1$67$91,352*5$0,=$I

2''(/(1,(92'(9(7*2',>12
26129122%5$=29$1,(


 ,]GDYDa
%LUR]DUD]YRMQDREUD]RYDQLHWR

=DL]GDYDaRW
9HVQD+RUYDWRYL`GLUHNWRU

)RWRJUDILL
62'5#,1$
,YDQ%ODCHY
6RVRJODVQRVWVR28Ù'LPLWDU0LODGLQRYÚ6NRSMH 0$.('216.,-$=,. 0$.('216.,-$=,.
28Ù9RMGDQAHUQRGULQVNLÚ6NRSMHL28Ù5DMNR#LQ]LIRYÚ6NRSMH
GJUHË SHQIPE „…„‘•ŽŒ-$=,.
'L]DMQLSHaDW
Û.RPDÚ6NRSMH TÜRKÇE DERSø –—”•ŽŒ}„‹ŒŽ
7LUDC  6536.,-(=,. •”“•ŽŒ}„‹ŒŽ

0$7(0$7,.$ 0$7(0$7,.$

=$32=1$9$:( =$32=1$9$:(
1$2.2/,1$7$ 1$2.2/,1$7$

$1*/,6.,-$=,. $1*/,6.,-$=,.

08=,A.22%5$=29$1,( 08=,A.22%5$=29$1,(
CIPÔ.DWDORJL]DFLMDYRSXEOLNDFLMD1DFLRQDOQDLXQLYHU]LWHWVND
ELEOLRWHNDÙ6Y.OLPHQW2KULGVNLÚ6NRSMH /,.29122%5$=29$1,( /,.29122%5$=29$1,(
 ),=,A.2, ),=,A.2,
1$67$91,SURJUDPL]DIRGGHOHQLHYRGHYHWJRGL^QRWRRVQRYQRREUD]RYDQLH ='5$9679(122%5$=29$1,( ='5$9679(122%5$=29$1,(
6NRSMH%LUR]DUD]YRMQDREUD]RYDQLHWRÔVWULOXVWUVP
ISBN 978-9989-939-94-5
D2VQRYQRYRVSLWDQLHLREUD]RYDQLHÔ0DNHGRQLMDÔ1DVWDYQLSODQRYLL
SURJUDPLSUYRRGGHOHQLH

COBISS.MK-ID 71206666


1DVWDYQLWHSURJUDPLRGI GRIIIRGGHOHQLHQDGHYHWJRGL^QRWRRVQRYQR » GU0LURVODYD1LNRORYVND3HGDJR^NLIDNXOWHW6NRSMH
REUD]RYDQLHJLL]UDERWLMDNRPLVLLRGVRYHWQLFLQD%LURWR]DUD]YRM » (PLOLMD+ULVWRYDQDVWDYQLN28Û/D]R$QJHORYVNLÚ6NRSMH
QDREUD]RYDQLHWRLQDGYRUH^QLVRUDERWQLFLQD%LURWRRGVRRGYHW
QLWHIDNXOWHWLLQVWLWXWLLQDVWDYQLFLRGXaLOL^WDWDAOHQRYLWHQD » PU%XNXULH0XVWDIDSURIHVRU*68Û$UVHQL-RYNRYÚ6NRSMH
RYLHNRPLVLLVHQDYHGHQLQDNUDMRWQDVHNRMDQDVWDYQDSURJUDPD 6WUXaQLRW WLP JL DQDOL]LUD^H QDVWDYQLWH SURJUDPL L GDYD^H SUHG
OR]LVXJHVWLLLSULPHUL]DXVRJODVXYDZHQDQDVWDYQLWHSURJUDPLVR
6RRJOHGQDSRVHEQRWR]QDaHZHQDQDVWDYQLWHSURJUDPL]DUD]YLYDZH
.RQFHSFLMDWD ]D GHYHWJRGL^QR RVQRYQR YRVSLWDQLH L REUD]RYDQLH
WRQDNRQFHSWRW]DGHYWJRGL^QRWR]DGROCLWHOQRRVQRYQRREUD]RYDQLH
=DNRQRW]DRVQRYQRWRREUD]RYDQLHNDNRL]DSRVWLJQXYDZHSRJROHPD
EH^HIRUPLUDQSRVHEHQVWUXaHQWLP]DSURFHQNDLXVRJODVXYDZHQD
XVRJODVHQRVWPH_XQDVWDYQLWHSURJUDPLSRRGGHOHQLSUHGPHWL
QDVWDYQLWHSURJUDPLRGI GRIIIRGGHOHQLHSRVLWHQDVWDYQLSUHGPHWL
]DGHYHWJRG^QRWRRVQRYQRXaLOL^WHYRVRVWDY 3RQDSUDYHQLWHDQDOL]LRGVWUDQDQDVWUXaQLRWWLPLNRPLVLLWH]D
» 9HVQD+RUYDWRYL`GLUHNWRU%LUR]DUD]YRMQDREUD]RYDQLH L]UDERWNDQDQDVWDYQLWHSURJUDPLGLUHNWRURWQD%LURWR]DUD]YRMQD
6NRSMH REUD]RYDQLHWR JL SUHGORCL QDVWDYQLWH SURJUDPL ]D GRQHVXYDZH RG
VWUDQDQDPLQLVWHURW]DREUD]RYDQLHLQDDXND
» 0LWNRAH^ODURYUDNRYRGLWHOQDVHNWRU%LUR]DUD]YRMQDREUD
]RYDQLHWR6NRSMH 0LQLVWHURW]DREUD]RYDQLHLQDXNDJGLQ6XOHMPDQ5X^LWLVRJODVQR
» PU7D^H6WRMDQRYVNLUDNRYRGLWHOQDRGGHOHQLH%LUR]DUD]YRM VR=DNRQRW]DRVQRYQRREUD]RYDQLHJLGRQHVHQDVWDYQLWHSURJUDPLQD
QDREUD]RYDQLHWR6NRSMH GHQJRGLQD
» 4LTDQD6DPDU[LVNDÔ3DQRYDUDNRYRGLWHOQDRGGHOHQLH%LUR
]DUD]YRMQDREUD]RYDQLHWR6NRSMH
» GU6QHCDQD$GDPaHYVND,QVWLWXW]DSHGDJRJLMD)LOR]RIVNL
IDNXOWHW6NRSMH
» GU1LNROLQD.HQLJ,QVWLWXW]DSVLKRORJLMD)LOR]RIVNLIDNXO
WHW6NRSMH



 '(9(7*2',>1226129122%5$=29$1, (
1$67$91$
352*5$0$

` .25,&$

0$.('216.,-$=,.

 9U]RVQRYDQDaOHQVWDYRG=DNRQRW]DRUJDQL]DFLMDLUDERWDQD
RUJDQLWHQDGUCDYQDWDXSUDYDÛ6OYHVQLNQD50ÚEUL
aOHQLRG=DNRQRW]DRVQRYQRREUD]RYDQLHÛ6OYHVQLNQD50Ú
EU
LPLQLVWHURW]DREUD]RYD
QLHLQDXNDGRQHVHQDVWDYQDSURJUDPDSRSUHGPHWRWPDNHGRQVNLMD]LN
]DI RGGHOHQLH]DGHYHWJRGL^QRWRRVQRYQRXaLOL^WH


 929('

1DVWDYDWDSRSUHGPHWRWPDNHGRQVNLMD]LNMDGDYDRVQRYDWDQDSLVPH QDVWDYQDVRGUCLQDWHQDXNDWD]DPDNHGRQVNLRWMD]LNHSUHGPHWQD
QRVWDQDPDMaLQMD]LN]DPDNHGRQVNLWHURGHQLJRYRULWHOLL]DJRYR QHJRYRWRSURXaXYDZH
ULWHOLWHQDGUXJLMD]LFLNDNRMD]LNQDRS^WHVWYHQDWDVUHGLQD2YRM
QDVWDYHQ SUHGPHW MD GDYD L ED]DWD ]D VWHNQXYDZH ]QDHZD L RG GUXJL
QDVWDYQLSUHGPHWLNDNRL]D]DSR]QDYDZHQDCLYRWRWYRRS^WR3UDN
WLNDWD QD YRVSLWQRREUD]RYQDWD UDERWD SR RYRM SUHGPHW RSHULUD VR
LQWHJUDOQRSRYU]DQLWHSRLPLPLVOHZHMD]LNJRYRUNDNRVLPXOWDQL
7RMHEHOHJQDQDFLRQDOQLRWLGHQWLWHWQDXaHQLNRWLRVQRYQRVUHG
VWYR]DYHUEDOQDNRPXQLNDFLMD3R]QDYDZDWDQDVWDQGDUGQRMD]LaQLWH
QRUPL QD PDNHGRQVNLRW MD]LN `H RYR]PRCDW VID`DZH GRCLYXYDZH L
WRONXYDZHQDVLWHYLGRYLWHNVWRYLLVRGUCLQLRGOLWHUDWXUDWDLPH
LSDUDOHOQLSRMDYLNRLVHYRSRVWRMDQDLQWHUDNFLMDSDRWWXNDVOHGXYD GLXPVNDWDNXOWXUDLVWRYUHPHQRSRWWLNQXYDM`LNDMXaHQLFLWHMD]LaQR
GHNDRSUHGHOHQNYDOLWHWQDPLVORYQLRWUD]YLWRNSUHWVWDYXYDSUHWSR LOLWHUDWXUQRWYRUH^WYRDLUD]YLYDZHQDVSRVREQRVWD]DXaHZHL]D
VWDYNDL]DRSUHGHOHQVWHSHQQDMD]LaHQGRVWUHOLREUDWQR]D^WRQHPD VDPRREUD]RYDQLH
MDVHQJRYRUEH]MDVQDPLVODLQHPD]QDHZHEH]MD]LN
6SRUHGQDVWDYQLRWSODQ]DPDNHGRQVNLMD]LNYRIRGGHOHQLHVHSODQL
8aHQLFLWH SUHNX RYDD QDVWDYD `H VH ]DSR]QDDW VR IXQNFLRQLUDZHWR UDQLSRaDVDQHGHOQRRGQRVQRQDVWDYQLaDVDJRGL^QR
QDVLVWHPRWQDPDNHGRQVNLRWVWDQGDUGHQMD]LNLQDVLWHQLYRD`HMD
XVYRMXYDDW L `H MD SULPHQXYDDW VWDQGDUGQRMD]LaQDWD QRUPD IRQHW
VNRIRQROR^ND PRUIROR^ND VLQWDNVLaND OHNVLaND SUDYRSLVQD L
RUWRHSVND,VWRWDND`HVH]DSR]QDDWVRIXQNFLRQDOQLWHVWLORYLQD
PDNHGRQVNLRW VWDQGDUGHQ MD]LN QDXaQLRW XPHWQLaNROLWHUDWXUQLRW
SXEOLFLVWLaNLRW DGPLQLVWUDWLYQLRW L UD]JRYRUQLRW MD]LN NRL `H
VWDQDWVYRMVWYHQLQDUHaWDQDXaHQLNRW

0DNHGRQVNLRWMD]LNYRVYRMRWXQLILFLUDQYLGQHHVDPRVUHGVWYRYR
QDVWDYDWDSRRYRMSUHGPHWDLSRGUXJLWHSUHGPHWLWXNXSUHWVWDYXYDL


 &(/,=$5$=92-1,27 &(/,1$1$67$9$7$92
3(5,2'2'I'2III2''(/(1,( I2''(/(1,(

8aHQLNRWXaHQLaNDWD 8aHQLNRWXaHQLaNDWD
` GD UD]YLYD aXYVWYR QD SULSDGQRVW NRQ 5HSXEOLND 0DNHGRQLMD ` GD JR NRULVWL JRYRURW YR YRVSRVWDYXYDZHWR QRYL NRQWDNWL L YR
SUHNXL]XaXYDZHQDPDNHGRQVNLRWOLWHUDWXUHQMD]LN PH_XVHEQRWRUD]ELUDZH
` GDVHYRYHGXYDNRQSUDYLOQRNRULVWHZHQDPDNHGRQVNLRWOLWH ` GDVHSRWWLNQXYDNRQDNWLYQRVOX^DZH
UDWXUHQ MD]LN YR PH_XVHEQRWR UD]ELUDZH UD]PLVOXYDZH XaHZH ` GDVHSRWWLNQXYDNRQVLQKURQL]LUDQRNRULVWHZHQDYHUEDOQLRW
LWYRUHZH LQHYHUEDOQLRWL]UD]
` GD VH YRYHGXYD NRQ VDPRVWRMQR L MDVQRUD]ELUOLYR aLWDZH L ` GDVHSRWWLNQXYDNRQSUDYLOQRDUWLNXOLUDZHQDYHUEDOQLRWJR
SL^XYDZHVRUD]ELUDZHQDWHNVWRW^WRJRaLWDLSL^XYD YRU
` GDVHYRYHGXYDYRPHGLXPVNDWDNXOWXUDNDNRRVQRYD]DPH_XaRYHaNR ` GD VH RVSRVREXYD ]D NRULVWHZH QD MD]LNRW YR LVNDCXYDZHWR QD
NRPXQLFLUDZH HPRFLLWHGRCLYXYDZDWDLPLVOLWH
` GDYRGLUD]JRYRUVRGUXJLOLFDLGDJLXVYRMXYDRVQRYQLWHQDaHOD ` GD VH YRYHGXYD YR VYHWRW QD OLWHUDWXUQDWD L QDURGQDWD
]DPH_XVHEQRUD]JRYDUDZHLUD]ELUDZH NQLCHYQRVW
` GDJLUD]YLYDSUHNXJRYRUHZHWRLSL^XYDZHWRVSRVREQRVWLWH]D ` GDVHSRWWLNQXYDNRQJRYRUQRWYRUH^WYR
ORJLaNRPLVOHZH ` GDVHYRYHGXYDNRQNRULVWHZHQDMD]LNRWLPHGLXPLWHYRIXQNFLMD
` GDJLXVYRMXYDLXYHCEXYDRVQRYQLWHSUDYRSLVQLSUDYLOD QDRGUCXYDZHLNRULVWHZHQDQDFLRQDOQDWDNXOWXUQDLMD]LaQD
` GDVWHNQXYDVDPRGRYHUED]DL]UD]XYDZHQDVYRLWHPLVOLLVYRHWR WUDGLFLMD
GRCLYXYDZH ` GDVHSRWWLNQXYDNRQRWNULYDZHQD]QDaHZHWRQDQRYLWH]ERURYL
` GDUD]YLYDLQWHUHV]DaLWDZHNQLJL NDNRLNRQQLYQRNRULVWHZH
` GDUD]JRYDUD]DGLMDOHNWLWHYRPDNHGRQVNLRWMD]LNLGDUD]YLYD ` GDMD
MDUD]YLYDIDQWD]LMDWDSUHNXJRYRUQRWRWYRUH^WYR
UD]YLYD IDQWD]LMDWD SUHNX JRYRUQRWR WYRUH^WYR
SRaLWNRQGUXJLWHMD]LFL ` GD JL RVR]QDH SRWUHELWH L YUHGQRVWLWH QD SL^DQLRW JRYRU YR
` GDVHYRYHGXYDYRNRULVWHZHQD,.7YRIXQNFLMDQDSUHGPHWRW IXQNFLMDQDSRWWLNQXYDZHSRWUHEDRGSLVPHQRL]UD]XYDZe
` GDVHSRWWLNQXYDGDMDUD]YLYDJUDIRPRWRULNDWD
` GDYRRaXYDUD]OLNLYRJRYRUQRWRL]UD]XYDZHQDGUXJLMD]LFL


 .21.5(71,&(/,

352*5$06.232'5$A-(6/8>$:(,*2925(:(
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD *RYRURWYRPH_XVHEQRWR =DSR]QDYDZH ` $NWLYQRVWL]DPH_XVHEQR]DSR]QDYDZHQDVWDYQLFLWHL
` GDVHSRWWLNQHNRQ ]DSR]QDYDZHLUD]EL XaHQLFLWHVHSUHWVWDYXYDDWVHEHVLNDCXYDM`LJRVYRHWRLPHL
NRULVWHZHQDJRYRURW UDZH SUH]LPHDGUHVDPHVWRQDCLYHHZHLGUXJLNDUDNWHULVWLNL
NDNRVUHGVWYR]D ` 5D]JRYRU]DRGQRVRWQDXaHQLFLWHYRRNUXCXYDZHWRQDWHPDÛ-DV
QRYLNRQWDNWLL LPRHWRVHPHMVWYRÚÛ-DVLPRLWHGUXJDULÚÛ0RMRWSUYXaLOL^WHQ
PH_XVHEQRUD]ELUD GHQÚ
ZH ` 6OX^DZHRGEUDQLVRGUCLQL]DGHFDWDVHPHMVWYRWRXaLOL^WHWR
` GDVHSRWWLNQHNRQ 0RLWHPLVOLaXYVWYDL ` $NWLYQRVWL]DVHEHL]UD]XYDZH
NRULVWHZHQDJRYRURW GRCLYXYDZD n XaHQLFLWH]ERUXYDDW]DVYRLWHCHOELLaXYVWYDLVH]DSR]QD
NDNRVUHGVWYR]D YDDWVRCHOELWHLaXYVWYDWDQDGUXJLWH
L]UD]XYDZHQDVYRLWH ` 5D]JRYRUQDWHPDÛ>WRPHSUDYLVUH`HQÚÛ>WRPHOXWLÚÛ>WR
PLVOLaXYVWYDL PHUDVWDCXYDÚ
GRCLYXYDZD ` 6DPRVWRMQRUDVNDCXYDZHQDVRSVWYHQRGRCLYXYDZHNRHVHVSRGH
OXYDVRGRCLYXYDZDWDQDGUXJLWHYRVOLaQDLOLLVWDVLWXDFLMD
1DSULPHUÛ.DNRJRSURVODYLYPRMRWURGHQGHQÚ
` 5D]JRYRU]DRPLOHQOLN8aHQLNRW]ERUXYD]DVYRMRWRPLOHQOLN
RGSULND]QDFUWDQILOPLVOLVHLGHQWLILNXYDVRQHJR


 &HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
` GDVHRVSRVREL]D 1DaLQLQDOLaQR /LaQRREUD`DZH ` 3RVHWDQDUD]OLaQLLQVWLWXFLLLPHVWDELEOLRWHNDSURGDYQL
YRVSRVWDYXYDZH REUD`DZHNRQGUXJL ` JRVSRGLQHJRVSR_R FDDYWREXVNDVWDQLFDJDOHULMDSR^WDYRNRLXaHQLNRWYOHJXYD
NXOWXUHQRGQRVVR OLFDYRUD]OLaQL ` 9HPRODP YRUD]QRYLGQLNRPXQLNDFLVNLVLWXDFLLUD]JRYRUSRQDSUDYHQD
RSNUXCXYDZHWRYR VLWXDFLLYRSURGDYQL SRVHWD
` SRYHOHWH
QDVRNDQD FDYROLIWYRDYWREXV ` 2UJDQL]LUDZHLOLVLPXOLUDZHVLWXDFLLYRNRLXaHQLNRWNR
YRELEOLRWHND 9LNDZH^HSRWHZH ULVWLNXOWXUQLL]UD]L,JULÛ1DJRVWLÚÛ9RSURGDYQLFDÚÛ1D
` OLaQRREUD`DZHNRQ JRYRUHZH
3ULVSRVREHQR NLQRÚÛ9RELEOLRWHNDÚÛ1DURGHQGHQÚLVO
GUXJLOX_H
WLYNRLJODVQRJRYR .XOWXUQLL]UD]L]D ` 5D]JRYRU]DSRVWDSNLWHYRRGUHGHQDVLWXDFLMDQDWHPDÛ>WREL
` SULVSRVREXYDZHQD
UHZH ` SR]GUDYXYDZH UHNROUHNODDNRVXPOXWOXWDWDCHQWDCQDÚ
JRYRURWYRGDGHQD
VLWXDFLMD ` ]DPROXYDZH ` $NWLYQRVWLQL]NRLVHYHCEDSULVWRMQRLTXEH]QRREUD`DZH
.XOWXUQRRGQHVX JRYRUHZHVRXPHUHQJODVQHDJUHVLYQRL]UD]XYDZHOXWLQD
` NXOWXUQRRGQHVXYDZH YDZHVRGUXJLOLFD ` SRIDOXYDZH
VRGUXJLOX_H ` SR]QDWLL ` ]DEODJRGDUXYDZH
` QHSR]QDWL ` L]YLQXYDZH
` GDVHRVORERGLRG ` 5D]JRYRU ` $NWLYQRVWLYRNRLXaHQLNRWVHVWDYDYRWX_DXORJDVSRUHGVRSV
aXYVWYRWRQDVWUDY WYHQLOLQDVRaHQL]ERU
QDSQDWRVWLQHVLJXU ` .XNOHQLGUDPDWL]DFLLYRNRLXaHVWYXYDDWGHFDWDVSRUHGL]EUD
QRVWYRUD]JRYRURW QLOLNRYL
` 9HUEDOQRUH^DYDZHQDSUREOHPVLWXDFLLSUHNXUD]JRYRUQD
WHPDÛ'DVXPQDQHJRYRQHM]LQRPHVWRßÚ
` 8aHVWYXYDYRGUDPVNDLJUDVRSUH]HPDZHXORJLRGSR]QDWLL
RPLOHQLOLNRYLNRLSRVHGXYDDWSR]LWLYQLNRPXQLNDFLVNL
RVRELQL
` ,]UDERWNDQDPDVNLLNRVWLPLVSRUHGLGHLWHQDXaHQLFLWH
NRLJLNRULVWDWNDNRVUHGVWYR]DL]UD]XYDZHLNRPXQLNDFLVNR
RVORERGXYDZH


&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
` GDVHRVSRVREL]D ` 1DaLQLQDJRYRUHZH ` EU]REDYQR ` .DCXYDZHEU]R]ERUNL
SUDYLOQRLUD]ELU ` JODVQRWLYNR ` .DCXYDZHEURMDONL
OLYRJRYRUHZHVR ` YLNDZH ` 6OX^DZHVQLPHQJODVHQLWLYRNJRYRUVRNRPHQWDU]DUD]OLNLWH
XPHUHQRWHPSRL ` ^HSRWHZH YRQLYQLRWLQWHQ]LWHW
MDaLQDQDJODVRW ` 6OX^DZHEDYQRLEU]RJRYRUHZHVRNRPHQWDU]DUD]OLNLWHYR
QLYQRWRWHPSR
` 6OX^DZHXPHWQLaNRaLWDZHQDWHNVWRGVWUDQDQDQDVWDYQLNRW
` 6OX^DZHVQLPHQXPHWQLaNLJRYRUJRYRUQDVSLNHU
` GDVHYRYHGHYR
YRNXO
NXO ` 7HOHIRQVNLUD]JRYRU ` 7HOHIRQ ` 2SL^XYDZHQDOLaQLLVNXVWYDSRYU]DQLVRWHOHIRQVNLWHUD]JR
WXUQRLUDFLRQDOQR ` 7HOHIRQVNLUD]JRYRU YRUL
NRULVWHZHQDWHOH ` ,JUDÛ7HOHIRQÚSR]GUDYXYDZHSUHWVWDYXYDZHLNUDWNLWHOH
IRQRW]DUD]JRYRU IRQVNLUD]JRYRUL
` GDVHYRYHGHYR ` 6OX^DZHVRUD]ELUD ` 6RJRYRUQLN ` $NWLYQRVOX^DZHQDFHOWHNVWQDGHORYLRGWHNVW
VOX^DZHVRUD]EL ZHQDVOX^QDWRWR ` 3UHSR]QDYDZHQDSR]QDWLSULND]QLVSRUHGDSOLNDFLLLOLGHOR
UDZHQDJRYRURWQD YLRGSULND]QLWH
GUXJLWH ` ,JUDÛ5DVLSDQWHOHIRQÚ
` 6OX^DZHLDQDOL]LUDZHQDSULND]QDFHODSULND]QD
QDMYSHaDWOLYGHORSLVQDOLNRSLVQDVLWXDFLMDLVO
` 3UHSR]QDYDZHQDSULND]QDSRVOX^DZHWRQHM]LQLGHORYL
` 3UHSR]QDYDZHDSOLNDFLLRGSR]QDWWHNVWLYHUEDOQRWRONXYDZH
QDSUHSR]QDWOLYLWHHOHPHQWL


 &HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
` GDVHYRYHGXYDYR ` 5D]JRYRUEH]]ERUX ` 5D]JRYRUEH]]ERUX ` ,JUDÛ3R]QDMSROLNRWÚ,]UD]XYDZHHPRFLLVRSRPR^QDJHV
QHYHUEDOQLQDaLQL YDZHQHYHUEDOHQ YDZH WRYLL]UD]LQDOLFHWRRaLWHJULPDVLWHSRORCEDWDQDWHORWR
QDL]UD]XYDZHJHV UD]JRYRU LSRJRGXYDZHQDHPRFLLWHNDMGUXJLWHGHFDVSRUHGQLYQLWH
WLNXODFLMDPLPLND QHYHUEDOQLL]UD]L
GYLCHZH ` 5D]JOHGXYDZHVOLNL^WRSULNDCXYDDWDNWLYQRVWNRMDXaHQLFLWH
` GDVHSRWWLNQHNRQ VSRUHGSRNDCDQLWHGYLCHZDMDWRONXYDDWLYHUEDOQRMD
SRYU]XYDZHQD RSL^XYDDW
QHYHUEDOQRWRVRYHU ` 5D]JRYRU]DJHVWRYLLPLPLNLNRLSULNDCXYDDWRSUHGHOHQD
EDOQRWRL]UD]XYDZH HPRWLYQDVRVWRMEDOXWLWDCQLVUH`QLQHUYR]QLQHWUSHOLYLL
VO
` ,JUDÛ3DQWRPLPDÚSRJRGXYDZHSUHGPHW
` ,JUDÛ3DQWRPLPDÚSRJRGXYDZHQDSRUDNDWDNRMDVDNDGDMD
NDCHOLFHWR^WRMDL]YHGXYDSDQWRPLPDWD
` GDVHPRWLYLUD ` 3UD^DZDLRGJRYRUL ` SUD^DZD ` 9HCEL]DSRVWDYXYDZHSUD^DZDLGDYDZHRGJRYRULVRFHORVQL
]DSRVWDYXYDZH ` RGJRYRUL UHaHQLFLSUD^DZDWDGDSURL]OHJXYDDWRGSULURGDWDQDUD]
SUD^DZDSRYU]DQL JRYRURWRGLVWUDCXYDaNDWDDNWLYQRVWYRYUVNDVRVOX^QDWDWD
VRRSUHGHOHQDWHPD SULND]QDSHVQDVOXaNDLVO
SULND]QDVOLNDL ` 5D]JRYRU]DSULND]QDEDMNDEDVQDVRSRPR^QDSUD^DZDL
VO RGJRYRULSUD^XYDXaHQLNLRGJRYDUDXaHQLNSUD^XYDXaHQLNRW
` GDVHRKUDEUXYD RGJRYDUDQDVWDYQLNRW
GDGDYDVRRGYHWHQ ` 5DVNDCXYDZHQDQDVWDQSRVH`DYDZHVRSRPR^QDSUD^DZDL
RGJRYRUQDSRVWDYHQR RGJRYRUL
SUD^DZH


&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
` GDVHSRWWLNQHNRQ ` 5HaHQLFL]D 1DSRPHQD1DRYDD ` 9HCEL]DSUDNWLNXYDZHQDUHaHQLFLVRNRLVHUDVNDCXYD
UD]OLNXYDZHLNR SUD^XYDZH YR]UDVWDNFHQWRW SUD^XYDRGUHNXYDLOLQHJLUD
ULVWHZHQDUD]OLaQL ` 5HaHQLFL]D VHVWDYDYU] ` ,]PLVOXYDZHUHaHQLFLVSRUHGGDGHQL]ERURYL
YLGRYLUHaHQLFL UDVNDCXYDZH SUDNWLaQDWDSULPHQD ` 6RVWDYXYDZHUHaHQLFLVRQLCHZH]ERURYLQDGDGHQ]ERU
` 5HaHQLFL]DRGUHNX QDQDYHGHQLWH XaHQLFLWHIRUPLUDDWUHaHQLFDGRGDYDM`LQRYL]ERURYLNRLVH
YDZH UHaHQLFLLQHVH QDGRYU]XYDDWQDVLWH^WRVHSUHWKRGQRNDCDQL
` 5HaHQLFL]DSRWYUGX LQVLVWLUDQDQLYQRWR ` 6DPRVWRMQRUDVNDCXYDZHLSUHUDVNDCXYDZH
YDZH LPHLGHILQLFLMD
` 6OX^DZHUD]OLaQLJRYRUQLVLWXDFLLLWRONXYDZHQDVX^WLQDWD
QDJRYRURWVSRUHGWLSRWQDUHaHQLFLWHNRLJLNRULVWLJRYRULWH
ORWGDOLWRMSUD^XYDVRRS^WXYDLOLQH^WRRGUHNXYD
` GDJR]ERJDWL ` 2S^WLLPLZDQD 1DSRPHQDYLGR ` 7RONXYDZHQDQHSR]QDWL]ERURYLYRWHNVWNRMVHREUDERWXYDLOL
UHaQLNRWVR]ERUR SUHGPHWLSRMDYL YLWH]ERURYLQHVH ]ERURYL]DNRLVHLQWHUHVLUDDWXaHQLFLWH
YLNRLR]QDaXYDDW VRVWRMELGHMVWYD L]XaXYDDWVSRUHGQLY ` 6HaHZHVOLNLQDRGUHGHQLSUHGPHWLLYHUEDOQRWRONXYDZHQD
LPLZDQDSUHGPHWL SUD]QLFLOLFD QRWR]QDaHZHWXNXVH QLYQLWHNDUDNWHULVWLNL
SRMDYLGHMVWYDVRV ` OLaQLLPLZD UD]YLYDRVHW]DQLYQR ` 2EUDERWNDQDSULND]QLGUDPDWL]DFLLEDMNLEDVQLUDVND]LL
WRMELOLFD NRULVWHZHYRUD]OLaQL VO
` GDVHSRWWLNQHNRQ JRYRUQLVLWXDFLL ` ,JUDÛ/RWRÚL]YOHNXYDZHVOLNDQDSUHGPHWVRNDCXYDZHQD
UD]ELUDZHLNR LPHWRQDSUHGPHWRW
ULVWHZHQDQRYL ` 5D]JRYRUQDWHPDÛ0RHWRLPHÚLVWUDCXYDZHQDSRWHNORWRQD
]ERURYL VRSVWYHQLWHLPLZD
` 6DPRVWRMQRUDVNDCXYDZHLSUHUDVNDCXYDZHVRSULPHQDQDQR
YRXVYRHQL]ERURYL
` *RYRUQDLJUD]DRWNULYDZHQDLVSX^WHQL]ERURYLYRUHaHQLFL
` GDVHYRYHGXYDYR ` =ERURYLNRL ` =ERURYLRGRSUHGHOH ` *RYRUQDLJUDSUHNXNRMDXaHQLFLWHJLJUXSLUDDW]ERURYLWHRNROX
JUXSLUDZHQD]ERUR R]QDaXYDDWSRRS^WL QDREODVW HGQR]DHGQLaNRVYRMVWYRQDPHQDLVODYLRQOLPX]LQDDYWREXV
YLVSRUHGNRQNUHWQR SRLPL CLYRWQL  VRREUD`DMQLVUHGVWYDPDaHNXaHNUDYD GRPD^QLCLYRW
VYRMVWYR RYR^MH]HOHQaXN QLPDMNDWDWNREUDW VHPHMVWYRLVONRUHODFLMDVR=2
VRREUD`DMVHPHMVWYR ` *RYRUQLLJUL
XaLOL^WHQSULERU n „.RMNDGHCLYHHÚPHaNDSH^WHUDSWLFDJQH]GRaRYHNNX`D=
CLYHDOL^WD, „3URGDYQLFDÚ

 &HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
` GDVHSRWWLNQHNRQ ` 5D]OLNXYDZHJODVR ` *ODV ` 6OX^DZHLSUHSR]QDYDZHQDVQLPHQL]YXFLRGSULURGDWDRQR
SUHSR]QDYDZHL YLL]YXFLVSRUHG ` ]YXN PDWRSHMD
LPLWLUDZHQDJOD RSUHGHOHQLNDUDNWH ` JRYRU ` 6OX^DZHLSUHSR]QDYDZHWX_JRYRULRSL^XYDZHQDNDUDNWHULV
VRYLL]YXFLVSRUHG ULVWLNL WLNLWHVSRUHGNRLHL]YU^HQRSUHSR]QDYDZHWR
UD]OLaQLNDUDNWH ` 6OX^DZHWX_JRYRUVRSUHSR]QDYDZHQDHPRFLRQDOQDWDVRVWRMED
ULVWLNLSRVSDQ QDJRYRULWHORWVSRUHGNDUDNWHULVWLNLWHQDQHJRYLRWJRYRUSRV
EDYHQQDOXWHQ SDQREDYQROXWRPU]OLYR
JODVPD^NLGHWVNL ` 6OX^DZHWX_JRYRUVRUD]OLaQDYLVLQDMDaLQDERMDQDJOD
CHQVNLJODV]YXFL VRWLQWRQDFLMDGHWVNLPD^NLCHQVNLJODVRYLJRYRU]D
SUHGL]YLNDQLRG VRRS^WXYDZHJRYRUVR^HJRYLWWRQLVOWHOHYL]LVNLLUDGLRH
SULURGDWDLVO PLVLLGUDPVNLWHDWDUVNLSUHWVWDYLLVO
` GDVHSRWWLNQHNRQ ` 'LVNULPLQDFLMD » UV]F^aPQ $NWLYQRVWL]DYHCEDZHGLVNULPLQLUDZHLDUWLNXOLUDZHQD
UD]OLNXYDZHLSUD LDUWLNXODFLMDQD ZJN_`OTK JODVRYLWHYRVLWHWULSRORCELQD]ERURWLQLFLMDOQDPHGLMDOQDL
YLOQRL]JRYDUDZH JODVRYL ILQDOQD
JODVRYLYRUD]OLaQD ` *RYRUQDLJUD„/RWRÚL]JRYDUDZH]ERURYLYRNRLSRWUHEQLRW
PHVWRSRORCEDYR JODVVHQDR_DYRVLWHWULSRORCEL
]ERURWQDSRaHWRN ` *RYRUQDLJUD„5DVLSDQWHOHIRQÚVOX^DZHSUHSR]QDYDZHL
QDVUHGLQDLQDNUD GLVNULPLQDFLMDQDJODVRYLWHYR]ERURYL
MRWQD]ERURW ` *RYRUQDLJUD„1DEXNYDQDEXNYDÚ
` 2EUDERWNDQDWHNVWLOLSULND]QDNRMDVRGUCL]ERURYLVRSRWUHE
QLRWJODV
` ,JUL]DLPLWDFLMDQDJODVRYLEUPaHZH^X^NDZHLPLWLUDZH
]YXFLRGCLYRWQLLSWLFL
` *RYRUQDLJUD]DRWNULYDZHQDLVSX^WHQLWHJODVRYLYRVLWHWUL
SRORCELYR]ERURWLQLFLMDOQDPHGLMDOQDLILQDOQD


&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
` GDJLUD]YLYDNRQWL 5D]YRMRWQDJRYRUQLWH ` 9HCEL]DSUDYLOQRGL^HZHSULJRYRUHZHGXYDZHYRUHVLaNLYR
QXLUDQRJRYRUQLWH RUJDQLVHUHDOL]LUD EDORQLGXYDZHVRFHYNLYRYRGDSUHNXPHWRGQDLJUD
RUJDQLYRIXQNFLMD NRQWLQXLUDQRQL]VLWH ` 9HCEL]DSUDYLOQRGUCHZHQDWHORWRSULJRYRUHZHNRUHODFLMD
QDSUDYLOQRGLVNUL aDVRYL]DGLVNULPLQDFL VRIL]LaNRYRVSLWXYDZH
PLQLUDZHLDUWLNX MDLDUWLNXODFLMDQD n %U]R]ERUND
OLUDZHQDJRYRURW JODVRYLWHNRULVWHM`L n %URMDOND
JLSULWRDQDYHGHQLWH
DNWLYQRVWL

352*5$06.232'5$A-(/,7(5$785$
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD ` 3ULND]QD ` 3ULND]QD 2EUDERWNDQD
` GDVH]DSR]QDYD
]DSR]QDYDVR
VR ` %DVQD ` EDVQD ` SULND]QD
]D GHFD `
OLWHUDWXUDWD]DGHFD %DMND ` EDMND ` EDMND
` 6WLKRWYRUED ` VWLKRWYRUED ` EDVQD
` 'UDPVLWHNVW ` GUDPVNLWHNVW ` GUDPVNLWHNVW
` 6DPRVWRMQRSUHUDVNDCXYDZHQDWHNVWRYLWHRGOLWHUDWXUDWD]D
GHFD
` 6DPRVWRMQDGUDPDWL]DFLMDQDWHNVW
1DSRPHQD9RWHNRWQDJRGLQDWDVHUD]UDERWXYDDWSRYH`HSULND]
QLEDMNLEDVQLLGUDPVNLWHNVWRYL


 &HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
` GDVH]DSR]QDHVR ` 0DNHGRQVNLQDURGQL ` 1DURGQDSULND]QD ` 6OX^DZHLUD]JRYRU]DVOX^QDWLWHPDNHGRQVNLQDURGQLSULND]
WYRUELRGPDNH SULND]QL QLNDNRL]DQDURGQLWHSULND]QLRGGUXJLNXOWXUL
GRQVNRWRQDURGQR ` QDURGQLSULND]QLRG ` =DEHOHCXYDZHQHSR]QDWL]ERURYL]DXaHQLFLWHDUKDL]PLGLMD
WYRUH^WYRLQDURGQR GUXJLNXOWXUL OHNWL]ERURYLRGGUXJLMD]LFLLQLYQRREMDVQXYDZHRGVWUDQD
WRWYRUH^WYRRGGUX QDQDVWDYQLNRW
JLWHNXOWXULRVREHQR
RVREHQR
QDRQLHRGQHSRVUHG
QRWRRSNUXCXYDZH
` GDVHRVSRVREXYD]D
]D
]D 6RGUCLQDQDOLWHUD 6RGUCLQD ` 1DVWDYQLNRWaLWDWHNVWLOLUDVNDCXYDSULND]QDLYRGLUD]JR
VOX^DZHUD]ELUDZH WXUQDWDWYRUED 3URVWRUQDVOXaXYDZH YRU]DVRGUCLQDWDNDGHNRJDL^WRVHVOXaLORNRLVHJODYQLWH
LGRCLYXYDZHQD ` PHVWRQD 9UHPHQDVOXaXYDZH. OLNRYL
VRGUCLQDWDLSRUDND VOXaXYDZDWD 7HNLUHGRVOHGQD
WDQDOLWHUDWXUQLWH QDVWDQLWH ` 9RGLGLVNXVLMD^WRLPVHGRSD_DQDGHFDWDYRSULND]QDWDD^WR
` YUHPHQD QHL]R^WR
WYRUEL VOXaXYDZDWD /LN
` GDVHRVSRVREXYD ` 8aHQLFLWHVDPRVWRMQRSUHUDVNDCXYDDWSULND]QL^WRJL
` WHNLUHGRVOHGQD VOX^QDOHRGYR]UDVQLWH
]DRWNULYDZHL QDVWDQLWH
GRCLYXYDZHQDHOH ` 3UHUDVNDCXYDDWYLGHQDSUHWVWDYD]ERUXYDDW]DJODYQLWH
` OLNRYL OLaQRVWLYRSUHWVWDYDWDLJRREMDVQXYDDWWHNRWQDVOXaXYDZHWR
PHQWLWHRGOLWHUDWXU
QLWHWYRUELSURVWRU
YUHPHQDVWDQLL
OLNRYL
` GDVH]DSR]QDHVR ` 6WLKRWYRUED ` 6WLKRWYRUED ` =DXaXYDZHLLQWHUSUHWDFLMDQD
SRH]LMDWD]DGHFDL ` *DWDQND ` JDWDQND n VWLKRWYRUED
GDVHSRWWLNQHGDMD ` %U]R]ERUND ` EU]R]ERUND n JDWDQND
GRCLYHH
n EU]R]ERUND
` GDVHSRWWLNQHGDJR
JR
YHCEDSRPQHZHWR 1DSRPHQD9RWHNRWQDJRGLQDWDXaHQLFLWHQHWUHEDGDQDXaDW
SUHNXLQWHUSUHWD SRYH`HRGVWLKRWYRUELLEU]R]ERUNL
FLMDQDVWLKRWYRUED
VWLKRWYRUED
JDWDQND


&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
` GDVH]DSR]QDHVR ` 6R]GDYDZHOLWHUDWXU ` SLVDWHO ` ,VWUDCXYDaNDDNWLYQRVWNRMDRSID`DUD]JRYRULVRSLVDWHOL
SURFHVRWQDVR]GD QDWYRUED ` SHaDWQLFD LGUXJLOLFDYNOXaHQLYRSURFHVRWQDVR]GDYDZHWRQDGHORWR
YDZHOLWHUDWXUQD ` NQLCDUQLFD SRVHWDQDSHaDWQLFDSRVHWDQDNQLCDUQLFD
WYRUED ` 8aHQLFLWHSUDYDWÙNQLJDÚVRLOXVWUDFLLQDVYRMWHNVWDQDVWDY
QLNRWJR]DSL^XYDWHNVWRWNQLJDWDMDSRGYU]XYDDWQDQDaLQQD
NRM^WRJRL]EUDOHXaHQLFLWH
` GDJRRWNULH ` 6OLNRYQLFD ` VOLNRYQLFD ` ALWDZHWHNVWRYLRGHQFLNORSHGLMDRGVWUDQDQDQDVWDYQLNRW
]QDaHZHWRQDVOL ` .QLJD ` NQLJD ` 5D]JRYRU]D]QDaHZHWRQDGUXJDUXYDZHWRVRNQLJDWD
NRYQLFLWHNQLJLWH
NQLJLWH
NQLJLWH ` (QFLNORSHGLMD ` 6DPRVWRMQRUD]JOHGXYDZHQDNQLJLLVOLNRYQLFL
HQFLNORSHGLLWHNDNR ` 6DPRVWRMQRUD]JOHGXYDZHQDHQFLNORSHGLL]DGHFD
L]YRULQD]QDHZD
` 3RVHWDQDVDHPRWQDNQLJDWD
` GDUD]YLYDLQWHUHV]D
` ALWDZHVOLNRYQLFD
NQLJDWDNDNRL]YRUQD
XaHZH ` *ULCD]DOLWHUDWXUQRWRNDWaH


 352*5$06.232'5$A-(,=5$=89$:(,7925(:(
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD ` 3UHUDVNDCXYDZH $NWLYQRVWLYRNRLXaHQLFLWH
` 5DVNDCXYDZH ` RSL^XYDDWSUHGPHWLSRMDYLRGQHSRVUHGQDWDRNROLQDJL
` GDVHRVSRVREX
YD]DRSL^XYDZH ` 2SL^XYDZH RSL^XYDDWVYRMRWGUXJDUXaLWHONDWDaOHQRYLWHQDVHPHMVWYRWR
UDVNDCXYDZH LVO
SUHUDVNDCXYDZH ` UDVNDCXYDDWLVNXVWYDGRCLYXYDZDNDCXYDDW^HJL
` SUHUDVNDCXYDDWSULND]QLJOHGDQLSUHWVWDYLEDVQLLSULWRD
GRGDYDDWVYRL]ERURYL
` GRSROQXYDDWLGRYU^XYDDWWHNVWPHQXYDDWGHORYLRGSULND]QD
VSRUHGVYRMDWD]DPLVOD
` UDVNDCXYDDWVOXaNLRGVHNRMGQHYLHWR
` GDVHRVSRVREXYD
XYD]D
]D ` 5DVNDCXYDZHSR ` $NWLYQRVWLUDVNDCXYDZHSRVH`DYDZHSRVHWDSURVODYDURGHQ
UDVNDCXYDZHQDVWDQL VH`DYDZH GHQ
SRVH`DYDZH
` GDVHRVSRVREXYD]D ` 2SL^XYDZHSR ` 2SL^XYDZHQDSUHGPHWLCLYRWQLUDVWHQLMDQDVWDQLSRMDYL
RSL^XYDZHQDSUHG VH`DYDZH GRCLYXYDZDYRPRPHQWRWNRJDQHVHSULVXWQLLGRVWDSQL]D
PHWLWHLSRMDYLWHL JOHGDZH
YRPRPHQWRWNRJDWLH ` *RYRUQRWYRUH^WYRQDGDGHQDWHPDSUROHWOHWRHVHQ]LPD
QHVHSULVXWQL ` 2SL^XYDZHSRVH`DYDZHSRQDSUDYHQDSRVHWDVHRSL^XYD
PHVWRWRGRCLYXYDZHWRQDVOXaND
` GDVH]DSR]QDHVR ` 7UDGLFLRQDOQLJR ` %URMDONL ` $NWLYQRVWLYRNRLXaHQLFLWHGDYDDWRGJRYRULQDJDWDQND
WUDGLFLRQDOQLWH YRUQLLJUL ` ]DJDWNL NDCXYDDWJDWDQNDEURMDONDLVO
JRYRUQLLJUL ` LJULVR]ERURYL ` *RYRUQDLJUD„1DJODVQDJODVÚ
` 'LGDNWLaNDLJUD„/RWRÚ
` *RYRUQDLJUD„5DVLSDQWHOHIRQÚ
` *RYRUQDLJUD„'RSROQXYDM]ERURYLÚ


&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
` GDVHSRWWLNQXYDNRQ ` 'HWVNLWYRUEL ` 6R]GDYDZH ` ,]UDERWXYDZHVOLNRYQLFDLOLNQLJDVRVWDYXYDZHWHNVWQDGD
WYRUHZHQDRULJLQDO GHQDWHPDLOXVWULUDZHQDWHNVWRWLVSRMXYDZHQDLOXVWUDFLLWH
QLWYRUEL YRNQLJDLOLVOLNRYQLFDSUDYHZHL]ORCEDQDWYRUEL
VYRMDJDWDQND^HJD ` 8aHQLFLWHL]PLVOXYDDW^HJLQHRELaQLLPLZDQDSUHGPHWL
QHRELaHQL]UD]NXVD VSRUHGQHNRLQLYQLNDUDNWHULVWLNLNDNRQDSULPHUADVRYQLN
VWLKRWYRUED ^WRGRFQL'RFQDONR%U]aRYHN%U]DONRLVO
` 8aHQLFLWHVRVWDYXYDDWQRYRLPHRGGYHGRGDGHQL
` 3UDYHZHLSRSUDYDZHEHVPLVOHQWHNVW
` ,]PLVOXYDZHQDJRYRUQLLJULNRLVHVOLaQLQDWUDGLFLRQDOQLWH
` GDMDUD]YLYDIDQWD ` 8aHQLFLWHL]PLVOXYDDWVYRLSULND]QLQDWHPD.RJDSDWXYDYQD
]LMDWDSUHNXVR]GDYD 0DUVÙSRVOX^DZHPX]LNDL]PLVOXYDVYRMDSULND]QD
ZHQRYLLGHLLRUL ` ,]PLVOXYDDWQRYNUDMQDSULND]QD
JLQDOQLUH^HQLMD

352*5$06.232'5$A-(0(',806.$.8/785$
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD ` 7HOHYL]LVNDHPLVLMD ` 79HPLVLMD]DGHFD ` $NWLYQRVWLYRNRLXaHQLFLWHSUDYDWUD]OLNDPH_XUDGLRHPL
` 5DGLRHPLVLMD ` 79DQLPLUDQILOP VLLWHVDPR]YXNL79HPLVLLWHVOLNDL]YXN-UD]JRYDUDDW]D
` GDVH]DSR]QDYDVR HIHNWLWHNRLJLRVWDYLOHWLHYU]QLY
UD]OLaQLYLGRYL ` 79YHVWL
WHOHYL]LVNLLUDGLR ` 79UHNODPL
HPLVLL ` UDGLRYHVWL
` UDGLRHPLVLMD]D
GHFD
` UX]LaNDSURJUDPD


 &HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
` GDVH]DSR]QDYDVR $QLPLUDQILOPNXNOHQ $QLPLUDQILOPNXNOHQ ` 8aHQLFLWHJOHGDDWDQLPLUDQLNXNOHQLLFUWDQLILOPRYLQD
YLGRYLQDDQLPL LFUWDQ LFUWDQ SULPHU0HaHWR8^NR1RGL3RSDMLGU
UDQILOPNXNOHQL ` 5D]JRYRU]DJODYQLWHMXQDFLYRILOPRYLWHLRSLVQDGHMVWYLHWR
FUWDQ YRQLY
` GDVH]DSR]QDYDVR ` )LOP]DGHFD ` )LOP]DGHFD ` 6OHGHZHGHWVNLILOPGHWVNDVHULMDLUD]JRYDUDZH]DQLY1D^H
ILOP]DGHFDLVHUL ` 6HULMD]DGHFD ` VHULMD]DGHFD PDDORLGU
MD]DGHFD
` GDVWHNQHHOHPHQ ` .XNOHQDSUHWVWDYD ` .XNOHQDSUHWVWDYD ` 8aHQLFLWHVOHGDWNXNOHQDLGUXJLGHWVNLWHDWDUVNLSUHWVWDYLL
WDUQL]QDHZD]D ` 7HDWDUVNDSUHWVWDYD ` WHDWDUVNDSUHWVWDYD UD]JRYDUDDW]DQLY
WHDWDURWLGUDPVNDWD ` 8aHQLFLWHVDPLSUDYDWNXNOHQDSUHWVWDYDLLJUDDWXORJL
XPHWQRVW ` 3RVHWDQDWHDWDULUD]JRYRU]DQHJRYRWR]QDaHZH
` 6DPRVWRMQRLNUHDWLYQRDQLPLUDZHQDVFHQVNLNXNOL
` 'DLJUDXORJLNRULVWHM`LPDVNLGHWDOL
` GDVH]DSR]QDYDVR ` %LEOLRWHND ` %LEOLRWHND 3RVHWDQDXaLOL^QDWD
XaLOL^QDWDLOLQDMEOLVNDWDELEOLRWHND
LOL QDMEOLVNDWD ELEOLRWHNDLYRYHGXYDZH
ELEOLRWHND L YRYHGXYDZH
XORJDWDQDELEOLR QDXaHQLFLWHYRSURFHVRWQDSR]DMPXYDZHNQLJD
WHNDWDLGDUD]YLYD ` 5D]JRYRUSRSRVHWDQDELEOLRWHNDLRSLVQDQDaLQRWQDQHM]LQR
LQWHUHV]DQHM]LQR WRNRULVWHZH
NRULVWHZH ` 8UHGXYDZHL]ERJDWXYDZHQDRGGHOHQVNDWDELEOLRWHND
` GDVH]DSR]QDYDVR ` 6SLVDQLH]DGHFD ` 6SLVDQLH]DGHFD 6DPRVWRMQLDNWLYQRVWLUD]JOHGXYDZHVHaHZHOHSHZH-WYRUHZH
GHWVNLVSLVDQLMD YRNRUHODFLMDVROLNRYQRREUD]RYDQLH
` 5DERWDVRLOXVWULUDQLVSLVDQLMD]DGHFDLUD]JRYRU]DQLYQDWD
VRGUCLQD
` 2EUDERWNDQDWHNVWUDVND]SULND]QDSHVQDRGVSLVDQLH]D
GHFD
` 6DPRVWRMQRUD]JOHGXYDZHLUD]JRYRU]DLOXVWULUDQLVSLVDQLMD
]DGHFD


 352*5$06.232'5$A-(32'*2729.$=$32A(712A,7$:(,3,>89$:(
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD ` ,OXVWUDFLMDLWHNVW ` 6OLNaLWHNVW ` $NWLYQRVWLYRNRLXaHQLFLWH
n UD]JOHGXYDDWLaLWDDWÚVOLNRYQLFL
` GDVHYRYHGXYDYR
UD]OLNLWHPH_XLOXV n UD]OLNXYDDWVOLNLRGWHNVWYRVOLNRYQLFD
WUDFLLWHLWHNVWRW n UD]JRYDUDDW]DWRD^WRJRUD]EUDOHRGVOLNRYQLFDWD
n UDVNDCXYDDWVSRUHGVOLNLWHSUHGGUXJLWHXaHQLFL
n QDETXGXYDDWQDWSLVLHWLNHWLaHVWLWNLLVHRELGXYDDWGDMD
SURaLWDDWÚSRUDNDWD
n QDETXGXYDDWLaLWDDWÚVLPEROLVHPDIRUWCVRREUD`DHQ
]QDN
` ,JUD3LVPRÚ1DVWDYQLNRWaLWDGRELHQRSLVPRQDNRHWUHED
GDVHRGJRYRULSRWRDVRXaHQLFLWHVHUD]JRYDUD]D]QDaHZHWR
QDGRSL^XYDZHWRVROX_HWR6HVRVWDYXYDSLVPRNRHJRSL^XYD
QDVWDYQLNRWDXaHQLFLWHMDLOXVWULUDDWQHJRYDWDVRGUCLQD
` GDJLRVR]QDYDL ` 5HaHQLFD ` 5HaHQLFD ` 8aHQLFLWHSUHSR]QDYDDWNUDWNLLGROJL]ERURYL
GDJLSUHSR]QDYD ` =ERU ` ]ERU ` 5D]OLNXYDDWJODVYRSRaHWRNRWQD]ERURW
RVQRYQLWHHOHPHQWL ` *ODV ` JODV ` 3UHSR]QDYDDWNRONXJODVRYLLPDYRNUDWRN]ERUQDSULPHUWUR
QDMD]LNRWUHaHQLFD SNDWRONXSDWLVRUDFHWHNRONX^WRLPDJODVRYLYRHGHQNUDWRN
]ERULJODV 1DSRPHQD1DRYDD ]ERUVROFHORGD
YR]UDVWXaHQLFLWHQH ` &UWDSUHGPHWL^WR]DSRaQXYDDWVRRSUHGHOHQJODV
WUHEDGDJLVRYODGX ` 6RVWDYXYDDW]ERURYLRG]DGDGHQLJODVRYLQDSULPHUVR0L$
YDDWGHILQLFLLWH]D VRVWDYL]ERU
UHaHQLFDWD]ERURWL ` 'RSROQXYDDWUHaHQLFDVR]ERU
JODVRWWXNXGDXPHDW ` 'RSROQXYDDWJODVNRMHLVSX^WHQYRL]JRYRUHQLRW]ERU
GDJLSUHSR]QDYDDW
LPHQXYDDWLSUDNWLNX
YDDW


 &HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
` GDVH]DSR]QDYD ` .DUDNWHULVWLNLYR ` 3L^XYDZHYRQDVRND ` 9HCEL]DYRRaXYDZHQDVSHFLILaQRVWLWHQDSL^XYDZHWRSUHNX
VRVWDQGDUGLWHQD SL^XYDZHWR RGOHYRNRQGHVQRL VDPRVWRMQRLQDVRaHQRUD]JOHGXYDZHVOLNRYQLFLLGUXJL
PDNHGRQVNLRWSLVPHQ RGJRUHNRQGROX OLWHUDWXUQLWYRUELSURVOHGHQRVRUD]JRYRU]DSUDYLODWDQD
MD]LNSUHNXXRaXYDZH ` SRVWRHZHQDJROHPLL SL^XYDZHWR
QDQHJRYLWHNDUDNWH PDOLEXNYL ` .RPSDUDFLMDQDUD]OLNLWHYRSLVPHQLRWMD]LNSUHNXLJUD
ULVWLNL ` YRRaXYDZHGHNDYR ` ALWDZHVOLNRYQLFDLOLWHNVWRGVWUDQDQDQDVWDYQLNRWNRMVR
WHNVWRWSRVWRMDW SRNDCXYDaSRPLQXYDQL]WHNVWRW^WRJRaLWDGRGHNDXaHQLFLWH
FHOLQL JOHGDDWYRVOLNRYQLFDWDVOX^DDWLJRVOHGDWSUDYHFRWQD
GYLCHZHWRQDSRNDCXYDaRW
` GDVHSRWWLNQXYD ` .RRUGLQLUDQRVW ` &UWDZHHOHPHQWLQDUD]OLaQLSUHGPHWLNX`DRJUDGDLVO
NRQNRRUGLQLUD QDGYLCHZDWDSUL VRNRLVHYHCEDNRRUGLQLUDQRVWDQDUDNDWDYRNRUHODFLMDVR
QRVWQDVLWHSR SL^XYDZHWR OLNRYQRREUD]RYDQLH
WUHEQLGYLCHZD ` ,JUDVRFUWDZHSUHGPHWLNRL]DSRaQXYDDWVRRSUHGHOHQJODV
NRLVHDQJDCLUDQL ` .RRUGLQDFLMDRNR ` &UWDZHOLQLLSUDYLLVSUHNLQDWLNDNRGHORYLRGXOLFDNX`D
YRSL^XYDZHWR UDND VRQFHLVO
RGGUCXYDZHQDVRND ` 3L^XYDZHHOHPHQWLRGEXNYLWHYRILNVLUDQSURVWRULYRSR
YRSL^XYDZHWR WUHEQLWHSUDYFLJRUHGROXOHYRGHVQR
XVRJODVXYDZHQD
QDSL^DQLWHHOHPHQWL
SRJROHPLQDHGQDNRY
SULWLVRNVRPROLYRW
YU]KDUWLMDWDLVO
` GDVHSRWWLNXYDNRQ
YRVSRVWDYXYDZHQD
NRRUGLQDFLMDWDRNR
UDND


&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
` GDVHRVSRVREL]DYL ` 3UHSR]QDYDZHQD ` *RSUHSR]QDYDQDSL^DQRWRLPHQDVYRMDWDaDQWD
]XHOQRSUHSR]QDYD FHOL]ERURYL ` 3UHSR]QDYDQDSL^DQLLPLZDQDGUXJLXaHQLFL
ZHRGQRVQRaLWDZHÚ ` ALWDÚUHNODPQLQDWSLVLVYRHWRLPHL]ERURYLNRLQDMaHVWRJL
FHOL]ERURYL^WRJL VUH`DYDYRVHNRMGQHYQLRWCLYRWPDPDWDWRFUWDQILOPHWLNH
JOHGDQDMaHVWR WLRGSURL]YRGLLVO
` GDVHRVSRVREL]DYL ` 3UHSR]QDYDZHQDJR ` 8aHQLFLWHLVWUDCXYDDW
]XHOQRSUHSR]QDYDZH OHPLWHSHaDWQLEXNYL .RL
RLSUHGPHWLLHOHPHQWLRGSULURGDWDDVRFLUDDWQDEXNYL
SUHGPHWL L HOHPHQWL RG SULURGDWD DVRFLUDDW QD EXNYL
QDJROHPLWHSHaDWQL PODGDPHVHaLQDQD6ÚJROQDLJUDOL^WHQD3ÚVWROERYL]D
EXNYLRGPDNHGRQVNR VWUXMDQD7ÚLOL/ÚSRNULYQDNX`DQD/ÚLOL3ÚLOLSULPH
WRNLULOVNRSLVPR ULRGHPLVLMDWD%X^DYDD]EXNDÚ
.RL
RLSUHGPHWLYRXaLOQLFDWDLOLNRLGHORYLRGLJUDaNLWHDVR
SUHGPHWL YR XaLOQLFDWD LOL NRL GHORYL RG LJUDaNLWH DVR
FLUDDWQDEXNYL
` $NWLYQRVWLYRNRLXaHQLFLWHJRSUHSR]QDYDDWLJRSRNDCXYDDW
VLPERORWQDRSUHGHOHQJODVEXNYDWDYRLPLZDWDQDSUHGPHWL
WHNRLVH]DSL^DQLSRGVRRGYHWQDWDVOLND
` ,JULVRNRFNLQDNRLLPDQDSL^DQREXNYL
` $NWLYQRVWLYRNRLXaHQLFLWHVHaDWEXNYLRGVSLVDQLMDLVSRUHG
GDGHQLVOLNLMDSUHSR]QDYDDWSUYDWDLSRVOHGQDWDEXNYD
` GDVH]DSR]QDHVR 0DWHULMDOLLVUHGVWYD ` +DUWLMD ,VWUDCXYDZH7UDJDZHSRSUHGPHWLVRNRLPRCHGDVHSL^XYD
UD]OLaQLWHPDWHUL ]DSL^XYDZH ` WDEOD NUHGDFLJOD`XPXU
`XPXU
XPXU
MDOLLVUHGVWYD]D ` PROLY ,VWUDCXYDZH7UDJDZHSRSRGORJLQDNRLPRCHGDVHSL^XYD
SL^XYDZHKDUWLMD 1DSRPHQD0DWHUL WDEODNDPHQKDUWLMDEHWRQ
` ERLFD
PROLYLVO MDOLWHLVUHGVW
` SHQNDOR 5D]JRYRU]DVUHGVWYDLSRGORJL]DSL^XYDZH]DUD]OLaQDQDPHQD
YDWD]DSL^XYDZHVH
YRVHJD^QRYUHPHYRXaLOQLFDWDWDEODNUHGDSLVPRKDUWLMD
SUHSRUDaXYDGDVHUDER ` NUHGD
SHQNDOR
WDWLQWHJUDWLYQRVR
VRRGYHWQDWDVRGUCLQD
RGSUHGPHWRW=2



','$.7,A.,35(325$.,
1DVRNL]DPH_XSUHGPHWQRSRYU]XYDZH
3ULUHDOL]DFLMDWDQDSUHGPHWRWPDNHGRQVNLMD]LNWUHEDVHSRVWLJQH
NRUHODFLMDLLQWHJULUDZHVRVLWHSUHGPHWLNRLVHL]XaXYDDWYRSUYR
RGGHOHQLHQDGHYHWWROHWNDWDVRQDMJROHPDNFHQWYU]SUHGPHWLWH]D
SR]QDYDZHQDRNROLQDWDLOLNRYQRREUD]RYDQLH
1DMJROHPRSRYU]XYDZHVR]DSR]QDYDZHQDRNROLQDWDVHVUHWQXYDSUL
]ERJDWXYDZHWRQDGHWVNLRWUHaQLNVRQRYL]ERURYLSULRWNULYDZHWR
QRYLSUHWVWDYLSRLPLL]QDHZDSULUHDOL]DFLMDWDQDLVWUDCXYDaNLWH
DNWLYQRVWLNDNRLFHOLWHLDNWLYQRVWLWHNRLVHRGQHVXYDDWQDSUR
JUDPVNRWRSRGUDaMH„6OX^DZHLJRYRUHZHÚ Ú3RYU]XYDZHWRVRRYRMSUH
3RYU]XYDZHWR VR RYRM SUH
GPHWRVREHQRGRD_DGRL]UD]YRGHORW]DVHEHL]UD]XYDZHWRYRQDYHGH
QRWRQDVWDYQRSRGUDaMH
1DMJROHPRSRYU]XYDZHVRSUHGPHWRWOLNRYQRREUD]RYDQLHVHSRVWLJQX
YDSULUHDOL]DFLMDWDQDFHOLWHNRLEDUDDWLOXVWUDFLMDQDVRGUCLQLWH
LGRCLYXYDZDWDRGNRLQDMJROHPGHOSULSD_DDWQDSRGUDaMHWR„/LWH
UDWXUDÚ3RYU]XYDZHVRRYRMSUHGPHWQDR_DPHLYRSRJOHGQDFHOLWH
NRLVHRGQHVXYDDWQDNRRUGLQLUDZHWRQDGYLCHZDWDQDUDNDWDWHORWR
NDNRLQDUDNDWDLRNRWR]DHGQR]D^WRHSUHGYLGHQRFUWDZHQDHOH
PHQWLQDSUHGPHWLYRSULURGDWD
6RPX]LaNRWRREUD]RYDQLHPRCHGDVHQDSUDYLSRYU]XYDZHYRGHORW
QDJRYRUQRWRWYRUH^WYRRVREHQR]DGRCLYXYDZHWRQDPX]LNDWDNRHVH
SUHWVWDYXYDYHUEDOQRNDNRL]DSRWUHELWHQDWYRUHZHWHNVWLQVSLUL
UDQRGPX]LaNLHIHNWLLRGVOX^DZHPX]LND
3RCHOQRHGDVHSRVWLJQHLQWHJUDWLYQRSODQLUDZHYRNRH`HVHUHD
OL]LUDDWFHOLVRGUCLQLLDNWLYQRVWLRGVLWHSUHGPHWL
3UHSRUDNL]DNRULVWHZHQDJRGL^QLRWIRQGQDaDVRYL
=DVHNRHSUHGYLGHQRSRGUDaMHHSUHGORCHQRSUHGHOHQJRGL^HQIRQG
QDaDVRYLRGQRVQR
n 6OX^DZHLJRYRUHZHaDVD
n /LWHUDWXUDaDVD
n ,]UD]XYDZHLWYRUHZHaDVD
n 0HGLXPVNDNXOWXUDaDVD
n 3RGJRWRYND]DSRaHWQRaLWDZHLSL^XYDZHaDVD
2GSUHGYLGHQLRWYNXSHQIRQGQDaDVRYLSRSURJUDPVNLSRGUDaMDGR]
YROHQL VH RWVWDSXYDZD YR VRJODVQRVW VR VSHFLILaQRVWLWH QD VUHGL
QDWDYRNRMDVHQDR_DXaLOL^WHWR,VWRWDNDYRUDPNLWHQDYNXSQLRW
JRGL^HQIRQGQDaDVRYLYRSURJUDPVNLWHSRGUDaMDSUHGYLGHQLVHRW
VWDSXYDZD L YR RGQRV QD ]DaHVWHQRVWD QD NRQNUHWQLWH FHOL ,PHQR
EURMRWQDaDVRYLWH]DQLYWUHEDGDVHSULVSRVRELNRQSRWUHELWH YR
NRQNUHWQRWRXaLOL^WHCLYRWQDWDVUHGLQDRGNRMDGRD_DDWGHFDWDQHM
]LQLRWNXOWXUQRVRFLMDOHQLREUD]RYHQVWDWXVSUHWKRGQDSRGJRWRYND
QDXaHQLFLWHSUHWKRGQDSRVHWDQDSUHGXaLOL^QDLQVWLWXFLMD9RWRM
9RRGQRVQDNRRUGLQLUDZHWRQDGYLCHZDWDSRYU]XYDZHVHVUHWQXYDL NRQWHNVWQHNRLVRGUCLQL`HVHSRYWRUDWSRYH`HSDWL]DVPHWNDQDGUX
VRSUHGPHWRWIL]LaNRL]GUDYVWYHQRREUD]RYDQLH JLNRL`HVHUDERWDWVRSRPDOIRQGQDaDVRYL

3RYU]XYDZHWRVRSUHGPHWRWPDWHPDWLNDHSRWUHEQRYRQDMJROHPDPHUD
SULREUDERWNDWDQDVRGUCLQLWHNRLVHRGQHVXYDDWQDJUXSLUDZHWRQD
]ERURYLWHVSRUHGRSUHGHOHQDJUXSD

 0HWRGLIRUPLLVUHGVWYDQDQDVWDYQDWDUDERWD
=DVLWHSURJUDPVNLSRGUDaMDSUHGYLGHQL]DSUHGPHWRWPDNHGRQVNLMD
]LNVHSUHSRUDaXYDNRULVWHZHLQXCQRNRPELQLUDZHQDVLWHLQWHUDN
WLYQLDNWXHOQLLVRYUHPHQLPHWRGLIRUPLLVUHGVWYDQDQDVWDYQD
UDERWDVRDNFHQWYU]PHWRGRWQDLJUDPHWRGRWQDUH^DYDZHSURE
ZH L SL^XYDZH RGREUHQ RG VWUDQD QD PLQLVWHURW PHWRGVNL
SULUDaQLFL]DUHDOL]DFLMDQDQDVWDYDWDLYRVSLWQRREUD]RYQD
WDGHMQRVWSRPDNHGRQVNLMD]LNNDNRLSULUDaQLFLL]ELUNLQD
GLGDNWLaNLLJRYRUQLLJUL
` ,]YRULQDXaHZHYRQHSRVUHGQDWDRNROLQDUHNODPQLQDWSLVL
OHPLLRWNULYDaNLRWLVWUDCXYDaNLRWPHWRGNDNRQDMVRRGYHWQLQD UHVXUVLWHRGRNUXCXYDZHWRNRL`HVHQDETXGXYDDWRSL^XYDDWL
VSHFLILNLWHQDXaHZHWRNDMXaHQLFLWHQDDNWXHOQDWDYR]UDVW SRGUDCDYDDWREMHNWLRGNXOWXUHQHGXNDWLYHQMDYHQLXVOXCHQ
YLG SURGDYQLFD NLQR WHDWDU ELEOLRWHND DYWREXVND VWDQL
,QGLYLGXDOHQSULRGYRQDVWDYQDWDUDERWD
9RVRJODVQRVWVRQDXaQLWHVR]QDQLMD]DUD]OLNLWHYRUD]YRMRWQDGHFD
WDSRWUHEQRHSULVSRVREXYDZHQDQDVWDYQDWDUDERWDNRQUD]YRMQLWHL
LQGLYLGXDOQLWHSRWUHELLGRVWLJQXYDZDQDXaHQLFLWH,PHQRSRWUHE
QDHSULPHQDQDWHKQLNLLVWUDWHJLLNRLJRSUHIHULUDDWLQGLYLGXDO
QLRWSULRGYRUHDOL]DFLMDWDQDQDVWDYQDWDUDERWDVRXaHQLFLWH
9NOXaXYDZHQDURGLWHOLWHYRQDVWDYQDWDUDERWD
6HPHMVWYRWRHSUYRWRXaLOL^WHQDGHFDWDLQDMYDCHQIDNWRUYRGHW
VNLRWUD]YRM9RWRMNRQWHNVWYRUHDOL]DFLMDWDQDFHOLWHVRGUCLQLWH
LDNWLYQRVWLWH QDQDVWDYQLRWSUHGPHWPDNHGRQVNLMD]LNWUHEDGD VH
REH]EHGLNRRSHUDWLYQDNRPXQLNDFLMDVRURGLWHOLWHQDXaHQLFLWH
L QLYQR YNOXaXYDZH YR UDERWDWD QD XaLOL^WHWR YR IXQNFLMD QD
FD L VO NRPXQLNDFLVNL L RGQRVQL VLWXDFLL PH_X OX_HWR YR
XaLOL^WHWRYRVHPHMVWYRWRLYRRNUXCXYDZHWR
` (QFLNORSHGLL]DGHFDYRL]GDQLHQDSRSXODUQLLYHULILFL
UDQLL]GDYDaNLNX`L
` .RPSMXWHUVNLREUD]RYQLVRIWYHUL]D]ERJDWXYDZHQDJRYRUQD
WDLMD]LaQDWDNXOWXUDToolKidSURJUDPDWDLGUXJLYHULILFL
UDQLPXOWLPHGLVNL&'URPRYLVRVRRGYHWQLHGXNDWLYQLLJUL
SRWYUGHQLRG0LQLVWHUVWYRWR]DREUD]RYDQLHLQDXND
` 7UDGLFLRQDOQR SRWYUGHQL RGREUHQL L YHULILFLUDQL
VSLVDQLMD]DGHFDVRRGYHWQLQDYR]UDVWD
` /LWHUDWXUD]DGHFDRGSR]QDWLPDNHGRQVNLLVWUDQVNLGHWVNL
SLVDWHOLNRMDVRGUCLQVNLHVWHWVNLLYUHGQRVQRRGJRYDUD
UD]YRM L SRGGU^ND QD RGQRVRW URGLWHO  XaHQLN HGXNDFLMD L UD]YRM
QD JRYRUQDWD NXOWXUD YR VHPHMVWYRWR UHDOL]LUDZH QD QHNRL FHOL L
VRGUCLQL RG SURJUDPDWD L RG OLWHUDWXUQLWH QDVWDQL YR UDPNLWH QD
XaLOL^WHWR LQIRUPLUDQRVW QD URGLWHOLWH UD]PHQD QD LVNXVWYD YR
SRJOHGQDVSHFLILaQRVWLWHQDXaHQLNRWLSRVWDSNLWHNRQQHJRLVO
1DVWDYQLVUHGVWYD
` =D UHDOL]DFLMD QD QDVWDYQDWD UDERWD SR SUHGPHWRW PDNHGRQVNL
MD]LNYRIRGGHOHQLHQHVHSUHSRUDaXYDNRULVWHZHQDEXNYDU
QRVHSUHSRUDaXYDNRULVWHZHQDSULUDaQLN]DSRaHWQRaLWD
QDYR]UDVWDQDXaHQLFLWH
` $XGLRYL]XHOQLDXGLWLYQLYL]XHOQLVUHGVWYDLVUHGVWYDVR
NLQHWLaNLVYRMVWYD79SURJUDPLGHWVNLHPLVLLDQLPLUDQLL
LJUDQLILOPRYL]DGHFDYLGHRNDVHWL'9'L&'GLVNRYLVRDQL
PLUDQLLLJUDQLILOPRYLLVRQDURGQLLXPHWQLaNLWHNVWRYLVR
VQLPHQL QDVWDQL URGHQGHQL WHDWDUVNL L NXNOHQL SUHWVWDYL L
VODXGLRNDVHWLVRVQLPHQL]YXFLUD]OLaQLJODVRYLVQLPHQL
YHVWLXPHWQLaNLSURaLWDQLWHNVWRYLDSOLNDFLLVOLNLPDNHWL
NXNOHQLLWHDWDUVNLVFHQLSRGYLCQLSUHGPHWLVR]YXaQLHIHN
WLLGUXJLSUHGPHWLYR]DYLVQRVWRGSRWUHELWHQDSUHGPHWRW

 ` 2GWHOHYL]LVNDWDHGXNDWLYQDSURJUDPDVHVXJHULUDDWVOHGQLYH
HPLVLLLVHULL 2&(189$:(1$
n )LILNUDWNRPHWUDCQDFUWDQDVHULMD
n 1RGLNUDWNRPHWUDCQDFUWDQDVHULMD
3267,*$:$7$1$8A(1,&,7(
n 3aHOLaNDWD0DMDDQLPLUDQDVHULMD
n %DOWD]DUNUDWNRPHWUDCHQDQLPLUDQILOP
n %DUDM`LJR1HPRGROJRPHWUDCHQDQLPLUDQILOP ',-$*1267,A.23529(589$:(,2&(189$:(
n .UDORW/DYGROJRPHWUDCHQDQLPLUDQILOP 9R SRaHWRNRW QD XaHEQDWD JRGLQD QDVWDYQLNRW YU^L GLMDJQRVWLaNR
n 9LQL3XGROJRPHWUDCHQDQLPLUDQILOP SURYHUXYDZHLRFHQXYDZHVRFHOGDMDVSR]QDHVRVWRMEDWDWDNYDNDNYD
n 6QHCDQDLVHGXPWH[X[LZDGROJRPHWUDCHQDQLPLUDQILOP ^WRHYRIXQNFLMDQDNYDOLWHWQRWRSODQLUDZHLUHDOL]LUDZHQDLG
n 3HSHOD^NDGROJRPHWUDCHQDQLPLUDQILOP QLWHDNWLYQRVWL6HVSR]QDYDDWSUHG]QDHZDWDYRQDM^LURNDVPLVODQD
n 0HaHWR8^NR ]ERURWVRFLMDOL]DFLVNLWHDVSHNWLQDUD]YRMRWHPRFLRQDOQRWUD]YRM
LIL]LaNLRWUD]YRM
` 2G0DNHGRQVNDWDSURGXNFLMD
n 5D]LJUDQLEURMNLDQLPLUDQDVHULMD )250$7,9122&(189$:(
n 3DWXYDZHVR5DEURELOLJUDQRNXNOHQDVHULMD
9R WHNRW QD QDVWDYDWD SR PDNHGRQVNL MD]LN YR SUYR RGGHOHQLH VH
n %X^DYDD]EXNDLJUDQDVHULMD
SUHSRUDaXYD IRUPDWLYQR VOHGHZH NRH YNOXaXYD L]UDERWND L YRGHZH
n %RHQNDLJUDQRDQLPLUDQDVHULMD
QDSRUWIROLRQDXaHQLFLWH^WRRSID`D
n %LGLL%DGLLJUDQDVHULMD
n 9RVYHWRWQDEDMNLWHLJUDQDVHULMD ` VRELUDZHSRND]DWHOLGHWVNLL]UDERWNLWYRUELLVND]LLVO]D
n =RNL3RNLLJUDQDVHULMD VHNRMXaHQLNSRVHEQR
n >DUDPEDUDPLJUDQDVHULMD ` WHNRYQLIRUPDWLYQLRGQDSUHGSRGJRWYHQLHYDOYDFLVNLOLVWL
n 0DNHGRQVNLQDURGQLSULND]QL ]D VHNRM XaHQLN NRL VH SRSROQXYDDW SR VHNRMD QHJRYD NRQNUHW
n 1D^HPDDOR QDDNWLYQRVWNRMDHVSHFLILaQDSR]LWLYQDLOLQHJDWLYQDLOL
VWXGLLQDVOXaDMYRNRLQDVWDYQLNRWMDEHOHCLIDNWLaNDWDVRV
WRMED
` LQVWUXPHQWL NRL VH RGQHVXYDDW QD VHNRH SURJUDPVNR SRGUDaMH
SRHGLQHaQR9RQLYQDVWDYQLNRWYQHVXYDSRGDWRFL]DSRVWLJD
ZDWD QD XaHQLNRW YR RGQRV QD VLWH UD]YRMQL DVSHNWL NRL VH
SRWWLNQXYDDW VR SURJUDPDWD SR PDNHGRQVNL MD]LN NRJQLWLYQR
LQWHOHNWXDOHQVRFLRHPRFLRQDOHQVRFLMDOHQLSVLKRPRWRULaNL


 DVSHNW(YDOYDFLVNLWHOLVWLVHRGQHVXYDDWQDFHOLWHNRLFHORV
QRVHSRVWLJQXYDDWQDQLYRQDSUYRRGGHOHQLH 35267251,86/29,=$
0,.52680$7,9122&(189$:(
5($/,=$&,-$1$1$67$91$7$
1DNUDMRWQDYWRURWRWULPHVHaMHYU]RVQRYDQDVR]QDQLMDWDRGIRU
352*5$0$
PDWLYQRWRRFHQXYDZHVHUHDOL]LUDPLNURVXPDWLYQRWRRFHQXYDZH

680$7,9122&(189$:( 3URJUDPDWDYRRGQRVQDSURVWRUQLWHXVORYL]DUHDOL]DFLMDVHWHPH
9U]RVQRYDQDFHORNXSQLWHSRGDWRFLGRELHQLRGVOHGHZHWRLIRUPD OLQD1RUPDWLYRW]DSURVWRU]DIIILIIIRGGHOHQLHLQDQDVWDYQLWH
WLYQRWR RFHQXYDZH QDVWDYQLNRW MD NRQVWDWLUD RSL^XYD UD]YRMQDWD VUHGVWYD]DIRGGHOHQLHGRQHVHQRGVWUDQDQDPLQLVWHURW]DREUD]R
VRVWRMEDQDVHNRMXaHQLNSRHGLQHaQRYRUDPNLWHQDVHNRHSURJUDPVNR YDQLHLQDXNDVRUH^HQLHEURGJRGLQD
SRGUDaMH

'267$31267,3522'12671$3257)2/,272
` 3RUWIROLRWRYRWHNRWQDFHODWDJRGLQDWUHEDGDLPHGRVWDSQR
QDURGLWHOLWH]DGDPRCHLWLHGDSULGRQHVDWYRNYDOLWHWQDWD
1250$7,9=$1$67$9(1
UHDOL]DFLMDQDQDVWDYDWDSRPDNHGRQVNLMD]LN .$'$5
` =DYU^QDWDDQDOLWLaNRRSLVQDRFHQNDVHGRVWDYXYDLVWRWDNDGR
URGLWHOLWHLVWDQXYDGHORGSRUWIROLRWRQDXaHQLNRW
` 3RUWIROLRWRQDXaHQLNRWVRSURaLVWHQLLVHOHNWLUDQLSRGDWRFL
9RVSLWQRREUD]RYQDWDUDERWDYRSUYRRGGHOHQLHPRCHGDMDL]YHGXYD
SURGROCXYDYRQDUHGQRWRSRYLVRNRRGGHOHQLH
OLFHNRH]DYU^LOR
1$A,1,1$3529(589$:(,2&(189$:( n SHGDJR^NLIDNXOWHWSURIHVRUSRSUHGXaLOL^QRYRVSLWDQLH
9R VRJODVQRVW VR SULURGDWD QD SURJUDPDWD SR SUHGPHWRW PDNHGRQVNL n SHGDJR^NLIDNXOWHWSURIHVRU]DRGGHOHQVNDQDVWDYD
MD]LNYRSUYRRGGHOHQLHYRNRMDQHPDRSLVPHQXYDZHSURYHUXYDZHWR n )LOR]RIVNLIDNXOWHW,QVWLWXW]DSHGDJRJLMDGLSORPLUDQ
LRSLVQRWRRFHQXYDZHWUHEDGDVHUHDOL]LUDXVQRLSUDNWLaQRSUHNX SHGDJRJ
SUH]HQWDFLMDQDSRVWLJDZDWDVRJRYRUQLYHCELLOLVOLNRYQRSLVPHQL
YHCELVRSRGYOHNXYDZH]DRNUXCXYDZHLVO


 .20,6,-$=$32'*2729.$ 5(>(1,(,'$7801$
1$1$67$91$7$352*5$0$ '21(689$:(1$1$67$91$7$
352*5$0$
` GU 7DWMDQD .RWHYD0RMVRYVND 3HGDJR^NL IDNOWHW „6Y .OLPHQW
2KULGVNLÚ6NRSMH
1DVWDYQDWD SURJUDPD SR PDNHGRQVNL MD]LN ]D SUYR RGGHOHQLH YR
` GU%ODJLFD3HWNRYVND3HGDJR^NLIDNOWHW„6Y.OLPHQW2KULG
GHYHWJRGL^QRWRRVQRYQRREUD]RYDQLHMDGRQHVH
VNLÚ6NRSMH
` 1LNROaH,OLMHYVNLVRYHWQLNYR%52NRRUGLQDWRUQDSURJUDPD 0LQLVWHU
WD
6XOHMPDQ5X^LWLVU  QDGHQJRGLQD
` 1DGD1LNRORYVNDVRYHWQLNYR%52     UH^HQLHEU
` 7DZD$QGRQRYD0LWUHYVNDVRYHWQLNYR%52
` 4XELFD.UDWRYDOLHYDYRVSLWXYDa-8'*„0DMÚ6NRSMH
` *RULFD9HORYVNDSURIHVRUSRRGGHOHQVNDQDVWDYD28„6Y.LULO
L0HWRGLMÚ6NRSMH


'(9(7*2',>1226129122%5$=29$1, (
1$67$91$
352*5$0$

0$7(0$7,.$

 9U]RVQRYDQDaOHQVWDYRG=DNRQRW]DRUJDQL]DFLMDLUDERWDQD
RUJDQLWHQDGUCDYQDWDXSUDYDÛ6OYHVQLNQD50ÚEUL
aOHQLRG=DNRQRW]DRVQRYQRREUD]RYDQLHÛ6OYHVQLNQD50Ú
EU
LPLQLVWHURW]DREUD]RYD
QLHLQDXNDGRQHVHQDVWDYQDSURJUDPDSRSUHGPHWRWPDWHPDWLND]DI
RGGHOHQLH]DGHYHWJRGL^QRWRRVQRYQRXaLOL^WH


 929('


0DWHPDWLNDWD H HGHQ RG WHPHOQLWH QDVWDYQL SUHGPHWL YR RVQRYQRWR ZHQDUDERWQLWHQDYLNLUD]YLYDZHQDSHUFHSFLLWHRVREHQRYL]XHO
XaLOL^WHSUHGV]DUDGL]QDHZDWDNRL`HJLXVYRMDWXaHQLFLWHDNRL QDWDLWDNWLOQDWDRULHQWLUDZHYRSURVWRURWLYUHPHWR
VH ELWQL ]D QLYQRWR XVSH^QR YNOXaXYDZH YR UDERWDWD VRYUHPHQDWD
WHKQRORJLMDLRS^WHVWYRWR6RRYRMSUHGPHWVHREUDERWXYDDWWHPHOQLL =QDaHZHWR QD PDWHPDWLNDWD NDNR QDVWDYHQ SUHGPHW JR VRJOHGXYDPH
]DVHNRJRYDCQLPDWHPDWLaNLSRLPLQRQDQDaLQLNRLVHXVRJODVHQL LYRUD]YLYDZHWRQDPLVORYQLWHSURFHVLDSRNRQNUHWQR]DDQDOL]D
VRNRJQLWLYQLRWUD]YRMQDXaHQLFLWHVRVSRVREQRVWLWHLQGLYLGXDO VLQWH]DDSVWUDKLUDZHLYRRS^WXYDZHLYRUH^DYDZHWRQDSUREOHP
QLWHPRCQRVWLLCLYRWQDWDRNROLQD VNLWH VLWXDFLL VR NRL XaHQLFLWH VH YRYHGXYDDW YR LVWUDCXYDaNLWH
SRVWDSNL
3UHGPHWRW PDWHPDWLND H HGHQ RG RVQRYQLWH SUHGPHWL YR RVQRYQRWR
XaLOL^WHSUHNXNRMVHUHDOL]LUDDWREUD]RYQLLQIRUPDFLVNLIXQN 3UHGPHWRWPDWHPDWLNDH]DGROCLWHOHQSUHGPHW
FLRQDOQRIRUPDWLYQLLYRVSLWQLFHOL
6SRUHGQDVWDYQLRWSODQ]DPDWHPDWLNDYRIRGGHOHQLHVHSODQLUDQL
9RQDVWDYDWDSRPDWHPDWLNDSUHGVVHXVYRMXYDDWRVQRYQLPDWHPDWLaNL SRaDVDQHGHOQRRGQRVQRQDVWDYQLaDVDJRGL^QR
SRLPLLVWUXNWXULVHUD]YLYDDWUD]OLaQLREOLFLQDPLVOHZHLPLV
ORYQL SURFHVL VH UD]YLYDDW VSRVREQRVWLWH ]D WYRUHaND DNWLYQRVW
IRUPDOQL ]QDHZD L YH^WLQL 6R WRD VH RYR]PRCXYD SULPHQDWD QD
PDWHPDWLaNLWH]QDHZDLYH^WLQLYRVHNRMGQHYQLRWCLYRW

2VYHQ SRWWLNQXYDZHWR QD NRJQLWLYQLRW UD]YRM QD XaHQLFLWH VR

SRXaXYDZHWRLXaHZHWRQDPDWHPDWLNDWDVHSRWWLNQXYDLQLYQLRWDIHN
WLYHQLPRWRULaNLUD]YRM]QDaLUD]YRMQDFHODWDOLaQRVWQDXaHQLNRW
3RNRQNUHWQRVHRYR]PRCXYDMDNQHZHQDVDPRGRYHUEDWDQDXaHQLFLWH
UD]YLYDZHQDXSRUQRVWRGJRYRUQRVWLSUHFL]QRVWYRUDERWDWDQHJXYD


 ` GDJRGRCLYXYDL]XaXYDZHWRQDPDWHPDWLNDWDNDNRSULMDWQRLVNX
&(/,=$5$=92-1,27 VWYR
3(5,2'2'I'2III2''(/(1,( ` GDVHYRYHGXYDYRNRULVWHZHWRQDLQIRUPDWLaNDWDNRPSMXWHUVND
WHKQRORJLMD]DVRGUCLQLRGPDWHPDWLNDWD

8aHQLNRWXaHQLaNDWD 
` GDXVYRMXYDPDWHPDWLaNLSRLPLLVLPEROL
` GD VH RVSRVREXYD ]D PDWHPDWLaNRWR L]UD]XYDZH XVQR L SLVPH &(/,1$1$67$9$7$92
QR
` GDVHRVSRVREXYD]DORJLaNRUD]PLVOXYDZHLUH^DYDZHQDHGQR
I2''(/(1,(
VWDYQLSUREOHPL
` GD JL SULPHQXYD XVYRHQLWH PDWHPDWLaNL ]QDHZD L SUDNWLaQL
YH^WLQLYRVHNRMGQHYQLRWCLYRW 8aHQLNRWXaHQLaNDWD
` GD VH RVSRVREXYD XVYRHQLWH DULWPHWLaNL RSHUDFLL SUDNWLaQL
` GDVHRVSRVREXYDGDJLRWNULYDRVQRYQLWHPDWHPDWLaNLSRLPLYR
YH^WLQLLRVQRYLWHQDPDWHPDWLaNDWDNRPXQLNDFLMDGDJLSUL
VHNRMGQHYQLRWCLYRWLGDJLNRULVWLYRVHNRMGQHYQDWDNRPLQL
PHQXYDYRUD]OLaQLWHKQRORJLLRVREHQRYRNRPSMXWHUVNDWDWHK
NDFLMD
QRORJLMD
` GDVHRVSRVREXYDGDSURFHQXYDEURMQDSUHGPHWL
` GDUD]YLYDLVWHNQXYDNULWLaQRVWNRQVYRMDWDLUDERWDWDQDGUX
` GD VH RVSRVREXYD GD PHUL L GD SURFHQXYD NRQNUHWQD VLWXDFLMD
JLWH
VYU]DQDVRPHUHZH
` GD VWHNQXYD L UD]YLYD VDPRVWRMQRVW LQLFLMDWLYQRVW WRaQRVW
` GDVHRVSRVREXYDGDSUDYLSURFHQDVREURHZHLOLVRPHUHZH
TXERSLWQRVWWUSHOLYRVWLLVWUDMQRVWYR]DSRaQDWLWHDNWLYQRV
WLNRQFL]QRVWYRXVQRWRLSLVPHQRWRL]UD]XYDZH ` GDVHSRWWLNQXYDGDUH^DYDHGQRVWDYQDSUREOHPVNDVLWXDFLMDRG
VHNRMGQHYQLRWCLYRW
` GDVWHNQXYD]QDHZDLYH^WLQLQHRSKRGQL]DQHJRYRWRQDWDPR^QR
PDWHPDWLaNRREUD]RYDQLH ` GDVHSRWWLNQXYDORJLaNLGDUD]PLVOXYD
` GDJLUD]YLYDYL]XHOQDWDLWDNWLOQDWDSHUFHSFLMDNDNRRVQRYD ` GD JL RVR]QDYD EURHYLWH GR  NDNR NYDQWLWDWLYQR VYRMVWYR QD
]DVR]QDYDZHQDQHSRVUHGQDWDRNROLQDLPDWHPDWLNDWDNDNRGHO SUHGPHWLWH
RGQHD ` GDVHYRYHGXYDYRUD]ELUDZHWRQDRSHUDFLLWHVRELUDZHLRG]H
PDZH


 .21.5(71,&(/,

7(0$0$7(0$7,.$7$921(3265('1$7$2.2/,1$,6(.2-'1(91,27#,927A$6$
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD 3UHGPHWLYRIRUPDQD 7RSNDNRFNDFLOLQGDU ` ,JULVRNRQVWUXNWLYHQPDWHULMDOLSURQDR_DZHLLPHQXYDZHQD
WRSNDNRFNDFLOLQGDU WRSNDWDNRFNDWD
` GDVHRVSRVREXYDGD
` ,JULVRWRSNL
YRRaXYDLLPHQXYD
JHRPHWULVNLWHOD ` 9RRaXYDLLPHQXYDSUHGPHWLYRIRUPDQDNRFNDFLOLQGDUWRS
YRQHSRVUHGQDWD NDYRQHSRVUHGQDWDRNROLQD
RNROLQD
` GDVHSRWWLNQXYDGD .UXCQDNYDGUDWQD .UXJNYDGUDWWULDJRO ` 3UDYLVOLNDPR]DLNRGLVHaHQLNUXJRYLNYDGUDWLWULDJROQL
YRRaXYDLLPHQXYD WULDJROQDLSUDYRDJRO QLNSUDYRDJROQLN FLSUDYRDJROQLFL
JHRPHWULVNLIRUPL QDIRUPD ` 9RLJULVRVRREUD`DMQL]QDFLSUHSR]QDYDLLPHQXYDNUXCQD
YRQHSRVUHGQDWD NYDGUDWQDWULDJROQDIRUPD
RNROLQD
` GDVHSRWWLNQXYDGD 3RORCEDWDQDSUHGPH *RUHGROXQDGSRG ` 8aHQLNRWLJUDYRGYRULMDLVNDCXYDSRORCEDWDQDSUHGPHWLWH
MDRGUHGXYDLYHU WLWHYRRGQRVQDXaHQL EOLVNXGDOHNXSUHG ` ,JUD3RJRGLNDGHVXPEOLVNXGDOHNX
EDOQRGDMDLVNDCXYD NRW ]DG
SRORCEDWDQDSUHG
PHWLWHYRRGQRVQD
VHEHVRSULPHQD
QDVRRGYHWQDWHUPL
QRORJLMD


 &HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
` GDMDRGUHGXYDL 0H_XVHEQDSRORCEDQD *RUHGROXQDGSRG ` ,JUD3URGDYQLFDQDMGLJRSUHGPHWRWVSRUHGYHUEDOQRXSDWV
YHUEDOQRMDLVNDCXYD SUHGPHWLWH EOLVNXGDOHNXSUHG WYR
SRORCEDWDQDSUH ]DGYQDWUHQDGYRU
GPHWLWHYRQLYQLRW QDVHGRSLUDPH_X
PH_XVHEHQRGQRVVR
SULPHQDQDVRRGYHW
QDWHUPLQRORJLMD
` GDMDRGUHGXYDOHYDWD /HYDLGHVQDVWUDQDQD /HYRGHVQRUDND ` )UODFUYHQDWRSNDVROHYDWDUDNDLCROWDWRSNDVRGHVQDWDUDND
LGHVQDWDVWUDQDQD PRHWRWHOR QRJDRNRXYR
VYRHWRWHOR
` GDRGUHGXYDOHYRL /HYRLGHVQRRGPRHWR /HYRRGPHQHGHVQRRG ` ,JUD6WROaHWRGHVQRRGPHQHHSUD]QR
GHVQRYRRGQRVQD WHOR PHQH
VHEH
` GDYRRaXYDREMHNWL 2ULHQWDFLMDYRSR]QDWD ` 3UDYL^HPDQDVYRHWRGYLCHZHQL]SR]QDWDRNROLQDLLVWRWRJR
YU]NRL^WRPRCH RNROLQD REMDVQXYD1DFUWDMJRSDWRWRGGRPDGRXaLOL^WHGRLJUDOL^WH
GDVHRULHQWLUDYR LVO
SR]QDWDRNROLQD
` GDJLLPHQXYDUD 2ULHQWDFLMDYRYUHPH 'HQQR`XWURGHQHV ` 5D]JRYRU]DVHNRMGQHYQLWHDNWLYQRVWLQDXaHQLNRWYRWHNRWQD
]OLNXYDLVSRUHGXYD GHQQR`XWURGHQHV YaHUDXWUHGHQVHG GHQRQR`LHWR
VRVWRMELWH^WRVHRG YaHUDXWUHGHQVHG PLFDPHVHFJRGLQD
QHVXYDDWQDWUDHZHWR PLFDPHVHFJRGLQD
WHNRWQDYUHPHWR
` GDVHRVSRVREXYDGD 3UHGPHWQDETXGXYDQ ,VWRVOLaQR ` *OHGDREMHNWLLOLSUHGPHWLJOHGDQLRGQDSUHGRWVWUDQDRGJRUH
QDETXGXYDRVR]QD RGUD]OLaQDPHVWRSR UD]OLaQR LVOLJLRSL^XYDVOLaQRVWLWHLUD]OLNLWH
YDLLVNDCXYDNDNR ORCED
L]JOHGDSUHGPHWQDE
TXGXYDQRGUD]OLaQD
PHVWRSRORCED


 7(0$/2*,A.25$=0,6/89$:(,5(>$9$:(1$352%/(0,A$6$
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD 6OLaQRVWLLUD]OLNL 6OLaQRUD]OLaQR ` 1DETXGXYDVSRUHGXYDLRSL^XYDVOLaQRVWLLUD]OLNLPH_X
` GDVHVWLPXOLUDGD PH_XSUHGPHWLWHYR SUHGPHWLWHLJUDaNLSULERU]DMDGHZHLVO
YRRaXYDLVSRUH QHSRVUHGQDWDRNROLQD ` ,JUD2WNULMJRQDWUDSQLNRW
GXYDSUHGPHWLLGD
VRJOHGXYDVOLaQRVWL
LUD]OLNLPH_XQLY
VSRUHGXSRWUHED
QDPHQDLVO
` GDVHRVSRVREXYD 1DGYRUH^QLWHNDUDNWH ,VSUDYHQROHJQDWR ` 5D]JRYDUDLJLSRMDVQXYDNDUDNWHULVWLNLWHQDSUHGPHWLWHERMD
]DRSL^XYDZHQD ULVWLNLQDSUHGPHWLWH NRVR JROHPLQDIRUPDLSRORCED
SUHGPHWLWHVSRUHG LQLYQDWDSRORCED ` &UWDSUHGPHWLVSRUHGGDGHQDNDUDNWHULVWLNDERMDJROHPLQD
QLYQLWHNDUDNWHULV IRUPDLSRORCED
WLNLERMDJROHPLQD
IRUPDLSRORCED
` GDVHSRWWLNQXYD .ODVLILNDFLMDQD =DHGQLaNRVYRMVWYR ` 6RELUDSUHGPHWLYRNXWLLYUH`LNR^QLFLSRGDGHQRVYRMVWYR
]DNODVLILNDFL SUHGPHWLWHVSRUHG JUXSDSUHGPHWL WRSNLYRYUH`DNRFNLYRNXWLMDDYWRPRELOaLZDQDSROLFDL
MDJUXSLUDZH VO
QDSUHGPHWLWHL n HGQR]DHGQLaNR
` *UXSLUDWRSNLVSRUHGWUL]DHGQLaNLVYRMVWYDIRUPDERMD
SRMDYLWHVSRUHG VYRMVWYR
SUFUYHQLWRSNL
NDUDNWHULVWLaQLWH n GYH]DHGQLaNL
VYRMVWYD VYRMVWYD
PQRCHVWYD 
` GDVHRVSRVREXYD 3RGUHGXYDZHQDREMHN 0DORSRPDORQDM ` 3RGUHGXYDSRYH`HSUHGPHWLYRUDVWHaNDLOLQL]D^WRRSD_DYU]
]DSRGUHGXYDZHQD WLYRQL]D PDORJROHPRSR RVQRYDQDHGQRVYRMVWYRWULSDQGHONLGROJDSRGROJDQDMGROJD
REMHNWLWHVSRUHG JROHPRQDMJROHPR ` /HSLDSOLNDFLMDQDVRRGYHWQRWRPHVWRYRQL]DWD
VWHSHQRWQDQHNRH NXVRSRNXVRQDMNXVR
VYRMVWYRYRQL]D GROJRSRGROJRQDM
^WRUDVWHLOLRSD_D GROJRWHVQRSRWHV
VHULMDFLMD QRQDMWHVQR^LURNR
SR^LURNRQDM^LURNR

 &HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
` GDMDYRRaXYDUHOD 5HODWLYQRVWQDSUHG 3RPDORRGSRJROHPR ` 8aHQLNRWVHVSRUHGXYDVRGYHGUXJDUaLZDSRYLVLQDYRRGQRV
WLYQRVWDQDQHNRM PHWLWHLREMHNWLWH  RGSRNXVRRGSR QDHGQRWRGUXJDUaHHYLVRNDYRRGQRVQDGUXJRWRHQL]RN
SUHGPHWLREMHNW WHUPLQRWUHODWLY GROJRRGSRWHVQRRG
VSRUHGHQVRGYD QRVWQHVHSULPHQXYD SR^LURNRRGSRQLVNR
LSRYH`HVURGQL YRQDVWDYDWD RGSRYLVRNRRGSRGH
SUHGPHWLLOLREMHNWL EHORRGSRWHQNRRG
VSRUHGXYDZH SRSOLWNRRGSRGODERNR
RG
` GDVHRVSRVRELGD
GD (GQRVWDYQLSUREOHPVNL 3UREOHPUH^HQLH ` 3URQD_DZHQDGHO^WRQHGRVWDVXYD
UH^DYDHGQRVWDYQL VLWXDFLL ` 2GSRYH`HVHQNLMDSURQDR_DVRRGYHWQDWDVHQNDQDNRQNUHWQD
SUREOHPLRGVH ILJXUD
NRMGQHYQLRWCLYRW ` ,]UDERWXYDILJXULRGWDQJUDPLVSRUHGGDGHQL^HPL
` GDVHSRWWLNQXYD 3RYU]DQRVWLUHGRVOHG 1DMSUYLQSRWRDQD ` 3DWRWQDPRMDWDXCLQNDCLWREUD^QRWHVWR
]DXWYUGXYDZHQD QDQDVWDQLWH NUDMSUHGWRDSRWRD
ORJLaQDWDSRYU]DQRVW
QDQDVWDQLWH


 7(0$35,52'1,%52(9,'2A$6$

&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL

8aHQLNRWXaHQLaNDWD %URHYLRGGR %URM ` 3UDNWLaQLDNWLYQRVWLQD
FLIUL n SRYU]XYDZHQDPQRCHVWYRWRVRVRRGYHWQLRWEURMRGGR
` GDJL]DSR]QDYDHEURHYLWH
RGGRLSUHSR]QDYDZH n IRUPLUDZHQDPQRCHVWYDVRGDGHQEURMQDHOHPHQWL
QDFLIULWH
` GDEURLGR %URHZHRGGR %URHZH ` %URLREMHNWLSULSUR^HWNDGUYMDWDNOXSLWHYRSDUNRWOLVMDWD
QDFYHWRWLVO
%URHZHRGGR
QDQD]DG ` ,JUD1HOXWLVHaRYHaHÚ'RPLQRÚ

` GDJLSUHSR]QDYDLSUL 5HGQLEURHYLGR 5HGHQEURMSUY ` 9RLJUDRGUHGXYDUHGQLEURHYL

PHQXYDUHGQLWHEURHYL YWRUWUHWaHWYUWL
GR SHWWL
` GDJLVSRUHGXYDEURHYL 6SRUHGXYDZHQDEURH 6SRUHGXYDZH ` 2GUHGXYDZHLVSRUHGXYDZHQDPQRCHVWYDVRNRULVWHZHQD
WHSRJROHPLQDLGDJL YLWHRGGR SRYH`HSRPDONX WHUPLQLWHSRYH`HSRPDONXLVWRWRONXVRSULPHQDQDLOXVWUD
SUHSR]QDYDVLPEROLWHÙ!Ú LVWRWRONX WLYHQGLGDNWLaNLPDWHULMDO
6LPEROLWHÙ!ÚÚÙÚ
ÙÚ
ÚÙÙ Ú
ÙÚÙ Ú ` ,OXVWULUDZHQDVLWXDFLMDWDVRPRGHOLQDVLPEROLWH
` GDJLUD]ELUDVRELUDZHWR 'RGDYDZHQD 'RGDYDZHQD ` 6RGLGDNWLaNLPDWHULMDOLLOXVWULUDGRGDYDZHQDLRG]HPDZH
LRG]HPDZHWRNDNRGRGD RG]HPDZHQD QDNRQNUHWQDWDVLWXDFLMDFUWHCLGUGLGDNWLaNLPDWHUL
2G]HPDZHQD
YDZHQDLRG]HPDZHQD MDOSUL^WRMDSULNDCXYDVRPRGHOLQDVLPEROL
HGHQLSUHSR]QDYDZHQD =QDFLWHÙÚÙÚÙ Ú
]QDFLWHÙÚÙÚÙ Ú
` GDJLXSRWUHEXYDVREL 'RGDYDZH QD  L RG]H 3UREOHPVND VLWXD ` 5H^DYDSUREOHPVNLVLWXDFLLRGVHNRMGQHYQLRWCLYRWVRSULPH
UDZHWRLRG]HPDZHWRYR PDZHQDYRNRQNUHWQL FLMD UH^DYDZH QD QDQDGRGDYDZHLRG]HPDZHLJUDSD]DULVO
UD]OLaQLSUREOHPVNL SUREOHPVNLVLWXDFLL SUREOHPL
VLWXDFLL
` GDSUHSR]QDYDLRGUHGXYD
RGUHGXYD (GQDSRORYLQD (GQDSRORYLQD ` 0RGHOLUDVRNRQNUHWQLPDWHULMDOLHGQDSRORYLQDLHGQRFHOR
SRORYLQDRGHGQRFHORL FHOR SUHYLWNXYDKDUWLMDERLSRORYLQDRGJHRPHWULVNDVOLNDL
(GQRFHOR
HGQRFHOR VO


 7(0$352&(189$:(,0(5(:(A$6$

&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL

8aHQLNRWXaHQLaNDWD 6SRUHGXYDZHLSURFH %DYQREU]R ` ,JULQHSRVUHGQREOLVNLLVR]QDWOLYL]DGHFDWDVSX^WDZH
` GD
GDVHSRWWLNQXYD]DSURFH
VH SRWWLNQXYD ]D SURFH QXYDZHQDEU]LQDWDQD QDDYWRPRELOLJUDaNDSRNRVDLUDPQDSRYU^LQDLVO
QXYDZHLVSRUHGXYDZHQD GYLCHZHQDGYDSUHGPHWL
EU]LQDWDQDGYDSUHGPHWL
YRGYLCHZHEDYQREU]R
` GDVHSRWWLNQXYD]DSURFH 6SRUHGXYDZHLSUR %OLVNXGDOHNX ` 1DETXGXYDZHLNRPHQWLUDZHQDLOXVWUDFLLNDGHVHSUHWV
QXYDZHQDRGGDOHaHQRVWD FHQXYDZHQDRGQRVLWHPH_X WDYHQLUD]OLaQLSRORCELEOLVNXLOLGDOHNXYRRGQRV
PH_XVHEHLNRQNUHWQLRW GHWHWRLSUHGPHWLWHVSRUHG QD
SUHGPHWEOLVNXGDOHNX QLYQDWDPHVWRSRORCEDYR ` ,JUDVRGHPRQVWUDFLMDGHWHWRGHPRQVWULUDVRNRQNUHW
SURVWRURW QLSUHGPHWL^WRHEOLVNXD^WRGDOHNXYRRGQRVQDQHJR
` GDVHSRWWLNQXYD]DPHUHZH
SURFHQXYDZHLVSRUHGXYD
ZHQDGLPHQ]LLLVNDCDQL
VRQHVWDQGDUGQLPHUNL
SUHNXJOHGDZHLVOX^DZH
3UHGPHWLRGQHSRVUHGQDWD AHNRUSUVWSUVWL ` ,JULQDVSRUHGXYDZHHGQDLVWDRGGDOHaHQRVWLOLUDVWR
RNROLQDLSUHWVWDYXYDZH SHGDVWDSDOR MDQLHMDPHUDWSRYH`HXaHQLFLLVHVSRUHGXYDDWQLYQLWH
QDQLYQLWHGLPHQ]LLVR GODQNDJUVW UH]XOWDWL
QHVWDQGDUGQLPHUNL ` ,JULVRVSRUHGXYDZHHGHQJUVW^H`HURGQDVWDYQLN
NRONXJUVWD^H`HURGXaHQLN
` GDVHSRWWLNQXYD]DPHUHZH 6WDQGDUGQLPHUNL]D 'ROCLQDPHWDU ` ,JUDSD]DU-PHULSURGXNWLVRWHJRYLRGNLORJUDP
QDGLPHQ]LLLVNDCDQLVR n GROCLQDPHWDU SRGROJRSRNXVR ` *UXSQLDNWLYQRVWLPHUHZHQDGROCLQDWDQDXaLOQLFDWD
VWDQGDUGQLPHUNLPHWDUL n PDVDNLORJUDP WDEODWDVRPHWDU
0DVDNLORJUDP
NLORJUDP
` GDVH]DSR]QDHVRHOH
PHQWDUQLWHWHUPLQLRG
HNRQRPLMDWDGHQDUFHQD
SURGDCEDNXSXYDZH
'HWHWRLHNRQRPLMDWD ` 'HQDUFHQD ` ,JUL
` SURGDCED ` 2GLPHQDSD]DU
` NXSXYDZH ` 1LHVPHSURGDYDaL
` SOD`DZH ` 9RVXSHUPDNHW
SOD`DZH
` SDULaQLN
` GDVHSRWWLNQH]DVOLNR 6OLNRYLWRSUHWVWDYXYDZH ` 6OLNRYLWRSUHWVWDYXYDQDSU'RPD^QLPLOHQLFLLSULWRD
YLWRSUHWVWDYXYDZHQD QDUH]XOWDWLWHRGPHUH OHSLVRRGYHWQLDSOLNDFLL
UH]XOWDWLWHRGEURHZHWRL ZHWR
PHUHZHWR


','$.7,A.,35(325$.,
3UL UHDOL]DFLMDWD QD SURJUDPDWD QHSRVUHGQLWH UHDOL]DWRUL SRD_DDW
RGUD]YRMQLWHPRCQRVWLLLQWHUHVLQDGHFDWDRGGRJRGL^QDYR]
UDVW2VREHQRWUHEDGDVHLPDDWSUHGYLG]DNRQLWRVWLWHQDUD]YRMRWQD
PLVOHZHWRYRRYRMUD]YRHQSHULRG
9RUHDOL]DFLMDWDQDVRGUCLQLWHQHSRVUHGQLWHUHDOL]DWRULWUHEDGD
RUJDQL]LUDDWSUDNWLaQLPDQLSXODWLYQLDNWLYQRVWLQDXaHQLFLWHPD
QLSXODFLMDVRSUHGPHWLLVWUDCXYDZHUD]ORCXYDZHVRVWDYXYDZHNRQ
VWUXLUDZHQLCHZHL]QDR_DZHQDUH^HQLMDVRNRPELQLUDZHQDLGHLL
VODSUHNXQLYGDVHSRWWLNQDWPLVORYQLWHDNWLYQRVWLQDXaHQLFLWH
VR^WRVHRYR]PRCXYDL]JUDGXYDZHQDVLVWHPQDPDWHPDWLaNLSUHWVWD
YLLSRLPL
9RRGQRVQDGLGDNWLaNRPHWRGVNRWRREOLNXYDZHQDQDVWDYQLRWaDVMD
QDJODVXYDPHSRWUHEDWDRGPDNVLPDOQDSULPHQDQDGLGDNWLaNDWDLJUD
LLVWUDCXYDaNLWHDNWLYQRVWLQDGHFDWD3ULWRDSRCHOQRHGDVHSUL
PHQXYDJUXSQDWDLLQGLYLGXDOQDWDIRUPDQDUDERWDDQDMPDONXIURQ
WDOQDWD
6LPERORW
]QDaLGHNDWRMWHUPLQWUHEDGDJRNRULVWLQDVWDYQLNRWD URFLKDUWLMDWNDHQLQDJD]DPROLYQRCLFLHODVWLaQLOHQWLPDOL
QHXaHQLFLWH
PDNVLPDOQDLQWHJULUDQRVWSULSODQLUDZHWRQDQDVWDYDWDLUHDOL]D
FLMDWDQDaDVRYLWH1DSUSULL]XaXYDZHQDVRGUCLQLWHRGRULHQ
WDFLMDYRSURVWRURWLYUHPHWRSRWUHEQRHSRYU]XYDZHVRSUHGPHWLWH
]DSR]QDYDZHQDRNROLQDWDIL]LaNRL]GUDYVWYHQRREUD]RYDQLHOL
NRYQRREUD]RYDQLHLVO
1DVWDYDWD SR PDWHPDWLND WUHED GD VH UHDOL]LUD QD UD]OLaQL PHVWD
QRQDMaHVWRYRPDWHPDWLaNRWRLLQIRUPDWLaNRWRNDWaHYRXaLOQLFDWD
NDGHGHFDWD`HLVWUDCXYDDWVRUD]OLaQLPDWHULMDOLLVUHGVWYDL`H
UDERWDWQDNRPSMXWHULVRSULPHQDQDOLFHQFLUDQLREUD]RYQLVRIWYH
ULSU ToolKids)6HNRMXaHQLNDNWLYQR`HXaHVWYXYDYRDNWLYQRVWLWH
QDUDVSRUHGXYDZHNODVLILNDFLMDVSRUHGXYDZHSURFHQXYDZHSRJR
GXYDZHPHUHZHEURHZHUHGHZHQDUD]OLaQLPDWHULMDOL
=DWRD EL ELOR GREUR NDWaHWR ]D PDWHPDWLND GD YNOXaXYD UD]OLaQL
PDWHULMDOL ]D NODVLILFLUDZH UHGHZH L EURHZH SRVOXCDYQLFL
PHaLZD L GUXJL LJUDaNL ]D VSRUHGXYDZH SR JROHPLQD SODVWLaQL
SODVWLaQL L
L
GUYHQLIRUPLSDPXaQLPDWHULMDOLVLWHQSHVRNNUHYHWaLZDLGUXJL
NUHYHWaLZD L GUXJL
LJUDaNL ]D VSRUHGXYDZH L SULGUXCXYDZH OHSDN ^NRONL NDPaLZD
VHPLZD aHWLULDJROQLN YR ERMD NRSaLZD
NRSaLZD PLQLMDWXUQL
PLQLMDWXUQL IRUPL
IRUPL JHR
PHWULVNLWHODSODVWLaQLLOLNDUWRQVNLEURHYLCLYRWQLLJUDaNL
NUXJRYLVRUD]OLaQDJROHPLQD^L^DUNLRGHONDNRVWHQLUD]OLaHQ
SULURGHQPDWHULMDOUD]OLaQL
UD]OLaQLYLGRYLPDWHULMDOL]DSUDYHZHSULPH
YLGRYL PDWHULMDOL ]D SUDYHZH SULPH
^WLFLOHQWLRGKDUWLMD^DMNLL^WLFL]DNRYHZHaLSNLaLSNLLELVHUaLZD
L ELVHUaLZD
9RSURJUDPDWDVHGDGHQLDNWLYQRVWLNRL^WRWUHEDGDELGDWSULPHU]D
WRDNDNRQDVWDYQLNRWWUHEDGDJLRVPLVOXYDRVWDQDWLWHDNWLYQRVWL
3RaLWXYDM`LJRKROLVWLaNLRWSULRGYRUDERWDWDVRXaHQLFLWHRGQDM
PDODYR]UDVWQHRSKRGQRHSRYU]XYDZHVRGUXJLWHSUHGPHWLRGQRVQR
PRQLVWD VR UD]OLaQD JROHPLQD IRUPD L ERMD NRQHF VR UD]OLaQD
ERMDLGHEHOLQDYROQLFDNRFNLPDJQHWQLIRUPLLEURHYLUD]OLaQL
PDWHULMDOL ]D PHUHZH PHWUD ]D PHUHZH OLQLMDUL YDJD aDVRYQLN
SHVRaHQLYRGHQaDVRYQLNFHGDONDJUDGXLUDQL
JUDGXLUDQLPHULFLLJULWH'R
PHULFL LJULWH 'R
PLQR1HOXWLVHaRYHaHÚORWRVOLNLIRUPLIRWRJUDILLWDQJUDP
VODJDONLLJUDaNL
LJUDaNLNRLVHUDVNORSXYDDWVODJDONLGUYHQLLQDSUDYHQL
NRL VH UDVNORSXYDDW VODJDONL GUYHQL L QDSUDYHQL

 RGNDUWRQUD]OLaQLEURHYLYRGHORYLNRLWUHEDGDVHVSRMDWDEDNXV
EURMDONDVRGUYHQLWRSaLZDVRRGYHWQLNQLJLVOLNRYQLFLFUWHCL 35267251,86/29,=$
NDUWRQL VR QDSL^DQL EURHYL GR  NDUWRQL VR RWSHaDWHQL VLPER
OL! QDFUWDQLPRQHWLLEDQNQRWLRGGHQDULNR^QLaNL
5($/,=$&,-$1$1$67$91$7$
ORJLaNLSORaNLLVO 352*5$0$

3URJUDPDWDYRRGQRVQDSURVWRUQLWHXVORYL]DUHDOL]DFLMDVHWHPHOL
2&(189$:(1$ QD1RUPDWLYRW]DSURVWRU]DIIILIIIRGGHOHQLHLQDQDVWDYQLWHVUHG
3267,*$:$7$1$8A(1,&,7( VWYD]DIRGGHOHQLHGRQHVHQRGVWUDQDQDPLQLVWHURW]DREUD]RYDQLHL
QDXNDVRUH^HQLHEURGJRGLQD

` 6RJOHGXYDZHQDLQLFLMDOQDWDVRVWRMEDQDXaHQLNRWVRJOHGXYDZH
QDQHJRYLWHSUWKRGQLLVNXVWYD]QDHZDLYH^WLQL 1250$7,9=$1$67$9(1
` YRGHZHQDSRUWIROLR]DVHNRMXaHQLNYRRGGHOHQLHWR
` NRULVWHZHQDHYLGHQFLRQLLaHNOLVWLDQHJGRWVNLEHOH^NL .$'$5
` VHYRGLUD]JRYRUVRXaHQLNRW]DGDVHGRELMDWVR]QDQLMD]DQH
JRYRWR ORJLaNR UD]PLVOXYDZH SUL UH^DYDZHWR QD SUREOHPVNL
VLWXDFLLLVO 9RVSLWQRREUD]RYQDWDUDERWDYRSUYRRGGHOHQLHPRCHGDMDL]YHGXYD
` SRVWRMDQRLQDYUHPHQRQDETXGXYDZHQDXaHQLNRWGRGHNDPDQL OLFHNRH]DYU^LOR
SXOLUDVRNRQNUHWQLSUHGPHWLVUHGVWYDLQVWUXPHQWLLVO
n SHGDJR^NLIDNXOWHWSURIHVRUSRSUHGXaLOL^QRYRVSLWDQLH
` QHGHOQRLWHPDWVNRXWYUGXYDZHLSURYHUNDQDVWHNQDWLWH]QDHZD
QDNUDMRWQDWHPDWVNLWHFHOLQL n 3HGDJR^NLIDNXOWHWSURIHVRU]DRGGHOHQVNDQDVWDYD
` NRULVWHZHQDUDERWQLOLVWRYLVRWULWHCLQVNLQLYRD n )LOR]RIVNLIDNXOWHW,QVWLWXW]DSHGDJRJLMDGLSORPLUDQ
SHGDJRJ
` HGQRVWDYQDSURYHUNDQD]QDHZDWDLVSRVREQRVWLWHQDNUDMRWRG
XaHEQDWDJRGLQD

1DNUDMRWQDJRGLQDWDXaHQLNRWVHRFHQXYDRSLVQR


.20,6,-$=$32'*2729.$ 5(>(1,(,'$7801$
1$1$67$91$7$352*5$0$ '21(689$:(1$1$67$91$7$
352*5$0$
` 4LTDQD6DPDU[LVND3DQRYDVRYHWQLNYR%526NRSMHNRRUGL
QDWRU
1DVWDYQDWD SURJUDPD SR PDWHPDWLND ]D SUYR RGGHOHQLH YR
` GU9HVQD0DND^HYVNDSURIHVRUQD3)6NRSMH
GHYHWJRGL^QRWRRVQRYQRREUD]RYDQLHMDGRQHVH
` *RFH>RSNRVNLVRYHWQLNYR%526NRSMH
` 0XVD=XNDVRYHWQLNYR%526NRSMH 0LQLVWHU
` 7DWMDQD1HaHVNDSHGDJRJYR289RMGDQAHUQRGULQVNLÚ6NRSMH 6XOHMPDQ5X^LWLVU  QDGHQJRGLQD
` PU'X^DQND3DQNRYDQDVWDYQLNYR28/D]R$QJHORYVNLÚ6NRS     UH^HQLHEUÔ
MH
` 6QHCDQD.OLYDQRYVNDGLUHNWRUYR-'*0DUWÚ6NRSMH



'(9(7*2',>1226129122%5$=29$1, (
1$67$91$
352*5$0$

=$32=1$9$:(
1$2.2/,1$7$

 9U]RVQRYDQDaOHQVWDYRG=DNRQRW]DRUJDQL]DFLMDLUDERWDQD
RUJDQLWHQDGUCDYQDWDXSUDYDÛ6OYHVQLNQD50ÚEUL
aOHQLRG=DNRQRW]DRVQRYQRREUD]RYDQLHÛ6OYHVQLNQD50Ú
EU
LPLQLVWHURW]DREUD]RYD
QLHLQDXNDGRQHVHQDVWDYQDSURJUDPDSRSUHGPHWRW]DSR]QDYDZHQD
RNROLQDWD]DIRGGHOHQLH]DGHYHWJRGL^QRWRRVQRYQRXaLOL^WH


 929(' &(/,=$5$=92-1,27
3(5,2'2'I'2III2''(/(1,(

8aHQLNRWXaHQLaNDWD
` GDMD]DSR]QDYDRNROLQDWDNDNRSULURGQDLRS^WHVWYHQDVUHGL
3UHGPHWRW]DSR]QDYDZHQDRNROLQDWDMDSURXaXYDVORCHQRVWDUD]QR
QD
YLGQRVWDLSRYU]DQRVWDQDVHYNXSQLWHSRMDYLSUHGPHWLSURFHVLNDNR
` GD JR RVR]QDYD VYRHWR RNUXCXYDZH GRP RGGHOHQLH XaLOL^WH
L QD DNWLYQRVWLWH L RGQRVLWH PH_X OX_HWR YR QHSRVUHGQDWD RNROLQD
=DSR]QDYDZHWRQDRNROLQDWDLPDVYRMUD]YRHQSDW'HWHWRX^WHRGQDM
UDQDYR]UDVWSURMDYXYDVSRQWDQDTXERSLWQRVWLLQWHUHV]DVYHWRWRNR
OXVHEH&HOWDQDQDVWDYDWDSRRYRMSUHGPHWSUHWVWDYXYDSRQDWDPR^QR
VLVWHPQR QDVRaXYDZH QD GHWVNRWR VSRQWDQR LVWUDCXYDZH QD VYHWRW
NRQ SRVWHSHQR RWNULYDZH QD SRYU]DQRVWD L ]DYLVQRVWD QD SRMDYLWH
L SURFHVLWH YR SULURGQDWD L RS^WHVWYHQDWD VUHGLQD 3UHGYLGHQLWH
QDVWDYQLVRGUCLQLVHRGUHGHQLYU]RVQRYDQDCLYRWQLWHVUHGLQLYR
NRL GHWHWR VHNRMGQHYQR VH QDR_D NRL GHOXYDDW VRVHPD SULURGQR QD
QHJRLPXGDYDDWUD]QRYLGQLLQIRUPDFLL]DVYHWRW^WRJRRNUXCXYD
6RGUCLQLWHLDNWLYQRVWLWH`HVHUHDOL]LUDDWSUHNXRUJDQL]LUDZHQD
QHSRVUHGQLQDETXGXYDZDSULPHQDQDLVWUDCXYDaNLSRVWDSNLYRQD
VWDYDWDLDNWLYQRLVNXVWYHQRXaHZH
3UHGPHWRW]DSR]QDYDZHQDRNROLQDWDVHL]XaXYDYRSUYLRWUD]YRHQFL
NOXVLSUHWVWDYXYDRVQRYD]DSRQDWDPR^QRGLIHUHQFLUDQRL]XaXYDZH
QDSULURGQLWHLRS^WHVWYHQLWHQDXNLYRVOHGQLWHUD]YRMQLSHULRGL
6SRUHGQDVWDYQLRWSODQ]D]DSR]QDYDZHQDRNROLQDWDYRIRGGHOHQLH
VHSODQLUDQLSRaDVDQHGHOQRRGQRVQRQDVWDYQLaDVDJRGL^QR
NUDM5HSXEOLND0DNHGRQLMD
` GDUD]YLYDVYHVW]DVRSVWYHQDWDXORJDLREYUVNLNDNRL]DXORJDWD
LRGJRYRUQRVWLWHQDGUXJLWHOX_HYRQHSRVUHGQRWRRNUXCXYDZH
` GDUD]YLYDSR]LWLYQDVOLND]DVHEHVDPRGRYHUEDVDPRSRaLW
` GDUD]YLYDVYHVW]DSRaLWXYDZHQDSUDYLODWD]DRS^WHVWYHQRWR
CLYHHZHLSUH]HPDZHRGJRYRUQRVW]DVYRLWHSRVWDSNL
` GDVHRVSRVREXYD]DQDETXGXYDZHRSL^XYDZHLVWUDCXYDaNLDN
WLYQRVWLLORJLaNRPLVOHZH
` GDVHSRWWLNQXYD]DVSR]QDYDZHQDCLYDWDLQHCLYDWDSULURGD
LGHQWLILNXYDZH QD QLYQDWD UD]OLaQRVW SRYU]DQRVW L SURPHQ
OLYRVW
` GDUD]YLYDKXPDQRGQRVNRQCLYLWHVX^WHVWYDLSULURGDWDNDNR
FHOLQD
` GDUD]YLYDVSRVREQRVW]DRULHQWLUDZHYRSURVWRURWLYUHPHWR
` GDVWHNQXYDVR]QDQLMD]DPLQDWRWRLVHJD^QRVWD
` GDVHSRWWLNQXYDGDVWHNQXYDHOHPHQWDUQDVRREUD`DMQDNXOWXUD
` GDVHRVSRVREXYDGDVHJULCL]DVRSVWYHQRWR]GUDYMHLCLYRWQD
RNROLQD

 ` GDVHSRWWLNQXYDQDKXPDQLWHRGQRVLPH_XSRORYLWHPH_XVHEQD ` GDVHSRWWLNQXYDGDLGHQWLILNXYDGDSUHSR]QDYDLGDLVNDCXYD
NRPXQLNDFLMDLPXOWLNXOWXUQRUD]ELUDZH UD]OLaQLHPRFLL
` GDVHSRWWLNQXYD]DUD]YRMRWQDPRUDOQLLSDWULRWVNLaXYVWYDL ` GDVWHNQXYDRVQRYQLNXOWXUQL]GUDYVWYHQRKLJLHQVNLLUDERWQL
UD]YLYDZHSRaLWNRQUD]OLaQLWHNXOWXUL QDYLNL
` GDVHSRWWLNQXYDQDTXERSLWQRVW]DVYHWRW^WRJRMDRNUXCXYD ` GDXVYRMXYDRVQRYQLSUDYLOD]DRGQHVXYDZHYRVRREUD`DMRW
` GDVHSRWWLNQXYDGDSURXaXYDPDWHULMDOLLGDVHYRYHGXYDYRRU ` GDVHRVSRVREXYDGDXaHVWYXYDYRGRQHVXYDZHQDSUDYLOD]DRGQH
JDQL]LUDQDLVWUDCXYDaNDUDERWD VXYDZHYRXaLOQLFDWDLGDVHQDYLNQXYDGDJLSRaLWXYD
` GDVHRVSRVREXYD]DNRULVWHZHQDLQIRUPDWLaNDWDWHKQRORJLMD ` GD UD]YLYD aXYVWYR ]D SULSDGQRVW QD VHPHMVWYRWR RGGHOHQLHWR
YR]ERJDWXYDZHWRQDLVNXVWYDWDLVR]QDQLMDWD XaLOL^WHWRLURGQLRWNUDM
` GDUD]YLYDaXYVWYRQDSRaLWLTXERYNRQVYRMDWDWDWNRYLQD5H
SXEOLND0DNHGRQLMD
` GDVHSRWWLNQXYD]DPH_XVHEQRGRJRYDUDZHSRPDJDZHLVRUDERWND
VRGUXJLWH
&(/,1$1$67$9$7$ ` GDUD]YLYDSRaLWNRQVRSVWYHQDWDNXOWXUDLNXOWXUDWDQDGUXJL
WH
92I 2''(/(1,( ` GDVHRVSRVREXYD]DRULHQWLUDZHLVQDR_DZHYRSURVWRURWLYUH
PHWR
` GDUD]YLYDLQWHUHVLCHOED]DVDPRVWRMQRGRD_DZHGRQRYLVR
8aHQLNRWXaHQLaNDWD ]QDQLMD

` GDMD]DSR]QDYDQHSRVUHGQDWDRNROLQD
` GDMDRWNULYDSRYU]DQRVWDL]DYLVQRVWDPH_XOX_HWRSUHGPHWLWH
LSRMDYLWH
` GDVSRUHGXYDLGDXWYUGXYDVOLaQRVWLLUD]OLNLPH_XSUHGPHWLWH
LSRMDYLWH
` GDVHSRWWLNQXYDGDJLSULPHQXYDVWHNQDWLWH]QDHZDYRQRYLVL
WXDFLLYRXaLOL^QLRWLVHNRMGQHYQLRWCLYRW
` GDVHGRCLYXYDVHEHVLNDNRHGLQVWYHQDLQHSRYWRUOLYDOLaQRVW
LGDUD]YLYDVDPRGRYHUED


 .21.5(71,&(/,

7(0$-$6,'58*,7(A$6$

&HOL 6RGUCLQD 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL

8aHQLNRWXaHQLaNDWD ,JULSUHGRJOHGDORNRMVXPMDVNDNRL]JOHGDP^WRHQDMXED
` GDJL]QDHRVQRYQLWHSRGDWRFL]DVHEH YRNDMPHQHLVO
.RMVXPMDV 'HWH
` GDVHGRCLYXYDVHEHVLYRNRQWLQXLWHW 'UDPDWL]DFLLL]YHGXYDZHQDVLWXDFLRQLLJULVRUD]OLaQL
MDVQHNRJD^LVHJD XORJL
` GDUD]YLYDVSRVREQRVWL]DQDETXGXYDZH $OEXP 5D]JOHGXYDIRWRJUDILLUDVNDCXYD^WRPRCHONDNRPDOR
RSL^XYDZHVSRUHGXYDZHL]DNOXaXYDZH 5DVWDP EHEH^WRPRCHVHJD^WR`HPRCHNRJD`HSRUDVQH^WRQH
` GDVHSRWWLNQXYDYRUD]PLVOXYDZHWRLYR PRCH^WRQHVPHHVHFUWDVHEHVLLVWUDCXYDaNLDNWLYQRVWL
LVNDCXYDZHWRVYRHPLVOHZH ]DVYRLWHPRCQRVWL
` GDSRaLWXYDLGDSRGGUCXYDPLVOHZDQD >WRPRCDP 6LPXOLUDZHQDSUREOHPVNLVLWXDFLL
GUXJLWH 3RNDCXYDUDVNDCXYDLOXVWULUDUD]JOHGXYDVOLNRYQLFL
>WRXPHDP
` GDUD]YLYDSR]LWLYQDVOLND]DVHEHL GUDPDWL]DFLL
>WRQHPRCDP
VDPRGRYHUED ` SUD`DSRUDNDFUWHCEDORQVRSRUDNL]DVHEH
` GDJLRWNULYDVYRLWHLQWHUHVLLGDJL ` ]ERUXYD]DWRD^WRJRSOD^L^WRJRSUDYLVUH`HQ^WRJR
QHJXYD OXWL
` GDUD]YLYDVDPRVWRMQRVW
.DCXYD^WRPRCHVDPGDQDSUDYLGDVHREOHaHGDNXSL
` GDXPHHGDSUHSR]QDHLLVNDCXYD 4XERYUDGRVW QH^WR
UD]OLaQLaXYVWYDNDMVHEH WDJDVWUDY
)LOPXYDQLVWRULLLSULND]QLSUDYHZHDOEXPLQDaXYVWYD
` GDUD]YLYDQDYLNL]DNXOWXUQRRGQHVXYD -DVVRGUXJLWH
UDVNDCXYDZHVOXaNL
ZH
` GDYRRaXYDUD]OLNLLVOLaQRVWLPH_X
VHEHLGUXJLWH
` GDJLSRaLWXYDGUXJLWHLGDSRPDJDQD
` ,VNDCXYDZHQDaXYVWYDSUHNXHNVSUHVLLSDQWRPLPD
GUDPDWL]DFLL
'UXJDUVWYR 6LPXODFLLGUDPDWL]DFLLLJULQDXORJLVRFLMDOQLLJUL]D
SRPDOLWHLUD]OLaQLWHRGVHEH WROHUDQFLMDLJUL]DGRYHUED
` GDVHRVSRVREXYDGDUH^DYDHOHPHQWDUQL ` 5D]JRYDUDVRGUXJDULWHQDR_DVOLaQRVWLLUD]OLNLQDG
NRQIOLNWLVRPDODSRPR^QDYR]UDVQLWH YRUH^HQL]JOHGCHOELRPLOHQDLJUDaNDSULND]QDLVO


&HOL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD ` 8aLOL^WH
` GDMD]DSR]QDHVYRMDWDXaLOL^QDVUHGLQD 0RHWR
` GDJL]DSR]QDHVYRLWHSUDYDLREYUVNL
NDNRXaHQLN
` GDJRSRaLWXYDUDVSRUHGRWQDDNWLY
QRVWLWHLGDRVR]QDYDGHNDSUDYLODWD
VHSRWUHEQL]DCLYRWRWLUDERWDWDYR
SDUDOHONDWD
` GDVHGRCLYXYDVHEHNDNRGHORGSDUDOHO
NDWD
` GDXaHVWYXYDYRGRQHVXYDZHLSULPH
QXYDZHQDSUDYLODWDYRXaLOQLFDWDL
XaLOL^WHWR
` GDVHYRYHGXYDYRQDGPLQXYDZHQDVWHUH
RWLSLLSUHGUDVXGLNRQGUXJLWH
` GDVH]DSR]QDHVRRGEHOHCXYDZHWRQD
]QDaDMQLWHSUD]QLFLYRXaLOL^WHWRSD
7(0$02(728A,/,>7(A$6$
6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
3UR^HWNDQDXaHQLFLWHQL]XaLOL^WHWRSRNDCXYDZHLUD]
XaLWHOXaLWHOND JOHGXYDZHQDXaLOL^QLWHSURVWRULLLREMDVQXYDZH]D^WR
VOXCLVHNRMDRGQLY
XaLOL^WH
8aHQLN 5D]JRYRUL]DYSHaDWRFLWHRGSUYLRWXaLOL^WHQGHQ
XaHQLaND
8aHVWYRYRXUHGXYDZHWRQDXaLOQLFDWDNDWaLZDWD]DSR]QD
8aLOQLFDNDWaH
YDZHVRLJUDaNLWHLGUXJLVUHGVWYD
LJUDaNL
8aHQLFLWHSUDYDWHWQROR^NRNDWaHVRHNVSRQDWLQDNXOWXULWH
3UDYLODRGJR QDNRLSULSD_DDW
YRUQRVW =DSR]QDYDZHNDNRWUHEDSUDYLOQRGDVHRGQHVXYDVRRSUHPD
9UDERWHQLNDQ WDVUHGVWYDWDLPDWHULMDOLWH
FHODULMD 6HJULCL]DKLJLHQDWDQDXaLOQLFDWDL]DUDVWHQLMDWDYR
XaLOQLFDWD
8aLOL^QL
8aHVWYXYDYRGRQHVXYDZHWRQDSUDYLODWD]DRGQHVXYDZHYR
SUD]QLFL
XaLOQLFDWDFUWDSRUDNL]DSUDYLOQRRGQHVXYDZHXaHVWYXYD
YRQLYQRWRLVWDNQXYDZHQDYLGQRPHVWRLSRaLWXYDZHYR
VHNRMGQHYQLRWCLYRW
` 5D]JRYRU]DWRD^WR`HELGHDNRQHVHSRaLWXYDDWSUDYLODWD
` 5D]JRYRU]DWRD^WRHSUDYLaQRD^WRQHYRLJULWHLDNWLY
WURQHQSUD]QLN QRVWLWHL]R^WRQHWUHEDGDVHELGHQHSUDYLaHQ
/HYR
` GD]QDH^WRHOHYRLGHVQRQDGSRGJRUH 'HVQR ` 9RQHSRVUHGQLVUHGELVH]DSR]QDYDZHWRVRYUDERWHQLWHYR
GROH *RUH XaLOL^WHWRSUD^XYDDWNRM^WRUDERWLLNDNRSULGRQHVXYD
` GDVHSRWWLNQXYDYQLPDWHOQRLEH]EHGQR 'ROX YRCLYRWRWQDXaLOL^WHWR
GDVHGYLCLYRXaLOL^WHWR ` ,JUDLJULQHWLSLaQLÚ]DQHJRYLRWQHM]LQLRWSRO
` 9RGDWUD]JRYRU]DSUD]QLFLWHGHQRWQDXaLOL^WHWRQD
GUCDYDWDLGUJRXNUDVXYDDWSURVWRURW
9HCEL]DRULHQWLUDZHYRXaLOL^WHWROHYRRGGHVQRRG
3UDYLOD]DEH]EHGQRGYLCHZHYRXaLOL^WHWR


 7(0$02-27'20A$6$
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD 0RHWRVHPHM 'RP 5D]JOHGXYDVHPHMQLDOEXPLUD]JRYRU]DaOHQRYLWHYRVHPHM
VWYR 6HPHMVWYR VWYRWRLUD]OLaQRVWDQDVHPHMVWYDWDYRRGQRVQDEURMRWQD
` GDJLSRaLWXYDEOLVNLWHYRVHPHMVWYRWRL aOHQRYL aOHQRYLWH
GDUD]YLYDaXYDVWYRQDSULSDGQRVW
` GDJL]DSR]QDYDSUDYLODWDQDRGQHVXYDZH ` .DNR SRNDCXYDPQDPDPDWDWREDEDGHNDJLVDNDPÚ
2GJRYRUQRVW
YRVHPHMVWYRWRLXORJLWH 3UDYLSDQRVRVUHGVWYD]DOLaQDKLJLHQD,VWUDCXYDaNDDN
` GDXVYRMXYD]QDHZDLYH^WLQL]D]GUDYMH WLYQRVWYRGDVDSXQ1DEURMXYDLRSL^XYDVYRLDNWLYQRVWL
WRRGQRVQRKLJLHQDWDL]GUDYLRWQDaLQ /LaQDKLJLHQD NDNRaOHQQDVHPHMVWYRWRSUDYDL]DGROCHQLMD
QDLVKUDQD PRMDWDVRED
]DGROCHQLMD 5D]JRYDUD]DRSDVQRVWL^WHNHUKHPLNDOLLRVWULSUHGPHWL
` GDJL]QDHQDaLQLWHQDNRULVWHZHQD
VORERGQRWRYUHPHYRVHPHMVWYRWR =GUDYDLVKUDQD
` GDJL]QDHVHPHMQLWHSURVODYLLSUD]QLFL
LNDNRWLHVHRGEHOHCXYDDW 6ORERGQRYUHPH
` GDJL]DSR]QDHLSRaLWXYDVHPHMQLWHSUD] 3UD]QLFLSUR
QLFLQDGHFDWDRGVYRHWRRNUXCXYDZH VODYL
JROHPDEXaDYDLVO
5D]JOHGXYDVOLNLLUD]JRYDUD]DSUDYLOQDLVKUDQD
,VWUDCXYDaNDDNWLYQRVW+UDQDWDYRPRHWRVHPHMVWYRÚ
5D]JOHGXYDZHQDVOLNLRGVHPHMQLDOEXPLSUH]HQWDFLLQD
&'WYRUHaNLLJULLJULQDXORJL
3URVODYXYDPHURGHQGHQUD]JOHGXYDZHVOLNLRGGUXJL
SUD]QXYDZDVODYLVYDGELLPHQGHQLVHRSL^XYDQDaLQRWQD
QLYQRWRSURVODYXYDZH
` AHVWLWND]DVYRLWHEOLVNLWDWREDWREDEDPDPDLGU


 7(0$0(6727292.2(#,9($0A$6$

&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL

8aHQLNRWXaHQLaNDWD *UDGVHOR 8aHVWYXYDYRRUJDQL]LUDQLSUR^HWNLYRRNROLQDWDQDETXGX
YDUD]JRYDUDFUWDREMHNWL^WRJLSR]QDYD
` GDVHSRWWLNQXYDGDJR]DSR]QDHPHVWR .DGHCLYHDP 
WRYRNRHCLYHHVHORJUDG 3R^WDDPEXODQWD 5D]JRYDUDVRYUDERWHQLYRSR^WDDPEXODQWD]DQLYQDWDSUR
VUHGVWYD]DUDERWD IHVLMDUDERWQLWHREYUVNLDSRWRDJLFUWDQLYQLWHVUHGVWYD
` GDVH]DSR]QDHVRSR]QDaDMQLWHRE UDERWQDREOHND ]DUDERWD
MHNWLYRQHSRVUHGQDWDRNROLQD
` 6WDULJUDGEL 3RVHWDQDVWDULJUDGELPX]HLUD]JOHGXYDZHRSL^XYDZHUD]
` GDMD]DSR]QDHNXOWXUQDWDUD]OLaQRVW QRVLLVWDUL JRYRULVRSRYR]UDVQLWHaOHQRYLRGVHPHMVWYRWRL]UDERWNDQD
YRPHVWRWRYRNRHCLYHH SUHGPHWLPX]HM SRVWHUL]ERJDWXYDZHQDHWQROR^NRNDWaH
LJUDaNLYRPLQD
` GD]DSR]QDHVWDULJUDGELQRVLLVWDUL 5D]JRYDUDNRMVCLYHHYRQHJRYDWDQHM]LQDWD]JUDGDQDVHOED
WRWR
SUHGPHWL JUDGNRLMD]LFLVH]ERUXYDDWNRLSUD]QLFLVHSUD]QXYDDW
` GDMDLPHQXYDVYRMDWDWDWNRYLQDGDJL 7DWNRYLQD]QDPH -DVOX^DKLPQDWDQD5HSXEOLND0DNHGRQLMDJRUD]JOHGXYD
SUHSR]QDYD]QDPHWRLKLPQDWD KLPQD RSL^XYDLLOXVWULUDPDNHGRQVNRWR]QDPHQDSULPHUVR
SULPHQDQD,.7L]UDERWNDQDDOEXPLLSDQRDVRVOLNLL
` GDUD]YLYDaXYVWYRQDSULSDGQRVWL UD]JOHGQLFL]DXEDYLQLWHQD0DNHGRQLMDJR]ERJDWXYDWDWNR
TXERYNRQVYRMDWDWDWNRYLQD YLQVNRWRNDWaH


 7(0$-$6680'(/2'35,52'$7$A$6$

&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL

8aHQLNRWXaHQLaNDWD 1DETXGXYDZHLPHQXYDZHLQDEURMXYDZHUDVWHQLMD
LCLYRWQLYREOLVNDWDRNROLQD
` GD]QDHQHNRLUDVWHQLMDLCLYRWQL
3UR^HWNLQDETXGXYDZHGUYMDYRUD]OLaQL
` GDUD]YLYDKXPDQRGQRVNRQCLYLRWVYHW JRGL^QLYUHPLZDFUWDZHQDQHNRLYRRaHQL
` GDJR]DSR]QDYDQDGYRUH^QLRWL]JOHGQDQHNRL 5DVWHQLMDWDL 2YR^MH SURPHQLNDMGUYRWRVRELUDZHUDVWHQLMD]D
UDVWHQLMDYRVYRMDWDRNROLQD CLYRWQLWHYR ]HOHQaXNWUHYD ERWDQLaNRWRNDWaH,VWDCXYDaNLDNWLYQRVWLVDGDW
` GDSUHSR]QDYDLLPHQXYDFYHWQLUDVWHQLMDRYR^MHL PRMDWDRNROLQD LGUYMD LRGJOHGXYDDW]HOHQaXNLJLFUWDDWSURPHQLWHYR
]HOHQaXN RSUHGHOHQYUHPHQVNLSHULRG
` GDSUHSR]QDYDLPHQXYDRGUHGHQLSORGRYLLGDJL ,VWUDCXYDRYR^HQSORGLSUDYLNQLJD
UD]OLNXYDSRQDGYRUH^QLRWL]JOHG #LYRWQLGLYL
3RVHWDQD]RROR^NDJUDGLQDQDETXGXYDZHYR
` GDVH]DSR]QDHGHNDQHNRLUDVWHQLMDVHNRULVWDWYR GRPD^QL
RNROLQDWDUD]JOHGXYDZHQDHQFLNORSHGLLVOLNL
LVKUDQDWD SUDYHZHQDDOEXPLGLGDNWLaNLLJULSUH]HQWDFLL
` GDVH]DSR]QDYDVRQHNRLUD]OLNLPH_XGRPD^QLWHL QD'9'SULPHQDQD,.7
GLYLWHCLYRWQL 5DVNDCXYD]DVYRHWRGRPD^QRPLOHQLaHJL
'RPD^HQPLOH
` GDVHSRWWLNQXYDGDVRJOHGXYDSULPHUL]DSRYU]D LVNDCXYDVYRLWHHPRFLLNRQQHJRLJLQDEURMXYD
QLN
QRVWDQDUDVWHQLMDWDLCLYRWQLWH VYRLWH]DGROCHQLMD
` GDVHSRWWLNQXYDQDRGJRYRUQRVWNRQGRPD^QLWH *OHGDZHQDILOPRYLVRVRRGYHWQDVRGUCLQD
PLOHQLaLZD 6SRUHGXYDLYRRaXYDQHNRONXVOLaQRVWLLUD]OLNL
` GDVH]DSR]QDYDVRRVQRYQLWHNDUDNWHULVWLNLQD #LYDLQHCLYD #LYRLQHCLYR PH_XUDVWHQLHCLYRWQRNDPHQ]HPMD
CLYDWDLQHCLYDWDSULURGD SULURGD
` 2SL^XYDZHQDFHORNXSQLRWL]JOHGQDaRYHaNRWR
` GDVWHNQHHOHPHQWDUQL]QDHZD]DL]JOHGRWQD 'HORYLQD WHORSRGYLCQLLJULNXNOHQWHDWDUNRULVWHZH
aRYHNRYRWRWHOR aRYHaNRWRWHOR QDJDWDQNLUD]JOHGXYDZHQDHQFLNORSHGLL
` GDYRRaXYDLRSL^XYDQDGYRUH^QLGHORYLQDWHOR JODYDWUXSUDFH
2WNULYDDWVOLaQRVWLLUD]OLNLPH_XYLVRaLQD
WR QR]H
ERMDQDRaLERMDQDNRVD
` GDJLRVR]QDHRVQRYQLWHIXQNFLLWHQD -DVVXPGHORG
CLYLRWVYHW 5D]JRYRUQDWHPD3R^WRVHVOLaQLDSR^WR
QDGYRUH^QLWHGHORYLQDWHORWR 0D^NRCHQVNR
UD]OLaQLLJULWHQDPRPaLZDWDLGHYRMaLZDWD
` GDVSR]QDHVOLaQRVWLLUD]OLNLPH_XGHFDWDOX_HWR 0RHWRWHOR +UDQDYRGDVRQ


 &HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
` GDVHVHQ]LELOL]LUD]DKXPDQLRGQRVLPH_XSROR *RGL^QLYUHPL ` ,VWUDCXYDaNLDNWLYQRVWL]DWRD^WRHSRWUHEQR
YLWH ZDHVHQ]LPD ]DCLYRWYRGDYR]GXKKUDQD
` GDVH]DSR]QDYDVRQHNRLSURPHQLLSRMDYLYRSUL SUROHWOHWR ,VWUDCXYDaNLDNWLYQRVWLSRGYLCQLLJULQD
URGDWDQL]RGGHOQLWHJRGL^QLYUHPLZD YHWHUVRQFH ETXGXYDZDGLGDNWLaNLLJULRGEHOHCXYDZHQD
GRCGPUD] GRD_DZHWRQDJRGL^QLWHYUHPLZDNDOHQGDUQD
'HQQR`YaHUD SULURGDWDGUDPDWL]DFLLSULPHQDQD,.7
` GDLPDSUHWVWDYD]DRVQRYQLWHYUHPHQVNLSHULRGL 3ULURGQL
GHQLQR` SRMDYL GHQHVGHQRYLYR 'UDPDWL]DFLLVHULMDVOLNLNXNOHQLSUHWVWDYL
VHGPLFDWD QDEURMXYDZDLRSL^XYDZDQDDNWLYQRVWLWHNRLVH
` GDJRUD]ELUDUHGRVOHGRWQDVOXaXYDZDWDYaHUD *RGL^QLYUH
GHQHVLXWUH PLZD =GUDYDLaLVWD RGYLYDDWYRWHNRWQDGHQRWLQR`WDUDERWLOQLFD
RNROLQD PRMRWQHGHOHQSODQ
` GDJLLPHQXYDGHQRYLWHYRVHGPLFDWD 1DETXGXYDRNROLQDFUWDHNROR^NLSRUDNL
` GDUD]YLYDVYHVW]D]DaXYXYDZHQDaLVWDRNROLQD UD]JRYDUDSRVOLNLQDNRLVHSUHWVWDYHQLaLVWDL
]DJDGHQDUHNDLSDUNXaHVWYXYDYRL]UDERWNDQD
SDQRD


 7(0$622%5$@$-A$6$
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD 1DETXGXYDZDLUD]JRYRU]DVRREUD`DMRWYRQHSRVUHGQDWD
RNROLQDVLPXODFLMDQDGYLCHZD
` GDVH]DSR]QDYDVRVRREUD`DMRWRGGRPRW .DNRVHRGQHVX 6RREUD`DM
GRXaLOL^WHWR YDPYRVRREUD SH^DFLYR]LOD LJULVRNRULVWHZHQDGHWVNLLJUDaNLVRREUD`DMQLVUHGVWYD
L]UDERWHQLRGNDUWRQJRWRYLL]UDERWNLLGU
` GDJLVSR]QDYDSUDYLODWD]DEH]EHGQRRGH `DMRW
ZHSRWURWRDUSUHPLQXYDZHSUHNXXOLFD =DSR]QDYDZHQDSDWRWRGGRPDGRXaLOL^WHLQDEURMXYDZH
QDREMHNWLWHNRMVHNRMGQHYQRJLJOHGDQDETXGXYDZHQD
` GDJL]DSR]QDHPHVWDWDNDGHHGR]YROHQR /HYRGHVQR VRREUD`DMRW
GDVHLJUDLNDNRVHREHOHCDQL QDSUHGQD]DG 3UDYLOQRSUHPLQXYDZHSUHNXXOLFD
` GDJL]QDHLRSL^XYDVRREUD`DMQLWHVUH WURWRDUXOLFD 6LPXOLUDZHQDGYLCHZDYRXaLOL^QLRWGYRULJULVRXSR
GVWYDNRLQDMaHVWRJLVUH`DYD ` 3H^DaNLSUH WUHEDQDVLUHQLWUXELLQWHJULUDQRVRGYLCHZD
PLQ
&UWDZHLL]UDERWNDQDVRREUD`DMQLVUHGVWYD
` GDMD]DSR]QDHXORJDWDQDVYHWORVQDWD ` ,JUDOL^WH
VLJQDOL]DFLMDQDVHPDIRURW 1DETXGXYDZHQDVRREUD`DMQLWHVUHGVWYDSULPHQDQD,.7
$YWRPRELODYWR ` ,VWUDCXYDaNLDNWLYQRVWL]YXNLGYLCHZH
` GDMDUD]ELUDXORJDWDQDVRREUD`DMQLRW
SROLFDHFYRUHJXOLUDZHWRQDVRREUD EXVYR]EURG 1DETXGXYDZHQDVHPDIRUVRWULVYHWODLVHPDIRU]DSH^DFL
`DMRW DYLRQYHORVL VRGYHVYHWODFUWDZHSUDYHZHPRGHOLQDVHPDIRULSRPLQX
SHG YDZHXOLFDNDGHLPDVHPDIRU
` GDUD]YLYDQDYLNL]DSRaLWXYDZHQD
5D]JRYDUDVRGUXJLWH]DXORJDWDQDVRREUD`DMQLRWSROLFDHF
VRREUD`DMQLWH]QDFLSH^DaNLSUHPLQ 6HPDIRU
QHJRYDWDXQLIRUPDLJULVRVLPXODFLLQDVRREUD`DMQLRW
SUHPLQXYDZHSUHNXXOLFD FUYHQRCROWR
SROLFDHFYRVRREUD`DMRWVHSRYLNXYDVRREUD`DHQSROLFDHF
]HOHQRVYHWOR
YRXaLOL^WHLVHYRGLUD]JRYRUVRQHJR
6RREUD`DHQ 1DETXGXYDSUDYLOQRRGQHVXYDZHYRVRREUD`DMRWQD79VODM
SROLFDHF GRYLUD]JRYDUD]DRGQHVXYDZHWRQDXOLFDUD]PHQDQDLVNXV
WYDRGXaHQLFLWHLQDVWDYQLNRWVLPXODFLMDQDRGQHVXYDZH
YRVRSVWYHQLLGUXJLYR]LODLGULJUDLJULQDVRREUD`DMQR
NLOLPaHLYRGYRURWQDXaLOL^WHWR


 ','$.7,A.,35(325$., 2&(189$:(1$
3267,*$:$7$1$8A(1,&,7(
1DVRNL]DPH_XSUHGPHWQRSRYU]XYDZH
` 1DVWDYQLWHVRGUCLQLQDSUHGPHWRW]DSR]QDYDZHQDRNROLQD
` 6OHGHZHQDSRVWLJDZDWDQDXaHQLFLWH
WDGDYDDWPRCQRVW]DLQWHJULUDQRFHOQRLVRGUCLQVNRSRYU
9RWHNRWQDQDVWDYDWDUHGRYQRVHVOHGDWLYUHGQXYDDWSRVWLJDZDWDQD
]XYDZH VR QDVWDYQLWH SUHGPHWL PDMaLQ MD]LN PDWHPDWLND
XaHQLFLWH VH SULELUDDW SRND]DWHOL ]D QLYQLWH DNWLYQRVWL PRWLYL
OLNRYQRPX]LaNRLIL]LaNRREUD]RYDQLH
UDQRVWD ]D XaHZH VRUDERWNDWD VR GUXJLWH L VO IRUPDWLYQR RFHQX
YDZH
3UHSRUDNL]DNRULVWHZHQDJRGL^QLRWIRQGQDaDVRYL
3RVWDYHQLWH FHOL YR QDVWDYQLWH WHPL GDYDDW PRCQRVW ]D VDPRVWRMQR 2YDD NRPSRQHQWD H VRVWDYHQ GHO QD SODQLUDZHWR QD QDVWDYQLNRW ]D
SODQLUDZHLUHDOL]DFLMDQDVRGUCLQLWHYRVRJODVQRVWVRSRWUHELWH QDVWDYDWDLXaHZHWR
QDXaHQLFLWHLSRaLWXYDZHQDSULQFLSRWQDDNWXHOL]DFLMDYRQDVWD
YDWD 1DaLQLQDSURYHUXYDZHLRFHQXYDZH

9RJUDIDWDÛ$NWLYQRVWLLPHWRGLÚGDGHQLVHGHOQDDNWLYQRVWLWH]D ` RSLVQRRFHQXYDZH
XVSH^QRSRVWLJQXYDZHQDFHOLWHNRLPRCDWGDVHGRSROQXYDDW n RSVHUYDFLMDQDGHWHWRXaHQLN
n UD]JRYRUNDNRQDaLQQDL]UD]XYDZH
1DVWDYQLVUHGVWYD n PRWLYDFLMDLQWHUHVLDNWLYQRVWL
` QHSRVUHGQDWDRNROLQDSUHGPHWLLSRMDYLYRSULURGDWDNDNRL n YRGHZHQDUD]YRMQRLDQDOLWLaNRSRUWIROLR]DVHNRHGHWH
SRMDYLYRRS^WHVWYRWRLRGQRVLWHPH_XOX_HWR XaHQLN
` GLGDNWLaNLVUHGVWYDLPDWHULMDOL n NRULVWHZHQDHYLGHQWQLLaHNOLVWLDQHJGRWVNLEHOH^NL
` NXNOHQWHDWDU VWXGLLQDVOXaDM
` YL]XHOQLVUHGVWYDVOLNLDSOLNDFLLIROLLSDQRDRJODVQLWDE n GHWVNLL]UDERWNLSRHGLQHaQLJUXSQL
OLPRGHOLPDNHWL
` VOLNRYQLFLHQFLNORSHGLLVSLVDQLMDLVO 1DNUDMRWQDJRGLQDWDVHL]YHGXYDVXPDWLYQDRSLVQDRFHQND
` ,QWHUQHWREUD]RYQLVRIWYHUL
` DXGLRYL]XHOQLVUHGVWYDJUDIRVNRSGLJLWDOHQIRWRDSDUDWGL
JLWDOQD NDPHUD WHOHYL]RU '9' SOHHU YLGHRSOHHU NRPSMXWHU
/&'SURHNWRULGUXJLVUHGVWYD

 35267251,86/29,=$
5($/,=$&,-$1$1$67$91$7$
352*5$0$
3URJUDPDWDYRRGQRVQDSURVWRUQLWHXVORYL]DUHDOL]DFLMDVHWHPHOL
QD1RUPDWLYRW]DSURVWRU]DI, II L IIIRGGHOHQLHLQDQDVWDYQLWHVUHG
VWYD]DIRGGHOHQLHGRQHVHQRGVWUDQDQDPLQLVWHURW]DREUD]RYDQLHL
QDXNDVRUH^HQLHEURGJRGLQD
1250$7,9=$1$67$9(1
1$67$91$7$352*5$0$-$
,=5$%27,6758A1,277,0
 'DQLFD 7DOLP[LRVND VDPRVWRHQ SHGDJR^NL VRYHWQLN ]D RGGH
OHQVNDQDVWDYD%523ULOHS
 GU%LOMDQD.DPaHYVNDGRFHQW3HGDGDJR^NLIDNXOWHWÛ6Y.OL
PHQW2KULGVNLÚ6NRSMH
 6YHWODQD%UD^QDUVNDVDPRVWRHQSHGDJR^NLVRYHWQLN]DELRORJL
MD6NRSMH
 6XEL$MURSHGDJR^NLVRYHWQLN]DRGGHOHQVNDQDVWDYD%526WUXJD
 $OHNVDQGUD0LWURYVNDYRVSLWXYDa28Û6Y.OLPHQW2KULGVNLÚV
'UDaHYR6NRSMH
 /LGLMD1DUD^DQRYD6PLOHYVNDQDVWDYQLN28Û.RaR5DFLQÚ6NRSMH
 0LUD*HRUJLHYVNDYRVSLWXYDa-'*0DUWÚ6NRSMH

.$'$5

9RVSLWQRREUD]RYQDWDUDERWDYRSUYRRGGHOHQLHPRCHGDMDL]YHGXYD
OLFHNRH]DYU^LOR

n SHGDJR^NLIDNXOWHWSURIHVRUSRSUHGXaLOL^QRYRVSLWDQLH
n 3HGDJR^NLIDNXOWHWSURIHVRU]DRGGHOHQVNDQDVWDYD
n )LOR]RIVNLIDNXOWHW,QVWLWXW]DSHGDJRJLMDGLSORPLUDQ
SHGDJRJ


 5(>(1,(,'$7801$
'21(689$:(1$1$67$91$7$
352*5$0$

1DVWDYQDWDSURJUDPDSR]DSR]QDYDZHQDRNROLQDWD]DSUYRRGGHOHQLH
YRGHYHWJRGL^QRWRRVQRYQRREUD]RYDQLHMDGRQHVH

0LQLVWHU
6XOHMPDQ5X^LWLVU  QDGHQJRGLQD
    UH^HQLHEUÔ


 '(9(7*2',>1226129122%5$=29$1, (
1$67$91$
352*5$0$

$1*/,6.,-$=,.

 9U]RVQRYDQDaOHQVWDYRG=DNRQRW]DRUJDQL]DFLMDLUDERWDQD
RUJDQLWHQDGUCDYQDWDXSUDYDÛ6OYHVQLNQD50ÚEUL
aOHQLRG=DNRQRW]DRVQRYQRREUD]RYDQLHÛ6OYHVQLNQD50Ú
EU         
      L  PLQLVWHURW ]D
REUD]RYDQLHLQDXNDGRQHVHQDVWDYQDSURJUDPDSRSUHGPHWRWDQJOLVNL
MD]LN]D IRGGHOHQLH]DGHYHWJRGL^QRWRRVQRYQRXaLOL^WH


 929('

3UHGPHWRWDQJOLVNLMD]LNNDNRSUYVWUDQVNLMD]LNH]DVWDSHQYRQDVWDY 3UHGPHWRWDQJOLVNLMD]LNYRSUYRRGGHOHQLHVHL]XaXYDVRHGHQ

QLRWSODQ]DGHYHWJRGL^QRWRRVQRYQRREU]RYDQLHYRVLWHWULUD]YRMQL aDVQHGHOQRRGQRVQRaDVDJRGL^QRLLPDVWDWXVQD]DGROCLWHOHQ
SHULRGLQDGHYHWJRGL^QRWRRVQRYQRREUD]RYDQLHSRaQXYDM`LRGSUYR SUHGPHW
RGGHOHQLHSDVGRNUDMRWQDGHYHWWRWRRGGHOHQLH
3RMGRYQLRVQRYLYRL]JRWYXYDZHWRQDQDVWDYQDWDSURJUDPD]DISUYR
=DVWDSHQRVWD QD SUHGPHWRW YR QDVWDYQLRW SODQ ]D GHYHWJRGL^QRWR RGGHOHQLHQDGHYHWJRGL^QRWRREUD]RYDQLHVH
RVQRYQR REUD]RYDQLH VH GROCL QD VRYUHPHQLWH WHQGHQFLL YR REUD
` SURJUDPVNLRWGRNXPHQW.RQFHSFLMD]DGHYHWJRGL^QRRVQRYQRYRV
]RYQLWHVLVWHPLQDSRYH`HWR]HPMLRG(YURSVNDWDXQLMDNDGH^WRQD
SLWDQLHLREUD]RYDQLHRGJRGLQD
L]XaXYDZHWRQDSUYLRWVWUDQVNLMD]LNPXHSRVYHWHQRSRVHEQRYQLPD
QLH,PHQR
,PHQRVRQHJRYRL]XaXYDZHVH]DSRaQXYDRGQDMPDODWDYR]UDVWQD
VR QHJRYR L]XaXYDZH VH ]DSRaQXYD RG QDMPDODWD YR]UDVW QD ` =DHGQLaNDWD HYURSVND UHIHUHQWQD UDPND ]D MD]LFLWH WHRUL
XaHQLFLWHWHRGSUYDWDJRGLQDQD]DGROCLWHOQRWRRVQRYQRREUD]R VNLWHRVQRYLLFHOLWHQDVRYUHPHQDWDQDVWDYDSRVWUDQVNLWHMD
YDQLH ]LFLLQLYRDWDQDNRPSHWHQFLLWH]DNRPXQLNDWLYQDXSRWUHEDQD
6RYUHPHQDWDQDVWDYDSRVWUDQVNLMD]LFL]DXaHQLFLWHRGGRJRGL
QL MD RSUHGHOXYDDW ^LURNR VIDWHQDWD FHO ]D XVQL L SLVPHQL NRPX
QLNDFLVNL NRPSHWHQFLL QD VWUDQVNLRW MD]LN SUR^LUHQL VR aLWDaNL
VRFLRNXOWXUQL L LQWHUNXOWXUQL NRPSHWHQFLL 1DVWDYDWD H QDVRaHQD
QDXaHQLNRWNDNRVXEMHNWQDQDVWDYQLRWSURFHVQHJRYLRWNRJQLWLYHQ
VWUDQVNLRWMD]LN

.DNRRULHQWDFLMDYRRGQRVQDQLYRDWDQDMD]LaQLWHNRPSHWHQFLLNRLXaHQLFLWH
EL WUHEDOR GD JL SRVWLJQDW QD NUDMRW QD RGGHOQL YRVSLWQRREUD]RYQL SHULRGL
QDRVQRYQRWRREUD]RYDQLHSUHGYLGVH]HPHQLQDVRNLWHRG=DHGQLaNDWDHYURSVND
UHIHUHQWQDUDPND]DMD]LFLWHNRLUD]OLNXYDDWYNXSQR^HVWQLYRDQDNRPXQLNDWLYQR
NRULVWHZHQDVWUDQVNLRWMD]LN9RSRGUDaMHWRQDHOHPHQWDUQRWRQLYRVHQLYRDWD$
DIHNWLYQRVRFLMDOHQ UD]YRM RGQRVQR QD UD]YRMRW QD QHJRYDWD VDPR SRGJRWYLWHOQRQLYRBreakthroughL$WHPHOQRQLYRWaystageYRSRGUDaMHWR
QD VDPRVWRMQRWR NRULVWHZH QD MD]LNRW QLYRDWD % SUHRGQR QLYRThreshold L
VWRMQRVWYRXaHZHWRLVWHNQXYDZHQDVWUDWHJLLQDXaHZHNDNRRVQRYD % VDPRVWRMQR QLYRVantage L YR SRGUDaMHWR QD NRPSHWHQWQRWR NRULVWHZH QD
]DGRCLYRWQRXaHZH MD]LNRWQLYR&QDSUHGQRQLYREffective Operational ProficiencyL&QDMYLVRNR
QLYRMastery
9RXVORYLWHQDXaHZHQDVWUDQVNLWHMD]LFLYR5HSXEOLND0DNHGRQLMDXaHQLFLWH
SRSUYLWHWULJRGLQLQDXaHZHQDVWUDQVNLMD]LNRGIGRIIIRGGHOHQLHPRCDW
GHOXPQRGDJRSRVWLJQDWQLYRWR$SRGJRWYLWHOQRQLYR


 &(/,=$5$=92-1,27 &(/,1$1$67$9$7$
3(5,2'2'I'2III2''(/(1,( 92I2''(/(1,(

8aHQLNRWXaHQLaNDWD 8aHQLNRWXaHQLaNDWD
` GDVHPRWLYLUD]DL]XaXYDZHQDDQJOLVNLRWMD]LN ` GDVHRVSRVRELVOXKRYRLYL]XHOQRGDSUHSR]QDYDQRYL]ERUR
` GDJLUD]YLYLYDVSRVREQRVWLWHLYH^WLQLWH]DVOX^DZHLUD]EL YL
UDZHQDHGQRVWDYQLMD]LaQLLVND]L ` GDPRCHGDUHSURGXFLUD]ERURYLLHGQRVWDYQLMD]LaQLLVND]L
` GDJLUD]YLYDVSRVREQRVWLWHLYH^WLQLWH]DXVQRL]UD]XYDZHYR ` GDPRCHGDYRGLHGQRVWDYQDNRPXQLNDFLMDQDQLYRQDXVYRHQLRW
VRJODVQRVWVRYR]UDVWDQDXaHQLFLWH YRNDEXODULVRSULPHQDQDMD]LaQLIXQNFLLEOLVNLQDYR]UDVWD
` GDSUHSR]QDYDLUD]ELUD]ERURYLLNXVLHGQRVWDYQLUHaHQLFL QDXaHQLFLWH
` GDVHRVSRVREXYDGDNRULVWLHGQRVWDYHQYRNDEXODUYRHGQRVWDY ` GDSRNDCXYDLQWHUHV]DGUXJLNXOWXUL
QLMD]LaQLLVND]L
` GDVH]DSR]QDHVRDQJOLVNRWRSLVPRLQHJRYDWDSUDYLOQDSULPHQD
QDQLYRQDSL^XYDZHSR]QDWL]ERURYLSRVSHOXYDZH
` GDVHYRYHGHYRQHNRLHOHPHQWLRGNXOWXUDWDQD]HPMLWHVRDQ
JOLVNLJRYRUHQMD]LNLGUXJLNXOWXULYRVRJODVQRVWVRYR]UDVWD
UD]YRMQLRWSHULRG


 .21.5(71,&(/,

.20321(17$/(.6,A.,(',1,&,
&HOL 6RGUCLQL 3ULPHUL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD -DVLGUXJLWH 0RHWRVHPHMVWYRPRLWHGUXJDUL $NWLYQRVWLRGWLSRWQDYHCELVRVOX^DZHDXGLRVQLPNLLOL
JRYRURWQDQDVWDYQLNRWLUHSURGXFLUDZHQDVOX^QDWRWR
` GDJRUD]EH LPHQXYDZHQDaOHQRYLWHQDVHPHMVWYRWRSRGDGHQSRVWHU
UH]QDaHZHWRQD IRWRJUDILLIOH^NDUWLFUWHCLLWQ
OHNVLaNLWHHGLQLFLL
GDJLUHSURGXFLUD 8aLOQLFD 3UHGPHWLYRXaLOQLFDWD 9HCELRGWLSRWQDSRVRaXYDZHQDNRQNUHWQLWHSUHGPHWLYR
XaLOQLFDWDQLYQRPHPRULUDZHLUHSURGXFLUDZHLJULRG
WLSRWSimon says
,JUDaNL 9RXaLOQLFDWDLYRGRPRW 9HCELRGWLSRWQDVOX^DZHLUHSURGXFLUDZHLJUL(Go and
%RL ,PHQXYDZHQDQDMaHVWRNRULV
WHQLWHERLEHODFUQDFUYH
QDVLQDCROWDSRUWRNDORYD
find...SUHSR]QDYDZHLSRVRaXYDZHGo and pointRG
FUWHCLOLVOLNDLWQ
3HHZHSHVQLaNLNDGHVHVSRPQXYDDWERLWHYHCELVRERHZH
SRGLNWDWLWQ
]HOHQD
3UD]QLFLLURGHQ %RCL`9HOLJGHQ1RYDJRGLQD 3HHZHSHVQLaNLL]UDERWXYDZHaHVWLWNLLXNUDVL
GHQL
'RPD^QL .XaHPDaHSDSDJDO 3RNDCXYDZHVOLNLRGVOLNRYQLFLVRGRPD^QLPLOHQLaLZD
PLOHQLaLZD LQLYQRLPHQXYDZHLJULVRLOXVWULUDQLNDUWLaNLRGNRL
XaHQLNRWMDL]GYRMXYDVRRGYHWQDWDLPLWLUDZHQDÙJRYRURWÚ
QDGRPD^QLWHPLOHQLaLZDLWQ

3ULREUDERWNDQDQRYLRWOHNVLaNLPDWHULMDOQHWUHEDGDVHYRYHGXYDDWSRYH`HRGQRYLOHNVLaNLHGLQLFLSRQDVWDYHQaDV/HNVLaNLRWPDWHULMDOVXNFHVLYQRVH
SUR^LUXYDLVHSRYWRUXYD


 .20321(17$*5$0$7,A.,6758.785,
&HOL 6RGUCLQL 3ULPHUL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD ` Present s. tense I am, You are $NWLYQRVWLRGWLSRWQDSUHWVWDYXYDZHQDVHEHVL
of to be GUXJDUaLZDWDYRXaLOQLFDWDLJULRGWLSRWI am a dog -You
` GDJLUD]EHUHUD]OLNXYDLDNWLYQR are a cat...).
NRULVWLIRUPLWHRGJODJRORWto be
]DSUYRLYWRUROLFHHGQLQDYRXVQD
NRPXQLNDFLMD
` GDJRUD]ELUD]QDaHZHWRQDJODJR ` Present s. Tense I have a dog 6OX^DZHQDLVND]RGQDVWDYQLNRWNRMLVWRYUHPHQRNRULVWLL
ORWto haveYRXVQDNRPXQLNDFLMD of to have SDQWRPLPDGHPRQVWUDFLMDQDSULVYRMQRVWSUHNXSRNDCXYDZH
QDSUHGPHWLRGVRSVWYHQLRWXaLOL^WHQSULERULVO
` GDPRCHGDMDSUHSR]QDYDLNRULVWL ` ,PHQNLYR a pen, a cat......... 9HCELVRVOLNRYQLSULND]LQDSUHGPHWLYRHGQLQDLPHQXYD
YRXVQDIRUPDNDWHJRULMDWDHGQLQD HGQLQD ZHSUHGPHWLRGQHSRVUHGQRWRRSNUXCXYDZHFUWDZHLVO
NDMLPHQNLWH
` GDPRCHGDMDSUHSR]QDYDLNR ` ,PHQNLYR two brothers, two 9HCELVRVOLNRYQLSULND]LFUWDZHSHVQLaNLEURMDONLL
ULVWLYRXVQDIRUPDNDWHJRULMDWD PQRCLQD pencils..... VO
PQRCLQDSULGUXCHQDVREURHYL
` GDVH]DSR]QDHVRIRUPLWH]DSUYR ` /LaQL]DPHQNL I, you ,JULJRYRUQLYHCEL
LYWRUROLFHHGQLQDLVRRGYHWQRGD
JLXSRWUHEXYDYRXVQDWDNRPXQLND
FLMD
` GDPRCHGDJRSUHSR]QDH]QDaHZHWR ` 3RND]QD]DPHQND This is .RQNUHWQRYHUEDOQRSRVRaXYDZHQDOLFDLSUHGPHWLLPHQX
QDSRND]QDWD]DPHQNDLQHM]LQDWD YDZHSRYL]XHOQLSULND]LIOH^NDUWDSRVWHULVO
SUDYLOQDSULPHQD
` GDJRSUHSR]QDH]QDaHZHWRQD ` 3ULVYRMQLSUL My dog, Your sister *RYRUQLYHCELVRSRWWLNQXYDZHSUHNXSRNDCXYDZHQDSUHG
SULVYRMQDWDSULGDYNDLQHM]LQDWD GDYNL PHWLLOLFD
SUDYLOQDSULPHQD


*UDPDWLaNLWHVWUXNWXULQLNRJD^QHVHWRONXYDDWHNVSOLFLWQRWXNXQLYXaHQLFLWHJLXVYRMXYDDWJOREDOQRYRSUHGORCHQLMD]LaQLVWUXNWXUL


&HOL 6RGUCLQL 3ULPHUL $NWLYQRVWLLPHWRGL
` GDJRUD]EHUH]QDaHZHWRQDRSLV ` 2SLVQLSULGDY This is a red ball. 9HCELVRLOXVWUDFLLYHCELVRSRNDCXYDZHQDNRQNUHWQL
QDWDSULGDYNDLQHM]LQDWDSUDYLOQD NLNDNRGHOQD SUHGPHWL
SULPHQDSULGDYDZHWRRSLVL SUHGPHWRW
` GDJRUD]EHUH]QDaHZHWRQD ` 3UD^DOQL]ER What, who 9HCELRGWLSRWQDYHUEDOQRUHDJLUDZHQDSRVWDYHQR
SUD^DOQLWH]ERUaLZDLGDPRCHGD URYL SUD^DZH
GDGHVRRGYHWHQYHUEDOHQRGJRYRU
` GDEURLRG ` %URHYL 1-10 3HVQLVREURHZHEeny Meeny Miny Mow.LJULVREURHZH
FUWDZHLVO
` GDUD]ELUDUHSURGXFLUDLSURGX ` (GQRVWDYQL I have a ball. 9HCELRGWLSRWVOX^DZHDXGLRVQLPNLLOLJRYRURWQDQDVWD
FLUDHGQRVWDYQLNXVLLVND]QL NXVLLVND]QL YQLNRWLSRYWRUXYDZHSRVOX^QDWPRGHOSURGXFLUDZHQD
UHaHQLFL UHaHQLFL HGQRVWDYQLLVND]LSULPHQXYDM`LJRXVYRHQLRWYRNDEXODU
` GDJLUDVSR]QDYD]DSRYHGLWHLGD ` =DSRYHGLYR Come here, Sit 6OX^DZHQDLVND]LLVRRGYHWQRUHDJLUDZHQDQLY(TPR)LJUD
UHDJLUDVRRGYHWQRQDQLY UDPNLWHQD down, Stand up RGWLSRWSimon says...
WHPDWVNLWH
SRGUDaMD


 .20321(17$-$=,A1,)81.&,,
&HOL 6RGUCLQL 3ULPHUL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD 3R]GUDYXYDZH Hello! Hi! - Bye-bye! $NWLYQRVWLRGWLSRWQDXYHCEXYDZHQDIRUPLWHQDSR]
QHIRUPDOQR GUDYXYDZHLRWSR]GUDYXYDZHSRJRYRUHQPRGHO
` GDJLNRULVWLQHIRUPDOQLWHIRUPL
QDSR]GUDYXYDZHLRWSR]GUDYXYDZH
` GDXPHHGDVHSUHWVWDYLVHEHVL 3UHWVWDYXYDZH I`m........ 8YHCEXYDZHQDMD]LaQDWDIXQNFLMDSUHNXYHUEDOQR
NDNRLVYRHWRGUXJDUaH This is Kire........ LVNDCXYDZHNRULVWHZHQDFUWHCLIRWRJUDILLLIOH^
NDUWLSHVQLaNLLVO
` GDJLSUHSR]QDYDLVRRGYHWQRGD 2VQRYQLPRGHOL Sorry......Thank you.... 8aHVWYRYRNUDWNLGLMDOR]LLJULSRXORJLGUDPDWL]D
JLXSRWUHEXYDRVQRYQLWHIRUPLQD QDNXOWXUQRRGQH Please FLMDLVO
NXOWXUQRRGQHVXYDZHYRVRRGYHWQD VXYDZH
VLWXDFLMD
` GDJLUD]EHUHSUHSR]QDHLSULPH AHVWLWDZHQDSUD] Merry Christmas; Happy &UWDZHLERHZHNDUWLaNLJRYRUQLYHCELVRUHFLWLUDZH
QXYDRVQRYQLWHIRUPLQDaHVWLWD QLFLLURGHQGHQL Bayrami, Happy New LSHHZHSULJRGQLSHVQL
ZHQDSUD]QLFLLURGHQGHQL Year; Happy birthday

.20321(17$6/8>$:(625$=%,5$:(
&HOL 6RGUCLQL 3ULPHUL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD /HNVLaNDHGLQLFD A parrot, a teacher, 1HYHUEDOQRUHDJLUDZHQDJRYRUHQSRWWLNVOLNLSRVWH
a mother (mum)... ULIOH^NDUWLLJUDRGWLSRWSimon says.QDSUVR
` GDPRCHGDJRUD]EHUH]QDaHZHWRQD
OHNVLaNLWHHGLQLFLSUHGYLGHQL]D
L]XaXYDZH]DRYDDYR]UDVW
` GDUD]ELUDHGQRVWDYQLLVND]L
SRNDCXYDZH
(GQRVWDYQLLVND]L Repeat, please! 9HCELRGWLSRWQDVRRGYHWQRUHDJLUDZHQDVOX^QDWLLVND
Stand up! ]LRGDXGLR]DSLVLOLRGQDVWDYQLNRWQDSUGYLCHZHQD
I have a ball. WHORWRPLPLNDQHYHUEDOQRUHDJLUDZHQDLQVWUXNFLMDRG
QDVWDYQLNRWLVO


 .20321(17$*2925(:(
&HOL 6RGUCLQL 3ULPHUL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD 0RHWRVHPHMVWYRPRLWH Mum, Dad; Hi! This is my $NWLYQRVWLRGWLSRWQDYHUEDOQR
GUXJDUL friend. SRYWRUXYDZHLSURGXFLUDZHQDHG
` GDJLL]JRYDUDSUDYLOQRLVRRGYHWQRGD QRVWDYQLLVND]QLUHaHQLFLSUHNX
JLSULPHQXYDOHNVLaNLWHHGLQLFLSUHG 3UHGPHWLYRXaLOQLFDWD LJUDZHSRXORJLEURMDONLUHFLWL
UHFLWL
Board, window, chalk, doll,
YLGHQL]DRYDQLYR]DL]XaXYDZHQDMD]L UDZHLSHHZHSRPRCQRVWSURVOH
ball...
NRWYRUDPNLWHQDSUHGYLGHQLWHMD]LaQL GHQRVRGYLCHZDXaHVWYRYRNUDWNL
Open the window, please!
IXQNFLLLJUDPDWLaNLVWUXNWXUL GLMDOR^NLVLWXDFLLLGUDPVNL
%RL Black, white, red, blue, L]YHGELNDNRSRWYUGD]DXVYRHQRVW
yellow.... QDOHNVLNDWDLVWUXNWXULWH
This is a yellow balloon.
,PLZDQDSUD]QLFL Christmas, Easter, New Year
5RGHQGHQL Merry Christmas!
Happy birthday!
'RPD^QLPLOHQLaLZD A dog, a cat, a fish...
I have one black dog.

.20321(17$.8/785$
6RGUCLQLWHRG.XOWXUDVH]DVWDSHQLYRVLWHNRPSRQHQWLYRL]XaXYDZHWRQDMD]LNRWRGQRVQRQHVHL]XaXYDDWL]ROLUDQRNDNRSRVHEQDNRPSRQHQ
WD

&HOWDHGDVHVR]GDGHVHQ]LELOL]DFLMD]DYRRaXYDZHQDNXOWXUROR^NLWHUD]OLNLSUHNXYRVSLWQLLVRFLROR^NLVRGUCLQLNDNRRVQRYD]DUD
]YLYDZH QD WROHUDQFLMD L HPSDWLMD NRQ GUXJLRW L UD]OLaQLRW QD SU SUHNX LPLZD SUD]QLFL SHVQL LJUL EURMDONL NRPXQLNDWLYQL PRGHOL
SDUDOLQJYLVWLaNLHOHPHQWLLGU


 1DVWDYQLVUHGVWYD
','$.7,A.,35(325$.,
` SULUDaQLN]DQDVWDYQLNRW
` SDNHWSULUDaHQPDWHULMDO]DQDVWDYQLNRWIOH^NDUWLSRVWHUL
LJUDaNL
6RQDVWDYQLRWSODQ]DSUHGPHWRWDQJOLVNLMD]LNHSUHGYLGHQRSRHGHQ ` NDVHWRIRQLNDVHWL VR SHVQL NRPSMXWHU VR VRRGYHWHQ VRIWYHU
aDVQHGHOQRRGQRVQRaDVDJRGL^QR &'URP79VR'9'
` GUXJLL]YRULQDXaHZHYRQHSRVUHGQDWDRNROLQDSUHGPHWLYR
9R SODQLUDZHWR QD VRGUCLQLWH ]D SUYR RGGHOHQLH SUHGYLG VH ]H
SURVWRULMDWDNDGHVHL]XaXYDDQJOLVNLRWMD]LN
PHQL VRGUCLQLWH YR QDVWDYQLWH SURJUDPL SR GUXJLWH SUHGPHWL NRL
VH L]XaXYDDW YR SUYR RGGHOHQLH RGQRVQR SRaLWXYDQ H SULQFLSRW QD ` ,QWHUQHWSULVWDSREUD]RYQLVRIWYHUL
PH_XSUHGPHWQRSRYU]XYDZHSRRGQRVQDFHOLWHLVRGUCLQLWHVRDN ` VSLVDQLMD]DQDVWDYQLNRW
FHQWQDLQWHJULUDQRSRYU]XYDZHVRVRGUCLQLRGPDMaLQLRWMD]LN

1DVWDYDWDSRDQJOLVNLMD]LN]DXaHQLFLWHQDRYDDYR]UDVWVH]DVQRYD
QDPXOWLVHQ]RUQRYL]XHOQRDXGLWLYQRWDNWLOQRLGULKROLVWLaNR
XaHZHNRHJLRSID`DNRJQLWLYQLWHDIHNWLYQLWHLPRWRUQLWHDVSHNWL
QDXaHQLFLWHRGQRVQRQDVWDYQLNRW`HJLLQWHJULUDUD]OLaQLWHNRPSR
2&(189$:(1$
QHQWLVR^WRMD]LNRW`HVHXaLQDIXQNFLRQDOHQQDaLQ 3267,*$:$7$1$8A(1,&,7(
6RJODVQRJRUHQDYHGHQRWRYRVWUDQVNLRWMD]LNQHPRCDWGDVHL]GYRMDW
RGQRVQRQHPRCHGDVHSODQLUDEURMRWQDaDVRYLWHSRRGGHOQLNRPSR
QHQWL 6OHGHZHQDSRVWLJDZDWDQDXaHQLFLWH

7HCL^WHWRQDUDERWDWDQDaDVRYLWHSRDQJOLVNLMD]LNYRSUYRRGGHOH 9RWHNRWQDQDVWDYDWDUHGRYQRVHVOHGDWLYUHGQXYDDWSRVWLJDZDWDQD
QLHHQDXVQRWRLVNDCXYDZHNRHVHSRYU]XYDVRGDGHQDVLWXDFLMDYR XaHQLFLWHVHSULELUDDWSRND]DWHOL]DQLYQLWHDNWLYQRVWLPRWLYLUD
XaLOQLFDWDSUHNXLJULGUDPDWL]DFLMDSHVQLLOLGYLCHZDVRSRWWLN QRVWD]DXaHZHVRUDERWNDWDVRGUXJLWHLVOIRUPDWLYQRRFHQXYDZH
QXYDZHQDIDQWD]LMDWDLQDNUHDWLYQRVWDQDXaHQLNRW8aHQLFLWHYR 6HNRMDDNWLYQRVWQDaDVRWSULNRMDXaHQLFLWHMDLVNDCXYDDWMD]LaQDWD
JOREDOD JL XVYRMXYDDW VRGUCLQLWH PHKDQLaNL VR UHSURGXNFLMD QR DNWLYQRVWELORQDUHFHSWLYQRUHSURGXNWLYQRLOLSURGXNWLYQRQLYR
ELWQRHGDVHSURYHULSUDYLOQRWRUD]ELUDZHQD]QDaHZHWRQDSRUDND GDYDPRCQRVW]DYRRaXYDZHQDQDSUHGRNRWLQHJRYRYUHGQXYDZH7RD
WDYNOXaXYDM`LJLLNXOWXUROR^NLWHHOHPHQWL ]QDaLGHNDHYDOYDFLMDWDVHYU^LNDNRLQWHJUDOHQGHOQDVDPLRWQD
VWDYHQaDVDQHNDNRL]ROLUDQaLQ0QRJXHYDCQRSULSRVWDSNLWHQD


SURYHUNDQD]QDHZHWRNDNRLRFHQXYDZHWRQDXaHQLNRWWLHSRVWDSNL
GD QH VH UD]OLNXYDDW RG YRRELaDHQLWH DNWLYQRVWL QD aDVRW RGQRVQR
XaHQLFLWHQHWUHEDSRVHEQRGDVHL]GYRMXYDDWRGJUXSDWDSULSURYHU
NDWDQDXVQRWRMD]LaQRUHDJLUDZH
%LWQRHSRJROHPDNFHQWGDVHVWDYLQDSR]LWLYQLWHDVSHNWLQDQDSUH
GRNRWQDXaHQLFLWHWHQDRQD^WRXaHQLNRWJR]QDHDQHRQD^WRQH
JR]QDH9DCQRHVHNRMQDSUHGRNGDVHQDJUDGLVRRGYHWQRELGHM`LQD
PODGLWHXaHQLFLLPHSRWUHEQDSRYUDWQDLQIRUPDFLMD]DRVWYDUHQLRW
XVSHK^WRPRCHGDELGHXVQDSRIDOEDLOLSR]LWLYQDUHDNFLMDL]UD]H
QDSUHNXJHVWLOLPLPLNDLOLSDNVRQDVPHYNDRGVWUDQDQDQDVWDYQL
NRWQDFUWDQFYHWLVO
9UHGQXYDZHWRQDQDSUHGRNRWQDXaHQLFLWH`HVHYU^LRSLVQRSUL^WR
QDVWDYQLNRW LPD REYUVND YR SRVHEQD WHWUDWND NRQWLQXLUDQR GD YRGL
]DEHOH^NL]DVHNRMXaHQLNSRVHEQR]DQHJRYRWRQDSUHGXYDZHVRJODVQR
NRPSRQHQWLWHQDMD]LNRWSUHGYLGHQLVRQDVWDYQDWDSURJUDPD]DSUYR
RGGHOHQLH
35267251,86/29,=$
5($/,=,5$:(1$1$67$91,7(
352*5$0,
3URJUDPDWDYRRGQRVQDSURVWRUQLWHXVORYL]DUHDOL]DFLMDVHWHPHOL
QD 1RUPDWLYRW ]D SURVWRU ]D I, II L III RGGHOHQLH L QD QDVWDYQLWH
VUHGVWYD]DIRGGHOHQLHGRQHVHQRGVWUDQDQDPLQLVWHURW]DREUD]R
YDQLHLQDXNDVRUH^HQLHEURGJRGLQD
6HSUHSRUDaXYD]DUDGLSROHVHQYL]XHOHQNRQWDNWSRPH_XXaHQLFLWH
]DGDVOX^QDWSRGREUR^WRVH]ERUXYDLQDMRGGDOHaHQLRWXaHQLNGD
LPDSUHJOHGQDXaLOQLFDWDNOXSLWHGDELGDWQDUHGHQLQDVOHGQLRW
QDaLQSRYH`HNOXSLGREOLCHQL]DHGQRUD]QLYDULMDQWLQDEXNYDWD
“U”,NDNRLSUHPHVWXYDZHLJUXSLUDZHQDVWROaLZDWDSRSRWUHEDSUL
GUDPDWL]DFLMD

1250$7,9=$1$67$9(1
.$'$5

` =DYU^HQL VWXGLL SR DQJOLVNL MD]LN L OLWHUDWXUDQDVWDYQD QD

VRNDVII
` =DYU^HQLVWXGLLSRDQJOLVNLMD]LNLNQLCHYQRVWVII


 ` =DYU^HQLVWXGLLSRDQJOLVNLMD]LNLOLWHUDWXUDQDGUXJDQDVRND
LVR]GRELHQDVRRGYHWQDSHGDJR^NRSVLKROR^NDLPHWRGVNDSRG 5(>(1,(,'$7801$
JRWRYNDQDVRRGYHWHQIDNXOWHWVII '21(689$:(1$1$67$91$7$
` =DYU^HQLVWXGLL]DRGGHOHQVNDQDVWDYDVRPRGXO]DDQJOLVNLMD
]LNVII 352*5$0$
` =DYU^HQLVWXGLL]DSUHGXaLOL^QRYRVSLWXYDZHVRPRGXO]DDQ
JOLVNLMD]LNVII
1DVWDYQDWD SURJUDPD SR DQJOLVNL MD]LN ]D SUYR RGGHOHQLH YR
GHYHWJRGL^QRWRRVQRYQRREUD]RYDQLHMDGRQHVH

0LQLVWHU
.20,6,-$=$32'*2729.$ 6XOHMPDQ5X^LWLVU  QDGHQJRGLQD
    UH^HQLHEUÔ
1$1$67$91$7$352*5$0$

 6LOYDQD9HWHURVNDVRYHWQLNSRDQJOLVNLMD]LN%LUR]DUD]YRMQD
REUD]RYDQLHWR6NRSMHNRRUGLQDWRU
 0U=RUD%X^RYVNDVRYHWQLNSRDQJOLVNLMD]LN%LUR]DUD]YRMQD
REUD]RYDQLHWR0H_XRS^WLQVNRRGGHOHQLHQD%522KULG
 PU9HURQLND.DUHYDSURIHVRU8QLYHU]LWHWÛ-XJRLVWRaQD(YUR
SDÚ7HWRYR
 6RZD 'LPLWURYD QDVWDYQLN SR DQJOLVNL MD]LN 28 Û'LPLWDU 0L
ODGLQRYÚ6NRSMH
 $UPLUD *DYD]  $EHGLQL QDVWDYQLN SR DQJOLVNL MD]LN 28 Û-DQH
6DQGDQVNLÚ6NRSMH
 7RQL7RGRURYVNLQDVWDYQLN]DRGGHOHQVNDQDVWDYD28Û0DUVLÚ
VAHORSHN7HWRYR
 $M^H$MUXODLVRYHWQLN]DRGGHOHQVNDQDVWDYD%LUR]DUD]YRMQD
REUD]RYDQLHWR6NRSMH


'(9(7*2',>1226129122%5$=29$1, (
1$67$91$
352*5$0$

08=,A.2
2%5$=29$1,(

 9U]RVQRYDQDaOHQVWDYRG=DNRQRW]DRUJDQL]DFLMDLUDERWDQD
RUJDQLWHQDGUCDYQDWDXSUDYDÛ6OYHVQLNQD50ÚEUL
aOHQLRG=DNRQRW]DRVQRYQRREUD]RYDQLHÛ6OYHVQLNQD50Ú
EU         
      L  PLQLVWHURW ]D
REUD]RYDQLHLQDXNDGRQHVHQDVWDYQDSURJUDPDSRSUHGPHWRWPX]LaNR
REUD]RYDQLH]D IRGGHOHQLH]DGHYHWJRGL^QRWRRVQRYQRXaLOL^WH


 929('

0X]LNDWDHLVNOXaLWHOQRYDCHQGHOQDaRYHNRYDWDNXOWXUDLCLYRWL
WDDWUHEDGDLPDVYRH]QDaDMQRPHVWRYRYRVSLWDQLHWRLREUD]RYDQLH
WR&HOWDQDQDVWDYDWDSRPX]LaNRREUD]RYDQLHHGHFDWDGDMD]DVDNDDW
PX]LNDWDNDMQLYGDVHURGLCHOED]DDNWLYQR]DQLPDYDZHVRQHDGD
SHDWVYLUDWLVOX^DDWPX]LNDGDJLUD]YLMDWVYRLWHPX]LaNLVSRVREQR
VWL0X]LaNRWRREUD]RYDQLHNDNR]DGROCLWHOHQSUHGPHW]DXaHQLFLWH
RGIGRIXRGGHOHQLHWUHEDGDJRSRGJRWYLXaHQLNRW]DCLYRWWHGDJR
RVSRVRELGDVWDQHDNWLYHQNRULVQLNLaLQLWHOQDPX]LaNDWDNXOWXUD
NDNRYRXaLOL^WHWRWDNDLYRVHNRMGQHYQLRWCLYRW
,]XaXYDZHWRQDPX]LNDWDRGQDMUDQLWHJRGLQLYRUD]YRMRWQDGHWHWR
H LGHDOQR ]D NRPSOHNVQRWR GHOXYDZH YU] GHWVNDWD OLaQRVW ]D VLO
QR SRWWLNQXYDZH QD SR]LWLYQLWH HPRFLL NUHDWLYQRVWD VDPRVWRMQR
VWD WLPVNDWD UDERWD L RGJRYRUQRVWD 0X]LaNRWR REUD]RYDQLH WUHED
GDGDGH]QDaDHQSULGRQHVYRUD]YRMRWQDGHWHWRYRVWHNQXYDZHWRQD
NXOWXUDQDRGQHVXYDZHWRNDNRLYRSRWWLNQXYDZHQDPX]LaNRWRL]UD
]XYDZH


3UHGPHWRWPX]LaNRREUD]RYDQLHYRQDVWDYQLRWSODQH]DVWDSHQVRSR
aDVDQHGHOQRRGQRVQRaDVDJRGL^QR]DXaHQLFLWHRGIGRV RGGHOH
QLHLVRSRaDVQHGHOQR]DXaHQLFLWHRGVIGRIXRGGHOHQLHRGQRVQR
aDVDJRGL^QR

=DHGQR VR OLNRYQRWR REUD]RYDQLH L VR GUXJLWH VRGUCLQL SULVXW

QL YR RGUHGHQL SUHGPHWL QD SULPHU YR PDMaLQLRW L VWUDQVNLRW MD
]LNPX]LaNRWRREUD]RYDQLHWUHEDGDYOLMDHYU]REODJRURGXYDZHQD
XaHQLFLWH UD]YRMRW QD QLYQLWH HVWHWVNL aXYVWYD VSRVREQRVWD ]D UD
]ELUDZHLGRCLYXYDZHQDPX]LaNDWDXPHWQRVW]DGDLPVHRYR]PRCL
SRVWHSHQR GD VH YNOXaXYDDW L GD XaHVWYXYDDW YR PX]LaNLRW CLYRW YR
VYRMDWDRNROLQD


 &(/,=$5$=92-1,27 &(/,1$1$67$9$7$
3(5,2'2'I'2III2''(/(1,( 92I2''(/(1,(

8aHQLNRWXaHQLaNDWD 8aHQLNRWXaHQLaNDWD
` GD VH YRYHGXYD YR VSR]QDYDZHWR QD RVQRYQLWH PX]LaNR ` GD UD]YLYD
UD]YLYD SHMDaNL
SHMDaNL VWDY
VWDY SUDYLOQR
SUDYLOQR VHGHZH
VHGHZH GUCHZH
GUCHZH QD
QD WHORWR
WHORWR
L]YHGXYDaNLWH DNWLYQRVWL SHHZH VYLUHZH QD GHWVNL PX]LaNL GL^HZH
LQVWUXPHQWLPX]LaNRULWPLaNLDNWLYQRVWLNDNRLYRVOX^DZHWR ` GD UD]YLYD
YD QDYLND
QDYLND ]D
]D NXOWLYLUDQR
NXOWLYLUDQR SHHZH XPHUHQR
XPHUHQR SHHZH
SHHZH EH]
EH]
PX]LND JULPDVLGLJDZHQDUDPHZDLYLNDZH
` GDMDGRCLYHHXEDYLQDWDQDPX]LNDWD ` GDSHH
SHHSHVQLVRUD]QRYLGQDULWPLaNRPHORGLVNDOLQLMD
SHVQL VR UD]QRYLGQD ULWPLaNRPHORGLVND OLQLMD
` GDVHSRWWLNQXYDGDSHHVYLULLJUDVOX^DPX]LND ` GDVHRVSRVREXYD]DDNWLYQRVOX^DZHQDPX]LNDWD
` GDVHRVORERGLRGVWUHVHPRFLRQDOQDQDSQDWRVWSUHNXVOX^DZH ` GDSUHSR]QDYDYRNDOQDRGLQVWUXPHQWDOQDL]YHGED
PX]LNDLPX]LaNRL]UD]XYDZH ` GDJLXVYRMXYDGYLCHZDWDYRPX]LaNRULWPLaNLWHDNWLYQRVWL
` GDSRNDCXYDLQWHUHVLCHOED]DL]YHGXYDZHQDPX]LaNLWHDNWLY ` GDVHVWLPXOLUD]DUD]YRMQDRULHQWDFLMDWDYRSURVWRURW
QRVWL ` GDUD]YLYDRVHW]DULWDP
` GDVWHNQHVDPRGRYHUEDYRL]YU^XYDZHWRQDPX]LaNLWHDNWLYQRV ` GDVH]DSR]QDHVRQHNRLGHWVNLPX]LaNLLQVWUXPHQWLLGDSUDYL
WLRULHQWDFLMDYRSURVWRURWNRRUGLQDFLMDQDGYLCHZDWD]DSD RELGL]DQLYQRNRULVWHZH
]XYDZHLPHQXYDZHQDUHGRVOHGRWQDGYLCHZDWDL]YU^XYDZHQD
` GD UD]YLYD LQWHUHV ]D L]YHGXYDZH QD ]YXaQL HIHNWL VSRQWDQL
FHORYLWDSVLKRPRWRULaNDDNWLYQRVW
LPSURYL]DFLLQDNUDWNLPX]LaNLPRWLYLLGU
` GDUD]YLYDDXGLWLYQDLWDNWLOQDSHUFHSFLMD
` GDSUDYLUD]OLNDPH_XRVQRYQLWHYLGRYLWHPSDEDYQREU]R
` GDJRRWNULYDLSRaLWXYDVRSVWYHQRWRPX]LaNRL]UD]XYDZHLGD
` GD SUDYL UD]OLND PH_X RVQRYQLWH YLGRYL QD GLQDPLND VLOQR
JRSRaLWXYDPX]LaNRWRL]UD]XYDZHQDGUXJLWH
WLYNR
` GDVH]DSR]QDHVRGHWVNLSHVQLNUDWNLYRNDOQRLQVWUXPHQWDOQL
` GDVHYRYHGXYDYRPX]LaNRWRWYRUH^WYR
WYRUELNDNRLGHORGQDURGQRWRPX]LaNRWYRUH^WYR
` GDVHSRWWLNQXYD]DVRSVWYHQRPX]LaNRL]UD]XYDZH
` GDVHSRWWLNQXYD]DUDERWDYRSDULYRJUXSD
` GDVHYRYHGXYDYRNRULVWHZHWRQDLQIRUPDWLaNDWDNRPSMXWHUVND
WHKQRORJLMDYRPX]LaNRWRL]UD]XYDZH


 .21.5(71,&(/,

3((:(A$6$
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD
` GDJLSUHSR]QDYD]YXFLWHRGSULUR ` =YXFL ` =YXN ` 6OX^DZHLLPLWLUDZHQD]YXFLRGSULURGDWDLRNROLQDWD
GDWDLRNROLQDWD ` JODV SUHSR]QDYDZHLLPHQXYDZHSULMDWQLQHSULMDWQL]DQLY
` 3UDYLOHQVWDY SUHNXVOX^DZHQDSHHZHWRQDSWLFLWHNRaHZHQDDYWRPR
` GDLPLWLUD]YXFLRGSULURGDWDL ` SHMDaND
SULSHHZH ELO^XPROHZHQDOLVMDWDJUPRWHYLFL^NULSHZHQDVWROaH
RNROLQDWD ` EURMDOND
` 5LWDP LGU
` GDVWHNQXYDQDYLNDSUDYLOQRGDJR ` EU]R]ERUND
GUCLWHORWRSULSHHZH ` YHCEL]DSUDYLOQRSHHZHGUCHZHQDWHORWRYHCEL]D
` 3HHZH ` SHVQD
GL^HZHGDSHHEH]QDSUHJDZHXPHUHQREH]JULPDVL
` GDUD]YLYDRVHW]DULWDP ` PHORGLMD
` GLJDZHQDUDPHQDWDEH]YLNDZHLGU
` GDSHHSHVQLUD]OLaQLSRVRGUCLQD
LNDUDNWHU ` L]YHGEDQDEURMDONLLEU]R]ERUNLVRWRaHQULWDPLMDVQD
GLNFLMDSUEURMDONLLEU]R]ERUNLSR]QDWLQDXaHQLFLWH
` SHHZHSHVQLUD]OLaQLSRVRGUCLQDLNDUDNWHUSUSHHSHV
QL]DJRGL^QLYUHPLZDGHVWNLSHVQLQDURGQLSHVQLLGU


 08=,.$,'9,#(:(A$6$
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD
` GDUD]YLYDRVHW]DULWDP ` 0X]LaNRULWPLaNL ` AHNRUHZH ` L]YHGEDQDPX]LaNRULWPLaNLWHaHNRUHZDaHNRUHZH
` GDVHSRWWLNQXYDGDJLXVRJODVL aHNRUHZDaHNRUHZH ` PDU^LUDZH PDU^LUDZHSRWVNRNQXYDZHQDSUL]YHGXYDZHQD
VYRLWHGYLCHZDVRULWDPRWQD PDU^LUDZHSRWVNRN ` SRWVNRNQXYDZH aHNRULWHQDPX]LNDWDVRPDU^RYULWDPSUADMNRYVNL
PX]LNDWD QXYDZH ` WDQFRUR Û'HWVNLDOEXPÚÛ0DU^QDGUYHQLWHYRMQLaLZDÚYR
` 0X]LaNLLJUL SRVWRMDQRWHPSRLVRSURPHQDQDWHPSRWRNDNRLVR
` GDVHSRWWLNQXYDGDJLXVRJODVL
` 7DQFXYDZH SURPHQDQDSUDYHFRWQDGYLCHZH
VYRLWHGYLCHZDVRPX]LaNLWH
NDUDNWHULVWLNLULWDPWHPSR ` L]YHGXYDZHQDSRWVNRNQXYDZDQDPX]LaNDWDSULGUXCED
GLQDPLND VRstaccato;
` GDVH]DSR]QDHLL]YHGHHGQRVWDYQL ` NRPELQLUDZHQDaHNRUHZDLSRWVNRNQXYDZD
QDURGQLRUD ` XaHVWYRYRPX]LaNLLJUL
` L]YHGEDQDHOHPHQWDUQLWDQFLLRUD


 6/8>$:(08=,.$A$6$
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD
` GDSUHSR]QDYD]YXFLRGSULURGDWD ` 6OX^DZH]YXFL ` =YXN ` 6OX^DZHLSUHSR]QDYDZH]YXFLRGSULURGDWDLRNROLQDWD
LRNROLQDWDSULMDWQLLQHSULMDW RGSULURGDWDL QDSUXaHQLNRWJRVOX^DSHHZHWRQDSWLFLWHNRaHZHQD
RNROLQDWD ` ^XP DYWRPRELO^XPROHZHWRQDOLVMDWDJUPRWHYLFL^NULSHZH
QL]YXFL]DQHJRQHD
` GDLOXVWULUD]YXFLSUHNXDSOLND ` 6OX^DZHYRNDO ` JODV QDVWROaHJXCYDZHQDOLVWRGKDUWLMDLGULVRRGUHGH
FLL QLDSOLNDFLLREHOHCXYD]YXFLRGSULURGDWDL]YXFLRG
QDLLQVWUXPHQ ` LQVWUXPHQW RNROLQDWD
` GDVOX^DLSUHSR]QDYDYRNDOQDL WDOQDPX]LND
LQVWUXPHQWDOQDLYRNDOQRLQVWUX ` KLPQD ` VOX^DZHLSRJRGXYDZH]YXFLNRLVHSULMDWQL]DXaHQLFLWH
PHQWDOQDPX]LND ` 6OX^DZH SHHZHQDVODYHMRWOHSLRGUHGHQDDSOLNDFLMDLQHSULMDW
PX]LaNL ` QDURGQDSHVQD QL]DXaHQLFLWH^NULSHZHQDVWROaHWRLOHSLRGUHGHQD
` GDMDSUHSR]QDYDVOX^DQDWDPX]LND
IRONORUQD DSOLNDFLMD
YHVHODWDCQDEU]DEDYQD
URGQLSHVQLQD ` 8aHQLNRWVOX^DYRNDOQRLQVWUXPHQWDOQDPX]LNDQDSU
` GDUD]JRYDUD]DPX]LNDWD^WRMD
VYRMDWDHWQLaND SHVQDRGGHWVNLIHVWLYDOLWUHEDGDYRRaLGDOLVOX^D
VOX^D
` GDSUHSR]QDYDQDURGQLSHVQL
]DHGQLFDLQD YRNDOJODVLGDOLVOX^DLQVWUXPHQW
GUXJL]DHGQLFL ` 8aHQLNRWVOX^DLQVWUXPHQWDOQRGHORQDSUÛ/HWQDEXPED
URWÚNRP1LNRODM5LPVNL.RUVDNRYLGUXJLGHOD
` 1DSUMDVOX^DKLPQDWDQD50DNHGRQLMD
` 6OX^DZHQDURGQDSHVQDQDSUQDURGQDWDÛ%LOMDQDSODWQR
EHOH^HÚLRURÛ3UDYRRURÚ

 69,5(:(1$'(76.,08=,A.,,167580(17,A$6$
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD
` GDUD]YLHRVHW]DULWDP ` 5LWDP ` 5LWDP ` ,]YHGXYDZHULWPLaNLPRWLYLVRSOHVNDZHVRUDFHWHWURSD
` GDVH]DSR]QDHVRQHNRONXGHWVNL ZHVRQR]HWHaXNDZHVRGYHPROLYaLZDLGU
` =DSR]QDYDZH ` LPLZDQDGHWVNL
PX]LaNLLQVWUXPHQWL ` LVSLWXYDZHLRWNULYDZHQD]YXaQLWHVYRMVWYDQDLQVWUX
VRGHWVNLWH PX]LaNLLQV
PHQWLWHQDSUDYHQLRGSULURGQLPDWHULMDOLSUHGQL
ULWPLaNLLQV WUXPHQWLNRL
SUD]QLSODVWLaQLaD^LQDSROQHWLVRRUL]GUXJLVRJUDYaH
WUXPHQWL VHNRULVWDWYR
LWUHWLVRNDPHQaLZD
XaLOL^WHWR
` 6YLUHZHQD ` RWNULYDZHLUD]OLNXYDZHQDGHWVNLWHULWPLaNLLQVWUXPHQ
GHWVNLULWPLaNL WLSUaXNDQDVWDSaLZDWURSDONLLGU
LQVWUXPHQWL ` VYLUHZHQDGHWVNLULWPLaNLLQVWUXPHQWLQDSUDYHQLRG
SULURGQLPDWHULMDOL
` L]YHGEDVRGHWVNLULWPLaNLLQVWUXPHQWLSUSRYWRUXYD
NUDWNLULWPLaNLPRWLYL

26129,1$08=,A.$7$3,60(1267A$6$
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD
` GDJLSUHSR]QDYDRVQRYQLWHYLGRYL ` 2VQRYQLYLGRYL ` %DYQRGYLCHZH ` 6OX^DZHPX]LaNLL]YHGELLSUHNXGYLCHZHQDWHORWR
QDWHPSREDYQREU]R QDWHPSREDYQR L]UD]XYDZHRVQRYQLYLGRYLWHPSREDYQREU]RaXNDZHQD
EU]R ` EU]RGYLCHZH aDVRYQLNRWEDYQREU]RLOLGYLCHZHQDSROCDYRWEDYQR
` GDJLSUHSR]QDYDRVQRYQLWHYLGRYL
QDGLQDPLNDVLOQRWLYNR GYLCHZHL]DMDNRWEU]RGYLCHZH
` 2VQRYQLYLGRYL ` VLOQR ` SUHSR]QDYDZHQDRVQRYQLWHYLGRYLQDWHPSDVLOQRWLYNR
QDGLQDPLND ` WLYNR SUHNXLJUDQDVRNULHQSUHGPHWSUVHXaLNUDWNDSHVQD
VLOQRWLYNR LVHSHHVRUD]OLaQDMDaLQDDNRXaHQLNRWVHSULEOLCL
GRSUHGPHWRWWRJD^SHVQDWD`HVHSHHSRVLOQRLOLDNRVH
QDR_DGDOHNX`HSHHSRWLYNRGHWVNDLJUD


 26129,1$'(76.27208=,A.2,=5$=89$:(,7925(:(A$6$
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD ` 6DPLRWXaHQLNXaHQLaNDQDREUDERWHQDSHVQDLOLPX]LaNL
SULPHUVR]GDYDVRSVWYHQDNRUHRJUDILMDVRGYLCHZHQD
` GDVHSRWWLNQXYD]DPX]LaNRL]UD ` .UHDWLYQRL]UD VYRHWRWHORL]PLVOXYDZHQDaHNRULLGYLCHZDVRUDFHWH
]XYDZHVRJODVVYLUHZHGYLCHZH ]XYDZHSUHNXSH
` NUHDWLYQRL]UD]XYDZHLWYRUHZHQDVOX^DQLWHSHVQLL
` GDVWHNQXYDVLJXUQRVWLVDPRGRYHU HZHVRGYLCHZH
PX]LaNLWHSULPHUL
EDYRVRSVWHYQRWRPX]LaNRL]UD]X LVYLUHZH
` XaHVWYRYRLJULQDSUNDNRaXNDNOXNDMGUYHFRW
YDZH
` XaHVWYRYRDNWLYQRVWLYRNRLXaHQLFLWHQDPHVWRGDRGJRYD
` GDXCLYDYRPX]LaNRWRL]UD]XYDZH
UDDWVR]ERURYLRGJRYDUDDWVRSHHZH
` LVWUDCXYDZHQDVYRMRWJODVLGU


 1DVWDYQLVUHGVWYD
VUHGVWYD
','$.7,A.,35(325$., n DXGLRYL]XHOQLVUHGVWYD
VUHGVWYD79
79
79'9'SOHHU
'9'SOHHUYLGHRSOHHU
YLGHRSOHHUNRPSMXWHU
NRPSMXWHU

n GHWVNLPX]LaNLLQVWUXPHQWL
n GLGDNWLaNLVUHGVWYDLPDWHULMDOL
1DVWDYQLWH VRGUCLQL RG SUHGPHWRW PX]LaNR REUD]RYDQLH GDYDDW n UD]QLL]YRULQDXaHZHRGQHSRVUHGQDWDRNROLQDSUHGPHWLYR
PRCQRVWGDVHUHDOL]LUDDWLQWHJULUDQRVRVRGUCLQLWHRGQDVWDYQL SULURGDWDLRNROLQDWD
WHSURJUDPLSRPDMaLQMD]LNPDWHPDWLNDDQJOLVNLMD]LN]DSR]QDYDZH n YL]XHOQLVUHGVWYDVOLNLIRWRJUDILLDSOLNDFLLLVO
QDRNROLQDWDLIL]LaNRREUD]RYDQLH,VWRWDNDVHGDYDPRCQRVW]D n ,QWHUQHWREUD]RYQLVRIWYHUL
YQDWUH^QRLQWHJULUDQRSODQLUDZHQDVLWHWHPLYRVRJODVQRVWQDSR
WUHELWHQDXaHQLFLWHLSODQLUDQLWHDNWLYQRVWL

3ULUHDOL]LUDZHQDVRGUCLQLWHQDVWDYQLNRWWUHEDGDJRSRWWLNQXYDL
IDOLVHNRHGHWHSULPX]LaNRWRL]UD]XYDZHLQHVPHHGDVHGR]YROLGD
VHSUDYLDWPRVIHUDQDNRPSHWLWLYQRVWPH_XXaHQLFLWH 2&(189$:(1$
*RGL^HQIRQGQDaDVRYL
3267,*$:$7$1$8A(1,&,7(
7(0, %URMQDaDVRYL
 3HHZH aDVD 9RWHNRWQDQDVWDYDWDUHGRYQRVHVOHGDWLYUHGQXYDDWSRVWLJDZDWDQD
 0X]LNDLGYLCHZH aDVD XaHQLFLWHVHSULELUDDWSRND]DWHOL]DQLYQLWHDNWLYQRVWLPRWLYLUD
 6OX^DZHPX]LND aDVD QRVWD]DPX]LaNRWRL]UD]XYDZHDQJDCLUDQRVWDQDXaHQLFLWHSRVYHWH
 6YLUHZHQDGHWVNLPX]LaNLLQVWUXPHQWL
 2VQRYLQDPX]LaNDWDSLVPHQRVW
2VQRYLQDGHWVNRWRPX]LaNRL]UD]XYDZH

LWYRUHZH
9.8312 aDVD
=DEHOH^ND%URMRWQDaDVRYLWHHGDGHQRULHQWDFLRQR
aDVD QRVWDYRUDERWDWDNDNRLWLPVNDWDUDERWDIRUPDWLYQRRFHQXYDZH
aDVD
3ULVOHGHZHWRQDSRVWLJDZDWDQDXaHQLFLWHQDVWDYQLNRWWUHEDRVREH
aDVD QRGDYQLPDYDNRQLQGLYLGXDOQLRWSULVWDSYRSRVWLJDZDWDQDVHNRH
SRHGLQHaQRGHWH
1DNUDMRWQDJRGLQDWDVHL]YHGXYDVXPDWLYQDRSLVQDRFHQND


 35267251,86/29,=$ 1$67$91$7$352*5$0$-$
5($/,=$&,-$1$1$67$91$7$ ,=5$%27,6758A1,277,0
352*5$0$
 $QNLFD 9LWDQRYD VRYHWQLN ]D PX]LaNR REUD]RYDQLH L PX]LaND
XPHWQRVW%526NRSMH
3URJUDPDWDYRRGQRVQDSURVWRUQLWHXVORYL]DUHDOL]DFLMDVHWHPHOL
 PU9LNWRULMD.RODURYVND*PLUMDYRQUHGHQSURIHVRUQD)DNXOWH
QD1RUPDWLYRW]DSURVWRU]DI, II L IIIRGGHOHQLHLQDQDVWDYQLWHVUHG
WRW]DPX]LaNDXPHWQRVW6NRSMH
VWYD]DIRGGHOHQLHGRQHVHQRGVWUDQDQDPLQLVWHURW]DREUD]RYDQLHL
QDXNDVRUH^HQLHEURGJRGLQD  9HMaLVODY3RSRYVNLVRYHWQLN]DPX]LaNRREUD]RYDQLH%52%HUR
YR
 2OJLFD1DXPRYVNDVRYHWQLN]DRGGHOHQVNDQDVWDYD%527HWRYR
 9HUD$QJHORYVNDQDVWDYQLN28Û.X]PDQ-3LWXÚ6NRSMH
 (PLOLMD +ULVWRYD RGGHOHQVNL QDVWDYQLN 28 Û/D]R $QJHORYVNLÚ
6NRSMH
1250$7,9=$1$67$9(1  +DYD'RNRYRVSLWXYDa28ÛPDMÚ6NRSMH
.$'$5

9RVSLWQRREUD]RYQDWDUDERWDYRSUYRRGGHOHQLHPRCHGDMDL]YHGXYD
OLFHNRH]DYU^LOR

n SHGDJR^NLIDNXOWHWSURIHVRUSRSUHGXaLOL^QRYRVSLWDQLH
n SHGDJR^NLIDNXOWHWSURIHVRU]DRGGHOHQVNDQDVWDYD
n )LOR]RIVNLIDNXOWHW,QVWLWXW]DSHGDJRJLMDGLSORPLUDQ
SHGDJRJ


 5(>(1,(,'$7801$
'21(689$:(1$1$67$91$7$
352*5$0$

1DVWDYQDWD SURJUDPD SR PX]LaNR REUD]RYDQLH ]D SUYR RGGHOHQLH YR

GHYHWJRGL^QRWRRVQRYQRREUD]RYDQLHMDGRQHVH

0LQLVWHU
6XOHMPDQ5X^LWLVU  QDGHQJRGLQD
    UH^HQLHEUÔ


'(9(7*2',>1226129122%5$=29$1, (
1$67$91$
352*5$0$

/,.2912
2%5$=29$1,(

 9U]RVQRYDQDaOHQVWDYRG=DNRQRW]DRUJDQL]DFLMDLUDERWDQD
RUJDQLWHQDGUCDYQDWDXSUDYDÛ6OYHVQLNQD50ÚEUL
aOHQLRG=DNRQRW]DRVQRYQRREUD]RYDQLHÛ6OYHVQLNQD50Ú
EU         
      L  PLQLVWHURW ]D
REUD]RYDQLHLQDXNDGRQHVHQDVWDYQDSURJUDPDSRSUHGPHWRWOLNRYQR
REUD]RYDQLH]DIRGGHOHQLH]DGHYHWJRGL^QRWRRVQRYQRXaLOL^WH


