กิจกรรมการเรียนรูคณิตศาสตรระดับประถมศึกษา โดยใช GSP

เรื่อง 7. เสนขนาน ชวงชั้นที่ 2

.......................................................................................................................................................

สาระสําคัญ
1. สวนของเสนตรงที่แสดงระยะหางระหวางเสนขนานตองตั้งฉากกับเสนขนาน
2. เสนตรงสองเสนที่อยูบนระนาบเดียวกัน ถามีระยะหางเทากันเสนตรงสองเสนนั้น
จะขนานกัน
3. เสนตรงเสนหนึ่งตัดเสนตรงคูหนึ่ง ทําใหเกิดมุมแยงสองคู
4. เสนตรงเสนหนึ่งตัดเสนขนานคูหนึ่ง มุมแยงที่เกิดขึ้นจะมีขนาดเทากัน
5. เสนตรงเสนหนึ่งตัดเสนตรงคูหนึ่ง แลวทําใหมุมแยงมีขนาดเทากัน เสนตรงคูนั้นจะขนานกัน
6. เสนตรงเสนหนึ่งตัดเสนขนานคูหนึ่ง ขนาดของมุมภายในที่อยูบนขางเดียวกันของเสนตัด
รวมกันได 180 องศา
7. เสนตรงเสนหนึ่งตัดเสนตรงคูหนึ่ง ถาขนาดของมุมภายในที่อยูบนขางเดียวกันของเสนตัด
รวมกันได 180 องศา เสนตรงคูนั้นจะขนานกัน

จุดประสงคการเรียนรู
1. เมื่อกําหนดเสนตรงหรือสวนของเสนตรงใหคูหนึ่ง สามารถบอกไดวา เสนตรงคูนั้น
ขนานกันหรือไม
2. เมื่อกําหนดเสนตรงหรือสวนของเสนตรงเสนหนึ่งตัดเสนขนานคูหนึ่งให สามารถบอกชื่อ
มุมแยงที่เทากันได
3. เมื่อกําหนดเสนตรงหรือสวนของเสนตรงตัดเสนขนานคูหนึ่งให สามารถบอกไดวา
มุมแยงมีขนาดเทากัน
4. เมื่อกําหนดเสนตรงหรือสวนของเสนตรงเสนหนึ่งตัดเสนขนานคูหนึ่งให สามารถบอกได
วาผลบวกของมุมภายในที่อยูบ นขางเดียวกันของเสนตัดรวมกันเปน 180 องศา

สื่อการเรียนรูและแหลงขอมูล
1. ใบงานที่ 7.1 เรื่อง สํารวจเสนขนาน
2. ใบงานที่ 7.2 เรื่อง สํารวจมุมแยง
3. ใบงานที่ 7.3 เรื่อง การสํารวจผลบวกของมุมที่อยูภายในขางเดียวกันของเสนตัด
4. ไฟล GSP ประกอบกิจกรรมการเรียนรู เรื่อง parallel line.gsp
สาขาคณิตศาสตรประถมศึกษา
สถาบันสงเสริมการสอนวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
1. ครูใหนักเรียนเปดไฟล GSP ประกอบกิจกรรมการเรียนรู เรื่อง parallel line.gsp สํารวจกิจกรรมที่ 1
แลวรวมกันอภิปรายวาเสนตรงสองเสนขนานกันเพราะอะไร เพื่อนําไปสูขอสรุปใหไดวา “เสนตรง
หรือสวนของเสนตรงที่ขนานกันจะมี ระยะหางระหวางเสนเทากันเสมอ” โดยครูอาจจะใหนกั เรียน
สํารวจดวยตนเองหรือแบงเปนกลุม
2. ครูแนะนําใหนักเรียนสังเกตระยะหางระหวางเสนคูขนานเมื่อคลิกที่ปมุ สํารวจ หรือเมื่อปรับ
ทิศทางของเสนในรูปแบบตาง ๆ
3. ครูนักเรียนเปดไฟล GSP ประกอบกิจกรรมการเรียนรู เรื่อง parallel line.gsp แลวทดลองสํารวจ
หนาที่ 2 เพื่อเปรียบเทียบลักษณะเสนทีไ่ มขนานกัน เพือ่ เขาสูขอสรุปใหไดวา “ระยะหางระหวาง
เสนตรงหรือสวนของเสนตรงสองเสนเมื่อมีระยะหางไมเทากันแสดงวาเสนตรงคูนั้นไมขนานกัน”
4. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัดของกิจกรรมที่ 1 โดยใหนักเรียนเติมคําตอบในใบงานที่ 7.1
5. ครูนักเรียนเปดไฟล GSP ประกอบกิจกรรมการเรียนรู เรื่อง parallel line.gsp แลวสํารวจกิจกรรม
ที่ 2 แลวรวมกันอภิปรายเพือ่ ใหไดขอสรุปวา “เสนตรงตัดกับเสนขนานคูหนึ่งจะทําใหเกิดมุมแยงที่
เทากัน 2 คู” โดยสามารถสํารวจไดจากกิจกรรมที่ 2 ซึ่งมีอยู 2 หนา
6. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัดของกิจกรรมที่ 2 โดยใหนักเรียนเติมคําตอบในใบงานที่ 7.2
7. ครูนักเรียนเปดไฟล GSP ประกอบกิจกรรมการเรียนรู เรื่อง parallel line.gsp แลวสํารวจกิจกรรม
ที่ 3 แลวรวมกันอภิปรายเพือ่ ใหไดขอสรุปวา “ผลบวกของมุมภายในที่อยูบนขางเดียวกันของเสน
ตัด เทากับ 180 องศา” โดยสามารถสํารวจไดจากกิจกรรมที่ 3 ซึ่งมีอยู 2 หนา
8. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัดของกิจกรรมที่ 3 โดยใหนักเรียนเติมคําตอบในใบงานที่ 7.3

สาขาคณิตศาสตรประถมศึกษา
สถาบันสงเสริมการสอนวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี