Professional Documents
Culture Documents
Aktivitas Guru
Kegiatan pendahuluan yang dilakukan
guru belum memberikan efek yang dapat
memotivasi siswa untuk belajar materi gerak
pada tumbuhan. Kegiatan inti yang dilakukan
guru meliputi mengorientasi siswa dalam
pembelajaran,
dalam
hal
ini
guru
memberikan bimbingan kepada kelompok
yang mengalami kesulitan. Siswa dalam
kelompoknya melakukan kegiatan dengan
bimbingan guru, namun demikian bimbingan
guru masih belum merata pada setiap
kelompok. Guru lebih banyak memberikan
bimbingan kepada kelompok yang aktif
bertanya,
sedangkan
kelompok
yang
cenderung pasif hanya mendapat bimbingan
guru secara sekilas.
Kegiatan penutup dilakukan guru
dengan membimbing siswa untuk menarik
SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan
pembahasan yang telah diuraikan sebelumnya
dapat d simpulan sebagai berikut:
1.
Penerapan pendekatan keterampilan
proses dapat meningkatkan ketuntasan hasil
belajar siswa SMA Negeri 3 Pidie pada
konsep gerak pada tumbuhan dari siklus I ke
siklus II, dengan tingkat ketuntasan sebesar
80% meningkat menjadi 86,67%.
2.
Umumnya siswa kelas XI IPA 3 SMA
Negeri 3 Pidie memberikan respon yang
positif (lebih dari 70%) terhadap penerapan
pendekatan keterampilan proses pada
pembelajaran gerak tumbuhan.
Saran
Berdasarkan
kesimpulan
dapat
diajukan saran bahwa penerapan pendekatan
keterampilan proses pada pembelajaran
biologi dapat diterapkan pada konsep-konsep
lain, sehingga dapat membuat siswa selalu
aktif dalam proses pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2001. Dasar-dasar Evaluasi
Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
d.