SLIKOM DO REI

Knjiga Slikom do rei, autora Ranka i Vesne Vukovi, je praktikum za rano

savladavanje tehnike itanja i pisanja, namenjen deci svih uzrasta, kako deci sa
patologijom govora, tako i deci sa urednim govorno-jezikim razvojem. Tako je
knjiga namenjena i profesionalcima i roditeljima, za rad u specijalizovanim
ustanovama koje se bave problemima dejeg razvoja, i za rad kod kue, ali i za
predkolske ustanove koje rade sa decom urednog psihoa-afektivnog razvoja.
Jezik i pismo su u nama kao univerzalni sistem znakova. Pismo ne ponavlja
samo spoljno znaenje rei, ono samo je znak, ono podstie i radja rei. ovek
oduvek ima oseanje za prepoznavanje znakova i sposobnost oznaavanja
stvari. Znak slovo se javlja kao ovekova urodjena emanacija. Neograniena
mo pisma, rei, odnosno jezika se opredmeuje instrumentom azbuke.

Knjigu je izdao Kabinet za glas, govor i sluh VeRa, 1997,

uz pomo Fonda za otvoreno drutvo, Beograd.
Knjigu su recenzirali: prof. dr T.Jovanovi, profesor
Medicinskog fakulteta, Univerziteta u Beogradu i doc. dr
P.Stankovi, docent Medicinskog fakulteta, Univerziteta u
Beogradu.
Kognitivne sposobnosti deteta predkolskog uzrasta i
njegova spremnost za edukaciju, ve od 3. godine, su
velike. Dete koje ui da ita u situaciji je da razmatra
poimanje znaenja, da stie svest o jeziku, vlastitom
miljenju, da razvija intelektualnu samokontrolu i pripremi se
za razvoj specifine vrste miljenja kao to su logika,
matematika i prirodne nauke.
itanjem dete postaje svesno govornog jezika, jer slova na papiru su pisani oblik
govora. Dete, na najraijem uzrastu, moe da uvidi da je re, izgovorena
zvukovima, isto to i re, napisana slovima, kao i da shvati da slovo odgovara
odredjenom zvuku, odnosno da svaka fonema ima svoju grafemu, i da lako
prihvati Adelungovo pravilo: Pii kao to govori i itaj kao to je napisano.
Pisanje zahteva vii nivo koordinacije i zrelosti deteta, te se sa obukom pisanju
otpoinje tek kada je dete savladalo tehniku itanja.

KAKO?

Kroz reniki deo, dete obuavamo itanju po fonetskom

redosledu grupe glasova / slova, koji prati mesto i nain
tvorbe glasova, odnosno redosled po kome dete raspoznaje i
usvaja glasove, a ne azbunim ili abecednim redom.
Poinjemo od vokala, preko nazala M i N, pa ploziva... da
bismo izbegli konfuziju koju mogu da izazovu akustike i
artikulacione slinosti glasova ( na pr.: A i E, i ).
Druga razlika nae metode od ustaljenih kolskih metoda je
u tome to dete, uz ovaj prirunik, usvaja slogovno itanje, a
ne slovno, odnosno ui da ita slog koji je kombinacija
kontinuiranog glasa na prvom i vokala na drugom mestu
(Ma, De...). Smisao sloga se lake usvaja jer dete, u
dvoslonoj rei, treba da prepozna i povee u znaenje dva
znaka / dva sloga, za razliku od sricanja, gde treba da
proita etiri znaka / slova (na pr.: KU - A ili K U - A).
Da bismo detetu olakali da razume proitano, svaka re je
ilustrovana slikom. Tako, dete moe lako da spoji oznaku
proitanu dvoslonu re sa oznaenim slika, i da razume
proitan tekst.

U reenikom delu prirunika, proirujemo smisao itanja. Rei su, slikom i

pismom, stavljene u kontekst reenice. Kroz princip: jedna re / jedna slika, dete
upoznaje gramatike promene koje jezik nosi, prepoznaje ih, deifruje i pamti.
Dete, najpre proita ukoso, po slikama, reenicu. Zatim prvi red, u kome je prva
re ilustrovana, a ostale su napisane. Pa drugi red... do petog reda u kome su
najmanje
dve
rei
ilustrovane.
Dete, dok ita, pamti nove rei i gramatike oblike, i, na kraju knjige, ima renik
bogatiji za tri do etiri stotine rei, izgradilo je i uvrstilo svih 30 glasova srpskog
jezika, nauilo je da ita i... sada je spremno za pisanje. Opet emo se vratiti na
poetak knjige, na slovo A, i pokazati detetu kako da uvek na isti nain ispisuje isto
slovo.