RANCANGAN PELAJARAN HARIAN KSSR

TINGKATAN 1
1. Mata Pelajaran:

Pendidikan Al-Quran

2. Tingkatan:

1 Bestari

3. Tarikh/ Masa

19 November 2014 (3:30-4:00 petang)

4. Bilangan Murid

25 orang

5. Tema

Mari Bertarannum

6. Tajuk

Tarannum Bayyati Surah Ad-Dhuha

7. Standard Kandungan
8. Standard Pembelajaran:

4.1 Melagukan Tarannum Bayyati

4.1.1 Mengenali qitah dan melagukannya
4.1.3 Menggabungkan harakat Tarannum Bayyati
.

9. Objektif Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran murid dapat;
i.
membaca dengan menyempurnakan qitah harakat 1 tarannum Bayyati dengan betul.
ii.
mengalunkan harakat 1, 2 dan 3 tarannum Bayyati dengan betul.
10. Pendekatan:
i.
Analisis Nilai
ii. Penjelasan Nilai

11. EMK:
i.
ii.

Kreativiti: menggunakan audio rakaman suara

TMK: menggunakan Microsoft office Powerpoint untuk paparan slide

12. Bahan Bantu Belajar:

1. Komputer + LCD
2. Speaker
3. Sampul soalan

13. Aktiviti Pembelajaran

Langkah/
Masa

Isi Pelajaran

Aktiviti Pembelajaran
-

Set Induksi
(5 minit)

Bacaan
surah AdDhuha

Guru meminta seorang murid mengetuai bacaan doa

dan di Amiinkan oleh murid yang lain.

Catatan

ABM:
1-Speaker
2-LCD
3-Komputer riba
Nilai:
Kebersihan
Siap sedia

Guru bertanya tentang kesihatan, keselesaan pelajar

Guru meminta pelajar membersihkan sampah disekitar
tempat duduk
Guru menerangkan kepentingan menjaga kebersihan

dengan menyebut kata-kata:

)kebersihan itu sebahagian daripada iman)

Guru meminta wakil pelajar untuk membaca surah Ad-Dhuha:

-Guru memperdengarkan bacaan contoh daripada audio

-Guru bertanya perbezaan diantara bacaan pelajar dengan
bacaan contoh

Langkah 1
(10 minit)

-Tarannum
Bayyati surah AdDhuha Harakat 1

Guru memperdengarkan bacaan contoh daripada guru

sendiri dan contoh daripada slide

Pelajar mendengar dengan teliti bacaan contoh yang

diperdengarkan oleh guru.

ABM:
Slide Tarannum
Interaktif
Kaedah:
Kumpulan/indivi
du
Teknik:
Main peranan

Guru memperdengarkan sekali lagi bacaan contoh

dengan membahagikan harakat pertama kepada dua
qitah
Qitah 1:
-

- Qitah 2:


-

Guru membaca qitah pertama dengan bertarannum

kemudian pelajar mengikut gaya tarannum seperti
yang didengar (qitah 1) secara beramai-ramai.
Guru meminta pelajar mengulang beberapa kali
bacaan taraannum sehingga bacaan mereka
sama/hampir sama seperti bacaan contoh.
Kemudian guru memperdengarkan semula bacaan
tarannum Bayyati harakat pertama, qitah yang kedua.
Pelajar mendengar kemudian mengikut bacaan seperti
yang diperdengarkan. Bacaan pelajar secara beramai
ramai.
Seterusnya, guru membahagikan kelas kepada dua
kumpulan, pelajar lelaki satu kumpulan dan pelajar
perempuan satu kumpulan.
Guru meminta pelajar membaca harakat pertama,
qitah pertama dan kedua secara berkumpulan
Pelajar membaca dengan gaya tarannum Bayyati
berulang kali sehingga guru merasakan bacaan
tersebut betul bermula daripada kumpulan pertama,
kemudian diikuti kumpulan kedua
Setelah beberapa kali pelajar mengulang bacaan
secara berkumpulan, guru memilih secara rawak