 929('

3UHGPHWRWOLNRYQRREUD]RYDQLHSUHWVWDYXYDVRVWDYHQGHORGNRQFHSWRW 3UHGORCHQLWH DNWLYQRVWL L PHWRGL YR QDVWDYQDWD SURJUDPD

]DGHYHWJRGL^QRRVQRYQRREUD]RYDQLH6H 6HL]XaXYDNDNR]DGROCLWHOHQ
L]XaXYD NDNR ]DGROCLWHOHQ
SUHGPHWRGIGRIXRGGHOHQLH2GIGRVRGGHOHQLH]DVWDSHQHVRSRGYD
aDVD QHGHOQR RGQRVQR  aDVD JRGL^QR 2G VI GR IX RGGHOHQLH RYRM
SUHGPHWVHL]XaXYDVRSRHGHQaDVQHGHOQRRGQRVQRaDVDJRGL^QR
RYR]PRCXYDDWLQWHJUDFLMDQDVRGUCLQLWHQDSURJUDPDWDSROLNRYQR
REUD]RYDQLHVRVRGUCLQLWHQDSURJUDPLWHSRPX]LaNRREUD]RYDQLH
PDWHPDWLNDPDMaLQMD]LNL]DSR]QDYDZHQDRNROLQDWD

/LNRYQRWR REUD]RYDQLH QXGL PRCQRVW ]D VWHNQXYDZH WUDMQL L XSR

WUHEOLYL]QDHZDLYH^WLQL]DOLNRYQRL]UD]XYDZH7RDLPSRPDJDQD
XaHQLFLWHGDJRVSR]QDHVYHWRWLGDVHLQWHJULUDDWYRQHJR

3UHNX QDVWDYDWD SR OLNRYQR REUD]RYDQLH VH SRWWLNQXYD SVLKRPRWRU

QLRW HPRWLYQLRW L LQWHOHNWXDOQLRW UD]YRM QD XaHQLFLWH VH UD]YLYD
QLYQDWD IDQWD]LMD L aXYVWYRWR ]D HVWHWVNR SURFHQXYDZH 8aHQLNRW
aNDWD XaL GD QDETXGXYD GD JL VSR]QDYD XPHWQLaNLWH YUHGQRVWL L GD
YRVSRVWDYXYD YUVND VR XPHWQRVWD NRMD `H ELGH SULVXWQD YR WHNRW QD
FHOLRWQHJRYQHM]LQCLYRW

/LNRYQRWR REUD]RYDQLH VH WHPHOL QD SURFHVRW QD LVWUDCXYDZH L

WYRUH^WYR 7RD JL XYDCXYD L JL VOHGL UD]YRMQLWH ID]L QD XaHQLFLWH
]DQLYQRWROLNRYQRL]UD]XYDZHLWYRUHZH2GQDVWDYQLNRWEDUDNUH
DWLYHQLIOHNVLELOHQSULVWDSYRUHDOL]DFLMDWDQDQDVWDYDWDVSRUHG
LQWHUHVRWLVSRVREQRVWLWHQDXaHQLFLWH


 &(/,=$5$=92-1,27 &(/,1$1$67$9$7$
3(5,2'2'I'2III2''(/(1,( 92I2''(/(1,(

8aHQLNRWXaHQLaNDWD 8aHQLNRWXaHQLaNDWD
` GDVHYRYHGXYDYRVSR]QDYDZHWRQDOLNRYQLRWMD]LN]DSR]QDYD ` GDUD]YLYDLQWHUHV]DOLNRYQDUDERWDLWYRUHZH
ZHVRERMDOLQLMDIRUPDLSRYU^LQD ` GDUD]YLYDYH^WLQL]DSULPHQDQDUD]QLPDWHULMDOLLWHKQLNL
` GDVHYRYHGXYDYRVYHWRWQDOLNRYQRWRWYRUH^WYR ]DFUWDZHVOLNDZHPRGHOLUDZHLJUDGHZHYROLNRYQRWRL]UD
` GD UD]YLYD LQWHUHV IDQWD]LMD GHWVND NUHDWLYQRVW ]D OLNRYQR ]XYDZH
L]UD]XYDZH ` GDJRRWNULYDL]DSR]QDYDOLNRYQLRWMD]LNOLNRYQLWHHOHPHQWL
` GDUD]YLYDVSRVREQRVW]DL]UD]XYDZHQDVYRLWHGRCLYXYDZDSUH OLQLMDERMDIRUPDSOR^WLQDLQLYQDWDXSRWUHEDYROLNRYQRWR
NXOLNRYQLRWMD]LN WYRUH^WYR
` GD JL LVNDCXYD VDPRVWRMQR L VORERGQR VYRLWH VR]QDQLMD
` GDUD]YLYDYL]XHOQDLWDNWLOQDSHUFHSFLMD
GRCLYXYDZDLYSHaDWRFLPLVOLLIDQWD]LMDVRSRPR^QDOLNRY
` GDJRRWNULYD]DSR]QDYDLSRaLWXYDVRSVWYHQRWROLNRYQRL]UD]X
QLRWMD]LNLWYRUH^WYRWR
YDZHQRLGDVHSRaLWXYDOLNRYQRWRL]UD]XYDZHQDGUXJLWH
` GDRWNULYDUD]QLSRVWDSNLQDOLNRYQRL]UD]XYDZHVRNDSHZH
` GD UD]YLYD LQWHUHV ]D YNOXaXYDZH QD XaHQLNRW YR REODJRURGX JUHEHZHSUVNDZHWXILWDZHLGU
YDZHWR QD SURVWRURW YR NRM SUHVWRMXYD NDNR L XUHGXYDZHWR L ` GD UD]YLYD JUDIRPRWRULaNL VSRVREQRVWL L NRRUGLQDFLMD RNR
RGUCXYDZHWRQDQDGYRUH^QLRWSURVWRU UDND
` GDVHRVORERGXYDRGVWUHVHPRFLRQDOQDQDSQDWRVWSUHNXOLNRY ` GD VH RVSRVREXYD GD QDETXGXYD L VSRUHGXYD L GD XWYUGXYD
QRL]UD]XYDZH VOLaQRVWLLUD]OLNLPH_XSUHGPHWLWHLSRMDYLWH
` GD VH ]DSR]QDYD VR GHWVNL OLNRYQL WYRUEL XPHWQLaNL OLNRYQL ` GDJLSULPHQXYDVWHNQDWLWHOLNRYQLYH^WLQL
WYRUELNDNRLVRGHORGQDURGQRWRWYRUH^WYR ` GD UD]YLYD NXOWXUQRKLJLHQRWHKQLaNL L UDERWQL QDYLNL ]D
` GDVHYRYHGXYDYRNRULVWHZHWRQDLQIRUPDWLaNDWDNRPSMXWHUVND RGUCXYDZHQDOLaQDWDKLJLHQDLKLJLHQDWDQDVUHGVWYDWD]DUD
WHKQRORJLMDYROLNRYQRL]UD]XYDZH ERWD
` GD UD]YLYD SRWUHED ]D aXYDZH L REODJRURGXYDZH QD VYRMDWD
XaLOQLFD
` GDXPHHYHUEDOQRGDMDREMDVQLVYRMDWDOLNRYQDWYRUED
` GDVH]DSR]QDYDVRNRPSMXWHUVNDWDWHKQLND]DFUWDZHLERHZHQD
SRYU^LQD

 .21.5(71,&(/,

&57$:(25,(17$&,212A$6$
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD 2VQRYQLVUHGVWYD ` +DUWLMD ` &UWDOLQLLVRUD]OLaQLPROLYLQDETXGX
` GDJL]DSR]QDHLLPHQXYDSRGORJLWHLFUWDaNLWH ]DFUWDZHLQLYQD YDNDNYDHOLQLMDWD
XSRWUHED ` PROLY
PDWHULMDOLKDUWLMDPROLYGUYHQLERL ` GDQDETXGXYDNRQNUHWQLSUHGPHWLL
` GDVHSRWWLNQXYDIRNXVLUDQRGDMDQDETXGXYDQH ` GUYHQLERL SRMDYLYRRNROLQDWDNDNRLOX_HWRNRLJR
SRVUHGQDWDRNROLQD RNUXCXYDDWLVO
` GDVHRVSRVREL]DQDETXGXYDZHGDNRULVWLOXSD /LNRYQLHOHPHQWL ` FUWDZH ` VROXSDJL]DEHOHCXYDOLQLLWHQDRGGHOH
YRFUWDZHWR QLSUHGPHWLOXNNRUDRGGUYRPRUNRYL
` GDVWHNQHSRJROHPDVLJXUQRVWLNRQWURODQD ` OLQLMD
GYLCHZHWRQDUDNDWD VOLLVWLWHJLFUWD
` FUWHC ` YRRaXYDVOLaQRVWLSRPH_XGODQNDWDLOLVW
` GDVHRVSRVRELGDNRULVWLUD]OLaQLPROLYL]D &UWDZH
GRELYDZHQDUD]QRYLGQLOLQLLVRUD]OLaQDGHEHOL ` WHQNDGHEHOD RGMDYRU
QDLQWHQ]LWHWLSUHFL]QRVWNDNRLGDSULPHQXYDL  ` VSRUHGXYDWUDJLRGUD]QLPROLYL+%%
` LVSUHNLQDWD GR%
NRPELQLUDUD]OLaQLOLQLLKRUL]RQWDOQLYHUWL
NDOQLNRVLEUDQRYLGQLRWYRUHQL]DWYRUHQLWHQNL ` GROJDNXVD ` FUWDOLQLLVRUD]OLaQDGHEHOLQDLLVWLWH
GHEHOLGROJLNXVLLVSUHNLQDWLFLNFDNLGU JLNRPELQLUD
` GDVHVWLPXOLUDGDJLSUHWVWDYXYDSRFHORVQRSUHG ` SUDYDNULYD ` FUWDFLNFDNEUDQRYLGQLLVSUHNLQDWL
PHWLWHLREMHNWLWHRGQHSRVUHGQDWDVUHGLQDVR SDUDOHOQLKRUL]RQWDOQLSDUDOHOQLYHUWL
GHWDOL NDOQLSDUDOHOQLGLMDJRQDOQLGRCGRYQL
` GDJLRUJDQL]LUDQDFUWDQLWHREMHNWLQDSRGORJDWD NDSNL]DSFLRGaH^HOVHOVNLSORWPRUVNL
` GD]DEHOHCXYD^WRHJRUH^WRHGROXOHYRRGGHVQR EUDQRYLSDMDNRYDPUHCDLGU
RGSUHG]DG ` LVWUDCXYDQDNRLSRGORJLPRCHGDVHFUWD
` GDVHYRYHGHYRFUWDZHWRLOXVWUDFLMDQDGDGHQD ` VHFUWDVHEHVLRPLOHQDWDLJUDaNDVYRHWR
VRGUCLQDWHNVWPX]LNDDQHJGRWDß GUXJDUaHVHPHMVWYRWR
` GDFUWDVDPRVWRMQRWDQGHPVNLLJUXSQR ` FUWDVPH^QRCLYRWQROLNRGSULND]QD
` FUWDSRVYRML]ERU


 6/,.$:(25,(17$&,212A$6$
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD ` 2VQRYQLVUHGV ` 6OLNDZH ` =DSR]QDYDZHQDRVQRYQLWHVOLNDUVNLPDWHULMDOL
WYD]DVOLNDZHL ` ERMD ` QDETXGXYDUHSURGXNFLLVOLNLYRJDOHULLQD,QWHUQHW
` GDJL]DSR]QDHLLPHQXYDSRGORJLWH QLYQDXSRWUHED
` RVQRYQLERL PX]HLLVO
LVOLNDUVNLWHPDWHULMDOLKDUWLMD
WHPSHUQLERLaHWNDSODWQR ` VYHWORWHPQR ` YRRaXYDYRQHSRVUHGQDWDRNROLQDVYHWORWHPQRGHQQR`L
` SDOHWD GU
` GDVHSRWWLNQXYDGDUDNXYDVRPD
WHULMDOLWH]DVOLNDZH ` WHPSHUD ` VOLNDZHQDUD]QRYLGQLSRGORJLUD]OLaQLSRIRUPDIRUPDW
JROHPLQDERMDGHEHOLQD
` GDJLSUHSR]QDYDLLPHQXYDRVQRY ` 6OLNDZH ` YRGQLERL
QLWHERLLQLYQLWHQLMDQVL ` NRODC ` NRORULWQRVHL]UD]XYDYRWHKQLNDWDNRODC
` GDVHSRWWLNQXYDNUHDWLYQRGDVH ` SRYU^LQD ` VOLNDQDRGUHGHQDWHPD
L]UD]XYDVRERMD ` VOLNDSRVYRML]ERU
` GDMDRGUCXYDKLJLHQDWDQDREOHND
WDLSULERURW]DVOLNDZH


 3(A$7(:(25,(17$&,212A$6$
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD ` 2VQRYQLPDWHUL ` 3HaDWHZH ` 1DETXGXYDYRRaXYDLSUHSR]QDYDVRNRMSUHGPHW^DEORQ
MDOL]DSHaDWHZH ` SHaDW^DEORQ HQDSUDYHQNRMRWSHaDWRN
` GDYRRaLGHNDVRNRMELORSUHGPHW
` RWSHaDWRN ` VSRUHGXYDRWSHaDWRFLQDUDSDYDLPD]QDSRGORJDQDEHOD
SUHPDaNDQVRERMDPRCHGDVHQD
` IRUPD LOLWRQLUDQDSRGORJD
SUDYLLGRELHQHJRYRWSHaDWRN
` ^DUD ` NRULVWLQDMUD]QRYLGQLSHaDWL^DEORQL
` GDRVR]QDYDGHNDLVWLRWSUHGPHW
RWSHaDWHQRGUD]OLaQDVWUDQDSD ` SHaDWLVRSULURGQLPDWHULMDOL
LVRWUNDODZH`HGDGHUD]OLaQL ` SHaDWLVRVXQ_HULYRUD]QLIRUPLLSUDYLNRPELQDFLL
RWSHaDWRFL ` SHaDWLQDPD]QDLUDSDYDKDUWLMD
` GDL]ELUDVDPRVWRMQRSUHGPHWLVR ` 3HaDWHZH ` SHaDWLQDWHNVWLOLVOLaQLPDWHULMDOL
NRL`HSHaDWL ` SHaDWLQDWRQLUDQDKDUWLMD
` VDPRVWRMQRGDSHaDWLLGHOXPQRGD ` SHaDWLVROLVMDRGUDVWHQLMDSORGRYLLVOSRJROHPL
XaHVWYXYDYRL]UDERWNDQDSHaDWLWH SRPDOLVRUD]QLIRUPLLWHNVWXULNRLSUHWKRGQRVH
^DEORQL SUHPDaNDQLVRERMD
` GD]DNOXaLGHNDVRSHaDWHZHWR ` VRSRYWRUXYDZHQDLVWLRWRWSHaDWRNGDQDSUDYL^DUD^DUD
HPRCQRSRYWRUXYDZHQDLVWDWD ]D^DPLMDPDUDPaH]DNXNODWDLVO
IRUPDGRELYDZHUHaLVLLVWL ` VRNRPELQLUDZHQDUD]QRYLGQL^DEORQLGDSUDYLUD]QL
RWSHaDWRFL NRPSR]LFLLDYWRPRELOYR]NX`D
` GDVHRVSRVREXYDVDPRVWRMQR ` QL]LJUDGDLVWUDCXYDVRSHaDWHZHYU]UD]QRYLGQLSRGORJL
GDJRGUCLSHaDWRWLGDSUDYL SODVWLNDWHNVWLOGUYRLGU
RWSHaDWRFL
` GDMDUHJXOLUDLNRQWUROLUDVLODWD
SULWLVRNVWLVRNQDGODQNDWD
LGDUD]YLHaXYVWYRQDULWPLaNR
GYLCHZHQDUDNDWD


 02'(/,5$:(,2%/,.89$:(25,(17$&,212A$6$
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD ` 2VQRYQLVUHG ` 0RGHOLUDZH ` 2EOLNXYDZHIRUPLLPRGHOLUDZHVRSHVRNRWVQHJRWJOL
VWYD]DPRGHOL ` REOLNXYDZH QDWDSODVWHOLQRW
` GD]DSR]QDHQHNRLPDWHULMDOL]D UDZH ` SUD]QRSROQR ` QDETXGXYDIRUPLRGQHSRVUHGQDWDRNROLQDLQDQLY
PRGHOLUDZHLREOLNXYDZH
` 0RGHOLUDZH ` PHNRWYUGR ]DEHOHCXYDJROHPLQDWHNVWXUDUDSDYRPD]QRREOLNL
` GDMDQDETXGXYDLLVWUDCXYDRNROL GU
` 2VQRYQLVUHG ` YGODEQDWRLV
QDWDLGDJL]DEHOHCXYDUD]OLaQLWH
VWYD]DREOLNX SDNQDWR ` LJUDLNRPELQLUDIRUPLHGQLGRGUXJLHGQLYU]GUXJL
IRUPLPH_XSUHGPHWLWH
YDZH ` RWYRUHQR]DWYR VREUDQLUD]GHOHQLJLQDETXGXYDRGUD]OLaHQDJROLRVYHW
` GDLVWUDCXYDPDWHULMDOLSUHNX OXYDZH
` 2EOLNXYDZH UHQR
YL]XHOQLLWDNWLOQLVHWLOD
` UDSDYRPD]QR ` JRQDETXGXYDLJRaXYVWYXYDSURVWRURWYQDWUHQDGYRU
` GDPRGHOLUDVRPDWHULMDOLVRGRGD RWYRUHQ]DWYRUHQSUD]QRSROQR
YDZHLRG]HPDZH ` YQDWUHQDGYRU
` YRRaXYDYQDWUH^HQLQDGYRUH^HQSURVWRUSUHNXQDETXGX
` GDVH]DSR]QDYDVRWHKQLNDWDQD ` L]GXSaHQR
YDZHQDVDGRYLFHYNLNXWLLLGU
UDERWD ` SODVWHOLQ
` QDETXGXYDLGRSLUDSRYU^LQLQDYH^WDaNLLSULURGQL
` GDVH]DSR]QDYDVRREOLNXYDZHWR ` WHVWR PDWHULMDOLVRUD]QRYLGQDWHNVWXUDNRUDRGGUYRUD]QL
SUHNXVSRMXYDZHJUDGHZHLNRQV
WUXLUDZHVRSRPR^QDUD]QLIRUPL
LPDWHULMDOL
` GDLVWUDCXYDGHNDRGUHGHQLPD
WHULMDOLPRCDWGDVHNRULVWDWQD
QDaLQSRLQDNRYRGYRRELaDHQLRW
` GDVHSULYLNQXYDGDUDERWLYR
JUXSD CLYRWQLNX`LLGU
` GDMDUD]YLYDPRWRULNDWD
` JOLQD SORGRYLNU]QRLGU
` SUDYLQRYLREOLFLVRNXNOLVRREUD`DMQLVUHGVWYDVRWHNV
WLOMXWDYROQDYROQLFDKDUWLMDIROLMDVWLURSRUNRQRS
SODVWLNDNRQFLVXQ_HUSULURGQLLYH^WDaNLQHREOL
NXYDQLSROXREOLNXYDQLLREOLNXYDQL
` NRPELQLUDJUDQNLSORGRYLVHPLZDOLVMDaD^NLRGDILRQ
NRUDRGVWHEORPRYNDPaLZD^NRONLLSUDYLILJXULQD

` NRQVWUXLUDPRVWJUDGELLGUXJRRGRWSDGHQPDWHULMDO
` SUHYLWNXYDKDUWLMDRULJDPL


 /,.291,,675$#89$A.,$.7,91267,25,(17$&,212A$6$
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD ` /LNRYQRL]UD ` 5DVWYRUOLYR ` ,VWUDCXYDaNLDNWLYQRVWLVRQHVWDQGDUGQLOLNRYQLPDWH
]XYDZHSUHNX QHUDVWYRUOLYR ULMDOL
` GDVHYRYHGXYDYRLVWUDCXYDaND LVWUDCXYDZH ` VXYRPRNUR ` FUWDQDQHVWDQGDUGQLSRGORJLFUWDQDVQHJSHVRNJOLQHQD
SRVWDSNDQDETXGXYDZHVSRUHGXYD
` WHaQRFYUVWR SORaDNDUWRQGUYRSODVWLND
ZHSUHWSRVWDYXYDZHL]YHGXYDZH
]DNOXaRN ` FUWDVRQHOLNRYQLPDWHULMDOLVRaH^HOVWDSaHaHWNLaND
]D]DELNUSaHaHWNLaND]D^PLQNDVWDUD^PLQNDODN]D
` GDVHRVORERGLRGVWUDYRWL
QRNWLLGU
JULCDWDRGYDONDZHWRNDNRLRG
QHXVSHKRWSULWYRUHZHWR ` FUWDLOLOHSLYU]VOLNLRGNDOHQGDUSRVWHUL
` GDMDRGELUDSRORCEDWDQDVYRHWR ` WUDQVIRUPLUD]YXNYRFUWHCVOX^D]YXFLVRUD]OLaHQ
WHORYRRGQRVQDSRGORJDWDGRGHND LQWHQ]LWHWULWDPLVOLLVWRWRJRSUHWVWDYXYDVRUD]OLaQL
WYRUL OLQLL
` GDMDUD]YLHOLNRYQDWDTXERSLW ` VOLNDQDUD]OLaQLSRGORJLLVWHNQXYDLVNXVWYRQDNRL
QRVW SRGORJLPRCHGDVHVOLNDDQDNRLQHL]R^WR
` GDLVWUDCXYDLGD]DNOXaXYDGHND ` VOLNDVRSULURGQLERL
SR]QDWLWHSUHGPHWLLOLQLYQLWH ` JUHEHGODELUHQGDPHNLPDWHULMDOLVYH`DVDSXQLGU
GHORYLPRCDWGDVHSURPHQDWL ` NUHDWLYQRVHL]UD]XYDSUHNXUD]OLaQLSRVWDSNLNDSHZH
GDVHXSRWUHEDWQDQHVWDQGDUGHQ GXYDZHSUVNDZHWXILUDZHJUHEHZHSUHNORSXYDZHLGU
QDaLQ ` VSRUHGXYDWUDJLNRLVOLNDUVNLWHPDWHULMDOLJLRVWDYDDWQD
FHORIDQYHVQLNDUVNDKDUWLMDSODVWLaQDIROLMD^L^LZD
VWDUD^DSNDVWDUaDGRUJD]DGUYRNDPHQVWDUR&'LGU
` SUHWSRVWDYXYDNDNYLERL`HGRELHVRFHGHZHQD
]HOHQaXNRYLLRYR^QLSORGRYL
` FHGLRYR^QLL]HOHQaXNRYLSORGRYLLVOLNDVRGRELHQLWH
VRNRYL


 ` 1DVWDYQLVUHGVWYD
','$.7,A.,35(325$., n UD]QLL]YRULQDXaHZHRGQHSRVUHGQDWDRNROLQDPDWHULMDOL
]D FUWDZH L VOLNDZH PDWHULMDOL ]D SHaDWHZH L REOLNXYDZH
SUHGPHWLYRSULURGDWDLRNROLQDWDNXWLLaHWNLKDUWLMDSOR
` 1DVWDYQLWHVRGUCLQLRGSUHGPHWRWOLNRYQRREUD]RYDQLHGDYD GRYLJUDQNLLVO
DW PRCQRVW GD VH UHDOL]LUDDW LQWHJULUDQR VR VRGUCLQLWH RG n GLGDNWLaNLVUHGVWYDLPDWHULMDOL
QDVWDYQLWH SURJUDPL SR PDMaLQ MD]LN PDWHPDWLND DQJOLVNL MD n YL]XHOQLVUHGVWYDSUHGPHWLRGQHSRVUHGQDWDRNROLQDUHSUR
]LN]DSR]QDYDZHQDRNROLQDWDPX]LaNRLIL]LaNRREUD]RYDQLH GXNFLLGHWVNLWYRUELDSOLNDFLLLVO
,VWRWDNDVHGDYDPRCQRVW]DYQDWUH^QRLQWHJULUDQRSODQLUDZH n VODMGRYLVOLNRYQLFLVSLVDQLMDLVO
QDVLWHWHPLYRVRJODVQRVWQDSRWUHELWHQDXaHQLFLWHLSODQLUD n DXGLRYL]XHOQL VUHGVWYD 79 '9'SOHHU YLGHRSOHHU GLJL
QLWHDNWLYQRVWL WDOHQIRWRDSDUDWGLJLWDOQDNDPHUDNRPSMXWHULGUXJLVUHG
` 3ULUHDOL]LUDZHQDVRGUCLQLWHQDVWDYQLNRWWUHEDGDJRSRWWLN VWYD
QXYD L IDOL VHNRH GHWH SUL OLNRYQRWR L]UD]XYDZH L QH VPHH n ,QWHUQHWREUD]RYQLVRIWYHUL
GD VH GR]YROL GD VH SUDYL DWPRVIHUD QD NRPSHWLWLYQRVW PH_X
XaHQLFLWH

*RGL^HQIRQGQDaDVRYL

7(0, Äóñ¿ðãúãôñåë 2&(189$:(1$

 &UWDZH aDVD 3267,*$:$7$1$8A(1,&,7(
 6OLNDZH aDVD
 3HaDWHZH aDVD
 0RGHOLUDZHLREOLNXYDZH aDVD 9RWHNRWQDQDVWDYDWDUHGRYQRVHVOHGDWLYUHGQXYDDWSRVWLJDZDWDQD
 /LNRYQLLVWUDCXYDaNLDNWLYQRVWL aDVD XaHQLFLWHVHSULELUDDWSRND]DWHOL]DQLYQLWHDNWLYQRVWLPRWLYLUD
9.8312 aDVD QRVWD]DOLNRYQRWYRUHZHDQJDCLUDQRVWDQDXaHQLFLWHSRVYHWHQRVWD
YRUDERWDWDNDNRLWLPVNDWDUDERWDIRUPDWLYQRRFHQXYDZH
=DEHOH^ND%URMRWQDaDVRYLWHHGDGHQRULHQWDFLRQR


3ULVOHGHZHWRQDSRVWLJDZDWDQDXaHQLFLWHQDVWDYQLNRWWUHEDRVR
EHQRGDYQLPDYDNRQLQGLYLGXDOQLRWSULVWDSYRSRVWLJDZDWDQDVHNRH 1250$7,9=$1$67$9(1
SRHGLQHaQRGHWH .$'$5
1DNUDMRWQDJRGLQDWDVHL]YHGXYDVXPDWLYQDRSVLQDRFHQND

9RVSLWQRREUD]RYQDWDUDERWDYRSUYRRGGHOHQLHPRCHGDMDL]YHGXYD
OLFHNRH]DYU^LOR

35267251,86/29,=$ n SHGDJR^NLIDNXOWHWSURIHVRUSRSUHGXaLOL^QRYRVSLWDQLH
n SHGDJR^NLIDNXOWHWSURIHVRU]DRGGHOHQVNDQDVWDYD
5($/,=$&,-$1$1$67$91$7$ n )LOR]RIVNLIDNXOWHW,QVWLWXW]DSHGDJRJLMDGLSORPLUDQ
352*5$0$ SHGDJRJ

3URJUDPDWDYRRGQRVQDSURVWRUQLWHXVORYL]DUHDOL]DFLMDVHWHPHOL
QD1RUPDWLYRW]DSURVWRU]DI, II L IIIRGGHOHQLHLQDQDVWDYQLWHVUHG 1$67$91$7$352*5$0$-$
VWYD]DIRGGHOHQLHGRQHVHQRGVWUDQDQDPLQLVWHURW]DREUD]RYDQLHL
QDXNDVRUH^HQLHEURGJRGLQD ,=5$%27,6758A1,277,0

 7UDMNR -RYDQRYVNL VRYHWQLN ]D OLNRYQR REUD]RYDQLH L OLNRYQD

XPHWQRVWNRRUGLQDWRU9HOHV

 9DVND
9DVND/HYNRYDVRYHWQLN]DSUHGXaLOL^QRYRVSLWDQLHLREUD]R
/HYNRYD VRYHWQLN ]D SUHGXaLOL^QR YRVSLWDQLH L REUD]R
YDQLH%529HOHV
 2OJLFD1DXPRYVNDVRYHWQLN]DRGGHOHQVNDQDVWDYD%527HWRYR
 PU #DNOLQD *OLJRULHYVND  .RaRVND 8aLOL^WH ]D SULPHQHWD
XPHWQRVWÛ/D]DU/LaHQRYVNLÚ6NRSMH
 $QD&YHWNRVND3DQRYD-8'*Û1RHPYULÚ6NRSMH


  5REHUWD -RUGDQRYVND SURIHVRU YR RGGHOHQVND QDVWDYD 28 Û/D]R
$QJHORYVNLÚ6NRSMH
 $GULMDQD$GHPLSURIHVRUSRSUHGXaLOL^QDQDVWDYD28Û-XOLÚ
6NRSMH

5(>(1,(,'$7801$
'21(689$:(1$1$67$91$7$
352*5$0$

1DVWDYQDWD SURJUDPD SR OLNRYQR REUD]RYDQLH ]D SUYR RGGHOHQLH YR

GHYHWJRGL^QRWRRVQRYQRREUD]RYDQLHMDGRQHVH

0LQLVWHU
6XOHMPDQ5X^LWLVU  QDGHQJRGLQD
    UH^HQLHEUÔ


 '(9(7*2',>1226129122%5$=29$1, (
1$67$91$
352*5$0$

),=,A.2,='5$9679(12
2%5$=29$1,(

 9U]RVQRYDQDaOHQVWDYRG=DNRQRW]DRUJDQL]DFLMDLUDERWDQD
RUJDQLWHQDGUCDYQDWDXSUDYDÛ6OYHVQLNQD50ÚEUL
aOHQLRG=DNRQRW]DRVQRYQRREUD]RYDQLHÛ6OYHVQLNQD50Ú
EU         
      L  PLQLVWHURW ]D
REUD]RYDQLHLQDXNDGRQHVHQDVWDYQDSURJUDPDSRSUHGPHWRWIL]LaNR
L]GUDYVWYHQRREUD]RYDQLH]DIRGGHOHQLH]DGHYHWJRGL^QRWRRVQRYQR
XaLOL^WH


 929('
3UHGPHWRWIL]LaNRL]GUDYVWYHQRREUD]RYDQLHLPD]QDaDMQRPHVWRYR
YRVSLWQRREUD]RYQLRWSURFHVYRRVQRYQRWRREUD]RYDQLH3URJUDPDWD
SR IL]LaNR L ]GUDYVWYHQR REUD]RYDQLH YR SURFHVRW QD QDVWDYDWD VH
UHDOL]LUDVRSRVHEQLVRGUCLQLYHCELLLJULNRLIL]LaNLJRDNWL
YLUDDWORNRPRWRUQLRWDSDUDWLGLUHNWQRYOLMDDWYU]VLPHWULaQLRWL
SUDYLOQLRWUDVWLUD]YRMQDXaHQLNRWMDSRGREUXYDDWQHJRYDWDIL]LaND
VSRVREQRVW L ]GUDYMHWR L JR SRWWLNQXYDDW QD ]GUDY QDaLQ QD CLYRW
3ODQLUDQLWHDNWLYQRVWLRGRYDDSURJUDPDJRSRWWLNQXYDDWLUD]YLYDDW
NRJQLWLYQLRW SVLKRPRWRUQLRW HPRFLRQDOQLRW L VRFLMDOQLRW UD]YRM
QDXaHQLNRW
2VYHQQDYLNLWH]DUHGRYQRL]YHGXYDZHQDYHCEL]DMDNQHZHQDVRSVW
YHQLRW RUJDQL]DP XaHQLFLWH `H MD RVR]QDDW SRWUHEDWD ]D QLYQR DN
WLYQR YNOXaXYDZH YR UD]OLaQLWH VSRUWVNL DNWLYQRVWL YR WHNRW QD
&(/,=$5$=92-1,27
3(5,2'2'I'2III2''(/(1,(
8aHQLNRWXaHQLaNDWD
` GDVHSRWWLNQXYDGDJLUD]YLYDSULURGQLWHORNRPRWRUQLGYLCHZD
LVRYODGXYDZHWRQRYLGYLCHZDLPRWRULaNLYH^WLQL
` GD VH SRWWLNQXYD YR SVLKRPRWRUQLRW UD]YRM L SUDYLOQRWR
GYLCHZHQDWHORWRYRUD]OLaQLSRORCELLGYLCHZD
` GD IRUPLUD SR]LWLYQL VWDYRYL NRQ IL]LaNLWH DNWLYQRVWL L
VSRUWXYDZHWRLGDVHSRWWLNQHVSRUHGOLaQLRWDILQLWHWYRRG
GHOQLSVLKRPRWRUQLDNWLYQRVWL
` GDVHRVSRVREXYD]DVRUDERWNDWLPVNDUDERWDLIHUSOHMRGQH
VXYDZHSULL]YHGXYDZHQDDNWLYQRVWLWHLJULWHYRXaLOL^WHWR
NDNRLQDGYRURGQHJR
` GDMDUD]YLYDVSRVREQRVWD]DNRRUGLQLUDQRPRWRULaNRGYLCHZH
LRULHQWDFLMDYRSURVWRURW
QDWDPR^QRWRREUD]RYDQLHLQLYQLRWCLYRW ` GDJLUD]YLYDSVLKRPRWRUQLWHVSRVREQRVWLGLPHQ]LLQL]LJUD
LIL]LaNLDNWLYQRVWL
3UHGPHWRW IL]LaNR L ]GUDYVWYHQR REUD]RYDQLH H ]DGROCLWHOHQ L VH ` GD VH RVSRVREXYD GD SUDYL SURFHQD QD VYRLWH IL]LaNL
UHDOL]LUDVRaDVDQHGHOQRRGQRVQRaDVDJRGL^QR PRCQRVWL
` GD VH RVORERGXYD RG VWUHV L QDSQDWRVW SUHNX RUJDQL]LUDQL
 IL]LaNLDNWLYQRVWL
` GD ]DSR]QDYD L L]YHGXYD WDQFL L LJUL YR UD]OLaHQ ULWDP L
GYLCHZD


 ` GDXVYRMXYD]GUDYVWYHQRKLJLHQVNL]QDHZDLYH^WLQL]DaXYDZH
LXQDSUHGXYDZHQDVRSVWYHQRWR]GUDYMH
` GDUD]YLYDVSRVREQRVWL]DSR]LWLYQRHPRFLRQDOQRL]UD]XYDZH
QL]LJUDLDGHNYDWQLIL]LaNLDNWLYQRVWL

&(/,1$1$67$9$7$
92I2''(/(1,(

8aHQLNRWXaHQLaNDWD
` GD VH RVSRVREXYD GD SUDYL SURFHQND QD VYRLWH PRCQRVWL L ` GDUD]YLYDVSRVREQRVWL]DXaHVWYRYRGRQHVXYDZHQDNROHNWLYQL
PRWRULaNLVSRVREQRVWL RGOXNL]DUH^DYDZHQDSUREOHPL
` GDVHRVSRVREXYD]DSUDYLOQRGUCHZHQDWHORWRSUHNXVRRGYHWQL ` GDVHRVSRVREXYD]DDGHNYDWQDPRWRULaNDDNWLYQRVWSULVOX^DZH
YHCEL PX]LND
` GDJLUD]YLYDPRWRULaNLWHNRRUGLQLUDQLSULURGQLGYLCHZDVR ` GDUD]YLYDVSRVREQRVWL]DSR]LWLYQRHPRFLRQDOQRL]UD]XYDZH
UDFHWHLGUXJLWHGHORYLQDWHORWR QL]LJUDLDGHNYDWQLIL]LaNLDNWLYQRVWL
` GDJLUD]YLYDORNRPRWRUQLWHVSRVREQRVWLQDUD]OLaQLWHIRUPL
QDGYLCHZDSUHNXLJUDLWDQFL
` GDMDUD]YLYDPRWRULaNDWDNRRUGLQDFLMDLRULHQWDFLMDYRSUR
VWRURW
` GDVHYRYHGXYDLXaHVWYXYDYRWLPVNRL]YHGXYDZHQDYHCELWH
` GD VH RVSRVREXYD GD SRPDJD L VRUDERWXYD VR GUXJLWH L GD JR
SRaLWXYDPLVOHZHWRLSRWUHELWHQDGUXJLWH
` GDUD]YLYDVSRVREQRVWL]DNRQVWUXNWLYQRVSUHaXYDZHLUH^DYDZH
QDNRQIOLNWL


 .21.5(71,&(/,

7(0$=$32=1$-6(
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD ` 0RHWRWHOR ` 'YLCHZDVRUD ` 8aHQLFLWHJR]DSR]QDYDWVYRHWRWHORLUD]QLWHPRWRULaNL
FHWHLQR]HWH VSRVREQRVWLSUHNXNRULVWHZHUD]QLSRVWDSNLLLOXVWUD
` GDVHSRWWLNQHLYRYHGHGDJL ` 0RMDWDYLVLQD FLL
RWNULYDGYLCHZDWDQDVYRHWRWHOR ` WHOHVQDYLVLQD
` 0RMDWDWHCLQD ` VDPLJLFUWDDWVYRLWHGUXJDUaLZDYRUD]OLaQLSRORCEL
` GDJLRWNULHPRWRULaNLWHPRCQRVWL RWNULYDDWNDNYLGYLCHZDPRCDWGDQDSUDYDWVRUDFHWHSUV
` WHOHVQDWHCLQD
QDUDFHWHLQR]HWH ` .DNRVH WLWHQDUDFHWHLQR]HWHGYLCHZDVRQR]HWHJODYDWDLWQ
` GDVH]DSR]QDHVRVYRMDWDYLVLQDL GYLCDWPRLWH
` FUWDDWGHORYLRGVYRHWRWHORSODQWRJUDPLGODQNRJUDPLL
WHCLQD GUXJDUaLZD"
GUXJLGHORYLRGWHORWRSRYU]DQLVRRSUHGHOHQLGYLCHZD
` GDVHRVSRVREXYDGDSULPHQXYDGUX ` YRUD]OLaQLWHSRORCELL]YHGXYDDWYHCELLGUXJL
` >WRPRCDPVR
JDUVNRRGQHVXYDZHGDLPSRPDJD GYLCHZD
UDFHWH"
QDGUXJDUaLZDWDYRRWNULYDZHWRQD
` VH]DSR]QDYDDWVRSURVWRURWLVRRGGHOHQLVSUDYLLUHNYL
PRWRULaNLWHVSRVREQRVWL ` >WRPRCDPVR
]LWLVRNRL`HYHCEDDWLLJUDDW
` GDJLVIDWLLL]YHGXYDREMHNWLYQL PRHWRWHOR"
WHPRWRULaNLVSRVREQRVWLNRLVH
` >WRPRCDPVR
YRQHJRYDWDPR`
QR]HWH"
` GDVHRVSRVREXYD]DSRPDJDZHVR
UDERWNDLL]UD]XYDZHQDSR]LWLYQL
HPRFLLYRRGGHOHQLHWRLJUXSDWD


 7(0$9(#%,=$25*$1,=,5$123267$989$:(,'9,#(:(
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD ` *UXSQRSRVWDYXYDZHQD ` *UXSD ` 8aHQLFLWHVHSRVWDYXYDDW]DVWDQXYDDWYRJUXSD
XaHQLFLWHRGSDUDOHONDWD SUHGQDVWDYQLNRWQDGDGHQLXSDWVWYD
` GDVHRVSRVREXYD]DPRWRULaNRNR SUHGQDVWDYQLNRW ` YUVWD
` VHJUXSLUDDWQDREHOHCDQSURVWRU
RUGLQLUDQRGYLCHZHYRSURVWRURW
` 3RVWDYXYDZHQD ` NRORQD ` VHGYLCDWYRNRORQDLLPLWLUDDWÛCLYYR]Ú
` GDMDUD]YLYDPRWRULNDWDVR XaHQLFLWHYRPDOLJUXSL
QDVRaHQRLNRQWUROLUDQRGYLCHZH ` YRNRORQDSRGYDMFDYRSRaHWRNRWIDWHQL]DUDFH
YRREHOHCDQSURVWRU ` VSRUWVNDVDOD
YRSURVWRURW L]YHGXYDDWGYLCHZHRGHGQRQDGUXJRPHVWRYR
` 3RVWDYXYDZHQD ` VSRUWVNR XaLOL^WHWRLQDGYRURGQHJR
` GDVHRVSRVREXYD]DWLPVNDUDERWD XaHQLFLWHYRYUVWDYR LJUDOL^WH
` GDLPSRPDJDQDGUXJDUaLZDWD]D YUVWLSRGYDMFD
RVWYDUXYDZHQD]DGDaLWH ` 3RVWDYXYDZHQD
` GDJRUD]YLYDHVWHWVNRWRaXYVWYR XaHQLFLWHYRNRORQDSR
SULSRVWDYXYDZHWR HGHQYRNRORQDSRGYDMFD
` GDVIDWLLL]YHGXYDJUXSLUDZHYR
SRPDOLJUXSL
` GDXaLLGDVHRVSRVREXYD]DSRPD
JDZHVRUDERWNDLL]UD]XYDZHQD
SR]LWLYQLHPRFLLYRRGGHOHQLHWR
LJUXSDWD


 7(0$9(#%,=$2)25089$:(1$7(/272,'9,#(:$7$
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD ` 9HCEL]DUDFHWH ` 6WDYSHWHQ ` 9HCEL]DVLPHWULaHQUD]YRMLSUDYLOQRGUCHZHQDWHORWR
LUDPHQLRWSRMDV SRVHEQLNRPSOHNVLQDYHCEL]DVSURWLYVWDYXYDZHQDSUH
` GDJLL]YHGXYDNRRUGLQLUDQRLSUD ` VWDYPLUQR GLVSRQLUDQRVWDQDXaHQLFLWHNRQNLIRWLaQRVWD
YLOQRGYLCHZDWDVRUDFHWHQR]HWH ` 9HCEL]DWUXSRW
` VWDYVORERGQR ` SUHYHQWLYQLYHCEL]DSUHGLVSRQLUDQRVWDQDXaHQLFLWH
LGUXJLWHGHORYLQDWHORWR
` 9HCEL]DNDUOL
` GDJRUD]YLYDWHORWRVLPHWULaQR
FDWDLQR]HWH
` GDJL]DMDNQHPRWRULaNLWHHOHPHQWL
QDORNRPRWRUQLRWDSDUDW LOLGUXJLVLWQLSUHGPHWLLJUD0DQHNHQLå
` GDVWHNQXYDVSRVREQRVWLGDXPHH
SUDYLOQRGDL]YHGXYDYHCEL]D
LVWHJQXYDZHLODEDYHZHQDPXVNX
ODWXUDWD
` GDVHRVSRVREXYD]DSUDYLOQR
SRVWDYXYDZHL]D]HPDZHDGHNYDWQD
SRORCED]DQHSUHaHQRL]YHGXYDZH
QDYHCELWHHVWHWVNRYRVSLWXYD
YRPHVWR NRQRSUHGHOHQLWHOHVQLGHIRUPLWHWLNLIR]DVNROLR]D
` LJUL]DUD]YLYDZHQDVLWQDWDPXVNXODWXUDc3HWNDPHQå
` UDVaHNRUHQVWDY
æ5HGLVLWQLNRFNLåLGUXJLLJULVRNRFNLJUXSLUDVHPLZD

` SUHGUDaL
` PRWRULaNLDNWLYQRVWLVRKDUWLMDVHaHZHVRELUDZHLVUH
` RGUDaL GXYDZHQDSURVWRURWLWQ
` =DMDNQHZHQDVLWQDWDPXVNXODWXUDQDQR]HWHXaHQLFLWH
RGDWERVLSRWUHYDLQHUDPHQWHUHQVRSHVRNLNDPaLZD
` 3ULLJULWHXaHQLFLWHGDJR]DGUCDWSUDYLOQRWRGUCHZHQD
WHORWRRVREHQRGDVHL]EHJQXYDNLIRWLaQDWDSRORCEDNRMD
HQDMaHVWDSULLJUDZHWRQDXaHQLFLWH
ZH
` GDMDUD]YLYDSHUFHSWLYQDWDVSR
VREQRVWYRVRVWDYQDJUXSDWD]D
VLPHWULaQRLDGHNYDWQRSRVWDYXYD
ZHYRSURVWRURW
` GDXaLSUDYLOQRGDJLL]YHGXYD
YHCELWHYRVHGHZHSROXOHCHZHL
OHCHZHQDVWRPDNLJUE


 7(0$26129,1$$7/(7,.$7$
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD ` 2GHZH ` =DOHW]DWUaXYDZH ` 9HCEL]DSUDYLOQDL]YHGEDQDSULURGQLWHIRUPLQD
GYLCHZHSUDYLOQRRGHZHLWUaDZH]DGYLCHZHWRQD
` GDJLUD]YLYDSRGYLCQLWH ` 7UaDZH ` RWVNRNRWVNRNQXYDZH UDFHWHLQR]HWHGUCHZHWRQDWUXSRWLJODYDWD
VSRVREQRVWLQDORNRPRWRUQLRW
DSDUDW]DSUDYLOQDL]YHGEDQD ` 6NRNDZHL ` GRVNRNGRVNRNQXYD ` 8aHQLFLWHJLRVR]QDYDDWVYRLWHVSRVREQRVWL]DEU]R
SRWVNRNQXYDZD ZH RGHZHWUaDZHNRONXPRCDWGDVNRNQDWRGPHVWRLVO
GYLCHZDWD
` RGHZHLWUaDZHYRRSUHGHOHQSUDYHFRGHZHQDOHYRQD
` GDJLXVRYU^XYDSULURGQLWHIRU ` ,QGLYLGXDOQRL ` SRWNOHNQXYDZH
GHVQRQDSUHGQD]DGLVORGHZHLWUaDZHYRSULURGQL
PLQDGYLCHZD JUXSQRVNRNDZH DPRUWL]LUDZHÚ
XVORYLLJULVRLPLWDFLMDNDNRRGLPHaNDWDEU]DZHQD
` GDJLUD]YLYDSVLKRPRWRUQLWH VRMDCH
` UDVWRMDQLH XaLOL^WHEU]RRGHZHNDNRRGDW[X[LZDWDVHYUD`DP
VSRVREQRVWLLGDMDMDNQHVNHOHW RGXaLOL^WHEDYQRRGHZHLWQ
` )UODZHLGRIU SHVNRNQDWRLVWUaDQR
QDWDPXVNXODWXUDSRYU]DQDVR
ODZD ` LJULYR]HZHVRYRODQWUaDZHVRYUWHOH^NDNULHQND
RVQRYLWHQDDWOHWVNLWHHOHPHQWL ` VWDUWWUJQXYDZH SUHVNRNQXYDZHEDULaNDLVO
` GDJRMDNQHVNRNDOQLRW]JORE VWDUWXYDZH
` VNRNDZDLSRWVNRNQXYDZDWRSQR]HVRHGQDLGUXJDQRJD
PXVNXOLWHQDQR]HWHLQDNDUOL
FDWDLDJLOQRVWD ` FHOSULVWLJQXYDZH ` UD]QLLJULVRVNRNDZHWRSQR]HVRHGQDLGUXJDQRJD
LJUDZHGDPDLVNRNDZDVRMDCH
` GDMDUD]YLYDVSRVREQRVWDQD ` FHO]DIUODZHGR
SUHFL]QRIUODZH ` SRVNRNQXYDZHRGKRUL]RQWDOHQVNRNLGRVNRNRGYLVLQD
IUOXYDZHLSUHIU
VRDPRUWL]DFLMDGRVNRNQXYDZH
` GDUD]YLYDVSRVREQRVWLLGD OXYDZH
LVNDCXYDSR]LWLYQLHPRFLLL ` IUODZHWRSaHYRGDOHaLQDLYRFHOIUODZHSODVWLaQD
RGQHVXYDZHYRGUXCHZHJUXSQD WRSNDYRQL]RNNR^SUHIUOXYDZHWRSNDSUHNXQLVND
UHDOL]DFLMDQD]DGDaLYRLJUD PUHCDRGRGERMND
` ^WDIHWQLLJULVRHOHPHQWLQDRGHZHWUaDZHVNRNDZH
IUODZHSUHVNRNQXYDZHGRIUOXYDZHLSUHIUOXYDZH
` RUJDQL]LUDZHLJUDNXJODZHVRSODVWLaQLWRSNLL
aXQaLZD


 7(0$26129,1$*,01$67,.$7$
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD ` =DSR]QDYDZHVRJLPQDVWLaNLWH ` *LPQDVWLaNR ` 8aHQLFLWHYHCEDDWSUDYLOQRID`DZH]D
` GDVHRVSRVREXYD]DGYLCHZHQD VSUDYLQLVNLUD]ERMJUHGD RGHZH VSUDYDSUL^WRQDVWDYQLNRWVHJULCL]D
VYRHWRWHORYRFHOLQDYRSURVWR ULSVWROLLGUVRNDaXYDZH ` WUNDODZH EH]EHGQRVWDL]D^WLWDWDSULL]YHGXYDZHWR
URW YLVHZHLVOHJXYDZH QDJLPQDVWLaNLWHRVQRYQLHOHPHQWL
` NODFNDOLFD
` GDJLMDNQHJROHPLWHPXVNXOQL ` 7UNDODZHSRQDGROCQDRVNDQD ` HOHPHQWDUQLL^WDIHWQLLJULVRVWDYHQLVR
` ULSVWROL
JUXSLQDWUXSRW WHORWRQDGX^HN VRYODGDQLHOHPHQWL
` QLVNDJUHGD
` GDVHRVSRVREXYD]DHVWHWVNRLHOH ` .ODFNDOLFDÚQDVWRPDNLQD
JDQWQRGUCHZHQDWHORWRLGHORYL JUE ` QL]RNUD]ERM ` LJULVRQDGYOHNXYDZHLOLYOHaHZHWXUNDZH
RGQHJR ` QL]RN^YHGVNL QDSUHGPHWLLVO
` 2GHZHSROLQLLVWHVQDWD
` GDVHRVSRVREXYDGDJRRGUCXYD SRYU^LQD VDQGXN
]GUDYMHWRLNRPSDNWQRVWDQDORNR ` 2GHZHLOD]HZHSRQLVNDJUHGD
PRWRUQLRWDSDUDW
` 1DVNRNQXYDZHLSUHVNRNQXYDZD
` GDVHRVSRVREXYDGDVHGYLCLYR SUHNXQL]RN^YHGVNLVDQGXN
RGUHGHQLRWSUDYHF
` 9OHaHZHLQDGYOHNXYDZH
` GDMDUD]YLYDUDPQRWHCDWDSHUFHS
WXUNDZH
WLYQLWHLYHVWLEXODUQLWHVSRVRE
QRVWL


 7(0$,*5,
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD ` 1DURGQLWDQFL ` 1DURGQLRUD ` 5D]QLLJULVSRUHGLQWHUHVRWQDXaHQLFLWHLQGLYLGXDOQRL
` GDVHSRWWLNQXYDGDXaHVWYXYDYR ` .DUDNWHUQLLJUL WDQFL JUXSQR
LJUL ` NDUDNWHUQL ` LJURYQLQDWSUHYDUL
` (OHPHQWDUQL
` GDVHSRWWLNQXYDGDJLSRaLWXYD LJUL ` VLWHLJULVHSRGJRWYHQLRGL]XaHQLVRYODGDQLHOHPHQWL
LJUL
SUDYLODWDQDLJULWH ` HOHPHQWDUQL ` LJUDZHHOHPHQWDUQLLJUL^WDIHWQLLJULLJULEH]JUDQLFL
` >WDIHWQLLJUL LVOLaQR
` GDJLUD]YLYDSVLKRPRWRUQLWH LJUL
VSRVREQRVWLSRVHEQRVQDRGOLYRV ` WDQFRYLLJULSURVOHGHQLVRPX]LND
` ^WDIHWQLLJUL
WDRGJRYRUQRVWDL]GUCOLYRVWD ` LJUL1HNDELHQHNDELHÚ/D]HZHLSURYOHNXYDZHPH_X
SUDYLOQDWDLQDYUHPHQDWDUHDNFLMD SUHGPHWL1LHVPHSODQLQDULÚÙ1LHVPHSRCDUQLNDULÚ
LWQ ` LJULVRNRULVWHZHWRERJDQULSVWROLPHNLGX^HFLLWQ
` GDSRaLWXYDSUDYLODQDLJUDGD
SRPDJDVRUDERWXYDNRPXQLFLUD
LGLVFLSOLQLUDQRGDUHDOL]LUD
SRVWDYHQL]DGDaL
` GDJLUD]YLYDVSRVREQRVWLWH
]DNRQWUROLUDQRRGQHVXYDZHL
LVNDCXYDZHQDHPRFLLWHYRQDWSUH
YDULWHNXOWXUDYRSRGGU^NDWDQD
VYRMDWDHNLSDQDYLYDZH
` GDXVRJODVXYDULWDPVRPRWRULND


1$67$91,7(0,32'5$A-$.2,6(5($/,=,5$$792'2*29256252',7(/,7(

,=%251$7(0$32'5$A-($.7,91267,1$92'$
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD `/HCHZHYRSOLWNDYRGD ` 3RLPLRGSRaHWQLWH ` $NWLYQRVWLWHVHUHDOL]LUDDWVRSRVHEQD
`/D]HZHSRSOLWNDYRGD HOHPHQWLQDSOLYD JULCD]DEH]EHGQRVWDQDXaHQLFLWHRGVWUD
` GDVHSRWWLNQXYDGD ZHWRUDERWDWDVR QDQDQDVWDYQLNRW
XaHVWYXYDYRDNWLYQRVWLYR `2GHZHLWUaDZHYRSOLWNDYRGD
UDFHQR]HGUCHZH
`,JULVRRGHZHWUaDZHOD]HZH ` DGDSWLUDZHYRYRGQDVUHGLQDVRVLJXUQL
YRGQDVUHGLQD QDJODYDWDLWQ
aHWLULQRCQRRGHZHSRSOLWNDYRGD GYLCHZHLLVSROQXYDZHQDQDMUD]OLaQL
` GDVH]DSR]QDHVRRVQRY ]DGDaLLLJULVRWRSNDVRGRIUOXYDZDL
QLWHSRORCEL]DHGQDRG LVOLaQR
`3RWRSXYDZHQDJODYDWDYRYRGD LJULVRPDOLEURWaLZDLGUXJLLJUDaNLNRL
WHKQLNLWHQDSOLYDZHWR SOLYDDW
JOHGDZHYRYRGD
` 3URYOHNXYDZHQL]ÙCLYWXQHOÚYR ` RVQRYQLHOHPHQWLRGREXNDWD]DSOLYDZH
SOLNDYRGD UDERWDVRUDFHQR]HLVO

