PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE

ESCOLA LA MUNTANYETA

CURS 2012-2013

PROJECTE EDUCATIU
NDEX

1. Marc legal

2. Anlisi del context

2.1.

On som

2.2.

Entorn

2.3.

Composici scio-lingstica del centre

2.4.

Context escolar

3. Trets didentitat
3.1.

Principis educatius

3.2.

Lnia pedaggica.

3.3.

Lnia metodolgica.

3.4.

Avaluaci

3.5.

Objectius.

3.5.1. mbit pedaggic.

3.5.2. mbit administratiu
3.5.3. mbit Hum
3.5.4. mbit institucional.

4. Estructura organitzativa
4.1.

rgans de govern

4.1.1. Unipersonals
4.1.2. Collegiats
4.2.

rgans de funci

Escola La Muntanyeta

Pgina 2

PROJECTE EDUCATIU
5. Participaci
5.1.

A nivell daula

5.2.

A nivell descola

5.3.

A nivell dAMPA

6. Serveis
6.1.

Menjador

6.2.

Acollida matinal i de tarda

6.3.

Activitats extraescolars

6.4.

Colnies

Escola La Muntanyeta

Pgina 3

PROJECTE EDUCATIU

1. MARC LEGAL
El present projecte educatiu de centre (PEC) selabora en el marc de la Llei
dEducaci de Catalunya 12/2009 del 10 de juliol, publicada en el DOGC nm.
5452 de 16.07.2009 en el seu captol I del Ttol VII i en el decret dautonomia
de centres 102/2010 de 3 dagost publicat en el DOGC nm. 5686 de
05.08.2010 en els quals sestableixen les directrius per a lelaboraci del
projecte educatiu de centre.

2. ANLISI DEL CONTEXT

2.1 . On som
Lescola La Muntanyeta es troba situada al barri de Font de la Guatlla, al
districte de Sants-Montjuc de Barcelona.

Escola La Muntanyeta

Pgina 4

PROJECTE EDUCATIU
2.2 Entorn
El barri de Font de la Guatlla, que sestn des de la vessant nord-oest de la
muntanya de Montjuc fins a la Gran Via de les Corts Catalanes i entre la Plaa
dEspanya i la Plaa Cerd, sembla que rep el nom duna de les moltes fonts
que van existir en els terrenys del barri, tot i que, inicialment, era conegut amb
el nom de Magria, ja que durant els anys vint, al voltant duna riera que duia
aquest nom, avui desapareguda, es va formar un dels nuclis ms grans de
barraques que mai han existit a Barcelona. Uns anys ms tard, amb motiu de
lExposici Internacional del 1929, la major part de barraques van ser
eliminades i molts dels seus habitants van anar a viure a les anomenades
Cases Barates, construdes en els darrers temps de la Dictadura de Primo de
Rivera.
Al barri hi ha un fort contrast urbanstic. Al costat ms proper a la muntanya,
trobem el conjunt dedificis ms singular, que s un petit grup de casetes
baixes amb jard, que donen un aire de pau i tranquillitat que contrasta amb el
trfec i els edificis alts de la part baixa del barri que delimita la Gran Via.
Ledifici ms significatiu del barri s la fbrica Casaramona de larquitecte
modernista Puig i Cadafalch, que va ser durant anys caserna de policia
nacional i va ser declarada monument nacional el 1976. Actualment s seu
central de la fundaci Caixa frum i s una pea important en loferta cultural
del barri.
Just davant de lescola tenim el centre cvic i lassociaci de vens i venes Font
de la Guatlla-Magria. Aquesta associaci va ser fundada lany 1984 com a
resultat de la fusi de tres daltres ja existents anomenades Associaci de
Vens de la Font de la Guatlla, la dAmics de Magria i la Cooperativa Magria.
Aquesta entitat promou activitats de lleure, culturals i va dirigida a gent de
totes les edats, dels infants fins a la gent gran del barri.

Escola La Muntanyeta

Pgina 5

PROJECTE EDUCATIU

2.3 Composici scio-lingstica del centre

Lescola La Muntanyeta s un centre duna sola lnia. Tenim al voltant de 225
alumnes. La matrcula del centre queda fora coberta a principi de curs i aix,
juntament amb la poca mobilitat dels alumnes, fa que no hi hagi gaires
incorporacions de famlies nouvingudes al llarg del curs.
La gran majoria dels alumnes provenen del mateix barri . La major part
pertanyen a famlies de classe mitjana i el 53%

dels alumnes sn

catalanoparlants.
Tenim al voltant dun 15 % dalumnat nouvingut dels quals la major part
provenen de pasos sud-americans o de pasos rabs. Aproximadament el
10% daquests alumnes shan incorporat al nostre sistema educatiu en els
ltims dos anys. Lanlisi i ampliaci daquestes dades ms lenfocament que
es fa de laprenentatge de les llenges queda recollit en el projecte lingstic
de centre.

2.4 Context escolar.

Lescola La Muntanyeta s una escola duna lnia que es troba en un edifici
inaugurat lany 1996. s un edifici que consta de planta baixa i dos pisos. A la
planta baixa trobem el pati de primria, les aules de C.I., laula dacollida laula
dinformtica, el gimns, dos menjadors i la cuina, a ms dels despatxos. A la
segona planta hi ha les aules de C.M. i C.S. laula de msica, de cincies i de
tallers, a ms duna aula de refor i una dEd. Especial. A la segona planta hi
ha tres aules ded. Infantil, una de psicomotricitat i el pati de parvulari.
Lescola est formada per disset mestres, dels quals 9 sn tutors. A ms, tenim
mestre de refor a parvulari, 4 especialistes (msica, Ed. Fsica, Ed. Especial i
angls), una mestra daula dacollida, una mestra de religi i una mestra daula
Escola La Muntanyeta

Pgina 6

PROJECTE EDUCATIU
dacollida i refor. Tamb tenim una TEI a P-3 i lajuda duna psicopedagoga un
mat a la setmana. Tamb comptem amb una vetlladora unes hores a la
setmana.
Tamb comptem amb la conserge i una administrativa.

Escola La Muntanyeta

Pgina 7

PROJECTE EDUCATIU

3. TRETS DIDENTITAT

3.1 Principis educatius:

Lobjectiu principal de lescola s aconseguir leducaci integral dels nens i les
nenes per aconseguir tant el desenvolupament intellectual o cognitiu com el
desenvolupament personal en totes les seves vessants: motriu, dequilibri personal
i emocional i social. Lobjectiu s que els nostres alumnes es converteixin en
persones autnomes amb una bona formaci acadmica, amb esperit crtic i amb
una escala de valors ben estructurada. Per aconseguir aquests objectius tenim els
segents principis educatius:
Lescola s aconfessional. Les famlies podran sollicitar si desitgen
lensenyament de la religi catlica pels seus fills.
Creiem en la coeducaci. Treballem per eliminar la discriminaci per ra de
sexe i la separaci de rols entre els nens i les nenes.
Lescola s plural i inclusiva. Promovem el respecte per totes les ideologies i
creences dins dels principis democrtics i dels drets humans.
Creiem en leducaci per a la diversitat. Respectem els ritmes daprenentatge
de cada un dels alumnes i intentem dotar-los de les eines necessries per
poder-ne treure el mxim rendiment de cada un dells. Comptem per aix amb
laula deducaci especial, amb lEAP, amb laula dacollida, amb el SEP i el
refor.
Fomentem el treball dautonomia personal. Promovem que els alumnes
desenvolupin les seves potencialitats i els donem les eines necessries perqu
aprenguin a aprendre.

Escola La Muntanyeta

Pgina 8

PROJECTE EDUCATIU
La llengua vehicular s el catal i en aquesta llengua es realitzen la majoria
dels aprenentatges. Volem donar a conixer la nostra realitat histrica,
lingstica i cultural. Laprenentatge del castell i de langls tamb ocupen un
lloc important en el nostre projecte descola.
Celebrem les festes tradicionals donant-los un sentit popular i histric i no un
carcter religis.

3.2 Lnia pedaggica

Per aconseguir lobjectiu del que parlvem anteriorment, seguirem una lnia
pedaggica que es basa en:
Promoure el desenvolupament integral dels infants. Desenvolupar totes
aquelles capacitats que lajudin a convertir-se en persones autnomes i en
ciutadans i ciutadanes responsables i amb esperit crtic.
Oferir aprenentatges significatius, s a dir, a partir de les inquietuds i dels
coneixement previs dels/les alumnes i daquells aspectes que ms els puguin
motivar o interessar.
Tenir en compte les caracterstiques evolutives de lalumnat per planificar els
objectius i continguts a treballar.
Partir de lensenyament de les competncies per arribar als fets i als
conceptes.
Realitzar sortides i excursions per completar lassoliment dels objectius
curriculars i seran una part important del nostre projecte curricular.
Promoure la implicaci de les famlies en els projectes descola. s bsica la
participaci en la vida de lescola de tots els estaments que en formen part,
Escola La Muntanyeta

Pgina 9

PROJECTE EDUCATIU
mestres, famlies, monitors... i

veurens com un conjunt amb un objectiu

com que s leducaci dels nostres alumnes.

