Ahad, 15 Ogos 2010

Impak globalisasi dan pengantarabangsaan pendidikan ketika ini sudah mulai difahami dan pel
untuk menangani isu dan cabaran yang bakal timbul. Perubahan corak dalam pendidikan dalam
globalisasi, pengantarabangsaan dan perubahan dalam teknologi maklumat dan komunika
pendidikan di Malaysia. Berikutnya adalah cabaran-cabaran, peranan pendidikan serta persekit
pendidikan di Malaysia.
CHEM WEI KEONG (196767)

CABARAN: KESEDIAN GURU DALAM MENGHADA

GLOBALISASI

Cabaran yang terpaksa dilalui oleh institusi pendidikan dalam konteks pelaksanaan inovas
guru untuk menerima dan melaksanakannya dengan penuh kesungguhan. Harvey (1990) telah m
faktor yang mengekang kesediaan guru untuk melaksanakan perubahan iaitu:

1. Kurang rasa kepunyaan: Guru-guru merasakan perubahan yang dilaksanakan di sekolah se

mereka tidak mempunyai rasa kepunyaan, lebib-lebih lagi sekiranya mereka menyedari id
adalah daripada pihak mar seperti pertubuhan bukan kerajaan, kumpulan-kumpulan pende
dan sebagainya.

2. Kurang berfaedah: Guru-guru mempunyai pandangan agak konservatif bahawa amalan yan
kepada perubahan yang drastic kerana kurang diyakini benar-benar membawa faedah kep
Situasi mungkin akan menjadi lebih bercelaru apabila perubahan itu menyebabkan guru ke
terhadap pelajar seperti idea mengenai fungsi guru dalam kelas adalah sebagai pemudah
guru berpendapat fungsi tradisi guru adalah sebagai pendidik dan penyampai ilmu.

3. Penambahan beban: Guru mempunyai persepsi umum bahawa setiap perubahan bermakna
beban tugas dan tanggungjawab. Persepsi ini menyebabkan guru bersikap pesimis terhad
kerana pihak-pihak berkenaan dianggap sebagai tidak memahami masalah mereka teruta
berkaitan dengan pengajaran seperti menghadiri mesyuarat, menghadiri kursus, menjalan
seperti hari kantin, hari sukan, hari kokurikulum dan pelbagi "jenis hari".

4. Kekurangan sokongan pentadbiran: Guru-guru sukar untuk melaksanakan perubahan kuriku

pihak pentadbiran kurang memberikan sokongan iaitu dari segi:
a) kewangan
b) motivasi dan dorongan

c) pengiktirafan
d) penyediaan peralatan untuk pengajaran dan pembelajaran dan
e) mengurangkan karenah birokrasi di peringkat sekolah.

5. Menyendiri: Kebanyakan guru lebih suka melakukan tugas secara menyendiri terutama ber
pembelajaran. Justeru sekiranya perubahan memerlukan guru bekerja secara berpasukan
kolaboratif guru berasa kurang kondusif dan kebanyakan mereka akan mengelak dari meli

JESSICA AGNES FLETCHER (196878)

CABARAN: KEBERKESANAN KOKURIKULUM SEKO

Dunia tanpa sempadan menyebabkan Malaysia menghadapi kemelutan sosial. Kebanjiran

keadaan dunia hiburan,layaran mudah bahan-bahan porno melalui Internet dan melayari alam si
masyarakat menyebabkan berlakunya gejala negatif di masyarakat kini.
Perasaan kebimbangan terhadap generasi pelajar masa ini telah tercetus akibat fenomena negat
telah mendorong para perancang kurikulum Malaysia terpaksa menyemak semula keberkesanan
menghadapi pelbagai perubahan akibat pengaruh globalisasi tersebut. Penyemakan terhadap ke
pendidikan di Malaysia perlu dilakukan dari semasa ke semasa oleh perancang kurikulum untuk m
kemahiran dan pengetahuan tertentu bagi menghadapi daya saing persekitaran global yang sem