,=%251$7(0$32'5$A-($.7,91267,1$61(*
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD ` 'YLCHZHSRVQHJRGHZHWDSNDZH ` 2GRNROLQDWDL ` 3UDYHZHVQHCQLWRSNLOL]JDZHLLJUDZH
SUDYHZHSDWHNLODYLULQWL ]LPVNDWDRSUHPD]D ` YRYHGXYDZHYRLQGLYLGXDOQRLJUXSQR
` GDVHSRWWLNQXYDGD OL]JDZH
` 3UDYHZH6QH^NRLVQHCQLWRSNL VDQNDZHQDaLQRWQDWUJQXYDZHL]DVWDQXYD
XaHVWYXYDYRDNWLYQRVWLQD
` 3RL]ERUQDXaHQLNRWJUDGHZH ZHVRVDQND
VQHJ
ILJXULVRVQHJ ` YRYHGXYDZHYRRVQRYQLWHSRVWDSNL]DVWDYD
` GDMDUD]YLYDNRRUGLQDFL
` /L]JDZHVRVDQND ZHVNLLLRVQRYQLWHHOHPHQWL]DGYLCHZH
MDWD]DGYLCHZHSRVQHJ
` 2VQRYQLHOHPHQWLRGVNLMDZHWR VRQLY
` GDVHRVSRVREXYD]D
` RVQRYQLHOHPHQWLRGVNLMDZHWR
UDPQRWHCDQDWHORWRSUL
OL]JDZHWR
` GDVHRVSRVREXYD]DSUDYLO
QRSD_DZHQDVQHJ


 ,=%251$7(0$32'5$A-(92=(:(7527,1(79(/26,3('62,/,75.$/$52/(5,
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD ` 9R]HZHWURWLQHW 'HORYLWHQDVUHG ` 6RYODGXYDZHQDWHKQLNDWDQDRGUCXYDZHQD
` GDVHRVSRVRELGDRGUCXYD ` 9R]HZHWULFLNO VWYDWD]DYR]HZH UDPQRWHCDLYR]HZH
UDPQRWHCDSULYR]HZHQDWURWLQHW ` 9R]HZHYHORVLSHG n NRaHZH ` YHCEDZHQDSUDYLODWD]DEH]EHGQRGYLCHZHYR
YHORVLSHGLUROHUL ` 9R]HZHUROHUL n SHGDOD NUXJRWQDXaLOL^WHWR
` GDVHRVSRVREXYD]DSUDYLOQRLEH] n WUNDOD ` REXND]DYR]HZHVSRUHGLQWHUHVRWQDXaHQLFLWH
EHGQRXSUDYXYDZHWURWLQHWYHORVL
SHGLUROHUL

,=%251$7(0$32'5$A-($.7,91267,9235,52'$,=/(7,,3(>$A(:$
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD ` ,]OHWL ` 9HCELSRGJRWYNLYR]DYLVQRVWRGJRGL^QRWR
` GDJRSRWWLNQXYDLQWHUHVRW]DL]OHWL ` 3H^DaHZDSRUDPQLFD YUHPH]DSH^DaHZHLOL]DL]OHW
LSH^DaHZD ` IL]LaNLSRGJRWRYNL]DL]YHGXYDZHQD
LSODQLQDSODQLQD
` GDVHRVSRVREXYD]DEH]EHGQRRGQH IL]LaNLWHDNWLYQRVWLYRSULURGD
UHZH
VXYDZHYRSULURGD ` SRGJRWYXYDZHSRVHEQDDJHQGDWUJQXYDZHSUHV
` GDMDUD]YLYDHNROR^NDWDVYHVW WRMYUD`DZHRGL]OHW

&HOL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD
` GDVHSRWWLNQXYDGDXaHVWYXYDYR
XaLOL^QLWHVSRUWVNLDNWLYQRVWL
,=%251$7(0$32'5$A-(8A,/,>7(163257
6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
` 3RGJRWRYNL ` 8aHQLFLWHVHYNOXaXYDDWVSRUHGDILQLWHWRWYR
SROXWUHQDCHQSURFHVL QHNRMRGVSRUWRYLWH
XaHVWYRYRVLVWHPRWQD ` XaHVWYRYRPDOLROLPSLVNLLJUL
QDWSUHYDULQDPDOLWH
ROLPSLVNLLJUL


 ,=%251$7(0$32'5$A-(632576.,>.2/,,352(.7,
&HOL 6RGUCLQL 3RLPL $NWLYQRVWLLPHWRGL
8aHQLNRWXaHQLaNDWD ` 2EXNLQDRVQRYQLWH ` 3RLPLRGVSRUWRWYR ` 8aHQLFLWHVHYNOXaXYDDWVSRUHGDILQLWHWRWYR
HOHPHQWLRGVSRUWRW NRMVHRSUHGHOHQL QHNRMRGVSRUWRYLWHYRGRJRYRUVRURGLWHOLWH
` GDVHYRYHGHYRSRYLVRNLRUJDQL]D YRNRMVHRSUHGHOHQL XaHQLFLWH
FLVNLIRUPLQDVSRUWXYDZHVSRUHG XaHQLFLWH
DILQLWHWRWLLQWHUHVRW
` GDJLXaLRVQRYQLWHHOHPHQWLRG
L]EUDQLRWVSRUWYRVSRUWVND^NROD
` GDVHSRWWLNQXYDQDWLPVNDUDERWD



','$.7,A.,35(325$.,
6RQDVWDYQLRWSODQ]DIL]LaNRL]GDYVWYHQRREUD]RYDQLHYRIRGGHOH
QLHVHSODQLUDQLSRWULaDVDQHGHOQRRGQRVQRaDVDJRGL^QR
3ULUHDOL]DFLMDWDQDSURJUDPDWD]DIL]LaNRL]GUDYVWYHQRREUD]RYD
QLHVHSRD_DRGUD]YRMQLWHPRCQRVWLVSRVREQRVWLWHLLQWHUHVLWHQD
^HVWJRGL^QLWHXaHQLFL
3URJUDPDWDSRIL]LaNRL]GUDYVWYHQRREUD]RYDQLHQXGL^LURNVSHN
WDU QD DNWLYQRVWL ]DGROCLWHOQL YR NRL VH SULURGQLWH GYLCHZD L
RVQRYLWHQDDWOHWLNDWDLJLPQDVWLNDWDVRLJULWHLSRGUDaMDWDSOLYD
ZHDNWLYQRVWLQDVQHJLYRSULURGDDNWLYQRVWLWHVRYR]HZHLVO.DNR
SRVHEQLL]YRUQLWHPDWVNLSRGUDaMDVSRUHGLQWHUHVRWLSRWUHELWHQD
XaHQLFLWHLURGLWHOLWHRYLHDNWLYQRVWLVHUHDOL]LUDDWYRORNDOQDWD
VUHGLQD L RG QLY VH RaHNXYD ]QDaLWHOHQ QDSUHGRN QD XaHQLFLWH QD
ORNDOQRQLYRVRNRULVWHZHWRQDSULURGQLWHXVORYL
9DCQR H QDVWDYQLNRW QD SUYLWH aDVRYL ^WR H PRCQR SREUJX GD YRV
SRVWDYL YHUEDOQD L PRWRULaND NRPXQLNDFLMD VR NRMD `H JL YRYHGH
XaHQLFLWHNDNRSDUDOHONDRGQRVQRFHOLQDYRRUJDQL]LUDQRSRVWDYX
YDZHLGYLCHZH2YDDWHPDHPQRJX]QDaDMQD]DRUJDQL]LUDQRGYLCHZH
EH]EHGQRVWLVLJXUQRVWYRL]YHGXYDZHWRQDSRWUHEQLWHDNWLYQRVWLVR
SDUDOHONDWDNDNRFHOLQDLYRRUJDQL]LUDZHWRQDGUXJLWHDNWLYQRVWL
YRXaLOL^WHWRLQDGYRURGQHJR,VWRWDNDYHCELWH]DRIRUPXYDZHQD
WHORWR]DGROCLWHOQRVHL]YHGXYDDWQDVHNRMaDVSRIL]LaNRL]GUDY
VWYHQRREUD]RYDQLH

0QRJXHELWQRQDVDPLRWSRaHWRNQDXaHEQDWDJRGLQDQDVWDYQLNRWGD
QDSUDYL VQLPDZH QD SVLKRIL]LaNLRW HPRFLRQDOQLRW L VRFLMDOQLRW
VWDWXVQDVHNRMXaHQLNVRFHOGDSRGJRWYLSODQLUDZHLPDM`LJLSUHG
YLG QDVWDYQLWH WHPL L SRVWDYHQLWH FHOL YR NRUHODFLMD VR XVORYLWH
]DUDERWDYRXaLOL^WHWRVRSRaLWXYDZHQDLQGLYLGXDOQLWHLQWHUHVL
L SVLKRPRWRUQL VSRVREQRVWL QD XaHQLFLWH 3RVHEQR WUHED GD REUQH
YQLPDQLH QD ]GUDYVWYHQDWD VRVWRMED QD XaHQLFLWH RVREHQR QD RQLH
XaHQLFLNRLLPDDWWHOHVQLR^WHWXYDZDLOHNDUVNL]DEUDQL]DFHORV
QLLOLGHOXPQLPRWRULaNLYHCEL3ULYDNYLWHVOXaDLQDVWDYQLNRWH
GROCHQGDJLSRaLWXYDPLVOHZDWDLXNDCXYDZDWDQDVWUXaQLWHOLFD]D
]GUDYVWYHQDWDVRVWRMEDQDXaHQLFLWH
1DVWDYQLNRWHGROCHQX^WHQDSUYDWDVUHGEDSULSULHPRWQDXaHQLFLWH
GDJLRWNULHYRNRONXJLLPDXaHQLFLWHVR]DEUDQDLOLRJUDQLaHQD
IL]LaNDDNWLYQRVWSRUDGLSUHOHCDQDEROHVWLOLWHJRELLOLEROHVWQD
VUFHYRVDGRYQLRWVLVWHP1DVWDYQLNRWHGROCHQ]DWDNYLWHGHFDGDJR
SRaLWXYDOHNDUVNLRWQDRGLSUHSRUDNDGDVHNRQVXOWLUDGDOLPRCHL
NRONXPRCHGDUDERWLVRWDNYLWHXaHQLFL
6RRJOHGQDYR]UDVWDQDXaHQLFLWHPRWRULaNLWHDNWLYQRVWL`HVHUHD
OL]LUDDWSUHGVSUHNXSRGYLCQLLJULVRQDVWRMXYDZHGDVH]DGRYRODW
LQWHUHVLWHQDXaHQLFLWHGDVHRVWYDUXYDDWSR]LWLYQLWHHPRFLRQDOQL
HIHNWLXaHQLNRWGDJLSRaLWXYDVYRLWHGUXJDUaLZDGDLPSRPDJDL
GDVHUD]YLYDNROHNWLYQRWRLJUXSQRWRUH^DYDZHQD]DGDaLWHGDVH
UD]YLYDNXOWXUDQDSRaLWXYDZHVR]QDQLMDWD]DXEDYRWRLQHJXYDZHWR
QDVRSVWYHQRWRWHOR
1DVWDYQLNRWWUHEDSRVHEQRYQLPDQLHGDSRVYHWLQDYNOXaXYDZHWRQD
VLWH XaHQLFL YR JUXSQLWH DNWLYQRVWL EH] UD]OLND QD QLYQLWH VSR
VREQRVWLLSRORYDSULSDGQRVW6WLPXOLUDZHWRWUHEYDGDVHSUDYLQD
DILUPDWLYHQQDaLQSUL^WRVHYUHGQXYDDWSRHGLQHaQLWHSRVWLJDZD
QDVHNRMXaHQLNNDNRQHJRYOLaHQUHNRUG6HNRMXaHQLNVHSRWWLNQXYD ` VRYODGXYDZHQDHOHPHQWLRGRVQRYLWHQDDWOHWLNDWDJLPQDVWL
GDSRVWLJQHQDMPQRJX^WRPRCHDQHGDVHVOHGLRGQDSUHGGDOLHSR NDWDLJULWHYRVRJODVQRVWVRLQGLYLGXDOQLWHPRCQRVWL
VWLJQDWXWYUGHQLRWVWDQGDUG&HOWDQDQDVWDYDWDSRIL]LaNRL]GUDY ` UHGRYQRVW]DODJDZHVRUDERWNDLSRPDJDZHQDXaHQLNRWQDaDVR
VWYHQRREUD]RYDQLHHGDVHREH]EHGLDWPRVIHUDQDUHODNVDFLMD YLWH
` IHUSOHM RGQHVXYDZH QD aDVRYLWH L QDWSUHYDULWH GD SRaLWXYD
3ULSRGJRWRYNDWDQDVWDYQLNRWREUQXYDYQLPDQLHQDUDFLRQDOQRWRNR SREHGDLSRUD]NDNRQRUPDOQLSRMDYLQDQDWSUHYDULWH
ULVWHZHQDXVORYLWH]DUDERWD9RJRGL^QDWDSRGJRWRYND]DGROCLWHOQR
` GDSULGRQHVXYDYRRVWYDUXYDZHQDSR]LWLYQDJUXSQDDWPRVIHUD
JLSODQLUDQDVWDYQLWHWHPL=DSR]QDMVH9HCEL]DRUJDQL]LUDQRSR
` SRaLWXYDZHLLVSROQXYDZHQD]GUDYVWYHQRKLJLHQVNLWH]DGDaL
VWDYXYDZHLGYLCHZH9HCEL]DRIRUPXYDZHQDWHORWRLGYLCHZDWD
VRQHJRYDWDREOHNDSUHGIL]LaNLWHDNWLYQRVWLLSRQLY
2VQRYL QD DWOHWLNDWD 2VQRYL QD JLPQDVWLNDWD L WHPDWD ,JUL VR
JRGL^HQIRQGRGaDVD,]ERUQLWHWHPLVHSODQLUDDWYRVRUDERW ` GLVFLSOLQDRGQRVQRSRaLWXYDZHQDNX`QLRWUHGQDVSRUWVNDWD
ND VR URGLWHOLWH YU] RVQRYD QD XVORYLWH ]D UDERWD YR XaLOL^WHWR L VDODLXaLOL^WHWRLVSROQXYDZHQDSRVWDYHQLWH]DGDaLRGVWUD
ORNDOQDWDVUHGLQDURGLWHOLWHVHDQNHWLUDDWVHIRUPLUDDWJUXSLVH QDQDQDVWDYQLNRWLGUXJLWHHOHPHQWLNRLQDVWDYQLNRW`HJLSR
SRGJRWYXYD SRVHEQD SURJUDPD ]D L]YHGED D DNR LPD SRWUHED SRNUDM VWDYLNDNRVSHFLILNDQDXVORYLWH]DUDERWDLRVWYDUXYDZHWRQD
QDVWDYQLNRWVHDQJDCLUDLGUXJRVWUXaQROLFH1DVWDYQLWHWHPLVHL] ORNDOQLWHLQWHUHVLNDNRLGRJRYRURWVRURGLWHOLWH
YHGXYDDWYRSULVXVWYRQDHGHQRGURGLWHOLWHLOLVWDUDWHO
=DSRVWLJDZDWDQDXaHQLFLWHVHYRGLGQHYQLN]DVLWHQDYHGHQLNRPSR
QHQWLRGNRLVHL]YOHNXYDRFHQNDWDQDXaHQLNRW2FHQNDWDHRSLVQD
YRQHDVHYRYHGXYDDWHOHPHQWLWHNRLVHSRVWDYHQLVRFHOWDQDQDVWDY
QDWDSURJUDPDSRIL]LaNRL]GUDYVWYHQRREUD]RYDQLH
2&(189$:(
2&(189$:(1$
1$
3267,*$:$7$1$8A(1,&,7(

6SRUHGSRVWDYHQLWHFHOLQDQDVWDYQDWDSURJUDPDSRIL]LaNRL]GUDY
VWYHQR REUD]RYDQLH QDVWDYQLNRW VSURYHGXYD RSLVQR RFHQXYDZH
GLMDJQRVWLaNRIRUPDWLYQRPLNURVXPDWLYQRLVXPDWLYQRSUL^WRJL
LPDYRSUHGYLGNRPSRQHQWLWH

` XVRYU^XYDZHQDSULURGQLWHIRUPLQDGYLCHZHNDNRLXaHZHL
VRYODGXYDZHQDGUXJLPRWRULaNLHOHPHQWL


 35267251,86/29,=$ 1$67$91$7$
1$67$91$7$352*5$0$-$
352*5$0$ -$
5($/,=$&,-$1$1$67$91$7$ ,=5$%27,6758A1,277,0
352*5$0$
 GU1DVH.RQGRYVNLNLQH]LRORJ%LUR]DUD]YRMQDREUD]RYDQLHWR
6NRSMHNRRUGLQDWRU
=D UHDOL]DFLMD QD 1DVWDYQDWD SURJUDPD SR IL]LaNR L ]GUDYVWYHQR  GU/HQD'DPRYVNDSURIHVRUQD,QVWLWXWRW]DSHGDJRJLMDSUL)L
REUD]RYDQLH SRWUHEQD H VSRUWVND VDOD L RWYRUHQL VSRUWVNL WHUHQL OR]RIVNLRWIDNXOWHW6NRSMH
1LYQLRW EURM L JROHPLQD VH UHJXOLUDQL VR 1RUPDWLYRW ]D QDVWDYHQ
 GU =RUDQ 5DGL` SURIHVRU QD )DNXOWHWRW ]D IL]LaND NXOWXUD
SURVWRULQDVWDYQLVUHGVWYDLSRPDJDODQD0LQLVWHUVWYRWR]DREUD
6NRSMH
]RYDQLHLQDXND
6ORERGDQND%DGDURYVNDQDVWDYQLNYR289ODGR7DVHYVNLÚ6NRSMH
$FR0LQRYVNLQDVWDYQLNYR283DUWHQLH=RJUDIVNLÚ6NRSMH
 (OL]DEHWD 7RPHYVND VRYHWQLN %LUR ]D UD]YRM QD REUD]RYDQLHWR
6NRSMH
1250$7,9=$1$67$9(1  0XVWDID$OLXVRYHWQLN%LUR]DUD]YRMQDREUD]RYDQLHWR*RVWL
YDU
.$'$5

9RVSLWQRREUD]RYQDWDUDERWDYRSUYRRGGHOHQLHPRCHGDMDL]YHGXYD
OLFHNRH]DYU^LOR

n SHGDJR^NLIDNXOWHWSURIHVRUSRSUHGXaLOL^QRYRVSLWDQLH
n SHGDJR^NLIDNXOWHWSURIHVRU]DRGGHOHQVNDQDVWDYD
n )LOR]RIVNLIDNXOWHW,QVWLWXW]DSHGDJRJLMDGLSORPLUDQ
SHGDJRJ


 3273,6,'$7801$
'21(689$:(1$1$67$91$7$
352*5$0$

1DVWDYQDWDSURJUDPDSRIL]LaNRL]GUDYVWYHQRREUD]RYDQLH]DSUYR
RGGHOHQLHYRGHYHWJRGL^QRWRRVQRYQRREUD]RYDQLHMDGRQHVH

0LQLVWHU
6XOHMPDQ5X^LWLVU  QDGHQJRGLQD
    UH^HQLHEUÔ


12
PROGRAMET MËSIMORE
PËR KLASËN E I NË ARSIMIN
FILLOR NËNTËVJEÇAR

%\URMDH]KYLOOLPLWWrDUVLPLW

1
 Botues: 62'5#,1$ PËRMBAJTJA
Byroja e zhvillimit të arsimit

Për botuesin: „…„‘•ŽŒ-$=,. GJUHË SHQIPE

Vesna Horvatoviq, drejtor
0$7(0$7,.$ MATEMATIKË
Fotografitë:
Ivan Bllazhev =$32=1$9$:( NJOHJA
Në pajtim me ShF ”Dimitar Milladinov’’, Shkup 1$2.2/,1$7$ E MJEDISIT
ShF ”Vojdan Çernodrinski’’, Shkup dhe ShF ”Rajko Zhinzifov’’, Shkup
$1*/,6.,-$=,. GJUHË ANGLEZE
Disejni dhe shtypi:
08=,A.22%5$=29$1,( ARSIMI MUZIKOR
”Koma’’, Shkup
/,.29122%5$=29$1,( ARSIMI FIGURATIV
Tirazhi:
200 ),=,A.2, ARSIMI FIZIK
='5$9679(122%5$=29$1,( DHE SHËNDETËSOR

0$.('216.,-$=,. GJUHË MAQEDONE

–—”•ŽŒ}„‹ŒŽ GJUHË TURKE

•”“•ŽŒ}„‹ŒŽ GJUHË SERBE

CIP –.DWDORJL]DFLMDYRSXEOLNDFLMD1DFLRQDOQDLXQLYHU]LWHWVND 0$7(0$7,.$ MATEMATIKË
ELEOLRWHNDÙ6Y.OLPHQW2KULGVNLÚ6NRSMH
=$32=1$9$:( NJOHJA
373.312.141.15/.16 (497.7) 1$2.2/,1$7$ E MJEDISIT
PROGRAMET mësimore për klasën e I në arsimin fillor nëntëvjeçar, - Shkup:
Byroja e zhvillimit të arsimit, 2007. – 149 fq.: ilust.; 25 cm $1*/,6.,-$=,. GJUHË ANGLEZE

ISBN 978-9989-939-94-5 08=,A.22%5$=29$1,( ARSIMI MUZIKOR

a) Edukimi dhe arsimi fillor – Maqedoni - Planet dhe programet mësimore, /,.29122%5$=29$1,( ARSIMI FIGURATIV
klasa e parë
),=,A.2, ARSIMI FIZIK
COBISS.MK-ID 71206666 ='5$9679(122%5$=29$1,( DHE SHËNDETËSOR

2
Programet mësimore prej klasës I-rë deri në klasën e III-të në arsimin
fillor nëntëvjeçar i hartuan komisionet në përbërje të këshilltarëve të
Byrosë së zhvillimit të arsimit dhe bashkëpunëtorëve të jashtëm të By-
rosë nga fakultetet përkatëse, institute dhe mësimdhënës të shkollave.
Anëtarët e këtyre komisioneve janë përmendur në fund të secilit program
mësimor.
Duke pasur parasysh rëndësinë e veçantë të programeve mësimore për
zhvillimin e konceptit për arsimin fillor nëntëvjeçar të detyrueshëm u
formua një ekip profesionistësh për vlerësimin dhe përshtatjen e pro-
grameve mësimore prej klasës së I-rë deri në klasën e III-të në të gjitha
lëndët mësimore për arsimin fillor nëntëvjeçar në përbërje:
» Vesna Horvatoviq, drejtor në Byronë e zhvillimit të arsimit, Shkup;
» Mitko Çeshllarov, udhëheqës sektori, Shkup;
» Mr. Tashe Stojanovski, udhëheqës njësie, Shkup;
» Liljana Samarxhiska – Panova, udhëheqëse njësie, Shkup;
» Dr. Snezhana Adamçevska, Instituti për pedagogji, Shkup;
» Dr. Nikolina Kenig, Instituti për psikologji, Fakulteti Filozofik,
Shkup;
» Dr. Mirosllava Nikollovska, Fakulteti Pedagogjik, Shkup;
» Emilija Hristova, mësimdhënëse në ShF ”Llazo Angellovski’’, Shkup;
» Mr. Bukurie Mustafa, profesoreshë në ShMQ ”Arseni Jovkov’’,
Shkup;
Ekipi i profesionistëve i analizoi programet mësimore dhe jepte propo-
zime, sugjerime dhe shembuj për përputhjen e programeve mësimore
me Konceptin për edukimin dhe arsimin fillor nëntëvjeçar, Ligjin për
arsimin fillor, si dhe për përputhje më të madhe ndërmjet programeve
mësimore sipas lëndëve në veçanti.
Pas analizave të bëra nga ekipi i profesionistëve dhe komisioneve për
hartimin e programeve mësimore, drejtori i Byrosë së zhvillimit të arsi-
mit i propozoi programet mësimore për miratim nga ministri i Arsimit
dhe Shkencës.
Ministri i Arsimit dhe Shkencës z-ri Sulejman Rushiti, në pajtim me Li-
gjin për arsim fillor i miratoi programet mësimore më 21.06.2007.
3
4
ARSIMI FIL L OR N Ë N T Ë VJ E ÇAR PROGRAMI
MËSIMOR

MATEMATIKË
1
 Në bazë të nenit 55 paragrafi 1 i Ligjit për organizimin dhe punën e organeve
të administratës shtetërore (“Gazeta zyrtare e RM” nr.58/00 dhe 44/02) neni 24
dhe 26 i Ligjit për arsim fillor (“Gazeta zyrtare e RM” nr. 44/95, 24/96, 34/96,
35/97, 82/99, 29/02, 40/03, 63/04, 82/04, 55/05, 81/05, 113/05, 35/06,
70/06 dhe 51/07), Ministri i Arsimit solli program mësimor për lëndën matema-
tikë për klasën I për shkollën fillore nëntëvjeçare.

2
 1. EMRI I LËNDËS

Matematika është njëra ndër lëndët mësimore elementare në shkollë fil-
lore, para së gjithash për shkak të njohurive të cilat do t’i përvetësojnë
nxënësit, dhe të cilat janë të rëndësishme për inkuadrimin e tyre të
suksesshëm në punë, në teknologjinë bashkëkohore dhe shoqëri. Në ma-
tematikë përpunohen koncepte themelore matematikore dhe për secilin
të rëndësishme, por në mënyra të cilat përputhen me zhvillimin kognitiv,
me aftësitë, mundësitë individuale të nxënësve dhe mjedisin jetësor.
Lënda e matematikës është njëra ndër lëndët kryesore në shkollë fillore,
përmes të cilës realizohen qëllimet arsimore, informative, funksionale-
formative dhe edukative.
Më konkretisht mundësohet përforcimi i vetbesimit të nxënësve, zhvil-
limi i qëndrueshmërisë, përgjegjësisë dhe saktësisë në punë, kultivimit
të shprehive për punë, zhvillimi i perceptimeve (në veçanti atyre vizuale
dhe taktile), orientim në hapësirë dhe kohë.
Rëndësinë e matematikës, si lëndë mësimore e vështrojmë edhe në
zhvillimin e proceseve ideore, analizës konkrete, sintezës, abstraktimit
dhe parimisht, dhe në zgjidhjen e situatave problematike me të cilat
nxënësit orientohen në procedura hulumtuese.
Lënda e matematikës është lëndë e detyrueshme.

Në lëndën e matematikës para së gjithash përvetësohen nocionet dhe Sipas lëndës mësimore për matematikë në klasën e I janë planifikuar nga
strukturat kryesore matematikore, zhvillohen forma të ndryshme të men- 4 orë në javë, konkretisht 144 orë mësimore në vit.
dimeve dhe proceseve ideore (logjike), zhvillohen aftësi për aktivitet
krijues, njohuri dhe shkathtësi formale. Me këtë mundësohet zbatimi i
njohurive dhe shkathtësive matematikore në jetën e përditshme.

Përveç nxitjes të zhvillimit kognitiv të nxënësve, me studimin dhe më-

simin e matematikës nxitet edhe zhvillimi i tyre afektiv dhe motorik, që
omethënë zhvillim të personalitetit të përgjithshëm të nxënësit.

3
 2. QËLLIMET E LËNDËS PËR 3. QËLLIMET E MËSIMIT NË
PERIUDHËN ZHVILLIMORE I-III KLASË TË PARË

Nxënësi/nxënësja Nxënësi/nxënësja:
` të përvetësojë nocione dhe simbole matematikore;
` të aftësohet që t'i zbulojë nocionet kryesore matematikore në jetën
` të aftësohet për shprehje matematikore (me gojë dhe me shkrim); e përditshme dhe t'i përdorë në komunikimin e përditshëm;
` të aftësohet për mendim logjik, konkludim logjik, zgjidhje të prob- ` të aftësohet që të vlerësojë numrin e gjësendeve;
lemeve dhe formulim të saktë të nocioneve;
` të aftësohet të masë dhe të vlerësojë situatë konkrete të lidhur
` t’i zbatojë njohuritë e përvetësuara matematikore dhe shkathtësitë me matje;
praktike në jetën e përditshme;
` të aftësohet që të bëjë vlerësimin me numra ose me matje;
` të aftësohet për operacionet aritmetike të përvetësuara, shkath-
` të nxitet që të zgjidhë situatë të zakonshme problematike nga jeta
tësitë praktike dhe bazat e komunikimit matematikor;
e përditshme;
` të zhvillojë ndjenjë përgjegjësie dhe kritikë ndaj punës së vet dhe
` të nxitet që të mendojë me logjikë;
të të tjerëve;
` t'i njohë numrat deri në 10 si përbërje sasiore të gjësendeve;
` të arrijë dhe zhvillojë pavarësi, iniciativë, saktësi, kurreshtje, qën-
` të kuptojë operacionet e mbledhjes dhe zbritjes.
drueshmëri në aktivitetet e filluara, në mënyrë të thukët në shpre-
hjet gojore dhe me shkrim;
` të arrijë njohuri dhe shkathtësi të domosdoshme për arsimimin e
mëtejshëm matematikor;
` t’i zhvillojë perceptimet vizuale dhe taktile si bazë për njohjen e
mjedisit të drejtpërdrejtë dhe matematikën si pjesë e saj;
` ta përjeton matematikën si përvojë të këndshme;
` të aplikohet në shfrytëzimin e teknologjisë informatiko-kompjute-
rike për përmbajtje nga matematika.

4
 4. QËLLIMET KONKRETE
TEMA: MATEMATIKA NË MJEDISIN E DREJTPËRDREJTË DHE NË JETËN E PËRDITSHME (25 ORË)
Qëllimet
Nxënësi/nxënësja:
` të aftësohet të vërejë dhe
emërtojë trupat gjeometrik në
mjedisin e drejtpërdrejtë.
` të nxitet që të vërejë dhe
emërtojë format gjeometrike
në mjedisin e drejtpërdrejtë.
` të nxitet që ta përcaktojë dhe Pozitën e gjësendeve në raport
verbalisht ta tregojë pozitën me nxënësit
e gjësendeve në raport me
veten, me zbatimin e termino-
logjisë adekuate.
` ta përcaktojë dhe verbalisht
ta tregojë pozitën e gjësende-
ve në raportin e tyre reciprok
me zbatimin e terminologjisë
adekuate
LËNDA MËSIMORE: MATEMATIKË
Përmbajtjet
rmbajtjet
Gjësende në formë të topit,
kubit, katrorit, cilindrit.
Në formë të rrethit, katrorit,
trekëndëshit dhe këndrejtit.
Pozita e gjësendeve mes tyre.
Nocionet
Top, kub, cilindër
Rreth, katror, trekëndësh,
këndrejt.
Lartë-poshtë-nën; afër-larg;
para-mbrapa.
Lartë-poshtë; mbi-nën:
afër-largë; para-mbrapa;
brenda-jashtë-në;
preket; ndërmjet.
Aktivitetet dhe metodat
` Lojëra me material konstruktiv, i gjen dhe
i e emërton kubin, katrorin.
` Lojëra me topa.
` Vëren dhe emërton gjësende në formë të
kubit, kuadrit, cilindrit, topit, në mjedisin
e drejtpërdrejtë
` Bën fotografi (mozaik) prej rrathëve të
prerë, katrorë, trekëndësh, drejtkëndësh.
` Në lojëra me shenja komunikacioni njeh
dhe emërton formën e rrumbullakët, katro-
re dhe formën e trekëndëshit.
` Nxënësi luan në oborr dhe e paraqet pozi-
tën e gjësendeve.
` Loja: Qëlloe ku jam? (afër-larg)
` Lojëra: Shitorja – gjeje gjësendin sipas
udhëzimit verbal
5
 Qëllimet
` ta përcaktojë anën e djathtë
dhe të majtë të trupit
` të përcaktojë djathtas dhe
majtas sa i përket vetes.
` të vërejë objekte përmes të
cilave mund të orientohet në
mjedis të njohur
` t’i emërtojë, dallojë dhe
krahasojë ndodhitë që kanë të
bëjnë me kohëzgjatje.
` të aftësohet të mbikëqyrë,
njohë dhe tregojë se si duket
gjësendi i mbikëqyrur nga
vendpozita të ndryshme.
6
Përmbajtjet
rmbajtjet
Ana e djathtë dhe e majtë e
trupit tim
Djathtas dhe majtas nga trupi
im.
Orientimi në mjedis të njohur
Orientimi në kohën:
ditë-natë, mëngjes, sot-dje-
nesër, ditë-javë-muaj-vit.
Gjësendi i mbikëqyrur nga vend- Njësoj-ngjajshëm-ndryshe.
pozita e ndryshme.
Nocionet
Djathtas-majtas (dorë, këmbë,
sy, veshë).
Majtas nga unë, djathtë nga
unë
Ditë-natë, mëngjes, sot-dje,
ditë-javë-muaj-vit.
Aktivitetet dhe metodat
` Hudh topin e kuq me dorën e majtë dhe
topin e verdhë me dorën e djathtë.
` Lojë: Karrigia në të djathtë nga unë është
e lirë
` Bën skemë të lëvizjes së tij përmes mjedi-
sit të njohur dhe të njejtën e sqaron: Vi-
zatoje rrugën nga shtëpia deri në shkollë,
deri në terrenin sportiv
` Bisedë për aktivitetet e përditshme të
nxënësit gjatë ditës dhe natës.
` Shikon objekte ose gjësende paraprakisht
të shikuara, nga anash, nga lartë etj., dhe
i përshkruan ngjajshmëritë dhe dallimet.

Qëllimet
Nxënësi/nxënësja:
` të stimulohet për të vërejtur
dhe krahasuar gjësende dhe të
vështrojë ngjajshmëritë dhe
dallimet ndërmjet tyre (sipas
përdorimit, qëllimi etj)
` të aftësohet për të përshkruar
gjësendet sipas karakteristikave
të tyre (ngjyra, madhësia, forma
dhe pozicioni).
` të nxitet për klasifikim (grupim) Klasifikimi i gjësende- Karakteristik e përbashkët, grup
të gjësendeve dhe dukurive sipas ve sipas:
karakteristikave të tyre (bashkë-
si)*.
` të aftësohet për të përcaktuar
objektet sipas shkallës në të
cilën karakteristikë rritet ose bie
në varg (seri).
TEMA: MENDIMI LOGJIK DHE ZGJIDHJA E PROBLEMEVE (50 ORË)
Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
Ngjajshmëri dhe dal- Ngjajshmëri-Dallime ` Vështron, krahason dhe përshkruan ngja-
lime ndërmjet gjësen- jshmëritë dhe dallimet ndërmjet gjësendeve:
deve në mjedisin e lodra, vegla për ushqim etj.
drejtpërdrejtë. ` Loja: Zbulo njeriun e bezdisur.
Karakteristikat e jasht- Drejtë-shtrirë-pjerrtë ` Bisedon dhe i sqaron karakteristikat e gjësen-
me të gjësendeve dhe deve (ngjyra, madhësia, forma dhe pozita).
pozita e tyre ` Vizaton gjësende sipas karakteristikës së
dhënë: ngjyrës, madhësisë, formës dhe pozi-
tës.
` Mbledh gjësende në kutia, thasë, koshare
gjësendesh sipas vetis së dhënë (top në thasë, katror në
kutia, automobila të vegjël etj.)
» një veti e për-
` Grupon topa sipas tri karakteristikave të për-
bashkët
bashkëta: forma, ngjyra, (psh. topa të kuq
» dy veti të për-
bashkëta
Rradhitja e objekteve vogël-më i vogël-shumë i vogël, i ` Radhit më shumë gjësende në varg rritës që
në varg. madh, më i madh, shum i madh, i zvogëlohet në bazë të një cilësie (tri fjonga:
shkurtë-më i shkurtë-shum i shkur- të gjata-më të gjata-shumë të gjata).
të, i gjatë-më i gjatë-shum i gjatë, ` Ngjet aplikacione në vendin adekuat të
i ngushtë-më i ngushtë-shum i vargut.
ngushtë, i gjërë-më i gjërë-shum
i gjërë.
7
 Temat
` ta vërejë relativitetin e ndonjë
sendi dhe objekti të krahasuar
me dy ose më shumë gjësen-
de ose objekte të ngjajshme.
(krahasim)
` të aftësohet të zgjidh probleme
të zakonshme nga jeta e për-
ditshme.
` të nxitet për të vërtetuar li-
dhshmërinë logjike të ngjarjeve.
8
Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
Relativitet të gjësen- Më i vogël se, më i madh se, më i ` Nxënësi krahasohet me dy shokë sipas lartë-
deve dhe objekteve,* shkurt se, më i gjatë se, më ngus- sisë (në krahasim me njërin është më i lartë,
termi relativitet nuk htë se, më i gjatë se, më i ngushtë ndërsa me tjetrin më i ulët).
zbatohet në mësim. se, më i trashë se, më i hollë se,
më i cekët se, më i thellë se.
Situata të zakonshme Problem, zgjidhje. ` Gjetja e pjesës që mungon.
problematike. ` Nga më shumë hije të gjejë hijen adekuate të
figurave konkrete.
` Përpunon figura nga tangrame sipas skemave
të dhëna.
Lidhshmëri dhe rradhi- Më i pari-pastaj-në mbarim, para- ` Rruga e zëmrës sime (drithë-miell-brum)
tje të ngjarjeve pas kësaj

Qëllimet
Nxënësi/nxënësja:
` të nxitet për të vlerësuar dhe
krahasuar shpejtësinë e dy gjëra-
ve në lëvizje (ngadalë shpejtë).
` të nxitet për të vlerësuar largë-
sinë midis vetes dhe gjësendit
konkret (afër larg).
` të nxitet për të matur, vlerësuar
dhe krahasuar dimensionet të
dhëna me masa jostandarde.
` të nxitet për të matur dimensio-
ne të dhëna me masë standarde
(metër dhe kilogram)
` të njihet me termet elementare
të ekonomisë (denar, çmim,
shitje, blerje, pagesë).
TEMA: VLERËSIMI DHE MATJA (25 ORË)
Përmbajtjet
Krahasimi dhe vlerësimi i
shpejtësisë të lëvizjes të dy
sendeve
Krahasimi dhe vlerësimi i ra-
porteve ndërmjet fëmijëve dhe
gjësendeve sipas vendpozitës
në hapësirë.
Gjësende nga mjedisi i drejt-
përdrejtë dhe paraqitja e
dimensioneve të tyre me masa
jostandarde.
Masat standarde për:
gjerësinë (metër)
masë (kilogram)
Fëmija dhe ekonomia.
Nocionet Aktivitetet dhe metodat
Ngadalë, ` Lojëra drejtpërdrejt të afërta për fëmijët (lëshimi
i automobilit lodër nëpër flokë dhe sipërfaqe të
shpejtë.
rrafshtë etj).
Afër ` vrojtimi dhe komentimi i ilustrimeve ku janë të
paraqitura pozita të ndryshme:afër ose larg në
larg.
raport me...
` Lojë me demonstrime (fëmija demonstronme
gjësende konkrete, çka është afër e çka larg në
raport me të (përmes shikimit dhe dëgjimit).
Hap, gisht, gishtërin- ` Lojëra të krahasimit: një largësi ose largesë të
jë, pëllëmbë, shputë, njejtë e masin më shumë nxënës dhe krahasohen
grusht. rezultatet e tyre.
` Lojëra me krahasim (një grusht sheqer, arsimtar-
sa grushta sheqer nxënës).
Gjerësi-metër (më ` Lojë tregu – matë prodhime me gur peshoreje
gjatëmë shkurtë). prej 1 kilogrami.
` Aktivitete grupore: matja e gjerësisë së klasës,
Masë (kilogram)
dërrasën e zezë me metër.
` Denar; çmim; Lojëra:
` shitje;
` Shkojmë në treg;
` 0blerje;
` Ne jemi shitës;
` pagesë;
` Në vetëshërbim.
` kuletë parash;
9
 Qëllimet
` të nxitet për paraqitje të
llojllojshme të rezultateve nga
numërimi dhe matja
Qëllimet
Nxënësi/nxënësja:
` t’i njohë numrat prej 1 deri në
10 dhe shifrat.
` të numërojë deri në 10
` t’i njohë dhe zbatojë numrat
rendor deri në 5.
` t’i krahasojë numrat sipas ma-
dhësisë dhe t’i njohë simbolet
“>’’, “ <’’, “=’’
10
Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
Paraqitja në mënyrë piktoreske ` Në mënyrë piktoreske prezanton: psh. Kafshë
e rezultateve të matjes përgëdhelëse shtëpiake dhe pastaj ngjet aplika-
cione adekuate.
TEMA: NUMRAT NATYROR DERI NË 10 (44 ORË)
Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
Numrat prej 1 deri në Numri ` Aktivitete praktike të:
10 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, ` lidhshmërisë të bashkësisë me numrin adekuat prej 1 deri
shifrat 10;
` formimi i i bashkësive me numër të dhënë të elementeve.
Numërimi prej 1 deri Numërim ` Numëron objekte gjatë shëtitjes (drunjtë, ulëset në park,
në 10 gjethet e bimëve etj.)
Numërimi prej 10 deri ` Lojë “Mos u hidhëro njeri’’, “Domino’’
në 1 (nga mbrapa)
Numrat rendor deri Numri rendor, i parë, i ` Në lojë cakton numra rendor.
në 5 dytë, i tretë, i katërt,
i pestë.
Krahasimi i numrave Krahasimi, më shumë, ` Përcaktimi dhe krahasimi i bashkësive me përdorimin e
prej 1 deri në 10. Sim- më pakë, po aq. termeve: mëshumë, më pakë, po aq me zbatimin e mate-
bolet “>’’, “ <’’, “=’’ rialit ilustrues, didaktik etj.
` Ilustrimi i situatave me modele të simboleve.
Qëllimet
` ta kuptojë mbledhjen dhe
zbritjen si shtimi i 1 dhe zbritja
e 1 dhe njohja e shenjave “+’’,
“-’’, ”=’’
` t’i përdorë mbledhjen dhe
zbritjen në situata të ndryshme
problematike
` të njohë dhe caktojë gjysmën e
një tërësie dhe një tërësi.
Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
Shtimi i 1. Shtimi i 1, zbritja e 1. ` Me material dialektik ilustron shtimin e 1 dhe zbritjen
e 1, situatë konkrete (vizatim etj) material didaktik me
Zbritja e 1
ç’rast e tregon me modele të simboleve.
Shenjat “+’’, “-’’, ”=’’
Shtimi i 1 dhe zbritja Situata problematike, ` Zgjidh situata problematike nga përditshmëria me zbati-
e 1 në situata konkre- zgjidhja e problemeve. min me shtimin dhe zbritjen (lojë tregu, etj);
te problematike.
Një gjysmë. Një gjysmë, tërësi ` Modelon me materiale konkrete një gjysmë dhe një tërësi
(lakon letrën, ngjyros gjysmën nga ilustrimi gjeometrik
Një tërësi.
etj.)

11
 5. REKOMANDIME DIDAKTIKE
Gjatë realizimit të programit, realizatorët e drejtpërdrejtë të nisen nga
mundësitë dhe interesimet zhvilluese të fëmijëve prej moshës 6- 7 vjeça-
re. Në veçanti të merren parasysh ligjshmëritë e zhvillimit të mendimit
në këtë periudhë zhvilluese.
Në realizimin e përmbajtjeve realizatorët e drejtpërdrejtë të organizojnë
aktivitete praktike manipuluese të nxënësve: manipulim me gjësende,
hulumtim, zbërthim, përbërje, formim, vargim, gjetje e zgjidhjes me
kombinime të ideve etj., kurse përmes tyre të nxiten aktivitetet ideore
të nxënësve, me çka mundësohet sendërtimi i sistemit të paraqitjeve
dhe nocioneve matematikore.
Sa i përket formësimit didaktiko-metodik të orës mësimore, e theksojmë
nevojën zbatimit maksimal të lojës didaktike dhe aktivihulumtuese të
fëmijëve. Pastaj preferueshme është që të realizohet forma individuale
dhe ajo grupore e punës e më pak forma frontale.
Simboli * dmth., se këtë term duhet ta përdor arsimtari e jo nxënësit.
Në program janë dhënë aktivitete të cilat duhet të jenë shembull për atë
se si arsimtari duhet t‘i kuptimësojë aktivitetet e mbetura.
Duke respektuar periudhën holistike në punën me nxënësit e moshës më
të re, e domosdoshme është lidhshmëria me lëndët tjera, gjegjësisht
integrim maksimal gjatë planifikimit të mësimit dhe realizimit të orëve.
Psh., mësimit të përmbajtjeve nga orientimi në hapësirën dhe kohën e
nevojshme është lidhshmëri me lëndët: njohja e mjedisit, arsimi fizik
dhe shëndetësor arsimi figurativ etj.
12
Mësimi nga matematika duhet të realizohet në vende të ndryshme, por
më së shpeshti në këndin matematikor dhe atë të informatikës në klasë
ku fëmijët do të hulumtojnë ma materiale dhe mjete të ndryshme dhe do
të punojnë në kompjutor me zbatimin e softverëve të licencuar arsimor
(psh. Tool kids). Secili nxënës në mënyrë aktive do të merr pjesë në
aktivitetet e: radhitjes, klasifikimit, krahasimit, gjykimit, të qëlluarit,
matjes, numërimit dhe radhitjes të materialeve të ndryshme.
Për këtë arsye, do të ishte mirë që këndi për matematikë të përmbajë:
materiale të ndryshme për klasifikim, radhitje dhe numërim; tabake;
maca dhe lodra tjera për të krahasuar sipas madhësisë; forma plastike
dhe të drurit; material prej pambuku; rërë të imët, krevatë dhe lodra tje-
ra për krahasim dhe shoqërim; ngjitës; guaca; gurë; fara; katërkëndësh
me ngjyra; kopsa, forma miniature; trupa gjeometrik; numra prej plastike
ose nga kartuqe, kafshë – lodra; rrathë me madhësi të ndryshme; boçë
pishe; gështenja; material të ndryshëm natyror; lloje të ndryshme të ma-
terialit për të bërë shembuj; letër; pëlhurë; fashë; laps; gërshërë; shirita
elastik; dërrasa të vogla; shirita nga letra për farkim; perlë – margaritarë
me madhësi, formë dhe ngjyrë të ndryshme; pej me ngjyrë dhe trashësi
të ndryshme; lesh; katrorë; forma dhe numra magnetik; materiale të
ndryshme për matje; metër për matje; vizore; peshore; orë; orë rëre dhe
orë uji; kulluese-filtër; lojërat “Domino‘‘ “Mos u hidhëro njeri‘‘; lotari:
fotografi, forma, fotografi, tangram; radhitës, linotipist; lodra të cilat
çmontohen, radhitëse (të drurit dhe nga kartuqi); numra të ndryshëm në
pjesë të cilat duhet të bashkohen; abakus (numratore me topëza druri);
libra adekuat-ilustrime; vizatime kartuqe me numra të shkruar deri në
10; kartuqe me simbole të shtypura (<, >, =); monedhe dhe banknota të
vizatuara prej 10 denarë; pllaka logjike etj.
 6. VLERËSIMI I TË ARRITURAVE 7. KUSHTET HAPSINORE
TË NXËNËSVE PËR REALIZIMIN E
PROGRAMIT MËSIMOR
` Mbikëqyrje e ngjarjes iniciale të nxënësit (mbikëqyrje të përvojave
të tyre paraprake, njohuri dhe shkathtësi);
` Udhëheqje të portfolios për secilin nxënës në klasë; Sa i përket kushteve hapsinore programi për realizim bazohet në Norma-
` Përdorimi i çek-listave evidentuese, shënime anegdotash; tivin për hapësirë për klasën e I, II dhe III dhe në mjetet mësimore për
` Bëhet bisedë me nxënësin për t'u fituar njohuri për mendimin logjik klasën e I të sjellura nga ministri i Arsimit dhe Shkencës me Vendim nr.
të tyre gjatë zgjidhjes të situatave problematike etj.; 07-4061 më 31.05.2007
` Mbikëqyrje me kohë dhe të vazhdueshme të nxënësit përderisa ma-
nipulon me sendet konkrete, mjete, instrumente etj.;
` Konfirmim dhe kontrollim javor dhe tematik të njohurive të fituara
në mbarim të tërësive tematike;
` Përdorimi i listave punuese me tri nivele të rëndësisë;
` Kontrollim të zakonshëm të njohurive dhe aftësive në mbarim të 8. NORMATIVI PËR KUADRIN
vitit shkollor. MËSIMOR
Në mbarim të vitit shkollor nxënësi vlerësohet me shkrim.

Mësimin nga lënda e matematikës në klasën e parë mund ta realizojë

personi i cili ka kryer:

` Fakultetin Pedagogjik – profesor për mësimin klasor;

` Fakultetin Pedagogjik – profesor për edukim parashkollor;
` Fakultetin Filozofik – pedagog i diplomuar;
`

13
 9. KOMISIONI PËR PËRGATITJEN
E PROGRAMIT MËSIMOR

` Liljana Samarxhiska – Panova, këshilltare në BZHA, bashkërendu-

ese;
` Dr. Vesna Makashevska, profesoreshë në FP Shkup;
` Goce Çopkoski, këshilltar në BZHA;
` Musa Zuka, këshilltar në BZHA;
` Tatjana Nesheska, pedagoge në SHF “Vojdan Çernodrinski” Shkup;
` Mr. Dushanka Pankova, arsimtare në SHF “Lazo Angelovski”
Shkup;
` Snezhana Klivanoska, drejtor në KPF “8 Marsi” Shkup.

10. VENDIMI DHE DATA E

MIRATIMIT TË PROGRAMIT
MËSIMOR

Programin mësimor nga lënda e matematikës për klasën e parë në arsi-

min fillor nëntëvjecar e solli:

Ministër
Sulejman Rushiti më 21.06.2007
(vendimi nr. 10 - 1009/2)

14
 ARSIMI FIL L OR N Ë N T Ë VJ E ÇAR PROGRAMI
MËSIMOR

NJOHJA E MJEDISIT
1
 Në bazë të nenit 55 paragrafi 1 i Ligjit për organizimin dhe punën e organeve
të administratës shtetërore (“Gazeta zyrtare e RM” nr.58/00 dhe 44/02) neni 24
dhe 26 i Ligjit për arsim fillor (“Gazeta zyrtare e RM” nr. 44/95, 24/96, 34/96,
35/97, 82/99, 29/02, 40/03, 63/04, 82/04, 55/05, 81/05, 113/05, 35/06,
70/06 dhe 51/07), Ministri i Arsimit solli program mësimor për lëndën njohja e
mjedisit për klasën I për shkollën fillore nëntëvjeçare.

