
ll, integratv tanr
dik viszonyt
kialaktsa.

Nveljk a tanulk
aktv rszvtelt
ignyl
ismeretszerzsi
mdok arnyt
(megfigyels,
ksrlet, j
informcis s
kommunikcis
technikkat
alkalmaz
anyaggyjts,
modellezs,
szerepjtk,
drmapedaggia
stb.).

Az ismeretek s
sszefggsek tanuli
felfedezse, a
szemlltets,
cselekvs, az
aktivizl mdszerek
alkalmazsa jellemzi
a tanulsi tantsi
folyamatokat.

Tmogatst adunk a
szociokulturlis
htrnyok
lekzdshez.
Szakszer
integrcis s
integrlt nevelsi
gyakorlat
megvalstsra
treksznk.

A szociokulturlis
htrnyok ne
okozzanak tanulsi
eslyegyenltlensg
et!

Nvekszik a HH
s HHH tanulk
tanulmnyi
eredmnye,
emelkednek a
tovbbtanulsi
mutatk

A rszorul
gyermekeket hatkony
felzrkztat
munkval, napkzi
otthonos elltssal,
tanul szobai elltssal
illetve igny szerint
kollgiumi
elhelyezssel segtjk.

Differencilt
foglalkoztats, az
egyni haladsi
temhez igaztott
fejleszt terhels.
A kooperatv
tanulsi-tantsi
technikk s
mdszereket
alkalmazsa

Felzrkztat,
differencilt csoportos
foglalkozs, egyni
felzrkztat
korrepetls.

18

PEDAGGIAI PROGRAM

ALAPEL CLOK CLR FELADAT ELJR ESZKZ

VEK
TK
OK
SOK
K
Az ltalnos
trsadalmi
modernizcit
kvetve lpst
tartunk az
informatikai
forradalommal. A
kompetencia alap
oktats fokozatos
kiptsvel
alkalmazzuk az SDT
programokat.

Minden pedaggus
tanulja meg s
alkalmazza a
modern
infokommunikcis
technikkat, a
szmtstechnikai informatikai
eszkzket a sajt
tantrgya oktatsa
sorn!

A tantsi rkon
az IKT
technolgik
alkalmazsa
kimutathat.

Tanrai keretben s
azon kvl megtantjuk
gyermekeinknek a
szmtstechnika
alapjait, az interaktv
tblval folytatott
oktatsi metdust.

A fejleszt
programok
alkalmazsval
lehetv tesszk
minden tanulnak az
egyni tanulsi utak
rvnyestst.

Als tagozatban mr
megismerkednek a
szmtgppel,
bartkoznak jtkos
kpessgfejleszt
programokkal, a fels
tagozaton s
kzpiskolban az
iskola profiljnak
megfelel informatikai
kpzst nyjtunk.

Minden iskolai
tevkenysgnket az oktats s
nevels tern
egyarnt - a
gyermekek okos
szeretete hatja t.
Szeretni kritika
nlkl egygysg,
kritizlni szeretet
nlkl
becstelensg.
(Nmeth L.)

Kvetkezetesen a
btort
megenged neveli
magatartst
alkalmazzuk, amely
pozitv szocilis
tkr a gyermekek
szmra! Szemlyes
pldval adjunk
mintt a
gyermekeknek az
emptis
szemlykzi
kapcsolatokra!

A tanulk attitd
vizsglatnak
pozitv
eredmnye.

Nveljk tanulink
nbizalmt s
nrtkelst, ptsk
a pozitv nkpt,
erstsk a bels
kontrollos belltdst
fokozzuk a
felelssgvllalst, az
nllsgot!
Tudatosan neveljnk
n-ers, j
komfortrzs
fiatalokat!

A pedaggus a
megszlthatsg
kzelsgben l
tantvnyaival, az
interperszonlis
kapcsolatai pt
jellegek. A pozitv
tartalm
csoportnyoms
eszkzeit is
alkalmazza.

A pozitv motivcis
eszkzk, a
jutalmazs s
bntets
mdszereinek
mrtktart (nem
szlssges)
alkalmazsa.

A kzssgek
biztostanak terepet
a nvendkek
nllsgnak,
ntevkenysgnek,
nkormnyz
kpessgnek
kibontakoztatshoz
.

A tanulsi
tevkenysgek
kzben s a tanuli
kzssgben val
let sorn fejlessze
a tanulk
nismerett,
egyttmkdsi
kszsgt, akaratt,
segtkszsgt,
szolidaritsrzst,
emptijt!

A tanulk
neveltsgi
szintjnek mrse
pozitv
eredmnyeket
hoz.

Az elemi s politikai
szocializci
folyamatainak tudatos
irnytsa, elsegtse.

A kortrs
kapcsolatok
megerstse, elemi
llampolgri s a
mindennapi
letvitellel
sszefgg
praktikus ismeretek
nyjtsa.
A diknkormnyzat
rdemi
mkdtetse.
A klnbz
kommunikcis
technikk s
konfliktuskezelsi
stratgik
elsajttsa.

Szemlyes
pldamutatssal
neveljk
gyermekeinket a
vltozatos
kommunikcis
technikk
alkalmazsra,
tolerancira, a
mssg elfogadsra,
emptira, az emberi
jogok tiszteletben
tartsa, a konfliktusok
kezelsre.
Gyakorls s
trningek
beiktatsval.

A szocilis, letviteli
s krnyezeti
kompetencia
fejlesztse a
nevelsi clrendszer
kzponti eleme; a
konstruktv
letvezetsre trtn
felkszts felttele.
Ezltal vlhat a fiatal
egynileg sikeress,
s trsadalmilag
hasznoss.

A pozitv tartalm
trsas kapcsolatok
kiptse, az egyni
letls kultrjnak
megalapozsa, a
termszeti trsadalmi s emberi
krnyezet felels
alaktsban val
aktv rszvtel.

A tanulk
neveltsgi
szintjnek mrse
pozitv
eredmnyeket
hoz

Az als s kzpfok
oktatsban
alkalmazzuk a
kerettantervi jelleg
mveltsgterleteken
tvel hat
programcsomagot,
amely lehetsget
knl a kpessgek s
kszsgek
kialaktsra, valamint
az attitdk
formlsra

Ezek:
n s a vilg
n s a msik
Az n dimenzija
Polgr a
demokrciban
Felntt szerepek
Tolerancira nevels

A programcsomag
rszt kpez tanuli
s tanri eszkzk.
Kooperatv tanulstantsi technikk,
drmapedaggiai
mdszerek,
demonstrcis
eszkzk, SDT anyagok.

19

PEDAGGIAI PROGRAM

ALAPEL CLOK CLR FELADAT ELJR ESZKZ

VEK
TK
OK
SOK
K
A SZK
kompetencik
fejlesztst
valamennyi tantrgy
s mveltsg-terlet
kitntetett
ktelessgnek
tekinti

Tudatosan tervezze
s valstsa meg
minden pedaggus
tanrai s tanrn
kvli
foglalkozsokon a
szocilis, letviteli s
krnyezeti /SZK/
kompetencik
fejlesztst!

A tanulk
neveltsgi
szintjnek mrse
pozitv
eredmnyeket
hoz

A programok tartalmt
bepteni a klnbz
tantrgyak, illetve
mveltsgterletek
tananyagba, a tanri
tanmenetekbe, a
tanrk anyagba.

sszehangoljuk a
tantrgyi, a
mveltsg-terleti
(ember s
termszet, ember s
trsadalom, fldnk
s krnyezetnk,
mvszetek),
valamint az
osztlyfnki s
modulok (ember-s
trsadalom-ismeret,
etika; egszsgtan;
hon-s npismeret
modulprogramok
tematikjt.

Az letkori
sajtossgoknak
megfelel aktivizl
kooperatv
mdszerekkel
dolgozunk. /Lsd: a
Nyregyhzi
tantervcsald
osztlyfnki
kerettantervt!/

A szocilis, letviteli
s krnyezeti
kompetencia
fejlesztst az
Ember s
trsadalom
mveltsgi blokk
mindhrom
aspektusa szolglja:
a trtnelem, az
emberismeret s a
trsadalomismeret
(jelenismeret);

Az emberismeret az
etika, az
antropolgia s a
pszicholgia
alapfogalmainak,
rtelmezsi
kereteinek
bemutatsval
jruljon hozz a
tanulk
nismeretnek
elmlytshez!
Nyjtson betekintst
az embert msokhoz
s nmaghoz, a
trsadalomhoz s a
termszethez fz
szellemi kapcsolatok
vilgba!

A tanulk
neveltsgi
szintjnek mrse
pozitv
eredmnyeket
hoz.

Kiemelt feladatunk: a
szemlyisg s az
emberi jogok
tiszteletre nevels, a
nemzeti identits, a
trtnelmi s
llampolgri tudat
erstse, a szocilis
rzkenysg, az
letkornak megfelel
trsadalmi problmk
irnti nyitottsg, a
krnyezetrt rzett
felelssg, ms
kultrk megismerse
s elfogadsa, a
humnus, rtkeket
vd magatarts,
valamint a
demokratikus
intzmnyrendszer
hasznlathoz, az
egyenl bnsmddal
s eslyegyenlsggel
kapcsolatos ismeretek
s kpessgek
fejlesztse.

Az egyes tanulkat
s csoportjaikat
aktivizl
mdszerekkel
(kooperatv tanulsi
technikk) alkot
folyamatokat
kezdemnyez a
pedaggus.
Az iskolaotthonos
nevels s oktats a nem
szakrendszer
oktatsra alapozva egysges keretbe
foglalja a tanulk
egyni
kpessghez
igazod fejleszts
teljes folyamatt,
biztostva a
tanulknak a
pihens, a
kikapcsolds, a
szrakozs s a
testmozgs
lehetsgt;

A programcsomagok
elemei, modulok,
epochk.
A Nyregyhzi
tantervcsald
mdszertani ajnlsai.

A kommunikcis s viselkedskultra
elsajtttatsval
alakuljon ki
tantvnyainkban a
trgyi s szemlyes
vilgukban val
eligazods
kpessge!
Tudjk helyesen
megtlni az emberi
kapcsolatok
jelentsgt s
minsgt!

A tanulk
neveltsgi
szintjnek mrse
pozitv
eredmnyeket
hoz.

Tudatostjuk a
gyermekben a szkebb
s a tgabb
krnyezetbl
megismerhet erklcsi
rtkeket, erstjk a
pozitv szoksokat s a
humnus
magatartsmintkat.
Vlasztsi /dntsi
helyzetekben felelsen
cselekedni.

A krnyezettudatos
magatartst, a
pozitv letvezetsi
s kulturlt trsas
kapcsolati formk
elsajttst
lehetv tev
jtkoktl a
drmapedaggiai
eszkzkn t a
vals let
problminak
kezelshez
mintkat ad
szitucik
meglsvel
segtjk a SZK
kompetencik
fejldst.

Gazdag tevkenysgrepertor
kialaktsval
gyakorl terepet
biztostunk az
letszer
tapasztalatok
megszerzshez.
/Lsd: a Nyregyhzi
tantervcsald Embers trsadalomismeret,
etika modul
mdszertani
ajnlst!/

A tanulk attitd
vizsglatnak
pozitv
eredmnye.

Az Ember a
termszetben
mveltsgi blokk
ismeretanyaga az
ember s termszeti
krnyezete viszonyt
megalapozza.
Tanuljanak meg a
fiatalok globlisan
gondolkodni s
loklisan
felelssggel
cselekedni!

Pozitv letfilozfit
kzvettnk,
megalapozzuk a
konstruktv
letvezets s
egszsges letmd
kszsgt.
Kiptjk a jlti
modell alapelemeit:
1./egszsgcentrikussg
2./alkotscentrikussg
3./minsgcentrikussg
4./kultracentrikussg

A tanulk attitd
vizsglatnak
pozitv
eredmnye.

20

PEDAGGIAI PROGRAM

ALAPEL CLOK CLR FELADAT ELJR ESZKZ

VEK
TK
OK
SOK
K
Relis nismeret s
letszemlletformlssal segtjk
a tovbbtanulsi /
plyavlasztsi
dntsek
kialaktst, a
tudatos letplyaptst, az egyni
karrierprogramok
megvalstst.

Alakuljanak ki a
pozitv nkp s
relis nfejleszt
stratgik minden
tanulban.
A tanul legyen
kpes nkpbe,
nreflexiiba
integrlni az
elsajttott tudst,
kszsgeket, a
tanulst segt
belltdsokat
(attitdk),
motvumokat

nismereti
tesztek
eredmnyei.

A pedaggusok
sajttsk el s adekvt
mdon alkalmazzk a
tanul-megismersi
eljrsokat s
mdszereket!
Alaktsuk ki
tantvnyainkban az
nmegismers s
nkontroll; az
nmagukrt vllalt
felelssg, az
nllsg; az
nfejleszts ignyt s
kpessgt!

A tanulmegismersi
technikk s
eljrsok
elsajttsa s
szksg szerinti
alkalmazsa az
iskola bels mrsi ellenrzsiminsgbiztostsi
rendszernek
megfelelen.

Vizsglati mdszerek,
tesztek rendszerbe
lltsa, a
tapasztalatok fejleszt
hats
visszacsatolsa.
Az eljrsok
alkalmazshoz
szksges
professzionlis tuds
megszerzse.

A tudomnyok
komplex
rendszernek
tartalma jelenik meg
a SZK
kompetenciaterletb
en (biolgia,
genetika, etolgia,
filozfia, etika,
szociolgia,
kulturlis
antropolgia,
fldrajz,
pszicholgia,
pedaggia,
trsadalomismeret,
mvszettrtnet/fel
ntt-brzols,
filmmvszet,
nyelvek, kultrk)

Ezen ismeretek
integrcijnak s
szintzisnek
megteremtse a
clunk az 1-6. s 712. vfolyamokon.

A tudomnyok
komplex
rtelmezsben
trtn mrsek
pozitv mutati

Az sszefggsek s
klcsns
determincik
felismertetse, a
felels s kritikus
gondolkods
fejlesztse, a dntsi
kpessg s
cselekvsi kszenlt
kialaktsa.

letbl vett mintk

vizsglata, varicis
lehetsgek
kidolgozsa, a SZK
programcsomag
elemeinek
alkalmazsa.

Szitucielemzs,
alternatv megoldsi
stratgik
kidolgozsa, tletek
alkotsa s vllalsa.

A testi, szellemi s
lelki fejlds
harmnijnak
integrcija a
szemlyisgben.

Alakuljanak ki a
munkavllalshoz
szksges
kompetencik:
rugalmassg,
kreativits,
nllsg,
dntshozatal,
cselekvkpessg,
magabiztossg,
kritikus szemllet,
felelssgtudat,

Sikeres, utn
kvetett
plyavlaszts

Az egyni
munkakultra
kialaktsa, a
ktelessgekhez val
pozitv viszonyuls
(attitd) kiptse.

Emberlptk
kvetkezetes
kvetels.
Fejleszt hats
visszacsatols,
mrs-rtkels.

nrtkels,
nkontroll, nfejleszt
stratgia. Pozitv
tartalm szocilis
kapcsolatok ptse.
A kulturlt s
egszsges letvitel
kialaktsa.

Sikeres, utn
kvetett
plyavlaszts

nismereti
tesztek
eredmnyei.

21

PEDAGGIAI PROGRAM

ALAPEL CLOK CLR FELADAT ELJR ESZKZ

VEK
TK
OK
SOK
K
A NAT valamennyi
mveltsgi terlete
szolglja a
kulcskompetencik
fejlesztst:
- a magyar nyelv s
irodalom;
- az l idegen
nyelv;
- a matematika;
- az ember s
trsadalom;
- ember a
termszetben;
- fldnk
krnyezetnk;
- a mvszetek;
- az informatika;
- az letviteli s
gyakorlati
ismeretek;
- a testnevels s
sport;

Cl: Az emberi let

harmnijnak
megtallsa, a
boldogsglmny
meglse, a
konstruktv
letvezets az
egyn hasznra s a
trsadalom javra.
Sokoldal
kompetencikkal
br ifjsg
nevelse, akik a
felntt letben
megtalljk helyket
s boldogulsukat.

A kompetencia
kzpont
matematikatants
alapja a matematikaspecifikus
kszsgek,
kpessgek,
motvumok s
attitdk fejlesztse.

A mindennapi
pedaggiai munknk
fejleszt jelleg
legyen!

A mennyisgi
oktats helyett a
minsgi oktats
eltrbe helyezse a
matematika rkon.

A tanulk
neveltsgi
szintjnek mrse
pozitv
eredmnyeket
hoz.

Kiemelt fejlesztsi
feladataink:
- nkp, nismeret,
- hon-s npismeret,
- eurpai
azonossgtudat
- egyetemes kultra,
- aktv
llampolgrsgra, - demokrcira nevels,
- gazdasgi nevels,
krnyezettudatossgra
nevels,
- a tanuls tantsa,
- testi s lelki
egszsg,
- felkszls a felntt
szerepekre

A sokoldal
mdszertani
kulturltsg s
vltozatos eljrsok
gazdag trhzbl
minden fejleszt
hats adekvt
eljrs
alkalmazhat. A
pedaggus munkja
a professzionlis
mestersgbl,
ezltal vlik alkot
mvszett.

A hagyomnyos s
digitlis
ismerethordozk
sokasgbl
kivlasztva az adott
letkorban clszer
mdszereket s
eszkzket; egyni s
csoportos aktivitsra
serkent
munkaformkkal.

Mrlapok,
feladatlapok,
matematika
orszgos
kompetencia
mrs nvekv
eredmnyei

Az egyni fejlesztsi
szint felmrse,
szemlyre szabott
tanulsi mdszerek
keresse

Egynre szabott
fejlesztsi mdok
kidolgozsa,
differencils.

Mrlapok,
feladatlapok,
differencilt feladatok
a gyorsan, az
tlagosan, a lassan
halad tanulk
szmra.

Biztostsuk az
alkalmazhat tudst
minden tanul
szmra!

Nvekszik a
differencils, a
kooperatv
technikk, a
projektek
alkalmazsnak
szma a nevel
oktat munkban

Szakmai s
mdszertani megjuls
a mr jl bevlt
hagyomnyos
mdszerek mellett.

A hatkony tanulsi
technikk
megismertetse a
nevelkkel.

Differencils
Kooperatv technikk
Projektek

A relevns tuds
kialaktsa a
matematikai-logikai,
az idegen nyelvi
kompetencia
terleten.

Juttassuk el a
tanulkat a
realisztikus, azaz a
mindennapi letben
elfordul
szitucikban val
alkalmazs
kpessghez!

Az idegen nyelvi
s a matematikai
kompetencia
mrs
eredmnyeinek
emelkedse.
Projektnapok
eredmnyei.

Szelektlni kell a
tantrgyi tartalmak
kztt azon tmakrk
hangslyosabb
megjelentsvel,
amelyek jobban
elsegtik a
megszerzett tuds
alkalmazst s
tovbbfejlesztst, a
kszsg s
kpessgfejlesztst.

A kompetencia
alap idegen nyelvi
s matematika
oktats bevezetse.
Projektnapok
szervezse.

A gyakorlati letbl
vett problmk,
feladatok megoldsa.
Az idegen nyelv
funkcionlis
elsajttsa.

A hatkony
matematikatanuls
rdekben megfelel
tanulsi krnyezet
kialaktsa.

A tanulsi krnyezet
indtson aktv,
konstruktv
elsajttsi
folyamatokat a
tanulkban!

A matematikai
kompetencia
mrs
eredmnyeinek
emelkedse.

Egyenslyt kell tallni

az egyni tanuls, a
felfedeztets, a
problmamegolds, a
szervezett oktats s
irnyts kztt.

nszablyozsi
stratgik,
autentikus, letszer
helyzetek
kialaktsa, amelyek
sorn szerzett
kompetencikat a
ksbbiekben
alkalmazniuk kell.

