101 Otlet Innovativ Tanaroknak

I.
HATKONY TANULSSZERVEZSI MDOK

1. Hagyomnyos tanulsszervezs
1.1. Frontlis osztlymunka
A mai magyar oktatsban az egyik leggyakrabban elfordul mdszer. Leginkbb j fogalmak bevezetsnl, j anyagkzl rknl alkalmazhat. Az ilyen tpus rkon kevs lehetsg addik a tanulk bevonsra, s nehz a figyelmet s az rdekldst 40-45 percig bren
tartani. Legfbb jellemzje, hogy a tanr az informci hordozja, tadja. A dikok passzv
befogadknt sajttjk el a tananyagot. ltalban verblis kzls, melynek sorn egy szlon
fut ismerettads-befogads trtnik. A tants-tanuls interakcija igen csekly.
1.2. nll munka

nll munka egynileg, prban s csoportban egyarnt vgezhet. Lnyege, hogy a tanul
egyedl dolgozik. A feladattervezs nem egynre szabott, minden tanul egyedl, ugyanazt a
feladatot vgzi, a tanulk szemlyisg s kpessgbeli klnbsgei nem felttlenl dominlnak
a feladatvlasztsnl.
2. Hatkony tanulsszervezsi mdok - A konstruktivista

pedaggia
A konstruktivista pedaggia gyjtfogalom, mely nem mdszer, hanem szemllet. Arra pl,
hogy a tudst mindenki maga pti fel, s ebben a gondolkodsi folyamatban aktvan kell rszt
vennie, ehhez msokkal egytt kell mkdnie. A leegyszerstett, lekpzett, megszerkesztett
tananyag ezt nem tudja biztostani, csak a tapasztalatok s az letszer helyzetek.
A komplex tanulsi krnyezet megteremtse alapfelttel: tbb mr nem egy tanknyv s egy
tanr az informci forrsa, hanem maga a valsg. Az letszer helyzetekben fellelhet valsgos problmkra csoportosan, vltozatos munkaformkkal s mdszerekkel keresik a dikok
a vlaszt. A konstruktivista pedaggia sajtos tanulsi krnyezetet ignyel, amelyben a tanulk
egytt dolgozhatnak s segthetik egymst, vltozatos eszkzket s informcis forrsokat
hasznlva, a tanulsi clok elrshez s a problmamegold tevkenysghez.
Szmtgpes osztlytermi krnyezetben szmos pedaggiai s tanulsi md megvalsthat, pl. a problmakzpont s a projekt alap tanuls. A szmtgpes osztlytermi krnyezet akkor is alkalmasabb a korszer mdszerek alkalmazsra, mint a szmtgpterem, ha
nincs annyi gp, ahny tanul. Akr egy-kt szmtgp is elegend ahhoz, hogy megfelel
tanuls- s munkaszervezssel csoportos, egyttmkdsen alapul megismersi folyamatok
vgbemenjenek. Az tlagos szmtgpterem merev elrendezse s csoportbontsra tervezett
mrete nem segti a modern info-kommunikcis eszkzk integrlst a tantrgyi oktatsba.
101 TLET INNOVATV TANROKNAK
2.1. Tanrai differencils

A frontlis/hagyomnyos tanuls sorn a tanrnak nem nylik lehetsge arra, hogy az egyni klnbsgeket figyelembe vegye.
2.1.1. A meglv tanuli klnbsgek forrsai

Meglv ismeretek klnbsge amit otthonrl hozott (szkincs, rtkrend, hozott
ismeretek).
Kpessgbeli klnbsgek:
szlels (Mit tudunk megtantani egy vak vagy hallssrlt gyereknek?)
Figyelem
Emlkezet
Gondolkods s nyelv 7-fle intelligencia:
Nyelvi-verblis
Logikai-matematikai
Vizulis
Mozgsos
Zenei
Interperszonlis
Intraperszonlis
Eltr szemlyisgtpus tanulknak ms-ms a:
tanulsi stlusa
motivcija
attitdje
rdekldsi kre
agyflteke-dominancija
Fi-lny klnbsgek
Etnikai klnbsgek
2.1.2. A differencilt tanulsszervezs alapjai

Ezek a tanuli klnbsgek teszik szksgess a pedaggusok mdszertani megjulst,
hogy a jl bevlt tants-tanulsi folyamatok mell j szemlletet alaktsanak ki, amelybe
belefrnek j mdszerek, technikk s munkaformk.
A vltozst kivlt nelemz krdsek:
Hogyan tanthatnk hatkonyabban?
Hogyan nyjthatnk segtsget?
Hogyan tehetnm pozitvabb a tanulk iskolhoz fzd viszonyt?
2.1.3. A differencilt tanulsszervezs szintjei

2.1.3.1. rdeklds szerinti csoportbonts
A csoportok rdeklds szerint homogn szervezsek, a csoportokon bell minden tanul azonos feladatot vgez. A csoporttagok nem felttlenl kooperlnak egymssal, ebben az
esetben nem szksges a 3-5 fs csoportszervezs, mivel a gyermekek a feladatokat rszben

egynre szabott munkval is vgezhetik. Egyttmkdst ignyl feladatvgzs esetn 3-5 fs
homogn csoportszervezs szksges. Felzrkztatsra, tehetsggondozsra alkalmas tanulsszervezsi md.
2.1.3.2. Tartalmi differencils
A gyermekek kpessg szerint homogn csoportba szervezdnek, a csoporttagok kztt
nincs egyttmkds, ezrt 3-5 fs csoportszervezs nem szksges. Minden tanul nllan
vgzi a differencilt feladatokat, rszben egynre szabott munkval.
2.1.3.3. Szervezeti tanulcsoportos bonts
A tagok kztt egyttmkds-kooperci van.
A 3-5 fs csoportok homogn s heterogn szervezsek is lehetnek.
A csoporttagok azonos feladatot vgeznek.
Az eltr kpessg csoporttagok munkja kztt tartalmi differencils trtnik.
2.1.3.4. Tanulsi kvetelmnyek differencilsa
A tanulsban akadlyozott vagy rszkpessg-zavaros gyermekek integrcijra alkalmas
differencilsi md. Kpessg szerinti homogn csoportszervezds. Az e csoportba szervezdtt gyermekek tantrgyi kvetelmnyrendszere eltr az adott osztly ltalnos kvetelmnyrendszertl. A gyermekek nllan vagy csoporttrsaikkal egyttmkdve oldjk meg
feladataikat.
2.1.4. A differencils alapelvei

2.1.4.1. A munkaformk tartalmi ismerete
A vltozatos munkaformk csak abban az esetben alkalmazhatk hatkonyan, ha a pedaggus tnylegesen tisztban van a fogalmakkal, az alkalmazsi szablyokkal, az elnykkel, a
felmerl nehzsgekkel, s kezelni tudja az esetleges problmahelyzeteket.
2.1.4.2. Szemllet
Ez a tantsi md csak akkor hoz valdi eredmnyt, ha a pedaggus tnylegesen tltja s
kzben tartja a tbb szinten zajl tanulsi folyamatot.
2.1.4.3. Differencilsi szempontok
A munkaformkat mindig az oktats tartalma, didaktikai-nevelsi ignyei s a tanulk sajtossgai hatrozzk meg.
2.1.4.4. tjrhatsg
A differencils soha ne jelentsen szelekcit, beskatulyzst, a tanulk mindig a szmukra
legoptimlisabb terhelsben rszesljenek.
2.2. Tantsi-tanulsi munkaformk

2.2.1. Csoportmunka
2.2.1.1. A csoportnagysg szerepe
A csoport legalbb 3 fs legyen, hiszen ha ennl kisebb a ltszm, mr pros, illetve egyni
munkrl beszlnk. Az idelis csoportltszm a 4 f, mivel gy valamennyi csoporttag knynyedn szerepet vllalhat, s az egyni feladatkrk is jobban kiemelkednek, valamint ez a csoportltszm alkalmas a tovbbi pros munkra. 6 fnl nagyobb csoportltszm nem ajnlott,
mivel nehezen tlthat a munkavgzs, gy elfordulhat, hogy a tanulk nem egyenletesen
veszik ki rszket a csoportmunkbl, s lehetsg nylhat arra is, hogy egyes tanulk kivonjk
magukat a feladatvgzsbl, rosszabb esetben htrltassk a tbbiek munkjt.
2.2.1.2. A homogn s heterogn csoportok kialaktsi szempontjai
Homogn csoportszervezsrl akkor beszlnk, ha a csoporttagok kpessg s rdeklds
szempontjbl kzel azonos szinten llnak az adott tananyag tekintetben.
Heterogn csoportszervezsrl akkor beszlnk, ha a csoporttagok rdeklds s kpessg
tekintetben erteljesebb eltrst mutatnak az adott tananyagot tekintve. Ilyekor clszer
csoportszerepeket meghatrozni, gy mindenki erejnek s kpessgeinek megfelelen vehet rszt a csoportmunkban. Az ilyen jelleg csoportmunka idelis esetben megersti az
aximt, miszerint a gyerekek egymstl tanulnak a leghatkonyabban.
2.2.1.3. Csoportszerepek
A hatkony egyttmkds alapja az egyenl arny munkamegoszts, a klcsns felelssgvllals, amelyet tbbek kztt csoportszerepek meghatrozsval lehet elrni.
A csoportszerepek, felels-szerepek kiosztsnak ketts clja lehet:
Egyrszt a mr meglv trsas kszsgek megerstse, msrszt a hinyz kszsgek kialaktsa, fejlesztse.
Mivel az alapoz idszakban mg nem vrhat el, hogy a gyermek teljes nllsggal szervezze meg a csoportmunka menett, ezrt clszer a pedaggus irnytsval csoportszerepeket
kijellni (irnyt, jegyz, rajzol, beszmol). Mindez egyrszt idt takart meg, msrszt
lehetsget ad arra, hogy a tanulk a kpessgeiknek leginkbb megfelel csoportszerepben tevkenykedjenek. Ugyanakkor kivl lehetsg nylik arra is, hogy a gyermekek j szerepkrben
is kiprblhassk magukat. (Pl.: idvel a szereplst nehezen vllalknak is ki kell prblniuk
magukat a beszmol szerepben, s a mindig irnytknak is meg kell tanulniuk, hogy tiszteletben tartsk, ha ms kap vezet szerepet.)
Magasabb osztlyokban a felels szerepek jelentsge elhalvnyul, mgis clszer tantrgyspecifikus szerepkrk meghatrozsa a felelssgrzet fejlesztse, fokozsa cljbl.
2.2.1.4. A csoportalakts mdjai
Az adott tmakrtl s az ratpustl fggen a csoportalkots lehet vletlenszer, rokonszenvi vlasztson alapul, vagy a pedaggus ltal tudatosan meghatrozott.

A didaktikai cloknak ktsgkvl a tudatosan meghatrozott csoportszervezdsek felelnek
meg, hiszen a j egyttmkdshez szksges csoportfelttelek itt rvnyeslnek leginkbb:
kpessg-tuds
rokonszenv
fi-lny arny
etnikum
2.2.1.5. A csoportmunka elnyei
A jl szervezett csoportmunka jelents szemlyisgforml, rtkrend alakt hatssal van
a csoporttagokra:
egytt gondolkods
alkalmazkods
sszefogs
rvels - meggyzs
a msik tiszteletben tartsa, az eltr gondolkods elfogadsa
az sszetartozs lmnynek szemlyes megtapasztalsa
2.2.1. A pros munka

2.2.2.1. A pros munka s a tanulpr fogalma
Pros munka alatt kt, hasonl kpessg tanul egyttmkd tevkenysgt rtjk. Ebben az esetben homogn pralakts trtnik.
Tanulpr fogalmn egy jobb s egy gyengbb kpessg tanul kzs tanulst rtjk,
ahol a jobb kpessg gyermek a tanr szerepben tevkenykedik (tantva tanuls). Ekkor
a pralakts heterogn.
2.2.2.2. Pralaktsi szempontok
Az idelis pros munkban a tanulk segtenek egymsnak, s nincs kztk rokonszenvi ellentt.
2.2.2.3. A prok fajti
Az egyttmkd prok tbbfle funkciban tevkenykedhetnek (olvas, r, szmol, gondolkod prok).
2.2.2.4. A prok kialaktsnak mdjai
A prok lehetnek llandak, alkalmiak vagy tantrgy-fggek (pldul matematikai prok).
2.2.2.5. Pros munka vagy csoportmunka?
A differencilsi tapasztalatok alapjn elmondhat, hogy a 6-10 ves korosztly tekintetben
a leghatkonyabb a jl szervezett (a fenti pontoknak megfelel) pros munka, ahol a prok
tagjai egyenrang munkatrsi kapcsolatban tevkenykedhetnek.

2.2.3. Az egynre szabott (individualizlt) munkaforma
2.2.3.1. Az egynre szabott munka fogalma
Minden diknak egyni kpessgei s sajtos tanulsi stlusa van. Nmely (kiemelkeden
jl, illetve nagyon gyengn teljest) tanulnl ezt klnsen szem eltt kell tartani a feladattervezskor. Az egy-egy tanulra mretezett, egyni fejlesztst szolgl feladattervezst individualizlsnak nevezzk.
Az individualizlst elssorban felzrkztatskor s tehetsggondozskor clszer alkalmazni.
Az nll s az egynre szabott munka kzti klnbsg:
nll munka egynileg, prban s csoportban egyarnt vgezhet. Lnyege, hogy a tanul
egyedl dolgozik. Az egynre szabott munka esetn a feladattervezs is egynre szabott.
2.2.3.2. A rszben egynre szabott szervezeti forma
Alkalmazsi lehetsgek: a hasonl szinten felzrkztatsra szorul, illetve tehetsggondozst ignyl tanulk adott esetben ugyanazt a feladatsort oldjk meg nllan.
A rszben egynre szabott munka s a csoportmunka klnbsge: a rszben egynre szabott munkt a tanulk nllan vgzik, nincs kztk a csoportmunkra jellemz kooperatv egyttmkds.
2.2.4. Differencilt tananyag-feldolgozs feladatlapos rendszerben

A differencilt feladatlapok elksztsnek mdja ( *, ** ,***-os, hrom szint feldolgozs
esetn)
1.szint
2.szint
3.szint
knnyebb
egyszerbb
kevesebb informci
tbb kp, szemlltets
jtkosabb
ha szksges, nagyobb
betmret, akr sztagolt
formtum
Az tlagos kpessg
tanulknak sznt, az
adott didaktikai cloknak
megfelel (j ismereteket
feldolgoz, ismtl, gyakorl,
rendszerez, sszefoglal)
feladatlap elksztse.
Frontlis munkaforma keretei
kzt ez kerl feldolgozsra az
egsz osztly szmra.
nehezebb
bonyolultabb
tbb informci
fknt szveginformci
rnyaltabb, nehezebb
megfogalmazs
esetleg kisebb betmret
2.2.5. Foglalkoztat feladatok ksztse

Az eltr munkaformkban, klnbz feladatokkal dolgoz tanulk termszetesen soha
nem egy idben fejezik be munkjukat. A pedaggusok az ilyen resjratok-tl tartanak
leginkbb. A modul clja a feladatmentes llapot kikszblsre, egyni kpessgfejlesztsre,
felzrkztatsra, valamint tehetsggondozsra alkalmas rvid terjedelm foglalkoztat feladatok bemutatsa, ezt kveten hasonl feladatok elksztsnek gyakorlsa.
10

2.2.5.1. A foglalkoztat feladatok fajti:
j anyagot kiegszt jtkos, rdekes feladatok
tehetsggondozs
Gyakoroltat , elssorban jtkos feladatok
felzrkztats
Egyszer, rvid feladatok az adott tananyag feldolgozsra az tlagos kpessg tanulk
szmra
2.2.5.2. A foglalkoztat feladatok jellemzi:
Rvid terjedelm (Ne legyen idignyes.)
Megjellt nehzsgi fokozat (Tudjon sikerlmnyt nyjtani.)
Jtkos s rdekes legyen (bressze fel a gyermek termszetes motivltsgt.)
2.3. A konstruktv oktatsi md lpsei

rdeklds felkeltse: mindenkit rint, aktulis tmval, mely akr ellenttes vlemnyeket
is provoklhat.
Csoportok kialaktsa: a csapatokon belli soksznsg kialaktsa (kpessgek, nemek,
etnikai httr tekintetben).
Csapatpts: kzs tulajdonsgok, vlemnyek keresse, mely ersti a csoportkohzit.
Tmavlaszts: A csoportok tmkra osztjk az anyagrszt, s minden csoport egy tmrt
lesz felels. gy valamennyi csoport munkjra szksg lesz a vgeredmny elrshez.
Altmavlaszts: A csoport az adott tmt tovbbi altmkra osztja, s a csoport minden
tagja elvllalja ezek egyikt. Az altmkat maguk a csapatok szabjk meg, s maguk osztjk fel egyms kztt, gy biztostva az egyenl rszvtel s az egyni felelssg eslyt.
Az altmk kidolgozsa: A dikok egynileg sszegyjtik s feldolgozzk sajt altmjuk
anyagt. Lehetsg van egymst segteni, gy mindenki sikerlmnyhez jut.
Az altmkat csapaton bell megbeszlik
A csoport kzs eladsnak elksztse: A csoportok sszedolgozzk az altmkat, vitzhatnak, rvelhetnek, egymsnak segthetnek.
A csoport eladsa, bemutatja a kidolgozott tmakrrl: A csoportok az egsz osztly
szmra bemutatjk a munkjuk eredmnyt.
rtkels:
A csapatok rtkelik az altmkrl tartott eladsokat.

A tmrl tartott bemutatt, eladst rtkeli az osztly.
A tanr rtkeli az egyni beszmolkat, csoportprojekteket.
A foglalkozs eredmnyessgnek vizsglata: mennyiben jrultak az egyes dikok
a csoport egsznek tanulsi folyamathoz.
2.3.1. Ajnlott ratpusok

j ismeretanyag feldolgozsa
Alkalmazs-gyakorls
sszefoglals, ellenrzs-diagnosztikus mrs
11

2.3.2. Alkalmazsra sznt feladattpusok
Problmamegold csoportfeladatok
Alkot feladatok
Felfedez, kutat feladatok
rvels-vita
Ellenrzs, rtkels
2.4. A koopercira - egyttmkdsre pl tanulsszervezsi mdok

A kooperatv pedaggia azoknak a pedaggiai mdszereknek az alkalmazst jelenti, amelyek
a tanulst trsas tevkenysgg teszik, s a hangslyt a kortrsi, tanuli egyttmkdsre helyezik. Sok kooperatv tantsi-tanulsi mdszer ltezik, ilyen pl. a projektmdszer, a vitamdszer,
a problma alap (kzpont) tanuls, a felfedez tanuls. E mdszerek mindegyike rendelkezik
mr a kooperatv technikk, feladatok kisebb-nagyobb gyjtemnyvel, ajnlsokkal.
Nincs egyetlen, dvzt kooperatv mdszer, csak kooperatv mdszerek vannak, s ennl
is fontosabb, hogy sok szz kooperatv feladat, technika ltezik, amelyekbl az adott pedaggiai helyzetben ki lehet vlasztani a megfelelt mg akkor is, ha a pedaggus nem ktelezi el
magt egyik nevestett mdszer mellett sem, illetve hol ezt, hol azt akarja hasznlni.
2.4.1. Problmaalap tanuls

E tantsi md a tantrgyi tuds tadsn tl, a problmamegold, egyttmkdsi kszsgek fejlesztst clozza meg. A problmaalap tanuls a dikok nll kutatsaira, informatikai ismereteire, lnyegltsra pt, illetve clja ennek fejlesztse. A pedaggus leginkbb
irnytknt, tancsadknt jelenik meg. A problmaalap tanuls arra tantja meg a dikokat,
hogyan tanuljanak. A dikok kooperatvan, csoportokban dolgoznak, a val vilg problminak megoldsait kutatva, mikzben kifejlesztik azokat a kpessgeket, amelyekkel a leghatkonyabban tudjk irnytani nmaguk tanulst. A problmaalap tanuls clja, hogy a kszen
kapott tuds helyett a tuds elrshez hasznljuk kpessgeinket. A mdszerrel tanul osztlyokban a kontextus feltrkpezse kzben tanuljk meg a dikok azt, hogyan vlik a tanuls a
tudskeress folyamatv. A dikok kifejlesztik a kritikus gondolkods kpessgt, amely ltal
llandan ssze tudjk kapcsolni azt, amit olvasnak, azzal, amit az gy szerzett informcival
akarnak kezdeni. A dik iskolai s iskoln kvli hatkony tevkenysgn mlik a problma
sikeres megoldsa, a tananyag elsajttsa. A gyerekek csoportokban val egyttmkdse
lervidti a feladat megvalstsnak idignyt, illetve a rsztvevk szocilis, szvegalkotsi
kszsgeit fejleszti.
A problma alap tanuls leginkbb j tanulsszervez mdszer, amely az eddig tanult
konstruktv pedaggiai mdszereket hasznlja fel, alkalmazza gy, hogy a tananyag elsajttand problmaknt jelenjk meg.
12

A mdszer alkalmazsnak alaplpsei:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
A feladat meghatrozsa
Informcikeressi stratgik kidolgozsa
Adatok, informcik elrsnek meghatrozsa (helyszn)
Az informci felhasznlsa, a problma megoldsa
Szintzis ksztse
rtkels
2.4.2. Kooperatv vita