2
 1. HYRJE
Lënda njohja e mjedisit e studion ndërlikueshmërinë, llojllojshmërinë
dhe lidhshmërinë e dukurive, gjësendeve, proceseve si dhe aktiviteteve
dhe marrëdhënieve mes njerëzve në mjedisin e drejtëpërdrejtë. Njohja e
mjedisit e ka rrugën e saj zhvillimore. Fëmija që në moshën e hershme
paraqet kurreshtje dhe interesim spontan për botën rreth vetes. Qëlli-
mi i mësimit në këtë lëndë paraqet orientim të mëtejshëm sistemor të
hulumtimit spontan fëmijëror të botës ndaj zbulimit gradual të lidhsh-
mërisë dhe varshmërisë së dukurive dhe proceseve në mjedisin natyror
dhe shoqëror. Përmbajtjet e parapara mësimore janë të caktuara në bazë
të mjediseve jetësore ku fëmija ballafaqohet për çdo ditë, të cilat ndikoj-
në plotësisht në mënyrë natyrore dhe i japin informacione të llojllojshme
për botën që e rrethon, të cilat do të realizohen përmes kontaktit të
vazhdueshëm të fëmijës – nxënësi me lëndët dhe dukuritë në mjedis i
cili do të mundësohet me organizimin të vëzhgimeve të drejtëpërdrejta,
zbatimin e procedurave hulumtuese në mësim dhe të mësuarit aktiv me
përvojë.
Lënda njohja e mjedisit mësohet në ciklin e parë zhvillimor dhe paraqet
bazë për mësimin e diferencuar të mëtejshëm të shkencave natyrore dhe
shoqërore në periudhat vijuese zhvillimore.
Sipas planit mësimor për natyrë dhe shoqëri në klasën e I janë planifiku-
ar nga 2 orë, gjegjësisht 72 orë mësimore në vjet.
2. QËLLIMET E LËNDËS PËR
PERIUDHËN ZHVILLIMORE PREJ
KLASËS SË I – III:
Nxënësi /nxënësja:
` ta njohë mjedisin si mjedis shoqëror dhe natyror;
` ta njohë mjedisin e vet (shtëpin, klasën, shkollën, vendlindjen,
Republikën e Maqedonisë);
` të zhvillojë vetëdije për rolin dhe obligimet personale, si dhe për
rolin dhe përgjegjësitë e personave tjerë në mjedisin e drejtëpër-
drejtë;
` të zhvillojë pasqyrë reale dhe pozitive për vetëveten, vetëbesim,
vetërespekt;
` të zhvillojë vetëdije për respektimin e rregullave për jetesën
shoqërore dhe mbajtja e përgjegjësisë për veprimet e veta;
` të aftësohet për vëzhgim, përshkrim, aktivitete hulumtuese dhe
mendim logjik;
` të nxitet për njohjen e natyrës së gjallë dhe të vdekur, identifiki-
min e dallimeve të tyre, lidhshmëritë dhe dallimet;
` të zhvillohet raport human ndaj qenieve të gjalla dhe natyrës si
tërësi;
` të zhvillojë aftësi për orientimin në hapsirë dhe kohë;
` të përfitojë ndjenja për të kaluarën dhe të tashmen;
` të aftësohet që të kujdeset për shëndetin e vet dhe mjedisin je-
tësor;
` të nxitet që të arrijë kulturë elementare të komunikacionit;
3
 ` të nxitet për raportet humane në mes gjinive, komunikimit në mes
veti dhe të kuptuarit e multikulturave;
` të nxit zhvillimin e ndjenjave morale dhe patriotike dhe zhvillimin
e respektit ndaj kulturave të ndryshme;
` të nxit kurreshtje për botën që e rrethon;
` të nxitet që të studjoj materiale, të vendoset në punën e organizu-
ar përmes zhvillimit të aftësive të tij/saj motorike;
` të aftësohet për përdorimin e teknologjisë informatike në pasuri-
min e përvojave dhe njohurive të tij.
3. QËLLIMET E MËSIMIT
NË KLASËN E I
Nxënësi/nxënësja:
` ta njohë mjedisin e drejtëpërdrejtë;
` ta zbulojë lidhshmërinë dhe varshmërinë në mes njerëzve, lëndëve
dhe dukurive;
` të krahasojë dhe vërtetojë ngjajshmëritë dhe dallimet në mes lën-
dëve dhe dukurive;
` të nxitet që t’i zbatojë njohuritë e fituara në situata të reja në
jetën e përditshme dhe shkollore;
` ta përjetojë vetëveten si personalitet i vetëm dhe i papërsëritshëm
dhe të krijojë vetëbesim;
4
` të nxitet që të identifikojë, të njohë dhe të tregojë emocione të
ndryshme;
` të arrijë kulturë themelore, higjieniko-shëndetësore dhe shprehi
pune;
` t’i përvetësojë rregullat themelore për mbrojtjen e mjedisit të vet
dhe të adaptohet që ti respektojë;
` të zhvillojë ndjenja për përkatësi në familje, klasë, shkollë dhe
vendlindje;
` të zhvillojë ndjenjë respekti dhe dashurie ndaj atdheut të vet Re-
publikës së Maqedonisë;
` të nxitet për marrëveshje në mes veti, ndihmë dhe bashkëpunim
me të tjerët;
` të zhvillojë respekt ndaj kulturës personale dhe kulturës së tjerë-
ve;
` të aftësohet për kryerjen e hulumtimeve të zakonshme;
` të aftësohet për orientim dhe të gjindet në hapsirë dhe kohë;
` të zhvillojë interesim dhe dëshirë për arritjen e pavarur të njohu-
rive të reja.
 4. QËLLIMET KONKRETE
TEMA: UNË DHE TË TJERËT (12)
Qëllimet Përmbajtjet
Nxënësi/nxënësja:
Kush jam unë
` të dijë të dhëna themelore për vetëveten;
` ta përjetojë veten në kontinuitet (unë dikur Unë me tjerët
dhe tash);
` të zhvillojë aftësi për vëzhgim, përshkrim,
krahasim dhe përfundim;
` të nxitet për të menduar dhe të shprehurit
e mendimit të vet;
` të respektojë dhe përkrah mendime të
tjerëve;
` të zhvillojë pasqyrë pozitive për vetëveten
dhe vetëbesim;
` ti zbulojë dhe kultivojë interesat e veta;
` të zhvillojë pavarësi;
` të dijë të njohë dhe tregojë ndjenja të
ndryshme për veten;
` të zhvillojë shprehi për sjellje të kulturuar;
` ti vërejë dallimet dhe ngjajshmëritë në mes
vete dhe tjerëve;
` ti respektojë tjerët dhe t’i ndihmojë të
vegjëlit dhe të ndryshmit nga vetëvetja;
` të aftësohet të zgjidhë konflikte elementa-
re me ndihmë të vogël nga të rriturit;
Nocionet Aktivitetet dhe metodat
` Lojra pranë pasqyrës (kush jam unë, se si dukem, çka është
Fëmijë më e bukur tek unë etj),
` Dramatizime, realizim, lojra të situatave me role të ndrysh-
Album me
Ritem ` Të shikuarit e fotografive, spjegon, çka ka mundur të bëjë
si fëmijë i vogël; çka mundet tani; çka do të mundet kur të
Çka mundem rritet; çka nuk mundet; çka nuk guxon, e vizaton vetëveten
Çka mendoj – aktivitetet hulumtuese për mundësitë e tij.
Çka nuk mun- ` Simulimi i situatave problematike. Tregon, spjegon, ilus-
dem tron, shikon ilustrime, dramatizime.
` Simulimi i situatave problematike.
Dashuri,gëzim,
pikëllim, frikë ` dërgon porosi (vizatim,balon)me porosi për vetëveten;
` flet për atë që e frigon, që e bën të lumtur, që e hidhëron.
Shoqërim ` Tregon çka mundet vetë të bëj (të vishet, të blej diçka);
` Ngjarje dhe tregime filmike, bërja e albumeve të ndjenjave,
të treguarit e ngjarjeve
` Të shprehurit e ndjenjave nëpërmjet ekspresioneve (panto-
mima), dramatizimi.
` Simulacione, dramatizime, lojra në role, lojra sociale (për
tolerancë, lojra në besim).
` Bisedon me shokët, has ngjajshmëri dhe dallime (pamjen e
jashtme, dëshira, lojrat që i adhuron, tregimet etj)
5

Qëllimet
Nxënësi/nxënësja:
` Ta njohë mjedisin e vet shkollor;
` Ti njohë të drejtat dhe obligimet, e
veta si nxënës;
` ta respektojë orarin e aktiviteteve
dhe të njohë se rregullat janë të
nevojshme për jetën dhe punën në
paralele;
` ta përjetojë vetëveten si pjesë e
paraleles;
` të merr pjesë në sjelljen dhe
zbatimin e rregullave në klasë dhe
shkollë;
` të bëj hyrje ose hapat e para në
tejkalimin e stereotipeve dhe para-
gjykimeve ndaj të tjerëve;
` të njihet me manifestimet e festave
të rëndësishme në shkollë (patrona-
tin e shkollës);
` të dijë çka është majtas dhe dja-
thtas, nën, mbi, lartë, poshtë;
` të nxitet që me vëmendje dhe sigur-
të të lëviz në shkollë;
6
NJOHJA E MJEDISIT
TEMA SHKOLLA JONË (8 orë)
Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
` Shëtitja e nxënësve nëpër shkollë, të treguarit dhe të
Shkolla ime Shkollë, shikuarit e hapsirave të shkollës dhe sqarim për çka
mësues, shërben çdonjëra prej tyre.
mësuese ` Biseda për përshtypjet nga dita e parë e shkollës.
` Pjesëmarrje në rregullimin e klasës, këndeve, njohja
Nxënës/ me lodrat dhe mjetet tjera.
Nxënëse ` Nxënësit bëjnë kënde etnologjike me eksponate të
Klasë, kulturave të cilave u përkasin.
Kënd ` Njohja se si duhet me të drejtë të sillet me pajisjen,
Lodra mjetet dhe materialet.
` Kujdeset për higjienën në klasë si dhe për bimët në
Rregulla, klasë.
Përgjegjësi dhe ` Merr pjesë në sjelljen e rregullave për sjelljen në
Të punësuar, klasë, bën porosi për sjelljen në klasë, merr pjesë në
Zyrë vendosjen e tyre në vend të dukshëm dhe respektim
në jetën e përditshme.
festa shkollore ` Bisedë për atë çka do të bëhet nëse nuk respektohen
rregullat;
` Bisedë për atë se çka është e drejtë, e çka jo në lojrat
majtas
djathtas dhe aktivitetet dhe pse nuk duhet të jemi të padre-
jtë;
lartë
` Në takime të drejtpërdrejta njoftohet me të punësua-
poshtë
rit në shkollë, pyesin cili punon dhe si kontribuon në
jetën shkollore.
` Luan lojëra “jo tipike’’ për gjinin e tij / saj.
` Bëjnë biseda për festat, ditën e shkollës, të shtetit
etj., e zbukurojnë hapësirën.
` Ushtrime për orientim në shkollë (majtas nga, dja-
thtas nga,..)
` Rregulla për lëvizje të sigurtë në shkollë.

Qëllimet
Nxënësi/nxënësja:
` t’i respektojë të afërmit dhe ta zhvil-
lojë ndjenjën e përkatësisë;
` t’i njohë rregullat e sjelljes në famil-
je dhe rolet;
` të përvetësojë njohuri dhe shkat-
htësi për shëndetin, gjegjësisht
higjienën dhe mënyrën e shëndoshë
të të ushqyerit;
` t’i dijë mënyrat e shfrytëzimit të
kohës së lirë në familje;
` t’i dijë festat dhe gëzimet familjare,
dhe
` të njihet me mënyrën e manifestimit
të tyre;
TEMA: SHTËPIA IME / (8 ORË)
Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
Shtëpia ` të shikuarit e albumeve familjare,
Familja ime Familja; ` bisedë për anëtarët e familjes dhe dallimet mes
anëtarët familjeve në raport me numrin e anëtarëve.
` “Si i tregoj nënës, babait, gjyshes se i dua.
Përgjegjësi
` Bën panoa me mjete për higjienën personale;-
` Aktivitete hulumtuese (ujë,sapun).
Higjiena personale,
dhoma ime, ` Numron dhe përshkruan aktivitete të veta si anëtare
obligimet e familjes (të drejta dhe detyrime).
` Bisedon për rreziqet (prizë, hemikale, lëndë të
Ushqimi i shëndosh vështira, ushëtim e madhe etj).
` Shikon fotografi dhe bisedon për ushqim të shën-
Koha e lirë dosh.
Festa, ` Aktivitet hulumtues “ushqimi në familjen time’’.
` Të shikuarit e fotografive në albumat familjarë, pre-
zentimi i CD; lojrat krijuese; lojrat në role;
` Festojmë ditëlindje, të shikuarit e fotografive nga
manifestimet tjera – festa, dasma, përshkruhet
mënyra e manifestimit të tyre.
` urata për të afërmit e tyre (baba, vëllaçko, gjyshe,
nënë.)
7
 TEMA: VENDI KU JETOJ (8 ORË)

Qëllimet Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat

Nxënësi/nxënësja: ` Merr pjesë në shëtitje të organizuara në mjedis,

Ku jetoj Qytet vëzhgon, bisedon, vizaton ndërtesa që i njeh.
` të nxitet ta njohë vendin ku jeton Fshat, ` Bisedon për të punësuarit në postë, ambullancë për
(fshat, qytet); Postë, profesionin e tyre, obligimet e punës, e pastaj i
` t’i njohë dhe emërtojë objektet më të ambulancë, vizaton mjetet e veta për punë.
rëndësishme në mjedisin e drejtëpër- mjete për punë, ` Vizita e ndërtesave të reja, muzejeve, të shikuarit,
drejtë; veshje për punë përshkrimet, bisedat me anëtarët më të rritur të
` ti njohë dallimet kulturore në vendin » ndërtesa të vjetra, familjes, përpunimi i posterëve, pasurimi i këndit
ku jeton; sende të vjetra, etnologjik.
` të njohë ndërtesa të vjetra, të reja, muzej, lojra në të ` Bisedon kush jeton në ndërtesën e tij/ saj, lagje,
gjëra të vjetra; kaluarën Atdheu, qytet (cilët gjuhë fliten, cilët festa festohen)
` ta emëroj atdheun e vet, ti dallojë flamuri, himna ` E dëgjon himnin e Republikës së Maqedonisë, e shi-
himnin dhe flamurin; kon, përshkruan dhe ilustron flamurin e Maqedonisë
` të zhvillojë ndjenjë të përkatësisë dhe (psh, me zbatimin e TIK), përpunimi i albumeve dhe
dashurisë ndaj atdheut. panoave me fotografi dhe panorama për bukuritë e
Maqedonisë, e pasuron këndin e atdheut.

8

Qëllimet
Nxënësi/nxënësja:
` të dijë disa bimë dhe kafshë;
` të zhvilloj raport human ndaj botës
së gjallë;
` ta njohë pamjen e jashtme të disa
bimëve në mjedisin e vet;
` t’i nohë dhe emëroj bimët, pemët
dhe perimet lulëzuese;
` të njohë dhe emëroj frytet e caktu-
ara dhe ti dallojë sipas pamjes së
jashtme;
` të njoftohet se disa bimë përdoren
në ushqim;
` të njihet me disa dallime në mes
kafshëve të egra dhe shtëpiake;
` të nxitet që të shikoj shembuj për
lidhshmërinë e bimëve dhe kafshëve;
` të nxitet për përgjegjësi ndaj ka-
fshëve përkdhelëse shtëpiake;
` të njihet me karakteristikat e natyrës
së gjallë dhe të vdekur;
` të arrijë njohuri elementare për pa-
mjen e trupit të njeriut;
` të vërejë dhe përshkruan pjesë të
jashtme të trupit;
TEMA: UNË JAM PJESË E NATYRËS/ (24 ORË)
Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
Bimët dhe kafshët në Pemë, zarzavate, barë, ` Vëzhgim, emrim dhe numrim të bimëve dhe kafshëve
mjedisin tim dhe dru në mjedisin e afërt.
` Shëtitje, vëzhgim të drurëve në stinët e ndryshme të
vitit, të vizatuarit e disa ndryshimeve të dukshme tek
Natyra e gjallë dhe jo Kafshët shtëpiake dhe druri, grumbullimi i bimëve për këndin botanik.
e gjallë të egra; ` Aktivitete hulumtuese: mbjellin dhe kultivojnë
zarzavate; dhe i vizatojnë ndryshimet në periudhë të
caktuar kohore.
Unë jam pjesë e botës Përgëdhelëse shtëpiak
` Hulumton frutat e pemëve dhe bën libra.
së gjallë
` Vizita e kopshtit zoologjik, vëzhgimi i mjedisit, të
shikuarit e enciklopedive, fotografive, bërja e albu-
E gjallë dhe jo e gjallë
Trupi im mave, lojrat didaktike, prezentimet në DVD, zbatimi
i TIK.
` Tregon për përgëdhelësin shtëpiak, i tregon emocio-
Pjesët e trupit të
net e veta ndaj tij dhe i numron obligimet e veta.
Dukuritë natyrore njeriut, koka, trupi,
` Të shikuarit e filmave me përmbajtje adekuate.
duart, këmbët
Stinët e vitit
` Krahason dhe vëren disa ngjajshmëri dhe dallime
ndërmjet bimës, kafshës, gurit, dheut,
Mashkull, femër ` Përshkrimi i pamjes së tërësishme të trupit të njeriut,
lojrat lëvizëse, teatar kukllash, përdorimi i gjëegjëza-
ve, të shikuarit e enciklopedive.
Ushqim, ujë, ëndër, ` Zbulojnë ngjajshmëri dhe dallime ndërmjet lartësisë,
ngjyrës së syve, ngjyrës së flokëve.
` Bisedë me temë: sipas çka janë të njejta dhe sipas
Stinët e vitit, vjeshtë,
çka dallohen lojrat e meshkujve dhe femrave.
dimër, pranverë, erë,
diell, shi, akull ` Aktivitetet hulumtuese, lojra në lëvizje, vëzhgim,
lojra didaktike, vënia re e ardhjes së stinëve të vitit,
kalendari i natyrës, dramatizimi, zbatimi i TIK.
9
 Qëllimet Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
` ti njohë funksionet themelore të Ditë, natë, dje, sot, ` Dramatizimi, varg fotografishë, shfaqe kukullash;
pjesëve të jashtme të trupit; ditët e javës Numërimi dhe përshkrimi i aktivitetetve që zhvillohen
` ti njohë funksionet themelore të gjatë ditës dhe natës, punëtoria plani im javor.
Mjedisi i shëndoshë
pjesëve të jashtme të trupit; dhe i pastër ` Vëzhgon mjedisin, vizaton porosi ekologjike, bisedon
` të dallojë ngjajshmëritë dhe dallimet përmes fotografive përmes të cilave paraqitet parku
në mes fëmijëve, njerëzve; dhe lumi i pastër dhe i ndotur, merr pjesë në përpuni-
` të senzibilizohet për marrëdhëniet min e panoave;
humane ndërmjet gjinive;
` të njihet me disa dukuri dhe ndryshi-
me në natyrë përmes stinëve të
ndryshme vjetore;
` të ketë pasqyrë për periudhat theme-
lore kohore: natë e ditë;
` ta kuptojë rradhitjen e ndodhive:
dje, sot dhe nesër;
` ti emërojë ditët e javës;
` të zhvillojë vetëdije për ruajtjen e
mjedisit të pastër;

10
 TEMA: KOMUNIKACIONI (10 ORË)
Qëllimet Përmbajtjet
Nxënësi/nxënësja:
` të njihet me komunikacionin nga Si sillem në komuni-
kacion
shtëpia në shkollë;
` ti njohë rregullat për ecje të
sigurtë në trotoar, kalim përmes
rrugës;
` t’i njohë vendet ku është e lejuar
për të luajtur dhe se si janë
tëshënuara;
` t’i njehë dhe përshkruan mjetet
e komunikacionit që i has më së
shumti;
` ta njohë rolin e sinjalizimit
` ndriçues të semaforit;
` ta kuptojë rolin e policit të
trafikut në regullimin e komuni-
kacionit;
` të zhvillojë shprehi për respekti-
min e shenjave të komunikacio-
nit, vendkalimit të këmbësorëve,
kalimi përmes rrugës.
Nocionet Aktivitetet dhe metoda
` Vëzhgime dhe biseda për komunikacionin në mjedisin e
drejtëpërdrejt, simulimi i lëvizjeve;
Komunikacion, këmbë-
sor, automjete ` Lojra me lodra fëmijësh – mjetet e komunikacionit të
përpunuara nga kartuqi, përpunimet e gatshme etj.
` Njohja e rrugës nga shtëpia deri në shkollë dhe numëri-
Majtas, djathtas, për- mi i objekteve të cilat për çdo ditë i sheh, vëzhgon në
para, mbrapa, tretoar, komunikacion;
rrugë ` Kalim i drejt në rrugë.
` Simulimi i lëvizjeve në oborrin e shkollës, lojra me sirena,
` kalim për këmbësorë
bori, të integruara me lëvizje.
` fushë sporti
` Vizatimi dhe përpunimi i mjeteve të komunikacionit.
` Mbikëqyrja e mjeteve të komunikacionit, zbatimi i TIK.
Automjet, autobus, ` Aktivitetet hulumtuese: zë dhe lëvizje.
tren, anije, aeroplan, ` Mbikëqyrja e semaforit me tri ndriçime dhe semafor për
bicikletë
këmbësorë me dy ndriçime, vizatim, bërja e modeleve të
semaforit, kalimi i rrugës ku ka semafor.
` Bisedon me të tjerët për rolin e policit në komunika-
Semafor, dritë e kuqe,
cion, uniformën e tij, lojra me simulacione, të policit të
e verdhë, e gjelbërt
komunikacionit në komunikacion, në shkollë ftohet polic
i komunikacionit dhe zhvillohet bisedë me të. Mbikqyr
rregulla të drejta të komunikacionit në TV sllajde, bisedon
Polic komunikacioni
për sjelljen në rrugë, këmbim përvojash të nxënësve dhe
arsimtarit, simulimi ndaj sjelljes së automjetit personal
dhe të tjerëve; luan lojra në qilimin e komunikacionit dhe
në oborin e shkollës.
11
 5. REKOMANDIMET DIDAKTIIKE 6. VLERËSIMI I TË ARRITURAVE
TË NXËNËSVE
Drejtime për lidhshmëri ndërlëndore
` Përmbajtjet mësimore nga lënda Njohja e mjedisit japin mundësi për Përcjellja e të arriturave të nxënësve
integrim të tërësishëm dhe lidhshmëri të përmbajtjeve me lëndët mësi-
more: gjuhë amtare, matematikë, arsim figurativ, muzikor dhe fizik; Gjatë mësimit rregullisht përcillen dhe vlerësohen të arriturat e nxënës-
ve, grumbullohen tregues për aktivitetet e tyre, motivimet për mësim,
bashkëpunimi me të tjerët etj.(Notimi formativ).
Rekomandime për përdorimin e fondit vjetor të orëve
Qëllimet e vendosura në temat mësimore, japin mundësi për planifikim Kjo komponentë është pjesë përbërëse e planifikimit të arsimtarit për
dhe realizim të pavarur të përmbajtjeve, në pajtim me nevojat e nxënës- mësimin dhe mësimnxënien.
ve dhe respektimit të parimit të aktualizimit në mësim.
Mënyrat e kontrollimit dhe notimit:
Në grafën “Aktivitetet dhe metodat’’janë dhënë një pjesë e aktivitetetve
` Notimi me shkrim:
për arritjet e suksesshme të qëllimeve të cilët mund të plotësohen.
» observimi i fëmijës-nxënësit;
Mjetet mësimore: » biseda si mënyrë e shprehjes;
» motivimi, interesimi, aktivitetet;
` mjedisi i drejtëpërdrejt – dukuritë dhe sendet në natyrë dhe duku-
» udhëheqja e portfolios zhvillimoro-analitike për çdo fëmijë nxënës;
ritë në shoqëri si dhe raportet ndërmjet njerëzve;
» përdorimi i çek-listave dhe listave për evidencë, shënime të
` mjetet dhe materialet didaktike; anekdotave, studim rasti;
` teatër kukullash; » punimet e nxënësve në mënyrë individuale dhe në grup;
` mjetet vizuale (fotografi, aplikime, foli, panoa, tabela për shpallje,
modele, maketa); Në fund të vitit realizohet notim sumativ me shkrim;
` iustrime, enciklopedi, revista etj.;
` internet, softver arsimor;
` mjetet audio vizuale (grafoskop, fotoaparat digjital, kamerë digji-
tale, televizor, DVD – pleer, video-pleer, kompjutor, projektor LCD
dhe mjete të tjera).

12
 7. KUSHTET HAPSINORE PËR 9. PROGRAMIN MËSIMOR E
REALIZIMIN E PROGRAMIT PËRPUNOI EKIPI PROFESIONAL:
MËSIMOR
1. Danica Talimixhioska, këshilltare pedagogjike e pavarur për grupin
klasor, BZHA – Prilep
Sa i përket kushteve hapsinore programi për realizim bazohet në Nor- 2. Dr. Biljana Kamçevska, docent – në Fakultetin Pedagogjik “Shën Kli-
mativin për hapsirën e klasës së I, II dhe III dhe në mjetet mësimore ment Ohridski’’
për klasën e I të sjellur nga ana e ministrit të Arsimit me Vendim nr. 3. Svetllana Brashnarska, këshilltare pavarur për biologji – Shkup
07-4061/1 prej 31.05.2007. 4. Subi Ajro, këshilltar pedagogjik për mësim klasor BZHA – Strug
5. Aleksandra Mitrovska, edukatore në SHF “Shën Kliment Ohridski’’ f.
Draçev, Shkup
6. Lidija Narashanova Smilevska, arsimtare në SHF.“Koço Racin’’- Shkup
7. Mira Gjorgjievska, edukatore KPF“8 Marsi’’ – Shkup

8. NORMATIVI PËR KUADRIN

ARSIMOR 10. DATA DHE VENDIMI I
SJELLJES SË PROGRAMIT
Punën edukativo-arsimore në klasën e parë mund ta realizojë personi i
MËSIMOR
cili ka mbaruar:

` Fakultetin Pedagogjik – profesor për edukim parashkollor; Programin mësimor për lëndën njohja e mjedisit për klasën e parë në
` Fakultetin pedagogjik - profesor për grup klasor; arsimin fillor nëntëvjeçar e solli:
` Fakultetin Filozofik - Institutin pedagogjik,
Ministri
Sulejman Rushiti më 21.06.2007
(vendim nr. 10 - 1009/2)

13
14
 ARSIMI FIL L OR N Ë N T Ë VJ E ÇAR PROGRAMI
MËSIMOR

GJUHË ANGLEZE
1
 Në bazë të nenit 55 paragrafi 1 i Ligjit për organizimin dhe punën e organeve
të administratës shtetërore (“Gazeta zyrtare e RM” nr.58/00 dhe 44/02) neni 24
dhe 26 i Ligjit për arsim fillor (“Gazeta zyrtare e RM” nr. 44/95, 24/96, 34/96,
35/97, 82/99, 29/02, 40/03, 63/04, 82/04, 55/05, 81/05, 113/05, 35/06,
70/06 dhe 51/07), Ministri i Arsimit solli program mësimor për lëndën gjuhë
angleze për klasën I për shkollën fillore nëntëvjeçare.

2
 1. HYRJE
Lënda gjuhë angleze, si gjuhë e parë e huaj është e përfshirë në planin
mësimor për arsimin fillor nëntëvjeçar në të gjitha tri periudhat zhvil-
luese të arsimit fillor nëntëvjeçar duke filluar nga klasa e parë deri në
mbarim të klasës së nëntë.
Përfshierja e lëndës në planin mësimor për arsimin fillor nëntëvjeçar
bazohet në tendencat bashkëkohore në sistemeve arsimore të më shumë
vendeve të Unionit Evropian, ku mësimit të gjuhës së parë të huaj i është
kushtuar vëmendje e veçantë. Megjithatë, mësimi i kësaj lënde fillohet
nga mosha më e re e nxënësve, gjegjësisht prej klasës së parë në arsimin
fillor të detyrueshëm.
Mësimin bashkëkohor nga gjuhët e huaja për nxënësit prej moshës 6
deri 14 vjeçare e caktojnë qëllimin me kuptim për kompetenca të komu-
nikimeve gojore dhe me shkrim të gjuhës së huaj të zgjeruara me lexi-
me, kompetenca socio-kulturore dhe inter-kulturore. Mësimi i dedikohet
nxënësit si subjekt i procesit mësimor, zhvillimit të tij kognitive, socialo-
efektive, gjegjësisht, zhvillimit të pavarësis së tij në mësim dhe arritja e
strategjive në mësim si bazë për mësimin e përjetshëm.
Lënda gjuhë angleze në klasën e parë mësohet me nga 1 (orë) në javë,
gjegjësisht 36 orë në vit dhe ka statusin e lëndës së detyrueshme.
Bazat kalimtare në përgatitjen e programit mësimor për klasën e I (parë)
në arsimin nëntëvjeçar janë:
` Dokumenti programor Koncepti për arsimin fillor nëntëvjeçar
(përmbajtje dhe organizimi i veprimtarisë edukativo-arsimore)
prej vitit 2007;
` Korniza e përbashkët referuese evropiane për gjuhët (bazat teorike
dhe qëllimet e mësimit bashkëkohorë në gjuhët e huaj dhe nive-
let e kompetencave për përdorimin në komunikim të gjuhës së
huaj).1
1
Si orientim sa i përket niveleve të kompetencave gjuhësore të cilat nxënësit do të
duhet t’i arrijnë në fund të periudhës edukativo-arsimore të arsimit fillor janë marrë
para sysh drejtimet nga Korniza referuese e përbashkët evropiane për gjuhët, të cilët
dallojnë në përgjithësi gjashtë nivele të komunikimit të gjuhës së huaj. Në lëminë
e nivelit elementar janë nivelet A1 (niveli përgatitor/Brekthrough) dhe A2 (niveli
themelor /Waystage), në lëminë e përdorimit të pavarur të gjuhës nivelet B1 (niveli
kalimtar/Threshold) dhe B2 (niveli i pavarur/Vantage) edhe në njësinë e përdorimit
kompetent të gjuhës niveli C1 (niveli përparimtar/Effective Operational Proficiency)
dhe C2 (niveli më i lartë/Mastery).
Në kushtet e mësimit të gjuhëve të huaja në Republikën e Maqedonisë nxënësit në
tri vitet e para të mësimit të gjuhës së huaj (prej klasës së I deri të III) munden
pjesërisht ta arrijnë nivelin A1 (niveli përgatitor).
3
 2. QËLLIMET E MËSIMIT PËR 3. QËLLIMET E MËSIMIT PËR
KLASËN E PARË: KLASËN E I:

Nxënësi/nxënësja: Nxënësi/nxënësja:
` të motivohet për të mësuar gjuhën angleze; ` të aftësohet të dëgjojë dhe në mënyrë vizuale të njeh fjalë të
` t’i zhvillojë aftësitë për të dëgjuar dhe për të kuptuar shprehjet e reja;
zakonshme gjuhësore; ` të mund të prodhojë fjalë dhe shprehje të zakonshme gjuhësore;
` t’i zhvillojë aftësitë për shprehje gojore, në përputhje me moshën ` të mund të bëjë komunikim të zakonshëm në nivel të vokabularit
(periudhën zhvilluese) të nxënësve; të përvetësuar dhe me zbatim të funksioneve gjuhësore të afërta
` të njeh dhe të kuptojë fjalë dhe fjali të thjeshta të shkurtëra; me moshën e nxënësve;
` të aftësohet që të përdorë vokabular të zakonshëm për shprehje të ` të shfaq interesim për kulturat tjera.
zakonshme gjuhësore;
` të njihet me alfabetin e gjuhës angleze dhe zbatimin e saj të drejtë
në nivel të të shkruarit të fjalëve të njohura sipas spelling.
` të vendoset në disa elemente të kulturës të vendeve ku flitet gjuha
angleze dhe kulturave tjera në përputhje me moshën (periudha
zhvilluese).

4
 4. QËLLIMET KONKRETE

KOMPONENTA 1. NJËSITË LEKSIKORE2

Qëllimet Përmbajtjet Shembujt Aktivitetet dhe metodat
Nxënësi/nxënësja: Unë dhe të tjerët Familja ime, shokët/ Aktivitete nga lloji i ushtrimeve me dëgjimin e audio
shoqet e mi/a inçizimeve ose të folurit e arsimtarit dhe riprodhimi i asaj
` të mund ta kuptojë rëndësinë e që është dëgjuar, emërtimi i anëtarëve të familjes sipas
njësive leksikore dhe t’i ripro- posterëve, fotografive, flesh- kartelave, vizatimeve etj.
dhojë
Klasa Gjësendet në klasë Ushtrimet e llojit me të treguar të gjësendeve konkrete në
klasë, memorimi dhe riprodhimi i tyre;
lojëra (të llojit Simon says...).
Lodrat Në klasë dhe në shtëpi Ushtrime të llojit me dëgjim dhe riprodhim, lojëra (Go and
find...), njohje dhe dëftim me vizatim ose fotografi (Go and
point...) nga vizatimi ose fotografia etj..
Ngjyrat Emërtimi i ngjyrave që Këndimi i këngëve ku përmenden ngjyrat; ushtrime me ngjy-
përdoren më shpeshë ra përmes diktimit etj.
(e bardha, e zeza, e
kuqja, e kaltërta, e
verdha, ngjyr portokal-
le, e gjelbërt).
Festa dhe ditëlindje Krishtlindjet, Pashkët, Këndimi i vjershave, përpunimi i uratave dhe zbukurimeve...
Viti i Ri
Kafshët përgëdhelëse Qeni, macja, papagal- Të treguarit e fotografive nga ilustrimet me kafshë përgëd-
shtëpiake li… helëse shtëpiake dhe emërtimi i tyre, lojëra (me kartela të
ilustruara nga të cilat nxënësi e ndan emitimin përkatës të
“të folurit’’ të kafshëve përgëdhelëse shtëpiake etj.
2
Gjatë përpunimit të materialit ri leksikor nuk duhet të vendosen më tepër se 3-4 njësi të reja leksikore në orë të mësimit. Materiali leksikor në mënyrë suksesive
zgjerohet dhe përsëritet 5
 KOMPONENTA 2. STRUKTURAT GRAMATIKORE3
Qëllimet Përmbajtjet Shembujt Aktivitetet dhe metodat
Nxënësi/nxënësja: ` Present s. tense of I am, You are, It Aktivitetet e llojit të paraqitjes së vetvetes, shokët në klasë,
to be is....... lojëra të llojit (I am a dog-You are a cat...)
` t’i kuptojë, dallojë dhe t’i për-
dorë në mënyrë aktive format e
foljes to be për vetën e parë dhe
të dytë njëjës gjatë komunikimit
me gojë.
` ta kuptojë rëndësinë e foljes to ` Present s. Tense of I have a dog Dëgjimi i rrëfimit të arsimtarit i cili njëkohësisht përdor
have në komunikimin me gojë. to have edhe pantomima; demonstrimi i përvetësimit përmes të
treguarit e gjësendeve nga mjetet personale të shkollës etj.
` të mund ta njohë dhe përdorë ` Emrat në njëjës a pen, a cat......... Ushtrime me tregime të ilustruara të sendeve në njëjës;
në formë gojore kategorinë e emërtimi i gjësendeve nga mjedisi i drejtpërdrejtë etj.
njëjësit te emrat.
` të mund të njeh dhe përdorë në ` Emrat në shumës two brothers, two Ushtrime me tregime të ilustruara; vizatim, vjersha, numra-
formë gojore kategorinë shumës pencils..... tore etj.
të shoqëruar me numra.
` të njihet me format për vetën e ` Përemër vetor I, you Lojëra; ushtrime gojore.
parë dhe dytë njëjës dhe t’i për-
dorë në mënyrë adekuate gjatë
komunikimit gojor.
` të mund ta njohë rëndësinë e ` Përemër dëftor This is Të treguarit konkret, verbal i personave dhe gjësendeve;
përemrit dëftor dhe zbatimin e emërtimi sipas tregimeve vizuale (flesh- kartela, postera
drejt të tij. etj).

3
Strukturat gramatikore asnjëherë nuk shpjegohen në mënyrë eksplicite, por ata nxënësit i përvetësojnë në mënyrë të përgjithshme në strukturat e propozuara gju-
hësore.

6
Qëllimet Përmbajtjet Shembujt Aktivitetet dhe metodat
` të mund ta njohë rëndësinë e ` Përemër pronor My dog, Your sister Ushtrime gojore me nxitje përmes të treguarit të personave
përemër pronor dhe zbatimin e dhe gjësendeve
drejtë të tij.
` të mund ta kuptojnë rëndësinë e ` Mbiemra përshkrues This is a red ball. Ushtrime me ilustrim; ushtrime me tregimin e gjërave kon-
mbiemrit përshkrues dhe zbati- si pjesë e lëndës krete.
min e drejtë të tij gjatë dhënies
së përshkrimeve.
` Nxënësi ta kuptojë rëndësinë e ` Fjalë pyetëse What, who,... Ushtrime me pikturim; ushtrime duke treguar gjësende
fjalëve pyetëse dhe të mundet konkrete.
të jep përgjigje adekuate verbale
gojore
` të numërojë prej 1-10. ` Numra 1-10 Këngë me numra (Eeny Meeny Miny Mow...), lojëra me
numra, vizatim etj.
` të kuptojë, riprodhojë dhe provo- ` Fjali të thjeshta (të I have a ball. Ushtrime të llojit dëgjimi i audio inçizimeve ose të folurit e
jë fjali të thjeshta (të shkurtëra) shkurtëra) dëftore arsimtarit dhe përsëritja nga modeli i dëgjuar; riprodhimi i
dëftore. rrëfimeve të thjeshta duke e zbatuar vokabularin e përvetë-
suar.
` t’i njohë urdhërat dhe të reagojë ` Urdhëresa në kuadër Come here, Sit down, Dëgjimi i rrëfimeve dhe reagimi adekuat në ato (TPR), lojë e
sipas tyre. të njësive tematike Stand up llojit Simon says...

7

Qëllimet
Nxënësi/nxënësja:
` të mund t’i përdor format jofor-
male të përshëndetjes.
KOMPONENTA 3. FUNKSIONET GJUHËSORE
Përmbajtjet Shembuj Aktivitete dhe metoda
` Hello! Hi! – Bye- Aktivitetet e llojit të të ushtruarit të formave të përshënde-
bye! tjes sipas modelit të të folurit.
Përshëndetje (jofor-
male)

` të dijë ta prezantojë vetveten si Prezantimi ` I`m........ Të ushtruarit e funksionit gjuhësor përmes rrëfimit verbal,
dhe shokun e tij. ` This is Kire........ përdorimit të vizatimeve, fotografive dhe flesh-kartelave,
vjersha, këngë etj.
` t’i nohë dhe t’i përdorë në Modelet kryesore të ` Sorry......Thank Pjesëmarrje në dialogje të shkurtëra (lojëra në role), drama-
mënyrë adekuate format e sjelljes kulturore you....Please... tizim etj.
sjelljes kulturore në situatë të
caktuar.
` t’i kuptojë, njohë dhe zbatojë Përgëzime gjatë festa- ` Merry Christmas; Vizatim dhe ngjyrosje të kartelave; ushtrime gojore me
format kryesore gjatë përgëzime- ve dhe ditëlindjeve Happy New Year; recitimin dhe këndimin e këngëve të rastit
ve të festave dhe ditëlindjeve. Happy birthday

8
 KOMPONENTA 4. DËGJIM ME VËMENDJE/KUPTIM
Qëllimet Përmbajtjet Shembuj Aktivitete dhe metoda
Nxënësi/nxënësja: Njësia leksikore ` A parrot,, a teacher, Reagim joverbal i: nxitjes për të folur, fotografi, postere,
a mother (mum)... flesh-kartela, lojë të llojit Simon says... (psh., me të tre-
` të mund ta kuptojë domethënien guar/sqaruar).
e njësive leksikore të parapara
për mësim në këtë moshë.
` të kuptojë rrëfime të thjeshta. Rrëfime të thjeshtra ` Repeat, please! Ushtrime të llojit të reagimit adekuat të rrëfimeve të dëgju-
` Stand up! ara (nga audiopërshkrimet ose nga arsimtari, psh. lëvizja
` I have a ball. e trupit, mimikë), reagim joverbal të instruksioneve të
arsimtarit etj.

9

Qëllimet
Nxënësi/nxënësja:
` të flet drejtë dhe në mënyrë
adekuate t’i zbatojë njësitë
leksikore të parapara për këtë
nivel për mësimin e gjuhës në
kuadër të funksioneve gjuhë-
sore dhe strukturave gramati-
kore të parapara.
KOMPONENTA 5. TË FOLURIT
Përmbajtjet Shembuj Aktiviteztet dhe metodat
Familja ime, shokët e mi Mum, Dad; Hi! This is my friend. Aktivitete të llojit me përsëritje dhe riprodhi-
mi verbal i fjalive të thjeshta dëftore nëpër-
Gjërat në klasë Board, window, chalk, doll, ball... mjet: lojës me role, numratoreve, recitimit
Open the window, please! dhe këndimit, sipas mundësisë të përcjellura
me lëvizje, pjesëmarrje në situata të dia-
Ngjyrat Black, white, red, blue, yellow....
logjeve të shkurtëra dhe shfaqje dramatike
This is a yellow balloon. si vërtetësi për përvetësimin e leksikës dhe
strukturës.
Emrat e festave Christmas, Easter, New Year
Ditëlindje Merry Christmas!
Happy birthday!
Kafshë përgëdhelëse A dog, a cat, a fish...
shtëpiake I have one black dog.

KOMPONENTA 6. KULTURË

Përmbajtjet nga kultura janë të përfshiera në të gjitha komponentat në mësimin e gjuhës, gjegjësisht nuk mësohen të izoluara si komponentë e
veçantë.

Qëllimi është që të krijohet senzibilitet për ruajtjen e dallimeve kulturologjike përmes përmbajtjeve edukative dhe sociologjike si bazë për zhvillimin
e tolerancës dhe empatisë ndaj të tjerëve dhe të ndryshmit (p.sh., përmes emrave, festave, këngëve, lojërave, numratoreve, modeleve komunikative,
elementeve paralinguistike etj.).

10
 5. REKOMANDIME DIDAKTIKE:
Në planifikimin e përmbajtjeve për klasën e parë janë marrë parasysh
përmbajtjet e programeve mësimore nga lëndët tjera të cilat mësohen në
klasën e parë, gjegjësisht respektohet parimi i lidhshmërisë ndërlëndore
sa i përket qëllimeve dhe përmbajtjeve me theks të lidhshmërisë integru-
ese me përmbajtje nga gjuha amtare.
Mësimi nga gjuha angleze për nxënësit e kësaj moshe bazohet në mësi-
min multisenzorë (vizual, auditiv, taktil etj.), dhe mësim holistik i cili
përfshin aspektet kognitive, afektive dhe motorike të nxënësve, gjegjë-
sisht arsimtari do t’i integrojë komponentat e ndryshme me çka gjuha
do të mësohet në mënyrë funksionale. Në bazë të kësaj në gjuhën e huaj
nuk mund të ndahen, konkretisht nuk mund të planifikohet numri i orëve
sipas komponentave të caktuara.
Rëndësia e punës së orëve nga gjuha angleze në klasën e parë ka të bëjë
në shprehje gojore e cila lidhet me situatë shtuese në klasë, përmes loj-
rave, dramatizimit, këngëve ose lëvizjeve me nxitje të fantazisë dhe kre-
ativitetit të nxënësit. Nxënësit në përgjithësi i përvetësojnë përmbajtjet
mekanike (me riprodhim), por me rëndësi është të kontrollohet kuptimi
i drejtë i domethënies së porosisë duke i përfshirë edhe elementet kul-
turore.
Mjetet mësimore:
` doracakë për arsimtarin;
` pako me material të porositur për arsimtarin (flesh-kartela, po-
sterë, doracakë);
` kasetofon/kaseta me këngë; kompjutor me softverë adekuat; CD
rom, TV me DVD;
` burimet tjera të mësimit në mjedisin e drejtëpërdrejtë – gjëra në
hapsirën ku mësohet gjuha angleze;
` qasje në Internet;
` softverë arsimor;
` revistë për arsimtarin.
6. VLERËSIMI I TË ARRITURAVE
TË NXËNËSVE
Përcjellja e të arriturave të nxënësve
Gjatë mësimit vazhdimisht përcjellen dhe vlerësohen të arriturat e
nxënësve, përmblidhen treguesit për aktivitetet e tyre, motivimi për më-
sim, bashkëpunimi me të tjerët etj., (vlerësim formativ). Çdo aktivitet
në orë ku nxënësit e tregojnë aktivitetin e tyre gjuhësor qoftë në nivel
receptues, riprodhues ose prodhues, jep mundësi për mësimin e përpari-
mit dhe vlerësimi i tij. Kjo dmth., se evaluimi bëhet si pjesë integruese
në vetë orën mësimore, e jo si akt i izoluar. Me rëndësi është që gjatë
procedurave të kontrollimit të njohurive, si dhe vlerësimit të nxënësit,
këto procedura mos të dallohen nga aktivitetet e zakonshme në orë,
gjegjësisht nxënësit nuk duhet të veçohen nga grupi gjatë kontrollimit
të reagimit gojor gjuhësor.
11
 Me rëndësi të veçantë është që theks të veçantë t’i vihet aspekteve larg të ketë qasje në klasë, bankat të jenë të rregulluara në këtë mëny-
pozitive të përparimit të nxënësve, gjegjësisht asaj që nxënësi e di e jo rë: më shumë banka të afruara njëra me tjetrën, variante të ndryshme
atë që nuk e di. Me rëndësi është që çdo përparim të bëhet në mënyrë të shkronjës “U’’ si dhe vendosja dhe grupimi i karrigieve sipas nevojës
adekuate me që nxënësve të rinjë u nevojitet informatë kthyese për (gjatë dramatizimit).
suksesin e realizuar, që mund të jetë lëvdatë me gojë ose reagim pozitiv
i shprehur përmes gjestit ose mimikës, ose me buzëqeshje nga ana e
arsimtarit, lules së vizatuar etj.

Vlerësimi i përparimit të nxënësve do të bëhet me shkrim gjatë së cilës

arsimtari ka për obligim në fletore të posaçme në mënyrë të rregullt të 8. NORMATIVI PËR KUADRIN
mbajë shënime për çdo nxënës në veçanti për përparimin e tij në për-
puthje me komponentat gjuhësore të parapara me programin mësimor ARSIMOR
për klasën e parë.

` Studime të kryera në gjuhën dhe letërsinë angleze-drejtimi arsi-

mor, VII 1.
7. KUSHTET HAPSINORE PËR ` Studime të kryera gjuhë dhe letërsi angleze, VII 1.
REALIZIMIN E PROGRAMEVE ` Studime të kryera gjuhë dhe letërsi angleze – drejtim tjetër dhe
me kualifikimin adekuat pedagogjiko-psikologjik dhe përgatitjen
MËSIMORE metodike në fakultet adekuat, VII1.
` Studime të kryera për grupin klasor me modul për gjuhë angleze
VII1.
Programi sa i përket kushteve hapsinore për realizim bazohet në Norma-
tivin për hapësirë për klasën e I, II dhe III dhe për mjetet mësimore për
klasën e I të sjellur nga ministri i Arsimit dhe Shkencës me Vendim nr.
07-4061/1më 31.05.2007.

Rekomandohet që për shkak të kontaktit më të lehtë vizual në mes

nxënësve, që të dëgjojnë më mirë çka flitet dhe ai nxënës që është më

12
 9. KOMISIONI PËR PËRGATITJEN 10. VENDIMI DHE DATA E
E PROGRAMIT MËSIMOR SJELLJES SË PROGRAMIT
MËSIMOR
1. Sillvana Veteroska, këshilltare e gjuhës angleze, Byroja e zhvillimit
të arsimit – Shkup - udhëheqëse sektori
Programin mësimor nga lënda e gjuhës angleze për klasën e parë e në
2. Mr. Zora Bushovska, këshilltare e gjuhës angleze, Byroja e zhvillimit
arsimin fillor nëntëvjçar e lejoi:
të arsimit, Njësia ndërkomunale e BZHA - Ohër
3. Mr. Veronika Kareva, profesoreshë në Universitetin e “Evropës Jug- Ministër
lindore” - Tetovë Sulejman Rushiti më 21.06.2007
4. Sonja Dimitrova,arsimtare e gjuhës angleze, SHF “Dimitar Miladinov” (vendimi nr. 10 - 1009/2)
- Shkup
5. Armira Gavaz - Abedini, arsimtare e gjuhës angleze, SHF “Jane San-
danski” - Shkup
6. Toni Todorovski, arsimtar i grupit klasor, SHF “7 Marsi”, f. Çellopek
- Tetovë
7. Ajshe Ajrullai, këshilltare e grupit klasor, Byroja e zhvillimit të arsi-
mit - Shkup

13
14
 ARSIMI FIL L OR N Ë N T Ë VJ E ÇAR PROGRAMI
MËSIMOR

ARSIMI MUZIKOR
1
 Në bazë të nenit 55 paragrafi 1 i Ligjit për organizimin dhe punën e organeve
të administratës shtetërore (“Gazeta zyrtare e RM” nr.58/00 dhe 44/02) neni 24
dhe 26 i Ligjit për arsim fillor (“Gazeta zyrtare e RM” nr. 44/95, 24/96, 34/96,
35/97, 82/99, 29/02, 40/03, 63/04, 82/04, 55/05, 81/05, 113/05, 35/06,
70/06 dhe 51/07), Ministri i Arsimit solli program mësimor për lëndën arsimi
muzikor për klasën I për shkollën fillore nëntëvjeçare.

2
 1. HYRJE nxitje të fuqishme të emocioneve pozitive, kreativitetit, pavarësisë,
punën ekipore dhe përgjegjësinë. Arsimi muzikor duhet të jep kontribut
të rëndësishëm në zhvillimin e fëmijës në arritjen e sjelljes dhe kulturës
si dhe në nxitjen e shprehjes muzikore.

Muzika është kryesisht pjesë e rëndësishme e jetës dhe kulturës së nje-

riut dhe ajo duhet të ketë vend të rëndësishëm në edukim dhe arsimim.
Qëllimi i mësimit në arsimin muzikor është që fëmijët ta duan muzikën,
te ata të lind dëshira që të angazhohen në mënyrë aktive me të: të
këndojnë, ekzekutojë në ndonjë instrument, t’i zhvillojnë aftësitë e tyre
muzikore. Arsimi muzikor si lëndë e detyrueshme për nxënësit prej klasës
së I deri të IX do ta përgatisë nxënësin për jetesë, gjegjësisht, ta aftëso-
jë që të bëhet shfrytëzues dhe veprues i kulturës muzikore si në shkollë
poashtu edhe në jetën e përditshme.
Nxënësi/nxënësja:
Lënda arsimi muzikor në planin mësimor është i përfshierë me nga 2 orë
në javë, gjegjësisht me nga 72 orë në vit për nxënësit prej klasës së I deri
të V dhe me nga 1 orë në javë mësim për nxënësit e klasës së VI deri të
IX, gjegjësisht 36 orë në vit.
Së bashku me arsimin figurativ dhe me përmbajtjet tjera prezente në
lëndët e caktuara (psh.: në gjuhën amtare dhe gjuhën e huaj) arsimi mu-
zikor duhet të ndikojë në bazë për përmirësimin e nxënësve, zhvillimin
e ndjenjave të tyre estetike, aftësive për kuptimin dhe përjetimin e artit
muzikor, që t’iu mundësohet që gradualisht të inkuadrohen dhe të marrin
pjesë në jetën e muzikës në mjedisin e tyre.
Të mësuarit e muzikës që nga vitet e hershme të zhvillimit të fëmijës
është ideale për ndikimin kompleksiv të personalitetit të fëmijës, për
2. QËLLIMET E LËNDËS PËR
PERIUDHËN ZHVILLIMORE
I – III
` të inkuadrohet në njohjen e aktiviteteve themelore - ekzekutu-
ese muzikore (këndim, ekzekutim të instrumenteve muzikore për
fëmijë, aktivitetet ritmiko-muzikore, si dhe në dëgjimin e muzi-
kës;
` ta përjetojë bukurinë e muzikës;
` të nxitet për këndim, ekzekutim, lojë, për dëgjim të muzikës;
` të lirohet nga stresi, ngarkesa emocionale permes dëgjimit të mu-
zikës dhe shprehjes muzikore;
` të shfaq interesim dhe dëshirë për realizimin e aktiviteteve mu-
zikore;
` të arrijë vetëbesim gjatë kryerjes së aktiviteteve muzikore (orienti-
mi në natyrë, koordinimi në lëvizje, ruajtja dhe ndërrimi i rradhit-
jes në lëvizje, kryerja e aktivitetit të tërësishëm psikomotorik);

3
 ` të zhvillojë perceptim auditiv dhe taktil;
` ta zbulojë dhe respektojë shprehjen personale muzikore dhe ta re-
spektojë shprehjen muzikore të të tjerëve;
` të njihet me këngët për fëmijë, krijime të shkurtëra vokaloinstru-
mentale dhe një pjesë nga krijimet popullore muzikore;
` t’i dëgjojë me vëmendje udhëzimet e të tjerëve (udhëzimet e ar-
simtarëve, idetë e bashkënxënësve etj);
` të nxitet për punë në çifte dhe në grupe;
` t’i kuptojë dhe pranojë rregullat e sjelljes në aktivitetet muzikore
kolektive, si dhe në mjedisin më të ngushtë dhe më të gjërë (klasa,
shkolla);
` të inkuadrohet në shfrytëzimin e teknologjisë kompjuterike infor-
mative në shprehjen muzikore.
` të aftësohet për dëgjim aktiv të muzikës;
` ta dallojë muzikën vokale nga ajo instrumentale;
` t’i përvetësojë lëvizjet në aktivitetet muzikoro ritmike;
` të arrijë njohuri fillestare për orientimin në hapësirë;
` të zhvillojë ndjeshmëri për ritmin;
` të njihet me disa instrumente muzikore për fëmijë dhe të përpiqet
që të ekzekutojë me ato;
` të shfaq interesim për realizimin e efekteve të zëshme, improvizi-
meve spontane të motiveve të shkurtëra muzikore etj.
` t’i dallojë llojet e ritmeve kryesore (ngadalë -shpejtë);
` t’i dallojë llojet e dinamikave kryesore (fuqishëm -ngadal);
` të inkuadrohet në veprimtarinë muzikore;
` të nxitet për shprehjen vetanake muzikore.