CHONG ZYY KIAT (196877)

CABARAN: PENGURUSAN PENDIDIKAN

Pengurusan pendidikan juga telah mengalami transformasi yang agak radikal dalam perkembang
segi penggunaan teknologi telekomunikasi dan pengkomputeran. Beberapa inovasi telah dilaksa
pendidikan di Malaysia terutama di peringkat sekolah bagi meningkatkan kecekapan dalam peng
perisian baru telah diaplikasikan yang dikenali sebagai Pengurusan Maklumat Sekolah (School Ma
System). Aplikasi sistem ini telah memudahkan pihak pentadbiran sekolah melaksanakan tugas-t
1. Membantu dan mempermudahkan pengurus sekolah membuat keputusan.
2. Meningkatkan kecekapan pengurusan dan pentadbiran.
3. Mengurangkan beban pengurus dalam melaksanakan tugas yang pelbagai.
4. Meningkatkan kecekapan sistem pengurusan fail.
5. Memudah dan menjimatkan masa dari segi mengumpul, memproses danmenyimpan data s
pelajar.
6. Meningkatkan kecekapan dalam penyediaan gred/markah peperiksaanpelajar.
7. Penempatan pelajar dalam kelas.
8. Membuat agihan jadual waktu mengajar guru.
9. Pembinaan jadual waktu guru.
10. Membuat agihan sumber kewangan, buku teks, dan sebagainya.
11. Menyimpan data mengenai stok dan inventori sekolah serta pelbagai urusan rutin yang di
guru.
CHEE HAN PING (196754)

PERANAN PENDIDIK

Hussien Ahmad (2001) memberi penegasan bahawa

membawa perubahan yang mendadak kepada perlakuan hidup dan norma kehidupan manusia. M
berdepan dengan pelbagai budaya yang bertentangan dengan budaya setempat. Jati diri anak-a
bangku sekolah kini menjadi pertanyaan kerana terdapat petunjuk dimana asas-asas budaya, ag
longgar. Mereka semakin liar dan terikut-ikut akan gaya hidup dan amalan negatif kehidupan bar
dan berseronok-seronok sehingga lewat malam menyebabkan mereka tidak dapat menumpukan
keesokan hari. Semua institusi pendidikan menghadapi cabaran untuk meletakkan anak-anak rem
betul melalui pelaksanaan program-program pendidikan nilai di sekolah.
Aspek yang diteliti adalah aspek berkaitan keperibadian guru. Guru perlu menampilkan pe
terutama ketika proses pengajaran dan pembelajaran. Antara watak yang perlu diterampilkan su
pelajar ialah amanah, bersopan santun, berdedikasi serta taat kepada tuhan. Aktiviti kokurikulum
persatuan, kelab, dan kegiatan sukan dapat memberi input penting kepada pembentukan sahsia
dijalankan melalui pemantauan guru akan menyuburkan sikap positif terhadap semangat kerjasa
cinta akan negara serta membantu dalam pembentukan jati diri dan moral pelajar.
NG NOOR VEEN (197475)