A mdszer segtsget nyjt a dikok kommunikcis kszsgeinek s retorikai kpessgeinek
fejlesztsben.
A kooperatv vita sorn minden vitz flnek lehetsge van a megszlalsra, bizonyos szablyok betartsval.
A mdszer lpsei:
a) A vita vezetje szembenll, illetve egymst kiegszt lltsokat fogalmaz meg a vita
trgyval kapcsolatban.
b) A mondatokat jl lthat helyekre teszi a teremben.
c) Megkri a vitban rsztvevket, hogy szimptia, ellenszenv stb. alapjn lljanak egy-egy
ltaluk vlasztott llts mell.
d) Miutn kialakulnak a vitacsoportok, a vita vezetje idhatrt szab(hat) a vlasztott mondat, llts melletti rvek gyjtsre.
e) Az rvek sszegyjtse utn minden csoport vlaszt egy kpviselt, szszlt.
f) A kpviselk lelnek egy asztalhoz, s vitakorongokat kapnak. (A vita hosszsgtl a
rsztvevk szmtl fggen 3-6 darabot.)
g) A csoportok felsorakoznak kpviselik mgtt, s szintn kapnak vita-korongokat. A
csoportkorongok funkcii: a httrben lk is beleszlhatnak segtsgkkel a vitba, illetve odaadhatjk kpviseljknek, ha annak elfogytak korongjai, s mg rvelne az llts
mellett.
h) Mikor egy-egy kpvisel elmond egy lltst, egy korongot kteles az asztal kzepre
helyezni. A korong szablyozza a megszlalsok szmt. Egy rv egy korongot r. Ezzel
a technikval nemcsak a vita hosszt szablyozzuk, hanem a vitzkat is arra ksztetjk,
hogy preczen s tmren fogalmazzanak.
2.4.3. Drmamdszer a tantsban

A kreatv drma ksrlet a tuds szemlyess ttelre.
Kulcsfogalmai: szerep s azonosuls, vagyis a tanulk szerepbe lpnek: elkpzelik, hogy mit tennnek egy adott szerepben, illetve helyzetben. Valjban a feladattl fgg, hogy mennyire adhatjk magukat, csak a helyzet van-e meghatrozva vagy a karakter bizonyos vonsai is. De az utbbi
esetben is interakciba lp a tanul sajt szemlyisge s a karakter, amellyel tmenetileg azonosulnia kell, s j esetben bekvetkezik a helyzetben rejl problma belsleg tlt megrtse.
13

A klnbz szitucis gyakorlatok eltr mlysgben veszik ignybe a tanulk tl, belerz kpessgt. Pl.:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
Egyszer emptiagyakorlatok
Dilemmk, dntsi helyzetek
Kzs dntsek
Helysznpts
Ismert trtnetek dramatizlsa
Szitucis jtkok
Szimulcis jtkok
Tablk
Brsgi trgyals
Disputa
2.4.3.1. A drma helye a tananyag feldolgozsban

Nemcsak a drmval, hanem minden tevkenysgen alapul mdszerrel kapcsolatban felmerl a krds, hogy megelzze, vagy kvesse az j ismeretek tanri kifejtst (amennyiben
egyltaln van ilyen rsze az rnak). A hagyomnyos tanri felfogs szerint a drma jtk,
amely csak kvetheti a komoly munkt, s klnben sem lehet eljtszani a tananyagot addig,
amg meg nem tanultk a gyerekek a tnyeket. Ez nha gy van, nha azonban nincs gy. Az
eljtszs sokszor mr nem rdekes akkor, amikor pontosan rtik a tanulk, hogy mit is kell
eljtszani. Abban az esetben, ha a tanulk eljtsszk az adott szitucit, szemlyes tapasztalatokat szerezhetnek, gy lesz mihez ktni az j tantrgyi tartalmat.
2.4.4. Kagan-fle kooperatv tanuls

A kooperatv technikk legjabb s legnagyobb gyjtemnye DR. SPENCER KAGAN Kooperatv
tanuls c. knyve, amely 2001-ben, a Soros Alaptvny kiadsban jelent meg magyar fordtsban. Ez a knyv nem kapcsoldik egyik kooperatv mdszerhez sem, tulajdonkppen Kaganmdszer nven ismert, fleg kszsgek szerint csoportostott mdszerkzpont gyjtemny.
A Kagan-mdszer egyttmkdsen alapul tanulsszervezs az egyni klnbsgek tiszteletben tartsra trekszik. A tants-tanuls folyamatban ketts cl rvnyesl:
tantrgyi cl, mely az adott tananyagbl kiindulva a kognitv-tudsbeli kpessgeket
fejleszti
szocilis cl: a tanulk felels szerepeket kapnak, illetve az adott tananyagot klnbz
egyttmkdsen alapul tanulsszervezsi mdszerekkel sajttjk el, melynek sorn fejldnek trsas kszsgeik is.
A kooperatv-egyttmkdsen alapul tanulsszervezs, a csoportban val tanuls legmagasabb szintjn ll. Ennl a tanulsszervezsi mdnl a legerteljesebb a csoporttagok egymsrautaltsga, teht az elsajttand tananyag mellett a tanulk egyb trsas viselkedsi normt,
egyttmkdsi kszsget sajtthatnak el. Ezeknek a kszsgeknek - kpessgeknek a megltt
a tanr nem elvrja, hanem a klnbz kooperatv mdszerekkel megtantja.
14

A hagyomnyos csoportmunka ezzel szemben lazbb ktelket teremt a tanulk kztt, a
feladat elvgzsnek a sikere nem felttlenl fgg minden rsztvev munkjtl.
A tanulsszervezs 6 kulcsfogalom kr csoportosul.
2.4.4.1. Csoport
A kooperatv tanulcsoport tartsan ugyanabbl a 3-5 fbl ll: ers, pozitv sszetartozs-tudattal rendelkezik: a csoportok ismerik, elfogadjk s tmogatjk egymst.
Jellemzje a heterogenits: kpessg, nem, szimptia, etnikum.
Csoportalakts mdja: vletlenszer vagy tudatos.
Csoportszerepek meghatrozsa, pl.:
jegyz: a csoportmunka nyelvi helyessgrt, stilisztikjrt felel
idfigyel: munka kidolgozsnak hatridejrt felels
feladatfelels: a csoporton belli j feladatvgzsrt, a bels kommunikcirt
felel
szviv: beszmol a csoport munkjrl, bemutatja az elkszlt feladatot,
kacsolatot tart a tanrral
Csoportfeladatok meghatrozsa, a csoporton belli munkavgzs megszervezse, munkamdszer megadsa pl.: Kerek-asztal, Szforg, Mozaik
2.4.4.2. Szervezs
A termet gy kell berendezni, hogy egy csoporton bell a tagok egyforma knnyedsggel
kapcsolatba tudjanak kerlni valamennyi csoporttrsukkal.
Amg a csoportmunka folyik, meg kell hatrozni egy egyezmnyes jelet a zajszint korltozsra.
A sikeres, zkkenmentes munkavgzshez a munkaeszkzk helye, a feladatvgzs helyszne lland legyen.
2.4.4.3. Egyttmkdsi szndk
Hrom mdja van annak, hogy a dikokban kialakuljon s megmaradjon az egyttmkds vgya:
kzssgpts (csoport-, osztlypts)
kooperatv feladatok
jutalmazsi, rtkelsi rendszer alkalmazsa
2.4.4.4. Egyttmkdsi kszsg
A trsas kszsgek fejlesztshez klnbz tevkenysgek jrulhatnak hozz:
modellezs
kzs rtelmezs
szerepjtk
megfigyels
egyms megerstse valamiben
valaminek a megmunklsa
szerepek meghatrozsa
15

2.4.4.5. Az egyttmkdsen alapul tanulsszervezs alapelvei
Az alapelvek egyttes rvnyeslse nlkl nem beszlhetnk egyttmkd tanulsrl.
A ngy alapelv (Spencer Kagan szerint):
a) prhuzamos interakcik: A tanuls sorn a tanulk kztt egyidej interakcik zajlanak,
ezltal az egy dikra jut aktv rszvtel ideje sokszorosa a hagyomnyos mdszereket
alkalmaz tanrnl.
b) egyni felelssg: A csoport feladatnak megoldshoz az egynnek hozz kell jrulnia
a sajt rszfeladatnak megoldsval. Az egyn felelssggel tartozik a csoportnak.
A csoport tagjai tudjk, ki milyen mrtkben jrult hozz a csoportsikerhez. Minden
csoporttag a feladat pontosan meghatrozhat rszrt vonhat felelssgre.
c) pt egymsrautaltsg: Az egynek vagy az egyes csoportok fejldse pozitvan sszefgg
egymssal, ha az egyik dik fejldshez szksges a msik dik fejldse, ha az egyik
csoport sikere egy msik csoport sikert is jelenti.
d) egyenl arny rszvtel: A dikok a feladatokban egyenlen (a kpessgeik szerint) vesznek rszt, mely a szerepek elosztsval s a munkamegosztssal rhet el.
2.4.4.6. Mdszerek
Minden kooperatv mdszernek megvan a maga ltjogosultsga, mivel mindegyik mdszer
egy bizonyos funkciban mkdik jobban, mint a tbbi.
A mdszerek kivlasztsnak szempontjai:
a munkra sznt id
tevkenysgi formk
ratpusok
tananyag tartalma
egymsrautaltsg mrtke
Ezek alapjn egy-egy plda a klnbz tevkenysgekre sznt kooperatv mdszerekbl:
a) Csoportalaktsi mdszer
Embermozaik: csoportalaktsra alkalmazott vletlenszer mdszer. Egy kpet annyi
darabra vgunk vagy tpnk, ahny tagja lesz egy csoportnak. A kprszletekbl mindenki kap egyet. Feladat: cserlgessk egyms kztt. Mindenkinek ktelez legalbb
egyszer cserlnie. Miutn mindenki cserlgetett, meg kell keresnik trsaikat, s ki
kell rakniuk kzsen a kpet. Az gy ltrejtt csoportok vletlenszeren alakultak. m
ha a kprszletek htra felrjuk a csoport tagjainak a nevt, tudatosan vgiggondolt
csoportalakt mdszerknt is hasznlhatjuk.
b) j anyag feldolgozst segt mdszer
Hromlpcss interj
A tanr kiosztja a csoport tagjainak az A, B, C, D jel betkrtykat. A csoport minden tagja klnbz szveget, feladatot kap.
16

Minden csoporttag elolvassa a sajt szvegt, megoldja a feladatt, rtelmezi, kijegyzeteli.
4. Az A jel csoporttag elmondja B-nek, mit olvasott, ezzel egy idben C elmondja
D-nek a sajt olvasott szvegt.
5. B mondja el A-nak, s D mondja el C-nek azt, amit olvasott.
6. Pletykarsz: A elmondja C-nek s D-nek, amit B-tl hallott, majd B mondja el, amit
A-tl hallott. Ezutn C ismerteti a D-tl s D a C-tl hallottakat.
A csoporttagok jegyzetelik a hallottakat, vagy figyelnek.
gy mind a ngy csoporttag megismeri a ngy szemelvnyt.
c) Ismtl, rendszerez mdszer
Kerekasztal
Alkalmazhatjuk az j ismeretek befogadsnak elksztshez, az informci megrtsnek ellenrzshez, tletek sszegyjtshez, szmonkrshez s gyakorlshoz.
A csoport tagjai egy paprt s egy tollat hasznlnak. Az egyik csoporttag ler valamit,
majd tovbbadja a tollat s a paprt a baljn lnek. Az eszkzk krbejrnak a csoporttagok kztt. Innen a nv: kerekasztal.
d)Ellenrz, rtkel mdszerek
Feladatklds - csoportos minsgi ellenrzs, rtkels
Minden csoport megadott sorrendben elkld egy krdst (csoportkonszenzus utn) a
tbbi csoportnak, a helyes vlaszt meghatrozott id mlva utna kldik, a vlaszol
csoport nellenrzssel ellenriz.
Kooperatv mdszerrl (Kagan-szerint) akkor, s csak akkor beszlnk, ha a ngy
alapelv egyttesen rvnyesl az adott mdszerben.
2.4.5. Pedaggiai projekt

Valamely sszetett, komplex, gyakran a mindennapi letbl szrmaz tma; a tmafeldolgozshoz kapcsold clok, feladatok meghatrozsa, a munkamenet s az eredmnyek megtervezse; az eredmnyek bemutatsa.
A projektmdszer egy sajtos tanulsi egysg, amelynek kzppontjban egy problma ll.
A feladat nem egyszeren a problma megoldsa vagy megvlasztsa, hanem a lehet legtbb vonatkozsnak s sszefggsnek a feltrsa, amely a val vilgban az adott problmhoz organikusan kapcsoldik. Minden projekt vgtelen s egyedi, hiszen a problmk nem
elvontan jelennek meg, hanem gazdag valsgukban. Nincs kt egyforma projekt, hiszen ms
krnyezetben, ms gyerekek, ms tanrok dolgoznak rajta.
A projektmdszer a tanuli tevkenysgek tudatos tervezst ignyli. A tervezsnek kt f
szinten kell megtrtnnie. Az els az egsz folyamatra vonatkozik, amely sorn meghatrozott ismeretekhez s kpessgekhez kvnjuk eljuttatni a tanulkat. A msik szint az egyes
projektek megtervezst jelenti, amelyhez a tanri motivci s segtsg tudatos jelenlte is
szksges.
Lnyeges vons, hogy megsznik a verblis kpessgek flnyhelyzete, az eltr kpessgek
egyenrtk szerephez jutnak a kzsen vlasztott feladat kzs megoldsban.
17

Kooperativitsa a tanri s tanuli szerepek klnbzsgnek rvnyeslse mellett valsul meg, a tanr irnyt szerepe az egyttmkdsben szinte szrevtlenl mkdik, a kzs
tervezsben, cselekvsben s ellenrzsben rvnyesl.
A vgrehajtand feladat soksznsge biztostja a kzs alkotshoz val hozzjruls sokflesgt. Minden kln mdszertani erfeszts nlkl lehetv teszi, hogy a rsztvevk a
korbbi lmnyeik, tapasztalataik, tehetsgk s ambciik szerint vlasszanak rszfeladatot.
A projektmdszer tlp a hagyomnyos oktatson, az iskola falain, letkzeli problmkbl
indt, s minden rsztvev mindenfle tapasztalataira pt.
A projekt munkamenete:
a) Csoporttmk megbeszlse, kivlasztsa
b) Minitmk/altmk kivlasztsa, kiosztsa (tanri irnytssal vagy csoportkonszenzussal)
c) Kommunikcis csatornk megbeszlse, e-mail, frum
d) Csoportok kommunikcijnak megtervezse: hogyan, milyen gyakorisggal clszer az
informcikat tadni, illetve fix idpontokat clszer meghatrozni a minitmk kszltsgi foknak leellenrzse miatt. (ezt elssorban a feladatfelels ellenrzi)
e) Csoportos beszlgets a minitmkrl, illetve azok bemutatsa
f) Csoportbemutatk elksztse minitmk egymshoz illesztsvel
g) Csoportbemutatk
h) szrevtelek, rtkels:
Csoporton belli rtkels: minitmk
Osztlyszinten: csoportbemutatk rtkelse
3. A hagyomnyos s a konstruktivista pedaggia

sszehasonltsa
3.1. Szemlyi felttelek
3.1.1. A tanr szemszgbl
Fontos, hogy a pedaggus tisztban legyen a differencils s a kooperls jelentsgvel.
Tartalmilag ismerje a munkaformkat
A vltozatos munkaformk csak abban az esetben alkalmazhatk hatkonyan, ha a pedaggus tnylegesen tisztban van a fogalmakkal, az alkalmazsi szablyokkal, az elnykkel, a felmerl nehzsgekkel, s kezelni tudja az esetleges problmahelyzeteket.
Szemllet
A tanrnak nem a minden informcik s ismeretek tudja szerepet kell betltenie,
hanem inkbb a httrbe hzdva, a segt, indirekt mdon irnyt tevkenysgvel kell
tmogatnia a tanulkat.
A pedaggus szmra ne legyen megerltet, tl nagy feladatot jelent tevkenysg a
kooperls, differencils. Ez a tantsi md csak akkor hoz valdi eredmnyt, ha a pedaggus tnylegesen tltja s kzben tartja a tbb szinten zajl tanulsi folyamatot.
18

Pedaggiai gyakorlat
Az ismeretek kpessgekhez val adaptlsa valdi gyakorlottsgot s elmleti felkszltsget ignyel.
A mdszer alapgondolata szerint a tants-tanuls folyamatban a valdi aktivitst t
kell adni a tanulknak, gy a pedaggusi teendk elssorban nem a tanrai munkban
nyilvnulnak meg, mint inkbb az ra tervezsben, szervezsben, az eszkzbeli felttelek biztostsban.
A kooperatv mdszer alkalmazsnak szempontjai
A munkaformkat mindig az oktats tartalma, didaktikai-nevelsi ignyei s a tanulk
sajtossgai hatrozzk meg.
tjrhatsg
A differencils, kooperls soha ne jelentsen szelekcit, beskatulyzst, a tanulk mindig a szmukra legoptimlisabb terhelsben rszesljenek.
A pedaggusi feladatok jellege a tantsi folyamatban:
Szempontok
Frontlis ra
Felkszls jellege
A tananyag tnzse:
egy logikus
gondolatmenet ravzlat
elksztse
szemlltet eszkzk
krdsek vrhat
vlaszok
az ra (tananyag) logikai
felptsnek vgiggondolsa
egy szlon fut interakci
megtervezse
Felkszlsi id
Tovbbi felhasznlhatsg
Valsznleg kevesebb
Valsznleg egy az egyben
hasznlhat lesz jra
Az ra kezdete
Motivci: tanri motivci,

a figyelem felkeltse
valamilyen mdon
Kooperatv ra
A tananyag tnzse, hogyan
lehet kooperatvv tenni:
ngyfel osztani
milyen rszei vannak, amik
nllan feldolgozhatak
szvegek rsa
eszkzk elksztse
(megvtele) csomagol papr,
filctoll
fnymsols
a tbb szlon fut
interakcik megtervezse
a vzlat ellenrzse a ngy
alapelv szerint
Valsznleg tbb
Valsznleg csak elemei
hasznlhatk majd fel jra
(szvegek, eszkzk)
Teremrendezs (ha nem
kooperatv tanulsra
van a terem berendezve)
Csoportalakts,
Motivci: a dikok meglv
tudsnak elhvsa,
felelskrtyk kiosztsa,
felelsk megbeszlse
19

Az ra alatti segts
Magyarzat, krds, felelet

frontlisan, megbeszls
kzsen
A tanr mozgsa
Kevesebb mozgs, esetleg

kint ll a tblnl, olyan
helyen, hogy mindenki lssa
A tanr hangereje
Mindenki hallja, ezrt

hangos
Hivatalos
J beszdkszsg
Hatsos kommunikci,
hogy le tudja ktni a dikokat
Fegyelmezsi kszsg
visszavgsi felkszltsg
Pontossg
rthetsg
J magyarz kpessg
sznszi hajlam
lland koncentrci
(nehogy rosszul, rosszat
mondjon)
Tri tvolsg
Leginkbb szksges tanri
tulajdonsgok
rtkelsnl
Az egynek munkjnak
rtkelse (felelet, tesztek)
alapjn
Az egsz osztly
magaviseletnek rtkelse
Kiscsoportok segtse,
egyni vagy kiscsoportos
segtsgads; szemlyes
jelleg
A tanr jrkl a csoportok
kztt, odahajol, lehet, hogy
is csinlja a feladatot a
dikkal
Halk, szemlyes
Bizalmas vagy trsasgi
J szervezkszsg
Hatrozottsg
Az id pontos bemrse s
tartsa
J kapcsolatteremtsi
kszsg
Megosztott figyelem
Alkalmazkod kszsg a
dikok ltal mondottakhoz
Nyitottsg
Kreativits elssorban
a szervezst illeten, s a
munkltatsban
A klnbz csoportok
rtkelse, egyni s
csoportos rtkelsi
mdszerek vltakozsa, a
szocilis kszsgek fejlesztse
3.1.2. A dikok szemszgbl

A dikok az ncl ismeretelsajtts mellet gyakoroljk a msokra val odafigyelst, az
nll gondolkodst, a trelmet, az elfogadst, a msokrt felelssgteljes segtksz magatartst; tovbb fejlesztik a kommunikcis kszsget, az egyttmkds kszsgt, a szervezi
kpessgeket, valamint a segt, nmegtartztat alkoti magatartst.
Ezrt a tanr jelents szerepe s komoly felelssge az rai munka elksztsben, a tananyag s a hozz kapcsold mdszer kivlasztsban s lebonyoltsban rejlik.
A tanrn mindennek az indirekt irnytsban s a szemlyre szabott segtsgnyjtsban kell
megnyilvnulnia, gy a pedaggus azokkal a tanulkkal (illetve prokkal, csoportokkal) foglalkozhat, akik adott pillanatban ezt a leginkbb ignylik. A tanulk pedig (prokban, vagy csoportokban) sajttanak el ismereteket, folyamatosan lehetsget kapva nmaguk, illetve trsaik
rtkelsre, munkik elemzsre. gy nylik lehetsg a csoporton belli differencilsra is.
20

Milyen dik kell a ktfle tanulshoz?
Frontlis tants
Kooperatv tanuls
terelhet
verseng
csendes
nmagra figyel
nfegyelemmel br
nll
egyttmkd
j kommunikcis kszsg
j szervez
nmegtartztat
kvet
trelmes, pedaggusra figyelni tud
eltr
kevs tlet
nmagrt felelssgteljes
ambicizus
alkot
trelmes, msikra figyelni tud
elfogad
kezdemnyez
msokrt felelssgteljes
segtksz
A hagyomnyos (instruktv) s jszer (konstruktivista) pedaggia klnbsgei
Hagyomnyos
Tanr
Tanul
Tartalom
rtkels
Tanulsi krnyezet
Didaktika
Br, beszl, szakrt

Passzv hallgat,
reprodukl
Tantrgyakra bontott, elvont,
tfog
Vlogat, minst
Nagy lpsek. Kevs
az interakci, kevs
informciforrs van, sok az
utasts
Didaktikai hromszg: tanr,
dik, tananyag
Konstruktivista
Edz, vezet, szakrt, tanul
Aktv cselekv, konstruktv
Integrlt, tbb tudomnyterletet
tfog, autentikus
Diagnosztizl, alakt, portfolio
alap
Apr lpsek, sok interakci
Didaktikai sokszg -Tanr, diktrs,

feladat, mdia, tudomnyterlet
21
4. Az ellenrzs, rtkels krdse

A konstruktv tanulsszervezsi mdok esetben a pedaggusok rtkel magatartsnak
s a tanulk nrtkelsnek jellemzje a pozitvumokra val tmaszkods, az elrt sikerek,
eredmnyek megerstse.
A differencilt az egyni kszsgeket, kpessgeket figyelembe vev teljesthet tevkenysg
biztostja az rmteli, kudarc nlkli tanuls lehetsgt. Ugyanakkor az elrt teljestmny rtkelsekor nem hagyhat figyelmen kvl az adott kisiskols aktulis teljestkpessge, vagyis
az, hogy sajt lehetsgeit mennyire hasznlta ki a munka, a feladat elvgzse rdekben.
A tvedsek megbeszlse, kijavtsa kzsen trtnik. A hibk elfogadsa, a tanulsi folyamat rszeknt val kezelse a biztonsg rzst nyjtja, mentesti a gyerekeket a szorongstl.
Cl, hogy az rtkels sorn a pedaggus:
ne csak minstsen, hanem fejldsi llapotrl is beszmoljon.
szmba tudja venni, hogy a tanul az elz szintjhez, nmaghoz mrten mennyit
fejldtt.
megjelenjk, hogy a gyerek sajt lehetsgeit mennyire aknzta ki.
Az rtkelsi szempontok sszetettek, nem egy-egy tantrgyra, hanem a gyermek egsz szemlyisgnek fejldsre koncentrlnak.
Tartalmazzk:
a tanulst befolysol tnyezk fejlettsgnek

a tanulsi technikk szintjeinek
a kommunikcis s olvassi kpessgeknek
a szmolsi s matematikai kpessgeknek
a mvszeti s mozgsos tevkenysgeknek
rtkelst, s a tanul
rzelmi letnek
trsas kapcsolatainak
f jellemzit.
22
II. FELADATOK
1. Fldrajz
1.1. jszakai felvtel a csillagos grl (a forgs bizonytsa)
Ha a csillagos grl egy llvnyra helyezett fnykpezgp segtsgvel gy ksztenek a gyerekek felvtelt, hogy az expozcis id 1-2 ra, vagy ugyanarra a kpre 3-4 percenknt jabb s
jabb viszonylag hossz zrids felvtelt ksztenek, akkor a Fld forgsbl add ltszlagos
csillagmozgst szpen lehet illusztrlni. Digitlis fnykpezgppel 3-4 percenknt j felvteleket is kszthetnk, ezeket ksbb ltvnyos mozgkpp fzhetjk. rdemes a kp kzepre
a Sarkcsillagot helyezni, hogy ltszdjon, az nem mozdul el, teht jelenleg a forgstengely erre
a nagyon tvoli csillagra mutat. A csillagok ltal lert ltszlagos mozgs koncentrikus, kicsiny
krvek formjban jelenik meg a kpen. Az ilyen felvtel fnyszennyezs-mentes helyen vrosi fnyektl messze kszthet el jl, egy jszakai trn vagy az erdei iskolban. Nyron kicsit
ksbb sttedik, de taln az idjrs kedvezbb, mint tlen, amikor mr esetleg 5-6 ra krl is
elkszthet a felvtel. A fnykp kinyomtatva vagy kivettve mutathat meg a tbbieknek.
Hasznlhat szoftverek:
Meghatrozott idkznknti kpek webkamerval trtn automatikus elksztsre: Webcam Timershot
http://download.microsoft.com/download/whistler/Install/2/WXP/EN-US/TimershotPowertoySetup.exe
Fotk sszefzsre s szerkesztsre: Photo Story 3
http://www.microsoft.com/downloads/details.aspx?FamilyID=92755126-a008-49b3-b3f4-6f33852af9c1&D
isplayLang=en,)
Fotk s videk sszefzsre s szerkesztsre: Movie Maker 2
http://www.microsoft.com/hun/AWE/moviemaker/downloads/moviemaker2.mspx
Prezentci elksztsre: PowerPoint (a Tisztaszoftver Programban djmentesen elrhet Microsoft Office
rsze. http://www.tisztaszoftver.hu)
1.2. Vzfolys (foly, patak) vzjrsnak bemutatsa fnykpek

segtsgvel
Ha a kzelben van egy vzfolys, akr csak egy kis patak is, akkor annak vzjrsa szpen
bemutathat ugyanabbl a nzpontbl ksztett fnykpek sszehasonltsval. A felvtelek
elksztsekor arra kell nagyon figyelni, hogy az exponls mindig ugyanott s ugyanolyan
szgben trtnjen. Mivel haznk olyan ghajlaton fekszik a nedves s szraz kontinentlis
ghajlat hatrn ahol a vzfolysok nem egyenletes vzjrsak, teht megklnbztethet
kisvz, kzpvz, nagyvz, st rvz is, mikor a foly kilp a medrbl, ezrt ha csak 3-4 alkalommal is kszl kp, mgis nagy klnbsgeket tudnak a gyerekek trsaiknak megmutatni.
Ha elg sok s azonos bellts kp kszl, akkor rdekes eredmnyt hozhat az egyms
utni gyors levettsk.
Meghatrozott idkznknti kpek webkamerval trtn elksztsre: Webcam Timershot
23

isplayLang=en),
Prezentci elksztsre: PowerPoint (a Tisztaszoftver programban djmentesen elrhet Microsoft Office
rsze, amelyhez a http://www.tisztaszoftver.hu oldalrl lehet hozzjutni)
1.3. A lghmrsklet napi jrsnak mrse, grafikonos megjelentse

Ha nincs komolyabb fronthats, akkor a lghmrsklet napi jrsa szablyossgot mutat:
hajnalban van a leghidegebb s kora dlutn (14-15 ra krl) van a legmelegebb. Ezt lehet
beltni s jl szemlltetni, ha a tanulk rnknt mrnek ugyanazon a helyen s ugyanolyan
krlmnyek kztt (pldul rnykban) hmrskletet. Tborban, erdei iskolban, de akr
egy htvgn otthon is megoldhat az adatok gyjtse. Az jszakai adatgyjts megszervezse
jelenthet csak gondot, de egy-egy dik egy-egy jszakai felkelst, leolvasst s adatrgztst el
tud vllalni. Az adatok segtsgvel grafikonok kszthetk, s ha klnbz vszakokbl vannak ezek, akkor az sszehasonltsuk is tanulsgos lehet.
Hasznlhat szoftver:
Tblzat, illetve diagram ksztsre: Excel (a Tisztaszoftver programban djmentesen elrhet Microsoft
Office rsze, amelyhez a http://www.tisztaszoftver.hu oldalrl lehet hozzjutni)
1.4. Prezentci ksztse egy nyri utazs sorn rintett orszgrl,

tjegysgrl, bejrt tvonal ltnivalirl sajt felvtelek segtsgvel
Mivel mr egyre tbben fnykpeznek, mindig akad olyan tanul, aki sok-sok kppel rendelkezik akr szlei rvn is a nyri vagy vkzi utazsrl. Ezen kpek s szkennelt trkpek
felhasznlsval bemutathatak az utazs ltnivali, de akr a szemlyes lmnyek is. A leghasznosabb, ha egy adott orszg vagy tjegysg ismeretanyagnak feldolgozsa sorn trtnik
ez, de dolgozat utni ra jutalma is lehet
Weblapksztsre: FrontPage
1.5. Honlap ksztse a szkebb krnyezet fldrajzi bemutatsra

A szkebb krnyezet lehet egy kerlet, egy kzsg, egy vrosrsz, egy kzeli termszetfldrajzi egysg (t, lp, hegy, medence stb.). A honlap elksztse trtnhet adott ma mr knnyen
elrhet komplex honlapkszt sablonok segtsgvel, de megformzhat akr sajt formai
tletekkel s szmtstechnikai ismeretekkel is. Ha egy egsz osztly egy fldrajzi krnyezetet
mutat be egy honlapon, akkor a csoportok az egyes megkzeltsi szempontokat osszk ki
24
FLDRAJZ
egyms kztt, s egy csoport vllalja el az egysgestst, de ha minden csoport kszt egy-egy
honlapot akr mind ugyanarrl a krnyezetrl , akkor az adatok, ismeretek sszegyjtse s
feltltse a csoportokon bell munkamegosztssal trtnjen.
Hasznlhat szoftver:
1.6. Tabl/falijsg ksztse a vulkanizmusrl

A falijsg elkszthet egynileg is, de a munkamegoszts s az egyttmkds meglse
miatt kisebb csoportokban mgis jobb, s taln hatkonyabb s gyorsabb is. A tma oly nagy,
hogy vagy a csoportok vlasztanak teljesen nllan kisebb tmakrket, vagy az elre meghatrozott kisebb tmakrkbl vlaszthatnak (pl. vulkni kimlsi kzetek, robbansos vulkni
tevkenysg, a Vezv trtnete stb). Br a vulkanizmusrl knyvekben, folyiratokban s az
interneten is rengeteg anyag tallhat, mgis az anyaggyjtsnl s a feldolgozsnl a rendelkezsre ll terjedelem a tabl nagysga s az olvashatsg a betnagysg nehzsgeket
okoz. Teht mindenkppen szelektlni kell a szvegek s a kpek kztt. A ltvnyos kpek s
a sajt kszts magyarz brk emelik az ilyen tabl rtkt.
Nyomtatvny ksztsre: Word, Publisher (a Tisztaszoftver programban djmentesen elrhet Microsoft
Office rszei, amelyhez a http://www.tisztaszoftver.hu oldalrl lehet hozzjutni)
1.7. Adatok gyjtse az utbbi pr vtized legpuszttbb fldrengseirl

Az utbbi pr vtized legpuszttbb fldrengseirl mr knyvekben is lehet adatokat gyjteni, de a legfrissebbek az interneten tallhatak. Egy baj lehet csak velk: nem minden esetben
egyeznek. De taln olyan nagy eltrsek nem lesznek kzttk. Az adatgyjts sorn igen sok
internetes oldalt kell megltogatni, egyik oldalrl a msikra lpegetni. Az adatok vgl sokflekppen rendszerezhetk: anyagi kr szerint, hallos ldozatok szma szerint, de akr venknt
vagy trsgenknt is. Ezekbl jl ttekinthet tblzatok, adatbzisok kszthetk.
Tblzatksztsre: Excel, Access (a Tisztaszoftver programban djmentesen elrhet Microsoft Office
rszei, amelyhez a http://www.tisztaszoftver.hu oldalrl lehet hozzjutni)
1.8. A lghmrsklet vertiklis vltozsainak bemutatsa szmtsi

feladattal grafikus megjelents segtsgvel
Ennek a feladattpusnak amelyben a leveg hmrskletnek vltozsait kell figyelembe
venni aszerint, hogy emelked, ll, harmatpontja felett lv vagy harmatpontja alatt lv levegrl van sz a megoldsa idnknt problmt szokott okozni a dikoknak. Ehhez nyjthat
segtsget a dikok ltal ksztett grafikus megjelents, amelyben a szmtsok menete s a
25

rajzos illusztrci egytt sokkal szemlletesebb. Fleg akkor, ha van lehetsg kivetteni ezt az
animcit, s szp lassan kzsen nyomon kvetni az egyes lpseket.
Szmols s prezentci elksztsre: Excel, illetve PowerPoint (a Tisztaszoftver programban djmentesen
elrhet Microsoft Office rszei, amelyhez a http://www.tisztaszoftver.hu oldalrl lehet hozzjutni)
1.9. Lapozhat havi bonts ves naptr ksztse az osztlykirnduls

ltnivalirl kszlt fnykpek felhasznlsval
Olyan naptri vre vagy tanvre vonatkoz naptrt kszthetnek a csoportok, amelybe az
osztlykirnduls, az erdei iskola vagy a nyri tbor kpeit illesztik be. A kszts sorn megismerkedhetnek naptrkszt programokkal, de maguk is szerkeszthetik s rhatjk az egszet
nem naptrkszt programok segtsgvel. A legjobb vagy a legjobbak az anyagi lehetsgektl fggen kinyomtathatak s sszefzhetek, hogy tnylegesen hasznljk.
A programhoz tovbbi sablonok tlthetk le az Office Online-rl: ezek a http://office.microsoft.com cmen
vagy az MS Office komponensek sgibl is elrhetk.
1.10. Trkp ksztse az iskola krnyezetrl

Szmtgpes programok segtsgvel kszthetnek a csoportok az iskola szkebb krnyezetrl trkpet. Az adatok nyerhetk mrsekkel, de felhasznlhatk rgebbi trkpek s lgi
felvtelek is, ha ezek hozzfrhetek. A mnek termszetesen meg kell felelni a trkpekkel
szemben tmasztott kvetelmnyeknek, pldul legyen pontos s ttekinthet, szerepeljen a
kicsinyts mrtke, legyen mretarnyos stb.
Rajzolsra: Paint
Vektorgrafikus rajzok ksztsre: Visio
1.11. Webkamera s kivett segtsgvel kzetek bemutatsa

Ha egsz osztlynak kell megmutatni a kzetek sajtossgait, akkor az egyik lehetsg erre,
hogy az els esetben egy jl belltott webkamert hasznlunk. gy biztos, hogy nem takarjk
egyms ell a tanulk a ltvnyt. Tbb oldalrl is megmutathatjuk a mintkat, rmutathatunk
a jellegzetes rszekre, trsi felletekre, svnyokra, kvletekre. Ez termszetesen nem helyettesti azt az lmnyt, amit a kzbe vett kzet jelent.
26
FLDRAJZ
1.12. Trkpkszts
Kszts trkpet lakhelyed s az iskold kztti tvonalrl (esetleg annak egy rszrl, ha
nagyon messze laksz) Paint segtsgvel! Jelld felkiltjellel azokat a helyeket, amelyek klnsen veszlyesek a kzlekeds szempontjbl!
Rajzolsra: Paint
1.13. Fellnzetbl
Ltogass el a TerraServer weboldalra!
http://www.terraserver.com/search/intlcity_search.asp,
Keress vrosodrl kszlt mholdas felvteleket! Prbld meg bejellni a hzatokat, az iskolt, illetve a kett kztt reggelente megtett tvonaladat!
Rajzolsra: Paint
Felvtelek keressre: Internet Explorer
1.14. Virtulis llatkerti sta

llts ssze egy llatkerti stt bartod szmra a http://www.zoobudapest.com/ weboldalon
tallhat trkp segtsgvel. Vlassz magadnak egy lhelyet, amit be szeretnl mutatni! Keresd meg az llatkertben azokat a kifutkat, ahol az adott lhelyen l llatok laknak! Painttel
mdostsd a kpet, rajzold bele az tvonalat, amit be kellene jrni!
Rajzolsra: Paint
1.15. Az n llatkertem
Kszts egy bemutatt a te llatkertedrl PowerPoint segtsgvel! Keress kpeket,
hangokat, rvid videkat az interneten! Hasznld ehhez a www.lap.hu katalgust vagy a
www.vizsla24.hu keresjt, ahol egy gomb megnyomsval kln hangokra s videkra is
tudsz keresni.
Hasznlhat szoftver:
27
1.16. Krtya
Kszts krtyt llatokrl a Word segtsgvel! A krtykon az llat kpe mellett szerepeljen
a rendszertani besorolsa, lhelye, tlagos magassga s slya, valamint a sebessge. Keress
hozz adatokat az interneten! Olyan nagysgban ksztsd el, hogy lehessen vele jtszani, majd
nyomtasd ki ket!
1.17. Napfogyatkozs
Ksztsd el a napfogyatkozs s a holdfogyatkozs modelljt a PowerPoint segtsgvel! Keress hozz kpeket s adatokat az internetrl! 1999-ben Magyarorszgon is volt napfogyatkozs. A bolygk mozgatsa megoldhat az egyni animci/mozgsvonalak/tovbbi mozgsvonalak/kr segtsgvel.
Hasznlhat szoftver:
1.18. Hova menjnk nyaralni

Alkossatok 3-4 fs csoportokat az osztlyban. Vlasszatok ki egy-egy turisztikailag rdekes
terletet, ahova nyaralst szervezntek. Keressetek az interneten informcikat az adott terletrl, s ksztsetek egy 8 perces bemutatt, mely tartalmazza azt, hogy mit nzntek meg az
adott helyen, milyen trtnelmi, fldrajzi, biolgiai vonatkozsai vannak az adott terletnek,
mennyibe kerlne az t, hogyan lehetne oda eljutni stb.
1.19. Ismertet fzet

Tervezz ismertet fzetet az albbi intzmnyek/terletek bemutatsra! Milyen informcikat kellene felttlen beletenni a fzetbe? Gyjts adatot az internetrl is!
Intzmnyek pldul: Paksi Atomerm, Esztergomi Suzuki gyr, Hortobgyi Nemzeti Park,
Aggteleki Cseppkbarlang, Balaton, Kszeg vrosa stb.
28
FLDRAJZ
1.20. Vzllsok
Keresd meg az interneten egy kivlasztott magyarorszgi foly vagy t vzllsait az elmlt 5
vben! Minden hnap 1-jei s 15-i vzllsait msold t egy Excel tblba, s kszts az adatokbl grafikont! Hasonltstok ssze a grafikonokat az osztlyon bell! Mirt klnbzhetnek az
egyes vizek vltozsai? Melyek voltak a csapadkosabb, melyek a szrazabb idk, esztendk?
Mi ennek az oka? Kszts bemutatt, ismertett a grafikon felhasznlsval!
Hasznlhat szoftver:
Tblzat, diagramm ill. prezentci ksztsre: Excel, PowerPoint (a Tisztaszoftver programban djmentesen
elrhet Microsoft Office rsze, amelyhez a http://www.tisztaszoftver.hu oldalrl lehet hozzjutni)
1.21. Lgkr
Kszts olyan animlt PowerPoint bemutatt, mely bemutatja, hogy milyen folyamatok jtszdnak le a magaslgkrben, ha freon gzok kerlnek oda. A bemutatban szerepeljen a
folyamat reakciegyenlete is.
1.22. Lakhely
Digitlis fnykpezgp segtsgvel ksztsetek lakhelyetekrl kpeket, rvid videofelvteleket! Gyjtsetek adatokat is a lefnykpezett ltnivalkrl! A Producer s PowerPoint programok segtsgvel ksztsetek egy 4-6 perces bemutatt sajt lakhelyetekrl! A narrcis
szveget egy egyszer mikrofon segtsgvel utlag is almondhatjtok a bemutatnak.
Prezentci megfilmestsre: Producer http://www.microsoft.com/downloads/details.aspx? FamilyId=
1B3C76D5-FC75-4F99-94BC-784919468E73&displaylang=en
1.23. Fldtrtneti korok

Kszts sszehasonlt tblzatot, adatbzist a klnbz fldtrtneti korokrl minl tbb szempont alapjn! Ehhez nagy segtsget jelenthet az rn tanultakon kvl az Encarta enciklopdia,
amely rengeteg informcit tartalmaz a klnbz korok jellemz lvilgrl s esemnyeirl.
Tblzat, adatbzis ksztsre: Excel, Access (a Tisztaszoftver programban djmentesen elrhet Microsoft
Adatgyjtsre: Encarta http://encarta.msn.com/default.aspx
29
1.24. Orszgismertet
Kszts tikalauzt az SDT-ben tallhat kpekbl s videkbl, szvegekbl, ami bemutatja
egy adott orszg vagy terlet jellemz problmit s elnys helyzett!
Hasznlhat szoftver:
1.25. Kzetkatalgus
Kszts kzetkatalgust az SDT-ben tallhat kzetek kpeibl, lersaibl klnbz szempontok (pl.: vulkni stb.) alapjn!
1.26. Hmrskleti album

Kszts hmrskleti albumot, amely tartalmazza egy adott ghajlat terlet jellemz felsznformit, nvny- s llatvilgt, trsadalmi jellemzit!
1.27. Napsttte rk
Mirt hosszabbak egyes napok, mint a tbbi? Mirt vltakoznak az vszakok, kelnek az
emberek mskor Amerikban, mint nlunk?
A http://www.amnh.org/education/resources/rfl/web/antarctica/seasonal.html oldalon megtekinthetjk vagy letlthetjk a Fld forgst bemutat videt.
Vide megtekintshez: Internet Explorer, QuickTime Player
30
BIOLGIA
2. Biolgia
2.1. A csrzs fzisainak bemutatsa kpsorozattal
Krlbell 10 napig kell nyomon kvetni egy csrz nvnyt (pldul babot) ahhoz, hogy a
mag megduzzadstl az els lomblevelek teljes kifejldsig j kpsorozatot tudjon kszteni
egy dik. A magot vagy a felsznen, vagy egy nagyon vkony fldrteg alatt kell elhelyezni. Akr
napi egyetlen felvtel elksztse is elegend. Ha a fnykpezs belltsai (ltszg, zrid) s
megvilgtsi krlmnyei egyformk minden nap, akkor szp mozgfilm is sszellthat
ezekbl a kpekbl megfelel program segtsgvel. Ha tbb nvnyfajrl kszl ilyen film,
akkor a csrzsi klnbsgek elemezhetek.
Meghatrozott idkznknti kpek webkamerval trtn elksztsre: Webcam Timershot
isplayLang=en),
2.2. Szkebb krnyezetnk nvnyfajainak bemutatsa fnykpek

segtsgvel
A cl ilyenkor az, hogy minl tbb nvnyfajt mutassanak be a dikok trsaiknak a szkebb
krnyezetkbl iskolaudvarrl, kzeli erdbl vagy rtrl fnykpek segtsgvel. Egyetlen
kppel mg egy lgy szr nvnyt is nehz bemutatni, nemhogy egy termetes fs szrt. Az egy
nvnyrl kszlt kpsorozat mutassa be a nvny alakjt (habitust), levelt, esetleg virgjt s
termst. Az ismertets legegyszerbb mdja, ha a szerzk levettik trsaiknak a kpeket.
isplayLang=en),
31
2.3. Pulzusszm alakulsa a terhels mrtktl fggen, grafikonok

ksztse
Ha klnbz szm guggols utn mrik meg a pulzusszmukat a dikok pldul az
ra elejn, kzepn s vgn , akkor ezeket az adatokat igen sokflekppen dolgozhatjk
fel, illetve elemezhetik. Pldul csoportosthatjk s tlagolhatjk ezeket az adatokat, hogy
sportoltl vagy nem sportoltl szrmaznak. A pulzusszm egynileg is brzolhat grafikusan a terhels mrtknek fggvnyben valamilyen szmtgpes program segtsgvel. Ezek
kinyomtathatk, kivetthetk projektorral vagy rsvett segtsgvel.
Hasznlhat szoftver:
Tblzat, illetve diagramm ksztsre: Excel (a Tisztaszoftver programban djmentesen elrhet Microsoft
2.4. Madrhangok gyjtse