Szitucis jtkok
Gyakorlati letbl vett
problmk
megoldsa.
Vitk indtvnyozsa

A tanulk attitd
vizsglatnak
pozitv
eredmnye.
Sikeres, utn
kvetett
plyavlaszts
nismereti
tesztek
eredmnyei.

22

PEDAGGIAI PROGRAM

ALAPEL CLOK CLR FELADAT ELJR ESZKZ

VEK
TK
OK
SOK
K
A nyelvtuds nem a
mveltsg rsze
csupn, hanem a
mindennapi let
szerves rsze:
- munkahelyhez
segt
- az
informciramlst
biztostja
- bekapcsoldst
enged a nemzetkzi
gazdasgi, kulturlis
letbe

Hasznlhat
nyelvtuds
megszerzse, amely
biztostja, hogy a
nyelv segtsgvel a
tanul a val letben
cselekedni,
tevkenykedni
tudjon.

A tanulk idegen nyelv

hasznlati
kpessgnek
fejlesztse:
- a beszd
- az rsbeli
szvegalkots
- a szvegrts
fejlesztse.

Az informcicsere
rdekben a tanul
interakciban,
interjban vesz
rszt.
Egyszer kzlsek
lnyegt megrti,
szvegek lnyegi
tartalmt kiszri.
Nyomtatvnyokat ki
tud tlteni,
zeneteket kpes
kldeni rott
formban.

Nyomtatott s hallott
szvegek
feldolgozsa.
- magazinok
- interjk
- tvmsorok
- filmrszletek
- trtnetek, mesk
- levelek
- szerepjtkok

Kiemelten fontos a
produktv nyelvi
tevkenysgek
fejlesztse, ezeken
bell a szbelisg
prioritst lvez.

A beszdfejleszts
f cljai:
- interakci
- sszefgg beszd

Egyre tbb tanul

tesz az ltalnos
iskola
befejezsig
alapfok, a
kzpiskolsok
pedig
kpessgeik
fggvnyben
kzp-s
felsfok
nyelvvizsgt.

A tanul az alapvet
szksgleteinek
kielgtse cljbl
egyszer kzlseket
tud tenni, felszltani,
krni, utastsokat
adni.
Szemlyekrl,
trgyakrl, helyekrl
egyszer kzlseket
tud tenni.

Betanult szerepeket
el tud jtszani.
Csoportos pros
felkszls utn
interakciban vesz
rszt
Felkszls utn
ismers, szemlyes
tmban informl..

A prban s
csoportban dolgozzk
fel az adott tmkat,
szitucikat.

Az rsbeli
szvegalkots
fejlesztse is
alapveten fontos a
mai modern
vilgunkban

Nvekedjen a tanul
kreatv
rskszsge, ezzel
kpes lesz meglv
ismereteit tletesen,
jszeren, szokatlan
funkciban
hasznlni.

Szvegrts
eszkztuds
kompetencia
mrs
eredmnyeinek
orszgos tlag
feletti teljestse

Tudjon rni:
- zeneteket
- feljegyzseket
- letrajzot
- magnlevelet
- egyszer trtnseket

Ajnlott nyelvi
tevkenysgek:
- vzlatkszts
- letrajz rsa
- lmnybeszmol
- zenet
- feljegyzs rsa
- trtnet tmrtse

Mintk, vzlatok,
produktumok
elemzse, alkotsa.
Gyakorls

A szvegrts a
beszdrts s az
olvass
kompetencijt
foglalja magban.

A cl, hogy a tanul

f vonalaiban kpes
legyen megrteni a
kznyelvi beszdet,
a legfontosabb
informcikat ki
tudja szrni, tudjon
kvetni rszletesebb
instrukcikat.
Tovbb, hogy
megrtse a
kzlsekben
kifejezett
rzelmeket.

Szvegrts
eszkztuds
kompetencia
mrs
eredmnyeinek
orszgos tlag
feletti teljestse

A legfontosabb feladat,
hogy a htkznapi
tmkrl szl
szvegeket megrtse a
tanul.
Hosszabb szvegeket
hallva, olvasva a kvnt
informcit megtallja,
megrtse.

Mindenfle
szvegtpus
hallgatsa s
olvassa a
megfelel nyelvi
szinthez igazodva.
- hrmsor
- filmrszlet
- interj
- trtnetek, mesk,
- versek

Autentikus olvasott s
hallhat anyagok.

A projektmunka
minl szlesebb kr
bevezetse s
alkalmazsa a
tanulk nyelvi
kszsgeit integrlja
s fejleszti az
ltalnos tanulsi
kpessgeket.
Tervezs,
informciszerzs,
kooperatv tanuls.

A projektmunka
sorn a tanulk
tlhet, vals
lmnyeket
szerezzenek,
tevkenysgket
nmaguk
irnytsk,a
csoportban val
egyttmkdst a
kommunikatv
nyelvhasznlatot
erstsk.

Nvekszik a
projektek
alkalmazsnak
szma a nevel
oktat munkban.

A tanulk kpesek:
- egy adott modellt
kvetve sajt szveget
alkotni
- sajt munkjukat
bemutatni
- kvetni tudja a
projektkszts lpseit
- megrti a projekt
forrsaknt hasznlt
szveg zenett s a
f informcit

Szabad interakci:
- feladatfelmrs
- tervezs
- kvets
- rtkels
- megvitats

Klnbz anyag s
eszkzhasznlat,
minl szlesebb
vlasztkban.

Egyre tbb tanul

tesz az ltalnos
iskola
befejezsig
alapfok, a
kzpiskolsok
pedig
kpessgeik
fggvnyben
kzp-s
felsfok
nyelvvizsgt.

23

PEDAGGIAI PROGRAM

ALAPEL CLOK CLR FELADAT ELJR ESZKZ

VEK
TK
OK
SOK
K
A nyelvrkon
lehetsg nylik az
ltalnos
kompetencik s a
kommunikatv nyelvi
kompetencia
integrlt
fejlesztsre.

A gyakorlati kpzs
sorn a hallgat
lehetsget kap az
iskola mindennapi
letnek, szerkezeti
felptsnek,
alapdokumentumain
ak megismersre, a
pedaggiai gyakorlat
elsajttsra.

A cl, hogy
nvekedjen a tanul
- kreativitsa
- nismerete,
nbecslse
- vljon autonm
szemlyisgg
- egyen kpes
egyttmkdsre
- fejldjenek
interkulturlis
kompetencii

nismereti
tesztek
eredmnyei.

A fiskolai hallgatk
olyan ismeretekre s
kpessgekre
tegyenek szert,
amely alkalmass
teszi a tant s
tanrjellteket a
kzoktats kezd s
halad szakaszban
trtn
munkavgzsre.

A gyakorlati
kpzs
kvetelmnyeinek
j szint
teljestse. A
hallgati attitd
vizsglatnak
pozitv
eredmnye.

Fontos arra
felksztennk a
gyermekeket, hogy
legyenek kpesek
A tanulk
rdeklden,
neveltsgi
emptival, segt
szintjnek mrse szndkkal fordulni
pozitv
ms npek kpviseli
eredmnyeket
fel. Az emberi
hoz.
lethelyzetek
sokflesge s az
A tanulk attitd
alapvet emberi
vizsglatnak
azonossgok
pozitv
eltrlnek
eredmnye.
orszghatrokat.
A hallgatk
felksztse arra, hogy
legyenek jrtasak
tanmenetet, ra s
foglalkozstervek s az
ehhez kapcsold
szemllteteszkzk
ksztsben,
kivlasztsban.
Ismerjk a klnbz
ratpusok felptst,
ravezetsi
technikkat.

Az interkulturlis
tudatossg
kialaktsa. Ehhez
ismernie kell a sajt
s ms kultrk
klnbzsgt, a
kisebbsgi
kultrkat s tudjon
sszevetseket
kszteni azltal,
hogy nmagt egy
nagyobb kultra
rsznek tekinti.

Az adott nemzet
lett bemutat
autentikus anyagok,
azok sokszn
feldolgozsa.

Elkszt, rtkel
rk, tantsi
gyakorlatok
biztostsval a
hallgati
felelssgtudat
kialaktsa.
lethelyzetek
kialaktsa, amelyek
sorn szerzett
kompetencikat a
ksbbiekben
alkalmazniuk kell.

Klnbz anyag s
eszkzhasznlat,
minl szlesebb
vlasztkban. A
hagyomnyos s
digitlis
ismerethordozk
sokasgbl
kivlasztva az adott
gyermekcsoportban
s adott tantsi
rkon helynval
mdszereket s
eszkzket; hatkony
munkaformkkal.

Az iskolban foly nevel-oktat munka alapelvei

4.2

Nevel munknk sorn a szemlyisg harmonikus fejlesztse rdekben az albbi

alapelveket tartjuk szem eltt:
Alapelvnk:
-

Iskolnk pedaggiai hitvallsbl kvetkezen valamennyi gyermek s

hozztartozja szne, neme, vallsa, nemzeti, etnikai hovatartozsa,
politikai vagy ms vlemnye, nemzetisgi, etnikai vagy trsadalmi
szrmazsa, vagyoni s jvedelmi helyzete, kora, cselekvkpessgnek
hinya vagy korltozottsga, szletsi vagy egyb helyzete miatt egyenl.

Alapvet jelentsget tulajdontunk a kulcskompetencik kialaktsnak,

az egsz leten t tart tanulshoz szksges motvumok s tanulsi
kpessgek kimvelsnek.

A tanulkat az iskolnak fl kell kszteni az nll ismeretszerzsre s

nmvelsre. Ennek felttele a tanulsi kpessgek s szilrd
alapkszsgek kialaktsa.

A tants tanuls folyamatban minden tmogatst megadunk az lethosszig

tart tanuls alapjainak elsajttshoz, valamint a folyamatot megknnyt
kpessgeket, kszsgeket s kompetencikat: a szvegrtsi
szvegalkotsi, matematikai logikai, szocilis, letviteli s krnyezeti, az
24

PEDAGGIAI PROGRAM
letplya-ptsi,
technolgikat.

idegen

nyelvi,

valamint

az

infokommunikcis

A tanuls tervezsben, szervezsben s irnytsban a tevkenysgkzpont tantsi gyakorlat kiemelt helyet foglal el mindennapi letnkben,
mely letszer helyzetek teremtsvel alkalmat nyjt konkrt lmnyek s
tapasztalatok gyjtsre.

Az iskolban a nevels kt alapvet tnyezje: a pedaggus s a nvendk

egyenrang flknt vegyen rszt a folyamatban, kzttk legyen aktv
klcsnhats.

rvnyesljn a pedaggiai lgkr kialaktsban a nevel vezet, irnyt,

kezdemnyez szerepe a tanulk aktivitsnak kibontakoztatsban,
tevkenysgk megszervezsben, szemlyisgk fejlesztsben.

A kompetencia alap oktats sorn az ismereteket kszsgeket s

attitdket klcsnhatsban fejlesztjk.

A
kzssgek
biztostsanak
terepet
a
tanulk
nllsgnak,
ntevkenysgnek, nkormnyz kpessgnek kibontakoztatshoz.

Az iskolban minden tanulnak eslyt kell kapnia szociokulturlis

htrnyainak lekzdsre, ezrt az egyni szksgletek szerint megfelel
feltteleket nyjtunk a tanulsi eslyegyenlsg megteremtshez.

A kiemelked kpessg tanulknak lehetsget kell kapniuk tehetsgk

kibontakoztatsra.

Az emberi szuverenits magban foglalja a trgyi s szemlyes vilgunkban

val eligazods kpessgt. Ehhez fejlett kommunikcis kpessgekre s
viselkedskultrra van szksg. Ez mind a trsadalmi beilleszkedsnek,
mind az egyn boldogulsnak egyik alapvet felttele.

A vilgban val eligazods felttelezi legalbb egy idegen nyelv

elsajttst. Az iskolnak ezen a terleten is gazdag knlatot kell nyjtania.

Egyttmkdsnk a rnk bzott gyermekekkel s hozztartozival a

klcsns bizalom s a jogszersg elvei alapjn, a gyermek a tanul
rdekben trtnik.

Megalapozzuk a konstruktv letvezets, az egyni letplya-pts s

egszsges letmd kszsgt.

Relis nismeret s letszemllet kialaktsval segtjk a megfelel

tovbbtanulsi irny illetve plya kivlasztst.

Az ltalnos trsadalmi modernizci s az letmd talakulsa megkvnja a

lpstartst az informatikai forradalommal.

A megfelel tovbbtanulsi irny illetve plya kivlasztsa relis nismeret

s letszemllet kialaktst felttelezi.

A harmonikus szemlyisgfejlds a testi s lelki egszsget egyarnt

magban foglalja.

Alapvet rtknek tekintjk a szkebb s tgabb hazhoz val ktds

rzst, krnyezetnk megismersnek s megvsnak ignyt.
25

PEDAGGIAI PROGRAM
-

A gyakorliskola a hzirendben, valamint a szervezeti s mkdsi

szablyzatban meghatrozott rend keretben biztostja a tanulknak az
intzmnyi dntsi folyamatban val rszvtel lehetsgt.

A gyakorliskola tmogatja s biztostja a szl, a tanul, a pedaggus s az

intzmny partnerei kztti kapcsolattartst, melynek rszletes szablyait a
hzirend, valamint a szervezeti s mkdsi szablyzat tartalmazza.
Az iskolban foly nevel-oktat munka pedaggiai cljai s feladatai

4.3

Pedaggiai tevkenysgnk clja mindazoknak az intellektulis s emberi erklcsi

rtkeknek a kialaktsa tantvnyainkban, melyek birtokban gy tudjk egyni
boldogsgukat, boldogulsukat megteremteni, hogy az egyben a szkebb s tgabb
kzssgk javt is szolglja. Tant s tanrjelltek felksztsben rsztvev
intzmnyknt fontos feladatunk, hogy az itt gyakorl pedaggusjellteknek is
lehetsget adjunk arra, hogy megismerjk, megtapasztaljk azokat a mdszereket,
eszkzket, programokat, amelyeket a mindennapi tantsi gyakorlatuk sorn
sikeresen tudnak majd alkalmazni.
Cljaink s feladataink a nevels-oktats els szakaszra (1 6. vfolyam):
-

az iskolba lp kisgyermekben a megismers, a megrts s a tanuls

irnti rdekldst s nyitottsg fejlesztse;
az
voda
jtkkzpont
tevkenysgeibl
az
iskolai
tanuls
tevkenysgeibe val zkkenmentes tvezets;
a tanuli fogkonysg fejlesztse a sajt krnyezet, a termszet, a trsas
kapcsolatok, valamint a trsadalom rtkei irnt;
letkornak megfelel szinten ismerje s tisztelje krnyezete
hagyomnyait
adjunk teret dikjaink gyermekjtk- s mozgs irnti vgynak;
a gyermek termszetes fejldsnek, rsnek segtse;
a konstruktv magatartsformk, szoksok erstse.
a tantsi tartalmak feldolgozsnak folyamatban elemi ismeretek
kzvettse, az alapvet kpessgek, megalapozsa s az alapkszsgek
fejlesztse
a tanulk trsas kapcsolatait hassa t az egyms irnti tisztelet, fogadjk
el a szablyokat s megllapodsokat, alkalmazzk a kulturlt egyttls
normit, tudjanak egyttmkdni msokkal;
szeressk s vjk termszeti krnyezetket;
az olvass irnti kedv felkeltse, fenntartsa;
a pedaggiai munka kzppontjban a szemlyre szl fejleszts kiemelt
feladatunk,
a tants nem ms, mint a tanulk tanulsnak szervezse: tervezse,
irnytsa, szablyozsa s rtkelse, ezrt, a tanulsszervezs
meghatroz
szempontja
a
tanulk
aktivitsnak
optimlis
kibontakoztatsa,
a tanulshoz val pozitv viszony (attitd) megalapozsa;
a tanuli kvncsisgra, rdekldsre ptett motivcival fejlesszk a
kisgyermekben a felelssgtudatot, a kitarts kpessgt, s ez mozdtsa el
rzelemvilgnak gazdagodst;
a tanulsi szoksok s mdszerek megalapozsa
26

PEDAGGIAI PROGRAM
-

az egyni kpessgek kibontakozsnak tmogatsa

az oktatsi folyamatban alkalmazzuk az egyttmkd (kooperatv)
tanuls technikit, formit;
a tanulsszervezsben egyik f elvnk s teendnk a tanulkhoz
optimlisan alkalmazkod differencils a feladatok kijellsben, azok
megoldsban, a szksges tanri segtsben, az ellenrzsben, az
rtkelsben;
trdnk azoknak a htrnyoknak a cskkentsvel, amelyek a gyermekek
szocilis- kulturlis krnyezetbl vagy eltr tem rsbl fakadnak;
tudatostjuk a gyermekekben a szkebb s a tgabb krnyezetbl
megismerhet rtkeket;

Cljaink s feladataink a nevels-oktats msodik szakaszra

(7 12. vfolyam):
-

folytatjuk az els szakasz nevel-oktat munkjt, a kpessgek, kszsgek

fejlesztst
figyelembe vesszk, hogy 12 14 ves kortl (serdlkor kezdete) a tanulk
ismeretszerzsi folyamatban eltrbe kerl az elvont fogalmi s az elemz
gondolkods;
alapvet feladatunk az alapkszsgek tovbbi kimunklsa (rs, rt
olvass, szmols, beszd) s differencilt fejlesztse;
a klnbz rdeklds, eltr rtelmi, rzelmi, testi fejlettsg, kpessg,
motivcij, szocializltsg, kultrj gyerekeket - rdekldsknek,
kpessgknek s tehetsgknek megfelelen
ksztjk fel a
tovbbtanulsra;
a tanulkat rdekldsknek, kpessgknek s tehetsgknek megfelelen
ksztjk fel a trsadalomba val majdani beilleszkedsre;
megalapozzuk a felkszlst a jogok s ktelessgek trvnyes gyakorlsra;
magas sznvonal s sokrt ismerettadssal fejlesztjk a tanulk nll
problmamegold kpessgt, kszsgt s a kreativitst;
a tantsi tanulsi folyamat strukturlt tudst kzvettsen: az ismeretek
megszerzsnek, a megrts, az alkalmazs s magasabb mveleti szint
alkalmazs kpessgnek kialaktsval;
tudatostjuk a gyermekben a szkebb s a tgabb krnyezetbl megismerhet
erklcsi rtkeket, erstjk a humnus magatartsmintkat, pozitv
szoksokat, s a gyermek jellemt formlva szolgljuk a szemlyisg
kiteljesedst;
segtjk dikjainkat abban a folyamatban, amelyben mvelt emberr, szabad
s gazdag szemlyisgg, felels polgrr, tisztessges s embersges,
alkotsra s boldogsgra kpes emberekk vlhassanak;
elgedett, magabiztos, optimista s felelssget vllal embereket
akarunk nevelni;
az emberismeret az etika, az antropolgia s a pszicholgia alapfogalmainak,
rtelmezsi kereteinek bemutatsval segtjk a tanulk nismeretnek
elmlytst,
a szemlyisgfejleszts cljait szolglja a tevkenysgre nevels (tanuls,
munka, kzleti- s szabadids tevkenyegek), s a kpessgek fejlesztse
(rtelmi, rzelmi, akarati s testi, a nyelvi-kommunikcis, a matematikai, a
27

PEDAGGIAI PROGRAM

termszettudomnyos; a trtneti, trsadalmi, politikai, az eszttikai, a

szomatikus s a technikai nevels terletei)
fejlesztjk a tanulkban azokat a kpessgeket, kszsgeket, amelyek a
krnyezettel val harmonikus, konstruktv kapcsolathoz szksgesek;
a tanulsi tevkenysgek kzben s a tanuli kzssgben val let sorn
fejlesztjk a tanulk nismerett, egyttmkdsi kszsgt, akaratt,
segtkszsgt, szolidaritsrzst, emptijt;
a nevelsi folyamat gyakorlati mdon igazolja a megbzhatsg,
becsletessg, szavahihetsg rtkt;
jellemezze munknkat egyfell a kvetkezetes kvetels s ignyessg,
msrszt a tanulk jogainak, emberi mltsgnak tiszteletben tartsa, a
velk szemben megnyilvnul pedaggiai tapintat, bizalom, megrts,
trelem, igazsgossg;
a gyermekekben alakuljon ki a relis nrtkels kpessge, a teljestmnys sikerorientlt belltds, az egszsges nbizalom s a
kockzatvllals btorsga;
a tanuls tanulsa s az nll ismeretszerzs kpessgnek kialaktsa
minden gyermek szmra elrhetv vljon,
az informatika alkalmazsa s az idegen nyelvek tanulsa irnti igny
fejlesztse is jruljon hozz az alapmveltsg kialaktshoz;
fejlesztjk az egyni letls kultrjt, a konstruktv letvezets
kpessgt;
ismerje s alkalmazza a kzssgi egyttls pozitv magatartsformit;
legyen kpes az asszertv (egszsgesen nrvnyest) viselkedsre,
ugyanakkor tanstson nuralmat, tolerancit msokkal szemben;
szemlyisgben
legyen:
humnus,
erklcss,
fegyelmezett,
ktelessgtud, nyitott, kreatv;
alaktsa ki a sajt hatkony tanulsi stratgijt, clszeren alkalmazza a
tanulsi mdszereket;
vllalja identitst, a nemzeti, a nemzetisgi azonossgtudatot, kpviselje az
egyms mellett l klnbz kultrk irnti ignyt.
erstse az Eurphoz val tartozs tudatt, s egyetemes rtelemben is
ksztessen ms npek hagyomnyainak, kultrjnak, szoksainak,
letmdjnak megismersre, megbecslsre.