PERANAN PELAJAR

Isuisu berkaitan perlakuan negatif pelajar semakin membimbangkan. Hasrat untuk merea
Kebangsaan bagi melahirkan individu pelajar yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, roha
menghadapi ujian dari segi keberkesanan pelaksanaannya kerana masyarakat masa kini sedang
globalisasi yang bersamanya membawa masuk pelbagai budaya yang bertentangan dengan bud
globalisasi ini, banyak cabaran yang harus ditempuhi. Globalisasi itu sendiri merujuk kepada dun
kini dikatakan mempunyai kemudahan dihujung jari. Namun begitu, generasi muda seperti pelaja
dalam memilih segala maklumat yang diperolehi.
Sebagai contoh, dunia hari ini banyak menggunakan internet sebagai rujukan maklumat te
Pelajar menggunakan internet dalam mencari bahan rujukan kepada tugasan yang diberikan oleh
juga menggunakan internet sebagai bahan untuk bersosial pada laman web tertentu bagi meme
Sehubungan dengan itu, pelajar haruslah mempunyai nilai kesedaran sendiri. Mereka perlulah pa
maklumat. Banyak maklumat positif yang boleh merangsang minda pelajar dan dalam masa yan
negatif yang boleh merosakkan pelajar.
Para pelajar dikatakan sebagai tunjang kepimpinan pada masa akan datang. Pelajar harus
menghadapi cabaran era globalisasi. Pada masa sekarang pelajar harus lah sentiasa mengikut pe
maklumat kerana persaingan yang ramai. Pelajar yang ketinggalan tidak akan dapat bersaing da
Perkembangan semasa penting untuk menjadi seorang pemimpin yang disegani. Dunia hari ini m
berita semasa sudah banyak maklumat yang dilepaskan. Pelajar harus dididik dari sekarang supa
dunia sekarang.
SITI NORSAIDAH BT MOHD AZIMI (195751)

PERANAN IBUBAPA

Ibu bapa merupakan contoh terbaik untuk pembentukan sahsiah diri anak-anak. Ia bertuju
perwatakan atau personaliti anak-anak supaya ciri-ciri tingkah laku yang ditunjukkannya adalah
kehendak ibu bapa, keluarga, masyarakat dan negara. Keindahan tingkah laku dalam diri anak-a
yang cerah bagi belia untuk menjadi seorang pemimpin yang berwibawa kelak. Oleh yang demik
cabaran globalisasi masa kini terutama di Malaysia semakin mencabar. Ibu bapa haruslah menja
mengorak langkah bagi membimbing anak-anak mereka ini. Seawal dalam kandungan lagi, ibu b
menjaga permakanan dan kesihatan agar dapat melahirkan anak yang baik.
Ibu bapa juga haruslah memastikan anak-anak mereka mendapat pendidikan yang terbaik
bolehnya ibu bapa haruslah cuba untuk memenuhi keperluan pelajaran mereka seperti menyedia
kepada mereka, bahan-bahan bacaan yang mencukupi dan memberikan perkhidmatan tuisyen ta
mereka tidaklah diabaikan begitu sahaja. Tambahan pula, ibu bapa mesti sentiasa peka dengan p
cuba untuk memberikan yang terbaik agar mereka dapat belajar dalam persekitaran yang baik d
mereka menelaah pelajaran dengan berkesan. Selain itu, ibu bapa mestilah sentiasa menemani a
waktu malam sekiranya ibu bapa ada kelapangan bagi menemani anak-anak mengulangkaji pela
mereka berasa sunyi dan ada teman untuk berbual atau teman ketakutan. Maka, jelaslah perana
dalam cabaran globalisasi pendidikan masa kini di Malaysia khususnya.

NUR AMIRA BINTI ISMAIL (195612)

PERANAN ICT

Globalisasi yang asaskan perkembangan teknologi m

pembangunan pendidikan mementingkan budaya dan penguasaan ICT di kalangan pelajar. Perub
system mengajar dan belajar di bilik-bilik darjah yang mana pendekatan konstruktivisme adalah
memupuk minat serta menggalakkan pelajar lebih bertanggungjawab terhadap pembelajaran di
pembelajaran sepanjang hayat. Penyelidikan yang menyeluruh dan berterusan juga perlu dibuat
pendekatan konstruktivisme agar kesan pembudayaan ICT di kalangan generasi muda berlaku se
berpanjangan.
NOR SYAHIDA BT NIK WIL (114070)