Promoure la sostenibilitat i el respecte per lentorn. Volem una escola que
sigui respectuosa amb el medi ambient i que faci conscients als alumnes del
necessari que s cuidar el nostre entorn. Tamb promourem una alimentaci
saludable i ecolgica.
Els/les alumnes de lescola han daprendre els continguts especfics de cada rea
daprenentatge per tamb han daprendre formes de raonar, de desenvolupar el
seu pensament, la seva autonomia, la seva iniciativa i els valors i actituds de
respecte i de participaci.
El grau de dificultat dels continguts ha de ser ladequat de manera que al realitzar
les activitats pugui adquirir nous esquemes de coneixement amb la construcci
dels nous aprenentatges. Els nens/es aprendran seguint els processos
dassimilaci i acomodaci i establint relacions entre els coneixements previs i els
nous continguts, dacord amb els principis de laprenentatge significatiu.
Els mestres tindran un paper de guies i acompanyants de laprenentatge,
planificant, analitzant, proposant, ajudant a establir relacions, de manera que
cada infant construeixi els seus propis aprenentatges.

3.3. Lnia metodolgica

Per aconseguir aplicar la lnia pedaggica que abans hem desenvolupat,
necessitem partir de laprenentatge significatiu i orientar-lo al desenvolupament
de les competncies bsiques. Ha de ser un aprenentatge significatiu perqu
parteix de les experincies, interessos i coneixements previs que t lalumne.
Aprendre a avaluar i a modificar els propis esquemes de coneixement s un dels
Escola La Muntanyeta

Pgina 10

PROJECTE EDUCATIU
components essencials de laprendre a aprendre. Linfant ha de ser el
protagonista dels aprenentatges, ha destar motivat i ha de viure els
aprenentatges

duna

manera

significativa

funcional.

Lensenyament-

aprenentatge s conjunt, compartit i els alumnes, grcies a lajuda dalg ms

capacitat, van mostrant-se progressivament competents i autnoms en la
resoluci de tasques, en ls dels conceptes i en la posada en prctica de certes
actituds.
Per aconseguir aix, hem de treballar de manera:
Significativa. Partint dels coneixements previs que t lalumnat a travs del
dileg, activitats manipulatives...
Activa. Potenciant la iniciativa i la participaci de lalumne.
Personalitzada. Tenint en compte les necessitats de cada alumne.
Motivadora. Fomentant la curiositat, la descoberta i lobservaci per tal de
millorar la capacitat daprenentatge i danlisi de lentorn.
Crtica. Fomentant una actitud de respecte i valoraci per lentorn i donant
elements perqu puguin ser crtics amb tot all que els envolta.
Globalitzadora. Fomentant que els alumnes desenvolupin la capacitat
daplicar els aprenentatges en situacions i contextos diversos.
Per aconseguir tot aix ho fem a travs de:
Sessions amb tot el grup.
Sessions amb grups partits.
Grups reduts de refor.
Tallers i racons.
Escola La Muntanyeta