4.4
Az iskolban foly nevel- oktat munka pedaggiai eljrsai
(1-12 vfolyam)
-

mintkat
adunk
az
ismeretszerzshez,
a
feladats
problmamegoldshoz, megalapozzuk a tanulk egyni tanulsi mdszereit
s szoksait;
az ismeretek elsajttsnak folyamatban az induktv s deduktv t
konstruktv alkalmazsval treksznk a konvergens s divergens
gondolkods kpessgnek fejlesztsre;
a mozgsigny kielgtsvel, a mozgskultra, a mozgskoordinci, a
ritmusrzk s a halls fejlesztsvel; a koncentrci s a relaxci
kpessgt alapozzuk meg;
az egszsges letvitel kialaktshoz az egszsgtan modul gyakorlati
jelleg oktatsval kvnunk hozzjrulni;
28

PEDAGGIAI PROGRAM
-

az rtelmi s rzelmi intelligencia mlytst, gazdagtst a

drmapedaggia eszkztrnak alkalmazsval kvnjuk megvalstani;
az nismeret alaktsval, a fejleszt rtkels s nrtkels
kpessgnek fejlesztsvel, az egyttmkds rtknek tudatostsval a
csaldban, a trsas kapcsolatokban, a bartsgban val viselkedsben
kvnunk a segtsgkre lenni;
a tanulsi stratgik megvlasztsban kitntetett szempontok: az letkori
jellemzk figyelembevtele; az ismeretek tapasztalati megalapozsa s az
ismeretszerzs deduktv tjnak bemutatsa;
a napkzi otthonos nevels s oktats - a nem szakrendszer oktatsra
alapozva - egysges keretbe foglalja a tanulk egyni kpessghez
igazod fejleszts teljes folyamatt, biztostva a tanulknak a pihens, a
kikapcsolds, a szrakozs s a testmozgs lehetsgt;
a kpessg-kibontakoztat felkszts megszervezhet integrlt
felksztsknt is, ha a kzssgfejleszts s a szemlyisgfejleszts a
halmozottan htrnyos helyzet s az e krbe nem tartoz tanulk kzs
felksztse keretben valsul meg;
a kreativits fejlesztse; az rsbelisg s a szbelisg egyenslyra
val trekvs; a tanulk egszsges terhelse, rsi folyamatuk
kvetse, szemlyre szl, fejleszt rtkelsk;
a szemlyisg erklcsi arculatnak rtelmi s rzelmi alapozsval;
helyes magatartsformk megismertetsvel s gyakoroltatsval jrulunk
hozz szemlyisgk fejlesztshez.
a kortrs kapcsolatok megerstsvel; elemi llampolgri s a mindennapi
letvitellel sszefgg praktikus ismeretek nyjtsval segtjk ket a
trsadalomban val eligazodsuk rdekben;
a biztonsgos szbeli s rsbeli nyelvhasznlat s az alapvet kpessgek,
kszsgek
elsajttsval;
a
mentlis
kpessgek
clirnyos
fejlesztsvel; az nll tanuls s az nmvels alapozsval
nllssgra neveljk ket;
fokozatosan kialaktjuk, bvtjk az egyttmkdsre pt kooperatv interaktv tanulsi technikkat s a tanulsszervezsi mdokat;
nveljk a tanulk aktv rszvtelt ignyl ismeretszerzsi mdok arnyt
(megfigyels, ksrlet, j informcis s kommunikcis technikkat alkalmaz
anyaggyjts, modellezs, szerepjtk stb.). az iskola pt a tanulk
kvncsisgra s a rendszerezett ismeretek irnti ignykre.
az rzelem, az rtelem s a cselekvs sszefggsnek tudatostsval; az
erklcsi meggyzds s az erklcsi cselekvs kvnatos sszhangjnak
felismertetsvel; az llampolgri ismeretek gyakorlati rtelmezsvel, a
mindennapi letvitellel sszefgg praktikus tuds nyjtsval a
szocializcis folyamatokat segti el;
a tanulk megszerzett tudsukat valsgos feladatok, problmk
megoldsban,
konfliktusok
kezelsben
is
alkalmazzk,
dntskpessgket szervezett gyakorlatokban s spontn lethelyzetekben
is rvnyestik;
az iskolban foly nevel oktat munka mrsi, ellenrzsi, rtkelsi s
minsgbiztostsi rendszerben meghatrozott rend szerint funkcijuknak
megfelelen elvgezzk a diagnosztikus, a formatv s szummatv
mrseket;
29

PEDAGGIAI PROGRAM
-

4.5

alkalmazzuk a tanul-megismersi technikkat, mdszereket s

eszkzket;
az elemi szocializci eredmnyeire ptve beavatjuk tanulinkat a
politikai szocializci folyamatba;
Az alapvet nevelsi-oktatsi feladatainkon tlmutat tevkenysgi
terletek (1-12.vf.)

4.5.1 A szemlyisgfejlesztssel s a kzssgfejlesztssel sszefgg

feladatok
A szemlyisgfejleszts
Cljai:
- Teret biztostani a tanulsnak, jtknak, munknak
- Fejleszteni a tanulk nismerett, egyttmkdsi kszsgt
- Hozzjrulni letmdjuk, szoksaik, az rtkekhez val pozitv viszonyuk
kialaktshoz, megszilrdtshoz
Kzssgfejleszts egyb terletei
- Iskola-elkszt programok (Csip - csirip tbor az els osztlyosok
szmra, Verbtbor a kilencedik osztlyok szmra.)
- Osztlyfnki rk
- Erdei iskolai programok
- Kirndulsok, trk, csaldi napok
- Nemzeti sszetartozs Hatrtalanul! tmanap megvalstsa keretben
- DK (lsd SZMSZ 19.3-as fejezete)
- tantsi ra, az oktatsszervezs terlete, ahol a tants-tanulsi folyamat
egszben rvnyesl a kzssgfejleszts, pl. kooperatv technikk
alkalmazsval
4.5.2 A pedaggusok helyi feladatai, az osztlyfnk feladatai
A pedaggusok s osztlyfnkk feladatainak rszletes listjt szemlyre
szabott munkakri lersuk tartalmazza.
A pedaggusok helyi, intzmnyi feladatai:
A pedaggus legfontosabb feladata a tanul szemlyisgnek, kpessgeinek,
trgyi tudsnak folyamatos fejlesztse, tantvnyainak az rettsgi vizsgra val
sikeres felksztse.
Fbb tevkenysgek sszefoglalsa:
- megtartja a tantsi rkat,
- feladata az intzmny s a munkakzssg munkatervben rgztett szakmai
s pedaggiai feladatok elksztse s vgrehajtsa,
- legalbb 10 perccel a munkaid, gyeleti id, illetve tantsi rja kezdete
eltt kteles a munkahelyn tartzkodni,

30

PEDAGGIAI PROGRAM
-

a tantsi rra val rkezskor figyelmet fordt a tanterem llapotra, ha az

osztly elhagyja a tantermet, akkor ellenrizve az llapotokat utolsknt
tvozik,
a zrt termeket, szaktantermeket az ra elejn nyitja, az ra vgn zrja,
tantsi rjn vagy kzvetlenl azt kveten bejegyzi a digitlis naplt,
nyilvntartja az rrl hinyz vagy ks tanulkat,
sszelltja, megratja s lehetleg kt hten bell kijavtja a szksges iskolai
dolgozatokat, a tmazr dolgozat idpontjrl az osztlyt (csoportot)
legalbb egy httel a kijellt idpont eltt tjkoztatja,
a tanulknak adott osztlyzatokat szbeli rtkelskor azonnal, rsbeli
dolgozatnl a kijavtst kvet rn ismerteti a tanulkkal,
az osztlyzatokat folyamatosan bejegyzi a digitlis naplba,
tantvnyai szmra az osztlyzatokon kvl visszajelzseket ad
elrehaladsuk mrtkrl, az eredmnyesebb tanuls rdekben elvgzend
feladatokrl,
javaslatot tesz az iskolai munkaterv szakterlett rint pedaggiai,
szervezsi, stb. feladataira,
rszt vesz a tantestlet rtekezletein, megbeszlsein, a konferencikon, a
szakmai munkakzssg megbeszlsein s rtekezletein,
vente kt alkalommal fogadrt tart az igazgat ltal kijellt idpontban,
a helyi tanterv alapjn tanmenetet kszt, szaktanri tevkenysgt ennek
alapjn szervezi meg,
megszervezi a szksges szemlltet eszkzk, tantsi segdanyagok rai
hasznlatt,
az igazgat beosztsa szerint rszt vesz az rettsgi, felvteli, osztlyoz s
klnbzeti vizsgkon, iskolai mrseken,
helyettests esetn szakszer rt tart, ha legalbb egy nappal a tanra
megtartsa eltt bztk meg a feladattal,
egy rt meghalad hinyzsa esetn feljegyzst kszt a helyettestk
szmra az osztlyokban elvgzend tananyagrl, vrhatan egy hetet
meghalad hinyzsa eltt tanmeneteit a szakszer helyettests
megszervezse rdekben az igazgathoz eljuttatja,
bombariad vagy egyb rendkvli esemny bekvetkezsekor kzremkdik
az plet kirtsben, menti az ltala hasznlt legfontosabb
dokumentumokat,
felelssggel tartozik a szakmai munkhoz szksges szemlltet eszkzk,
knyvek, stb. rendeltetsszer hasznlatnak biztostsrt,
elkszti, lebonyoltja s rtkeli az iskolai hzi tanulmnyi versenyeket,
folyamatosan vgzi a tantvnyai felzrkztatsval, korrepetlsval,
versenyeztetsvel, tehetsggondozsval kapcsolatos feladatokat,
elksri az iskola tanulit az iskolai nnepsgekre, hangversenyre, mozi
ltogatsra, stb.
szksg szerint kapcsolatot tart a tantott osztlyok osztlyfnkeivel,
31

PEDAGGIAI PROGRAM
-

ha a tanul lezrt rdemjegye jelentsen eltr az osztlyzatok tlagtl a

tanul krra, akkor erre a tnyre a konferencia eltt felhvja az osztlyfnk
figyelmt, az eltrs okt a konferencin megindokolja,
beosztsa esetn rszt vesz a tanulmnyi kirndulson, szksg esetn
elltja a tanulk versenyre val ksrett,
kzremkdik a vlaszthat foglalkozsok felvtelnek lebonyoltsban.
felels a tanuli s szli szemlyisgjogok maximlis tiszteletben tartsrt,
bizalmasan kezeli a kollgkkal, az osztlyokkal s az iskolval kapcsolatos
informcikat,
a hatskrt meghalad problmkat haladktalanul jelzi az osztlyfnknek,
illetve a nevelsi igazgathelyettesnek vagy az igazgatnak.

Az osztlyfnki munka tartalma

Jelen munkakri lers minta a pedaggusok munkakri lersnak
kiegsztseknt rtelmezend.
Fbb tevkenysgek sszefoglalsa:
- a helyi tanterv alapjn tanmenetet kszt, az osztlyfnki tevkenysget
ennek alapjn szervezi meg,
- rszt vesz az osztlyfnki munkakzssg megbeszlsein s rtekezletein,
- kiemelt figyelmet fordt a dokumentumok kitltsre: digitlis napl,
anyaknyv, bizonytvnyok, stb.
- vezeti a tanulk dicsretvel, elmarasztalsval kapcsolatos bejegyzseket,
- elkszti s megszervezi osztlya tanulmnyi kirndulst, az elrt idben
leadja a kirndulsi tervet,
- felelssggel tartozik a szakmai munkhoz szksges eszkzk, CD-k,
knyvek, stb. rendeltetsszer hasznlatnak biztostsrt,
- folyamatos kapcsolatot tart az osztlyban tant tanrokkal,
- elkszti a szli rtekezletek lebonyoltst, kzremkdik az iskola
szlkkel s tanulkkal kapcsolatos minsgbiztostsi tevkenysgben,
- kzremkdik
a
tanuli
tanknyvtmogatsok
irnti
krelmek
sszegyjtsben s elbrlsban,
- rszt vesz osztlya bemutatkoz msornak, szalagavat msornak
dikigazgat-vlasztsi msornak, stb. elkszt munklataiban,
- kzremkdik a vlaszthat foglalkozsok felvtelnek lebonyoltsban,
segti osztlya tanulnak a felsfok tanulmnyokra trtn jelentkezst
- folyamatos figyelmet fordt osztlynak dekorcijra,
- folyamatosan nyomon kveti s aktualizlja a digitlis naplban a dikok
adatainak vltozst, a bejrk, a menzsok, a kollgistk adataiban
bekvetkez vltozsokat,
- a tanv elejn osztlya szmra megtartja a tz-, baleset- s munkavdelmi
tjkoztatt, az oktatsrl szl feljegyzst alratja a tanulkkal.
- ellenrzi a digitlis napl osztlyoz rsznek llapott, az osztlyzatokat
rint hinyossgokat jelzi az oktatsi igazgathelyettesnek,
32

PEDAGGIAI PROGRAM
-

figyelemmel kveti a tanulk igazolt s igazolatlan, elvgzi a szksges

rtestseket,
a hzirendben lertak szerint figyelemmel kveti a tanulk ksst, szksg
esetn elektronikus zenetben vagy levlben rtesti a szlket,
a digitlis naplban rott zenet tjn rtesti a szlket a tanul gyenge vagy
hanyatl tanulmnyi eredmnye, vagy slyos fegyelmi vtsge esetn.
felels a tanuli s szli szemlyisgjogok maximlis tiszteletben tartsrt,
bizalmasan kezeli a kollgkkal s az osztlyokkal kapcsolatos informcikat,
maradktalanul betartja az adatkezelsre vonatkoz szablyokat,
bizalmasan kezeli az ellenrzsi tapasztalatokat,
a
hatskrt
meghalad
problmkat
haladktalanul
jelzi
az
igazgathelyettesnek vagy az igazgatnak.

4.5.3 Tehetsggondozs: A tehetsg, kpessg kibontakozatst segt

program
Iskolnk pedaggiai trekvseit a klasszikus humanista szellem rtkrendek
kialaktsa, a szemlyisg sokoldal fejlesztse s a tanulk teljestmnyre val
sztnzse hatrozza meg. Ennek jegyben szervezzk a tehetsggondozst is. A
kiemelked kpessg tanulk lehetsget kapnak tehetsgk kibontakoztatsra.
Ezen tanulk gondozsa emelt raszm tantervi programokat nyjt
tanulcsoportokban folyik. Sikeres tanulink nyilvnos elismerst kapnak, valamint
elnyerik az vfolyam kivl s rdemes cmeit az adott tanulmnyi, sport s kulturlis
terleten.
A tehetsggondozs megvalsulst szolgl oktatsi programok egy rsze tanrai
keretben valsul meg (lsd: 5.1 Specilis programok). Ezeken kvl a
tehetsggondozst szolgljk a szakkri jelleg tevkenysgek is: informatika,
matematika szakkrk, atltika, labdargs, vzilabda, gumiasztal, szs,
kosrlabda, falmszs, tornafoglalkozsok valamint nekkar, grafika, nptnc,
valamint az idegen nyelvi szakkrk, idegen nyelvi sznjtsz krk.
Az alapkszsgek tovbbi mlytse mellett a gimnziumi osztlyokban nagy
szerepet kap az egyni kpessgek kibontakoztatsa, a tehetsggondozs, hogy a
10. vfolyam vgre krvonalazdjon minden dikban a relis nismeretre alapozott
plyakp, s a 11-12. vfolyam mr az erre val felkszls jegyben teljen el. Ennek
tanrn kvli lehetsgei:
- a dikokkal val egyni foglalkozsok (versenyekre, plyzatokra val
felkszts)
- rszvtel a nyolcosztlyos gimnziumok terleti tanulmnyi, kulturlis s
sportversenyn
- rszvtel a hagyomnyos vrosi, megyei s orszgos tanulmnyi
versenyeken
- orientcik szervezse, csoportbonts
- idegen nyelvterletre szervezett kirndulsok
- versenyek szervezse

33

PEDAGGIAI PROGRAM
4.5.4 Felzrkztats
A htrnyos szociokulturlis httrbl rkez tanulk eslyegyenlsgnek
biztostsa, a felzrkztats kiemelt feladat az iskola valamennyi tagozatn. Ezt a
programot tartalmazza a Kzoktatsi Intzmnyi Eslyegyenlsgi Intzkedsi Terv,
mely a Pedaggiai Program kiegszt dokumentuma.
A szocilis htrnyok s a tanulsi nehzsgek lekzdst segt felzrkztat
tevkenysgek az els vfolyamon rarendbe illesztve folynak.
A 1-6. vfolyamon a napkzi otthon tanulmnyi foglalkozsai keretben, trtnik a
felzrkztats.
Az SNI-s s BTMN-es tanulkkal az iskoln bell mkd Pedaggiai Munkacsoport
(PMCS) szakemberei foglalkoznak.
A tanulk teljes szemlyisgfejldsnek (mentlis, rtelmi, rzelmi, kommunikcis)
irnytsban a pedaggusok munkjt az iskolapszicholgus s a logopdus
egszti ki.