PERSEKITARAN PEMBELAJARAN

Dalam usaha menangani cabaran globalisasi dalam sektor pendidikan, Malaysia perlu men
manusia dan kelengkapan sosialnya agar dapat membentuk satu daya ketahanan budaya yang m
dan bertindak secara autonomous dalam persekitaran baru ini.Pada abad ini, adalah amat pentin
Malaysia lebih produktif dalam persekitaran ekonomi baru.Pengurusan sumber manusia dalam p
telah membangkitkan pelbagai isu yang menyentuh pelbagai aspek perkhidmatan dalam pendid
memastikan produktiviti dipertingkatkan, isu-isu berbangkit ini perlu diberikan perhatian oleh pih
Antara isu yang telah dibangkitkan dalam sektor pendidikan beberapa tahun
kebelakangan ini termasuklah:
i)isu penilaian prestasi atau insentif dalam pendidikan,yang merangkumi, penilaian prestasi tid
jadual seperti yang ditetapkan dalam Pekeliling yang berkenaan, penilaian prestasi tidak
dan telus, kelemahan pegawai penilai, sistem giliran dalam Anugerah Perkhidmatan Cem
penerima Anugerah Perkhidmatan Cemerlang mengikut Pekeliling yang relevan, dan kefa
pelaksanaan Penilaian Tahap Kecekapan.
ii)isu globalisasi pendidikan, yang merangkumi pencapaian perkhidmatan
pendidikan bertaraf dunia,pencapaian daya saing dan daya tahan global, dan transformasi pen
negara hab kecemerlangan pengajian tinggi antarabangsa.
iii)isu teknologi dalam pendidikan, yang merangkumi keefisienan sistem pertukaran guru atas t
dalam teknologi maklumat dan kekurangan infrastruktur fizikal (komputer/peralatan) dan
(perisian teknologi maklumat & komunikasi).
iv)isu jaminan kualiti pendidikan yang merangkumi isu-isu berhubung Pelan Strategik Pengajian
Tahun 2020 dan Pengurusan
v)Kualiti Menyeluruh (Total Quality Management (TQM)) dan Persijilan ISO(International Organis
vi)isu perekrutan dan pemilihan staf yang merangkumi perekrutan dan pemilihan guru,unjuran
pembangunan kurikulum,latihan dan pembangunan kerjaya dan penempatan dan pertuk

dan maklumat pendidikan.

vii)isu latihan dan pembangunan staf yang merangkumi pembentukan polisi dan objektif latiha
daripada semua kakitangan masalah impak latihan, contohnya, analisis organisasi yang
pelaksanaan, kurangnya sokongan pengurusan, pelatih yang tidak bermotivasi, kemahira
dengan masalah, tiada tindakan susulan di tempat pelatih dan masalah peruntukan bagi

mencukupi.
viii)isu pembangunan kerjaya pekerja yang merangkumi kriteria yang dijadikan asas kenaikan pa
bertugas,pengurusan kerjaya,contohnya penilaian berorientasikan kerjaya, disiplin pekerja dan p
diperlukan sebelum persaraan.
NURUL SYUHADA BT MOHD SOHAIMI (113992)

KESIMPULAN

Kesimpulannya, dunia tanpa sempadan ini memaksa industri pendidikan di Malaysia untuk melal
sangat dirasai gelombangnya. Selain itu, perkembangan pendidikan di Malaysia yang semakin pe
minat ibu bapa yang tinggi terhadap perkembangan pendidikan dan persekolahan anak-anak me
sekolah, pendidikan rendah, menengah dan juga di institusi pengajian tinggi. Kesedaran tersebut
kesedaran mengenai kepentingan pendidikan bagi memajukan diri dalam menghadapi cabaran k
sengit. Oleh itu, peranan-peranan daripada pihak pendidik, ibubapa, dan pelajar itu sendiri amat
transformasi dunia tanpa sempadan ini. Akhir sekali, pihak perancang pendidikan perlu melihat i
berbangkit secara menyeluruh dan komprehensif. Menyelesaikan masalah secara runcitan dan m
aspek tertentu dan mengurangkan tumpuan kepada aspek lain akan menghalang pelaksanaan p
memenuhi aspirasi Falsafah Pendidikan Kebangsaan itu sendiri.
NASUHA BINTI CHE A.BAKAR (113533)

GLOBALISASI DAN CABARAN

PENDIDIKAN DI MALAYSIA

CABARAN: KEBERKESANAN
KOKURIKULUM SEKOLAH

Dunia tanpa sempadan menyebabkan Malaysia menghadapi kemelutan

sosial. Kebanjiran maklumat, akses yang mudah keadaan dunia hiburan,layaran
mudah bahan-bahan porno melalui Internet dan melayari alam siber yang menjadi
trend masyarakat menyebabkan berlakunya gejala negatif di masyarakat kini.
Perasaan kebimbangan terhadap generasi pelajar masa ini telah tercetus akibat
fenomena negatif ini. Perkembangan tersebut telah mendorong para perancang
kurikulum Malaysia terpaksa menyemak semula keberkesanan kurikulum sekolah
untuk menghadapi pelbagai perubahan akibat pengaruh globalisasi tersebut.
Penyemakan terhadap kekuatan dan kelemah system pendidikan di Malaysia perlu
dilakukan dari semasa ke semasa oleh perancang kurikulum untuk menyediakan
pelajar dengan kemahiran dan pengetahuan tertentu bagi menghadapi daya saing
persekitaran global yang semakin sengit dan mencabar.

CABARAN: PENGURUSAN PENDIDIKAN

Pengurusan pendidikan juga telah mengalami transformasi yang agak radikal dalam
perkembangan dunia global terutama dari segi penggunaan teknologi
telekomunikasi dan pengkomputeran. Beberapa inovasi telah dilaksanakan dalam
pengurusan pendidikan di Malaysia terutama di peringkat sekolah bagi
meningkatkan kecekapan dalam pengurusan pendidikan. Beberapa perisian baru
telah diaplikasikan yang dikenali sebagai Pengurusan Maklumat Sekolah (School
Management Information System). Aplikasi sistem ini telah memudahkan pihak
pentadbiran sekolah melaksanakan tugas-tugas rutin seperti:
1. Membantu dan mempermudahkan pengurus sekolah membuat keputusan.
2. Meningkatkan kecekapan pengurusan dan pentadbiran.
3. Mengurangkan beban pengurus dalam melaksanakan tugas yang pelbagai.
4. Meningkatkan kecekapan sistem pengurusan fail.
5. Memudah dan menjimatkan masa dari segi mengumpul, memproses
danmenyimpan data seperti laporan kehadiran pelajar.
6. Meningkatkan kecekapan dalam penyediaan gred/markah peperiksaanpelajar.
7. Penempatan pelajar dalam kelas.
8. Membuat agihan jadual waktu mengajar guru.
9. Pembinaan jadual waktu guru.
10. Membuat agihan sumber kewangan, buku teks, dan sebagainya.
11. Menyimpan data mengenai stok dan inventori sekolah serta pelbagai urusan
rutin yang dikendalikan pentadbir dan guru.