Pgina 11

PROJECTE EDUCATIU
I a travs dels diferents projectes que tenim engegats:
Projecte de biblioteca: La biblioteca s un espai molt important dins de
lescola i sobretot en relaci a laprenentatge de la lectura i la comprensi
lectora. El projecte de biblioteca est integrat dins el projecte curricular del
centre i s utilitzada tant per a recerca dinformaci com per tenir un espai
de lectura per plaer. Des de la biblioteca es fan propostes de dinamitzaci
de la lectura que arriben a totes les aules. Els alumnes tenen programada
una sessi setmanal de biblioteca en grup partit, on fan activitats de
dinamitzaci lectora, entre elles la lectura dun llibre i la visita de lautor
daquest llibre a lescola. A ms, ela alumnes poden anar a la biblioteca des
de les aules sempre que el mestre ho desitgi.
Projecte de laboratori: Laula de cincies s un espai on es pot treballar de
forma manipulativa i experimental. En aquest espai es potencia molt la
participaci dels alumnes, la formulaci dhiptesis, lexperimentaci i
lelaboraci de conclusions. Els alumnes tenen una sessi a la setmana de
laboratori en grup partit i es treballa sempre en relaci a els continguts que
sestan treballant a lrea de coneixement del medi.
Projecte de llengua: Des de lescola saposta de forma molt important per
laprenentatge de la competncia lectora, ja que considerem que s la base
de tots els aprenentatges. Per aquest motiu tenim organitzats els horaris de
manera que la primera mitja hora de cada dia de lhorari escolar tota la
primria la dedica a la lectura. Dins daquesta mitja hora tenim el projecte
dels padrins de lectura. A ms, una tarda a la setmana, cada curs fa
diferents tallers de catal, en grups reduts i amb dues mestres de suport. El
catal el treballem sense llibres de text.

Escola La Muntanyeta

Pgina 12

PROJECTE EDUCATIU
Projecte dangls: Laprenentatge de langls sinicia al primer curs de
deducaci infantil amb dues sessions a la setmana. A parvulari langls es
fa totalment oral a partir de jocs, contes, canons on es treballa el
vocabulari i les estructures bsiques. A Primria es continua fomentant el
llenguatge oral, tot i que es comena a introduir la part escrita.
Projecte de les TAC: Les noves tecnologies formen part important en
laprenentatge dels alumnes. Comptem amb una aula dinformtica, on els
alumnes de parvulari hi van una hora a la setmana. A partir de primria,
laula dinformtica es fa servir dins de les diferents rees com una eina per
treballar els diferents continguts. A ms, comptem amb pissarres digitals a
totes les aules i ordinadors porttils. Totes aquestes eines estan integrades
de forma global, dins el treball diari de les diferents assignatures.
Especficament, tenim un projecte on treballem lrea de msica a travs de
les eines TIC/TAC.
Projecte interdisciplinari: s un projecte en que s es dna molta rellevncia
al treball cooperatiu i als processos dinvestigaci, ja que sn els propis
nens els que han de buscar, contrastar i interpretar la informaci.

Es

parteix dun tema que proposen els propis alumnes a partir de les seves
inquietuds o curiositats i a partir daqu, ells sn els protagonistes del seu
propi aprenentatge.
Projecte dagenda 21: Des de lescola donem molta importncia al treball
del respecte i de la conservaci del medi ambient, de ladquisici dhbits
de menjar saludables, de la importncia de la reutilitzaci i reciclatge dels
diferents materials... Tot aix es treballa a partir de diferents activitats
organitzades per la comissi dagenda 21, com el projecte de lhort escolar
ecolgic.

Escola La Muntanyeta

Pgina 13

PROJECTE EDUCATIU
A ms daquests projectes, comptem tamb amb:
Msica i plstica: Sn dos espais molt importants a lhora de treballar la
vessant artstica dels alumnes. Leducaci artstica afavoreix lestructuraci
del pensament de lalumne en tant que analitza la realitat, ajuda a
comprendre i a respondre, a sentir i a distingir, a pensar i a construir. El
seu aprenentatge genera coneixement i transferncia a altres situacions i
contextos tot desenvolupant un pensament crtic, obert i flexible. Tamb t
una gran importncia des de la perspectiva social i cultural, ja que generen
coneixements no noms dins de lentorn proper, sin tamb s un espai de
coneixement i experincia amb altres manifestacions artstiques i culturals
del mn.
Leix vertebrador de la classe de msica s la can, a partir de la qual es
treballen tota la resta daspectes, com leducaci de loda, el ritme, els
instruments, les audicions, basant-nos en el mtode de pedagogia musical
Jaques Dalcroze.

Comptem amb un projecte on integrem les eines

TIC/TAC dins lrea de msica. En diferents cursos es treballen continguts

propis de msica a travs dactivitats realitzades amb eines TIC/TAC.
Els/les alumnes fan una hora de msica a la setmana. A Ed. Infantil
aquesta sessi es fa amb el grup partit.
Des de lrea de plstica es vol aconseguir que els /les alumnes
desenvolupin les seves capacitats dexpressi, creaci i comunicaci, a
travs de diferents tcniques plstiques. A Ed. Infantil la plstica est
integrada dins lrea de comunicaci i llenguatge. A Ed. Primria C.I. i C.M.
fan tallers de plstica una tarda setmanal, mentre que a C.S. es fa una
hora a la setmana amb el grup classe.

