Josep Ti

Jocs
dortografia
Pgines de mostra
de la GUIA DIDCTICA
i del LLIBRE DE MATERIALS

Dibuixos: Joan Subirana

Edicions llber

ndex
Introducci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
ndex de continguts i de destinataris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
Llista alfabtica del vocabulari dibuixat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
Llista inversa del vocabulari dibuixat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
Classificaci del vocabulari per dificultats ortogrfiques
- qestions sillbiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
- qestions de vocalisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
- qestions de consonantisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
ndex de temes ortogrfics treballats . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36
Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38
1.- Labec . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40
2.- Els anagrames . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41
3.- El burro
3a.- El burro de les vocals inicials . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43
3b.- El burro de les consonants inicials-1 (Q-C-G-J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43
3c.- El burro de les consonants inicials-2 (B-V-C-S) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43
3d.- El burro de les esses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43
3e.- El burro dels acabaments consonntics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
3f.- El burro de les lletres repetides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
3g.- El burro de les 4 bessones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
3h.- El burro dels anagrames . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
4.- El cangur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46
5.- El dau de les vocals
5a.- El dau de les vocals O-U tones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47
5b.- El dau de les vocals neutres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47
6.- El dau dels accents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49
7.- El dmino
7a.- El dmino de les lletres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50
7b.- El dmino dels comenaments de paraula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50
7c.- El dmino dels acabaments de paraula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51
7d.- El dmino dels 7 timbres voclics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51
8.- Fer parelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53
9.- Joc de memria
9a.- Joc de memria dhomfons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54
9b.- Joc de memria dels anagrames . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54
9c.- Joc de memria de les sllabes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55
10.- El laboratori . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56
11.- El badoc
11a.- El badoc amb imatges . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57
11b.- El badoc amb paraules . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57

NDEX

12.- La mona
12a.- La mona dels homfons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59
12b.- La mona dels diacrtics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59
13.- Loca
13a.- Loca dels acabaments de paraules . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61
13b.- Loca dels anagrames . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61
13c.- Loca de les frases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61
14.- Omplir prestatges . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63
15.- Para lorella . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64
16.- El quinto ortogrfic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66
17.- La serp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72
18.- El set i mig
18a.- El set i mig de dificultat baixa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74
18b.- El set i mig de dificultat mitjana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74
18c.- El set i mig de dificultat alta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74
19.- El trencaclosques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76
20.- El 36
20a.- El 36 de les esses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78
20b.- El 36 de les lletres B-V-H . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78
20c.- El 36 de les lletres G-J-X . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78
21.- Lltima! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80
22.- Un, dos, tres! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81
23.- Vaixells
23a.- Vaixells doposicions fonolgiques generals . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82
23b.- Vaixells doposicions fonolgiques LL-I, RR-R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82
23c.- Vaixells doposicions per canvi de sllaba tnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82
23d.- Vaixells doposicions en fonemes nasals finals . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82
23e.- Vaixells doposicions de G-J-TX-IG-IX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82
23f.- Vaixells de sonoritzacions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82
23g.- Vaixells doposicions dO oberta/tancada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .83
Annex fotocopiable
- Plaf del joc 2.- Els anagrames . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86
- Plaf del joc 14.- Omplir prestatges . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87
- Cartr del joc 16.- El quinto ortogrfic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88
- Cartr del joc 19.- Trencaclosques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89
- Targetes de sllabes del joc 19.- Trencaclosques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90
- Fulls del joc 23.- Vaixells . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91
Activitats de reps i de refor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99
ndex de temes ortogrfics treballats en les Activitats de reps i de refor . . . . . . . .148

INTRODUCCI

Introducci
Objectius i destinataris
Jocs dortografia s un material destinat a treballar per mitj del joc algunes habilitats
lingstiques que sn bsiques per a una bona fonamentaci de lortografia.
Parteix dun requisit imprescindible, que s el domini comprensiu del vocabulari utilitzat en els jocs, i utilitza dos recursos essencials:
- lhabilitat auditiva, necessria per a la comprensi del llenguatge i per a la codificaci dels sons en grafies;
- lhabilitat visual, imprescindible per a la percepci de tots els elements que configuren una unitat significativa escrita i per al seu emmagatzematge a la memria.
El concepte Clcul mental s habitual en lensenyament del clcul matemtic; en canvi,
el concepte Ortografia mental no est gaireb ni documentat en lensenyament de lortografia. Lobjectiu ms habitual i recurrent de lensenyament escolar de lortografia
sol ser crear en lalumne una ortografia formal, s a dir, un conjunt de regles basades en
la pronunciaci o en la gramtica que el puguin ajudar a resoldre els problemes descriptura que se li presenten quotidianament: hom li ensenya que la u final es converteix en v baixa (teu>teva), que els infinitius acaben en r, que la paraula mes no duu
accent quan es refereix a un dels dotze perodes de lany, que taula acaba en a perqu
s una paraula femenina, etc.
En canvi, el comportament ortogrfic habitual dels escrivents adults s ben diferent:
no escriuen taula amb a perqu sigui femenina, ni vaig arrossegar amb r perqu sigui
infinitiu, sin perqu lhbit lector els ha creat unes imatges mentals daquestes
paraules que fa que els repugni a la vista lescriptura de paraules com taule, vaig arrossega, mara, pirate, tacsi, axident, etc (quan hi ha dubtes, la majoria dadults escriuen les
dues o tres formes alternatives i es decideixen per aquella que visualment els resulta
ms familiar).
Per aquesta mateixa ra ens trobem que molts dels nostres alumnes que sn capaos
de resoldre passablement b una activitat basada en una norma (fer els plurals, omplir
espais buits amb b-v, etc.) tenen moltes ms dificultats a lhora descriure una carta,
fer una descripci, respondre un examen: les habilitats treballades en laprenentatge
ortogrfic sn formals, i en canvi les habilitats exigides per ls sn funcionals. I es
troben, per tant, perduts i sense recursos.
Els Jocs dortografia que presentem treballen majoritriament lOrtografia mental
(parallela, com hem dit abans, al clcul mental que es fa en matemtiques): fan fer
moltes activitats de pensar com shaurien descriure unes determinades imatges i, en
canvi, en fan fer poques sobre paraules ja escrites, i cap que faci referncia explcita a
normes. s a dir, sn jocs que plantegen unes situacions molt semblants a les que sens
presenten quan tenim un llapis a la m i un paper blanc al davant: estimulen, sovint
amb un gran esfor de concentraci, la representaci mental de les formes grfiques
de les paraules.
Els destinataris principals daquests jocs sn els que estan immersos en laprenentatge de lortografia o b que necessiten apuntalar-la i reforar-la. A nivell escolar, moltes activitats sn possibles a partir de Cicle Mitj, que s quan comena a treballar-se
sistemticament lortografia arbitrria. De totes maneres, si es dosifiquen b els mate-

INTRODUCCI

rials (treballant amb menys imatges, seleccionant els tems ms simples, dirigint
directament el joc, etc.) s possible avanar una mica ledat dels jugadors. Pel que fa
al lmit superior dedat, no nhi ha: la majoria sn jocs que tamb poden entusiasmar
i ser tils a jugadors adolescents o adults.
Hi ha uns altres destinataris als quals pot resultar til aquest material: sn els alumnes nouvinguts o els que, per causes diverses, tenen un domini de la llengua irregular o poc consolidat. El fet que els jocs siguin molt pautats i que estiguin construts
sobre un vocabulari molt funcional i bsic els pot ajudar a adquirir o consolidar un
coneixement de la llengua mnim, com a pas previ imprescindible per a qualsevol
reflexi lingstica.
El joc ha estat sempre un canalitzador important de tots els aprenentatges, i duna
forma especial de laprenentatge lingstic. Saprn a parlar jugant, i jugant saprofundeix en el domini del llenguatge. En el joc lesfor esdev imperceptible per al jugador perqu queda a bastament compensat pel plaer de jugar; per lesfor hi s, i totes
les facultats del jugador estan en tensi: la memria, la precisi, la sincronia entre el
moviment i la paraula, latenci, lacceptaci dels codis, la voluntat de participar... s
a dir, tot all que duu a aprendre, tot all que necessitem per aprendre. Els aprenentatges adquirits en el joc sn naturals, profunds, indelebles. Per aix hem utilitzat en
aquest material la creaci i ladaptaci de jocs com a recurs didctic per facilitar laprenentatge ortogrfic.

Descripci dels materials

Guia didctica que cont:
- ndex de continguts i destinataris, que fixa esquemticament ledat inicial, el
contingut del joc, el nombre de jugadors i els materials necessaris
- Llistes de tot el vocabulari treballat (llista alfabtica, llista inversa, llistes per dificultats ortogrfiques, etc.)
- Instruccions de funcionament de cadascun dels jocs (nombre de jugadors, continguts, materials necessaris, procediment del joc, observacions particulars)
- Annex amb materials que han de ser fotocopiats per poder jugar a alguns jocs
(cartrons del quinto, etc.)
- Annex dactivitats individuals de reps i refor (fotocopiables)
Bloc de materials: s el volum que acompanya la Guia didctica. El relligat s encolat
per poder-ne arrencar els fulls fcilment a fi de plastificar-los i retallar-ne les peces
(dibuixos, etiquetes, taulers, daus, etc.) Cont:
- Taulers dels jocs, daus per muntar i altres materials collectius
- Cartes dimatges i etiquetes de paraules

INTRODUCCI

Observacions per a ls del bloc de materials

Abans de jugar:
- s recomanable darrancar els fulls, plastificar-los i desprs guillotinar-ne les cartes, les etiquetes, etc. En cas de taulers que ocupin un A3 (s a dir, dos fulls) la
millor opci s primer ajuntar els dos fulls i desprs plastificar tot el tauler si
tenim la possibilitat de plastificar A3.
- Conv tenir ben classificats tots els elements de cada joc. Encara que cada pea
porta el nmero del joc al qual pertany, s preferible que no es barregin els components de diversos jocs.
- Dalguns materials sen necessiten diversos exemplars (cas, per ex., dels cartrons
de joc del quinto). s recomanable de tenir-los fotocopiats i plastificats.
- Conv pensar quins i quants jugadors hi jugaran, i si el joc sadequa a les seves
possibilitats. Les especificacions que es donen sobre el nombre de jugadors o la
seva edat inicial sn noms indicatives, i poden variar molt en funci del grau de
maduresa de cadasc, del domini previ de la llengua, del treball escolar fet, etc.
Durant el joc:
- Ens hem dassegurar que els jugadors interpreten adequadament les imatges. En
alguns jocs ja hi ha algunes instruccions per fer aquest primer pas, que pot consistir sovint en un simple comentari amb el grup de jugadors de cadascuna de les
imatges, i que es pot reforar amb algun joc molt simple (tipus joc de memria o el
quinto). Si la comprensi sassegura dentrada, els jugadors assaboriran molt ms
el joc i faran una prctica lingstica molt ms planera.
- Un personatge important en cada grup s el conductor de joc. En la majoria de jocs
pot anar variant, pot ser un jugador ms que t la missi de conduir el joc, repartir els materials, comprovar la correcci... En alguns jocs, i especialment en alguns
grups, ser imprescindible que el conductor de joc sigui el mestre o la mestra.
- Tractant-se com es tracta de jocs dortografia, cal donar molta importncia a la
correcci. Hem de tendir a no acceptar respostes imprecises, inexactes o en una
altra llengua. Per ajudar a aquesta correcci, la majoria de jocs tenen un solucionari, que cal consultar duna forma continuada.
- s recomanable de jugar diverses vegades a un mateix joc durant una sessi, i de
tornar-hi a jugar de tant en tant, a fi de refrescar la mecnica del joc, daprofundir en el domini del vocabulari i dassegurar la memoritzaci de la imatge mental de les paraules. Per com que els jugadors sempre solen preferir jugar als jocs
a qu ja han jugat alguna vegada, caldr tenir cura a anar introduint els jocs nous
i no jugar sempre als mateixos.
Desprs del joc:
- Lannex Activitats individuals de reps i refor cont 48 exercicis fotocopiables de
diferent grau de dificultat. Shi treballen les principals dificultats ortogrfiques.
s un material utilitzable en qualsevol moment del procs daprenentatge, per
seria preferible que les activitats es fessin desprs dhaver treballat durant els
jocs. Tamb s recomanable que aquestes activitats escrites generin una nova
activitat oral desprs de ser fetes.