PERANAN PENDIDIK

Hussien Ahmad (2001) memberi penegasan bahawa proses globalisasi telah

membawa perubahan yang mendadak kepada perlakuan hidup dan norma

kehidupan manusia. Masyarakat Malaysia sedang berdepan dengan pelbagai

budaya yang bertentangan dengan budaya setempat. Jati diri anak-anak remaja
yang masih di bangku sekolah kini menjadi pertanyaan kerana terdapat petunjuk
dimana asas-asas budaya, agama dan bangsa mulai longgar. Mereka semakin liar
dan terikut-ikut akan gaya hidup dan amalan negatif kehidupan barat seperti
pergaulan bebas dan berseronok-seronok sehingga lewat malam menyebabkan
mereka tidak dapat menumpukan perhatian dalam kelas keesokan hari. Semua
institusi pendidikan menghadapi cabaran untuk meletakkan anak-anak remaja di
landasan moral yang betul melalui pelaksanaan program-program pendidikan nilai
di sekolah.
Aspek yang diteliti adalah aspek berkaitan keperibadian guru. Guru perlu
menampilkan perwatakan yang positif terutama ketika proses pengajaran dan
pembelajaran. Antara watak yang perlu diterampilkan supaya menjadi contohan
pelajar ialah amanah, bersopan santun, berdedikasi serta taat kepada tuhan.
Aktiviti kokurikulum seperti badan beruniform, persatuan, kelab, dan kegiatan sukan
dapat memberi input penting kepada pembentukan sahsiah pelajar. Aktiviti yang
dijalankan melalui pemantauan guru akan menyuburkan sikap positif terhadap
semangat kerjasama, berdikari dan semangat cinta akan negara serta membantu
dalam pembentukan jati diri dan moral pelajar.
NG NOOR VEEN (197475)

PERANAN PELAJAR

Isuisu berkaitan perlakuan negatif pelajar semakin membimbangkan. Hasrat

untuk merealisasikan Falsafah Pendidikan Kebangsaan bagi melahirkan individu
pelajar yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani
sedang menghadapi ujian dari segi keberkesanan pelaksanaannya kerana
masyarakat masa kini sedang berhadapan dengan arus globalisasi yang
bersamanya membawa masuk pelbagai budaya yang bertentangan dengan budaya
setempat. Dalam era globalisasi ini, banyak cabaran yang harus ditempuhi.
Globalisasi itu sendiri merujuk kepada dunia tanpa sempadan. Generasi kini
dikatakan mempunyai kemudahan dihujung jari. Namun begitu, generasi muda
seperti pelajar harus lebih berhati hati dalam memilih segala maklumat yang
diperolehi.
Sebagai contoh, dunia hari ini banyak menggunakan internet sebagai rujukan
maklumat terutamanya kepada pelajar. Pelajar menggunakan internet dalam
mencari bahan rujukan kepada tugasan yang diberikan oleh pengajar. Selain itu,
pelajar juga menggunakan internet sebagai bahan untuk bersosial pada laman web
tertentu bagi memenuhi keperluan sosial mereka. Sehubungan dengan itu, pelajar
haruslah mempunyai nilai kesedaran sendiri. Mereka perlulah pandai dalam memilih
maklumat. Banyak maklumat positif yang boleh merangsang minda pelajar dan
dalam masa yang sama banyak maklumat negatif yang boleh merosakkan pelajar.
Para pelajar dikatakan sebagai tunjang kepimpinan pada masa akan datang.
Pelajar harus bersikap matang dalam menghadapi cabaran era globalisasi. Pada
masa sekarang pelajar harus lah sentiasa mengikut perkembangan dalam setiap
maklumat kerana persaingan yang ramai. Pelajar yang ketinggalan tidak akan dapat
bersaing dan akan sentiasa kebelakang. Perkembangan semasa penting untuk
menjadi seorang pemimpin yang disegani. Dunia hari ini mengatakan sehari tanpa

berita semasa sudah banyak maklumat yang dilepaskan. Pelajar harus dididik dari
sekarang supaya terbiasa dengan arus dunia sekarang.
SITI NORSAIDAH BT MOHD AZIMI (195751)