Escola La Muntanyeta

Pgina 14

PROJECTE EDUCATIU
Educaci Fsica: Lensenyament-aprenentatge de leducaci fsica a letapa
dinfantil i primria ha de fonamentar-se en ladquisici daquells
coneixements, habilitats i competncies relacionades amb el cos i la seva
activitat motriu que contribueixin al desenvolupament integral de la persona
i a la millora de la seva qualitat de vida. Els principis ms importants
daquesta rea sn la reflexi sobre el sentit i els efectes de lactivitat
motriu, el desenvolupament dhbits saludables, regulars i continuats i el
sentir-se b amb el propi cos, tot aix contribuir a la millora de
lautoestima de lalumne. Els/les alumnes de dEd. Infantil fan dues
sessions de psicomotricitat a la setmana i els alumnes de primria en fan
una.
Comissi atenci a la diversitat/Educaci Especial/Aula dAcollida: Lescola
s inclusiva i ha de tenir com a finalitat proporcionar una formaci
adequada a tot lalumnat i respondre a les seves necessitats, tant per als
alumnes que manifesten ms dificultats per aprendre com per als que
estan especialment dotats intellectualment i per tots aquells alumnes
nouvinguts. Lobjectiu de leducaci especial s proporcionar a aquells
alumnes que ho necessitin, el suport necessari per lassoliment de les
competncies bsiques i garantir la consecuci dels objectius que
sestableixin, i, si s necessari, explicitar-los en un Pla Individualitzat.
LAula dAcollida est destinada als alumnes nouvinguts que presenten
desconeixement de la llengua catalana. En aquesta aula es fa
lacompanyament i saccelera la tasca dadaptaci i integraci a laula
ordinria. Laula est pensada per estimular la comunicaci oral dels
alumnes i adquirir aquesta competncia el ms rpidament possible. Els
alumnes que van a laula dacollida sn aquells que han arribat al nostre
pas en els ltims 24 mesos.
Escola La Muntanyeta

Pgina 15

PROJECTE EDUCATIU

3.4. Avaluaci.
En el currculum per competncies lavaluaci ha de permetre decidir i adaptar les
estratgies pedaggiques a les caracterstiques de lalumnat i constatar el seu
progrs a mesura que avana en els aprenentatges. Ha de permetre al
professorat contrastar el grau dassoliment dels objectius de les rees i de les
competncies bsiques. Per a lalumnat ha de ser un element essencial per
aprendre, ja que els fa conscient del seu propi progrs. A lhora davaluar es
busquen dues finalitats:
Lavaluaci com a mitj per regular els aprenentatges, per identificar les
dificultats i els errors i trobar camins per superar-los.
Lavaluaci per comprovar qu sha aprs. Aquesta serveix per veure la
capacitat que t lalumne dactuar en situacions complexes i imprevisibles,
aplicant els coneixements apresos.
Lavaluaci ha de ser:
Actitudinal: Valorem com senfronta el/la nen/a als aprenentatges, quina
s lactitud que mostra a classe, amb els companys, amb els/les mestres,
a lhora de realitzar les diferents tasques de classe...
Procedimental: Es valora quin procs segueix lalumne per adquirir els
nous aprenentatges, tant quan es treballa en gran grup, com quan es fa
en petit grup o individualment.
Conceptual: Partim dels coneixements previs de lalumne per veure all
on ha arribat i valorem el grau dassoliment dels conceptes treballats.

Escola La Muntanyeta

Pgina 16

PROJECTE EDUCATIU
Tota aquesta avaluaci s continuada i el que es pretn s veure levoluci que
va fent lalumne/a al llarg del curs.

3.5. Objectius generals.

3.5.1. mbit pedaggic.
Facilitar la formaci integral de lalumne, fomentant actuacions que
lajudin a desenvolupar totes les seves capacitats.
Educar lesperit crtic i ladquisici dhbits de treball, potenciant les
actituds dinters i esfor.
Potenciar un ensenyament actiu, que ajudi als alumnes a assolir les
competncies bsiques.
Fer aprendre als alumnes estratgies que els permetin analitzar i
avaluar crticament les seves activitats daprenentatge.
Potenciar els hbits de convivncia i integraci i afavorir lesperit de
cooperaci.
Incentivar i fomentar linters per la lectura i potenciar ls de la
biblioteca.
Fomentar leducaci de valors a travs deixos transversals com
lEd. Per la pau, led. Medio-ambiental...
3.5.2. mbit administratiu.
Executar una gesti econmica transparent.

