L´EVOLUCIÓ DE L´EDUCACIÓ AL

COMPÀS DELS TEMPS QUE ENS

TOCA VIURE
UNA MIRADA SISTÈMICA I QUÀNTICA

MERCÈ TRAVESET

www.mercetraveset.com
 MOVIMENTS DE VIDA
La vida ens empeny cap al davant, és un moviment que no s´ atura,
es transforma, succeeixen tota classe de fets.
Els seus batecs es manifesten a vegades de formes
incomprensibles a la ment humana.
La teoria de l ´evolució ens diu que si nosaltres som aquí, es per que
els nostres avantpassats han desenvolupat les aptituds i
competències per sobreviure i viure.

www.mercetraveset.com
www.mercetraveset.com
 CONTEXT I EDUCACIÓ

L´ educació de les
noves generacions
sempre respon al
context històric que
ens ha tocat viure.

www.mercetraveset.com
Primers compassos del tercer mil.leni:
Globalització

• Moviment de capitals
• Moviment de
persones
• Moviment d´
informació.
• Moviment de
cultures

www.mercetraveset.com
 El poder de la ciència i la
tecnologia
 Impacte en la nostra forma de vida.
 Avui es poden establir connexions amb totes les parts del món en un
instant.
 El mòbil també facilita que estem connectats de manera continua i
permanent.
 El seu gran èxit ens parla de la gran necessitat humana d´ estar en
interacció.
 Genera també una omnipotència d´ obtenir les coses d´ immediat.
 La xarxa de xarxes genera fenòmens propis que no tenen els individus
aïllats.

www.mercetraveset.com
 Pensament planetari
• Tota la realitat és
relació,(Raimon
Panikkar).
• Interdependencia,
Ecosistema :cada
organisme individual
no es pot concebre
aïllat de la resta.

www.mercetraveset.com
 Context familiar segle XXI
• Gran diversitat de models de família.
• Famílies de cultures molt diferents,
dificultats d´ adaptació.
• Grans canvis en els rols familiars home
dona.
• Pares i mares molt accelerats i
estressats.
• Poc temps per estar amb els seus fills-es.
• La funció de mostrar el món ja no està en
mans de l´ escola ni de la família sinó dels
mitjans de comunicació, internet etc.
• Desdibuixament de referents.
• Desarrelament dels llocs d´ origen.
• Individualisme i aïllament.
• S´ afavoreix molt el desenvolupament
dels aspectes físics, i intel.lectuals i molt
poc la maduració emocional, avui hi ha
molta manca de motivació, poca cap.
d´esforç, fracàs escolar, manca de
responsabilitat etc.
www.mercetraveset.com
 Escola i diversitat de
contexts
• A l´escola conviuen molts
contexts familiars i culturals.
• Augmenta la riquesa, però
també la complexitat.
• L´ escola i els docents, són en
gran mesura, els grans
artífexs dels ponts i de les
xarxes de relacions que s´
estan creant per les noves
generacions.
• Cada alumne porta a la seva
família a la motxilla, la qual li
dona la seva identitat .
• Els mestres ens veiem abocats
a mirar i gestionar aquesta
diversitat de contexts per
poder realitzar la nostra
tasca.

www.mercetraveset.com
Els nostres reptes
• Construcció col.lectiva
de noves formes de
mirar, pensar,valorar,
sentir i actuar.
• Trobar noves formes de
relació en tots els
àmbits.
• Un altre nivell de
conciència.
• Noves formes i procesos
educatius.

www.mercetraveset.com
Com mirem aquesta
complexitat?

• És una catàstrofe?
• Forma part del procés
evolutiu?
• Quines habilitats hem
de desenvolupar els
ensenyants?
www.mercetraveset.com
 Mirada sistèmica i
quàntica
• No podem resoldre els reptes que tenim al davant amb un visió lineal i de
fenòmens aïllats, ni podem seguir educant només els aspectes més cognitius i
acadèmics i deixar fora de l´educació aspectes que són fonamentals i obren la
porta a l´aprenentatge, necessitem aprendre un altra manera d´ observar la
realitat.