A madrhangok felismersnl csak a begyjtsk a nehezebb. Hiszen a httrzajok kiszrse nem knny. Mivel ennek az eszkzignye igen nagy lehet (pldul specilis mikrofon),
ezrt a legjobb, ha olyan helyen s olyankor vadsznak a gyerekek ezekre a hangokra, amikor szinte csak egy adott madr szl, nekel. A hangfelvtelek elegenden hosszaknak kell
lennik, hogy a jellegzetes dallam, hangszn bemutathat s a hallgatsg szmra egy kicsit
megtanulhat is legyen legalbbis felismers szintjn. Ha ilyen gyjtemnyt ksztenek a
gyerekek, akkor lehetsg van arra, hogy a tananyagban az adott madrhoz rve, nem csak a
felptst, letmdjt, viselkedst tanuljk meg, hanem akr a hangjt is.
Hasznlhat szoftver:
A hangok felvtelre: Hangrgzt
A felvett hangok lejtszsra: MdiaPlayer
2.5. Tpllklncok/tpllkhlzatok grafikus elksztse

Els lpsknt a tpllklncot vagy tpllkhlzatot kell sszelltani ha nem valamely
knyvbl vesszk t kutatmunkval, majd megfelel programmal grafikusan megjelenteni.
Figyelni kell arra, hogy eszttikus, ttekinthet legyen, s a jellseket kvetkezetesen hasznljk. Az elrendezs megszerkesztse a tpllkhlzatok megrajzolsnl klnsen nehz.
Akr tbb j megolds is lehetsges. Kivettve szpen elmagyarzhat a dikok ltal is alkotsuk lnyege s az sszes tpllkozsi sszefggs. Egy-kt llny helyt kihagyva rdekes
feladatot is lehet ebbl csinlni.
Hasznlhat szoftver:
32
BIOLGIA
2.6. Hres tuds munkssgnak bemutatsa hzi dolgozatban

A hzi dolgozatok tmai lehetnek hres tudsok: kutatk, orvosok, utazk. Az anyaggyjts
legnehezebb, de legbiztonsgosabb mdja mg mindig a knyvtri kutatmunka, mert br az
interneten rengeteg anyag tallhat, de azok gyakran nem lektorltak, s ezrt pontatlanok s
hibsak is lehetnek. Ezrt nem felttlenl az a hzi dolgozat a legjobb, amely csak internetes
forrst hasznl. De tny, hogy j minsg brkat s kpeket lehet onnan letlteni. A j
hzi dolgozat pontos, korrekt s olvasmnyos, rthet s ttekinthet, olyan, amelyet ha egy
rdekld a kezbe vesz ha nem is az egszet olvassa el , beleolvas, tlapoz. Ksztsekor
megtanul a dik bevezetett s esetleg zrszt rni, pontos irodalomjegyzket s tartalomjegyzket szerkeszteni, szveget fejezetekre osztani, kpeket s brkat szpen beilleszteni, bortt
alkotni, s megtallni a megfelel sszektsi formt.
2.7. Nvnytakar
Olyan krdiagramokat kszthetnek a tanulk, amelyek bemutatjk haznk termszetes nvnytakarjnak szzalkos sszettelt. Az adatok statisztikkbl beszerezhetek. Sok-sok
diagramtpusbl vlaszthatnak, az adatok pontossga mellett a szemlletessg is nagyon fontos. Az PowerPointba val msolsuk utn kzsen elemezhetk a diagramok. A dik esetleg
animlhatak is lehetnek, ha a kzs kategrikat is sikerl megllaptani. Pldul az erdk:
fenyvesek, tlgyesek, bkksk stb.
Tblzat s prezentci elksztsre: Excel, illetve PowerPoint (a Tisztaszoftver programban djmentesen
elrhet Microsoft Office rszei, amelyhez a http://www.tisztaszoftver.hu oldalrl lehet hozzjutni)
2.8. Nvnymorfolgiai vetlked ksztse kpek segtsgvel

Ha sok-sok kpet ksztenek a tanulk az egyes nvnyi rszekrl fleg a levlrl s a
virgrl, de lehet a gykrrl, a szrrl s a termsekrl is , akkor ezeket kinyomtatva vagy
kivettve a hozz csatolt krdsekkel, totval, rejtvnyekkel sszemrhetik a tanulk nvnymorfolgiai ismereteiket. A felhasznlt kpeken szpen s egyrtelmen kell ltszania a krdsben szerepl nvnyi szervnek.
Nyomtatvny ksztsre: Word, Publisher, illetve prezentci ksztsre PowerPoint (a Tisztaszoftver
programban djmentesen elrhet Microsoft Office rszei, amelyhez a http://www.tisztaszoftver.hu oldalrl
lehet hozzjutni)
33
2.9. Rvidfilm ksztse egy biolgiai ksrlet elvgzsrl

Vannak olyan ksrletek, amelyek a tantermi krlmnyek kztt vagy egy tanra alatt nem
vgezhetk el. Ezek elksztsrl s vgrehajtsrl kszlhetnek rvid filmek, amik bemutatjk a ksrletek legfontosabb mozzanatait. gy mindenki lthatja a folyamatok sszes fzist.
Ilyen ksrlet bizonytja az egyik legegyszerbb tanulsi folyamatnak, a megszoksnak ltezst. Biztostja azt, hogy az llatok egy id utn megszokjk az ket r kzmbs ingereket,
s azokra mr nem reaglnak feleslegesen. Ez a ksrlet ti csigval is elvgezhet: az asztalon
trtn kzeli koppintsra egyre kevsb hzza ssze magt az llat. A filmen csak az sszehzdsok szerepeljenek, nem kell kivrni a tanulknak az llat megnyugvst.
isplayLang=en,
2.10. Friss ismeretanyag gyjtse az ember trzsfejldsrl

Mivel a legjabb kutatsok igen sok eltr informcit s hipotzist hoztak ebben a tmakrben, s ezek ismerete nem haszontalan az ismeretek bvtsben s a szemlletmd alaktsban, ezrt a legfrissebb informcik sszegyjtse j feladat a dikoknak. A folyiratok
mellett leginkbb az internetre kell tmaszkodni ebben a munkban. Az egyes csoportok ltal
sszegyjttt anyagok megvitathatk, tkztethetk egymssal.
2.11. A biolgia/termszetismeret fzetre cmke tervezse

A fzet bektse mellett leginkbb a sajtos cmke rulkodik a tulajdonos szemlyisgrl,
s persze kreativitsrl. A tanulk ltal elksztett cmke ha lehet tkrzze az adott tanv
tanyagt.
Cmke ksztsre: Word, Publisher (a Tisztaszoftver programban djmentesen elrhet Microsoft Office
rszei, amelyhez a http://www.tisztaszoftver.hu oldalrl lehet hozzjutni)
2.12. A mendeli rklds

A mendeli rklds szablyainak felismerse szimulci segtsgvel, ismeretlen genotpus egyed genotpusnak meghatrozsa.
http://www.sulinet.hu/biosz/mendel/mendelclassic.htm
http://www.sulinet.hu/biosz/mendel/mendelclassic2.htm
34
BIOLGIA
2.13. llatok- s nvnyek evolcis fejldse

A PowerPoint szervezeti diagram hasznlatval ksztstek el az llatvilg (vagy annak egy
tetszleges rsznek) evolcijt, fejldst napjainkig. Ezen kvl az Encarta enciklopdia
hasznlatval sznesebb tehetitek a szraz elmleti rszt illusztrcikkal, hanganyagokkal,
trkpekkel stb.
Hasznlhat szoftver:
2.14. Tengerek lvilga

Ksztsetek PowerPoint bemutatt a tengerek lvilgrl az SDT segtsgvel, hangslyozva s bemutatva az egyes llnyek rendszertani besorolst!
http://www.sulinet.hu/innovativotletek/
Hasznlhat szoftver:
35
3. Irodalom
3.1. Ktelez olvasmny
A ktelez olvasmnyhoz ksztsenek a dikok a filmeknl megszokott mozielzeteshez
hasonl bemutatt. A bemutat kszthet videokamerval is, de egyszerbb esetben legyen
PowerPoint bemutat, almondssal, automatikus idztssel. Mutassk be ket az iskolban!
Hasznlhat szoftver:
3.2. Hzi dolgozat

A dikok egyre tbb helyen a hzi dolgozatot beadhatjk nyomatatsban. Nhny esetben
mr e-mailen is. Ha a tanr a dolgozatot.doc fjlban kapja meg, akkor megsproltuk a nyomtats kltsgt. Tovbb a javts mehetne a Word korrektra funkcijval (meglepen hasznos
s sokoldal), a dik a kijavtott dolgozatot ugyancsak fjlban kaphatn vissza, s a hibit egyrtelmen lthatn belle. Sok dik kiteszi a hzi dolgozatait a netre, s sokan felhasznljk
ezeket. Ha a korrektrzott dolgozat kerlne ki a netre, esetleg az iskola weblapjra, rendszerezetten, az mindenkinek a javra vlna.
Tovbbfejlesztsi lehetsgek:
Ha az iskola kipt egy SPTS-t vagy WSS-t (webes dokumetumtr s mg sok ms), akkor
a dolgozatok beadsa, korrektrzsa folyhatna ezen keresztl, ami rendkvl knyelmes,
knny jogosultsgokat lltani, s egysges, ttekinthet, ellenrizhet. Knnyen megvalsthat, hogy a tbbiek egybl belelthassanak a kijavtott dolgozatokba, hogy tanulhassanak msok hibibl, tleteket mertsenek. (Ehhez Office XP vagy 2003 a knyelmes)
Hasznlhat szoftver:
Dolgozat megrsra, korrektrzsra: Word (a Tisztaszoftver programban djmentesen elrhet
Microsoft Office rsze, amelyhez a http://www.tisztaszoftver.hu oldalrl lehet hozzjutni)
3.3. Irodalmi utazs

brzold egy trkpen mozg nyilakkal Petfi lettjnak fontosabb llomsait! Mikor a
mozg nyl egy-egy jabb helysghez r, rkattintssal jelenjen meg egy prezentci az albbi
elemekkel: mikor jrt ott a klt, mit csinlt ott, valamint kpanyag, ami a klt letnek ottani
szakaszhoz ktdik.
Hasznlhat szoftver:
36
IRODALOM
3.4. des Anna

Milyen bels s kls indtkok vezreltk des Annt vgzetes tette fel? Rajzold meg
Kosztolnyi Dezs des Anna cm regnynek SDT-foglalkozsa, valamint az idevg trtnelmi SDT-foglalkozsok alapjn des Anna kor- s krkpet! Trj ki a szlet nagyvrosok
szemlyisgre gyakorolt hatsra is!
3.5. Az Uffizi kptr

Tgy egy virtulis stt a firenzei Uffizi kptrban! Nagyon sok bibliai trgy kpet fogsz
tallni. Vlassz ki nyolc kpet, tltsd le, s segtsgkkel kszts prezentcit PowerPointban!
A kpek mellett jelenjen meg a kpen lthat trtnet pontos bibliai lelhelye (pl. jszv.
Mt,2.), valamint maga a trtnet rviden sszefoglalva! A kpek alatt pedig lljon egy odaill rvid idzet az eredeti bibliai szvegbl!
Az Uffizi kptr angol nyelv weboldala: http://www.virtualuffizi.com/uffizi/
Hasznlhat szoftver:
3.6. A renesznsz s barokk szemllet sszehasonltsa

Tltsd le az internetrl Michelangelo: Piet s Bernini: Szent Terz ltomsa cm szobroknak a kpt! Helyezd a kt kpet egyms mell gy, hogy kzttk hagyj helyet megjelen buborkoknak! Kszts olyan weboldalt, hogy ha rkattintunk a szobrok ni alakjainak (Mria s
Szent Terz) valamely f testrszre (fej, trzs, kz, lb), akkor egy-egy buborkban jelenjenek
meg az brzols f jellemzi. Pl. Piet/fej/ lehajl pz, nyugodt, br szomor arc stb.
Hasznlhat szoftver:
3.7. Irodalmi vetlked

Kszts irodalmi vetlkedt Arany Jnos klti szvegeinek felismersbl! Elszr jelenjen
meg az idzet, majd tz msodperc mlva hrom vlaszlehetsg. A jtkos rkattintssal v-
37

laszthasson, a j, ill. a rossz vlasztst pedig egy mosolyg, ill. egy sr arc megjelense jelezze.
A jtk 10 idzetet tartalmazzon, s a vgn jelenjen meg a jtkos ltal elrt sszpontszm!
Hasznlhat szoftver:
3.8. Mvszi brzolsok

Keress a grg mitolgia albb felsorolt szereplirl mvszi brzolst, majd kszts prezentcit, weblapot, amelyben a kp mell trstsd a mitolgiai szerepl egyik trtnett (brmelyiket)! Ezt a trtnetet a mtoszokra jellemz nyelvezettel mesld el! A szereplk legyenek:
Kronosz, Poszeidn, Pallasz Athn, Akhilleusz, Odsszeusz.
Hasznlhat szoftver:
Weblap ksztsre: FrontPage
3.9. Jzsef Attila lete

Kszts Jzsef Attila letrl kpekkel, letrajzi adatokkal, versidzetekkel prezentcit,
weblapot! A versidzetek ne csak rsban jelenjenek meg, hanem rkattintssal meghallgathatk legyenek, akr megzenstett formban.
Hasznlhat szoftver:
Weblap ksztsre: FrontPage
3.10. Lbjegyzet ksztse a Toldihoz

Lbjegyzeteld Arany Jnos Toldi cm mvnek els nekt! Azaz: fzz szveges, esetleg
ahol szksgesnek rzed, brs magyarzatot azokhoz a szavakhoz, amelyek megtlsed szerint ma mr nehezebben rthetk. Az ilyen szavakra mutasson ujj, s rkattintssal buborkban jelenjen meg a magyarzat!
Szveg s lbjegyzetek ksztsre: Word (a Tisztaszoftver programban djmentesen elrhet Microsoft
Office rsze, amelyhez a www.tisztaszoftver.hu oldalrl lehet hozzjutni)
38
IRODALOM, MAGYAR NYELVTAN
3.11. Motvum-kutats
Vgezz kutatst a haj s a kert motvumokrl az irodalomban s a trsmvszetekben! Kutatsaid eredmnyeirl kszts egy tblzatot, amely a kvetkez elemeket tartalmazza:
A motvum melyik mben (irodalmi vagy egyb) jelenik meg szerz, pontos cm,
keletkezs dtuma.
Hogyan rtelmezed a motvum jelentst az adott mben, azaz a motvum adott mben
rvnyesl alaptartalma.
Jellegzetes rszlet (idzet vagy kp) a mbl.

A tblzatot kronolgiai sorrendben rendezd el!
4. Magyar nyelvtan
4.1. A j s ly betket tartalmaz szavak helyesrsnak gyakorlsa
A program eredetileg als tagozatos dikok szmra kszlt, de ms korosztlyoknl is tanulsgos lehet a kiprblsa. A kicsik lvezik, hogy egy-egy helyes vlasz utn mesefigurs
kpet kapnak a programtl. Fontos, hogy gyakorlshoz s nem szmonkrshez kszlt a program. A gpkezelstl sem kell megijedni, hiszen a vlaszokat egrrel adhatjuk meg a megfelel
bett brzol gombra val kattintssal.
Elsk kztt vetdhet fel a krds, hogyan alkalmazhatok n egy beptett szkszletet
tartalmaz programot? A program egy txt formtum szveges fjlban kln tartalmazza a
szkszletet. Belenzve ebbe a fjlba gyorsan megllapthatjuk, hogy sajt szkszletet mi is
knnyedn kszthetnk magunknak. A kvetkez formban kell megadnunk a gyakorland
szavakat:
madri*j*eszt
ricsa*j*
he*ly*es
Minden sz nll sorba kerljn. A csillagok ltal krlvett bett kell majd a diknak megadni a megjelen hinyos szban. Fontos tudni, hogy a gyakorlsra vr szavakat a program
mindenkppen a j-ly.txt nev fjlban keresi. A program ltal megjelentett kpeket is knnyedn lecserlhetjk, csak arra gyeljnk, hogy a nv ne vltozzon, s 110110-esnl ne legyen
nagyobb a kp. A programnak a forrskdja is megtallhat a http://www.jos.hu/Konyv/VB/
VB6.htm cmen a barkcsol kedv kollgknak, de ennek hasznlathoz a VB6 programnyelv
szksges gpnkn. A letlthet llomnyok kztt tallunk egy J-Ly.exe nev fjlt, amit mr
a programnyelv nlkl is futtathat brki.
4.2. Hinyos szavak kiegsztsnek gyakorlsa

Ez a program tulajdonkppen a j s ly betket gyakoroltat program ltalnos vltozata,
gy gyakorlatilag brmilyen szhiny kiegsztsnek gyakorlsra hasznlhat. Az elzekben
lertak erre a programra is igazak, itt csak a klnbsgeket emelnm ki. A vlaszokat itt mr
39
IRODALOM, MAGYAR NYELVTAN
3.11. Motvum-kutats
Vgezz kutatst a haj s a kert motvumokrl az irodalomban s a trsmvszetekben! Kutatsaid eredmnyeirl kszts egy tblzatot, amely a kvetkez elemeket tartalmazza:
A motvum melyik mben (irodalmi vagy egyb) jelenik meg szerz, pontos cm,
keletkezs dtuma.
Hogyan rtelmezed a motvum jelentst az adott mben, azaz a motvum adott mben
rvnyesl alaptartalma.
Jellegzetes rszlet (idzet vagy kp) a mbl.

A tblzatot kronolgiai sorrendben rendezd el!
4. Magyar nyelvtan
4.1. A j s ly betket tartalmaz szavak helyesrsnak gyakorlsa
A program eredetileg als tagozatos dikok szmra kszlt, de ms korosztlyoknl is tanulsgos lehet a kiprblsa. A kicsik lvezik, hogy egy-egy helyes vlasz utn mesefigurs
kpet kapnak a programtl. Fontos, hogy gyakorlshoz s nem szmonkrshez kszlt a program. A gpkezelstl sem kell megijedni, hiszen a vlaszokat egrrel adhatjuk meg a megfelel
bett brzol gombra val kattintssal.
Elsk kztt vetdhet fel a krds, hogyan alkalmazhatok n egy beptett szkszletet
tartalmaz programot? A program egy txt formtum szveges fjlban kln tartalmazza a
szkszletet. Belenzve ebbe a fjlba gyorsan megllapthatjuk, hogy sajt szkszletet mi is
knnyedn kszthetnk magunknak. A kvetkez formban kell megadnunk a gyakorland
szavakat:
madri*j*eszt
ricsa*j*
he*ly*es
Minden sz nll sorba kerljn. A csillagok ltal krlvett bett kell majd a diknak megadni a megjelen hinyos szban. Fontos tudni, hogy a gyakorlsra vr szavakat a program
mindenkppen a j-ly.txt nev fjlban keresi. A program ltal megjelentett kpeket is knnyedn lecserlhetjk, csak arra gyeljnk, hogy a nv ne vltozzon, s 110110-esnl ne legyen
nagyobb a kp. A programnak a forrskdja is megtallhat a http://www.jos.hu/Konyv/VB/
VB6.htm cmen a barkcsol kedv kollgknak, de ennek hasznlathoz a VB6 programnyelv
szksges gpnkn. A letlthet llomnyok kztt tallunk egy J-Ly.exe nev fjlt, amit mr
a programnyelv nlkl is futtathat brki.
4.2. Hinyos szavak kiegsztsnek gyakorlsa

Ez a program tulajdonkppen a j s ly betket gyakoroltat program ltalnos vltozata,
gy gyakorlatilag brmilyen szhiny kiegsztsnek gyakorlsra hasznlhat. Az elzekben
lertak erre a programra is igazak, itt csak a klnbsgeket emelnm ki. A vlaszokat itt mr
39

neknk kell berni, s nem egrrel kall kattintani a megfelel betre. A gyakorland szavakat
tartalmaz fjlban az elzekben lert formban kell megadnunk a szavakat, de itt pldul mr
rhatunk olyanokat is, hogy:
sze*g*f
he*lyi*sg (szoba)
me*ggy* (gymlcs)
szu*b*sztitci
Ez a vltozat hasznos lehet brmely tantrgy szakkifejezseinek gyakorlshoz.
4.3. Nvmsok
Kszts tblzatot a nvmsok rendszerrl! Sznkddal vlaszd kln az egyirny s tbbirny nvmsokat! A tblzatod tartalmazzon rvid meghatrozst s pldkat is! A pldkat
emeld ki flkvr vagy dlt betkkel!
Hasznlhat szoftver:
Szveges tblzat ksztsre: Word, Excel (a Tisztaszoftver programban djmentesen elrhet Microsoft
Office rsze, amelyhez a www.tisztaszoftver.hu oldalrl lehet hozzjutni)
4.4. Sajtmfajok
Az elmlt ht nyomtatott sajttermkeibl keress az interneten pldt a hrre, tudstsra,
interjra s kritikra! Tltsd le ezeket a cikkeket, jelld meg pontosan a forrsukat! Mindegyik
szveghez kszts egy rvid elemzst, amelyben bemutatod az adott mfaj jellegzetessgeit a
kivlasztott szvegen keresztl. gy oldd meg a feladatot, hogy az elemzs tipogrfiailag is
elklnljn a sajtrszlettl!
Hasznlhat szoftver:
Elemzs rshoz: Word (a Tisztaszoftver programban djmentesen elrhet Microsoft Office rsze,
amelyhez a www.tisztaszoftver.hu oldalrl lehet hozzjutni)
4.5. Napilap
Kpzeld magadat egy napilap fszerkesztjnek a helybe! Feladatod, hogy megtervezd lapod egyik szmnak foldalt, azaz els oldalt! Adj cmet napilapodnak! Tervezd meg a fejlcet, figyelj arra, hogy a cmen kvl mg milyen adatoknak kell erre a rszre rkerlnik. Dnts
arrl, milyen bettpusokkal, milyen cikkek kerljenek erre az oldalra! Jelld ki a kpanyag
helyt is! Majd e vzlatod alapjn csinld kszre ezt az oldalt!
Vzlat, illetve kiadvny ksztsre: Word, illetve Publisher (a Tisztaszoftver programban djmentesen
elrhet Microsoft Office rszei, amelyhez a www.tisztaszoftver.hu oldalrl lehet hozzjutni)
40
MATEMATIKA
5. Matematika
5.1. Aknakeres a matematikai logika s kombinatorika oktatshoz
Az Aknakeres jtkot szinte mindenki ismeri, de kevesen ismerik pontosan a jtk lehetsgeit. Kezd jtkosok egy-egy ngyzetben tallhat szm alapjn prblnak meg kvetkeztetni
a krnyezet llapotra, gy kevs sikert rnek el. Az lvezetes jtkhoz az kell, hogy a jtkos
egyszerre tbb informcibl vonja le a kvetkeztetst.
Az albbi kt brn figyeljk meg a megllaptsokat s az ebbl levonhat kvetkeztetst:
A jtk sorn az lesz a gyorsabb, aki tbb sszefggst ismer fel. Az sszefggsek megfogalmazsa sorn tisztzhatjuk a szksges s elgsges fogalmt. Szmos valsznsgszmtsi feladat adhat a jtk alapjn. A jtk jl hasznlhat hosszabb sznetek utni els
rn, illetve sznetet megelz rn, 100. tanrn, de egy-egy kpernykp akr dolgozatba
is betehet.
5.2. Szveges feladat megoldsa grafikusan, tblzatkezelben

(jrmvek tallkozsa)
Egy mintafeladat: Egy kutya 80 m tvolsgban meglt egy nyulat, s elkezdi ldzni. A kt
llat egyszerre kezd futni a kutyt a nyllal sszekt egyenes mentn. A nyl 10-et, a kutya
9-et ugrik msodpercenknt. Mennyi id alatt ri utol a kutya a nyulat, ha a kutyaugrs 1 m
hossz, a nylugrs pedig csak 80 cm?
A megoldst brzold tblzatkezelben, t-id diagramon! Prblj ltalnos megoldst
adni: kezdeti tvolsg s msodpercenknti ugrsszm, illetve adott hosszsg ugrsok esetn
paramteresen felrt megoldsra is kszts diagramot!
Hasznlhat szoftver:
Tblzatksztsre: Excel (a Tisztaszoftver programban djmentesen elrhet Microsoft Office rsze,
amelyhez a http://www.tisztaszoftver.hu oldalrl lehet hozzjutni)
41
5.3. Rajzolval szerkeszts

Az Office tartalmaz egy beptett rajzol kszletet, melyet Wordben, PowerPointban s
Excelben is hasznlhatunk. E rajzol eszkztr vektorgrafikus elv, gy az egyes elemekre
elvgezhetk a tanult transzformcik: tengelyes tkrzs, eltols, forgats, kzppontos
tkrzs, kzppontos tkrzs s hasonlsgi transzformci, merleges affinits. Az
alakzatok megrajzolsakor kihasznlhatjuk egy alakzat szablyossgt, illetve kzppontos
szimmetrijt. Ezek ismeretben egyszer szerkesztsi feladatok szmtgpes bemutatsa
j eszkz arra, hogy a dik hasznlja a tanult ismereteket, gyakorlatban tapasztalja meg
felhasznlsi terleteit.
Feladattletek:
Rajzolj KRESZ tblt (pldul Zskutca, Ftvonal, Megllni tilos)!
Rajzold (szerkeszd) meg egy hromszg magassgvonalait! A rajz olyan pontos legyen,
hogy 200%-os nzetben is egy ponton menjen t a hrom magassgvonal!
5.4. Fggvny-transzformci animcival

brzold Pont (XY) diagramon a tanrn tanult fggvnyt! A fggvnyt paramteresen add
meg (pl.:
alakban), ahol krlbell hsz (x; y) rtkprt vesz fel, s a paramtereket hivatkozssal add meg! A diagram fggleges tengelyn rgztsd az rtkhatrokat, s
figyeld meg, a paramter mdostsa hogyan hat a fggvny kpre!
Az egyes paramterek gyors egysgenknti vltoztatshoz szrj be az rlap eszkztrrl
grgetsvot!
Hasznlhat szoftver:
5.5. Algebrai kifejezsek rtelmezse egyenletszerkeszt

Ksztsd el egy algebrai kifejezs lpsenknti egyszerstst egyenletszerkesztvel! A megolds sorn rd le, melyik szablyt alkalmazod. Az egyes lpseket az elz lps msolsval
s mdostsval oldd meg! (Ezzel tudatosthatjuk az alkalmazott matematikai mveletet, s
elkerljk a msolsi hibkat, s rszben az elrst.)
Pldul:
42
MATEMATIKA
5.6. Szgfggvnyek tanulmnyozsa szmtgppel

Forrs: www.jos.hu/Konyv/IFGY2/Ifgy.htm
A kvetkez tblzatban a szgfggvnyeket tanulmnyozhatjuk. A tblzatban a fok adatokat
mi adjuk meg, a sorok szmt pedig egsztsk ki gy, hogy az egy teljes krnek feleljen meg!
A szgfggvnyek rtkeit kplettel hatrozzuk meg! A kpletek megalkotsnl csak a
SIN() s COS() fggvnyeket hasznljuk, illetve ne hasznljuk az Excel sajt fok-radin
tvlt fggvnyt!
Ksztsnk kt pontdiagramot a fok, tg, ctg rtkek felhasznlsval! A diagram egyszer
kszljn gy, hogy kett pont mret jellk rajzoljk ki a fggvnyt, msodszor pedig
vlasszunk olyan tpust, ahol jellk nlkli, de sszekttt adatpontok brzoljk az
eredmnyt! Mindkt diagramon az y tengely maximuma s minimuma 10 illetve 10
o
legyen, az x tengely maximuma 360 -nl legyen, s ne legyenek rcsvonalak!
Bvtsk a tblzatot egy jabb oszloppal, amiben a sin3x + cos3x rtket lthatjuk! Ksztsnk grafikont errl az adatsorrl is!
Hasznlhat szoftver:
Tblzatksztsre: Excel (a Tisztaszoftver programban ingyenes Microsoft Office rsze, amelyhez a
www.tisztaszoftver.hu oldalrl lehet hozzjutni)
5.7. Lott
A Szerencsejtk Rt. honlapjn megtallhatk a kihzott lottszmok sok vre visszamenleg Excel formtumban. A kpletek gyakorlsra, s a valsznsgszmts gyakorlati kiprblsra llaptsd meg az elfordulsi valsznsgeket, s vesd ssze a nagy szmok
trvnyvel: megfelel-e az egyes szmok elfordulsi valsznsge a szmtott 1/90-nek.
Hasznlhat szoftver:
43
5.8. Geometria ttelek bizonytsa prezentciban

Kszts egy-egy geometriai ttel bizonytshoz szemlletes prezentcit! A megolds sorn
gyelj arra, hogy az lltstl haladj a kvetkeztets fel, rszletesen rd ki s jelentsd meg a
hasznlt sszefggseket! Akkor j a feladat megoldsa, ha szinte szveg nlkl (matematikai
jellsekkel), mintegy nmafilm mutatja be a bizonytst. (Helytelen megolds esetn kimutathat, hogy a kszt nem tudja, mit jelent bebizonytani egy lltst, vagy jl beazonosthat,
hogy a kszt melyik rsszel nincs tisztban.)
Pldul: Szgfelez ttel, Hromszg kr rt kr ttele, Magassgvonalak metszspontjrl
szl ttel, Kerleti s kzpponti szgek ttele.
Hasznlhat szoftver:
5.9. Kpletek ltalnos hasznlata

(derkszg hromszg adatainak kiszmtsa)
Kszts Excelben szmoltblt, melyben egy derkszg hromszg hrom oldalhosszbl
s kt (nem 90-os) szgbl brmely kt fggetlen adatot megadva, megkapjuk a hinyz adatokat! A megolds sorn egy-egy kpletben csak a megadott adatokra hivatkozz! (A megolds
t rszfeladatbl ll, ha nem klnbztetjk meg a befogkat: kt befog, egy befog s tfog,
befog s rajta fekv szg, befog s szemkzti szg, tfog s az egyik szg.)
A feladatot ltalnosthatjuk a szinusz-ttel s koszinusz-ttel ismeretben.
Hasznlhat szoftver:
5.10. Iskolai bfhez kltsgvets ksztse

Egy iskolai rendezvny bfjhez kell kltsgvetst kszteni. A kenyr, felvgott, sajt, uborka
vsrolhat egysge nagyobb, mint amennyi egy-egy szendvicshez kell (pldul egy csomag szeletelt kenyrben 25 szelet kenyr tallhat, lapkasajt csomagjban 10 szelet sajt van). Kszts
kalkulcit arrl, hogy adott szm (pldul 500 db) szendvics elksztshez mibl, mennyit
kell vsrolni! A szendvicsek kztt legyen sajtos, felvgottas s extra, azaz felvgottas-sajtos
is, s a lehet legkevesebb maradk maradjon!
Adjon ajnlatot az egyes szendvicsek rra!
(A legjobb megolds keresshez hasznlhat diagramot vagy solver programot.)
Hasznlhat szoftver:
44
MATEMATIKA
5.11. A valsznsgszmts tlag, szrs s eloszls vizsglata

a vl() fggvny segtsgvel
Egy kzpkori szerencsejtkban 4 dobkockval dobtak. A jtkos megduplzhatta a pnzt, ha a dobott sszeg 9-nl kisebb vagy 19-nl nagyobb lett, de elvesztette, ha [9; 19] kztti
rtk jtt ki. Kszts vletlenszm-fggvny felhasznlsval Excel-tblt, melyben 100 dobs
alapjn figyeld, hogy mekkora esly van a nyersre. Vgezz szmtsokat, s kszts diagramot
az egyes sszegek adott pillanatban tapasztalt elfordulsi szmrl!
Hasznlhat szoftver:
5.12. Teljes indukci vizsglata rekurzv s explicit kpletek

sszehasonltsa
Hatrozza meg az els n termszetes szm sszegt rekurzv kplettel az elz sszeghez
hozzadva az n. tagot:
, illetve a tanult kplet alapjn:
5.13. Prmszm
Keressnk minl nagyobb prmszmot 2-3 fs csoportokban. (verseny) 3 fajta csoport van.
Papron, szmolgppel prblj minl nagyobb prmet keresni. (Arisztotelszi szita
elvvel)
rj programot a prmszm keressre szmtgpen, tetszleges programozsi nyelven
Interneten keress olyan oldalt, ahol le vannak rva a nagy prmszmok (hivatkozst
is elmenti)
A vgn hasonltstok ssze a csoportok munkjt, eredmnyt? Mirt volt lass/gyors a
mdszer? Mennyire megbzhat az eredmny?
5.14. Alapmveletek
A kicsik vltozatos ellettel kerlnek az iskolba. Van aki mr olvas s szmol, de van aki
mg csak most ismerkedik ezekkel a tudomnyokkal. Knnyen s gyorsan llthatunk ssze a
tudsszintnek megfelel feladatlapokat a gyakorlshoz, a linken (http://www.msiskola.jedlik.
hu/iok/zip/InnovativAlsomatek.rar) tallhat Excel tbla segtsgvel (alsmatek.xls makrkat
tartalmaz). rn, napkziben msodpercek alatt kszthetnk vltozatos feladatlapokat.
Hasznlhat szoftver:
Feladatlapok megtekintsre: Excel (a Tisztaszoftver programban djmentesen elrhet Microsoft Office
45
5.15. Fggvnyek brzolsa

Az automatikus feltlts funkcival s a kpletmsolssal elksztettk az rtktblzatot
s a diagramvarzsl segtsgvel elksztettk a fggvny kpt s megvizsgltuk a fggvnyt.
Tapasztalatok:
A dikok nagyon lveztk a dolgot.
A fggvnybrzolst s vizsglatot nagyon felgyorstotta s rhetv tette.
Hasznlhat szoftver:
5.16. Fggvnyek transzformcija

A fggvnybrzol program segtsgvel az alapfggvnyt s a transzformlt fggvnyeket
egyszerre tudjuk brzolni.
Tapasztalat:
Knnyen szemlltethet a ngyfle fggvnytranszformci.
Hasznlhat szoftver:
Fggvnyek rajzolsra: PowerCalc
http://download.microsoft.com/download/whistler/Install/2/WXP/EN-US/PowerCalcPowertoySetup.exe
5.17. Rszletszmts
A RSZLET fggvny segtsgvel kiszmtjuk, hogy mekkora egy trlesztrszlet adott
sszeg (pl. 100 Ft) esetn, ha a kamatlb s a futamid vltozik. Milyen esetben optimlis a
kis, illetve nagy futamid.
Tapasztalat:
Egyszer, ltvnyos, meglep.
Javasolt hzi feladat vagy ellenrz krds: prbljunk hasonl szmtsokat vgezni a
magnnyugdjpnztrakkal kapcsolatban is!
Tovbbfejlesztsi lehetsgek: rdemes vgiggondolni a jradkproblmt is.
Hasznlhat szoftver:
46
MATEMATIKA
5.18. Minilott ksztse

Ksztsk el egy minilott minta szerinti rtkeltblzatt!
a) A tallatok szmt kplettel hatrozzuk meg!
b) Rendezzk sorba a tblzat sorait a tallatok szma szerint cskken sorrendbe! Mit
kell tennnk, ha a sorszm a nvhez ktdik, s mi a teend, ha a sorszm csak a sor
helyt jelli?
c) A tallatok oszlopa mellett jabb oszlopban szvegesen adjuk meg a tallatok szmt!
d) Szrjk ki a tblzat al a telitallatos szelvnyeket!
e) Hatrozzuk meg, hogy hny 0, 1, 2, illetve 3 tallatos szelvny van!
Hasznlhat szoftver:
Tblzatksztsre: Excel (a Tisztaszoftver programban ingyenes Microsoft Office rsze, amelyhez a
www.tisztaszoftver.hu oldalrl lehet hozzjutni)
5.19. Webmatek
A kvetkez weboldalon egy olyan matematikai szoftvert lehet elrni, ami a kzpiskoli s
a felsbb oktatsban tanul dikoknak is nagy segtsget nyjthat. Weben keresztl oldhatunk
meg egszen bonyolult matematikai feladatokat. A feladatmegolds kzben igen szemlletesen
tudjuk megrteni a megoldsok algoritmust.
http://wmi.math.u-szeged.hu/wmi/math.php?skin=blue
47
5.20. Euklidsz, Bolyai s a tr

Az ltalnos s kzpiskolai geometria oktatsunk teljes egszben az euklideszi geometrira pl. Tantvnyaink jobb esetben hallanak ugyan valamit BOLYAI JNOS munkssgrl,
azonban a Bolyai-geometria, vagy ltalban a nem euklideszi geometrik tmakre tvoli misztikumnak tnik a legtbb gimnazista, st mg a felsbb matematikt tanulk jelents rsze
szmra is.
Az albbi oldal segt jobban megrteni s megismerni a cmben megadott tmt:
http://www.jgytf.u-szeged.hu/tanszek/matematika/Bolyai/
5.21. Fggvny analzis

A fggvnyek rtelmezse s brzolsa mindig fontos rsze volt a matematika s ezen bell
az analzis oktatsnak. Az Ucalc v4.0 program segtsgvel igen sok hasznos s ltvnyos feladatot tudunk megoldani ebbl a tmakrbl:
http://server.bessenyei-koll.sulinet.hu/janvarim/mat/szoftamatter/index.htm
48
FIZIKA
6. Fizika
6.1. A dombor lencse bemutatsa
Ksztsnk prezentcit a mellkelt bra alapjn a dombor lencse kpalkotsrl abban az
esetben, amikor a trgytvolsg (t) az egyszeres s a ktszeres fkusztvolsg kztt van! A
prezentci hrom dibl lljon!
a) Az els dia egy cmdia legyen! A dia cme s alcme: A dombor lencse kpalkotsa
(abban az esetben, ha a trgytvolsg az egyszeres s a ktszeres fkusztvolsg kztt van)
b) A msodik dia tartalmazzon egy olyan brt, amelyen szerepel az optikai tengely, rajta
a fkuszpontok (F), a ktszeres fkusztvolsg (2F), a dombor lencse, a trgy (T), s a
trgytvolsg (t)! A dia cme Dombor lencse legyen!
c) A harmadik dia cme A dombor lencse kpalkotsa legyen! Az elz din lv kppel
megegyez kpet tartalmazzon. Csak balrl beszs animcival jelenjenek meg az brn a nevezetes fnysugarak (optikai tengellyel prhuzamos s a geometriai kzpponton
(O) thalad), majd ezek utn a kp (K) s a kptvolsg (k)
d) Hasonlkppen ksztsnk prezentcit a kvetkez oldali bra alapjn a homor lencse
kpalkotsrl!
Hasznlhat szoftver:
Prezentci elksztsre: PowerPoint (a Tisztaszoftver programban ingyenes Microsoft Office rsze,
49
6.2. Fnytrs lencsn, fnyvisszaverds tkrn

Kszts prezentcit a fnytrs trvnyeirl! Mutasd be, hol keletkezik a kp, ha a trgy a
ktszeres fkuszon kvl, a ktszeres fkusztvolsgban, a fkusz tvolsg s ktszerese kztt,
pp a fkuszpontban, illetve a fkusztvolsgon bell helyezkedik el!
A kszts sorn a msolat mdostsval hasznld ki, hogy az brk egy rsze lland!
(Megjegyzs: a trgy helynek s a sugrmenetek mdostsval szemlletes kpet kaphatunk a lekpezsi trvnyekrl)
Hasznlhat szoftver:
6.3. Az t-id feladat

Egy kerkpros a bartja felkeressre indul. ll helyzetbl elindulva t1 idn keresztl
egyenletesen gyorst a gyorsulssal, majd t2 ideig lland sebessggel folytatja tjt, mieltt
fkezni kezdene. A lassulsnak nagysga ppen gyorsulsnak ktszerese. Excel tblzatban
szmtsd ki msodpercenknt a sebessget s a megtett utat, majd kszts sebessg-id s t-id
diagramot a mozgs kinematikai szemlltetshez!
(t1 = 8 s; t2 = 60 s; a = 1 m/s2)
A feladatot megold korosztly informatikai ismeretei s kora szerint a feladat megoldsa
tbbflekppen trtnhet.
ltalnostsd a feladatot: A gyorsuls rtke is legyen mdosthat. Ha() fggvny segtsgvel hatrozd meg a sebessget, gy a gyorsuls, menet s lassuls idtartama is megadhat
paramterknt. Lassuls esetn a megllsra is figyelni kell, ne induljon el visszafel!
Hasznlhat szoftver:
Szemlltetsre: PowerPoint
6.4. Mrsi eredmny kirtkelse

(pl. gravitcis gyorsuls mrse ejtgppel)
Vgezz tbb ksrletsorozatot az ejtgppel (pl. mrd meg 5-szr 10 db goly leessnek
sszidejt)! A mrt adatokat gyjtsd tblzatba, rd be az ejtsi magassgot is! Az adatok alapjn szmtsd ki egy goly leessnek idejt, s a gravitcis gyorsuls mrt rtkt! Hatrozd
meg a mrsek tlagt s szrst!
Hasznlhat szoftver:
50
FIZIKA
6.5. Egyenletes gyorsuls brzolsa egyenletes mozgsokkal kzeltve

Egy metrszerelvny 1 percen keresztl gyorst fel 20 m/s sebessgre. Szmtsd ki, mekkora
az egyes msodpercek kezdetn mrhet sebessg! Egyenletes gyorsuls helyett vizsgljuk a
mozgst gy, mintha az egyes msodpercek alatt lland sebessggel haladt volna a szerelvny.
Hatrozd meg minden msodpercre, mekkora utat tenne meg a szerelvny, ha vgig a kezdeti
sebessggel haladna, illetve mennyi lenne az egyes msodpercek vgre a kiindulsi helytl
mrt tvolsg! brzold Pont (XY) diagramon a megtett tvolsgot az id fggvnyben!
Adj jobb kzeltst az egyes szakaszokon megtett utak kiszmtsra! Hatrozd meg az id
s tvolsg kzti fggvnykapcsolatot egyenletes gyorsuls esetn! rtkek kiszmtsval s
brzolsval ellenrizd, hogy a fggvny mennyire van sszhangban a kzelt eredmnnyel!
Hasznlhat szoftver:
6.6. A hullmmozgs dinamikja