4.5.5 A tanulk testi, mentlis s szocilis fejldse

Mindezeket a klnbz sport s egyb iskolai foglalkozsok keretben biztostjuk.
Az egszsges testi- lelki fejldst szolgljk a sportcsoportok (szs, torna,
lovagls, labdargs, vzilabda, atltika), a nptnc s a termszetjrs. A fizikai
llkpessg fokozsa rdekben folyamatosan bvtjk a tanulk ernlti llapott
fejleszt tanrn kvli foglalkozsok krt. Ezt a tevkenysget erstik a klnbz
iskoln kvli egyesletek is (triatlon, tenisz, karate stb.).
A tanulk harmonikus testi- lelki fejldsnek megalapozsa fontos clunk. A
csaldokkal, szlkkel egyttmkdve kialaktjuk tanulinkban a legfontosabb
egszsgmegrz s betegsg-megelz szablyokat, felksztjk ket az
egszsget krost dohnyzs, alkohol- s kbtszer-fogyaszts veszlyeinek a
felismersre. A Szli Munkakzssggel (SZMK) egyttmkdve, szakemberek
meghvsval preventv foglalkozsokat szerveznk ebben a tmban dikjaiknak.
Osztlyfnki rk keretben az letkoroknak megfelelen foglalkozunk a tmval.
A szkebb s tgabb hazhoz val ktdst, lakhelyi krnyezetnk
megismersnek s megvsnak ignyt egyrszt a krnyezetismeret tantrgy
tantsnak rin, msrszt a napkzis szabadids foglalkozsokon, tanulmnyi
stk, kirndulsok alkalmval alaktjuk ki a tanulkban. A kirndulsok helyszneit
gy tervezzk meg, hogy a tanulk vfolyamrl vfolyamra egyre bvl ismeretet
szerezzenek szlfldnkrl (pl. az iskola krnyezete, Sst, Vadaspark,
Mzeumfalu, Nyregyhza, Tokaj s krnyke, Debrecen, Srospatak, Budapest, a
trtnelmi Magyarorszg s a Krpt-medence ms terletei stb.)
A Diknkormnyzat ltal szervezett programok keretben a hagyomnyok s
rtkek tiszteletre, megbecslsre s vdelmre neveljk tanulinkat, erstjk
bennk nemzeti trtnelmnkhz val ragaszkodsukat. (Parlament, Terror Hza,
nemzeti emlkhelyeink megltogatsa)
A gimnziumi kpzs bevezetse ta a tanulknak lehetsgk van arra, hogy
viszonylag hossz idt (akr 12 vet is) tltsenek el ugyanabban az intzmnyben,
34

PEDAGGIAI PROGRAM
kzssgben. Ez biztostja az ers szemlyi ktdsek (tanr-dik kapcsolatok,
bartsgok) kialakulst, mely elsegti a ksbbi trsadalmi beilleszkedsket.
Mindez nemcsak az iskolai veikre nyjt rzelmi biztonsgot, hanem elksri ket
akr egy leten t is.
4.5.6 A tanulsi kudarcnak kitett tanulk felzrkztatst segt program
Az els lps a tanulsi kudarc lemarads oknak kidertse.
Okok lehetnek:
- nem megfelel tanulsi stratgia,
- szorongs
- beilleszkedsi nehzsgek
- munkamorl, esetleg HH, HHH,
- rszkpessg zavarai
Mivel mr els osztlyban a DIFER mrsekkel, s vagy alapos megfigyels utn,
kiszrhet a rszkpessg zavarral kzd gyermekek, ezrt szlvel val
konzultls utn az intzmny kezdemnyezheti az rintett tanul vizsglatt.
(TKVSZRB, NT, stb.) A vizsglatok eredmnyei alapjn kerl meghatrozsra a
fejleszts mdja, helye. Ez lehet:
- fejleszt foglalkozs szervezse SNI tanulk rszre
- egyni haladsi tem, tantrgyak, tantrgyrszek alli mentessg, (szakrti
vlemny mrlegelsvel)
- felzrkztatst segt tanrai, tanrn kvli foglalkozsok, feladatok,
- csoportbonts, differencils
- egynre szabott tanrai foglalkoztats, fejlesztsi terv alapjn
Az alapt okiratban is deklarlva van az SNI tanulk integrlt nevelse, oktatsa.
Rjuk is a NAT kvetelmnyrendszere rvnyes, igazodni kell a tanulk specilis
ignyeihez. (szemlyi, trgyi felttelek biztostsa,(pl: szksg esetn szmtgp
hasznlatnak engedlyezse rsbeli szmonkrsnl, megfelel lptk nagytott
feladatlap stb.) hosszabb id, ms szmonkrsi forma, stb.)
Pedaggiai Munkacsoport (PMCS)
A tanulk testi, mentlis s szocilis fejldst biztost iskolaszervezetek
Iskolnkban a 2008/2009. tanvtl kezdve szervezett formban mkdnek a tanulk
testi, mentlis s szocilis fejldst biztost iskolai szervezetek. Ezek clja, hogy
segtsget nyjtson gyermekeknek, szlknek s pedaggusoknak a gyermekek
letben felmerl legklnbzbb nehzsgek megoldsban. A szlk s a
tanulk (leend tanulk is) szmra mg vonzbb teszi az intzmnyt, hogy ilyen
sklj szolgltatst tud nyjtani.
Iskolapszicholgia
A munka kzppontjba a gyerekek fejldsnek a nyomon kvetse, a csoport s
az egyn jellemzinek a megismerse ll. Lehetsg van az esetleges zavarok korai
felismersre, elrejelzsre, s szksg esetn illetkes szakemberhez irnytsra.
Mindezzel a pedaggiai munka segtse s a megelzs a cl. Ez a trekvs
szmos
terleten
megvalsthat.
(pszicho-diagnosztikai
vizsglatok,
pszichoterpis munka, szakszolglati intzmnyekkel val kapcsolattarts stb.)
35

PEDAGGIAI PROGRAM
Egyni szinten:
- Tanuls mdszertani segtsgnyjts,
- a szemlyes problmk megbeszlse,
- a tanulk szemlyisgnek pozitv fejlesztse,
- a htrnyos helyzet vagy egyb okbl problms magaviselet tanulk
szmra kln pszicholgiai foglalkozsok tartsa,
- indokolt esetben az rintett szlvel megfelel kapcsolatteremts s
tancsads.
Csoportszinten:
- szemlyisg- s kzssgfejleszt osztlyfnki rk tartsa,
- nismereti jtkok s pszicholgiai mdszereken alapul jtkok tartsa kis
csoportokban,
- az osztlyok felptsnek s mkdsnek feltrkpezse szociometriai s
egyb vizsglatokkal,
- plyaorientcis foglalkozsok tartsa a vgzs eltt ll tanulk rszre.
Iskolai szinten:
- a pedaggiai nevelmunka segtse rdekben eladsok, szakmai
konzultcik tartsa az iskola neveltestletnek,
- szlk akadmija szervezse,
- kapcsolattarts az iskola oktat-nevel munkt vgz munkatrsaival a
szakmai feladatok elltsa rdekben.
Logopdia
Pontosan, szpen, megfontoltan, helyesen tadni msoknak azt, amit gondolunk,
rznk, nem knny feladat. A sikeres lethez hatkony verblis kommunikcira
van szksg. Azok pedig, akik beszdkben, artikulcijukban nehzsgekkel
kzdenek, eleve htrnyos helyzetben vannak a tbbiekhez kpest, hiszen
nehezebben fejezik ki magukat. A logopdusok munkja ezrt nlklzhetetlen az
oktatsban, segtsgkkel ez a htrny lekzdhet. Ezzel nemcsak a kommunikci
hatkonysga n, hanem az nbizalom is. Kzlkenyebb s sikeresebb vlik az
egyn. A logopdus feladata, hogy ebbe a munkba a pedaggust s a szlt
partnerknt vonja bele.
4.5.7 Gyermek-s ifjsgvdelem
Az iskola tanulinak sszettele szociokulturlis szempontbl heterogn. Jelents
azon gyerekek szma, akik gyermekvdelmi tmogatsban rszeslnek. Nhnyan
halmozottan htrnyos helyzetek. Sok gyerek l csonka csaldban, magas azoknak
a tanulknak a szma, akiknek szleik elvltak, illetve ahol az egyik szl nem l. A
specilis helyzetek okn tett a csaldltogatskor derlt ki, hogy elszomort a
gyerek letkrlmnye. Elfordul esetenknt a veszlyeztetettsg gyanja, ilyenkor a
szakszolglati intzmnyek segtsgt krjk.
Folyamatosan biztostunk fogadrkat a szlk szmra, preventv foglalkozsokat
tartunk szakemberek bevonsval, kortrssegt csoportokat hozunk ltre, hogy
megoldjuk ezen a terleten add feladatainkat.

36

PEDAGGIAI PROGRAM
4.5.8 A szocilis htrnyok enyhtst segt tevkenysg
Rszletesen megtallhat a Kzoktatsi Intzmnyi Eslyegyenlsgi Intzkedsi
tervben
4.5.9 Szabadids tevkenysgek
Az nekkar mvszeti csoportjai kt korcsoportban iskolai s iskoln kvli
fellpseikkel gazdagtjk iskolnk hrnevt.
Az iskola dikjai s tanrai rendszeresen ltogatjk a helyi Mricz Zsigmond Sznhz
eladsait.
Szabadidejk sorn tanulinknak lehetsge nylik klnbz sportkri
tevkenysgekre is.
Mdia csoport szervezi az vente ngy alkalommal megjelen iskolajsgot. A
Mustrhzban mkd ifjsgi rdi msorszerkesztsbe bekapcsoldnak
tanulink. Ismerkednek az jsgrs rejtelmeivel a helyi napilap adta lehetsgek
keretein bell.
Garaboncis Mvszeti Iskola szervezsben mkdik grafika szakkr s az
Etvs Nptnccsoport. Tbb versenyen s fellpsen szerepelnek tanulink igen
eredmnyesen.
Az iskolai knyvtr feladatai
Az iskolban a nevel-oktat munka s a tanulk nll ismeretszerzsnek
elsegtse rdekben iskolai knyvtr mkdik. Az iskolai knyvtr feladata a
tantshoz s a tanulshoz szksges dokumentumok rendszeres gyjtse,
feltrsa, nyilvntartsa, rzse, gondozsa, ezen dokumentumok helyben
hasznlatnak biztostsa, klcsnzse, tanrai s tanrn kvli foglalkozsok
tartsa. Az iskolai knyvtr tarts tanknyveket s a tanulk ltal alkalmazott
segdknyveket szerez be, melyeket a rszorul tanulk szmra egy-egy tanvre
klcsnz.
Az iskolai knyvtr szolgltatsai:
- tjkoztatst ad az iskolai knyvtr dokumentumairl s szolgltatsairl,
- a tanrai s tanrn kvli foglalkozsok tartsa
- a knyvtri dokumentumok helyben trtn hasznlatnak biztostsa,
- knyvtri dokumentumok klcsnzse,
- a knyvtrban elhelyezett szmtgpek hasznlatnak biztostsa
- tjkoztats nyjtsa ms knyvtrak szolgltatsairl s dokumentumaikrl,
- valamint ms knyvtrak ltal nyjtott szolgltatsok elrsnek segtse
- iskolai knyvtri versenyek szervezse s lebonyoltsa.
4.5.10 Iskola-egszsggy
Az intzmnyben ezt a munkt kt f hzi gyermekorvos s kt vdn ltja el. A
tevkenysgi terlet sokrt; testnevelsi felmentsek, szrvizsglatok, szakorvosi
beutalk, vdoltsok, elsseglynyjts, elsseglynyjtsi ismeretek tadsa,
egszsggyi felvilgost tevkenysg stb. Az egszsgggyel foglakoz
rendezvnyeink hatkony segti.
Egszsgnevelsi internetes frumot
37

PEDAGGIAI PROGRAM
mkdtetnek. Rendszeresen tartanak szemlyi higinia s hajas fejbr vizsglatot.
Fogszati ellenrzsen minden tanulcsoport rszt vesz.
4.5.11 Gygytestnevels
A szakdiagnzisoknak megfelelen csoportbontsban zajlanak a foglalkozsok. A
programok kztt gygytestnevels, gygyszs is szerepel. Klnbz tpus
rkon foglalkoztatjuk a gyerekeket; specilis terpis hats ra, specilis edzs
jelleg ra, ltalnos kondicionl ra, jtk jelleg ra. Rendkvl fontosnak tartjuk a
szli kapcsolattartst s egyttmkdst ezen a szakterleten is.
4.5.12 A tanulknak az intzmnyi dntsi folyamatban val rszvteli jogai
gyakorlsnak rendje
A tanulk az intzmnyi dntsi folyamatban val rszvteli jogaikat a
Diknkormnyzaton keresztl gyakorolhatjk.
- A Diknkormnyzat (tovbbiakban DK) mkdsi terlete:
Nyregyhzi Fiskola Etvs Jzsef Gyakorl ltalnos Iskola s Gimnzium
Nyregyhza, Ungvr stny 12.
- A DK tagja minden olyan dik, aki az adott tanvben beiratkozott az intzmnybe.
- A DK alaptevkenysgei:
a) diklet megszervezse
b) rdekkpviselet
c) joggyakorls
d) egyb, az iskolavezets megbzsa alapjn elltand feladat
- A DK szervezeti s mkdsi szablyzat alapjn vgzi a munkjt.
- A DK dntshoz szerve a Diktancs.
- A Diktancs tagjai:
a) az osztlytitkrok
b) a dikigazgat s helyettesei
c) a hrom szekcit segt tanr
d) az iskola igazgatja
- Diktancsi lseket legalbb kthavonta egyszer kell tartani.
- A DK jogai:
a) a diksg rdekeinek kpviselete
b) a diksg jogainak gyakorlsa
c) vlemnynyilvnts (vlemnyezsi jog szempontjbl nagyobb tanuli
kzssgnek minsl: Diktancs, Dikparlament, als tagozat, fels
tagozat, gimnzium)
d) javaslatttel
e) illetve 2011. vi CXC. trvny ltal meghatrozott egyb jogok (pl.:
vlemnyezsi jog a Hzirend mdostsakor, illetve elfogadsakor)
- A DK dnt:
a) a sajt mkdsrl
b) egy tants nlkli munkanap programjrl
c) hatskrnek gyakorlsrl
d) tjkoztatsi rendszernek ltrehozsrl
e) a tjkoztatsi rendszer munkatrsainak megbzsrl

38

PEDAGGIAI PROGRAM
4.5.13 A szl, tanul, pedaggus s az intzmny partnerei
egyttmkdsnek formi
I. A szlkkel val kapcsolattarts frumai
1. Szli rtekezlet
- Rendes szli rtekezlet vente kt alkalommal (szeptemberben s
janurban)
- Rendkvli szli rtekezlet indokolt esetben az igazgat kezdemnyezsre
2. Fogadra
- Clja: A szlk egynileg informcit kapjanak gyermekk elmenetelrl,
magatartsrl, a szaktanr rla alkotott vlemnyrl, valamint a pedaggus
tancsokat adhasson a tanul nevelsvel kapcsolatosan.
- Egyni fogadra hetente egy alkalommal a pedaggus egyni rarendjbe
illesztett idpontban.
- Neveltestleti fogadra flvente kt alkalommal minden pedaggus
szmra egysges dlutni idpontban.
3. A szlk rsos tjkoztatsa
- Clja: A szlk rtestse gyermekk elrehaladsrl, hinyzsrl,
ksseirl, valamint a szemlyt rint dicsr s elmarasztal
intzkedsekrl.
- Lehetsgei: a digitlis napl fellete, flvi rtest, v vgi bizonytvny,
elektronikus, ill. postai ton eljuttatott levl.
4. Nylt nap
- Clja: Bepillantst adni az iskola letbe, informcit nyjtani az intzmny
ltal indtott osztlyokrl, a kpzsi formkrl s tartalmakrl az rdekld
szlk, dikok s pedaggusok rszre.
- Formi: Iskolacsalogat foglalkozsok a
5. Az iskolaszk
- Az iskolaszk a szl, a pedaggusok s az iskolai diknkormnyzat azonos
szm kpviselkbl ll vlasztott szervezete.
- Dntsi jog: Az iskolaszk dnt minden olyan krdsben, amelyben az
igazgat, a neveltestlet vagy a fenntart dntsi jogt truhzza e
szervezetre.
- Egyetrtsi jog: Az iskolaszk egyetrtsi jogot gyakorol a szervezeti s
mkdsi szablyzat, az adatkezelsi szablyzat, valamint a hzirend
elfogadsakor.
- Vlemnyezsi jog: Az iskolaszknek vlemnyezsi joga van az intzmny
mkdst rint sszes krdsben.
6. A szli munkakzssg
- A szli munkakzssget annak szervezeti s mkdsi szablyzatban
foglaltak szerint pl fl s mkdik.
- Feladata: Vlemnynyilvnts az intzmnyt rint brmely krdsben.
Kzremkds az iskola hagyomnyrendszerben szerepl esemnyek
lebonyoltsban.
II. A tanulkkal val kapcsolattarts formi
- A tanulk hivatalos gyeinek intzse az adminisztrcis irodban trtnik.
- A tanulkat, a diknkormnyzatot segt tanrok kpviselik a neveltestleti
rtekezleteken, s az ket rint krdsekben az iskolavezets rtekezletein.
III. A pedaggusokkal val kapcsolattarts frumai
- Rendszeres s rendkvli iskolatancsi rtekezletek
39

PEDAGGIAI PROGRAM
Flvi s v-vgi, illetve rendkvli neveltestleti s szakalkalmazotti
rtekezletek
- Nevelsi rtekezletek
- Rendes s rendkvli szakmai munkakzssgi rtekezletek
- Aktulis s eseti egyedi konzultcik, megbeszlsek.
IV. Az intzmny partnereivel val kapcsolattarts formi
1. A tanulk beiskolzs s tovbbtanuls elsegtse rdekben a
gyakorliskola az albbi szervezetekkel tartja a kapcsolatot:
- Nyregyhza vodi, alap-s kzpfok oktatsi intzmnyei,
- Plyavlasztsi Tancsad Intzet,
- Egysges Pedaggiai Szakszolglat, Tanulsi Kpessget Vizsgl Szakrti
s Rehabilitcis Bizottsg.
2. A kapcsolattarts az albbi formkban nyilvnul meg:
tapasztalatcserk,
tjkoztat szli rtekezletek,
bemutat foglalkozsok s nylt napok,
elkszt foglalkozsok,
szaktancsads.
3. A gyakorliskola gyakorliskolkkal kialakult hagyomnyait az albbi
szervezetek rvn polja:
- Apczai Csere Jnos Gyakorl ltalnos Iskola s Alapfok Mvszetoktatsi
Intzmny (trs-gyakorliskola),
- GYISZ (Gyakorliskolk Iskolaszvetsge),
- NYGTSZ (Nyolcosztlyos Gimnziumok Terleti Szvetsge).
4. A gyakorliskola orszgon bell a Gimnziumok Orszgos Szvetsgvel
tartja a kapcsolatot.
5. A gyakorlati kpzst s a neveltestlet szakmai tovbbkpzst, nkpzst
segt kapcsolatok s tevkenysgek:
- Nyregyhzi Fiskola,
- Publikcik, kzs tantrgy pedaggiai kutatsok,
- Szakmai tovbbkpzsek,
- Tanulmnyi versenyek szervezse tanulknak,
- Tanulmnyi kirndulsok,
- Tantrgy pedaggiai szeminriumok vezetse,
- Trs-gyakorliskolk,
- Gyakorliskolk Iskolaszvetsge,
- Egyetemek, fiskolk,
- Szabolcs-Szatmr-Bereg Megyei Pedaggiai, Kzmveldsi s Kpzsi
Intzet,
- Nevelsi rtekezletre szakmai eladk felkrse,
- Egyttmkds az ltalnos s kzpiskolai szaktancsadkkal,
- Vrosi, terleti, szakmai tovbbkpzsek szervezse,
- Vetlkedk, szaktrgyi versenyek szervezse.
6. Az iskola-egszsggyi elltst biztost egszsggyi szolgltatval val
kapcsolattarts a gyakorliskola pedaggia programjban foglaltaknak
megfelelen trtnik.
-