INTRODUCCI

Ladaptabilitat dels jocs:

- La majoria de jocs es poden simplificar i ser tils per a nens i nenes ms petits o
per a alumnes amb ms dificultats noms reduint la quantitat de cartes o de
material amb qu es juga.
- Les llistes de la Guia didctica permeten mltiples agrupacions noves de les imatges existents de cara a treballar altres jocs no previstos i amb finalitats diferents.
Es poden triar les imatges necessries per adaptar-nos a les dificultats observades en alumnes amb necessitats especfiques, o b en alumnes que procedeixen
duna mateixa llengua que t unes caracterstiques contrastives respecte del catal no treballades en els jocs originals.
- Els professors i les professores hauran de tenir en compte les formes prpies del
catal de lrea geogrfica de residncia. En els casos en qu el material dibuixat
no shi ajusti, caldr substituir-lo, o b exclourel o b, si no hi ha cap ms soluci, explicar als jugadors qu passa amb aquesta paraula concreta.

Altres materials dEdicions llber per jugar amb

lortografia
Edicions llber t diverses publicacions que contenen material grfic (dibuixos, fotografies) que permet ampliar el ventall de recursos per treballar lortografia mitjanant
el joc. Sn els segents:
- Jocs de lxic i expressi i Jocs de conscincia fonolgica. Sn dos materials de la mateixa srie que els Jocs dortografia.
- Tallers de llenguatge. Contenen tamb molts jocs, i totes les imatges sn fotografies.
- Les sries de materials Racons de treball oral a parvulari i Sons entremaliats contenen tamb moltes imatges i moltes activitats ldiques.
- Les sries Quaderns dortografia catalana i Quaderns dortografia castellana, de 12
quaderns cadascuna, presenten tota lortografia del catal o del castell sistematitzades. Els acompanya un suport informtic, que aprofundeix en els continguts
dels quaderns duna forma ldica.

 N D E X D E C O N T I N G U T S I D E D E S T I N ATA R I S

ORDRE

ndex de continguts i
de destinataris
NOM DEL JOC

L'abec

Ordre alfabtic mental (sense visualizaci de les paraules escrites)

24 cartes dibuixades + 1 carta solucionari

Els anagrames

4-10

10

Percepci visual.
Discriminaci de paraules per les grafies que les formen.

Un plaf individual + 60 cartes amb

paraules escrites, agrupables en 15 blocs
d'anagrames.

3a

El burro de les
vocals inicials

Ortografia mental de paraules comenades amb vocal neutra o amb

O-U tones.

16 cartes dibuixades + 1 carta amb les 4

grafies objectiu + 1 carta solucionari

3b

El burro de les consonants inicials-1

Ortografia mental de paraules

comenades amb Q-C-J-G.

16 cartes dibuixades + 1 carta amb les 4

grafies objectiu + 1 carta solucionari

3c

El burro de les consonants inicials-2

Ortografia mental de paraules

comenades amb B-V-C-S

16 cartes dibuixades + 1 carta amb les 4

grafies objectiu + 1 carta solucionari

3d

El burro de les
esses

10

Ortografia mental de paraules que

contenen SS-S--C.

16 cartes dibuixades + 1 carta amb les 4

grafies objectiu + 1 carta solucionari

3e

El burro dels acabaments consonntics

10

Ortografia de paraules acabades

en IG-IX-TX-X.

16 cartes escrites + 1 carta amb les 4

grafies objectiu + 1 carta solucionari

3f

El burro de les
lletres repetides

10

Anlisi mental de l'escriptura de

paraules que contenen 3 repeticions
d'una mateixa grafia.

16 cartes dibuixades + 1 carta amb les 4

grafies objectiu + 1 carta solucionari

3g

El burro de les 4
bessones

Anlisi mental de l'escriptura de

paraules que presenten oposicions
fonolgiques d'un sol fonema.

16 cartes dibuixades + 1 carta solucionari

3h

El burro dels
anagrames

10

Percepci visual.
Discriminaci de paraules per
les grafies que les formen.

16 cartes escrites + 1 carta solucionari

Ortografia mental de les alternances

consonntiques en la formaci de
plural (C-QU, G-GU, -C, J-G)

Un tauler tipus Oca amb els acabaments

QUES-GUES-CES-GES a les caselles +
1 fitxa per a cada jugador + 1 carta solucionari + 9 cartes de smbols (6 cangurs,
2 ascensors, 1 ambulncia) + 30 cartes
dibuixades.

NOMBRE
EDAT
DE
INICIAL
JUGADORS

El cangur

5a

El dau de les
vocals O-U tones

3-6

5b

El dau de les
vocals neutres

3-6

grups de 2-4
jugadors

10

6 El dau dels accents

CONTINGUT

MATERIALS

Ortografia mental de paraules

amb O-U tones
Ortografia mental de paraules amb
vocal neutra

Un dau preparat + 40 cartes dibuixades +

1 carta solucionari
Un dau preparat + 40 cartes dibuixades +
1 carta solucionari

Un dau preparat + una moneda pintada +

Ortografia mental de paraules suscep1 carta solucionari + un plaf amb 63
tibles de dur accent
imatges dibuixades

7a

El dmino
de les lletres

2-4

Fixaci d'imatges visuals de paraules

amb algunes dificultats ortogrfiques

28 fitxes amb paraules i lletres + 1 fitxa

solucionari

7b

El dmino dels
comenaments de
paraula

2-4

10

Ortografia mental de paraules que

comencen amb algunes dificultats
ortogrfiques

28 fitxes amb dibuixos i lletres + 1 fitxa

solucionari

7c

El dmino dels
acabaments de
paraula

2-4

10

Ortografia mental de paraules que

acaben en algunes dificultats ortogrfiques

28 fitxes amb dibuixos + 1 fitxa solucionari

7d

El dmino dels 7
timbres voclics

2-4

10

Percepci auditiva dels 7

timbres voclics

28 fitxes amb dibuixos + 1 fitxa solucionari

ORDRE

N D E X D E C O N T I N G U T S I D E D E S T I N ATA R I S

NOM DEL JOC

Fer parelles

4-5

Ortografia mental dels articles

EL, LA, L'

19 cartes amb articles + 19 cartes amb

dibuixos + 1 carta solucionari

9a

Joc de memria
d'homfons
i parnims

3-6

Percepci visual i ortografia mental

de paraules homfones i parnimes

28 cartes (14 amb dibuixos i 14 amb

paraules) + 1 carta solucionari

9b

Joc de memria
dels anagrames

3-6

Percepci visual i discriminaci de paraules per les grafies que les formen

28 cartes amb 14 parelles d'anagrames

escrits + 1 carta solucionari

9c

Joc de memria
de les sllabes

3-6

10

Ortografia mental: recompte de

sllabes i identificaci de la posici
de la sllaba tnica.

18 cartes dibuixades + 1 carta solucionari

10

El laboratori

3-4

Ortografia mental de les alternances

consonntiques en la formaci de
plural (C-QU, G-GU, -C, J-G)

1 dau preparat + 34 cartes amb dibuixos

+ 1 carta solucionari

11a

El badoc
amb imatges

3-6

Ortografia mental de paraules

amb B-V

48 cartes amb dibuixos +1 carta

solucionari

11b

El badoc
amb paraules

3-6

Fixaci d'imatges visuals de paraules amb G-J

48 cartes amb dibuixos + 1 carta

solucionari

12a

La mona
dels homfons
i parnims

4-6

10

Identificaci del significat de mots

homfons i parnims

48 cartes escrites (24 amb homfonsparnims i 24 amb frases que els poden
contextualitzar) + 1 carta solucionari

12b

La mona
dels diacrtics

4-6

10

Identificaci del significat de mots

amb accent diacrtic i sense

48 cartes escrites (24 amb parelles diacrtic/no diacrtic i 24 amb frases que els poden contextualitzar) + 1 carta solucionari

13a

L'oca dels
acabaments de
paraules

3-6

Ortografia mental de paraules acabades en algunes lletres dificultoses

Un tauler tipus Oca amb dibuixos de

paraules acabades en A-E-T-N-R + un
dau preparat + una fitxa per a cada jugador + 1 carta solucionari

13b

L'oca dels
anagrames

3-6

Identificaci d'anagrames dibuixats i

escrits

Un tauler tipus Oca amb dibuixos i paraules que formen parells d'anagrames + un
dau preparat + una fitxa per a cada jugador + 1 carta solucionari

3-6

10

Identificaci del significat dels monosllabs A-AMB-HEM-EM-EN

Un tauler tipus Oca amb una frase escrita a

cada casella + un dau preparat + una fitxa
per a cada jugador + 1 carta solucionari

13c L'oca de les frases

NOMBRE
EDAT
DE
INICIAL
JUGADORS

CONTINGUT

MATERIALS

14

Omplir prestatges

Ortografia mental de paraules

accentuades

1 plaf per a cada jugador + 28 cartes

amb dibuixos + 1 carta solucionari

15

Para l'orella!