A hullmmozgs egy-egy rszecskt tekintve attl jn ltre, hogy a szomszd rszecskk
maguk fel ert fejtenek ki, mg a rszecske folytatn mozgst az eredeti irnyba. Ezt a kt
szablyt figyelembe vve modellezzk a hullmmozgst!
Ksztsd el 100 rszecskre a fentiek alapjn a hullmmozgs minl tbb (1000) llapott.
Kezdetben minden rszecske legyen alaphelyzetben (kitrse 0), kivve a kzps kt rszecskt, melyek kitrse nem 0 (pl. 10)! A kvetkez fzis (s minden tovbbi fzis) esetn az egyes
rszecskknek llapott a sajt elz fzisbeli kitrse s a szomszdos rszecskktl val
tvolsga jellemzi. Adjon becslt rtkek alapjn kpletet a kapcsolat lersra s alkalmazza
a kpletet az sszes rszecske minden tovbbi fzisllapotnak kiszmtsra! Kszts egy-egy
fzisrl, illetve egy-egy rszecske llapotrl diagramot, vizsgld meg, hogy a megadott szmtsi md mennyire alkalmas a hullmmozgs lersra!
Hasznlhat szoftver:
6.7. Lissajouse-grbe
Szmtsd ki 5 fokonknt a koszinusz s szinusz rtkeket, s brzold Pont (XY) diagramon
gy, hogy a vzszintes tengelyen a koszinusz, a fggleges tengelyen a szinusz rtk szerepeljen! (Akkor j, ha az eredmny kr.) Mdostsd a fggvnyeket, az argumentumok helyett vedd
a tbbszrsket (pl. cos3; sin2)! Nzd meg klnbz rtkekre, hogyan vltozik a diagram!
Magyarzd meg, mirt torzul a kp, ha nagy szmokkal prblkozunk!
Hasznlhat szoftver:
51
6.8. Kapcsolsi rajzok bemutatsa

Ksztsnk prezentcit a mellkelt brk alapjn kapcsolk soros, prhuzamos s alternatv kapcsolsnak bemutatshoz!
a) Az els dia egy cmdia legyen! A cm Kapcsolk kapcsolsa, az alcm a sajt nevnk legyen!
b) A msodik dia tartalmazzon egy olyan brt, mint a lenti bal oldali bra! Animcival
alaktsuk t a jobb oldali brv (jobb oldali kapcsol zrdik, lmpa kigyullad)!
A dia cme Soros kapcsols legyen!
c) A harmadik dia tartalmazzon egy olyan brt, mint a lenti bal oldali bra!
Animcival alaktsuk t a jobb oldali brv (als kapcsol zrdik, lmpa kigyullad)!
A dia cme Prhuzamos kapcsols legyen!
d) A negyedik dia tartalmazzon egy olyan brt, mint a lenti bal oldali bra! Animcival
alaktsuk t a jobb oldali brv (bal oldali kapcsol zrdik, lmpa kigyullad)!
A dia cme Alternatv kapcsols legyen!
Hasznlhat szoftver:
Prezentci elksztsre: PowerPoint (a Tisztaszoftver programban ingyenes Microsoft Office rsze,
52
FIZIKA
6.9. sszetett kapcsols elemzse

Egy hossz folyost kt lmpasor vilgt meg (5-5 lmpa van mindkt soron). A folyos kt
vgn mindkt lmpasort lehet kapcsolni. Ksztsd el a vilgts kapcsolsi rajzt!
A kapcsolk bektse nehz problma, mert a falbl kijv vezetkekrl nem mindig tudjuk,
hogy honnan indul. Vizsgld meg, hogy kt vezetk felcserlse milyen kvetkezmnyekkel jr
(a kapcsolk egyes llapotaiban melyik lmpk fognak gni)! Az llapotokat Excel tblban
vedd fel, vizsgld meg az adatokat, milyen szablyok olvashatk ki a tblzat adataibl!
Adj trsadnak feladatot: egy elrontott kapcsols eredmnyt (a kapcsolllsok s lmpk
llapott) s krdezd meg, hol rossz a kapcsols!
Minta:
Kapcsolsi rajz ksztshez: Paint
Vektorgrafikus kapcsolsi rajz ksztshez: Word, vagy PowerPoint beptett rajzol programja (a Tisztaszoftver
programban djmentesen elrhet Microsoft Office rsze, amelyhez a http://www.tisztaszoftver.hu oldalrl lehet
hozzjutni)
Tblzatksztsre: Excel
53
6.10. Vals ramkr sematizlt rajznak elksztse rajzolban

(a madzagok mindig mskpp mennek)
A mikrohullm st lmpja g, ha mkdik a gp, illetve ha nyitva van az ajtaja. Ksztsd
el a vilgts kapcsolsi rajzt, melyen a startgomb s az ajt llapott kapcsolval jelld!
Kapcsolsi rajz ksztshez: Paint
Vektorgrafikus kapcsolsi rajz ksztshez: Word, vagy PowerPoint beptett rajzol programja (a Tisztaszoftver
programban djmentesen elrhet Microsoft Office rsze, amelyhez a http://www.tisztaszoftver.hu oldalrl lehet
hozzjutni)
6.11. Ital Kalorimetriai feladatok ltalnos megoldsa

Az italokat 5C-osan kell felszolglni, de a hmrskletk ennek gyakran nem felel meg,
ezrt valamennyi 10C-os jeget kell hozztenni. Kszts szmoltblt, mely megadva az
ital fajhjt, mennyisgt s hmrsklett, kiszmolja, hogy mennyi jeget kell hozztenni! A
mennyisghez becsld meg egy rendelkezsre ll jgkocka tartban a jgkockk nagysgt, s
darabszmot adj eredmnyl!
Hasznlhat szoftver:
Tblzatksztsre: Excel (a Tisztaszoftver programban djmentesen elrhet Microsoft Office rsze, amelyhez a http://www.tisztaszoftver.hu oldalrl lehet hozzjutni)
6.12. Vz hmrskletnek mrse klnbz ednyekben, fedve vagy

szabadon, klnbz tzhelyeken
Mrd meg percenknt klnbz tzhelyeken azonos tpus ednyben, azonos mennyisg
vizet melegtve a hmrskletet, egszen a forrs elrsig! A mrst vgezd el gy is, hogy az
edny a melegts sorn fedve legyen! brzold diagramon a mrt rtkeket, s elemezd a kapott
grbket! Keresd meg a tzhely knyvben a tzhely teljestmnyt, s szmold ki a hatsfokot!
Hasznlhat szoftver:
Diagramm ksztsre: Excel (a Tisztaszoftver programban djmentesen elrhet Microsoft Office rsze,
6.13. A radioaktivits alapjai

A radioaktivits tantsa igen izgalmas s fontos tmakr. A tmakr szorosan kapcsoldik
a fizikhoz, kmihoz, valamint orvostudomnyi vonatkozsban a biolgihoz. Ebben az esetben jl rvnyesl az interdiszciplinarits, a tantrgyak kztti kapcsolat. A dikok kreativitsa
knnyen megvalsulhat.
Az j fogalmak bevezetsekor (az atommagok sszettelvel kapcsolatban) a kmiai alapfogalmak ismeretre (rendszm, tmegszm, atommag, proton, neutron) is szksg van. Amenynyiben a dikok nem rendelkeznek az alapfogalmak ismeretvel, akkor azok az interneten
tallhat feleletvlaszts teszt segtsgvel eleventhetk fel.
54
FIZIKA
Javasolt webcm: http://eundp.digitalbrain.com/bjaro.eundp/web/Radioaktivitas//test1/
A termszetben tallhat radioaktv anyagok bomlsnak hrom tpusa jl szemlltethet a
tananyaghoz tartoz flash programban kszlt animcival.
http://eundp.digitalbrain.com/bjaro.eundp/web/Radioaktivitas//bevezetes_alfa/
http://eundp.digitalbrain.com/bjaro.eundp/web/Radioaktivitas/bevezetes_beta/?backto&verb
http://eundp.digitalbrain.com/bjaro.eundp/web/Radioaktivitas/bevezetes_gamma/?backto&verb
A segdanyag egynileg s csoportosan is feldolgozhat. Ha az id engedi, kiegszt vitt s
ms kooperatv mdszereket is alkalmazhatunk a tma feldolgozsakor.
6.14. A Radioaktivits feldolgozsa

Ki kell hangslyozni a radioaktv izotpok hasznos cl orvosi alkalmazst. ppen ezrt az
albbi tmk kidolgozsa javasolt:
Hevesy Gyrgy szerepe
izotpos nyomjelzs alkalmazsa a biolgiban
izotpos nyomjelzs alkalmazsa az anyagtudomnyban
A vilghl adta lehetsgek irnytott kihasznlsa az albbiak szerint ajnlott:
30 fs osztly esetn alaktsunk ki 6 csoportot (teamet)
minden csoport jelljn meg egy szvivt, aki az elkszlt anyagot ismerteti
az elkszlt prezentcikat a szvivk az osztly eltt bemutatjk
az adott tmkbl minden csoport ksztsen egy minimum 10 dibl ll prezentcit
a prezentci tartalmazzon kvz krdseket, keresztrejtvnyt, kpeket, irodalomjegyzket
a hallgatsg (tanulk) egyms munkjt rtkeli, zsrizi
A dikok ltal bemutatott s elksztett prezentcik kerljenek fel az iskola szerverre,
msok szmra is legyenek hozzfrhetek.
Javasolt weboldal: http://www.safety.ubc.ca/rad/calc/calcframe.htm
6.15. Radioaktv bomlsi sorok tantsa

A dikok elg nehezen tudnak klnbsget tenni a radioaktv bomlsi sorok kztt. A fogalmak megrtse szmukra elg nehzkes. ppen ezrt sokat segt, ha az j fogalmak megtantsakor, begyakoroltatsakor az interneten tallhat szimulcis programokat, animcikat
mutatjuk be, dolgozzuk fel kis csoportokban.
A tma feldolgozshoz a kvetkez weboldal felhasznlsa ajnlott:
http://eundp.digitalbrain.com/bjaro.eundp/web/Bomlasi_sorok/home/
Az interaktv szimulcis feladatot a dikok kis csoportban a lertak szerint vgrehajtjk,
majd kzsen vita mdszerrel elemzik, megbeszlik.
Ha az id engedi, kiegszt vitt s ms kooperatv mdszereket is alkalmazhatunk a tma
feldolgozsakor.
55

A radioaktivitssal kapcsolatosan a kvetkez rdekessgre clszer felhvni a dikok figyelmt:
A bomlsi sorokban fennll egyensly alkalmat ad a hossz felezsi idk meghatrozsra az egyes tagok koncentrciinak mrse segtsgvel. (Ez adja meg a vlaszt arra a gyakran feltett krdsre: hogy mrtk meg, hogy az urnnak 4,5 millird v a felezsi ideje?)
Megmagyarzhatjuk, hogy mirt vannak a Fldn mg mindig olyan termszetes radioaktv elemek, amelyek felezsi ideje sokkal kisebb, mint a Fld letkora.
Felhvhatjuk a figyelmet a termszetes radioaktivits jelensgre, s elmondhatjuk, hogy a
bennnket krlvev sugrzn egy jelents rsze a Fldben lv termszetes anyagoktl szrmazik.
A begyakoroltatott fogalmakon tl tbb, radioaktivitssal kapcsolatos fogalmat is tartalmaz
a tananyag (aktivits, felezsi id stb.), s ezrt sszefoglal jelleg feldolgozst, valamint
egyni tanulst is lehetv tesz.
A feleletvlaszts teszt segtsgvel a dikok nellenrzst is vgezhetnek.
http://eundp.digitalbrain.com/bjaro.eundp/web/Bomlasi_sorok//test10/
A fogalmak rdekesebb ttele rdekben a kvetkez szimulcik megtekintst javasolom:
http://physics.uwstout.edu/physapplets/a-city/physengl/decseries.htm
http://www.sikh-history.com/education/physics/rad.html
6.16. Lncreakci tantsa

Amennyiben lehetsges, vgezzk el a lncreakcit szemlltet ksrletet. Szksges eszkzk: 2 darab A5-s mret fmlap, amelyek egyenl tvolsg furatokkal (lyukakkal) vannak
elltva. A furatokba gyufaszlakat helyeznk. sszesen kb. 3 doboz gyufa szksges.
A ksrlet veszlyessge miatt porolt, vz legyen a kzelben. Az egyik gyuft meggyjtjuk,
majd a 2 lapot egymshoz kzeltjk.
Pr msodperc utn jl megfigyelhet, hogy a gyufk lncszeren begyjtjk egymst. Ha a
ksrlet elvgzsre nincs lehetsg, clszer megtekinteni az interneten lev (mpeg) videofelvtelt: http://www.ady-kozgazd.sulinet.hu/jb/fizika/video.htm
Megtekintve a videt az elbb lert ksrletet lthatjuk, magyarzhatjuk a tanulknak. A fogalom hatkonyabb kifejtse
rdekben javasolt az albbi szimulci, valamint animci
megtekintse: http://www.npp.hu/mukodes/anim/sta1.htm
56
FIZIKA
Tovbbi javasolt webhelyek:
http://www.npp.hu/mukodes/anim/Uuu13.htm
http://lectureonline.cl.msu.edu/~mmp/applist/chain/chain.htm
http://www.npp.hu/mukodes/lancreakcio.htm
6.17. Exponencilis bomlstrvny tantsa

Nagyon sok atommagnak megvan az a tulajdonsga, hogy kls hats nlkl valamilyen
rszecskt bocst ki, s talakul msik atommagg. Ezek a magok radioaktvak, a folyamatot
radioaktv bomlsnak nevezzk. A kibocstott rszecskk alkotjk a radioaktv sugrzst. A
radioaktv bomls folyamata vletlenszer, statisztikus jelensg. Mivel statisztikus jelensgrl
van sz, elszr a valsznsg-szmts alapjait clszer tismtelni. Az ismtlst ktflekppen szervezhetjk meg. A lehetsgek egyike, hogy a tanulk szmtgp eltt lve a sajt
ritmusukban, vlaszoljk meg az interneten tallhat feleletvlaszts tesztet:
http://eundp.digitalbrain.com/bjaro.eundp/web/Exp_bomlast/home/?backto&verb
A feleletvlaszts teszt feldolgozsakor hvjuk fel a tanulk figyelmt arra, hogy a valsznsget a kedvez esetek s az sszes eset szmnak arnya hatrozza meg.
A teszt kitltse utn a tanrral kzsen, kooperciban beszlik meg a krdsekre adott helyes s helytelen vlaszokat. A tesztet a dikok nellenrzs cljbl nllan is hasznlhatjk.
A bomlstrvny tantsakor a fogalmak ismertetse, a tma elmlytse rdekben az
interneten is lert jtkot rdemes eljtszani a tanulkkal:
http://eundp.digitalbrain.com/bjaro.eundp/web/Exp_bomlast//jatek/
Az exponencilis bomlstrvny tmakr, az albbi szimulcis programmal mg rthetbb, vilgosabb tehet:
http://eundp.digitalbrain.com/bjaro.eundp/web/Exp_bomlast//szimulacio_f1/
A szimulcis feladat clja:
megmagyarzhat a radioaktv anyagok bomlsi folyamata
a lenyelem/szlelem arnybl a kormeghatrozs alaptletnek ismertetse
Az anyag egynileg s csoportosan is feldolgozhat.
6.18. Egyenletes krmozgs centripetlis gyorsuls tantsa

Az egyenletes krmozgssal a tanulk mr kisgyermek korukban tallkoztak, amikor krhintra ltek, vagy a lemezjtsz forg korongjra radrgumit helyeztek. A krhinta bizonyra
nagy lmnyt jelentett a gyerekeknek, de a mozgst nem tudtk megmagyarzni.
A mozgs knnyen magyarzhat, ha a tanulkat krhintra ltetjk. Ha azonban nincs alkalmunk az rt vidmparkban tartani, az internet adta lehetsgeket prbljuk kihasznlni.
Tekintsk meg az albbi szimulcit:
http://www.walter-fendt.de/ph14hu/carousel_hu.htm
A szimulci interaktv, ppen ezrt kis csoportos vitt javasolok.
57

Minden tanulcsoport figyelje meg, s rtelmezze a peridusid vltoztatsakor bekvetkezett vltozsokat. A krhinta modell szimulcija esetn lehetsgnk van egy egyszer,
ktdimenzis vzlat vizsglatra, s nhny krmozgst jellemz szmadat kiratsra.
A szimulcit arra is felhasznlhatjuk, hogy a tanulk jobban megrtsk, tlssk a vektorok
sszegezst. A szimulci jl lttatja a krhintz testekre (tanulkra) hat erket, valamint
az ered er felbontst.
A gyorsuls defincijbl valamint a kerleti sebessg ismeretbl kiindulva, meghatrozhat a centripetlis gyorsuls fogalma.
A tma feldolgozshoz javasolt weboldalak:
http://celebrate.digitalbrain.com/celebrate/accounts/szabone/web/kormozgas/bev/
http://celebrate.digitalbrain.com/celebrate/accounts/szabone/web/kormozgas/bemut/
6.19. Rezonancia (knyszerrezgs) tantsa

A rezonancia tantsakor fel kell, hogy hvjuk a tanulk figyelmt arra, hogy a gyakorlatban
sok olyan pldt tallnak, ahol a rendszerekre periodikusan ismtld erk hatnak.
Egy ilyen plda: a ktyba jutott autk kiszabadtsa.
A ktyba jutott autt elre-htra lengetik, s esetenknt a legalkalmasabb pillanatban, a
vezet is rsegt egy kis gzzal. Ha a lksek frekvencija megegyezik az aut sajt frekvencijval, a lengsek amplitdja egyre nagyobb s nagyobb lesz, rezonancia jn ltre, s az aut
knnyebben kiszabadthat a ktybl. A rezgst ltrehoz kls er a gerjeszt er, a
rezgs ltrehozst pedig gerjesztsnek nevezzk.
Az egyeslt llamokbeli Tacoma-hidat a vlgyben periodikusan fj szl gerjesztette, mgpedig olyan szerencstlenl, hogy a szl frekvencija ppen megegyezett a hd sajt frekvencijval. Ezrt a kezdeti kis amplitdj mozgsok fokozatosan nvekedtek, mg vgl a hd
leszakadt. Hasonl okok miatt tilos a katonknak egy temre lpni, amikor hdon haladnak
t, nehogy az egyszerre gyakorolt, periodikus erk rezonanciba hozzk a hidat.
A Tacoma hd balesett megjelent filmrszlet bejtszsval a tanulk szmra megdbbent, s iskolai keretek kztt el nem vgezhet formban lttathat a rezonancia jelensge.
A film letlthet, megtekinthet (mpeg formban):
http://www.enm.bris.ac.uk/research/nonlinear/tacoma/tacoma.html
http://www.enm.bris.ac.uk/research/nonlinear/tacoma/tacnarr.mpg
A knyszerrezgst az albbi interaktv szimulci is szemllteti, magyarul s angolul. A szimulci megtekintse eltt a tanulkat hrom kln csoportba osszuk. A hrom csoport kln feladatot kap. sszegzsknt, a szimulci megtekintse utn, mind a hrom csoportbl
egy szviv, trsai szmra is ismerteti az eredmnyt, s kzsen megvitatjk a ltottakat, a
hrom diagramot:
a gerjeszts s a test kitrsnek idfggse
a test rezgsi amplitdja a gerjeszts krfrekvencijnak fggvnyben
a gerjeszts s a test mozgsa kztti fzisklnbsg fggse a gerjeszts krfrekvencijtl.
http://www.walter-fendt.de/ph14hu/resonance_hu.htm
http://home.a-city.de/walter.fendt/phe/resonance.htm
58
FIZIKA
6.20. Egyenletesen vltoz mozgs tantsa

A tma kitn lehetsget teremt arra, hogy felhvjuk a tanulk figyelmt az elmleti ismeretek gyakorlati alkalmazsra. Nem elg hamar kezdeni a dikok felksztst a mindennapos
kzlekedsre s a balesetek megelzsre.
A balesetek megelzsben nagy szerepe van a vezet reakcis idejnek. Amennyiben a vezet gyorsan reagl a nem vrt esemnyekre, s idben fkez, akkor a baleset nagy valsznsggel mg elkerlhet, illetve a bekvetkezett koccans stb. slyossga cskkenthet.
A reakcis id mrsekor, meghatrozsakor lehetsgnk van a fizika trvnyeit a gyakorlatban is alkalmazni.
A reakcis id megrtse rdekben javasolom, hogy minden tanul szmtgp eltt ljn,
s nllan futtassa az albbi szimulcit:
http://www.phy.ntnu.edu.tw/ntnujava/viewtopic.php?t=224 (Reaction Time Measurements)
A szimulci segtsgvel a tanulk nllan mrhetik a sajt reakcis idejket, s becslseket vgezhetnek. Pldul megbecslhetik, hogy az autplyn haladva, mennyi id alatt s
(a fktvolsg ismeretben) hny mter megttele utn tudnnak megllni, ha valamilyen nem
vrt esemnyt szlelnnek.
Figyelembe kell venni, hogy a fktvolsg fgg a talaj minsgtl is. Tlen, jeges ton sokkal
kisebb a srldsi egytthat az aut kereke s az t kztt.
A szimulci lehetsget nyjt a sebessg, srldsi egytthat vltoztatsra.
A paramterek vltoztatsnak fggvnyben a fktvolsg a srldsi egytthat fggvnyben is vltozik.
A szimulci kitn plda az elmleti ismeretek gyakorlatban val alkalmazsra.
Lthat, hogy az elmletben tanultak szoros kapcsolatba kerlnek a mindennapi lettel.
A kvetkez szimulcival a tanulk szintn a reakcis idejket mrhetik, abban az esetben,
ha autplyn 10 aut halad. Megfigyelhetik, hogy az els aut tkzse utn, mikor kerlhet
el a baleset, a tbbi 9 aut egymsba rohansa, tkzse.
A szimulci jl modellezi a napjainkban sokszor elfordul helyzeteket
http://www.phy.ntnu.edu.tw/~hwang/ (Reaction time and car accident)
konkrtan: http://www.phy.ntnu.edu.tw/ntnujava/viewtopic.php?t=225
A tmval kapcsolatban tovbbi javasolt weboldak:
http://www.schulphysik.de/
http://www.if.ufrgs.br/~arenzon/fis181.html
http://www.walter-fendt.de/ph14hu/acceleration_hu.htm a szimulci mkdshez a kvetkez
Java 1.4 verzij program letltse szksges, vagy az albbi linkrl letlthet plugin:
http://msdownload.netacademia.net/info.aspx?prid=330
6.21. Fonlinga tantsa