Escola La Muntanyeta

Pgina 17

PROJECTE EDUCATIU
Desenvolupar i utilitzar mtodes i instruments per a una bona
comunicaci interna i externa.
Fer un seguiment acurat i ordenat de tota la documentaci de
lescola.
3.5.3. mbit hum.
Mantenir i potenciar un clima de respecte i de dileg entre els
diferents sectors que formen la comunitat educativa.
Afavorir el respecte i el compliment dels documents normatius de
lescola (PEC i NOFC, PCC...).
Aconseguir que els/les mestres, famlies, personal no docent i
alumnes, participin en la gesti del centre de forma adequada a les
seves capacitats i competncies.
Afavorir la comunicaci i participaci dels /les mestres a travs dels
Claustres, reunions de coordinaci, dEquip Pedaggic...
Motivar a les famlies perqu participin en la vida de lescola, no
noms a travs dels seus rgans de representaci, sin tamb a
travs de les diferents activitats i iniciatives que van sorgint a
lescola.

3.5.4. mbit institucional.

Mantenir una relaci fluda amb les diferents institucions, com el
Departament dEnsenyament, Consorci dEducaci, Ajuntament,
Consell Escolar del barri...

Escola La Muntanyeta

Pgina 18

PROJECTE EDUCATIU
Coordinar-se, en la mesura del possible, amb la resta descoles de
la nostra zona.
Establir relacions de collaboraci i dintercanvi dinformaci amb els
diferents instituts del barri dels quals som centre adscrit.
Coordinar-se amb els serveis socials de la zona, i tots els
organismes que sencarreguen de vetllar pel benestar dels alumnes
de la nostra escola.

Escola La Muntanyeta

Pgina 19

PROJECTE EDUCATIU
4. ESTRUCTURA ORGANITZATIVA
4.1. rgans de govern
4.1.1. Unipersonals:
Director/a
El Director/a del centre s responsable de lorganitzaci, el funcionament i
ladministraci del centre, nexerceix la direcci pedaggica i s cap de tot el
personal.
El director/a t funcions de representaci de ladministraci, funcions de
lideratge pedaggic i de lideratge de la comunitat escolar i funcions de gesti.
Correspon al director/a les funcions de representaci segents:
Representar al centre.
Exercir la representaci de ladministraci educativa en el centre.
Presidir el Consell Escolar, el Claustre de professors i els actes
acadmics del centre.
Traslladar les aspiracions i les necessitats del centre a ladministraci
educativa i vehicular al centre els objectius i les prioritats de
ladministraci.
Correspon al director/a Les funcions de direcci i lideratge pedaggic segents:
Formular la proposta inicial del projecte educatiu i les modificacions i
adaptacions corresponents.
Vetllar perqu saprovin en desplegament i una concreci del currculum
coherents amb el projecte educatiu i garantir-ne el compliment.
Assegurar laplicaci de la carta de comproms educatiu, el projecte
lingstic.
Garantir que el catal sigui la llengua vehicular de leducaci.
Establir els elements organitzatius del centre.
Escola La Muntanyeta

Pgina 20

PROJECTE EDUCATIU
Proposar la relaci de llocs de treball del centre i les modificacions
successives.
Orientar, dirigir i supervisar les activitats del centre i dirigir laplicaci de
la programaci general anual.
Participar en lavaluaci de lexercici de les funcions del personal docent
i de laltre personal destinat al centre.
Correspon al director/a les funcions segents amb relaci a la comunitat
escolar:
Vetllar per la formulaci i pel compliment de la carta de comproms
educatiu del centre.
Garantir el compliment de les normes de convivncia i adoptar les
mesures disciplinries corresponents.
Assegurar la participaci del Consell Escolar.
Establir canals de comunicaci amb les associacions de pares i mares
dalumnes.
Correspon al director/a les funcions relatives a lorganitzaci i la gesti el centre
segents:
Impulsar lelaboraci i aprovaci de les NOFC i dirigir-ne laplicaci.
Nomenar els responsables dels rgans de gesti i coordinaci establerts
en el projecte educatiu.
Emetre la documentaci oficial de carcter acadmic establerta per la
normativa vigent.
Visar les certificacions.
Assegurar la custdia de la documentaci acadmica i administrativa
pel secretari/a del centre.
Autoritzar les despeses i ordenar els pagaments.
Contractar els bns i serveis dins els lmits establerts per lAdministraci
educativa.
Escola La Muntanyeta

Pgina 21

PROJECTE EDUCATIU
Dirigir i gestionar el personal del centre per garantir que compleixi les
seves funcions.