4.5.14 Az iskola s a szli szervezetek egyttmkdsnek keretei

A Nemzeti kznevelsi trvny alapjn mkdik.
40

PEDAGGIAI PROGRAM
4.5.15 A beilleszkedsi, magatartsi nehzsgekkel sszefgg pedaggiai
tevkenysg
Gyakorliskolnk Nyregyhza egyik legnagyobb laktelepnek, a Jsavrosnak
kzepn fekszik. A beiskolzs azonban nemcsak innen trtnik, hanem a 120 ezer
lakos megyeszkhely egsz terletrl, annak a krnyez teleplsekre kiterjed
vonzskrzetbl valamint a rgibl is.
Ez a tny nagymrtkben meghatrozza az iskola tanulinak sszettelt, a csaldi
httr alapjn azokat a szociokulturlis jellemzket, amelyek befolysoljk
pedaggiai munknkat.
Ebbl kvetkezik, hogy az iskolba jr gyermekek tbbsge az tlagosnl
magasabb sznvonal szociokulturlis httrrel rendelkezik, melynek kvetkeztben
magasak a szli elvrsok. Ugyanakkor tanulink, tanulcsoportjaink egy rsznek
csaldi httert a mai trsadalmi valsg sszes negatvuma (gazdasgi,
meglhetsi problmk, munkanlklisg, alkoholizmus, csaldok sztesse)
jellemzi. E hatsok tkrzdnek a gyermekek teljestmnyben, valamint viselkedsi
s beszdkultrjukban. k az tlagosnl nagyobb odafigyelst, trdst, trelmet
s szeretetet ignyelnek.
Iskolnknak ezt a problmt is kezelnie kell, s a tantestlet tagjai j pedaggiai
rzkkel s emptis kpessgekkel igyekeznek a nem kvnatos krnyezeti
hatsok, a kedveztlen szemlyisgvonsok ellenre a gyermekekben rejl
kpessgeket feltrni s fejleszteni.
4.6

Az egszsgnevelsi program
vlemnyvel), ennek rszeknt

(az

iskola-egszsggyi

szolglat

4.6.1 Az egszsgfejlesztssel sszefgg feladatok

A WHO meghatrozsa szerint: az egszsg a teljes testi- lelki s szocilis llapot
egsze, amely biztostja a zavartalan letmkdst. Az egszsg az l
szervezeteknek olyan harmonikus mkdsi llapota, amely egyrszt biztostja a
szervek kiegyenslyozott, zavartalan munkjt, msrszt lehetv teszi az llny
beilleszkedst a krnyezetbe.
Az egszsgfejleszts az a folyamat, amely kpess teszi az embereket az
egszsget meghatroz tnyezk felgyeletre s ezltal egszsgk javtsra
(letminsg).
Az egszsgfejleszts s az egszsgnevels optimlis terletei:
- a csald,
- az voda,
- az iskola,
- a munkahely,
- a civilszervezetek.
Az egszsgnevels olyan vltozatos kommunikcis formkat hasznl, tudatosan
ltrehozott tanulsi lehetsgek sszessge, amely az egszsggel kapcsolatos
ismereteket, tudst s letkszsgeket bvti az egyn s a krnyezetben lk
egszsgnek elmozdtsa rdekben.
41

PEDAGGIAI PROGRAM
A korszer egszsgnevels egszsg- s cselekvsorientlt tevkenysg.
Az iskolai egszsgnevels clja, szerepe s feladatai
ltalnos clok
Az egszsges letmdra nevels clja a tanulk szemlyes rszvteln keresztl
az attitd s a szemllet formlsa, a csald s a kzssg rtkeinek megrzse
az egszsges letmd kialaktsa rdekben. Nevelsnkben folytatlagosan
klns hangslyt kap az egszsges letmd irnti igny kialaktsa. Tudatostjuk
tanulinkban, hogy az egszsg rtk, annak megvsa minden ember elemi rdeke
s legfbb feladata. Cl az nmagval, trsaival, az ptett s termszetes
krnyezetvel harmniban l, egszsges s felelsen cselekv szemly
kialaktsa, a test a llek s a szellem hrmas egysgnek harmnija s
egszsge.
Az egszsget befolysol tnyezk

Adottsgok
- genetikai
tnyezk
- nem
- letkor

Krnyezet
- a leveg
minsge

Gazdasgi s
szocilis
tnyezk

letmd

- foglalkoztatottsg - tpllkozs

Szolgltatsokhoz val hozzfrs lehetsge

- egszsggyi
ellts

- munkanlklisg
- a vz minsge - szocilis helyzet
- a gazdasgi
krnyezet

- fizikai aktivits

- a szocilis
krnyezet

- szabadid
szenvedlybetegs- - kzlekeds
gek (dohnyzs,
- egszsggyi
alkohol, drog)
team

- iskola helyzete

- stressz
- szexulis
magatarts

Helyi clok, az egszsget fejleszt programok s feladatok

Higins magatartsra nevels
- A szemlyi higinre val nevels
- A tisztasg irnti tarts igny kialaktsa
- A krnyezet higinre val nevels
Az egszsges tpllkozsra nevels
- A korszer tpllkozs technika megismertetse
- A tpllkozs-lettani optimumra trekvs sztnzse
- A tpllkozs napi s vszakos ritmusnak tudatostsa
- A megfelel tkezsi szoksok kialaktsra nevels
Az egszsges mozgsfejlds biztostsa
- A rendszeres testmozgs, testedzs irnti igny felkeltse
42

- szocilis
szolgltats
- oktats

PEDAGGIAI PROGRAM
-

A sportols szksglett ttele

Az ernlt, a terhels, a trs, a fittsg, az llkpessg egyni fejlesztse

A baleset megelzsre, betegsgek elkerlsre az egszsg megvsra val

nevels
A prevenci, a szrvizsglatok jelentsgnek megismertetse (gondozs,
utkvets).
- Felkszts a balesetveszlyes helyezetek felismersre s elkerlsre -a
szemlyes biztonsg / kzlekeds, rizikvllals /
Mentlhigin, krzis prevenci
- A lelki egszsg megvsra nevels
- A problmamegold, a konfliktuskezel, a konfontrci, a trkpessg
fejlesztse
- A pozitv jvkp kialaktsnak tmogatsa
- A tanuls technikinak elsajttsa az idvel val gazdlkods szerepe
A fggsgekhez vezet szoksok megelzse
- A fggsgekhez vezet motvumok, veszlyhelyzetek felismerse
- Az egszsget veszlyeztet lvezeti szerek elutastsra val nevels
A harmonikus kapcsolatok kialaktsra nevels
- A relis nismeret
- A trsas kapcsolatokra val nyitottsg fejlesztse (kortrs csoportok)
- Az elfogad, a tolerns magatarts
- A felels, az rmteli prkapcsolatok
A csaldi letre nevels
- A csaldi szerepek meglsre val nevels
- A csald harmonikus letvitelnek megtervezsre, megszervezsre val
felkszts A csaldtervezsre, a gyermekgondozsra, a gyermeknevelsre
val felkszts.
- A nemi szerep vllalsra val felkszts
4.6.2 Az egszsgnevels iskolai programja
Helyzetelemzs: (az iskola-egszsggy)
A gyermekeknl elfordul leggyakoribb betegsgek illetve elvltozsok:
- tartsi rendellenessg gerincferdls
- ldtalp
- ltslessg hibi
- tlsly
- allergia
Az iskolai specilis testnevels formi:
-

knnytett testnevels
gygytestnevels
teljes felments
43

PEDAGGIAI PROGRAM
A helyzetelemzsbl kvetkez clok
ltalnos clok:
- A krnyezet s az tkeztets higins ellenrzsben val rszvtel
- Egszsggyi felvilgost eladsok szervezse
- A helyes szoksok, az egszsges letmd kialaktsban val rszvtel
- A tanulk szemlyi higinjnek ellenrzse, egyni beszlgetsek
- A szrvizsglatokon val teljes kr rszvtel
- A vdoltsok szervezse
- A gygy testnevels lehetsgnek feltrsa
- A szakrendelsre utals, a gondozottak folyamatos nyomon kvetse
Specilis clok:
- Fokozott figyelem az rzkszervi elvltozsokra
- Tartsjavt gyakorlatok s lbtorna megismertetse
- Az allergisok krnyezet-egszsggyi vdelme (poratka, tornaterem)
- Az egszsges tpllkozsi irnyelvek tadsa (ditk veszlyei)
Szocilis gondozs:
-

A htrnyos s veszlyeztetett tnyezk szlelse

A gyermek- s ifjsgvdelmi pedaggussal val kapcsolattarts

Az egszsgnevels az oktatsban
Az egszsgnevelsi program tematikja a 3-as szm mellkletben
Osztlyfnki rk s foglalkozsok (Lsd: helyi tanterv!)
Napkzis foglalkozsok
A napkziben is cl az egszsgnevels, az eredmnyes letvezetshez szksges
kpessgek s kszsgek kialaktsa. Ennek rdekben szksges:
- A
mindennapos
tanuls
egszsges
lgkrnek,
krnyezetnek
megteremtse
- A helyes tkezsi szoksok alaktsa
- A mindennapi higiniai teendk betartsa (tisztasgi csomag, vltcip
hasznlata, stb.)
- Az iskolaudvar korszerstse (pihensarok kialaktsa, virgok ltetse,
polsa, gondozsa)
- Az erdei iskolai programba val bekapcsolds
- Az letmddal kapcsolatos jtkok, vetlkedk szervezse.
- A mindennapos szabadlevegn val tartzkods, s jtk ignynek
tmogatsa.
Az elssegly-nyjtsi alapismeretek elsajttsa
Az elssegly-nyjtsi alapismeretek elsajttsa tanrsi rkon bell
(osztlyfnki, biolgia s testnevels ra) s dlutni csoportfoglalkozsokon
valsul meg.
Az iskolai elsseglynyjts oktatsnak legfbb clja:
a dikok elssegly-ismereti s egszsgvdelmi tudsnak fejlesztse
44

PEDAGGIAI PROGRAM

a baleset megelzsre, betegsgek elkerlsre, az egszsg megvsra

nevels, felkszts balesetveszlyes helyzetek felismersre, elkerlsre az
iskolban, a hztartsban, kzlekedsben.

Az egszsgnevels tanrn kvli terletei

-

Szakkrk, csoportos foglalkozsok

Eladsok (vdn, szakorvos, rendrsg, NTSZ)
Killtsok (rajz, plakt, felvilgost anyag)
Vetlkedk, versenyek, helyi, krzeti, megyei
(Tisztasgi verseny, egszsgvdelmi, stb.)
Plyzatok (egszsgnevels, drog)
Akcik (takartsi, fstsi stb.)
Osztlykirndulsok
Termszetjr trk
Tborok (letmd, tartsjavt, sport, stb.)
Sportrendezvnyek (mindennapos testedzs, tmegsport, versenysport, DE,
stb.)

Mdszerek az iskolai egszsgnevelsben

Ksrletek vizsgldsok, mrsek:
- A termszeti s a trsadalmi krnyezet hatsai
- Az egszsges letmd intervallumai
- Az emberi test fizikai adottsgai
Tjkoztat s felvilgost eladsok s frumok (szakmai eladsok, tanuli
kiseladsok,
killtsok),
ehhez
kapcsold
gyakorlati
tevkenysgsor
megszervezse.
Tjkoztat, felvilgost programok, tanfolyamok rendszere
A neveltestletnek
A korszer egszsgfejlesztsi szemllet kialaktsa s elterjesztse (clok
megfogalmazsa, felmrsek ksztse)
Komplex s prevencis jelleg trningek s gyakorlatok
Egyttmkds a szakszolglatokkal (nevelsi tancsad, gyermekjlti
szolglat, csaldsegt szolglat)
A tanulifjsgnak
Kzvetlen s kzvetett informciszerzs (vizsglatok s felmrsek)
Komplex s prevencis jelleg trningek s gyakorlatok elssorban az
osztlyfnki s a testnevelsrk keretn bell (test- s lgz-gyakorlatok,
relaxci)
Egyttmkds a szakszolglatokkal
A szli kzssgnek
45

PEDAGGIAI PROGRAM
A szli vlemnyek megismerse s rtkelse (szli rtekezletek,
fogadrk, krdves felmrsek)
Tematikus szli rtekezletek szervezse
Szlk akadmija (a csald szerepe, magatarts- s viselkedskultra
szenvedlybetegsgek).
Kapcsoldsi pontok az egszsgnevelsben
Az iskolban
Az iskolai szakszolglat (iskolaorvosi, vdni, iskolafogszati, pszicholgiai
s logopdiai ellts, gygy-testnevels, ifjsgvdelem, szabadidszervezs, Eslyegyenlsgi, Dikjlti s Szocilis Bizottsg mkdse,
iskolai gymlcsprogram)
Szlk (csald)
Szli szervezetek (iskolaszk, szli munkakzssgek)
Az iskoln kvl
Pedaggiai szakszolglatok (nevelsi- plyavlasztsi s tovbbtanulsi
tancsads, a tanulsi kpessget vizsgl szakrti s rehabilitcis
tevkenysg stb.)
Gyermekjlti s csaldsegt szolglatok
Hatsgi intzmnyek s szervezetek (NTSZ, rendvdelmi szervezetek)
Civil szervezetek
A jtkos s egszsgfejlesztsi testmozgs programja a napkziben
A sok mozgssal jr, friss levegn trtn szabadid feltteleinek
megteremtse, (s ezzel, az erre irnyul igny fejlesztse):
- mozgsos jtkok, vetlkedk szervezse
- korcsolyzs a mjgplyn
- npi jtkok megismertetse s jtszsa
- a npi s moderntnc oktatsa
- stk, kirndulsok, trk, tborok szervezse
- a gyerekek az iskolban, ill. iskoln kvl mkd sportszakkrkbe val
irnytsa
- az iskoln kvl meghirdetett programokon val rszvtel
- egszsgnap szervezse a napkziben
- szabadban szervezett egyttltek szlkkel
4.6.3 A mindennapos testedzs megvalstst szolgl program
A ktelez tanrai foglalkozsok (lsd: helyi tanterv)
A nem ktelez tanrai foglalkozsok (lsd: helyi tanterv)
Az iskolai s az iskoln kvli sportkri foglalkozsok (a Dik Egyeslet
egyttmkdsvel)
-

atltika
labdajtkok (kosrlabda, kzilabda, labdargs)
torna
46

PEDAGGIAI PROGRAM
-

szs, vzilabda
termszetjrs

Az iskolai gygytestnevels programja

Gygytestnevels
- az iskolai testnevels s fejleszts egyik formja,
- iskolnkban szakszolglatknt mkdik,
- ignybevtele minden tanulnknak ingyenes,
- heti 3 rban trtnik (2 tornatermi foglalkozs, 1 gygyszs),
- heterogn sszettele miatt 0., 6., 7. rkban szervezzk
Feladatai:
a mr kialakult testi elvltozsok korrekcija, a szervezet ltalnos fejlesztse
a knnytett s gygytestnevelsre szorulk specilis ignyeihez
alkalmazkodva,
- a betegsg elrehaladsnak meglltsa,
- az egszsgi llapot helyrelltsa a testnevels s a sport mozgsanyagnak
felhasznlsval,
- prevenci.
A knnytett vagy gygytestnevelsre trtn beoszts, vagy a testnevels ra alli
felments elfelttele, hogy a tanul rendelkezzen orvosi szakvlemnnyel.
-

Diagnziscsoportok: mozgsszervi elvltozsok, belgygyszati elvltozsok

A tanulk orvosi vizsglatt az adott tanvet megelz tanv mjus 15-ig, legksbb
az adott tanv oktber 15-ig az iskolaorvos vgzi. El kell rnnk, hogy minden
tanulnk az llapotnak megfelel iskolai testnevelsben rszesljn.
Prevenci:
Az egysges prevenci szemlletnek kialaktshoz szksges a tantestleten
bell s az iskola egszben a tnyek ismerete s a prevenci felvllalsa.
A prevenci formi:
- Elsdleges prevenci:
az egszsget tmogat letmd gyakorlsa,
a krnyezeti krost tnyezk kiiktatsra irnyul erfesztsek.
- Msodlagos prevenci:
az egszsges tanulk kztt vgzett idszakos vizsglatok, melyek clja a
betegsg megelzse.
Tevkenysgi kr:
- szrsben val rszvtel,
- vizsglat,
- fejlesztsi terv ksztse,
- korrekcis munka,
- kontroll,
- a folyamat dokumentlsa,
- kapcsolattarts a szlkkel, pedaggusokkal.
A gygytestnevels rendje:

47

PEDAGGIAI PROGRAM
A tanulk egy rsznek egszsgi llapota indokolhatja, hogy az iskolaorvos
knnytett vagy gygytestnevelsi foglalkozst rjon el a szmukra.
- A knnytett testnevels sorn az rintett tanul rszt vesz ugyan az rarendi
testnevelsrkon, de bizonyos mozgsokat s gyakorlatokat llapottl
fggen nem kell vgrehajtania.
- Az iskolaorvos a szakorvosi vlemny figyelembe vtelvel a tanulkat
gygytestnevelsi foglalkozsokra utalhatja, ahol megjelensk s aktv
rszvtelk ktelez.
A kzoktatsban a testnevels s a gygytestnevels jogi felttelrendszere
lehetv teszi a kt tantrgy sszehangolhatsgt. Az iskolaorvos jvhagysa
mellet a vdnk kirsa alapjn kzztett felmentseket az osztlyfnkk s a
testnevelst tantk ksrik figyelemmel.
-

4.7

A krnyezeti nevelsi program

4.7.1 A krnyezeti nevels szerepe s feladatai

A krnyezeti nevels olyan rtkek felismersnek s olyan fogalmak

meghatrozsnak folyamata, amelyek segtenek az ember s kultrja, valamint az
t krlvev biofizikai krnyezet sokrt kapcsolatnak megrtshez s
rtkelshez a szksges kszsgek s hozzlls kifejlesztsben. A krnyezeti
nevels, hatst gyakorol a krnyezet minsgt rint dntshozatalra,
szemlyisgformlsra egy szles rtelemben vett viselkedsmd kialaktsra.
(IUCN 1970)
Az iskolai krnyezeti nevels az a pedaggiai folyamat, melynek sorn a tanulkat
felksztjk krnyezetk megismersre, tapasztalataik feldolgozsra, valamint az
l s lettelen termszet rdekeit is figyelembe vev cselekvsre.
Ezrt a krnyezeti nevels:
- megfelelen stabil s megjulsra kpes rzelmi kapcsolatot alapoz s erst
meg az l illetve lettelen krnyezettel, kifejleszti a szndkot s a
kpessget a krnyezet aktv megismersre
- felkelti az ignyt s kpess tesz:
a krnyezet vltozsainak, jelzseinek felfogsra, sszefgg
rendszerben trtn rtelmezsre, a rendszerben felismerhet
kapcsolatok megrtsre,
a problmk megkeressre, okainak megrtsre,
a kritikai s kreatv gondolkods kialaktsra, s ezltal a lehetsges
megoldsok megkeressre,
az egyni s a kzssgi dntsek felelssgnek megrtsre,
vllalsra a krnyezettel kapcsolatos krdsekben,
a krnyezet rdekeit figyelembe vev cselekvsre.
4.7.2 Az rtkek ismerete, a termszethez val viszony s az egszsges
krnyezet jelentsge (a krnyezeti rtalmak hatsai)
A trsadalomba szervezdtt ember biolgiai s trsadalmi lnyt fenntart alapvet
tevkenysgei az anyagi javakat elllt termels s fogyaszts. Az elbbi sorn a
termszeti krnyezet anyagait felhasznlva, feldolgozva s talaktva pt magnak
pldul lakhelyeket, termel s llt el lelmiszereket, kszt a tovbbi termelshez
szksges eszkzket, kzlekedik s szllt. Mivel e tevkenysgei anyag- s
48