A fonlinga tantsakor az egyszeren elvgezhet ksrlet bemutatsa nem kerlhet el.
(Hossz fonlra fggessznk egy golyt. Lkjk meg a golyt gy, hogy ne mozduljon ki tlsgosan a nyugalmi helyzetbl.)
59

A tanulmnyozott ksrletbl a dikok levonjk a kvetkeztetst:
a test kezdeti helyzete krl mindkt irnyba jobbra-balra, folyamatosan mozgst vgez.
Vita formjban a mozgsnak az albbi jellegzetessgei is megllapthatak:
azonos idkzk eltelte utn a mozgs folyamata ismtldik,
minden esetben a mozgs szimmetrikus egy bizonyos helyzetre vonatkoztatva
A ksrlet elvgzse azonban nem elg szemlletes ahhoz, hogy a tanulk jl lssk a fonlinga
esetn, hogyan fgg a kitrs, a sebessg, a tangencilis gyorsuls, az er s az energia az idtl.
A szemlltets rdekben az albbi szimulci megtekintst javasolom:
magyar nyelven: http://www.walter-fendt.de/ph14hu/pendulum_hu.htm
angolul: http://www.walter-fendt.de/ph14e/pendulum.htm
A szimulci mkdshez a kvetkez Java 1.4 verzij program letltse szksges, vagy
az albbi linkrl letlthet plugin:
http://msdownload.netacademia.net/info.aspx?prid=330
Az albbi szimulci szintn interaktv, a tanulk a fonl hosszt is vltoztathatjk.
http://www.phy.ntnu.edu.tw/~hwang/ (Pendulum)
http://www.phy.ntnu.edu.tw/ntnujava/viewtopic.php?t=27
Tovbbi linkek:
http://didaktik.physik.uni-wuerzburg.de/~pkrahmer/home/java1.html
http://www.avmz.uni-siegen.de/~volker/projects/PfI/W3-short/samples.html
http://www.df.uba.ar/~dgomez/mec/links.html
6.22. Brown mozgs tantsa

A tma elsajttsakor a projektmdszert alkalmazzuk. A projekt megvalstsra kt 45
perces rt terveznk. Alkalmazva a mdszert, a tanulk meglik a felfedezs, valamint a
kutats, keress rmt, s rszesei lesznek a tananyag megismersnek. Az osztlyt hrom
csoportra bontjuk.
Az A csoport (azon bell a csoport tagjai rszfeladatot kapnak) a gpteremben az albbi
feladattal foglalkozik:
Informcit gyjt ROBERT BROWN (1773-1858) angol botanikusrl, s egy rvid Power
Point prezentcit kszt, amit a msodik rn mutat be.
Angol nyelv forrs: http://www.brianjford.com/wbbrowna.htm
Az albbi elre javasolt webhelyen tanulmnyozza a Brown mozgst modellez szimulcit. http://www.phy.ntnu.edu.tw/~hwang/
bvebben: http://www.phy.ntnu.edu.tw/ntnujava/viewtopic.php?t=41
http://intro.chem.okstate.edu/1314F00/Laboratory/GLP.htm
A msodik rn az egyik tanul ismerteti a szimulcit: letlti a djmentesen elrhet
szimulcis programot, s tanulmnyozza annak futtatst.
http://www.phy.ntnu.edu.tw/ntnujava/viewtopic.php?t=42
60
FIZIKA
A Bcsoport feladata: az albbi ksrlet elvgzse a ltottak lersa, a kvetkeztetsek
megvitatsa, valamint prezentci ksztse.
Ksrlet:
K1: Forr teba ejtsnk kockacukrot, s ne keverjk fel, figyeljk a jelensget!
K2: tltsz veg aljra klium hipermangantot helyezznk, s vatosan ntsnk r vizet,
majd figyeljk a jelensget!
A C csoport feladata: az albbi ksrlet elvgzse a ltottak lersa, a kvetkeztetsek
megvitatsa, valamint prezentci ksztse.
Ksrlet:
K1: Egy csepp tejet tegynk a mikroszkp trgylemezre, s ezerszeres nagytsban szemlljk meg, majd idvel egy hajszrtbl meleg levegt fjjunk a trgylemez irnyba!
K2: Egy lombik aljra ejtsnk 1 kicsiny jdkristlyt vagy 1 csepp brmot, majd dugaszoljuk
le a lombikot, s figyeljk meg a jelensget!
Az elvgzett feladatok utn a msodik rn a tanulcsoportok megbzott kpviseli:
ismertetik a Robert Brownrl kszlt prezentcijukat
bemutatjk a szimulcis programot
bemutatjk a ksrlet eredmnyt s tanulsgait
Az ra vgn a tanr sszefoglalja a tmval kapcsolatos tudnivalkat.
A projektmdszer konkrt produktuma az elksztett prezentcik, letlttt programok,
szimulcik kzzttele az iskolai intranet hlzaton. A projektmdszer alkalmazsa sikeres,
hiszen a tanulk aktv rszesei az j anyag felfedezsnek, megrtsnek.
Hasznlhat szoftver:
6.23. A lncreakci gyakorlati felhasznlsnak tantsa

Feladatunk, hogy a tma kapcsn, valamint a krnyezeti nevelmunka sorn a tanulkat megfelel informcival lssuk el, s megfelelen tjkoztassuk ket az atomenergia hasznrl.
A dikok tjkozottsga tbb szempontbl is fontos lenne, hiszen k kpviselik a jv genercijt, akik szavazs alkalmbl felelsen jelentik majd ki vlemnyket az atomenergia
mellett vagy ellen.
(A felmrsek azt mutatjk, hogy a dikok legnagyobb rsze az atomermvekrl nagyon
kevs informcit kap fizikarn. Az atomfizikval kapcsolatos fejezetet sok iskolban, id hinyban vagy ms indokkal, a tanrok kihagyjk a tananyagbl. Ezt a tananyagot nem tantjk
meg, gy atomermvekrl a dikok rai keretek kztt nem hallanak.)
Fontosnak tartom, hogy a tanulkban tudatosuljon, hogy Magyarorszgon az ellltott villamos energia 40%-t az atomerm szolgltatja.
61

A lncreakci ismeretben javasolom, hogy az atomerm mkdsnek ismertetsre is
sznjunk egy kis idt. Az atomerm mkdst interaktvan (jtkosan) nagyon jl szemllteti az erm weblapjn tallhat szimulci. E tma elmlytse interaktv mdszerrel oldhat meg a legjobban.
Javasolt forrsok:
http://www.npp.hu, http://www.npp.hu/erdekesseg/reaktor/reaktor.htm
Az ermvek legbiztonsgosabb zemeltetsnek krdse krnyezeti szempontbl is nagyon
sszetett. A tanulk tbbsge ltalban azt gondolja, hogy a krnyezetre legkevsb rtalmas
ermvek a legbiztonsgosabbak.
A dikok attitdje az atomermvel kapcsolatban ersen fgg attl, hogy szeretik-e a fizikt
vagy nem, ezrt igen fontosnak tartom, hogy tiszta kpet kapjanak a tmval kapcsolatos
krdsekrl.
Javasolt szimulcis link megtekintse:
http://www.ida.liu.se/~her/npp/demo.html
6.24. sszefoglals - Megmaradsi trvnyek

Gyorsan tisztzzuk az osztllyal, melyek a legfontosabb megmaradsi trvnyek: lendlet,
perdlet, energia-megmarads (munkattel); mindenki vlasszon egy trvnyt, s keresse meg
SDT-ben, illetve a Sulineten a r vonatkoz informcikat, s ksztsen egy rvid, kb. egy oldalas sszefoglalst belle!
Demonstrci tkzsekre: http://www.sulinet.hu/fizika/jatszoter/utkozes.swf
tkzsek fizikja: http://www.sulinet.hu/fizika/utkozes/utkozeskezd.htm
Isten hozott a mechanika csodlatos vilgba! letlthet szimulcigyjtemny:
http://www.sulinet.hu/tart/ncikk/ab/0/807/kosa.htm
A tkletesen rugalmas tkzs az SDT-ben:
Hasznlati utasts a szimulcihoz: http://www.sulinet.hu/tart/cikk/ab/0/20984/2
6.25. Energiaforrsok
Milyen energiaforrsokat hasznlunk az elektromos energia ellltshoz? tletbrze,
majd felsorols: fosszilis energiahordozk (szn, kolaj, fldgz), megjul energiahordozk
(napenergia, szlenergia, vzenergia, r-aply energija), nukleris energia. Gyjtsnk informcikat a klnbz energiafajtkrl gy, hogy megfelel szm csoportot alaktunk, s a
vgn egy kzs munkban (pldul egy prezentci vagy egy honlap) foglaljuk ssze a tallt
informcikat! Kzsen rtkeljtek a munkt, s vonjtok le a tnyek alapjn a tapasztalatokat! Van-e megolds a Fld jvbeli energia problmira?
Megjul energiaforrsok:
62
FIZIKA, TRTNELEM
Energiagazdasg:
Energiatartalkok a vilgban:
Villamos energia keverpult az interneten:
http://www.sulinet.hu/tart/ncikk/ab/0/5574/eon.htm
A Nap ajndka: http://www.sulinet.hu/tart/ncikk/ja/0/11450/napenergia.htm
Ki szelet vet : http://www.sulinet.hu/tart/ncikk/ja/0/12783/szelenergia.htm
Hogyan mkdik az r-aply erm?: http://www.sulinet.hu/tart/ncikk/ab/0/4149/arapaly.htm
Hasznlhat szoftver:
6.26. Newton gravitcis trvnye s a bolygmozgs

Ez a nevezetes kp Newton knyvbl azt szemllteti,
hogy a fldi trgyakra s az gitestekre azonos trvnyek
rvnyesek. Ha egy magas hegy cscsrl vzszintes irnyban egyre nagyobb sebessggel dobunk el egy trgyat, az
egyre messzebb r fldet. Ha a kezdsebessget nveljk,
elrhet, hogy a test plyjnak grblete a Fld felsznnek grblett kvesse, s gy a test visszajusson az eldobs helyre. A fejnket behzva az eldobott k elszguld
felettnk, majd jra s jra megkerli a Fldet. Ha nem
szmolunk a kzegellenlls hatsval, ezzel a mdszerrel
teht mestersges holdakat llthatunk Fld krli plyra.
Egy bizonyos kezdsebessg tlpse utn a test kiszkik a
Fld gravitcis vonzsbl s nem tr vissza.
Felrajzolhatjuk ezt az brt a tblra is, de sokkal izgalmasabb, ha elszr a gyerekek maguk
prblkoznak klnbz kezdsebessgekkel, s maguk vonhatjk le a kvetkeztetseket is.
Segtsgnkre lehet a kvetkez weboldalon tallhat animci:
http://galileo.phys.virginia.edu/classes/109N/more_stuff/Applets/newt/newtmtn.html
Itt tetszlegesen bellthat az eldobott k kezdsebessgnek nagysga. A program megrajzolja a hajts plyjt. A kilvst s a becsapdst hangeffektusok ksrik. Tanulsgos s
szrakoztat.
Feladatok:
A gyerekek prblgatssal meghatrozhatjk a krsebessg, illetve a szksi sebessg nagysgt. Biztosan azt is felfedezik, hogy mr a krsebessgnl kisebb sebessg is sikeres lehet: a
Fldet ilyenkor ellipszis plyn kerli meg a mestersges hold, csakgy, mint az I. s II. kozmikus sebessg kztti kezdsebessgek esetben. Kerestessk meg az ellipszisek fkuszpontjt
is! Mitl fgg a krsebessg nagysga?
63
7. Trtnelem
7.1. Milyen problmkkal kzdtt a korabeli Eurpa?
Oldd meg a szimulcis feladatot is!
7.2. Nvjegykrtyk a trtnelem nagy alakjainak

Kszts nvjegykrtyt egy nagy trtnelmi szemlyisgnek! Keress az interneten modern
nvjegyeket, majd vlassz egy rdekes trtnelmi alakot, s prblj meg az adataival, rangjval s foglalkozsval kszteni egy hasonlt!
Nvjegykrtya ksztsre: Word, Publisher (a Tisztaszoftver Programban djmentesen elrhet Microsoft
Office rszei. http://www.tisztaszoftver.hu )
A programhoz tovbbi sablonok tlthetk le az Office Online-rl: ezek a http://office.microsoft.com cmen
vagy az MS Office komponensek sgibl is elrhetk.
7.3. Trtnet totemekben

Az indinok ltal ksztett egyik totemoszlop-tpus klnfle szimblumok s jelek segtsgvel egy csald trtnett mesli el. Nhny pldt a Sulinet honlapjn lthatsz.
http://www.sulinet.hu/cgi-bin/db2www/ma/et_tart/lst?kat=Aebl&url=/el
Nzz utna csaldod trtnetnek, majd az egyes esemnyekhez (hzassg, j utd stb.)
keress egy megfelel ClipArt kpet vagy fnykpet! Ezeket PowerPointban helyezd egymsra totemoszlopszeren, majd az egyes szimblumokhoz kszts egy-egy kln dit, melyen a
szimblum rtelmt rod le!
Kpek keressre: Internet Explorer
ClipArt keressre, a diavetts elksztshez: PowerPoint (a Tisztaszoftver Programban djmentesen
elrhet Microsoft Office rsze. http://www.tisztaszoftver.hu )
7.4. Napilapstlus trtnelmi jsg szerkesztse

SzemTan
Trtnelem napilapstlusban
Szerkessz, trdelj s nyomtass sajt trtnelmi jsgot rgi korok hreibl a SzemTan jsg
mintjra, mintha mai napilapot ksztenl! Minden lapszm egy-egy vszmokkal behatrolt
idszakrl szljon, hazai, nemzetkzi vagy vegyes tematikj anyagokkal! Hasznld az iskola
Microsoft Publisher szoftvert!
64
TRTNELEM, IDEGEN NYELV, KMIA

Pldajavaslatunk egy 8 oldalas kiadvny rovataira, tmira:
1 cmlap rvid hrekkel, zeltvel a tartalombl
1 oldal belpolitika, klpolitika
1 oldal gazdasg
1 oldal tudomny
1 oldal kultra, benne slgerlista s bestsellerlista
1 oldal exkluzv interj a kor kiemelked szemlyisgvel
1 oldal sznes, rvid anyagokkal: kzgyek, sport, aprhirdets, idjrsjelents
1 utols oldal: rvid, knnyed hangvtel hrek, elzetes a kvetkez lapszmbl
A pldaknt megadott terjedelmet, rovatokat, tmkat szabadon lehet vltoztatni.
A cikkeket tetszs szerint lehet illusztrlni, de ne legyen kpekkel zsfolt az oldal.
Egy oldal A4 mret legyen, a bettpus 10 pont mret Times. Egy cikknek a fcmen kvl
egy alcme vagy egy felcme lehet, ha szksges. A cikkeket vkony vonal: lnia vlassza el
egymstl.
Segtsgknt nzd meg a SzemTan honlapjt: www.szemtanu.hu
8. Idegen nyelv
8.1. Vocabulaire de la cuisine
Csoportmunka: a tanulk 2-4 fs csoportokban keressenek az interneten jellegzetes francia
telek receptjeit. lltsanak ezekbl ssze egy ment. Minden csoportbl 1-1 szemly kill s
ismerteti a tbbiekkel az ltala kivlasztott telek hozzvalit (fogsonknt egy ember), mintha el akarn kszteni az telt, majd elmondja s kzben mutatja is, hogy mit csinl ppen. A
vgn a tbbieknek ki kell tallni, hogy milyen telt ksztett el a trsuk. Az a csoport nyer,
ahol a legtbb j tallat van sszesen.
Javasolt hzi feladat vagy ellenrz krds:
A tanulk rjk le annak az telnek a receptjt, amit nllan el tudnak kszteni (lehet az
egy egyszer szendvics is).
A kvetkez rn szitucis feladatknt el lehet jtszani, hogy egy tteremben a hzi feladatknt elksztett telek szerepelnek az tlapon, mindegyiknek fantzianeve van. A betr
vendgek nem tudjk, mi van a nv mgtt, a pincr elmagyarzza, mi az stb...
65

Pldajavaslatunk egy 8 oldalas kiadvny rovataira, tmira:
1 cmlap rvid hrekkel, zeltvel a tartalombl
1 oldal belpolitika, klpolitika
1 oldal gazdasg
1 oldal tudomny
1 oldal kultra, benne slgerlista s bestsellerlista
1 oldal exkluzv interj a kor kiemelked szemlyisgvel
1 oldal sznes, rvid anyagokkal: kzgyek, sport, aprhirdets, idjrsjelents
1 utols oldal: rvid, knnyed hangvtel hrek, elzetes a kvetkez lapszmbl
A pldaknt megadott terjedelmet, rovatokat, tmkat szabadon lehet vltoztatni.
A cikkeket tetszs szerint lehet illusztrlni, de ne legyen kpekkel zsfolt az oldal.
Egy oldal A4 mret legyen, a bettpus 10 pont mret Times. Egy cikknek a fcmen kvl
egy alcme vagy egy felcme lehet, ha szksges. A cikkeket vkony vonal: lnia vlassza el
egymstl.
Segtsgknt nzd meg a SzemTan honlapjt: www.szemtanu.hu
8. Idegen nyelv
8.1. Vocabulaire de la cuisine
Csoportmunka: a tanulk 2-4 fs csoportokban keressenek az interneten jellegzetes francia
telek receptjeit. lltsanak ezekbl ssze egy ment. Minden csoportbl 1-1 szemly kill s
ismerteti a tbbiekkel az ltala kivlasztott telek hozzvalit (fogsonknt egy ember), mintha el akarn kszteni az telt, majd elmondja s kzben mutatja is, hogy mit csinl ppen. A
vgn a tbbieknek ki kell tallni, hogy milyen telt ksztett el a trsuk. Az a csoport nyer,
ahol a legtbb j tallat van sszesen.
A tanulk rjk le annak az telnek a receptjt, amit nllan el tudnak kszteni (lehet az
egy egyszer szendvics is).
A kvetkez rn szitucis feladatknt el lehet jtszani, hogy egy tteremben a hzi feladatknt elksztett telek szerepelnek az tlapon, mindegyiknek fantzianeve van. A betr
vendgek nem tudjk, mi van a nv mgtt, a pincr elmagyarzza, mi az stb...
65
8.2. Les curiosits de Paris

A tanulk keressk meg az interneten Prizs f nevezetessgeit (franciul), s jegyzeteljk
ki a fbb rdekessgeket, informcikat. Tltsenek le az internetrl a tmhoz kapcsold
kpeket, szveget. Az ra msodik rszben megbeszljk, ki mit tallt, s milyen rdekes
informcihoz jutott. Mindenki beszmol arrl, hogyan keresett s milyen tallatokat kapott.
(Mi volt a kulcssz, a sznvonalasabb webcmeket megosztjuk egymssal.)
A kvetkez rra mindenki ksztsen a Wordben egy sszefoglal (2-4 oldalas) dokumentumot az rn letlttt kpek, informcik s a sajt jegyzetek felhasznlsval. Ellenrzsknt
a tanr kszthet egy teszt jelleg feladatsort kpekkel s az rn elhangzott tnyanyagok felhasznlsval, ezt a dikok a kvetkez rn nllan megoldjk.
A feladat fejlesztseknt ksbb Budapest (v. lakhelyk) nevezetessgeirl keresnek informcit s kpeket (nem valszn, hogy franciul kap tallatot), majd francira kell tltetni a magyar honlapokrl szerzett informcit. A fordtshoz segtsgkpp hasznlhatja az
interneten tallhat kt-, ill. egynyelv sztrakat.
8.3. Szszedet
A dikoknak a megtanuland szavak listjt a nyelvtanr Excel tblzatban adja ki. A tblzat tartalmazhat egy makrt, amely ki is krdezi a szavakat.
http://www.msiskola.jedlik.hu/Res/MakroSarok/kikerdezo/KIKERD22.XLS
Tapasztalatok:
A szszedet ksztse nszorgalombl indult, amikor 10.-es dikok voltunk. A tanrunk
lediktlta a szdolgozat eltti rn a szksges szavakat. Mivel nem mindenki tudott mindent lerni, knytelenek voltunk sszegyjteni ra utn a szksges szavakat, begpelni, s
kinyomtatva mindenkinek eljuttatni a szszedetet. Egy v mlva nekilttam egy kikrdez
makr rsnak hasznljuk ki, hogy szmtgpen vannak az adatok. 11.-ben olaszra eltt
volt szmtechnk. Ilyenkor dolgozat eltt krbeadtuk a lemezt, s mindenki vadul ptygte
a megoldsokat a kikrdeznek. Sajnos ez a szmtech ra rovsra ment, de a dolgozateredmnyeken ltvnyosan javtott. Tovbbi tapasztalat, hogy ha elrtunk valamit a szszedetben,
azt mindenki rosszul rta a dolgozatban ez kiss meglepte a tanrunkat (ezrt lenne j egy
hivatalos tbla).
Az egyes tmakrknl kiadott szszedetek mellett flvkor lehet egy nagy ellenrz munkafzet az egsz anyagbl (persze nem olyan komoly elbrlssal, csak frisstskppen).
Az Excel tblt az iskola honlapjra ki lehet tenni, a dikok onnan le tudjk tlteni (akr
lemezre a szmtech teremben gyeleti idben). Msodik kzeltsben t lehetne vinni webes
alkalmazsnak a kikrdezt. Akr a szmonkrs is folyhatna ezen keresztl, vagy ha ellen-
66

rizhetv tesszk a munkamenetet, fel is vlthatja a szmonkrst ha valaki a kikrdezst
vgigcsinlta 4,5 szintig, akkor biztos, hogy tudja az sszes szt.
Megjegyzs:
Egy hivatalos Excel szszedet nemcsak a dikoknak hasznos, mert olvashat, egyrtelm
s radsul ki is krdezi ket gyorsan s hatkonyan, hanem a tanr is megknnytheti vele az
lett: visszanzheti, hogy mit krdezett mr a dikoktl, mit a prhuzamos osztlyoktl, s a
szszedetet nem kell minden vben jra sszerni, csak a meglvt fellvizsglni.
Hasznlhat szoftver:
A makr hasznlathoz: Excel (a Tisztaszoftver programban djmentesen elrhet Microsoft Office rsze,
9. Kmia
9.1. Vegyes feladatok
A tanulk prban gyjtsenek ssze elemi llapot fmek felhasznlsra pldkat.
A fmek ltalnos jellemzse: http://www.sulinet.hu/innovativotletek/
A cink, az n, az lom s a nikkel: http://www.sulinet.hu/innovativotletek/
A rz, ezst, higany, arany: http://www.sulinet.hu/innovativotletek/
A korrzi megakadlyozsnak mdszerei: http://www.sulinet.hu/innovativotletek/
nmvessg: http://www.sulinet.hu/tart/cikk/ma/0/19081/1
Az eur kmija: http://www.sulinet.hu/tart/ncikk/af/0/20346/eurokem.htm
Nehzfmek - ssztz az lvizekre: http://www.sulinet.hu/kemia/anyag/nehezfem.htm
A halognezett sznhidrognek ellltsa s fizikai tulajdonsgai:
Hagyomnyos s modern energiaforrsok: http://www.sulinet.hu/innovativotletek/
Hs szell simogat... Lgkondcionl berendezsek a laksban:
http://www.sulinet.hu/tart/ncikk/ab/0/8105/legkondi.htm
Oxign 1,2,3,4...: http://www.sulinet.hu/tart/ncikk/af/0/5644/oxi4.htm
Itt a piros, hol a piros - a napozs kmija: http://www.sulinet.hu/tart/ncikk/af/0/7461/uv.htm
9.2. lelmiszeradalkok
Egyre tbbet hallunk az lelmiszerek ksztsnl hasznlt klnbz adalkokrl. Akr
rn is rdemes a dikoktl egy csokoldt, dtt krni s azonnal megnzni az interneten,
hogy mit is esznk pontosabban. Mi is van abban az lelmiszerben, amire azt rtk, hogy:
E300, E407, E410, E942?
67

rizhetv tesszk a munkamenetet, fel is vlthatja a szmonkrst ha valaki a kikrdezst
vgigcsinlta 4,5 szintig, akkor biztos, hogy tudja az sszes szt.
Megjegyzs:
Egy hivatalos Excel szszedet nemcsak a dikoknak hasznos, mert olvashat, egyrtelm
s radsul ki is krdezi ket gyorsan s hatkonyan, hanem a tanr is megknnytheti vele az
lett: visszanzheti, hogy mit krdezett mr a dikoktl, mit a prhuzamos osztlyoktl, s a
szszedetet nem kell minden vben jra sszerni, csak a meglvt fellvizsglni.
Hasznlhat szoftver:
A makr hasznlathoz: Excel (a Tisztaszoftver programban djmentesen elrhet Microsoft Office rsze,
9. Kmia
9.1. Vegyes feladatok
A tanulk prban gyjtsenek ssze elemi llapot fmek felhasznlsra pldkat.
A fmek ltalnos jellemzse: http://www.sulinet.hu/innovativotletek/
A cink, az n, az lom s a nikkel: http://www.sulinet.hu/innovativotletek/
A rz, ezst, higany, arany: http://www.sulinet.hu/innovativotletek/
A korrzi megakadlyozsnak mdszerei: http://www.sulinet.hu/innovativotletek/
nmvessg: http://www.sulinet.hu/tart/cikk/ma/0/19081/1
Az eur kmija: http://www.sulinet.hu/tart/ncikk/af/0/20346/eurokem.htm
Nehzfmek - ssztz az lvizekre: http://www.sulinet.hu/kemia/anyag/nehezfem.htm
A halognezett sznhidrognek ellltsa s fizikai tulajdonsgai:
Hagyomnyos s modern energiaforrsok: http://www.sulinet.hu/innovativotletek/
Hs szell simogat... Lgkondcionl berendezsek a laksban:
http://www.sulinet.hu/tart/ncikk/ab/0/8105/legkondi.htm
Oxign 1,2,3,4...: http://www.sulinet.hu/tart/ncikk/af/0/5644/oxi4.htm
Itt a piros, hol a piros - a napozs kmija: http://www.sulinet.hu/tart/ncikk/af/0/7461/uv.htm
9.2. lelmiszeradalkok
Egyre tbbet hallunk az lelmiszerek ksztsnl hasznlt klnbz adalkokrl. Akr
rn is rdemes a dikoktl egy csokoldt, dtt krni s azonnal megnzni az interneten,
hogy mit is esznk pontosabban. Mi is van abban az lelmiszerben, amire azt rtk, hogy:
E300, E407, E410, E942?
67
9.3. Molekulamodellek
A szerves kmia tanulmnyozsa kzben igen sok rdekes molekulval tallkozunk, amelyeket j lenne kzelebbrl megnzni. rdekes lenne a molekulkat kzbe fogni, minden oldalrl
megtekinteni. Ehhez igen sok trbeli, forgathat modellt tallunk az interneten, s ezek segtsgvel az egsz osztly, de akr magunk, otthon is vizsgldhatunk. A modellek egy rsznek
megtekintshez specilis lejtsz programokkal szksges kiegsztennk a bngsznket.
Ezekbl is sokat tallhatunk az interneten.
Egyik kzismert cm pldul: http://www.sulinet.hu/tart/ncikk/af/0/299/plusz.htm
Molekulkhoz tallunk modelleket itt: http://www.kfki.hu/~cheminfo/menu/index1.htm
A kvetkez oldalra elltogatva egy olyan programmal ismerkedhetnk meg, amellyel magunk
is kszthetnk molekulamodelleket. A program tbb szz beptett modellt tartalmaz.
http://www.sulinet.hu/tart/ncikk/af/0/9846/index.htm
A kvetkez cmre elltogatva szintn egy molekulamodellez programmal tallkozhatunk.
http://www.sulinet.hu/biosz/rasmol/start.htm
9.4. Jtk
A kvetkez cmen 20 kmiai tmj jtkot tallunk. Sokfle tmakr jelenik meg (ionos
vegyletek, sszetett ionok, peridusos rendszer, pH), sokfle jtk keretben (memory, nv
pr keress, akasztfa, teszt ). A jtkok angol nyelvek, de sok jtkhoz csak minimlis
nyelvismeret szksges. http://www.quia.com/shared/chem/
rdemes megemlteni, hogy az emltett cmen tbb ms trgyhoz (fizika, fldrajz, csillagszat, angol ) kapcsoldan is tallunk jtkokat.
9.5. Peridusos rendszer fejbl

A http://www.jos.hu/Konyv/VB/VB6.htm cmrl letlthet perrend.xls nev Excel tblzat
segtsgvel a peridusos rendszer fejbl val ismerett bizonythatjuk. A fjl makrkat tartalmaz, ezrt engedlyeznnk kell ezeket. A fjl ngy munkalapot tartalmaz. Ezek rendre:
rvidres, hosszres, rvid, hossz. Az els kt munkalapon a megfelel vltozat res peridusos rendszert talljuk. A msodik kt munkalapon a kitlttt peridusos rendszereket talljuk. Tltsk ki a kivlasztott res vltozatot. Az rtkelshez vltsunk a kitlttt vltozatra,
majd vltsunk vissza. A helyes vegyjeleket fekete, a helyteleneket pedig piros sznnel fogjuk
ltni, illetve egy rvid sszefoglalst is ltunk a helyes s a helytelen vlaszok szmrl. Fontos, hogy az rtkels csak a munkalapvltsok utn lesz pontos.
10. Mozgkp s mdiaismeret

10.1. Vide nylt napokra
Mutassuk be az osztlyt egy videval, a Windows Movie Maker 2 segtsgvel! Mindenki
rjon egy rvid, nhny mondatos bemutatkozst, majd prbljk ezt el nhnyszor. Mindenki
bemutatkozst (5-10 msodperc) vegyk fel, majd klnfle ttnsek s hatsok segtsgvel
illesszk egymshoz. Az elkszlt videt projektor segtsgvel, vagy a szmtgp kpernyjn mutathatjuk be a szlknek.
Videk sszefzsre s szerkesztsre: Movie Maker 2
68
9.3. Molekulamodellek
A szerves kmia tanulmnyozsa kzben igen sok rdekes molekulval tallkozunk, amelyeket j lenne kzelebbrl megnzni. rdekes lenne a molekulkat kzbe fogni, minden oldalrl
megtekinteni. Ehhez igen sok trbeli, forgathat modellt tallunk az interneten, s ezek segtsgvel az egsz osztly, de akr magunk, otthon is vizsgldhatunk. A modellek egy rsznek
megtekintshez specilis lejtsz programokkal szksges kiegsztennk a bngsznket.
Ezekbl is sokat tallhatunk az interneten.
Egyik kzismert cm pldul: http://www.sulinet.hu/tart/ncikk/af/0/299/plusz.htm
Molekulkhoz tallunk modelleket itt: http://www.kfki.hu/~cheminfo/menu/index1.htm
A kvetkez oldalra elltogatva egy olyan programmal ismerkedhetnk meg, amellyel magunk
is kszthetnk molekulamodelleket. A program tbb szz beptett modellt tartalmaz.
http://www.sulinet.hu/tart/ncikk/af/0/9846/index.htm
A kvetkez cmre elltogatva szintn egy molekulamodellez programmal tallkozhatunk.
http://www.sulinet.hu/biosz/rasmol/start.htm
9.4. Jtk
A kvetkez cmen 20 kmiai tmj jtkot tallunk. Sokfle tmakr jelenik meg (ionos
vegyletek, sszetett ionok, peridusos rendszer, pH), sokfle jtk keretben (memory, nv
pr keress, akasztfa, teszt ). A jtkok angol nyelvek, de sok jtkhoz csak minimlis
nyelvismeret szksges. http://www.quia.com/shared/chem/
rdemes megemlteni, hogy az emltett cmen tbb ms trgyhoz (fizika, fldrajz, csillagszat, angol ) kapcsoldan is tallunk jtkokat.
9.5. Peridusos rendszer fejbl

A http://www.jos.hu/Konyv/VB/VB6.htm cmrl letlthet perrend.xls nev Excel tblzat
segtsgvel a peridusos rendszer fejbl val ismerett bizonythatjuk. A fjl makrkat tartalmaz, ezrt engedlyeznnk kell ezeket. A fjl ngy munkalapot tartalmaz. Ezek rendre:
rvidres, hosszres, rvid, hossz. Az els kt munkalapon a megfelel vltozat res peridusos rendszert talljuk. A msodik kt munkalapon a kitlttt peridusos rendszereket talljuk. Tltsk ki a kivlasztott res vltozatot. Az rtkelshez vltsunk a kitlttt vltozatra,
majd vltsunk vissza. A helyes vegyjeleket fekete, a helyteleneket pedig piros sznnel fogjuk
ltni, illetve egy rvid sszefoglalst is ltunk a helyes s a helytelen vlaszok szmrl. Fontos, hogy az rtkels csak a munkalapvltsok utn lesz pontos.
10. Mozgkp s mdiaismeret

10.1. Vide nylt napokra
Mutassuk be az osztlyt egy videval, a Windows Movie Maker 2 segtsgvel! Mindenki
rjon egy rvid, nhny mondatos bemutatkozst, majd prbljk ezt el nhnyszor. Mindenki
bemutatkozst (5-10 msodperc) vegyk fel, majd klnfle ttnsek s hatsok segtsgvel
illesszk egymshoz. Az elkszlt videt projektor segtsgvel, vagy a szmtgp kpernyjn mutathatjuk be a szlknek.
Videk sszefzsre s szerkesztsre: Movie Maker 2
68
KMIA, MOZGKP S MDIAISMERET
10.2. Filmkszts
Az SDT-ben tallhat mdiallomnyok (vide, hang) s tananyagok segtsgvel a tanulk
ksztsenek egy rvidfilmet a Microsoft Movie Maker 2 program segtsgvel.
Ajnlott cikk: http://www.sulinet.hu/tart/ncikk/ae/0/27407/index.html
isplayLang=en,
10.3. Diavetts
Szinte minden csald rendelkezik mr digitlis fnykpezgppel. A dikok szvesen rktik
meg letk rszleteit ezen formban. A Photo Story s a Movie Maker programokkal ltvnyos
prezentcik kszthetk zenei alfestssel. Az gyesebbek prbljk a kpi hatsokat szinkronizlni a zenhez. Egy id utn nagyon szp munkkkal gazdagodhat az osztly archvuma.
(http://www.microsoft.com/downloads/details.aspx?FamilyID=92755126-a008-49b3-b3f4-6f33852af9c1&
DisplayLang=en),
10.4. Gyurmafilm
Ksztsnk gyurmafilmet gy, hogy a film egyes jeleneteit, belltsait gyurmafigurkkal elksztjk s digitlis fnykpezgppel lefnykpezzk! A digitlis fnykpeket a Movie Maker
program segtsgvel filmm lltjuk ssze. Vlasszunk a filmhez egy odaill httrzent!
Fotk s a zene filmm val sszefzsre: Movie Maker 2
69
11. Informatika
11.1. Tipikus hibk a honlapszerkesztsben
A tipikus hibk a honlapszerkesztsben sorozatban ismertetett hibkra a tanulk gyjtsenek pldkat/ellenpldkat a szkebb krnyezetkbl (iskolai honlapok, sajt honlap, bartok honlapja,
kedvenc honlapok). A hibkat tartalmaz oldalakat mentsk el, s ksztsenek belle egy prezentcit. A prezentciban hvjk fel a figyelmet az adott hibra s a lehetsges megoldsi mdokra is.
1. rsz : http://www.sulinet.hu/tart/ncikk/ae/0/24614/index.html
2. rsz: http://www.sulinet.hu/tart/ncikk/ae/0/25157/index2.html
3. rsz: http://www.sulinet.hu/tart/ncikk/ae/0/25611/index3.html
4. rsz: http://www.sulinet.hu/tart/ncikk/ae/0/27107/index.html
Hasznlhat szoftver:
11.2. Trpe vzil

Ksztsk el a lenti minta szerint a trpe vzilovat bemutat oldalt! Az oldal elksztshez
szksges kpek s szveg a www.jos.hu/ifgy cmrl letlthetk. Hasznljunk az elrendezs
kialaktshoz tblzatot! A kt szls oszlop httere vilgosszrke, a kzps oszlop httere pedig a #CCCC00 kd szn legyen! A bal szls oszlopba a ngy vzilkp kerljn
miniatr formban, a miniatrre kattintva a teljes mret kp jelenjen meg! A kzpre kerl
szveget emeljk t a vizilo.htm oldalrl! A link mutasson a http://mek.
oszk.hu/00000/00056/html/023.htm
cmre, s j ablakban jelenjen meg!
A listacmre mutat hivatkozs pedig
a mailto:mlista@vizilobarat.hu e-mail
cmre mutasson!
Hasznlhat szoftver:
70
INFORMATIKA, TECHNIKA
12. Technika
12.1. Belsgs motorok
A fizika s technika oktats tmakrbe tartozik a belsgs motorok mkdse. A gpkocsikban, motorkerkprokban s munkagpekben mkd erforrsok teljesen htkznapi s
termszetes mkdst kevesen gondoljk t s rtelmezik. A kvetkez weboldalon rszletes
lersok s brk segtik ennek megrtst:
http://www.mgvac.sulinet.hu/trabi/motorok/techn.htm
12.2. Robban motorok

Egy igen ltvnyos kpernyvd program egy teljes ngyhengeres motor felptst s mkdst szemllteti 3d cad grafikval:
http://www.eng.auburn.edu/users/jonesp1/MECH4410.html
12.3. Papr modellek

A technika tants fontos rsze a kzgyessg, trrzk s precizits fejlesztse. Az interneten
igen sok oldal foglalkozik paprmodellezssel. A legklnflbb plet, jrm s fantzia modellek tallhatk meg, amelyeket kinyomtatva egy vastagabb famentes rajzlapra el is kszthetnk. A kezdk szmra egyszerbb pr alkatrszbl ll modellek mellet a profik is tallhatnak szmukra megfelel, akr tbb ezer darabbl ll kiteket.
A modellekre a keresbe a papermodel vagy cardmodel szavakat berva bukkanhatunk, de
zeltknt itt is pr cm:
www.paperparadise.com, www.istf.fw.hu, www.papermodel.de
12.4. Gzgp
A papr modellekhez kapcsoldan egy igen ltvnyos gzgp modelljt is elkszthetjk
olyan rszletessggel, hogy kzben a mkdsi elvt is megrthetik a dikok. Ez a modell
inkbb csak gyesebb kezeknek ajnlott:
http://www.securaplane.com/esite/steam2.html
12.5. Tallmnyok
A dikokat mindig is rdekeltk a klnleges tallmnyok s sokszor hbortos feltallk.
Nha a leglehetetlenebb tallmnyok vltoztattk meg a htkznapi letnket Sok olyan magyar szrmazs feltall s tallmny szerepel az letnkben, akirl igen keveset tudunk. Az
internet segtsgvel a dikok egyni kutatmunkval sszegyjthetnek hres s hrhedt tallmnyokat s feltallkat. Egy kis segtsg ehhez a kvetkez cm:
http://www.hpo.hu/feltalalok/
71
13. nek, zene

13.1. Kottk a neten
Az nek s zeneoktats nem kifejezetten a szmtgp segtsgvel a legelterjedtebb, de az
internet mgis igen sok hasznos segtsget adhat. A kereskben hamar rtallhatunk olyan
kottkra, amiket esetleg sehonnan nem tudunk beszerezni. Innen mr csak egy nyomtatsra
van szksg s kezddhet is a prba. Szinte minden fle hangszerhez tallunk kottkat.
Egy plda gitr tabokra:
http://www.ultimate-guitar.com/
13.2. Hangstdi a PC-n

A szmtgpes hangkrtyk s szoftverek ma mr egy komolyabb hangstdi szolgltatsait tudjk nyjtani. A klnbz programok segtsgvel akr sajt zenei cd lemeznket is elkszthetjk. A webrl sok ingyenes szoftver ll rendelkezsnkre. A Goldwave s a Soundedit
programok igen egyszeren hasznlhat, de profi freeware szoftverek.
Nhny hasznos cm a letltshez:
www.goldwave.com,
www.snapfiles.com/php/download.php?id=103196
72

101 Otlet Innovativ Tanaroknak

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

101 Otlet Innovativ Tanaroknak

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

I.

HATKONY TANULSSZERVEZSI MDOK

1.2. nll munka

2. Hatkony tanulsszervezsi mdok - A konstruktivista

101 TLET INNOVATV TANROKNAK

2.1. Tanrai differencils

2.1.1. A meglv tanuli klnbsgek forrsai

2.1.2. A differencilt tanulsszervezs alapjai

2.1.3. A differencilt tanulsszervezs szintjei

HATKONY TANULSSZERVEZSI MDOK

2.1.4. A differencils alapelvei

101 TLET INNOVATV TANROKNAK

2.2. Tantsi-tanulsi munkaformk

HATKONY TANULSSZERVEZSI MDOK

2.2.1. A pros munka

101 TLET INNOVATV TANROKNAK

2.2.4. Differencilt tananyag-feldolgozs feladatlapos rendszerben

2.2.5. Foglalkoztat feladatok ksztse

HATKONY TANULSSZERVEZSI MDOK

2.3. A konstruktv oktatsi md lpsei

A csapatok rtkelik az altmkrl tartott eladsokat.

2.3.1. Ajnlott ratpusok

101 TLET INNOVATV TANROKNAK

2.4. A koopercira - egyttmkdsre pl tanulsszervezsi mdok

2.4.1. Problmaalap tanuls

HATKONY TANULSSZERVEZSI MDOK

2.4.2. Kooperatv vita

2.4.3. Drmamdszer a tantsban

101 TLET INNOVATV TANROKNAK

2.4.3.1. A drma helye a tananyag feldolgozsban

2.4.4. Kagan-fle kooperatv tanuls

HATKONY TANULSSZERVEZSI MDOK

101 TLET INNOVATV TANROKNAK

HATKONY TANULSSZERVEZSI MDOK

2.4.5. Pedaggiai projekt

101 TLET INNOVATV TANROKNAK

3. A hagyomnyos s a konstruktivista pedaggia

HATKONY TANULSSZERVEZSI MDOK

Motivci: tanri motivci,

101 TLET INNOVATV TANROKNAK

Magyarzat, krds, felelet

Kevesebb mozgs, esetleg

Mindenki hallja, ezrt

3.1.2. A dikok szemszgbl

HATKONY TANULSSZERVEZSI MDOK

A hagyomnyos (instruktv) s jszer (konstruktivista) pedaggia klnbsgei

Br, beszl, szakrt

Didaktikai sokszg -Tanr, diktrs,

101 TLET INNOVATV TANROKNAK

4. Az ellenrzs, rtkels krdse

a tanulst befolysol tnyezk fejlettsgnek

1.2. Vzfolys (foly, patak) vzjrsnak bemutatsa fnykpek

101 TLET INNOVATV TANROKNAK

1.3. A lghmrsklet napi jrsnak mrse, grafikonos megjelentse

1.4. Prezentci ksztse egy nyri utazs sorn rintett orszgrl,

1.5. Honlap ksztse a szkebb krnyezet fldrajzi bemutatsra

1.6. Tabl/falijsg ksztse a vulkanizmusrl

1.7. Adatok gyjtse az utbbi pr vtized legpuszttbb fldrengseirl

1.8. A lghmrsklet vertiklis vltozsainak bemutatsa szmtsi

101 TLET INNOVATV TANROKNAK

1.9. Lapozhat havi bonts ves naptr ksztse az osztlykirnduls

1.10. Trkp ksztse az iskola krnyezetrl

1.11. Webkamera s kivett segtsgvel kzetek bemutatsa

1.14. Virtulis llatkerti sta