PERANAN IBUBAPA

Ibu bapa merupakan contoh terbaik untuk pembentukan sahsiah diri anakanak. Ia bertujuan untuk mencorakkan perwatakan atau personaliti anak-anak
supaya ciri-ciri tingkah laku yang ditunjukkannya adalah baik dan sesuai dengan
kehendak ibu bapa, keluarga, masyarakat dan negara. Keindahan tingkah laku
dalam diri anak-anak menjamin masa depan yang cerah bagi belia untuk menjadi
seorang pemimpin yang berwibawa kelak. Oleh yang demikian, peranan ibu bapa
dalam cabaran globalisasi masa kini terutama di Malaysia semakin mencabar. Ibu
bapa haruslah menjadi contoh yang terbaik dalam mengorak langkah bagi
membimbing anak-anak mereka ini. Seawal dalam kandungan lagi, ibu bapa
haruslah cuba untuk menjaga permakanan dan kesihatan agar dapat melahirkan
anak yang baik.
Ibu bapa juga haruslah memastikan anak-anak mereka mendapat pendidikan
yang terbaik dari guru-guru dan seboleh-bolehnya ibu bapa haruslah cuba untuk
memenuhi keperluan pelajaran mereka seperti menyediakan komputer peribadi
kepada mereka, bahan-bahan bacaan yang mencukupi dan memberikan
perkhidmatan tuisyen tambahan agar masa terluang mereka tidaklah diabaikan
begitu sahaja. Tambahan pula, ibu bapa mesti sentiasa peka dengan pembelajaran
anak-anak dan cuba untuk memberikan yang terbaik agar mereka dapat belajar
dalam persekitaran yang baik dan tenang bagi memudahkan mereka menelaah
pelajaran dengan berkesan. Selain itu, ibu bapa mestilah sentiasa menemani anak
mereka terutama pada waktu malam sekiranya ibu bapa ada kelapangan bagi
menemani anak-anak mengulangkaji pelajaran. Dengan itu, tidaklah mereka berasa
sunyi dan ada teman untuk berbual atau teman ketakutan. Maka, jelaslah peranan
ibu bapa amatlah besar dalam cabaran globalisasi pendidikan masa kini di Malaysia
khususnya.
NUR AMIRA BINTI ISMAIL (195612)

PERANAN ICT

Globalisasi yang asaskan perkembangan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT),

pembangunan pendidikan mementingkan budaya dan penguasaan ICT di kalangan
pelajar. Perubahan harus berlaku dalam system mengajar dan belajar di bilik-bilik
darjah yang mana pendekatan konstruktivisme adalah digalakkan kerana ia dapat
memupuk minat serta menggalakkan pelajar lebih bertanggungjawab terhadap
pembelajaran di samping menerapkan amalan pembelajaran sepanjang hayat.
Penyelidikan yang menyeluruh dan berterusan juga perlu dibuat terhadap
keberkesanan pendekatan konstruktivisme agar kesan pembudayaan ICT di
kalangan generasi muda berlaku secara berkesan dan berpanjangan.
NOR SYAHIDA BT NIK WIL (114070)

PERSEKITARAN PEMBELAJARAN

Dalam usaha menangani cabaran globalisasi dalam sektor pendidikan,

Malaysia perlu menyediakan segala sumber manusia dan kelengkapan sosialnya
agar dapat membentuk satu daya ketahanan budaya yang membolehkannya