PEDAGGIAI PROGRAM
energiafelhasznlssal, sok esetben talakulssal is jrnak, szksgszeren
energit s hulladk anyagok keletkezst is eredmnyezi.
Krnyezeti llapotunk iskolai minsge
Iskolnk Nyregyhza egyik legnagyobb laknegyednek, a Jsavrosnak
kzppontjban plt vasbeton-szerkezetes, hromszintes pletben mkdik. A
hzgyri elemekbl felplt, laktelepi krnyezetben ll oktatsi plethez sport- s
jtszudvar kapcsoldik. Ebben a nem krnyezetbart kls krnyezetben a bels
terek talaktsval, a termszetes anyagok beptsvel, a vilgts
korszerstsvel sikerlt egy harmnit tkrz sznvilg, eszttikus bels
krnyezetet kialaktani. A cl az volt, hogy az ptett krnyezet negatv hatsait
ellenslyozva a tanulk szmra ignyes, eszttikus krnyezetet alaktsunk ki gy,
hogy a tgabb kls s a szkebb bels krnyezet harmonikusan kapcsoldjon
egymshoz.
Az osztlytermek igazodva a tanulk letkori sajtossgaihoz egszsgi s
eszttikai szempontbl egyarnt megfelel berendezsi trgyakkal illeszkednek az
iskola egszhez (padok, asztalok, szkek, reluxa, megfelel vilgts). Dekorcijuk
anyagukban s tartalmukban az iskolai let esemnyeit, a tantrgyak sajtossgait,
rtkeit kzvettik. A termszeti s a mestersges krnyezet formi kiegsztik
egymst, (zld nvnyek, termsek, trgyak, formk gyjtemnye). Folyamatosan
gazdagodnak az osztlytermek a trgykultra rtkeivel is (npmvszeti anyagok
gyjtemnye, rgmlt idk hasznlati trgyai).
A folyosk valamennyi szinten az egysges arculatot tkrzik. A pihen sarkok
falaira keretezett dekorcis anyagok elssorban a tanulk munki kerltek. A
folyoskon zrt szemetes ednyek biztostjk a szelektv hulladk gyjtst.
Az aula sznben s formjban harmonikusan illeszkedik az oktatsi plet bels
tereihez. Az szaki s Dli killtterem konferencik s killtsok megtartsra
hasznlhat, a modern kor kihvsaira feleletet ad j pletrsz.
A sport s jtszudvar tptsvel a termszetes s az ptett krnyezet
harmnijt sikerlt megteremteni. Termszetes anyagok felhasznlsval (asztalok,
padok, szabadtri jtkok) funkcijnak megfelel, a szabadid hasznos eltltst
szolgl tereket sikerlt ltrehozni. A zld krnyezetet az ves faltetsi akcik
gazdagtjk. A bitumenezett sportplykat vdhl vdi.
Az ebdl az oktatsi plethez csatlakoz fldszintes pletrszben tallhat. Egy
turnusban kzel szz tanul szmra biztostja az tkezs feltteleit. Az tkeztets
tbb turnusban, nkiszolgl rendszerben trtnik. A kulturlt tkeztets feltteleinek
megteremtse folyamatos feladat.
A tornatermek trelvlaszt fggny segtsgvel egyszerre hrom osztly
testnevels rjnak megtartshoz nyjt megfelel feltteleket. Berendezsi trgyai
s felszereltsge az iskola anyagi lehetsgeitl fggen krnyezetbart anyagokkal
egszlt ki. Vilgtst nhny ve korszerstettk, padlzata manyag borts,
ftse, szablyozhat ugyan, de tetszerkezetvel egytt korszerstsre szorul.
4.7.3 Krnyezeti nevelsnk jvkpe
Hossz tv clok

49

PEDAGGIAI PROGRAM
-

Az egyetemes termszetnek (a vilgegyetem egsznek) mint ltez rtknek

a tisztelete s megrzse, belertve az sszes lettelen s l ltezt, gy az
embert is annak krnyezetvel s kultrjval egytt.
A Fld egszsges folyamatainak visszalltsa, harmnira val trekvs.
A bioszfra s a biolgiai sokflesg megrzse.
A krnyezettudatos magatarts s letvitel kialakulsnak elsegtse.
Az kolgiai gondolkods kialaktsa s fejlesztse.
A ltminsg vlasztshoz szksges rtkek s viselkedsi normk
kialaktsa.

Rvid tv clok
- A szkebb krnyezet (iskola s szlfld) rtkeinek, hagyomnyainak
megismerse, polsa s vdse.
- A felnttek (pedaggusok s szlk) pldamutat, krnyezettudatos
magatartsa s letvitele, mint a krnyezeti nevels egyik fontos eleme.
- A krnyezeti nevels megjelense a nevels s oktats valamennyi terletn.
- A tantrgykzi kapcsolatok erstse, a komplex krnyezetvdelmi szemllet
s a problmamegold gondolkods kialaktsa, fejlesztse rdekben.
- Az iskolai krnyezet mindennapi letvel sszefgg krnyezetvdelmi
tevkenysg erstse (a tiszta krnyezet, a kommunlis szolgltatsok, a vz,
villany, gz, fts racionlis ignybevtele).
4.7.4 A krnyezeti nevels iskolai programja
Fbb feladatai:
- Az ltalnos iskola 1-4. osztlyban az intzmny s a szkebb szlfld
Szabolcs-Szatmr-Bereg megye trtnelmnek, irodalmi emlkhelyeinek,
termszeti adottsgainak termszetes s mestersges krnyezetnek,
hagyomnyainak megismerse.
- Az ltalnos iskola 5-8. osztlyban az intzmny s a tgabb szlfld
trtnelmnek,
irodalmi
emlkhelyeinek,
termszeti
adottsgainak
termszetes s mestersges krnyezetnek, hagyomnyainak megismerse.
A tudatos krnyezetvdelmi magatarts s kolgiai szemlletmd kialaktsa
s erstse.
- A gimnzium valamennyi vfolyamn a globlis s komplex krnyezettudatos
szemlletmd s magatarts kialaktsa.
Tanrai foglalkozsok
A krnyezeti nevels szaktrgyi tematikja
A humn tantrgyakban
- Az anyanyelv gazdagsgnak megismerse a tjnyelv s a kznyelv
egymsra hatsnak felismerse.
- A kzvetlen krnyezet (termszetes s mestersge) rtkeit bemutat
irodalmi alkotsok megismerse (mesk, mondk, npdalok).
- Az irodalmi mvekben megjelen krnyezeti rtkek, az ember s a termszet
kztti harmnia megismerse.
- Az anyanyelv vdelme, a nyelvi krnyezetszennyezs elkerlse.
- A krnyezeti vltozsoknak a gazdlkodsra, az letmdra, a kzssgi
normk alakulsra gyakorolt hatsnak az rtelmezse.
- A helyi trtnelmi rtkek megismerse, a hagyomnyok tisztelete.
- A npszoksok megismerse.
50

PEDAGGIAI PROGRAM
-

Az idegen nyelv segtsgvel ms orszgok krnyezeti problminak

megismerse, ennek rdekben az idegen nyelvi kommunikci
kpessgnek fejlesztse.

A termszettudomnyos tantrgyakban
Kpess tenni a tanulkat:
- Az ket krlvev krnyezet mennyisgi s trbeli viszonyainak
megfigyelsre s relis becslsre,
- A krnyezeti mrsek eredmnyeinek rtelmezsre, elemzsre statisztikai
mdszerek alkalmazsval,
- A ms tantrgyakban tantott krnyezeti sszefggsek matematikai
mdszerekkel trtn demonstrlsra,
- A rendszerekben val gondolkodsra,
- A krnyezeti rendszerek megismershez szksges szmolsi kszsgek
kialaktsra,
- A krnyezet megfigyelsekkel, vizsglatokkal trtn megismersre,
- Az lvilg soksznsgnek, az llnyek egyedi megismtelhetetlen
voltnak, az ember felelssgnek az lvilg megrzsben trtn
megismersre,
- A termszet jelensgeinek elemi szint rtelmezsre, a krnyezet llapota
irnti rzkenysg fejlesztsre,
- A helyes krnyezeti attitdk fejlesztsre,
- A krnyezeti vltozsok magyarzatra,
- Az l szervezetre kros fizikai hatsok (sugrzs, zaj, rezgs)
egszsgkrost hatsnak, ezek kibocstsa cskkentsi lehetsgeinek
megismersre,
- A krnyezet vltozsa trvnyszersgeinek rtelmezsre s a globlis
krnyezeti problmk megoldsra,
- A krnyezeti erforrsok felelssggel trtn felhasznlsra,
- Az alternatv energiahordozk s forrsok megismersre,
- A krnyezeti elemek egyszerbb vizsglatra, az eredmnyek rtelmezsre,
- A krnyezetet legjobban szennyez anyagok megismersre, ezek
hasznlatra,
- A klnbz technolgik hatsnak megismersre,
- Tapasztalatok szerzsre, lmnyek gyjtsre a kzvetlen l s lettelen
krnyezetkrl,
- A krnyezetben lezajl vltozsoknak az rzkelsre s rtkelsre,
- Annak megrtsre, hogy a klnbz npek eltr termszeti s gazdasgi
krlmnyei,
hagyomnyai
meghatrozzk
gondolkodsmdjukat,
vilgszemlletket,
- Annak megrtsre, hogy a trsadalom fldrajzi vltozsok, a felgyorsult
fogyaszts miatt a fld erforrsai kimerlshez vezetnek,
- A globlis problmk s azok megelzsi illetve mrsklsi lehetsgeinek
megismersre,
- A termszeti s az ptett krnyezet szpsgeinek megrzsre s
szeretetre,
- Az llnyek alapvet szervezeti mkdsnek megismersre, a kzttk
lv ok-okozati sszefggsek felfedezsre,
- A fldi let sokflesgben val tjkozdsra, az emberek s biolgiai
krnyezetk kztti kapcsolatrendszer megismersre,
51

PEDAGGIAI PROGRAM
-

A krnyezet egszsggyi problmk megismersre,

Az emberi alkotsokban meglv rtkek megismersre,
A technika okozta krnyezeti krosodsok s azok megelzsi mdjainak
megismersre,
A problmk rendszert s azok lnyegt tlt krnyezetgazdlkods
megismersre,
Az alapvet biokertszeti ismeretek elsajttsra,
A komposztls folyamatnak megismersre,
A krnyezetbart technikk s technolgik megismersre,
A szmtgp segtsgvel megszerezhet tuds szrsre, a megfelel
adatok kivlogatsra gyjtsre, feldolgozsra,
A tvkzlsi-informatikai berendezsek krnyezetkrost hatsnak
megismersre.

A mvszeti tantrgyakban
Kpess tenni a tanulkat
- A termszeti s a mvszeti szpsg rokonsgnak s azonossgnak
felismersre,
- A termszet zenei brzolsainak megismersre,
- A npdalokban megjelen termszeti szpsgek felfedezsre,
- A zenei krnyezetszennyezs felfedezsre, az ellene val vdekezsre,
- A termszet soksznsgnek s formagazdagsgnak megismersre,
- A hagyomnyok megismersre,
- A trgyi vilg formanyelvi elemeinek, a tartalom s a forma elemeinek
megismersre,
- A helyi npi ptszeti emlkek felkutatsra s megismersre.
A filozfiban
Kpess tenni a tanulkat
- Az ember s a termszet egysge megbomlsnak megrtsre a filozfia
trtnetn keresztl,
- Az rtkek alakulsnak kvetsre a klnbz korszakokban.
A testnevels tantrgyban
Kpess tenni a tanulkat
- Annak megrtsre, hogy a krnyezeti hatsok jelents mrtkben
befolysoljk az egszsges testi fejldsket,
- Annak megrtsre, hogy a testnevels s a sport nlklzhetetlen az
lmnyszer tapasztalatszerzsben,
- Annak megrtsre, hogy a krnyezetszennyezs az egszsgre veszlyes,
- Annak megrtsre, hogy a sportolshoz lehetsg szerint termszetes
anyagokbl kszlt eszkzket s tornaszereket hasznljanak.
Az osztlyfnki tevkenysg a krnyezeti nevelsben
- Az osztlyfnk rtkrendje, ignyessge befolysolja a tanulk s szleik
rtkrendjt,
- ltalnos tjkozottsga, problmafelismer s feldolgoz kpessge segti a
krnyezethez val viszony alaktst,
- A tanulkkal vgzett egyttes tevkenysge sorn lehetsge nylik a
mindennapi problmk felismertetsre, az letmdmintk elemzsre, a
52

PEDAGGIAI PROGRAM

megoldsok keressre, a krnyezet megvsra, szptsre, otthonoss

ttelre, ignyes, gondos alaktsra,
Az osztlyfnk segti tovbb a fogyaszti trsadalom hibinak felismerst
s megoldst (a tpllkozsi szoksok, az iskolai bf knlata, a
szksgtelen
tlcsomagols,
a
szemt
kezelse,
az
anyag-,
energiatakarkossg),
A kzs tanulmnyi kirndulsok, vetlkedk, klnbz akcikban val
rszvtel kiegszti s sszefzi az egyes szaktantrgyak ismereteit.

Tanrn kvli foglalkozsok

Clja:
- Az j lehetsgek biztostsa az ismeretszerzsre (biolgiai sokflesg,
fenntarthat fejlds),
- A meglv ismeretek mlytse, szelektlsa,
- A krnyezetbart letmd elsajttsra sztnzse a tanulknak,
- A szkebb s a tgabb krnyezet irnti rzkenysg kpessgnek, a helyes
szoksoknak, viselkedsi normknak kialaktsa,
- A felelssgteljes cselekvsre sztnzs.
Napkzis s szabadids foglalkozsok
- Zld sarok kialaktsa s gondozsa
- Tisztasgi rjrat szervezse
- rkbe fogadsi akci: egy-egy fa, terlet gondozsa
- Tli madretets
- Az iskola hagyomnyrz programjaiban val rendszeres rszvtel
- Krnyezetbart magatarts, viselkeds kialaktsa s megszilrdtsa
- Takarkos anyag- vz- s energiafelhasznls
- Krnyezetvdelmi ltestmnyek ltogatsa (vadas park, botanikus kert)
- Krnyezetvdelmi versenyek, vetlkedk szervezse
- Krnyezetvdelmi killtsok s bemutatk szervezse
- Krnyezetvdelmi akcik (szrazelem gyjtse, paprgyjts) szervezse
- Plyzatokon val rszvtel
- Krnyezetvdelmi szakkrk szervezse
Krnyezetvdelmi napok jeles napok
- A vz vilgnapja
mrcius 22.
- Egszsggyi vilgnap
prilis 3.
- A Fld napja
prilis 22.
- Madarak s fk napja
mjus 19.
- Krnyezetvdelmi vilgnap
jnius 5.
- Takartsi vilgnap
szeptember 22.
- llatok vilgnapja
oktber 4.
Krnyezetvdelmi versenyek
- Hermann Ott Orszgos biolgiaverseny
- Curie Orszgos termszetismereti emlkverseny
Htvgi iskolai programok
- Akcik (fsts, krnyezetrendezs, takarts stb.)
- Versenyek, vetlkedk
Kirndulsok, erdei iskola, trk
53

7-8. vfolyam
3-10. vfolyam

PEDAGGIAI PROGRAM
Clja:
- Az elmleti ismeretekre ptve a termszet megfigyelse s megismerse
- A megfigyelt s megvizsglt jelensgek, folyamatok rtelmezse, az alapvet
trvnyszersgek meghatrozsa
- A termszeti krnyezetben val viselkeds norminak elsajttsa s
gyakorlsa
- Aktv termszet- s krnyezetvd tevkenysg
Az ismeretszerzs s az ismeretek feldolgozsa nll illetve kiscsoportos
foglalkozsokban trtnik. A kirndulsok, az erdei iskola s a trk helyszneinek
kivlasztsban fontos szempont, hogy a helyszn legyen alkalmas a komplex
ismeretszerzsre, adjon lehetsget, a fldrajzi, a trtnelmi, a helytrtneti, a
technikai s a mvszeti ismeretek bvtsre.
Az erdei iskola a negyedik, hatodik, tzedik vfolyam tanuli szmra ajnlott
program.
Helyszneinek kivlasztsban az albbi szempontok a meghatrozk:
- 4. vfolyam a sksgi erdk, fves terletek s tavak lvilgnak
megfigyelse,
- 6. vfolyam a a sksgi erdk, fves terletek s tavak lvilgnak
megfigyelse,
- 10. vfolyam a kls erk felsznalakt erinek megfigyelse.
Tjkoztat-felvilgost programok
-

A tjkozds s az nmvelds ignynek kialaktsa s folyamata a

termszet- s a krnyezetvdelem terletn.
A neveltestlet rszre szakmai tancskozsok, trningek szervezse.
A szli kzssg szmra aktulis krnyezeti nevelsi tmban tjkoztat
frum szervezse.

Az iskoln kvli rendezvnyek

Iskolnk rendszeres kapcsolatot pol az albbi llami s civil szervezetekkel
- llami Npegszsggyi s Tisztiorvosi Szolglat megyei szervezete
- Krlnc Egyeslet
- Orszgos KO Iskolai hlzat Budapest
- Krnyezetvdelmi s Vzgyi Minisztrium
- Krnyezetnevelsi Hlzat
- Magyar Madrtani Egyeslet megyei szervezete
- E-misszi
4.8

A nevelsi/pedaggiai program vgrehajtshoz szksges, a nevel,

oktat munkt segt eszkzk, felszerelsek jegyzke

Az intzmny - feladatainak elltshoz - rendelkezik a Nkt: 22. (1) bekezdsben

meghatrozott felttelekkel, s az a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 2. szm
mellkletnek iskolra vonatkoz elrsaival (helyisgek, illetve ezek btorzata s
egyb berendezsi trgyai, nevelmunkt segt eszkzk). A fogyatkos
gyermekek nevelshez, oktatshoz szksges akadlymentes helyisgek
kialaktsa (vizesblokk), valamint eszkzk beszerzse (SNI I., SNI III., SNI V.
csomag) rszlegesen megtrtnt. A befejezs a kvetkez 5 v tervei kztt
szerepel.
54

PEDAGGIAI PROGRAM
5.
5.1

OKTATSI PROGRAM

Az iskolai let sajtossgai s jellemzi

A Nyregyhzi Fiskola Etvs Jzsef Gyakorl ltalnos Iskola s Gimnzium

alaptevkenysge
- Alapfok nevels s oktats (bevezet-, kezd-, alapoz- s fejleszt
szakasz)
- Kzpfok nevels s oktats (ltalnos mveltsget megszilrdt,
elmlyt s plyavlasztst segt szakasz az emelt s a kzpszint
rettsgi vizsgra val felksztssel)
- A tant- s a tanrkpzsben rsztvev hallgatk tantsi gyakorlatnak
szervezse, szakmai irnytsa s rtkelse
A fentiekbl kvetkezik, hogy iskolnk ltalnosan ltalnos- s kzpfokon is
kpz intzmny. E mellett azonban hangslyozottan vesszk figyelembe tanulink
egyni kpessgeit, rdekldst, a Nyregyhzi Fiskola kpzsi arculatnak
vltozsait s tvlati cljait, s gy iskolnk oktat-nevel munkjnak tervezst,
profiljnak alaktst az ltalnos s a specilis clok egyttesen hatrozzk meg
mind tartalmi, mind pedig szervezeti vonatkozsban.
Az iskola a sokszn s az iskolahasznlk szmra a gyermekek rdekldse s
kpessgei szerinti sokfle vlasztsi lehetsget knl kpzsi programjai mellett
fontos szempontnak tartja a szolgltat iskolamodell olyan jelleg kiptst,
amelyben az ltalnos- s kzpiskolai nevels-oktats mellett megtallhatak az
egyes az iskola nyjtotta szolgltatsokat komplex tev s az iskola
versenykpessgt is nvel szakszolglati tevkenysgek is:
- az iskolaorvosi s vdni ellts
- a logopdiai ellts
- az iskolapszicholgusi ellts
- a gygytestneveli ellts
- az ifjsgvdelmi ellts
Az alapelvekben s clokban megfogalmazott hagyomnyos s j rtkek
megvalsulsa az iskolnkban foly nevel-oktatmunka napi gyakorlatban,
egyenslyban van, s egyik sem rvnyeslhet a msik rovsra.
Az iskola oktatsi-kpzsi specialitsai, irnyai
Iskolnk kpzsi specialitsait az albbi tnyezk alaktottk ki:
- hagyomnyaink
- a kpzs sszetett szerkezete
- a szlk s a tanulk, valamint a fenntart ignyei
- a trgyi s szemlyi felttelek
- a tantestlet innovatv szellemisge
Specilis kpzsek az iskolban
Az alapfok nevelst-oktatst nyjt gyakorl ltalnos iskolai profil emelt szint,
illetve emelt raszm (orientcis) programokkal egszl ki, melyhez 1993-tl
kzpfok nevels-oktats kapcsoldik.
A 90-es vek elejn kezddtt el orszgszerte a hagyomnyos iskolaszerkezetek
megvltoztatsa, soksznbb vlsa. Ezzel sszefggen a hagyomnyos
rtkeket megtartva s rugalmasan alkalmazkodva a vltoz trsadalmi ignyekhez
55