• L´enfocament sistèmic de Bert Hellinger i la visió quàntica aplicats a les

relacions humanes i a l´educació, ens permeten ampliar la nostra mirada a les
múltiples dimensions de la realitat, conscients i inconscients i aprendre a
gestionar la diversitat de contextes en els que ens toca viure. Possibiliten que
cada individu estigui en consonància amb el seu destí, i ocupi el lloc que li
correspon a la seva família i en tots els grups en els que interactua per a que
pugui desenvolupar el seu projecte de vida d´una forma harmònica.

www.mercetraveset.com
 ORDRES EN ELS SISTEMES HUMANS
Bert Hellinger

1- El dret a la pertinença
2- L´ equilibri entre el donar i el rebre
3- Ordre segons el temps de pertinença,
jerarquies,límits, normes.

www.mercetraveset.com
Què aporta la perspectiva sistèmica
a l´educació?
• La importància del context.
• La importància de l´ordre, què va ser abans i què
després.
• Una mirada transgeneracional, la importància de les
arrels d´una persona.
• La importància del lloc que ocupo i com l´ocupo.
• El valor de la inclusió de tots els elements del fet
educatiu.
• El pes de les cultures d´origen i les seves lleialtats.
• La importància de les interaccions dins el sistema.
• La gran importància de les emocions, actituds i
comunicació no verbal en el fet educatiu.
• Ampliar la mirada a les diferents dimensions de la
realitat.
www.mercetraveset.com
 La Pedagogia sistèmica:
Una Educació holística
• Es una pedagogia centrada en les relacions
i els vincles de tots els elements del acte
educatiu.
• Es l´aplicació dels ordres que operen en
els sistemes humans a l´educació en totes
les seves vessants : relació família-
escola, relació entre els mestres, relació
dins de l´aula, relació amb el currículum.
• Possibilita als docents mirar la realitat
educativa com un tot vinculat als sistemes
familiars, socials, culturals, històrics i
veure com això influeix en els processos
d´ensenyament- aprenentatge.
• Per poder tenir éxit com a pares i
educadors fa falta incloure a l´educació
des-de les mol.lecules físiques que ens
conformen fins als components més
simbólics dels éssers humans, això vol dir
incloure tots els cosos físic, emocional,
mental i espiritual.

www.mercetraveset.com
Dimensions
El passat
D´on venim? les nostres arrels, el
llegat del que ens beneficiem, això
ens connecta amb l´agraïment i
l´admiració” només un cor agraït pot
aprendre” i per tant a l´amor. Amor
a la vida, amor als que han fet
possible que continues la vida
malgrat les múltiples circumstàncies
que l´han amenaçada, aquesta és la
base d´una bona autoestima per
saber qui som, així els nens,
adolescents, adults, primer s´han de
posar en la posició del fill-a posició
d´humilitat i de rebre. Així
reconeguem tots d´on ens ve la
força.

www.mercetraveset.com
 Dimensions
El present
Qui som? En quin món vivim?, Quants
mons hi han en aquest món?, això ens
permetrà educar als nostres fills i
alumnes mirant el món tal com es ara,
multidimensional, un món global, on és
absolutament necessari aprendre a
conviure amb la diversitat de cultures,
manejar-se amb la tecnología, ser
creatius en un món tan canviant i poder
tenir clara una Identitat.

www.mercetraveset.com
 Dimensions
El futur
Las generacions actuals tenen a les
seves mans moltissimes possibilitats i
molta incertesa, per tant, què els podem
ensenyar? Què és allò essèncial? Què
necessitaran? Després de fer diferents
estudis i preguntats pares de tot el món,
el denominador comú del que volen pels
seus fills és que aprenguin a ser líders
d´ells mateixos: capacitat de prendre
decisions adequades, capacitat de
resoldre problemes i de treballar en
equip.

www.mercetraveset.com
Què necessitaran d´aquí 15- 20 anys els nostre s alumnes?