berinteraksi dan bertindak secara autonomous dalam persekitaran baru ini.Pada

abad ini, adalah amat penting untuk menjadikan rakyat Malaysia lebih produktif
dalam persekitaran ekonomi baru.Pengurusan sumber manusia dalam pendidikan
dahulu dan kini telah membangkitkan pelbagai isu yang menyentuh pelbagai aspek
perkhidmatan dalam pendidikan.Namun dalam memastikan produktiviti
dipertingkatkan, isu-isu berbangkit ini perlu diberikan perhatian oleh pihak yang
bertanggungjawab.
Antara isu yang telah dibangkitkan dalam sektor pendidikan beberapa tahun
kebelakangan ini termasuklah:
i)isu penilaian prestasi atau insentif dalam pendidikan,yang merangkumi,
penilaian prestasi tidak dilaksanakan mengikut jadual seperti yang
ditetapkan dalam Pekeliling yang berkenaan, penilaian prestasi tidak dibuat
secara objektif, adil dan telus, kelemahan pegawai penilai, sistem giliran
dalam Anugerah Perkhidmatan Cemerlang,penetapan kuota 8% penerima
Anugerah Perkhidmatan Cemerlang mengikut Pekeliling yang relevan, dan
kefahaman konsep dan pelaksanaan Penilaian Tahap Kecekapan.
ii)isu globalisasi pendidikan, yang merangkumi pencapaian perkhidmatan
pendidikan bertaraf dunia,pencapaian daya saing dan daya tahan global, dan
transformasi pengajian tinggi bagi menjadikan negara hab kecemerlangan
pengajian tinggi antarabangsa.
iii)isu teknologi dalam pendidikan, yang merangkumi keefisienan sistem
pertukaran guru atas talian,kemahiran kakitangan dalam teknologi
maklumat dan kekurangan infrastruktur fizikal (komputer/peralatan) dan
infrastruktur bukan fizikal (perisian teknologi maklumat & komunikasi).
iv)isu jaminan kualiti pendidikan yang merangkumi isu-isu berhubung Pelan
Strategik Pengajian Tinggi Negara Melangkaui Tahun 2020 dan Pengurusan
v)Kualiti Menyeluruh (Total Quality Management (TQM)) dan Persijilan
ISO(International Organisation for Standardisation);
vi)isu perekrutan dan pemilihan staf yang merangkumi perekrutan dan pemilihan
guru,unjuran keperluan guru, pembangunan kurikulum,latihan dan
pembangunan kerjaya dan penempatan dan pertukaran guru,kekurangan
data dan maklumat pendidikan.
vii)isu latihan dan pembangunan staf yang merangkumi pembentukan polisi dan
objektif latihan memerlukan maklum balas daripada semua kakitangan
masalah impak latihan, contohnya, analisis organisasi yang tidak
mencukupi sebelum pelaksanaan, kurangnya sokongan pengurusan, pelatih
yang tidak bermotivasi, kemahiran diajar tidak berkaitan dengan masalah,
tiada tindakan susulan di tempat pelatih dan masalah peruntukan bagi
program latihan yang tidak mencukupi.
viii)isu pembangunan kerjaya pekerja yang merangkumi kriteria yang dijadikan asas
kenaikan pangkat,pertukaran tempat bertugas,pengurusan kerjaya,contohnya
penilaian berorientasikan kerjaya, disiplin pekerja dan persaraan serta latihan yang
diperlukan sebelum persaraan.
NURUL SYUHADA BT MOHD SOHAIMI (113992)

KESIMPULAN

Kesimpulannya, dunia tanpa sempadan ini memaksa industri pendidikan di Malaysia

untuk melalui era transformasi yang sangat dirasai gelombangnya. Selain itu,
perkembangan pendidikan di Malaysia yang semakin pesat ini adalah hasil daripada

minat ibu bapa yang tinggi terhadap perkembangan pendidikan dan persekolahan
anak-anak mereka baik di peringkat pra sekolah, pendidikan rendah, menengah dan
juga di institusi pengajian tinggi. Kesedaran tersebut adalah implikasi daripada
kesedaran mengenai kepentingan pendidikan bagi memajukan diri dalam
menghadapi cabaran kehidupan yang semakin sengit. Oleh itu, peranan-peranan
daripada pihak pendidik, ibubapa, dan pelajar itu sendiri amatlah penting bagi
menghadapi transformasi dunia tanpa sempadan ini. Akhir sekali, pihak perancang
pendidikan perlu melihat isu-isu dan cabaran yang berbangkit secara menyeluruh
dan komprehensif. Menyelesaikan masalah secara runcitan dan memberi tumpuan
kepada aspek tertentu dan mengurangkan tumpuan kepada aspek lain akan
menghalang pelaksanaan pendidikan kita terutama bagi memenuhi aspirasi
Falsafah Pendidikan Kebangsaan itu sendiri.
NASUHA BINTI CHE A.BAKAR (113533)