Cap dEstudis

Correspon al Cap dEstudis la planificaci, el seguiment i lavaluaci interna de

les activitats del centre i la seva organitzaci, sota el comandament del
director/a.
Les competncies del/la Cap dEstudis sn:
Coordinar les activitats escolars reglades. Coordinar tamb les activitats
escolars complementries i dur a terme lelaboraci de lhorari escolar i
la distribuci de les aules i altres espais.
Coordinar les relacions amb els serveis educatius del Departament
dEducaci

especialment

amb

els

equips

dassessorament

psicopedaggic.
Substituir al director/a en cas dabsncia.
Coordinar lelaboraci i lactualitzaci del projecte curricular de centre. I
vetllar per lelaboraci de les adequacions curriculars necessries per
atendre la diversitat del ritmes daprenentatge i la singularitat de cada
alumne.
Vetllar perqu lavaluaci del procs daprenentatge dels alumnes es
dugui a terme en relaci amb els objectius generals drea i detapa.
Coordinar i presidir les reunions davaluaci.
Vetllar per la coherncia i ladequaci dels llibres de text, del material
didctic i complementari.
Coordinar la programaci de lacci tutorial desenvolupada al centre i
fer-ne el seguiment

Escola La Muntanyeta

Pgina 22

PROJECTE EDUCATIU
Coordinar les accions dinnovaci educativa i el reciclatge del
professorat.

Secretari/a

Correspon al Secretari/a dur a terme la gesti de lactivitat econmica i

administrativa del centre, sota el comandament del director/a.
Les competncies del secretari/a sn:
Exercir la Secretaria dels rgans collegiats de govern i aixecar acte de
les reunions que es celebrin.
Tenir cura de les tasques administratives del centre, atenent a la
programaci general i el calendari escolar.
Estendre les certificacions i el documents oficials de lescola, amb el
vistiplau del director/a.
Dur a terme la gesti econmica del centre. Elaborar el projecte de
pressupost de lescola.
Vetllar per ladequat compliment de la gesti administrativa del procs
de preinscripci i matriculaci dels alumnes.
Tenir cura que els expedients acadmics dels alumnes estiguin
complets i diligenciats dacord amb la normativa vigent.
Conferir i mantenir linventari general del centre.
Vetllar pel manteniment i la conservaci general del centre i de les
seves installacions i mobiliari.

Escola La Muntanyeta

Pgina 23

PROJECTE EDUCATIU
4.2. Collegiats:
Consell Escolar
s lrgan de participaci de la comunitat escolar en el govern del centre.
Correspon el Consell Escolar les funcions segents:

Aprovar el projecte educatiu i les modificacions corresponents per una

majoria de tres cinquenes parts dels membres.
Aprovar la programaci general anual del centre i avaluar-ne el
desenvolupament i els resultats.
Aprovar les propostes dacords de coresponsabilitat, convenis i altres
acords de collaboraci del centre amb entitats o institucions.
Aprovar les NOFC i les modificacions corresponents.
Aprovar la carta de comproms educatiu.
Aprovar el pressupost del centre i rendiment de comptes.
Intervenir en el procediment dadmissi dalumnes.
Participar en el procediment de selecci del director/a.
Intervenir en la resoluci de conflictes.
Aprovar les directrius per a la programaci dactivitats escolars
complementries i dactivitats extra-escolars.
Participar en les anlisis i les avaluacions del funcionament general del
centre i conixer levoluci del rendiment escolar.
Composici
El consell escolar est format per:
Director/a del centre, que en ser el president.
Cap dEstudis
Secretari/a
Escola La Muntanyeta

Pgina 24

PROJECTE EDUCATIU
Un representant de lAjuntament.
Sis professors escollits pel Claustre.
Cinc pares/mares escollits per la totalitat dels pares i mares de lescola.
Un representant de lAMPA.
Un representant del personal no docent.

