Den europeiska epokindelningen utifrn ett kronologiskt
perspektiv. Renssansen och upplysningstiden
Hur individer och grupper anvnt historia i vardagsliv,
samhllsliv och politik. Betydelsen av historia i formandet av identiteter, till exempel olika frestllningar om gemensamma kulturarv, och som medel fr pverkan i aktuella konflikter.
Typ: Enskild eller gruppvis (max 2 pers) muntlig presentation
Tid: v 6-11. Redovisning sker v 11. Uppgiftsbeskrivning: Du skall vlja en intressant person som r tongivande och eller haft betydelse fr tidsperioden. Du skall gra en versiktlig beskrivning av personen och dess bedrifter. Du skall stta in detta i sitt historiska sammanhang vilket hjlper oss att frst dess samtid. Du skall ven framfra olika sikter, tolkningar och perspektiv av denna person och dess sammanhang utifrn kllkritiska aspekter. Frslag p mnesval Columbus Gustav Vasa Copernicus Leonardo Da Vinci Gustav II Adolf Drottning Kristina Newton Karl den XII
Martin Luther Galilei Napolon Gustav III Karl Marx Jeanne Drc Mary Wollstonecraft Florence Nightingale
Bedmningskriterier E
Eleven kan versiktligt redogra
fr frndringsprocesser, hndelser och personer under olika tidsperioder samt fr olika tolkningar av dem.
Eleven kan utfrligt redogra fr
frndringsprocesser, hndelser och personer under olika tidsperioder samt fr olika tolkningar av dem. Eleven jmfr de olika tolkningarna, frordar en av dem och motiverar med enkla omdmen sitt val.
Eleven kan utfrligt och nyanserat
redogra fr frndringsprocesser, hndelser och personer under olika tidsperioder samt fr olika tolkningar av dem. Eleven jmfr de olika tolkningarna, frordar en av dem och motiverar med nyanserade omdmen sitt val.
Eleven ger exempel p ngra
enskilda personer och frklarar versiktligt deras betydelse fr olika skeenden.
Eleven ger exempel p ngra
enskilda personer och frklarar utfrligt deras betydelse fr olika skeenden.
Eleven ger exempel p ngra
enskilda personer och frklarar utfrligt och nyanserat deras betydelse fr olika skeenden.