PEDAGGIAI PROGRAM
vezette be iskolnk a nyolcosztlyos gimnziumi kpzst (1993/94). Az
intzmnyben foly szerkezet-talakt programot egsztette ki a hagyomnyos
ngyosztlyos gimnziumi kpzs (1997/98) s az idegen nyelvi elkszt
program indtsa (2004/05). Mindezzel iskolnk, mint gyakorliskola bvtette a
tant- s tanrkpzs gyakorlati kpzsi lehetsgeit is.
Specilis programok
A kiemelked kpessg illetve specilis rdeklds gyermekek szmra mr az
ltalnos iskolban humn s relterleteken egyarnt emelt szint, illetve emelt
raszm kpzst indtunk a klnbz tantrgyakbl:
- Idegen nyelvek (nmet, angol francia az 1. vfolyamtl a JTKHZ
program keretben)
- Mvszetek (nek-zene s rajz emelt raszm oktats az 1. illetve az 5.
vfolyamtl)
- Matematika (emelt raszm oktats az 1-4. vfolyamon)
- Matematika (tagozatos oktats az ltalnos iskola 5-8. vfolyamn)
- Matematika s idegen nyelv a nyolcosztlyos gimnziumban, tagozatos
formban
- Testnevels (emelt raszm oktats az 1. vfolyamtl)
- Anyanyelvi s termszettudomnyi tehetsggondoz program (1-4. vf.)
- Matematika-fizika (tagozatos oktats a 9-12. vfolyamon)
- Biolgia-kmia (tagozatos oktats a 9-12. vfolyamon)
- Angol nyelv (tagozatos oktats a 9-12. vfolyamon)
- Tehetsggondoz foglalkozsok a dikok ltal ignyelt tantrgyakbl
(a 9-10., vfolyamon orientcis jelleggel)

Nem osztly- illetve rakeretben foly specilis tevkenysgi formk

- Napkzi otthoni ellts 1-6. vfolyamon)
- nekkar
- Irodalmi sznpad, illetve idegen nyelvi drmakrk
- Nptnc
- Grafika
- Szakkr
matematika
idegen nyelv
- Sportkr
tmegsport
szs vzilabda
torna
gyessgi sportok (karate, falmszs)
labdajtkok (kosrlabda, labdargs,)
turisztika
Tanulmnyi versenyek (bajnoksgok), szakmai rendezvnyek
- Bereznai Gyula matematikaverseny (vente egy alkalommal)
- A Nyolcosztlyos Gimnziumok Terleti Szvetsghez tartoz iskolk
tanulinak sportversenye (vente ms-ms helysznen)
56

PEDAGGIAI PROGRAM
-

5.2

A Nyolcosztlyos Gimnziumok Terleti Szvetsghez tartoz iskolk

tanulinak kulturlis s tanulmnyi versenye (vente ms-ms helysznen)
Az nek-zene tagozatos tanulk hangversenye (vente egy alkalommal)
Sportnap rendezvnyei (vente egy alkalommal)
Termszetvdelmi krnyezetvdelmi nap (venknt egy alkalommal)
Orszgos ltalnos Iskolai Francia Nyelvi Tanulmnyi Verseny
A nevel s oktat munka pedaggiai szakaszai
1-2.
vfolyam

Bevezet
szakasz

3-4.
Az alapfok
nevels-oktats
szakasza
Az iskolai
nevels-oktats
ltalnos
mveltsget
megalapoz
szakasza

vfolyam
5-6.

Kezd szakasz

vfolyam

Alapoz
szakasz

Nem
szakrendszer
oktats
szakrendszer
oktats

7-8.
vfolyam
9-10.
illetve
A kzpfok
nevels-oktats
szakasza

9-11.
vfolyam
11-12.
illetve
12-13.
vfolyam

Fejleszt
szakasz
ltalnos
mveltsget
megszilrdt
szakasz

Szakrendszer
oktats

ltalnos
mveltsget
elmlyt,
plyavlasztst
segt szakasz

5.3 Bels vizsgk az iskola gimnziumi kpzsben

5.3.1 Vizsgk a 6. vfolyam vgn
Tanuli clcsoport: a nyolc vfolyamos gimnzium adott vfolyamn tanulk
A vizsga tantrgyai: magyar nyelv s irodalom
matematika
idegen nyelv
Formja:
rsbeli - magyar nyelv s irodalom, valamint matematika
tantrgyakbl a kzponti kompetenciamrsen val rszvtellel
rsbeli s szbeli idegen nyelvbl
Kvetelmnyei:
magyar nyelv s irodalom, valamint matematika tantrgyakbl
egysges kzponti kvetelmnyek
idegen nyelv 5-6. vfolyam mveltsgi anyaga
Minstse:
rdemjeggyel trtnik, mely az adott tantrgy tanv vgi
osztlyzatba slyozott jelleggel kerl beszmtsra.
57

PEDAGGIAI PROGRAM

A vizsga clja a tanuli teljestmnyek folyamatos mrse, valamint, hogy a tanulk

vizsgarutint szerezzenek. Fontos, hogy az eredmnyek alapjn az iskola ssze tudja
hasonltani a dikok teljestmnyt az orszgos mutatkkal s a hasonl helyzet
intzmnyek statisztikai jellemzivel. Ugyanakkor az iskola, illetve osztly tantrgyi
tlagtl elmarad teljestmny esetben a vizsgt a dikokkal s szleikkel trtn
konzultci kveti, melyen az iskola javaslattal lhet a tanul tovbbhaladst
illeten.
5.3.2 Vizsgk a 8. vfolyam vgn
Tanuli clcsoport: a nyolc vfolyamos gimnzium adott vfolyamn tanulk
A vizsga tantrgyai: magyar nyelv s irodalom
matematika
Formja:
rsbeli - a kzponti kompetenciamrsen val rszvtel
Kvetelmnyei:
egysges kzponti kvetelmnyek
Minstse:
rdemjeggyel trtnik, mely az adott tantrgy tanv vgi
osztlyzatba slyozott jelleggel kerl beszmtsra
A vizsga clja a tanuli teljestmnyek folyamatos mrse, valamint, hogy a tanulk
vizsgarutint szerezzenek. Fontos, hogy az eredmnyek alapjn az iskola ssze tudja
hasonltani a dikok teljestmnyt az orszgos mutatkkal s a hasonl helyzet
intzmnyek statisztikai jellemzivel.

5.3.3 Vizsgk a 10. vfolyam vgn

Tanuli clcsoport: a nyolc s ngy vfolyamos gimnzium adott vfolyamn tanulk
A vizsga tantrgya: a tanul ltal vlasztott valamelyik tanult idegen nyelv
Formja:
rsbeli s szbeli
Kvetelmnyei:
els idegen nyelv 9-10. vfolyam mveltsgi anyaga
Minstse:
rdemjeggyel trtnik, mely az adott tantrgy tanv vgi
osztlyzatba slyozott jelleggel kerl beszmtsra
A vizsga clja a tanuli teljestmnyek folyamatos mrse, valamint, hogy a tanulk
vizsgarutint szerezzenek. A teljestmnyek rtkelse utn az azonos nyelvet tant
tanrok az rettsgire trtn eredmnyes felkszls rdekben javaslatot tesznek
az intzmny vezetje fel az vfolyam tanulinak csoportbeosztst illeten a 1112. vfolyamra (lsd 6.1.3).
A vizsgk lebonyoltsa mindhrom clcsoport esetben tantsi napokon,
ktelez tanrai foglalkozsok keretben trtnik.

58

PEDAGGIAI PROGRAM
6.
6.1

AZ ISKOLA HELYI TANTERVE

Az iskola egyes vfolyamain tantott tantrgyak, a ktelez s

vlaszthat tanrai foglalkozsok, ezek raszmai, az elrt tananyag s
kvetelmnyei

6.1.1 Az iskola ltal vlasztott kerettantervek

Az oktatsrt felels miniszter ltal kiadott vagy jvhagyott kerettantervek kzl az
iskola A kerettantervek kiadsnak s jogllsnak rendjrl szl 51/2012. (XII.21.)
szm EMMI rendelet mellkletei kzl az albbiakat vlasztja:
- 1. mellklet Kerettanterv az ltalnos iskola 1-4. vfolyamra, ezen bell:
- nek B-vltozat
- 2. mellklet Kerettanterv az ltalnos iskola 5-8. vfolyamra, ezen bell:
- Magyar nyelv s irodalom A-vltozat
- Biolgia s egszsgtan B-vltozat
- Fizika B-vltozat
- Kmia B-vltozat
- nek A-vltozat
- Az emelt raszm kerettantervek kzl:
- Matematika A-vltozat
- 3. mellklet Kerettanterv a gimnziumok 9-12. vfolyamra, ezen bell:
- Biolgia s egszsgtan B-vltozat
- Fizika B-vltozat
- Kmia B-vltozat
- nek A-vltozat
- Vlaszthat mvszeti tantrgyak nek A-vltozat
- Az emelt raszm kerettantervek kzl:
- Matematika A-vltozat
- Biolgia s egszsgtan
- Fizika
- Kmia
- Idegen nyelv
- 4. mellklet Kerettanterv a gimnziumok 5 12. vfolyamra, ezen bell:
- Biolgia s egszsgtan B-vltozat
- Fizika B-vltozat
- Kmia B-vltozat
- nek A-vltozat
- Vlaszthat mvszeti tantrgyak nek A-vltozat
- Az emelt raszm kerettantervek kzl:
- Matematika A-vltozat
- Idegen nyelv

59

PEDAGGIAI PROGRAM
6.1.2 A vlasztott kerettantervek ltal meghatrozott raszmok feletti
ktelez tanrai foglalkozsok s a nem ktelez tanrai foglalkozsok
tananyaga, a tanrai foglalkozsok megnevezse, raszma
Az 1-12. vfolyamon hasznlt helyi tantervek s az rahl CD-lemezen mellkelve.
6.1.3 A csoportbontsok s az egyb foglalkozsok szervezsnek elvei
Idegennyelv-oktats:
- 5. osztlytl kezdve az idegen nyelvek oktatsa rarendileg vfolyam szinten
azonos idpontban zajlik. Egy idegen nyelvbl a szabad nyelvvlaszts utn
tbb csoport is alakulhat az adott vfolyamon. A besorolst az 5. s 9.
vfolyamra teszt rsa elzi meg, mg a 11.-es beoszts alapja a 10. osztly
vgi vizsga (lsd 5.3.2). A csoportszervezds minimlis ltszma 10 f. A
svos rarendi kialakts lehetv teszi az esetlegesen eltr nyelvi
elkpzettsggel rkez (felvett/tvett) tanulk mindegyiknek a neki
megfelel haladsi tem csoportba sorolst fggetlenl attl, hogy az
vfolyam mely osztlyba kerlt. Mdot ad arra is, hogy a tanulmnyokban
trtn elmarads, illetve gyorsabb fejlds esetn az illet dik csoportot
vlthasson. A csoportvltst a tanul s szljnek tjkoztatsa, valamint a
kld s a fogad tanr konzultcija kell, hogy megelzze, s az intzmny
vezetje hagyja jv.
Tagozatos oktats a ngy vfolyamos gimnziumban:
- Intzmnynk a 9. vfolyamra meghirdetett tagozatok mindegyikt elssorban
flosztlynyi keretben kpzeli el. A felvteli eljrs vgn krvonalazd
osztlyokban a tagozatok alapjt kpez tantrgyakat csoportbontsban
tantjuk, elsegtve ezzel a specilis kpzsre ignyt tart tanulk megfelel
haladsi temt.
Fakultcis oktats
- Az iskola a 11-12. vfolyamra a 6.9.1-ben felsorolt tantrgyak esetben
vllalja tanulinak kzp- vagy emelt szint rettsgi vizsgra val
felksztst. A 10. vfolyam vgi jelentkezsek sszestse utn az
intzmny vezetje dnt az egyes csoportok indtsrl. ltalban a
csoportszervezds minimlis ltszma 8 f.
6.1.4 A nemzetisghez nem tartoz tanulk rszre a teleplsen l
nemzetisg kultrjnak megismerst szolgl tananyag
A nemzeti, etnikai kisebbsgsghez nem tartoz tanulk rszre a teleplsnkn
l kisebbsgek kultrjnak megismerst alapveten integrlt oktats formjban
biztostjuk. A tantrgyi keretek kztt megjelen, a kisebbsgek kultrjnak,
kpzmvszetnek, zenei vilgnak, npviseletnek s letmdjnak megismerse
szolgl ismeretanyag nem elklntetten, hanem az vfolyamok tantervi
kvetelmnyeiben beptve, az egyes tmakrk rszterleteiknt jelennek meg, s
azok a Magyarorszgon l sszes npcsoporttal egytt kerlnek trgyalsra. A
60

PEDAGGIAI PROGRAM
Nyregyhza vros krnyknek kisebbsgeihez tartoz csoportok kzl kiemelten
foglalkozunk a szlovk s a cigny kisebbsg kultrjval.
A teleplsen l nemzeti, etnikai kisebbsg kultrjnak megismerst az albbi
tevkenysgek szolgljk:
- tanrk
- osztlyfnki rk
- tanrn kvli tevkenysgek:
- szakkrk,
- hagyomnyrz rendezvnyek,
- killtsok szervezse, rendezse,
- szabadids tevkenysgek,
- tborozsok,
- sznhz- s mzeumltogats,
- hangverseny-ltogats,
- iskolai fellpsek.
A tanrkon s a tanrn kvli tevkenysgekben lehetsg nylik a tolerancira
val nevelsre, a mssg megismersre, tiszteletben tartsra.
Az iskolban alkalmazhat tanknyvek, tanulmnyi segdletek s
taneszkzk kivlasztst meghatroz tnyezk

6.2

23/2004. (VIII. 27.) OM rendelet, a tanknyvv nyilvnts, a

tanknyvtmogats, valamint az iskolai tanknyvellts rendjrl, valamint
16/2013. (II. 28.) EMMI rendelet, a tanknyvv nyilvnts, a
tanknyvtmogats, valamint az iskolai tanknyvellts rendjrl.
2011. vi CXC. trvny, a nemzeti kznevelsrl 63. (1) bekezds c) pontja,
illetve 94. (1) bekezds j) pontja.
A szaktanrok ltal meghatrozott elvek:
- A tantervi kvetelmnyekhez val alkalmazkods
- A tanulhatsg (vilgos, szabatos nyelvezet, szerkezeti ttekinthetsg,
szemlletessg)
- Szakmai megbzhatsg
- Munkafzetek esetn a feladatok mennyisge, vltozatossga, kszsgs kpessgfejleszt jellege, a differencils lehetsgei)
- Eszttikum

(Az alkalmazott tanknyvek tanulmnyi segdletek s taneszkzk aktulis jegyzkt

tanvenknt csatoljuk az iskola pedaggiai programjhoz.)
6.3

Az iskola magasabb vfolyamaiba lps felttelei

6.3.1 A gyermek, tanul ktelessgnek teljestse, tovbbhaladsa az
iskolban

A gyermek, tanul ktelessgnek teljestsrl s tovbbhaladsrl a 2011. vi

CXC. trvny a Nemzeti kznevelsrl 54 57. , valamint 20/2012. (VIII. 31.) EMMI
61

PEDAGGIAI PROGRAM
rendelet a nevelsi-oktatsi intzmnyek mkdsrl s a kznevelsi intzmnyek
nvhasznlatrl (VI. fejezet) jogszablyok rendelkeznek.
6.3.2 A magasabb vfolyamra lps felttelei az Etvs Gyakorlban
- 1. vfolyamon, s 2. vfolyamon flvkor a 2011. vi CXC. trvny, a nemzeti
kznevelsrl, 54. (3) bekezdse, valamint az iskola sajt rtkelsi
rendszere szerinti minsts alapjn
- 2. vfolyam vgn s 3. 4. vfolyamon: ha az elrt tanulmnyi
kvetelmnyeket legalbb elgsges (2) minstssel teljestette
- 5-13. vfolyamokon: ha az elrt tanulmnyi kvetelmnyeket legalbb
elgsges (2) minstssel teljestette
6.3.3 tjrhatsg az iskoln bell
Csak igazgati engedllyel, a szksges klnbzeti, ill. osztlyoz vizsgk
lettelvel.
6.3.4 Felvteli ktelezettsg utni felvtel
Ha az ltalnos iskola a felvteli ktelezettsge teljestse utn tovbbi felvteli,
tvteli krelmeket is teljesteni tud, gy abban matematika valamint magyar nyelv s
irodalom szintfelmr vizsga lettele utn, az intzmny vezetje dnt.
6.3.5 Felvteli a nyolc vfolyamos gimnziumba
A tanulk rangsorolsa a 3. v vgi s 4. v flvi tanulmnyi eredmnyek alapjn,
s a 3. s 4. vfolyamon tant szaktanrok egyttes dntse alapjn trtnik.
Beszmtsra kerl tantrgyak: magyar nyelv, irodalom, matematika, idegen nyelv,
termszetismeret. A bekerlshez szksges minimlis tanulmnyi tlag: 4,9. A
felvtel tovbbi felttele 3. vfolyamon tanv vgn s 4. vfolyamon flvkor
magatartsbl s szorgalombl a plds minsts. A 3. s 4 vfolyamon szerzett
osztlyfnki, igazgati figyelmeztets a felvtel kizr oka.