Claustre de professors/es
s lrgan de participaci del professorat en el control i la gesti de lordenaci
de les activitats educatives i del conjunt dels aspectes educatius del centre.
El claustre t les funcions segents:
Intervenir en lelaboraci i la modificaci del projecte educatiu.
Designar els mestres que han de participar en el procs de selecci del
director/a.
Establir directrius per a la coordinaci docent i lacci tutorial.
Decidir els criteris per a lavaluaci dels alumnes.
Programar les activitats educatives del centre i avaluar-ne el
desenvolupament i els resultats.
Elegir els representants del professorat en el consell escolar.
Donar suport a lEquip Directiu en el compliment de la programaci
general del centre.

AMPA
LAMPA s lassociaci formada pels pares i mares dalumnes. Participa en el
Consell Escolar del Centre i sencarrega dorganitzar alguns dels serveis que
dna lescola, com lacollida matinal i de tarda, les activitats extra-escolars, les
colnies de lestiu i les festes dinici i de final de curs. A ms, collabora amb el
professorat en lorganitzaci dalgunes de les festes tradicionals que celebrem
a lescola.
Escola La Muntanyeta

Pgina 25

PROJECTE EDUCATIU

5. PARTICIPACI

Des de lescola creiem imprescindible la participaci i la implicaci de

les

famlies en tot el procs educatiu dels alumnes. El vincle entre escola i famlia
t una importncia cabdal en els resultats en laprenentatge que obtinguin els
alumnes.

Aquesta implicaci sha de donar en tres nivells:

5.1. A nivell daula

Des de lescola es potencia aquesta relaci a travs de les reunions daula
dinici de curs i de les entrevistes individuals que es realitzen al llarg del curs.
s important que les famlies assisteixin a aquestes reunions, ja que s el
moment de trobada entre pares/mares i tutors dels nens i nenes i on es poden
intercanviar opinions, punts de vista, informacions... importants, tant per
lescola com per als pares, per poder ajudar a avanar als nens/es.

5.2. A nivell descola

La importncia que tant pares com mestres donem a lescola repercuteix de
forma molt directa en la importncia que donen els nens a lescola. Per aix s
bsic que els alumnes vegin que tant per part dels pares com per part dels
mestres donem importncia a tot all que passa dins lescola. Des de lescola
sintenta donar possibilitats a les famlies perqu participin a diferents nivells,
des de les jornades de portes obertes, els dies de celebraci de festes,
exposici de projectes... fins a la possibilitat de participar-hi a travs del Consell
Escolar.

Escola La Muntanyeta

Pgina 26

PROJECTE EDUCATIU
5.3. A nivell dAMPA

LAMPA s un element molt important dins lescola, no noms com a

organitzador dactivitats extraescolars, colnies, etc. sin tamb com un
element de participaci i collaboraci dins lescola. Lescola i lAMPA han de
treballar conjuntament per aconseguir entre tots lescola que volem i desitgem
per als nostres fills/alumnes.

Escola La Muntanyeta

Pgina 27

PROJECTE EDUCATIU
6. SERVEIS

6.1. Menjador
Lescola disposa de cuina prpia i el menjar selabora en el mateix centre. El
menjar que sofereix a lescola s ecolgic exceptuant alguns productes (ou,
peix, embotit, bolets i psols).
Lescola disposa de dos menjadors, un per Ed. Infantil i un altre per Primria.
En aquest ltim es menja en dos torns, de primer a tercer i de quart a sis.
Lestona del menjador s un espai educatiu ms dins de lhorari escolar, per
aix es compta amb un servei de monitoratge que sencarrega de treballar els
objectius i els hbits marcats en el Pla de Funcionament del Menjador.

6.2. Acollida matinal i de tarda.

LAMPA de lescola sencarrega doferir el servei dacollida. Aquest consisteix
en la possibilitat de deixar els nens de 8h a 9 h al mat i de 1630 h a 17 h a la
tarda.

6.3. Activitats extraescolars

LAMPA de lescola tamb sencarrega dorganitzar les activitats extraescolars
del centre. Aquestes activitats podran variar segons la demanada que hi hagi a
principi de cada curs. Es realitzen de 16,30 h a 18 h. per als alumnes de
lescola.

6.4 Colnies
Les colnies es realitzen lltima setmana de juny. Les organitza lAMPA i estan
supeditades a la participaci dun nombre mnim dalumnes. Els acompanyants
a les colnies sn els monitors de menjador de lescola.

Escola La Muntanyeta

Pgina 28