Pendekatan:
Deduktif

Langkah 2
(10 minit)

Tarannum
Bayyati
surah AdDhuha
harakat 2
dan 3

beberapa orang pelajar untuk memperdengarkan gaya

bacaan mereka.
Guru membimbing pelajar untuk bertarannum dengan
betul sekiranya guru merasakan bacaan pelajar
tersebut kurang menepati gaya tarannum Bayyati yang
betul.
Guru memperdengarkan bacaan contoh audio
Tarannum Bayyati harakat 2 surah Ad-Dhuha

ABM:
Slide Tarannum
Interaktif

Guru membaca dan pelajar ikut secara beramai-ramai

Guru meminta pelajar lelaki sahaja membaca secara
berkumpulan
Guru meminta seorang wakil pelajar lelaki membaca
dan pelajar lain ikut
Guru meminta pelajar perempuan sahaja membaca
secara berkumpulan
Guru meminta seorang wakil pelajar perempuan
membaca dan pelajar lain ikut
Guru memperdengarkan sekali lagi bacaan contoh
Guru memperdengarkan bacaan contoh audio
Tarannum Bayyati harakat 3 surah Ad-Dhuha
-

Kaedah:
Kumpulan/indivi
du

Guru membaca dan pelajar ikut secara beramai-ramai

Guru meminta pelajar lelaki sahaja membaca secara
berkumpulan
Guru meminta seorang wakil pelajar lelaki membaca
dan pelajar lain ikut
Guru meminta pelajar perempuan sahaja membaca
secara berkumpulan

Teknik:
Main peranan
Pendekatan:
Deduktif

Guru meminta seorang wakil pelajar perempuan

membaca dan pelajar lain ikut
- Guru memperdengarkan sekali lagi bacaan contoh
- Guru memperdengarkan bacaan contoh audio harakat
2 dan 3 Tarannum Bayyati

-

Langkah 3
Pengukuha
n
(20 minit)

Tarannum
Bayyati
surah AdDhuha
harakat 1
hingga 3

Guru meminta pelajar lelaki sahaja membaca secara

berkumpulan
Guru meminta seorang wakil pelajar lelaki membaca
dan pelajar lain ikut
Guru meminta pelajar perempuan sahaja membaca
secara berkumpulan
Guru meminta seorang wakil pelajar perempuan
membaca dan pelajar lain ikut
Guru memperdengarkan sekali lagi bacaan contoh

Guru mengedarkan sampul soalan kepada kedua-dua

kumpulan
Guru memasang muzik dan pelajar mengedarkan

ABM:
Sampul soalan
Slaid
Audio speaker
Komputer riba
Kaedah:
Soal jawab
Teknik:
Penyoalan

Penutup
(5 minit)

Kesimpulan

sampul soalan mengikut lagu

Pelajar yang terakhir memegang sampul dikehendaki
memilih seorang rakannya untuk menjawab soalan
tersebut
Pelajar menjawap soalan yang dipaparkan di slaid
Guru memberikan jawapan dengan memperdengarkan
audio bacaan contoh
Setelah selesai semua soalan, guru meminta pelajar
membaca surah Ad-Dhuha dengan Tarannum Bayyati
harakat 1 hingga 3 secara beramai-ramai.

Pendekatan:
Kuiz

Pelajar diminta membuat refleksi dan rumusan

pembelajaran.
Guru meminta pelajar mencari contoh bacaan
Tarannum Bayyati di laman Youtube sebagai ulangkaji
dan persediaan kelas akan dating
Guru dan pelajar sama-sama membaca doa selepas
membaca al-Quran

Kaedah:
Individu
Kemahiran
Generik:
Kemahiran
merumus

14. Penilaian Pengajaran dan Pembelajaran:

i.

Sampul soalan

15. Refleksi:
i.
ii.

Ulasan Kendiri :
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Ulasan Guru Pembimbing :
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Ulasan Pensyarah :
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________