6.3.6 Felvteli a ngy vfolyamos gimnziumba

ltalnos szablyok:
- A tanulk rangsorolsa az egyes kpzsi formkon az albbi tblzat alapjn
trtnik:

Tagozat
neve,
kdja

Hozott pontok
Figyelembe vett
trgyak
Max.
(7. osztly v vge, pont
8. osztly flv)

matematikafizika

02

Magyar
nyelv s
irodalom
Matematika

50
pont

Szerzett pontok
rsbeli
Anyanyelv Matematika
max. 50
max. 50
pont
pont
25 pont
(az elrt
pontokat
felezzk)
62

50 pont

ssz
szbeli pont

125
pont

PEDAGGIAI PROGRAM

biolgiakmia
03

Trtnelem
Idegen nyelv
Fizika

Magyar
nyelv s
irodalom
Matematika
Trtnelem
Biolgia
Kmia
Magyar
nyelv s
irodalom
Matematika
Trtnelem
Angol
Informatika
Magyar
nyelv s
irodalom
Matematika
Trtnelem
Idegen nyelv
Informatika

angol
04

ltalnos
05

25 pont
(az elrt
pontokat
felezzk)

50 pont

125
pont

50
pont

50 pont

25 pont
(az elrt
pontokat
felezzk)

25
pont
(angol
nyelv)

150
pont

50
pont

50 pont

50 pont

150
pont

50
pont

Specilis szablyok:
- Ha a tanul a kznevelsi trvny vonatkoz pontjai alapjn jogosult specilis
rtkelsi szablyok alkalmazsra, akkor ezt a szksges szakrti
vlemny mellkelsvel az rsbeli vizsgra trtn jelentkezs hatridejig
rsban kell jeleznie az intzmny igazgatjnak. Az igazgat dntse alapjn
a rszkpessg-zavar slyossgtl fggen a tanul rszben, vagy teljes
egszben is menteslhet az rsbelisg all. Utbbi esetben az igazgat
dnthet a tanul esetleges szbeli meghallgatsrl, melynek kvetelmnyei
a kzpontilag kiadott, egysges, kompetenciaalap feladatlapok ltal
tmasztott kvetelmnyek lekpezsei kell, hogy legyenek.
- A Nyregyhzi Fiskola Etvs Jzsef Gyakorl ltalnos Iskola s
Gimnzium ltalnos iskolai feladatokat is ellt. Intzmnynk 8. vfolyamos
ltalnos iskolai tanuli az albbi felttelek teljeslse esetn felvteli nlkl
lphetnek a gimnziumi tagozat kilencedik vfolyamra:
ltalnos kpzs (05): a 7. v vgi s 8. v flvi minimum 4,5-es
tanulmnyi tlag
emelt szint kpzsek (02, 03, 04): a 7. v vgi s 8. v flvi minimum
4,5-es tanulmnyi tlag, 7. v vgi s 8. v flvi jeles osztlyzat s
szaktanri ajnls az adott emelt szint kpzs tantrgyaibl
Az tlagot mindegyik kpzsi forma esetben az ltalnos szablyoknl lert
trgyak figyelembevtelvel kell megllaptani.
63

PEDAGGIAI PROGRAM
Szbeli felvteli angol nyelvbl
- Az angol nyelvi tagozatra a szbelin a megfelel kommunikcis szintet
(nyelvtan s szkincs) mrjk az albbi tmakrkben:
Introduction / Bemutatkozs
Friends / Bartok
Family / Csald
Daily Routine and Habits / Napirend, Szoksok
Education and Learning Languages / Oktats s nyelvtanuls
Free Time and Hobbies / Szabadid, Hobbi
Health and Illness / Egszsg, Betegsg
House and Flat / Hz s laks
Fashion and Clothing / Divat, ltzkds
Eating and Meals / tkezs s telek
Shopping / Vsrls
Holidays and Celabrations / nnep, nnepls
Travelling and Transport / Utazs, kzlekeds
Sports / Sport
Weather and Climate / Idjrs, ghajlat
Nature and Environment / Termszet s krnyezet
Service / Szolgltatsok
Computers and the Internet / Szmtgp s internet
Hometown or Village / Vros v. falu
6.4

Az iskolai beszmoltats, az ismeretek szmonkrsnek kvetelmnyei,

formi, rendje, a tanulk tudsnak rtkelsben betlttt szerepe,
slya
6.4.1 Azon tananyagok, tantrgyak kre, amelyekbl a tanul teljestmnyt
nem kell rtkelni:
- Az osztlyfnki rn mutatott aktivitst rdemjeggyel nem rtkeljk.

- A 12. vfolyam els flvben oktatott Tnc s drma kvetelmnyeinek

teljestst a Testnevels tantrgy v vgi osztlyzatban vesszk figyelembe.
6.4.2 A szveges rtkels
Az alapfok nevels s oktats kezd szakaszban a 2011. vi CXC. trvny, a
Nemzeti kznevelsrl, 54. (3) az irnyad. Els vfolyamon flvkor, a tanv
vgn, s msodik vfolyamon flvkor a tanulk minstse az osztlytant s a
szaktanrok rtkelst sszegz, szemlyre szl fogalmazvnnyal, szveges
rtkelssel trtnik.
A szveges rtkels alapelvei:
- minstskzpontsg helyett fejlesztkzpontsg jellemezze
- vegye figyelembe az letkori sajtossgokat
- legyen sszhang a NAT, a pedaggiai program, a helyi tantervi rendszer s a
kimunklt rtkelsi koncepci kztt
- rendszeres s folyamatos rtkels jellemezze a gyakorlatot
- legyen szemlyre szl s sztnz jelleg
- vegye figyelembe a gyerek nmaghoz mrt fejldst, kpessgeit
- alaktsa a helyes nrtkelst, segtse a relis nismeretet
64

PEDAGGIAI PROGRAM
-

a tantsi-tanulsi folyamat lland ksrjeknt tudjon megerst, korrigl,

fejleszt szerepet betlteni
konkrt egynre szabott javaslatokkal jellje meg a tovbblps tjt s
mdjt
nyelvi megformltsgban legyen kzrthet mind a tanul mind a szl
szmra

A szveges rtkels terletei:

1. Szocilis fejlettsg
2. A tanulshoz val viszony
3. Magyar nyelv s irodalom
4. Matematika
5. Idegen nyelv
6. Krnyezetismeret
7. nek-zene
8. Rajz s vizulis kultra
9. Technika
10. Testnevels
A szveges rtkels alrendszere
Az rtkels mdja, formja
v
kzben

Flvkor

v vgn

- pont
- csillag
- dicsretek
szveges rtkels
kidolgozott szempontok
szerint
kivl (tantrgyi dicsret),
jl megfelelt,
megfelelt,
felzrkztatsra szorul
- kivl (tantrgyi dicsret),
- jl megfelelt,
- megfelelt,
- felzrkztatsra szorul,
- neveltestleti dicsret
legalbb t tantrgyi
dicsret esetn

az rtkels
rgztse
tanuli
munkafzet,
tjkoztat
fzet
tjkoztat
fzet

bizonytvny
s ptlapja

aki rtkel
tantk, szaktanrok,
napkzis nevel
osztlyfnk,
napkzis nevel,
tantk, szaktanrok,
osztlyoz
konferencia

osztlyfnk,
napkzis nevel,
tantk, szaktanrok,
osztlyoz
konferencia

6.4.3 A tanuli rtkels rendszere a 2. vfolyam vgtl

A tanulk rtkelsben a 2. vfolyam vgtl a 2011. vi CXC. trvny, a Nemzeti
kznevelsrl, 54. (2) az irnyad.
A msodik vfolyam vgn s a felsbb vfolyamokon flvkor s v vgn a tanul
minstse, rtkelse osztlyozssal trtnik. Az rtkels kategrii:
jeles(5), j (4), kzepes (3), elgsges (2), elgtelen (1)

65

PEDAGGIAI PROGRAM
6.4.4 Az iskolai beszmoltats, az ismeretek szmonkrsnek rendszere
Az iskolai rsbeli beszmoltats
formi

rendje

slya

A flvi s az ves
ismeretek szintmrse

Az aktulis tanvben
flvkor s v vgn

A tantrgyakhoz
kapcsold tematikus
ismeretek ellenrzse

Az adott tantrgyra
vonatkoz tantervben s
tanmenetben tervezettek
alapjn

A tantrgyakhoz
kapcsold tmakzi
ismeretek ellenrzse

Az adott tantrgy
ismeretanyagnak jellege
s szaktanri mrlegels
alapjn
Az egyes tantrgyakhoz
kapcsoldan eseti
jelleggel (a teljes
tanulcsoportot vagy egy
rszt illeten)
Az alap- s a tantrgyi
kszsgek mrse az OH
ves tematikja alapjn

A flvi s az v vgi
osztlyzatok
megllaptsnl
meghatroz jelleggel
(Az rdemjegy szne az
osztlynaplban piros)
A flvi s az v vgi
osztlyzatok
megllaptsnl
meghatroz jelleggel.
(Az rdemjegy szne az
osztlynaplban piros)
Szbeli felelet rtk
rdemjegyknt
(Az rdemjegy szne az
osztlynaplban kk)
Szbeli felelet rtk
rdemjegyknt
(Az rdemjegy szne az
osztlynaplban kk)

A tantrgyakhoz
kapcsold ismeretek
eseti ellenrzse
Az alap- s a tantrgyi
kszsgek monitoring
rendszer mrse

Mrlegels alapjn
(Az rdemjegy szne az
osztlynaplban piros)

A szbeli felelet
- A tantrgyakhoz kapcsold ismeretek eseti ellenrzse
- Az adott tantrgy ismeretanyagnak jellege s szaktanri mrlegels alapjn
- A flvi s az v vgi osztlyzatok megllaptsnl orientl jelleggel
- Az rdemjegy szne az osztlynaplban kk.
Az egyes tantrgyakhoz kapcsold beszmoltats egyb forminak
gyjtmunka, kiselads, rai aktivits stb. a tanulk tudsnak
rtkelsben betlttt szerepe, slya
- A flvi s az v vgi osztlyzatok megllaptsnl kiegszt jelleggel.
- Az rdemjegy szne az osztlynaplban zld.
6.4.5 Az Orszgos kompetenciamrs s az Idegen nyelvi mrs
rtkelsnek megjelense, beszmtsa a tanulk minstsi rendszerbe
Intzmnynk a 2011. vi CXC. tv., ill. a 20/2012. EMMI rendelet vonatkoz
jogszablyainak betartsval, a tanv rendjben rgztett idpontban szervezi
66

PEDAGGIAI PROGRAM
meg az Orszgos kompetenciamrst s az Idegen nyelvi mrst az intzmny
6., 8., 10. vfolyamos tanulinak bevonsval.
Felkszts az Orszgos kompetenciamrsre s az Idegen nyelvi mrsre
Az intzmny 6., 8., s 10. vfolyamos tanuli a mrst megelz
hnapokban matematika, magyar s az idegen nyelvi rkon szaktanri
irnytssal, minta feladatsorok segtsgvel kszlnek a mrsekre.
Mrcius s prilis vgn prbamrsekre kerl sor az intzmnyben.

prbamrsek

formja:

az

elz

tanvek

Orszgos

kompetenciamrsein s Idegen nyelvi mrsein alkalmazott feladatlapok

mintjra a szakmai munkakzssgek ltal sszelltott feladatlapok
megrsa.

A prbamrsek clja: a tanuli teljestmnyek folyamatos mrse s a

tanulknak a kompetenciamrsek tern trtn rutinszerzse.

prbamrseken

nyjtott

teljestmnyek

minstse:

prbamrsek eredmnyei szbeli felelet rtk rdemjegyknt kerlnek

be az osztlyoz naplba magyar nyelv- s irodalom, matematika s az
idegen nyelvi tantrgyakbl (angol, nmet), tantrgyanknt egysges
szzalk-rdemjegy

tvlts

szerint.

(Az

rdemjegy

szne

az

osztlynaplban kk.)
Magyar nyelv- s

Matematika

Idegen nyelvek (angol,

nmet)

irodalom
35%-tl elgsges

35%-tl elgsges (2)

40%-tl elgsges (2)

50%-tl kzepes (3)

50%-tl kzepes (3)

60%-tl kzepes (3)

75%-tl j (4)

65%-tl j (4)

75%-tl j (4)

85%-tl jeles (5)

80%-tl jeles (5)

85%-tl jeles (5)

(2)

Az Orszgos kompetenciamrs s az Idegen nyelvi mrs

A mrsek lebonyoltsban irnyadak a 2011. vi CXC. tv., ill. a 20/2012.

EMMI rendelet vonatkoz jogszablyai, ill. az Oktatsi hivatal ltal aktulisan
67

PEDAGGIAI PROGRAM
szerkesztett tmutat telephelyi koordintorok szmra (6., 8., 10. vfolyam)
s a Tjkoztat az aktulis tanvi idegen nyelvi mrsrl c. kiadvnyok.

A teljestmnyek rtkelse:

A szakmai munkakzssg ltal kidolgozott - az Oktatsi Hivatal

honlapjn

kzztett

megoldsok

figyelembevtelvel

elksztett

megold-kulcs szerint a szaktanrok ltal vgzett javts alapjn

Az

Orszgos

kompetenciamrs

az

Idegen nyelvi

mrs

alkalmval nyjtott teljestmnyek minstse: A mrsek eredmnyei

a flvi s az v vgi osztlyzatok megllaptsnl meghatroz jelleg
rdemjegyknt kerlnek be az osztlyoz naplba magyar nyelv,
matematika s idegen nyelvi tantrgyakbl (angol, nmet), tantrgyanknt
egysges szzalk-rdemjegy tvlts szerint. (Az rdemjegy szne az
osztlynaplban piros.)
Magyar nyelv- s

Matematika

nmet)

irodalom
35%-tl elgsges

Idegen nyelvek (angol,

35%-tl elgsges (2)

40%-tl elgsges (2)

50%-tl kzepes (3)

50%-tl kzepes (3)

60%-tl kzepes (3)

75%-tl j (4)

65%-tl j (4)

75%-tl j (4)

85%-tl jeles (5)

80%-tl jeles (5)

85%-tl jeles (5)

(2)

Az iskolai beszmoltats, az ismeretek szmonkrsnek a tanulk

tudsnak rtkelsben betlttt szerepvel sszefgg korltai
A tanulk tudsa rtkelsnek ltalnos korltai:
- Egy adott ra tananyaghoz kapcsold, az ismeretek rgztst, elmlytst
szolgl hzi feladatokat rdemjeggyel nem minstjk
- Az adott tantrgy felszerelsnek hinyt nem a szaktrgyi, hanem a
szorgalomjegybe beszmtva minstjk
- A tanul rn tapasztalhat esetleges a tanrai munkt meghatrozan
zavar fegyelmezetlen magatartst nem a szaktrgyi, hanem a
magatartsjegybe beszmtva minstjk
6.5

Az iskolai rsbeli beszmoltats specilis korltai:

- Az rsbeli beszmoltats tervezsnek hinya
68

PEDAGGIAI PROGRAM
-

Az rsbeli beszmoltatst megelz tjkoztats elmaradsa (kivve az eseti

jelleg ellenrzst)
A hzirend vonatkoz elrsainak figyelmen kvl hagysa

Az otthoni (napkzi otthoni) felkszlshez elrt rsbeli s szbeli feladatok

meghatrozsnak elvei s korltai:
- Az egyes tantrgyak adott vfolyamon meghatrozott tantervi
kvetelmnyeinek figyelembevtele
- Az egyes tantrgyak, azon bell esetlegesen tagozatok (illetve fakultci,
orientci) specilis kvetelmnyeinek figyelembevtele
- Az adott iskolafok, illetve vfolyam, valamint a tanul letkori sajtossgainak
sszhangja
A napkzi otthoni munka specilis feladatai s korltai:
A napkzi otthon clja megegyezik az iskolai clokkal. Feladata az e clok
elrsnek segtse.
Az itt foly tanulmnyi munka f feladatai:
- az ismeretek bevsse s elmlytse kpessgnek kialaktsa
- a tanulssal kapcsolatos nllsg s felels magatarts megalapozsa
- a helyes idbeoszts kialaktsa
- a tantrgyak tanulsi sorrendjnek clszer kialaktsa
- az nellenrzs mdjnak s technikjnak megtantsa
- a helyes tanulsi technikk elsajttsa
A feladatok teljestsnek korltai:
- csak iskoln kvl vagy otthon elvgezhet feladatok (gyjtmunka, mrsek,
ksrletek)
- a tanulmnyi foglalkozs idejvel egybees egyb tevkenysgek (szakkrk,
sportkrk stb.)
- a feladatok mennyisge, illetve az egyni tanulsi temp
6.6

A tanul magatartsnak, szorgalmnak rtkelse, minstse (A

szablyozst a hzirend vonatkoz rsze tartalmazza)

6.7
A szlk tjkoztatsa
A naplba, elektronikus naplba val mindenkori betekints biztostsa. Az ellenrz
naplval trtn rendszeres egybevetse az osztlyfnk ltal. Flvkor rtest,
tanv vgn bizonytvny killtsa a tanul elmenetelrl. A buksra ll tanulk
szleinek rtestse a flv illetve a tanv zrsa eltt harminc nappal.
A tjkoztats egyb lehetsgei s formi: szli rtekezlet, (tanvenknt kt
alkalommal), fogadra (minden msodik hnapban), valamint a pedaggusok
egyni fogadrjn hetente. s elre egyeztetett idpontokban
6.8

Jogorvoslati lehetsgek

A tanul joga krni egy vagy tbb trgybl fggetlen bizottsg eltti vizsgt. 20/2012.
(VIII. 31.) EMMI rendelet szablyozsa alapjn.
69

PEDAGGIAI PROGRAM
Az iskolban szervezett kzpszint rettsgi vizsgval kapcsolatban formai okokra
hivatkozva lehet lni jogorvoslati lehetsggel, melyet a vizsgaszervezssel
megbzott igazgathelyettessel trtnt egyeztets utn az intzmny vezetjhez
fordulva lehet krni. (Rszletesen lsd a vonatkoz jogszablyokat.)
6.9

rettsgi vizsga

6.9.1 Felkszts az rettsgi vizsgra

Intzmnynk, megfelel szm jelentkez esetn (lsd 6.1.3), valamennyi, a 9-12.
vfolyamra vlasztott kerettantervben szerepl tantrgy esetben vllalja tanulinak
a kzpszint rettsgi vizsgra val felksztst. Ezeken fell az iskola ktelezen
vllalja, hogy az albbi tantrgyakbl, kell rdeklds esetn, emelt szint
fakultcit szervez:
- magyar nyelv s irodalom
- matematika
- trtnelem
- idegen nyelvek
- biolgia
- fizika
- fldrajz
- kmia
- informatika
- testnevels
Az emelt szint fakultcira trtn jelentkezs felttele az adott tantrgybl
megszerzett minimum 4-es v vgi rdemjegy.

6.9.2 A kzpszint rettsgi tmakrei

CD- lemezen mellkelve.

6.10

A tanulk fizikai llapotnak mrshez szksges mdszerek

Az idszakos mrsek, a folyamatos visszacsatols clja:

- az elvgzett munka hatsnak mrse
- az edzettsgi szint vltozsnak nyomon kvetse
Az egszsggel, terhelhetsggel sszefgg fittsg mszerek nlkli mrsnek
legfbb faktorai:
- Mennyisgi mutatk:
- aerob kapacits
- izomer, er-llkpessg
- egyni vagy trsadalmi vonatkozs letmd-tkr felvtele
A fizikai fittsg mrsre kifejlesztett motorikus prbarendszer termszetes
mozgsra, n. gyermekbart tesztekre pl, ezrt az egyes prbk helyes technikai
vgrehajtsa klnsebb elkpzettsget nem ignyel.
70

PEDAGGIAI PROGRAM
Az adekvt motorikus prbarendszerek az egszsg, terhelhetsg, fittsg
sszetevi kzl az elsdleges fontossgakat mrik.
Az letkori sajtossgok figyelembe vtelvel iskolnk az albbi prbarendszereket
alkalmazza:
- 1-4 vfolyamon: Mini Hungarofi
1+4 motorikus prba (szksges eszkzk: mrszalag s stopperra)
aerob llkpessg mrse: Cooper- teszt
ltalnos testi er, er-llkpessg mrse
helybl tvolugrs (a lb dinamikus erejnek mrsre)
hanyatt fekvsbl fells (a hasizmok er-llkpessgnek mrsre)
hason fekvsbl trzsemels (a htizmok er-llkpessgnek mrsre)
fekvtmaszban karhajlts s - nyjts (a vllvi s a karizmok dinamikus er
llkpessg mrsre)
- 5-13 vfolyamon
1+6 motorikus prba (szksges eszkzk: mrszalag, stopperra, s tmtt
labda)
aerob llkpessg mrse: Cooper-teszt
ltalnos testi er, er-llkpessg mrse
helybl tvolugrs ( a lb dinamikus erejnek mrsre)
hanyatt fekvsbl fells (a hasizmok er-llkpessgnek mrsre)
hason fekvsbl trzsemels (a htizmok er-llkpessgnek mrsre)
fekvtmaszban karhajlts s nyjts (a vllvi s a hasizmok dinamikus
erejnek mrsre)
lks elre az gyesebb kzzel, tmtt labdval (a kar-, a trzs-, a lbizmok
egyttes dinamikus erejnek mrsre)

71

PEDAGGIAI PROGRAM

Zr rendelkezsek
A neveltestlet 2013. december 09-i hatllyal, a 36-10/2013. EGY (december 09.)
sz. hatrozatval mdostotta s elfogadta a Nyregyhzi Fiskola Etvs Jzsef
Gyakorl ltalnos Iskola s Gimnzium Pedaggiai programjt. A Pedaggiai
programot az intzmnyvezet 35-1/2013. EGY (december 10.) sz. hatrozatval
jvhagyta.

72