 Trobar referents que els

donin seguretat, enfortir els
vincles i la capacitat amorosa
de tenir cura de si mateixos,
dels altres i de l´entorn.
 Autoconeixement del seu món
emocional i regulació del
mateix i saber resoldre
conflictes per altres vies que
no sigui l´ agressió.
 Construcció d´ una
personalitat forta e integrada
que els permeti suportar els
canvis i l´ acceleració dels
esdeveniments

www.mercetraveset.com
 Competències per la vida
 Saber conviure amb persones de
llocs molt diferents i treballar en
equip.
 Ser capaços d´ entendre punts de
vista molt diferents.
 Capacitat de prendre decisions i
escollir metes adequades.
 Discernir entre el grà i la palla de
tanta informació.
 Desenvolupar una gran capacitat d´
adaptació al canvi, creativitat,
imaginació i capacitat de síntesi.
 Capacitat de resiliència per
travessar les dificultats.
 Saber crear Xarxes de
coneixement, formació curricular
molt funcional.

www.mercetraveset.com
 Obstacles per aconseguir això

• Quedar-se encallats en el passat i maneres de fer

obsoletes.
• La por al canvi, cal recobrar la competència per educar.
• La victimització, la impotència i la desesperança.
• El judici i la culpa, cercar fora els responsables de tot el
que passa, el món està molt malament, la culpa la te la
família etc.
• La protecció excessiva, el món es perillós, manca
d´autonomia, això els debilita.
• Les actuacions aïllades i la manca de projecte comú d´equip.
• La desconfiança i l´arrogància “ jo soc millor que els altres”.

www.mercetraveset.com
Actituds que SI ho fan possible

La família te el primer lloc en

l´educació i els educadors estem al
seu servei.
Cadascú en el seu lloc
 Confiança
Reconeixement de les
aportacions de cadascú, les seves
competències i de les seves
necessitats.
 Agraïment
Col.laboració i interdependència
de tots els implicats.
L´escola ha de vetllar per que sigui
protegida la Identitat de tots els
seus alumnes.
A un nen no l´ educa ni la família ni
l´escola sinó tota la tribu. (proverbi
africà)

www.mercetraveset.com
 Elements de Síntesi per organitzar una
escola des des-de la pedagogia sistèmica
1.Tenir un visió sistèmica de l´ escola: formem part d´
una xarxa on cada acció d´ un membre afecta a tots. Posar
molta atenció en els vincles i les relacions entre el
diferents agents educatius.
2.Vetllar pel sentit de pertinença de tots els implicats:
professorat, famílies i alumnat.
3.Tenir com a prioritat crear ponts i aliances amb les
famílies, sabent que ells tenen el primer lloc i que
nosaltres estem al seu servei i respectar la seva diversitat.
No oblidem que els alumnes son lleials a les seves famílies
tant en la capacitat d´ aprendre, com en les seves
dificultats o conflictes.
4.Desenvolupar protocols d´ acollida, acompanyament i
comiat dels professors, alumnes i famílies.
5.Contextualitzar totes les actuacions i processos de l´
escola, això vol dir ser antropòlegs, historiadors i
sociòlegs. Quin sentit te per aquesta persona el que està
fent segon al seva situació, cultural, històrica o
sociològica?.Diferents dimensions de la realitat,
importància dels elements simbòlics. (arrels, present
futur).
6.Vetllar per que tothom estigui en ordre en el lloc que li
correspon i fen el que li toca, funcions clares.

www.mercetraveset.com
 7. Encarar els desordres i les dinàmiques
ocultes, solució de conflictes de
forma sistèmica, en xarxa i en
col.laboracio amb la família.
8.Equilibrar al màxim les relacions,
entre el que dono i el que rebo
(professorat, famílies.
9.Mirar i educar a la persona
sencera:físic: supervivència;
emocional:cor; mental: HD, HE;
espiritual:potencialitats i sentit de la
vida.
10.Vehicular dins el currículum aquesta
visió simbòlica i amplia de la possibilitat
d´ aprendre lligada als contextos, que
estiguin interrelacionats, temes
transversals, projectes per tota l´
escola per exemple: les nostres arrels,
com tinc cura de la mare terra? Etc.
www.mercetraveset.com
 Canvi de conciència i
Educació

No cal que us expliqui que la humanitat malgrat tots els avenços científics i
tecnològics, en relacions humanes ha evolucionat molt poc i el nostre comportament
és molt primitiu.

Ens podem preguntar, què signifia ampliar o expandir la conciència?

Potser algunes respostes podrien encaminar-se a despertar i poder mirar cada
vegada mes aspectes de nosaltres mateixos i de la vida i deixar de funcionar amb el
pilot automàtic i escoltar una mica més el ser real que tenim a dins i l´educació pot
fer la seva contribució.
www.mercetraveset.com