4-6

10

Anlisi mental de les relacions entre

sons i lletres

Un tauler classificador + 38 cartes amb

dibuixos + 4 jquers + fitxes de punts + 1
carta solucionari

16

El quinto ortogrfic

de 3-4
a tot el
grup classe

Ortografia mental de paraules bsiques que presenten tot tipus de dificultats ortogrfiques

Un cartr de joc per a cada jugador + 150

cartes amb dibuixos + fitxes per marcar
les cartes que han estat cantades + 94
targes escrites

17

La serp

de 4 a tot el
grup classe

Ortografia mental de paraules bsiques que presenten tot tipus de dificultats ortogrfiques en el comenament o en l'acabament

98 cartes amb dibuixos + 10 jquers + 1

carta amb la llista de paraules dibuixades

18a

El set i mig
de dificultat baixa

Recompte de sllabes de paraules

escrites (sense trobaments voclics
difcils)

28 cartes amb paraules escrites + 10 cartes amb un smbol + 1 carta solucionari

18b

El set i mig
de dificultat mitjana

10

Recompte de sllabes de paraules escrites (amb alguns diftongs i hiats perceptibles en la pronunciaci habitual)

28 cartes amb paraules escrites + 10 cartes amb un smbol + 1 carta solucionari

18c

El set i mig
de dificultat alta

12

Recompte de sllabes de paraules

escrites (amb hiats imperceptibles
en la pronunciaci habitual)

28 cartes amb paraules escrites + 10 cartes amb un smbol + 1 carta solucionari

ORDRE

N D E X D E C O N T I N G U T S I D E D E S T I N ATA R I S

NOM DEL JOC

19

Trencaclosques

NOMBRE
EDAT
DE
INICIAL
JUGADORS

CONTINGUT

MATERIALS

2-12

Ortografia mental i visual de paraules formades per sllabes directes

50 targes amb sllabes directes escrites +

100 cartes amb dibuixos + 1 cartr de joc
per a cada jugador (o grup de jugadors)

20a El 36 de les esses

2-4

Ortografia mental de paraules que

contenen SS-S-C

1 dau preparat + 1 plaf amb 36 dibuixos

+ 1 fitxa per a cada jugador + 1 carta
solucionari

20b

El 36 de les lletres
B-V-H

2-4

Ortografia mental de paraules que

contenen B-V-H

1 dau preparat + 1 plaf amb 36 dibuixos

+ 1 fitxa per a cada jugador + 1 carta
solucionari

20c

El 36 de les lletres
G-J-H

2-4

Ortografia mental de paraules que

contenen G-J-X

1 dau preparat + 1 plaf amb 36 dibuixos

+ 1 fitxa per a cada jugador + 1 carta
solucionari

21

L'ltima!

4-6

Ortografia mental de paraules que

contenen dificultats ortogrfiques
diverses

42 cartes amb dibuixos + 1 carta amb les

dificultats ortogrfiques que cal classificar + 16 cartes de smbols + 1 carta amb
l'explicaci dels smbols

22

Un, dos, tres!

3-6

Classificaci de mots en aguts, plans

i esdrixols

36 cartes amb dibuixos + un plaf per a

cada jugador

Vaixells d'oposide 2 a tot el

23a cions fonolgiques
grup classe
generals

Percepci auditiva i producci fontica de parells de mots amb oposicions

fonolgiques mnimes

Un full per a cada jugador amb dues

graelles preparades.

Vaixells d'oposide 2 a tot el

23b cions fonolgiques
grup classe
LL-I, RR-R

Percepci auditiva i producci fontica de parells de mots amb oposicions

fonolgiques mnimes

Un full per a cada jugador amb dues

graelles preparades.

Vaixells d'oposi23c cions per canvi de

sllaba tnica

de 2 a tot el
grup classe

Percepci auditiva i producci fontica de parells de mots amb oposicions

fonolgiques mnimes

Un full per a cada jugador amb dues

graelles preparades.

Vaixells d'oposi23d cions en fonemes

nasals finals

de 2 a tot el
grup classe

Percepci auditiva i producci fontica de parells de mots amb oposicions

fonolgiques mnimes

Un full per a cada jugador amb dues

graelles preparades.

23e

Vaixells
doposicions de
G-J-TX-IG-IX

de 2 a tot el
grup classe

10

Percepci auditiva i producci fontica de parells de mots amb oposicions

fonolgiques mnimes

Un full per a cada jugador amb dues

graelles preparades.

23f

Vaixells
de sonoritzacions

de 2 a tot el
grup classe

10

Percepci auditiva i producci fontica de parells de mots amb oposicions

fonolgiques mnimes

Un full per a cada jugador amb dues

graelles preparades.

Vaixells
de 2 a tot el
d'oposicions
grup classe
O oberta-O tancada

12

Percepci auditiva i producci fontica de parells de mots amb oposicions

fonolgiques mnimes

Un full per a cada jugador amb dues

graelles preparades.

23g

10

Mostra
dun joc

Els materials Jocs dortografia contenen 23

jocs, alguns dels quals amb diverses variants;
en total els jocs preparats sn 50.
A les pgines segents hi ha una mostra del
joc EL BURRO.
En primer lloc hi ha les tres pgines dinstruccions del joc tal com apareixen a la Guia didctica, i a continuaci les dues pgines dimatges
de la variant EL BURRO DE LES ESSES tal
com apareix al llibre de materials.

EL BURRO

El burro

Nombre de jugadors: 4

Contingut:
- Ortografia mental de qestions diverses:
- Paraules comenades amb vocal neutra, o tona
- Paraules comenades amb Q-C-G-J, B-V-C-S
- Paraules que contenen SS-S--C
- Paraules amb repeticions duna mateixa grafia
- Paraules amb oposicions fonolgiques dun sol fonema
- Percepci i atenci visual de:
- Paraules acabades en IG-IX-TX-X
- Anagrames

Material:
En el llibre de materials hi ha 8 blocs diferents de cartes:
Model a: El burro de les vocals inicials (paraules amb A-E-O-U)
- 16 cartes dibuixades + 1 carta amb les 4 grafies-objectiu + 1 carta solucionari
A
abric
astronauta
abella
ampolla

E
estel
estru
endoll
escacs

O
ocell
olives
orella
ovella

U
ulleres
ull
urna
ungla

Model b: El burro de les consonants inicials-1 (paraules amb Q-C-G-J)

- 16 cartes dibuixades + 1 carta amb les 4 grafies-objectiu + 1 carta solucionari
Q
quadre
queixal
quiosc
quatre

C
cua
cuixa
cullera
cuina

G
gegant
gelat
genoll
girafa

J
jersei
jugar
jaqueta
jutge

Model c: El burro de les consonants inicials-2 (paraules amb B-V-C-S)

- 16 cartes dibuixades + 1 carta amb les 4 grafies-objectiu + 1 carta solucionari
B
balc
bigoti
bandera
boina

V
vedell
vermell
viol
vestit

C
ceba
cigonya
cireres
cistell

S
semfor
serp
segell
sis

Model d: El burro de les esses (paraules amb SS-S--C)

- 16 cartes dibuixades + 1 carta amb les 4 grafies-objectiu + 1 carta solucionari
SS
mussol
pallasso
pissarra
tassa

S
serp
jersei
nansa
setrill

braalet
bra
lla
llenol

C
ceba
cintur
ocell
rinoceront

12

EL BURRO

Model e: El burro dels acabaments consonantics (paraules acabades en IG-IX-TX-X)

- 16 cartes escrites + 1 carta amb les 4 grafies-objectiu + 1 carta solucionari
-IG
lleig
mareig
passeig
raig

-IX
calaix
coix
dibuix
peix

-TX
capritx
cartutx
despatx
esquitx

-X
annex
ndex
reflex
trax

Model f: El burro de les lletres repetides (paraules que tenen 3 vegades una mateixa lletra: E-L-R-S)
- 16 cartes dibuixades + 1 carta amb les 4 grafies-objectiu + 1 carta solucionari
E
encenedor
estenalles
medecines
xemeneia

L
clavell
llenol
faldilla
tovallola

R
carrer
esborrador
perruquera
torradora

S
crosses
mussols
prssecs
tasses

Model g: El burro de les 4 bessones (4 grups de paraules que presenten oposicions fonolgiques dun
sol fonema)
- 16 cartes dibuixades + 1 carta solucionari
cama
caixa
canya
cava

roba
roca
roda
rosa

dos
gos
ros
s

paleta
galeta
maleta
aleta

Model h: El burro dels anagrames (4 grups danagrames escrits)

- 16 cartes escrites + 1 carta solucionari
botre
bret
obert
rebot

imprs
perms
premis
primes

Nria
nariu
runa
urani

pens
penso
peons
posen

- Altres anagrames que es poden preparar:

13

amar
aram
arma
rama

rabs
basar
brasa
sabr

atacs
casat
casta
tasca

barrot
brotar
torbar
trobar

caos
cosa
osca
soca

cap
copa
opac
poca

enter
entre
etern
rent

ents
estn
netes
ntes

negar
negra
ragen
regna

palet
pelat
ptal
pleta

pista
patis
pats
taps

tapar
parat
rapat
trapa

tapi
pati
pat
tipa

torres
rostre
terrs
tresor

EL BURRO

Procediment:
- s recomanable de fer primer algunes activitats preparatries:
- Dir les 16 paraules, si a les cartes hi ha imatges, o b llegir les 16 paraules escrites.
- Agrupar les paraules segons els criteris de cada bloc de cartes.
- Lobjectiu s que un jugador reuneixi les quatre cartes de cada grup.
- Amb un dau o amb una can de comptar i repartir sestableix qui ser el director de joc.
- El director de joc posa a la vista de tothom la carta amb les grafies-objectiu (noms en els models a-b-c-d-ef) i reparteix quatre cartes a cada jugador. Els jugadors se les miren atentament.
- Si un jugador t les quatre cartes del mateix grup, posa la m plana en el centre i crida Burro! Tots els altres
han de posar rpidament la m sobre la del seu company cridant tamb el mateix; perd el jugador que posa
la m lltim. El primer jugador que ha posat la m sobre la taula ensenya les seves cartes i els altres jugadors
comproven que siguin correctes.
- Si cap jugador t les quatre cartes dun mateix grup, cada jugador sha de desfer duna carta.Tots alhora diuen
ben fort: Un, dos, tres! i mentre diuen el tres! passen la carta descartada al seu company de la dreta. Es
miren les cartes que acaben de rebre i comproven si han completat un grup o no. Lacci es repeteix fins que
un dels jugadors reuneix les quatre cartes del mateix grup i en crida el nom.

14

3d

3d

Edicions llber

Edicions llber

3d

3d

Edicions llber

Edicions llber

3d

3d

Edicions llber

Edicions llber

3d

3d

Edicions llber

Edicions llber

3d

3d

EL BURRO DE LES ESSES (d)

Edicions llber

Edicions llber

3d

3d

Edicions llber

Edicions llber

3d

3d

Edicions llber

Edicions llber

3d

3d

Edicions llber

Edicions llber

3d

3d

EL BURRO
DE LES
ESSES

Has de
reunir les 4
cartes que
tenen una
daquestes
lletres:

SS

S
C
Edicions llber

mussol
pallasso
pissarra
tassa

SS

ceba
cintur
ocell
rinoceront

braalet
bra
lla
llenol

EL BURRO
DE LES
ESSES

serp
jersei
nansa
setrill

Edicions llber

EL BURRO DE LES ESSES (d)

Activitats individuals
de reps i de refor
(mostra)
En aquesta mostra hi ha dues activitats sobre
el tema de les ESSES (el mateix que es treballa
en el joc anterior, EL BURRO DE LES ESSES).
En lannex Activitats individuals de reps i de
refor hi ha un total de 48 activitats ldiques
fotocopiables.

UNEIX DIBUIXOS DE PARAULES QUE SESCRIGUIN AMB SS I PODRS ARRIBAR A LA SORTIDA DEL LABERINT.

JOCS DORTOGRAFIA EDICIONS LLBER

A C T I V I TAT S I N D I V I D U A L S D E R E P S I D E R E F O R

18

A C T I V I TAT S I N D I V I D U A L S D E R E P S I D E R E F O R

BUSCA A LA SOPA DE LLETRES LES PARAULES DIBUIXADES QUE TENEN UNA C

QUE SONA ESSA. ALERTA! HI HA UN DIBUIX QUE T C I QUE NO S A LA SOPA.
QUIN S?

Z Q O C

H E

E H

N Y

G B

T U C

N O C

R O N T

C N

M Q

L M E

T N Y

S M D E O M L

E
R

G A
E

L M S

H R R

U T

LA PARAULA QUE VA AMB C

I NO S A LA SOPA S:

JOCS DORTOGRAFIA EDICIONS LLBER

19