3. QËLLIMET E MËSIMIT NË
KLASËN E I

Nxënësi/nxënësja:
` të zhvillojë qëndrim për këndim (ulje të drejtë, mbajtjen e trupit,
frymëmarrje);
` të zhvillojë shprehi për këndim të kultivuar (këndim mesatar pa
grimasë, ngritja e supeve dhe bërtitje);
` të demonstrojë (këndojë) këngë me vijë të llojllojshme melodiko-
ritmike;

4
 4. QËLLIMET KONKRETE
Qëllimet
Nxënësi/nxënësja:
` t’i dallojë tingujt e natyrës dhe
mjedisit;
` të emitojë tinguj nga natyra dhe
mjedisi;
` të fitoj shprehi që ta mbajë drejt
trupin gjatë këndimit;
` të zhvillojë ndijim për ritëm;
` të këndojë këngë të ndryshme
për nga përmbajtja dhe karakteri;
1. KËNDIM (20 ORË )
Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
` Tinguj; ` Tingull ` Dëgjimi dhe emitimi i tingujve nga natyra dhe mjedisi,
` Qëndrim të drejtë ` zë; njohja dhe emërtimi (të këndshme dhe të pakëndshme për
ato) nëpërmjet dëgjimit të këngës së zogjëve, frenimit
gjatë këndimit; ` këngëtare;
të automjeteve, përshpëritjes së gjetheve, bubullimave,
` Ritëm; ` numratore;
kërrcëllimës së karriges etj.;
` Këndim; ` fjalë të shpejta;
` ushtrime për këndim të drejtë, të mbajtjes së trupit,
` këngë;
ushtrime për frymëmarrje;
` melodi;
` (të këndojë pa pengesa, mesatarisht, pa grimasje, ngritja
e supeve, pa bërtitje etj);
` ekzekutimi i numratoreve dhe fjalëve të shpejta me ritëm
të saktë dhe diksion të qartë (psh.: numratoret dhe fjalët
e shpejta të njohura për nxënësit)
` këndimi i këngëve të ndryshme për nga përmbajtja dhe
karakteri (psh., këndon këngë për stinët e vitit, këngë
fëmijësh, këngë popullore etj).
5

Qëllimet
Nxënësi/nxënësja:
` të zhvillojë shqisa për ritëm;
` të nxitet që ti përputh lëvizjet e
veta me ritmin e muzikës;
` të nxitet që ti përputh lëvizjet e
veta me karakteristikat muzikore
(ritëm, tempo, dinamikë);
` të njihet dhe realizojë valle
popullore;
6
2. MUZIKA DHE LËVIZJET (25 ORË )
Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
` hapa muzikore ` Hapërim; ` ekzekutimi i ritmit fillestar muzikor (hapërimi, marshimi,
ritmike (hapërim, ` marshim; kërcimi)
marshim, kërcim) ` kërcim; ` (psh.: ekzekutimi i hapave muzikor me ritëm marshimi
` lojëra muzikore; (psh.: Çajkovski “Albumi për fëmijë’’: “Marshi i ushtarëve
` vallëzim, valle.
` vallëzimim; të drurit’’ me ritëm të vazhdueshëm dhe me ndryshimin e
ritmit, si dhe me ndryshimin e drejtimit të lëvizjes;
` ekzekutimi i kërcimit në shoqërimin muzikor me staccato;
` kombinimi i hapërimeve dhe kërcimeve;
` pjesëmarrje në lojrat muzikore;
` ekzekuzimi i valleve dhe vallëzimeve të zakonshme;

Qëllimet
Nxënësi/nxënësja:
` t’i njohë zërat e natyrës dhe mje- sit;
disit; ( tinguj të këndshëm dhe
të pakëndëshme për atë/ate);
` të ilustrojë tinguj permes apliki-
meve;
` të dëgjojë dhe njohë:
` ekzekutim vokal, instrumental
dhe instrumentalo vokal;
` ta njohë muzikën që e dëgjon
(e hareshme, e pikëllueshme, e
shpejtë, e ngadalshme etj).
` të bisedojë për muzikën që e
dëgjon;
` ti dallojë këngët popullore;
3. DËGJIMI I MUZIKËS (12 ORË)
Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
` Dëgjimi i tingujve të ` Tingull; ` Dëgjimi dhe njohja e tingujve të natyrës dhe mjedisit,
natyrës dhe mjedi- ` psherëtitje; psh., nxënësi e dëgjon këndimin e zogjëve, frenimin e au-
tomjetit, psherëtimën e gjetheve, bubullimën, kërcëllitjen
` zë;
` Dëgjimi i muzikës ` instrument; e karikes, shtypja e letrës etj. Dhe me aplikime të caktua-
ra vëren tinguj të natyrës dhe tinguj të mjedisit;
vokale dhe instru- ` himni;
mentale; ` dëgjim dhe të qëlluarit të cilët janë të këndshëm për
` këngë popoullore.
` Dëgjimi i folklorit nxënësit (këndimi i bilbilit – ngjet aplikacion të caktuara)
muzikor (këngë po- dhe të pakëndshëm për nxënësit (kërcëllima e karriges
pullore) të bashkë- – dhe ngjet aplikacion të caktuar);
sisë së tyre etnike ` dëgjon muzikë vokalo-instrumentale, psh.këngë nga
dhe bashkësisë së festivali i fëmijëve dhe duhet të vërej se a dëgjon vokal
tyre. (tingull) dhe se a dëgjon instrument;
` dëgjon vepër instrumentale psh., “ Fluturimi i brumbullit’’
të Nikolla Rimski Korsakov dhe vepra tjera;
` Psh., e dëgjon himnin e R.së Maqedonisë
` dëgjimi i këngëve popullore;
7

Qëllimet
Nxënësi/nxënësja:
` të zhvillojë sens për ritëm;
` të njihet me disa instrumente
muzikore për fëmijë;
Qëllimet
Nxënësi/nxënësja:
` t’i njeh llojet elementare të
ritmit (ngadal-shpejt);
` t’i njeh llojet kryesore të dinami-
kës (qetë-fuqishëm).
8
4. EKZEKUTIMI I INSTRUMENTEVE MUZIKORE PËR FËMIJË (4 ORË)
Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
` Ritmi; ` Ritmi; ` ekzekutimi i motiveve ritmike me rrahje të duarve, për-
` njohja me instru- ` emrat e instrumen- plasje të këmbëve, përplasja e dy lapsave etj,;
mentet ritmike teve muzikore për ` kontrollimi dhe zbulimi i karakteristikave tingullore të
fëmijërore; fëmijë (të cilët për- instrumenteve të bëra nga materielet natyrore (psh., disa
doren në shkollë); gota plastike të mbushura me oriz, disa me pasul dhe
` ekzekutimi i ins-
trumenteve ritmike tjerat me gurë);
fëmijërore ` zbulimi dhe dallimi i instrumenteve fëmijërore ritmike
` (psh., i bie shkopinjëve etj);
` ekzekutimi i instrumenteve ritmike fëmijërore të bëra nga
materiale natyrale
` ekzekutim me instrumente ritmike fëmijërore (psh. për-
sërit motive të shkurtëra ritmike);
5. BAZAT E SHKRIM-LEXIMIT MUZIKOR (3 ORË)
Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
` Llojet kryesore të ` lëvizje e ngadalsuar ` Të dëgjuarit e shembujve muzikor dhe të shprehurit
ritmit (shpejt – nga- ` lëvizje e shpejtë e llojeve kryesore të ritmit (ngadal – shpejt), përmes
dal); lëvizjes së trupit, si psh. tik-taku i orës (shpejt –ngadal)
` fuqishëm
` Llojet kryesore të ` qetë ose lëvizja e kërmbillit (lëvizje e ngadalshme) dhe lepuri
dinamikës (ngadal (lëvizje e shpejt);
fuqishëm) ` njohja e llojeve kryesore të ritmit (fuqishëm – ngadal)
(përmes lojës së gjësendit të fshehur: psh., mësohet
këngë e shkurtër dhe këndohet me fuqi të ndryshme: nëse
nxënësi afrohet afër gjësendit, atëherë kënga do të kën-
dohet më fuqishëm ose nëse gjendet larg do të këndojë
më ngadal. (lojë fëmijësh)

Qëllimet
Nxënësi/nxënësja:
` të nxitet për shprehje muzikore
me zë, ekzekutim, lëvizje;
` të arrijë siguri dhe vetëbesim në
shprehjen personale muzikore;
` të kënaqet në shprehjet muzi-
kore.
6. BAZAT E SHPREHJES DHE KRIJIMTARISË MUZIKORE PËR FËMIJË (8 ORË)
Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
` Shprehje kreative ` vetë nxënësi/nxënësja krijon korreografi personale të
përmes këndimit, këngës së përpunuar ose shembull muzikor me lëvizjen e
lëvizjes dhe ekzeku- trupit të tij, me paramendimin e hapave dhe lëvizjen e
timit; duarve;
` shprehjet kreative dhe krijimi i këngëve të dëgjuara dhe
shembujt muzikor;
` pjesëmarrje në lojë (psh. se si godet qukapiku);
` pjesëmarrje në aktivitete në të cilat nxënësit në vend që
të përgjigjen me fjalë përgjigjen me këndim;
` hulumtimi i zërit të tij etj.
9
 5. REKOMANDIMET DIDAKTIKE Mjetet mësimore:
` Mjetet audio - vizuale (TV,
TV,, DVD-- pleer,, videopleer,, kompjuter);
);
` Instrumente muzikore për fëmijë;;
` Përmbajtjet mësimore nga lënda e arsimit muzikor japin mundë- ` Mjetet dhe materialet didaktike;
si që të realizohen për t’u integruar me përmbajtjet e programit ` Burime të ndryshme për mësim nga mjedisi i drejtpërdrejtë (gjë-
mësimor nga gjuha amtare, matematika, gjuha angleze, njohja e sende në natyrë dhe mjedis);
mjedisit, arsimi muzikor dhe fizik. Gjithashtu, jepet mundësi për ` Mjete vizuale (ilustrime, fotografi, aplikacione etj.);
integrim të planifikuar të brendshëm të të gjitha temave në për- ` Internet, softvere arsimore.
puthje me nevojat e nxënësit dhe aktiviteteve të planifikuara.
` Gjatë realizimit të përmbajtjeve arsimtari duhet ta nxisë dhe la-
vdërojë secilin fëmijë gjatë të shprehurit muzikor dhe nuk guxon të
lejojë të bëhet atmosferë kompetitive ndërmjet nxënësve.
6. VLERËSIMI I TË ARRITURAVE
Fondi vjetor i orëve TË NXËNËSVE
TEMAT Numri i orëve
1. Këndim 20 orë
2. Muzikë dhe lëvizjë 25 orë Gjatë mësimit rregullisht ndjeken dhe vlerësohen të arriturat e nxënë-
sve, grumbullohen treguesit për aktivitetet e tyre, motivimit për sh-
3. Dëgjimi i muzikës 12 orë
prehje muzikore, angazhimit të nxënësve, përkushtimit të punës, si dhe
4. Ekzekutim në instrument muzikor për fëmijë 4 orë punës ekipore (vlerësimi formativ).
5. Bazat e shkrim-leximit muzikor 3 orë
6. Bazat e shprehjes dhe krijimit muzikor 8 orë Gjatë përcjelljes të të arriturave të nxënësve, arsimtari duhet në veçanti
GJITHSEJ: 72 orë të kujdeset ndaj qasjes individuale për të arriturat e secilit fëmijë në
veçanti.
Shënim: Numri i orëve është dhënë në mënyrë të orientuar.
Në fund të vitit realizohet notim sumativ me shkrim.

10
 7. KUSHTET HAPSINORE PËR 9. PROGRAMIN MËSIMOR E
REALIZIMIN E PROGRAMIT PËRPILOI EKIPI PROFESIONAL:
MËSIMOR
1. Ankica Vitanova, këshilltare për arsim muzikor, BZHA - Shkup
2. Mr. Viktoria Kolarovska - Gmirja, profesor me korrespondencë në
Sa i përket kushteve hapsinore për realizim programi bazohet në Norma-
Fakultetin e artit muzikor - Shkup
tivin për hapësirë për klasën e I, II dhe III dhe të mjeteve mësimore për
klasën e I të sjellura nga ministri i Arsimit dhe Shkencës nr. 07-4061/1 3. Vejçislav Popovski, këshilltar për arsim muzikor, BZHA - Berovë
më 31.05.2007. 4. Olgica Naumovska, këshilltare për mësim klasor, BZHA - Tetovë
5. Vera Angelovska, arsimtare – SHF “Kuzman J. Pitu” - Shkup
6. Emilija Hristova, arsimtar klasor, SHF “Llazo Angelovski”- Shkup
7. Hava Doko, edukatore, SHF “25 maj” - Shkup

8. NORMATIVI PËR KUADRIN

ARSIMOR
10. VENDIMI DHE DATA E
Punën edukativo-arsimore në klasën e parë mund ta realizojë personi i
SJELLJES SË PROGRAMIT
cili ka kryer: MËSIMOR
` Fakultetin Pedagogjik - profesor i edukimit parashkollor;
` Fakultetin Pedagogjik - profesor i mësimit klasor;
Programin mësimor nga lënda e arsimit muzikor për klasën e parë e në
` Fakultetin Filozofik – Instituti pedagogjik.
arsimin fillor nëntëvjçar e lejoi:

Ministër
Sulejman Rushiti më 21.06.2007
(vendimi nr. 10 - 1009/2)

11
12
 ARSIMI FIL L OR N Ë N T Ë VJ E ÇAR PROGRAMI
MËSIMOR

ARSIMI FIGURATIV
1
 Në bazë të nenit 55 paragrafi 1 i Ligjit për organizimin dhe punën e organeve
të administratës shtetërore (“Gazeta zyrtare e RM” nr.58/00 dhe 44/02) neni 24
dhe 26 i Ligjit për arsim fillor (“Gazeta zyrtare e RM” nr. 44/95, 24/96, 34/96,
35/97, 82/99, 29/02, 40/03, 63/04, 82/04, 55/05, 81/05, 113/05, 35/06,
70/06 dhe 51/07), Ministri i Arsimit solli program mësimor për lëndën arsimi
figurativ për klasën I për shkollën fillore nëntëvjeçare.

2
 1. HYRJE

Lënda arsimi figurativ paraqet pjesë përbërëse të konceptit të arsimit Aktivitetet dhe metodat e propozuara në programin mësimor mundë-
fillor nëntëvjeçar. Mësohet si lëndë e detyrueshme prej klasës së I deri të sojnë integrim të përmbajtjeve në programin e arsimit figurativ me
IX. Prej klasës së I deri të V përfshihet me nga 2 orë në javë, gjegjësisht përmbajtjet e programeve të arsimit muzikor, matematikë, gjuhë amtare
72 orë në vit. dhe natyrë dhe shoqëri.

Prej klasës së VI deri të IX numri i orëve mësohet me nga një orë në javë,
gjegjësisht 36 orë në vit.

Arsimi figurativ ofron mundësi për të arritur njohuri dhe shkathtësi afat-
gjate në paraqitjet figurative. Kjo iu ndihmon nxënësve ta njohin botën
dhe të integrohen në të.

Përmes mësimit të arsimit figurativ nxitet zhvillimi psikomotorik, emo-

cional dhe intelektual i nxënësve, zhvillohet fantazma e tyre dhe ndjenja
për vlerësim estetik. Nxënësi/nxënësja mësohet të vështrojë, t’i njohë
vlerat artistike dhe të vë lidhje me artin i cili do të jetë prezent gjatë
gjithë jetës së tij/saj.

Arsimi figurativ bazohet në procesin e hulumtimit dhe krijimtarisë. Ky i

zgjeron dhe i përcjell fazat zhvillimore të nxënësve, shprehjen artistike
dhe krijimin e tyre. Nga arsimtari kërkohet qasje kreative dhe fleksibilitet
në realizimin e mësimit sipas interesimit dhe aftësive të nxënësve.

3
 2. QËLLIMET E LËNDËS
MËSIMORE NË KLASËN E I - III:
Nxënësi/nxënësja:
` të njohë gjuhën figurative: njohjen e ngjyrave, vijave, formave dhe
sipërfaqeve;
` të njohë botën e krijimtarisë figurative;
` të nxit interesimin, fantazinë, kreativitetin fëmijëror për shprehje
figurative;
` të zhvillojë gatishmërinë për të shprehur përjetimet e veta përmes
gjuhës figurative;
` të zhvillojë perceptimin vizual dhe taktil;
` të zbulojë, njohë dhe respektojë shprehjen e vet figurative, por
edhe të respektohet shprehja figurative e të tjerëve;
` të zhvillojë interesimin për inkuadrim të nxënësit në përmirësimin
e cilësisë të hapsirës/lokalit në të cilin qëndron, si dhe rregullimin
dhe mirëmbajtjen e hapësirës/lokalit të jashtëm;
` të lirohet nga stresi, nga ngarkesa emocionale përmes shprehjes
figurative;
` të njihet me krijimet figurative për fëmijë, krijimet artistike figu-
rative si dhe me një pjesë të krijimeve popullore;
` të dijë të shfrytëzojë teknologjinë kompjuterike informatike në
shprehjen figurative.
4
3. QËLLIMET E MËSIMIT
NË KLASËN E I:
Nxënësi/nxënësja:
/nxënësja:
` ta nxitë kurreshtjen dhe interesimin për punë dhe krijim figurativ;
` të zhvillojë aftësi për zbatimin e materialeve të ndryshme dhe tek-
nikave për vizatim, pikturim, formësimit në hapsirë dhe krijimit të
shprehjes figurative;
` ta zbulojë dhe njohë gjuhën figurative – elementet figurative:
vijën, ngjyrën, formën, sipërfaqen dhe përdorimin e tyre në krijim-
tarinë figurative;
` t’i shprehë në mënyrë të pavarur dhe lirshëm njohuritë e veta,
përjetimet dhe përshtypjet, mendimet dhe fantazitë me ndihmën e
gjuhës dhe krijimtarisë figurative;
` të zbulojë procedura të ndryshme në shprehjen figurative (me lar-
je, gërvishtje, spërkatje, tufëzim, etj);
` t’i zhvillojë aftësitë grafomotorike dhe koordinimin sy-dorë;
` të aftësohet që të vëzhgojë dhe krahasojë si dhe të bëjë ngjajsh-
mëri dhe dallime ndërmjet lëndëve dhe dukurive;
` t’i zbatojë njohuritë e arritura në jetën shkollore;
` të zhvillojë shprehi kulturoro-higjienoteknike dhe punuese për
mbajtjen e higjienës personale dhe higjienës të mjeteve për
punë;
` të ket nevojë për ruajtjen dhe përmirësimin e klasës dhe shkollës
në përgjithësi;
` të dijë në mënyrë verbale ta sqarojë krijimin e vet figurativ;
` të njihet me teknikën kompjuterike për vizatim dhe ngjyrosje të
sipërfaqes.
 4. QËLLIMET KONKRETE

VIZATIM (30 ORË TË ORIENTUARA)

Qëllimet Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
Nxënësi/nxënësja: ` Mjetet kryesore ` Letër; ` Vizaton vija me lapsa të ndryshëm, vëzhgon se si
` t’i njohë dhe emërtojë shtresat dhe matarielet për vizatim dhe ` laps; është vija;
për vizatim (letrën, lapsin, ngjyrat e drurit ); përdorimi i tyre ` ngjyra druri; ` vëzhgon gjësende dhe dukuri konkrete në mjedis, si
` të nxitet që në mënyrë të fokusuar ta vëzhgon ` Elementet ` të vizatuarit; dhe njerëzit të cilët e rrethojnë etj;
mjedisin e drejtpërdrejtë; figurative gjatë ` vijë; ` me thjerrëz i vëren vijat e gjësendeve të caktuara
` të aftësohet që të përdor thjerrëz për vrojtim; vizatimit (hudhrën, lëvoren e drurit, karrotën etj.), dhe të
` vizatim;
` të arrijë siguri dhe kontrrollë më të madhe ` Vizatimi njejtat i vizaton;
` hollë trashë;
gjatë lëvizjes së dorës; ` vëren ngjajshmëritë mes pëllëmbës dhe gjethit të
` me ndërprerje;
` të aftësohet që të përdor lapsa të ndryshëm panjos;
` e gjatë – e
për fitimin e vijave të llojllojshme me trashë- ` bën krahasimin e gjurmëve të lapsave të ndryshëm
shkurtë;
si, intenzitet dhe saktësi të ndryshme, si dhe (HB, B1, deri në B12);
` e drejtë – e
të zbatojë dhe kombinojë vija të ndryshme ` vizaton vija me trashësi të ndryshme dhe të njejtat
shtrembër;
(horizontale, vertikale, të lakuara, të pjerrta, i kombinon;
të hapura, të mbyllura, të holla, të trasha, të ` vizaton vija zik-zake, të lakuara, të ndërprera,
ndërprera, zik-zak etj.) paralele-horizontale, paralele-vertikale, paralele-
` të stimulohet që t’i paraqesë në tërësi me diagonale (pika shiu, dhëmbë krehëri, gardh fshati,
hollësi gjësendet dhe objektet nga mjedisi i valëdeti, rrjet marimangash etj.);
drejtpërdrejtë me hollësi; ` hulumton se në cilat shtresa/baza mund të vizato-
` t’i organizojë objektet e vizatuara në bazë; jë;
` të vërejë çka është lartë, poshtë, majtas, dja- ` vizaton vetveten, lodrën që e preferon, shokun e
thtas, para, mbrapa; vet, familjen etj.;
` në vizatim të vendoset ilustrim për përmbajtjen ` vizaton në mënyrë qesharake kafshë, personazh nga
e dhënë (tekst, muzikë, anekdodë...); tregimi;
` të vizatojë në mënyrë të pavarur, tandem dhe ` vizaton sipas zgjedhjes së vet.
në grupe.
5
 PIKTURIM (16 ORË TË ORIENTUARA)
Qëllimet Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
Nxënësi/nxënësja: ` Mjetet elementare ` Pikturim; ` Njohja e materialeve kryesore për ilustrim;
për pikturim dhe ` ngjyrë; ` Vështron riprodhime, ilustrime në galeri, në Internet,
` t’i njeh dhe emërtojë bazat dhe përdorimi i tyre; ` ngjyra kryesore; muzeje etj.;
materialet për pikturim (letër,
` Pikturim; ` e ndritshme e errët; ` studion në mjedisin e drejtpërdrejtë, i ndritshëm-i errët
ngjyra tempere, ngjyra akuarele,
brushë, pëlhurë); ` paletë; (ditë-natë etj);
` të nxitet që të udhëheq me ma- ` tempera; ` ilustrimi i bazave të ndryshme për nga forma, madhësia,
teriale për pikturim; ` ngjyra uji; ngjyra dhe trashësia;
` t’i njohë dhe emërtojë ngjyrat ` kollazh; ` në mënyrë kolorite shprehet në teknikën e kollazhit;
elementare dhe nuancat e tyre; ` sipërfaqja; ` pikturë me temë të caktuar;
` të nxitet në mënyrë kreative të ` pikturë sipas zgjedhjes individuale.
shprehet me ngjyra;
` ta mirëmbajë higjienën e
veshmbathjes dhe mjeteve për
pikturim;

6

Qëllimet
Nxënësi/nxënësja:
` të studiojë se me çfarë do lloji të gjë-
sendeve të lyera me ngjyrë mund të bëjë
dhe të fitojë gjurmë të tij;
` të njohë se gjësendi i njejtë i vulo-
sur nga anë të ndryshme (edhe me
rrokullisje) do të jep gjurmë të ndrysh-
me;
` të zgjedh në mënyrë të pavarur gjësende
me të cilat do të vulosë;
` pavarësisht të vulosë dhe pjesërisht të
merr pjesë në përpunimin e vulave (sha-
blloneve/ kallëpave);
` të konkludojë se me vulë e mundshme
është përsëritja e formës së njejtë (marr-
ja pothuajse e gjurmëve të njejta.);
` të aftësohet pavarësisht ta mbajë vulën,
dhe të bëjë gjurmë;
` ta rregullojë dhe kontrollojë fuqinë
(shtypjen) e pëllëmbës dhe të zhvillojë
ndjenja për mbajtjen ritmike të dorës.
VULOSJE (8 ORË TË ORIENTUARA)
Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
` Materialet elementa- ` Vulosje; ` mbikëqyr, vëren dhe njeh se me cilin gjësend
re për vulosje ` vulosje (shabllon); (shabllon) është bërë ajo gjurmë;
` Vulosje ` ekzemplar; ` krahason gjurmë të bazës së lëmuar dhe asaj të
` formë; vrazhdë, të bazës së bardhë dhe asaj të tonuar;
` laramani. ` vulos me materiale natyrore;
` vulos me sfungjer në forma të ndryshme dhe bën
kombinime;
` vulos në letër të lëmuar dhe të vrazhdë;
` vulos në tekstil dhe materiale të ngjajshme;
` vulosje në letër të tonuar;
` vulosje me gjethe bimësh, frutash etj., (të mëdha,
të vogla, me forma dhe tekstura të ndryshme të
cilat paraprakisht lyhen me ngjyrë);
` me përsëritjen e përshtypjes së njejtë të bëjë
laramani (laramani për shamijë, shall për kukullën
etj).
` me kombinim të kallëpeve të llojllojshme të bëjë
kombinime të ndryshme (automobil, tren, shtëpi-
zë...);
` përmes lojës të hulumtojë me vulosje të shtresave
(plastikë, tekstil, dru etj.)
7

Qëllimet
Nxënësi/nxënësja:
` të njohë disa materiale për
modelim dhe formësim;
` ta vëzhgojë dhe hulumtojë
mjedisin dhe t’i vërejë format e
ndryshme ndërmjet gjësendeve;
` të hulumtojë materiale përmes
ndjenjave vizuale dhe taktile;
` të modelojë me materiale dhe
shtuarje dhe marrje;
` të njihet me teknikën e punës;
` të njihet me formësimin përmes
lidhshmërisë, ndërtimit dhe
konstruktit me ndihmën e forma-
ve dhe materialeve të ndryshme;
` të hulumtojë se disa materia-
le mund të përdoren në tjetër
mënyrë se sa zakonisht;
` të adaptohet që të punojë në
grup;
` ta zhvillojë motorikën.
8
MODELIMI DHE FORMËSIMI (10 ORË TË ORIENTUARA)
Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
` Mjetet kryesore për ` Modelim; ` Formësimi dhe modelimi i formave (me rërë, borë, argjil,
modelim ` formësim; plastelinë);
` Modelimi ` zbrazët-mbushët; ` vëzhgon forma nga mjedisi i drejtëpërdrejtë dhe në to
` Mjetet kryesore për ` butë-fortë; vëren madhësinë, teksturën (të lëmuara – të vrazhda),
formë etj;
formësim ` thellë-
` Formësimi ` hapur-mbyllur; ` luan dhe kombinon forma njëra pas tjetrë, njëra ndër
` tjetrën, të mbledhura, të ndara, i vështron nga këndi i
` lëmuarvrazhdë;
ndryshëm dhe ndriçimi;
` brenda-jashtë;
` e vëren dhe e ndjen hapsirën (brenda – jashtë) hapur-
` të shpuara; mbyllur, zbrazur – mbushur;
` plastelin; ` vëren hapsirë të jashtme dhe të brendshme përmes vëzh-
` brumë; gimit të anëve, gypave, kutive etj;
` argjil. ` vëren dhe prek sipërfaqe dhe materiale natyrore dhe
artificiale me tekstur të llojllojshme (lëvore druri, frute të
ndryshme, lëkura etj);
` bën forma të reja me kukulla, mjete të komunikacionit
me tekstil, jutë, lesh, letër, foli, stiropor, litar, plastikë,
penj, sfungjer, natyrore dhe artificiale, të pa formësuara,
gjysmë të formësuara dhe të formësuara;
` kombinon degë, fruta, fara, gjethe, afion, lëvore trungu,
myshk, gurë, guaca dhe bën figura të kafshëve, shtëpi,
etj;
` bën ura, ndërtesa dhe tjetër nga materiali i hudhur;
` bën lakimin e letrës (origame).
 5. REKOMANDIME DIDAKTIKE ` materiale dhe mjete didaktike;
` mjete vizuale (gjësende nga mjedisi i drejtpërdrejtë, riprodhojë,
krijime nxënësish, aplikacione etj.);
` sllajde,
llajde, ilustrime, revista etj.;
` Përmbajtjet mësimore të lëndës së arsimit figurativ japin mundësi
` mjete audio-vizuale (TV, DVD-pleer, videopleer, fotoaparat digji-
që të realizohen për integrimin e përmbajtjeve të programeve më-
tal, kamerë digjitale, kompjuter dhe mjete tjera);
simore nga gjuha amtare, matematikë, gjuhë angleze, njohja me
` Internet, softvere arsimore.
mjedisin, arsimi muzikor dhe fizik. Gjithashtu, jepet mundësi për
integrim të brendshëm të planifikuar të të gjitha temave në përput-
hje me nevojat e nxënësve dhe me aktivitetet e planifikuara.
` Gjatë realizimit të përmbajtjeve, arsimtari duhet ta nxisë dhe lëv-
dojë secilin nxënës gjatë shprehjes figurative dhe nuk guxon të
lejojë që të bëhet atmosferë kompetitive ndërmjet nxënësve. 6. VLERËSIMI I TË ARRITURAVE
Fondi vjetor i orëve
TË NXËNËSVE
TEMAT Numri i orëve
1. Vizatim 30 orë Gjatë mësimit rregullisht përcjellen dhe vlerësohen të arriturat e nxënës-
2. Pikturim 16 orë ve, grumbullohen treguesit për aktivitetet e tyre, motivimi për krijime
3. Vulosje 8 orë figurative, angazhimi i nxënësve, përkushtimi në punë, si dhe puna eki-
4. Modelim dhe formësim 10 orë pore (vlerësimi formativ).
5. Aktivitete hulumtuese figurative 8 orë
Gjatë përcjelljes të të arriturave të nxënësve, arsimtari duhet në veçanti
GJITHSEJ: 72 orë të kujdeset kah qasja individuale në të arriturat e secilit nxënës në
veçanti.
Shënim: Numri i orëve është dhënë sipas orientimit.
Në mbarim të vitit bëhet notimi sumativ/përmbledhës përshkrues.
Mjetet mësimore:
` burime të ndryshme mësimi nga mjedisi i drejtpërdrejtë (materiale
për vizatim dhe pikturim, materiale për vulosje dhe formësim, gjë-
sende në natyrë dhe mjedis, kutia, brusha, letër, fruta, degë etj.);

9
 7. KUSHTET HAPSINORE PËR 9. PROGRAMIN MËSIMOR E
REALIZIMIN E PROGRAMIT PËRPILOI GRUPI PROFESIONIST:
MËSIMOR
1. Trajko Jovanovski, këshilltar i arsimit dhe artit figurativt, BZHA -
Veles
Programi sa i përket kushteve hapsinore për realizimin e mësimit bazo- 2. Vaska Levkova, këshilltare e edukimit dhe arsimit parashkollor, BZHA
het në Normativin për hapësirë për klasën e I, II dhe III dhe në mjetet - Veles
mësimore për klasën e I nga ana e ministrit të Arsimit dhe Shkencës me 3. Olgica Naumovska, këshilltare e mësimit klasor, BZHA - Tetovë
Vendim nr. 07-4061/1 më 31.05.2007. 4. Mr. Zhaklina Gligorievska - Koçoska, Shkolla për art të aplikueshëm
“Lazar Liçenovski” - Shkup
5. Ana Cvetkoska- Panova, IPKF “13 Nëntori” - Shkup
6. Roberta Jordanovska, profesor në mësimin klasor SHF “Lazo Angelo-
vski” - Shkup
6. Adrijana Ademi, profesor në mësimin parashkollor SHF “26 Korriku”
8. NORMATIVI PËR KUADRIN - Shkup

MËSIMOR
10. VENDIMI DHE DATA E
Mësimin e arsimit figurativ në klasë të parë mund ta realizojë personi i
SJELLJES SË PROGRAMIT
cili ka të kryer: MËSIMOR
` Fakultetin Pedagogjik – profesor i mësimit klasor;
` Fakultetin Pedagogjik – profesor për edukim parashkollor;
Programin mësimor nga lënda e arsimit figurativ për klasën e parë e në
` Fakultetin Filozofik – pedagog i diplomuar; arsimin fillor nëntëvjçar e lejoi:

Ministër
Sulejman Rushiti më 21.06.2007
(vendimi nr. 10 - 1009/2)
10
 ARSIMI FIL L OR N Ë N T Ë VJ E ÇAR PROGRAMI
MËSIMOR

ARSIMI FIZIK
DHE SHËNDETËSOR
1
 Në bazë të nenit 55 paragrafi 1 i Ligjit për organizimin dhe punën e organeve
të administratës shtetërore (“Gazeta zyrtare e RM” nr.58/00 dhe 44/02) neni 24
dhe 26 i Ligjit për arsim fillor (“Gazeta zyrtare e RM” nr. 44/95, 24/96, 34/96,
35/97, 82/99, 29/02, 40/03, 63/04, 82/04, 55/05, 81/05, 113/05, 35/06,
70/06 dhe 51/07), Ministri i Arsimit solli program mësimor për lëndën arsimi
fizik dhe shëndetësor për klasën I për shkollën fillore nëntëvjeçare.

2
 1. HYRJE
Lënda arsimi fizik dhe shëndetësor ka vend të posaçëm në procesin edu-
kativo-arsimor në procesin e arsimit fillor. Programi i arsimit fizik dhe
shëndetësor në procesin mësimor realizohet me përmbajtje, ushtrime dhe
lojëra të posaçme, të cilat fizikisht e aktivizojnë aparatin lokomotor dhe
drejtpërdrejtë ndikojnë në rritjen simetrike dhe të drejtë dhe zhvillimin e
nxënësit, e përmirëson aftësinë dhe shëndetin e tyre fizik dhe e nxitë për
jetë të shëndoshë. Gjithashtu, aktivitetet e planifikuara nga ky Program
e nxisin dhe zhvillojnë zhvillimin kognitiv, psikomotorik, emocional dhe
social të nxënësit.
Përveç shprehive për realizimin e rregullt të ushtrimeve për përforcimin
e organizmit personal, nxënësit do të pasurohen me elementet bazë të
sportit dhe do ta zbulojne nevojën për inkuadrimin aktiv te tyre në akti-
vitetet e ndryshme sportive gjatë arsimimit dhe jetës së tyre.
Lënda e arsimit fizik dhe shëndetësor është lëndë e detyrueshme dhe
realizohet me 3 orë në javë, konkretisht me 108 orë në vit.
2. QËLLIMET E LËNDËS NË
PERIUDHËN ZHVILLIMORE
I - III:
Nxënësi/xënësja:
` ta nxit zhvillimin e lëvizjeve natyrore lokomotore lëvizjeve të reja
dhe përvetësim të lëvizjeve të rea dhe shkathtësive motorike;
` ta nxit zhvillimin psikomotor dhe lëvizjen e drejtë të trupit në
situata dhe lëvizje të ndryshme;
` të formojë qëndrime pozitive ndaj aktiviteteve fizike dhe sportit
dhe të nxitet afiniteti personal në aktivitete të posaçme psikomo-
torike;
` të aftësohet për bashkëpunim, punë ekipore dhe sjellje fer-plej
gjatë realizimit të aktiviteteve, lojërave në shkollë, si dhe jashtë
saj;
` ta zhvillojë aftësinë për lëvizje të kombinuar motorike dhe orien-
timi në hapësirë;
` t’i zhvillojë aftësitë psikomotorike (dimensionet) përmes lojës dhe
aftësive fizike;
` të aftësohet që të bëjë vlerësimin e mundësive të veta fizike;
` të lirohet nga stresi dhe ngarkesa përmes aktiviteteve fizike të
organizuara;
` të njoftohet dhe të realizojë vallëzime dhe lojëra në ritëm dhe
lëvizje të ndryshme;
3
 ` të përvetësojë njohuri shëndetësoro-higjienike dhe shkathtësi për
ruajtjen dhe përparimin e shëndetit personal;
` të zhvilloj aftësi për shprehje pozitive emocionale përmes lojës dhe
aktiviteteve adekuate fizike.
` të zhvillojë aftësi për pjesëmarrje në sjelljen e vendimeve kolektive
për t’i zgjidhur problemet;
` të aftësohet për aktivitet adekuat motorik gjatë dëgjimit të mu-
zikës;
` të zhvillojë aftësi për shprehje pozitive emocionale përmes lojës
dhe aktiviteteve adekuate fizike.

3. QËLLIMET E MËSIMIT PËR

KLASËN E PARË

Nxënësi/nxënësja:
` të aftësohet që të bëjë vlerësim objektiv të mundësive të veta dhe
aftësive motorike;
` të aftësohet për mbajtje të drejtë të trupit përmes ushtrimeve ade-
kuate;
` t’i zhvillojë lëvizjet natyrore motorike të koordinuara me duar dhe
pjesët tjera të trupit;
` t’i zhvillojë aftësitë lokomotore të formave të ndryshme të lëvizje-
ve përmes lojërave dhe vallëzimeve;
` ta zhvillojë koordinimin motorik dhe orientimin në hapësirë;
` të aftësohet në realizimin ekipor të ushtrimeve;
` të aftësohet për të ndihmuar dhe bashkëpunuar me të tjerët dhe ta
respektojë mendimin dhe nevojat e të tjerëve;
` të zhvillojë aftësi për ndërprerjen dhe zgjidhjen konstruktive të
konflikteve;

4
 4. QËLLIMET KONKRETE

TEMA 1: NJIHU ME...

Qëllimet Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
Nxënësi/nxënësje: ` Trupi im ` Lëvizje me duar dhe ` nxënësit e njohin trupin e tyre dhe aftësitë motorike të
` Lartësia ime. këmbë ndryshme, gjatë kësaj përdor veprime dhe ilustrime të
` të nxitet dhe t’i vërejë që vetë t’i ndryshme
` Pesha ime. ` lartësia trupore
zbulojë lëvizjet e trupit të tij;
` pesha trupore ` nxënësit vetë t’i vizatojnë shokët në pozita të ndrysh-
` t’i zbulojë mundësit e tija moto- ` Si lëvizin shokët e
me, të zbulojnë se çfarë lëvizje mund të bëjnë me duar,
rike me duar dhe këmbë; mi?
` Ç’ka mundem me gishtërinj të këmbëve dhe të duarve, lëvizjet me këmbë,
` të njihet me lartësinë dhe kokë etj.
peshën e tij; duart?
` nxënësit vizatojnë pjesë të trupit të tyre: pëllëmbë
` të aftësohet që të zbatoj sjellje ` Ç’ka mundem me
` grame dhe plantograme dhe pjesë tjera të trupit të lidhu-
shoqërore, t’iu ndihmojë shokëve trupin tim?
ra me lëvizje të caktuar;
për zbulimin e aftësive motorike; ` Ç’ka mundem me
këmbët? ` nxënësit në pozitat e ndryshme bëjnë ushtrime dhe lëvizje
` t’i kuptojë dhe realizojë aftësi- tjera;
të motorike objektive të cilat i
` nxënësit njoftohen me hapësirën me mjetet dhe rekuizitat
posedon;
e caktuara me të cilat do të ushtrojnë dhe luajnë.
` të mësojë dhe të aftësohet për
ndihmë, bashkëpunim dhe të
shprehurit e emocioneve pozitive
në klasë dhe në grup;

5

Qëllimet Përmbajtjet
Nxënësi/nxënësja:
` të aftësohet për lëvizje motorike
të koordinuar në hapsirë;
` ta zhvillojë motorikën me lëvizje
të orientuar dhe të kontrolluar
në hapësirë;
` të aftësohet për punë ekipore;
` t’iu ndihmojë shokëve për realizi- reshtave nga dy.
min e detyrave;
` ta zhvillojë ndjenjën estetike
gjatë vendosjes;
` të kuptojë dhe realizojë grupim
në grupe më të vogla;
` të mësojë dhe të aftësojë për të
ndihmuar, për bashkëpunim dhe
për të shprehur emocionet pozi-
tive në klasë dhe në grup.
TEMA 2: USHTRIME PER VENDOSJE ORGANIZATIVE DHE LËVIZJE
Nocionet Aktivitetet dhe metodat
` Vendosja grupore e ` Grupë; ` nxënësit vendosen/qëndrojnë në grupe sipas udhëzimeve
nxënësve të para- ` reshta; të dhëna;
leles ` kolonë; ` nxënëxit grupohen në grupe në hapsirë të caktuar;
` vendosja e nxënësve ` sallë sportive; ` nxënësit lëvizin në kolonë, imitimi i trenit të gjallë;
në grupe të vogla në
` fushë sportive; ` kolonë me nga dy në fillim të kapur për duar, lëvizja e
hapësirë të caktuar. nxënësve prej një vendi në vend tjetër në shkollë dhe
` Vendosja e nxënës- jashtë saj.
ve në reshte, sipas
` vendosja e nxënësve
në kolonë nga një,
në kolonë nga dy.

6
 TEMA 3: USHTRIME PËR FORMIMIN E TRUPIT DHE TË LËVIZJEVE /REALIZOHEN NË ÇDO ORË/
Qëllimet Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
Nxënësi/nxënësja: ` Ushtrime për duart ` Qëndrim në duar; ` ushtrime për zhvillim simetrik dhe mbajtje të drejtë të
dhe brezin e supeve; ` qëndrim të qetë; trupit;
` në mënyrë të koordinuar dhe të
` ushtrime për trupin; ` qëndrim të lirë në ` komponon komplekse të veçanta të ushtrimeve për rezis-
drejtë t’i realizojë lëvizjet me
` ushtrime për legenin vend; tencë të ridisponimit të nxënësve ndaj kifozimit;
duar, këmbë dhe pjesët tjera të
trupit; ` dhe këmbët; ` qëndrim hapërues; ` Ushtrime prevtive për ridisponim të nxënësve ndaj defor-
` ngritja e krahëve mitete të caktuara trupore (kifoza, skolioza);
` simetrikisht ta zhvillojë trupin,
para; ` Lojë për e zhvillim të muskulaturës së imët: lojë me pesë
` t’i përforcojë elementet motorike
` hapja e krahëve gurë, radhitë katrorë të imët dhe lojëra tjera me katrorë,
të aparatit lokomotor;
anash; grupon fara ose gjësende tjera të imta; loja “manekeni’’;
` të arrijë aftësi të di të realizojë
` aktivitete motorike me letër, prerje, grumbullim dhe rre-
ushtrime për shtrirje dhe relak-
gullim të hapësirës etj.
sim të muskulaturës;
` për të përforcuar muskulaturën e imët të këmbëve, nxënë-
` të aftësohet për vendosje të dre-
sit ecin këmbëzbathur nëpër barë, rërë dhe gurë;
jtë dhe marrje të pozitës adekua-
te për realizim të pandërprerë të ` gjatë lojës nxënësit ta mbajnë trupin drejt konkretisht të
ushtrimeve (edukim estetik); shmanget pozita kifozëse e cila është e shpeshtë gjatë
lojës së nxënësve.
` ta zhvillojë aftësinë perceptive
të grupit për vendosje simetrike
dhe adekuate në hapsirë;
` të mësojë drejtë t’i realizojë
ushtrimet: ulur, gjysmështri-
rë dhe shtrirje në bark dhe në
shpinë.

7

Qëllimet
Nxënësi/nxënësja:
` t’i zhvillojë aftësitë lëvizëse të
aparatit lokomotor për paraqi- ` kërcim me vrull,
tje të drejtë të lëvizjeve;
` t’i përkryejë format natyrore të
lëvizjeve;
` t’i zhvillojë aftësitë psiko-
motorike dhe ta përforcojë
muskulaturën skeletore të
lidhur me bazat e elementeve
të atletikës;
` ta përforcojë kyçin kërcyes,
muskujve të këmbëve dhe
legenit dhe shkathtësia;
` ta zhvillojë aftësinë e hedhjes
së saktë;
` të zhvillojë aftësi dhe të
shprehë emocione pozitive dhe
sjellje në shoqërim, realizim
grupor të detyrave në lojë.
8
TEMA 4: BAZAT E ATLETIKËS
Përmbajtjet Nocionet
` Ecje; ` Vrap me hov;
` vrapim; ` kërcim;
` rënie
kërcim pupthi; ` kërcim
` kërcim individual gjunjëzim“amortizim’’
dhe kërcim me litar; ` distancë-largesë; të
` hedhje dhe hedhje kërcyerit, të vrapuarit;
në vend të caktuar. ` start-nisje-startimi
` caku-arritja;
` caku për hedhje,
hedhje në vend të
caktuar dhe hedhje
mbi rrjet.
Aktivitetet dhe metodat
` ushtrime për paraqitje të drejtë të formave natyrore të
lëvizjes: ecje dhe vrapim të drejtë: për lëvizjen e duarve
dhe këmbëve, mbajtjen e trupit dhe kokës;
` nxënësit njihen me aftësitë e tyre për ecjen të shpejtë,
vrapim, sa munden të kërcejnë nga vendi etj.;
` ecje dhe vrapim në drejtim të caktuar; ecje majtas,
djathtas, para, mbrapa etj., ecje dhe vrapim në kushte
natyrore; lojëra me imitime si ecë ariu, të shpejtuarit për
në shkollë (ecje e shpejte), si ecin shkurtabiqët, kthehem
nga shkolla (ecje e ngadalshme) etj;
` organizon lojëra: vozitje me timon, vrapim me rrokullisë-
se, symbyllzi; kërcim-kërkim etj;
` kërcim, kërcim pupthi, këmbëbashkuar, me njërën këmbë
dhe tjetrën;
` lojëra të ndryshme me kërcim këmbëbashkuar, me njërën
këmbë dhe tjetrën Loja “Zonja’’ dhe kërcim me litar;
` rënie nga kërcimi horizontal dhe rënie nga lartësia me
amortizim-rënie;
` hedhja e topit në largësi dhe në cak, hedhja e topit plas-
tik në kosh të ulët; hedhje mbi rrjet përmes rrjetit të ulët
nga hendbolli;
` lojëra stafetore me elemente të ecjes, vrapimit, kërcimit,
hedhjes, hedhje në vend të caktuar dhe hedhje mbi rrjet;
` organizimi i lojës(kuglim) vendi ku luhet me topa druri
dhe topa plastike.

Qëllimet
Nxënësi/nxënësja:
` ta rrisë ndjenjën për lëvizje të
trupit të tij në tërësi në hapë-
sirë;
` t’i përforcojë grupet e mëdha
muskulore të trupit;
` të aftësohet për mbajtje estetike
dhe elegante të trupit;
` të aftësohet ta mirëmbajë shën- ` “përkulje’’ në stomak
detin dhe kompaktshmërinë e
aparatit lokomotor;
` të aftësohet për të lëvizur në
drejtim të caktuar;
` të aftësohet për lëvizjet e trupit
të vet në drejtimin e caktuar;
` ta zhvilloj baraspeshën, aftësitë
përceptive dhe vestibulare.
TEMA 5: BAZAT E GJIMNASTIKËS
Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
` Njoftimi me veglat ` Ecje gjimnastikore; ` nxënësit bëjnë ushtrime për kapje të drejtë të veglave
gjimnastikore (të ` rrokullisje; gjimnastikore;
ulëta: sport paralele, ` perkulëse; ` (ndërkohë arsimtari kujdeset për sigurinë dhe mbrojtjen
tra, përkulje etj) me: ` trau i ulët; gjatë realizimit të elementeve kryesore për gjimnastikë);
vegla për ngjitje,
` paralele te ulta; ` kërcim dhe kapërcim në sënduk suedez;
varje dhe kacavarje;
` sënduk i ulët sue- ` lojëra elementare dhe stafetore të përbëra me elemente
` rrokullisja në ushtruese;
dez.
boshtin gjatësor të ` jep lojëra me kapërcim ose tërheqje, shtyrje të gjësendeve
trupit; etj.
dhe shpinë;
` ecje në sipërfaqe të
ngushtë;
` ecje dhe zvarritje në
tra të ulët;
` kërcim dhe kapërcim
përmes sëndukët të
ulët suedez
` tërheqje dhe mbi-
tërheqje, shtyrje
9
 TEMA 5: LOJËRA
Qëllimet Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
Nxënësi/nxënësja: ` Vallëzime popullor; ` Vallevallëzim po- ` lojëra të ndryshme sipas interesimit të nxënësve, në
` lojëra karakteresh; pullor; mënyrë individuale dhe grupore;
` të nxitet për respektimin e rre-
` lojëra elementare; ` lojëra karakteresh; ` lojë me karakter garues;
gullave për lojë
` lojëra stafetore. ` lojëra elementare; ` të gjitha lojërat janë përgatitur nga elementet e mësuara-
` të nxitet për pjesëmarrje në
` lojëra stafetore; zotëruara;
lojëra;
` lozin lojra elementare, lojra stafetore, lojra pa kufi, etj.;
` t’i zhvillojë aftësitë psikomoto-
rike, gjindshmëri të posaçme, ` lojëra vallëzuese të përcjellura me muzikë;
shkathtësia, qëndrueshmëria, ` lojëra: “le të bie-le të bie’’; shkelje dhe tërheqje ndërmjet
reaksioni i drejtë dhe me kohë gjësendeve “ ne jemi alpinistë’’ “ne jemi zjarrëfikës’’
etj; ` lojë më përdorim të taboganit (ripstoli-sajë e ulët e in-
` të zhvillojë aftësi për sjellje dianëve të Amerikës veriore, dyshekë të butë etj.;
të kontrolluar dhe shprehje të
emocioneve në gara, kulturë në
përkrahjen e ekipës;
` të përputhë ritmin me motori-
kën.

10
TEMAT MËSIMORE – LËMITË QË REALIZOHEN NË MARRËVESHJE ME PRINDËRIT

TEMA ZGJEDHORE – LËMIA 1: AKTIVITETE NË UJË

Qëllimet
Nxënësi/nxënësja:
` të nxitet për pjesëmarrjeë në
aktivitete në mjedis ujor;
` t’i njihet me pozitat bazike `
për një nga teknikat për
notim;
Përmbajtjet
` shtrirje në ujë të cekët
` zvaritije në ujë të cekët
` Ecje dhe vrapim në ujë të cekët;
lojë me ecje, vrapim, zvaritje,
ecje katërkëmbëshe në ujë të
cekët, etj;
` pluskimi dhe zhytja e kokës në
ujë, shikim në ujë.
` Kalim përmes kanalit të gjallë
në ujë tëcekët
Nocionet Aktivitetet dhe metodat
` Nocione nga ele- ` Aktivitete të realizuara me kujdes të veçantë për
mentet fillestare të sigurinë e nxënësve nga ana e arsimtarit
notimit, punë me
` adaptim në mjedis ujor me lëvizje të sigurta dhe
duar, me këmbë, realizim i detyrave të ndryshme, lojra me top, me
mbajtja e kokës hedhje dhe lojë me anije të vogla dhe lojra të
tjera që notojnë;
` elementet bazike të stërvitjes për notim, punë me
duar, këmbë, etj..

TEMA ZGJEDHORE – LËMIA 2: AKTIVITETE NË BORË

Qëllimet Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
Nxënësi/nxënësja: ` Lëvizje në borë; ecje, ecje ` Pajisje dimërore ` krijimin e topave prej dëbore, rrëshqitje dhe
me qëllim për të bërë shte- për rrëshqitje lojëra;
` të nxitet për pjesëmarrje në aktivite- glavirinte; ` i udhëzon nxënësit për rrëshqitje me sajë, mënyrën
te me dëborë;
` bërja e dordalecave dhe e nisjes dhe ndaljen e sajës;
` të zhvillojë koordinimin e lëvizjeve topave prej bore; ` e udhëzon nxënësin me procedurat elementare për
në dëborë; motorike në kushte të
` ndërtimi me borë: sipas vënien e skijave dhe elementet kryesore për levizje
vështira-komplikuara për të lëvizur
zgjedhjes së nxënësve; me të njejtat -elementet bazike për skijim;
në borë;
` rrëshqitje me sajë;
` të aftësohet për mirëmbajtje të ekui-
librit të trupit gjatë rrëshqitjes;
` të aftësohet për rënie të drejtë në
dëborë.

11
 TEMË ZGJEDHORE – LËMIA 3: VOZITJE ME MONOPATI; BIÇIKLETË (2+3); ROLERE
Qëllimet Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
Nxënësi/nxënësja: ` Vozitje me mono- ` pjesë nga mjetet për ` përvetësim i teknikave për mbajtjen e baraspeshës dhe
pati; ngarje vozitja;
` të aftësohet ta mbaje baras-
` vozitja e triciklit; » frenim ` ushtrimi rregullave për lëvizje të sigurtë në rrethin e
peshën gjatë ngarjes së monopa-
` vozitja e biçikletës; » pedala shkollës;
tinës, biçikletës dhe rolerave;
` vozitja e rolerëve; » rrota ` stërvitje për vozitje sipas interesave të nxënësve.
` të zhvillojë aftësi për përdorim
të drejtë dhe të sigurtë të mono-
patinës, biçikletës dhe rolerëve.

TEMA ZGJEDHORE – LËMIA 5: AKTIVITETET NË NATYRË: PIKNIQE DHE SHËTITJE

Qëllimet Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
Nxënësi/nxënësja ` Pikniqe-shetitje; ` Ushtrime: përgatitet varësisht nga stina vjetore kur shko-
` ecje, në rrafshine het në pikniqe apo ecje;
` të nxit interesim për qëndrim
dhe malalpinizëm; ` përgatitje fizike më të nevojshme për realizimin e aktivi-
dhe ecje në natyrë;
teteve fizike në natyrë;
` të aftësohen për mbrojtje perso-
` përgatit agjendë të posaçme të nisjes, qëndrimit dhe kthi-
nale nga rreziqet e mundshme në
mit nga pikniku;
natyrë;
` të zhvilloj ndjenjën ekologjike;

12

Qëllimet
Nxënësi/nxënësja:
` të nxitet për pjesëmarrje në akti-
vitete e sportit shkollor.
Qëllimet
Nxënësi/nxënësja:
` të njihet me format organizative
më të larta të sportimit sipas
afinitetit dhe interesat;
` t’i mësoj elementet themelore
nga sporti zgjedhor në shkollën
sportive;
` të nxitet për punë ekipore.
TEMA ZGJEDHORE – LËMIA 6: SPORTI SHKOLLOR
Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
` përgatit proces dhe pjesë- ` nxënësit sipas afinitetit udhëzon që të inkuadrohen
marrje gjysëmtrajnuese në në ndonjërin nga sportet;
sistemin e garave në lojrat ` pjesëmarrje në lojre të vogla olimpike;
e vogla olimpike;
TEMA ZGJEDHORE – LËMIA 7: SHKOLLA DHE PROJEKTET SPORTIVE
Përmbajtjet Nocionet Aktivitetet dhe metodat
` Stërvitje të ele- ` Nocione nga sporti ` nxënësit kyçen sipas afinitetit
menteve kryesore për të cilët janë për- ` për ndonjërin nga sportet. (në bashkëpunim dhe në
të sportit për të caktuar nxënësit; marrmarr[veshje me prindërit).
cilin janë përcaktuar
nxënësit;
13
 5. REKOMANDIME DIDAKTIKE
Gjatë realizimit të programit për arsimin fizik dhe shëndetësor fillohet
nga mundësitë zhvillimore, aftësitë dhe interesimet e nxënësve të mos-
hës gjashtëvjeçare.
Programi për arsimin fizik dhe shëndetësor ofron spektër të gjerë të
aktiviteteve: të detyrueshme ku bëjnë pjesë lëvizjet natyrore dhe bazat
e atletikës dhe gjimnastikës me lojrat dhe lëmia e notit, aktivitetet në
borë dhe në natyrë, aktivitetet me vozitje etj., si lëmi të veçanta tema-
tike sipas interesit dhe nevojave të nxënësve dhe prindërve realizohen
në mjedisin lokal nga të cilët pritet përparim i dukshëm në nivel lokal
poashtu edhe shfrytëzimi i kushteve natyrore.
Me rëndësi është që nxënësi në orët e para aq sa është që sa më shpejtë
të vë komunikim optimal me çka do t’i udhëheqë nxënësit si paralele
gjegjësisht tërësi në vendosje dhe lëvizje të organizuar. Kjo temë është
shumë e rëndësishme për lëvizjen e organizuar, sigurinë dhe mbrojtjen
gjatë zbatimit të aktiviteteve të nevojshme me paralelen si tërësi dhe
në organizimin e aktiviteteve tjera në shkollë dhe jashtë saj. Gjithashtu
me rëndësi është që ushtrimet për formimin e trupit është tema e cila
detyrymisht zbatohet në çdo orë në arsimin fizik dhe shëndetësor.
Shumë me rëndësi që në fillim të vitit shkollor arsimtari të bëj inçizim
të statusit psikofizik, emocional dhe social të secilit nxënës me qëllim
që të përgatit plan duke i pasur parasysh temat mësimore dhe qëllimet
e vendosura në korelacion me kushtet për punë në shkollë me respek-
timin e interesave individuale dhe aftësitë psikomotore të nxënësve.
Vëmendej të posaçme duhet vënë gjendjes shëndetësore të nxënësve,
14
veçanërisht atyre nxënës që kanë dëmtime trupore dhe ndalesa nga mje-
ku për ushtrime të tërësishme dhe të pjesërishme të ushtrimeve motori-
ke. Gjatë këtyre rasteve arsimtari është i detyruar t’i respektojë mendi-
met dhe supozimet e personave profesional për gjendjen shëndetësore
të nxënësve.
Arsimtari është i detyrueshëm që në takimin e parë para pranimit të
nxënësve t’i zbulojë se sa prej tyre janë të ndaluar ose aktivitet fizik të
kufizuar për shkak të sëmundjes në një kohë të gjatë ose sëmundjeve të
sistemit të enëve të gjakut – zemrës. Arsimtari është i detyrueshëm për
këta fëmijë që ta respektojë rezultatet e mjekut dhe rekomandimet, të
konsultohet se sa do të munden dhe a mundet të punojë me nxënësit
e tillë.
Duke e pasur parasysh moshën e nxënësve, aktivitetet motorike do të
realizohen, para së gjithash përmes lojërave në lëvizje, me këmbëngulje
që të përmbushen interesat e nxënësve, të realizohen efektet pozitive
emocionale, nxënësi t’i respektojë shokët e tij. T’iu ndihmojë dhe zhvil-
lojë zgjidhjen e detyrave kolektive dhe në grupe, të zhvillohet kultura e
të respektuarit, njohuritë për të bukurën dhe mbajtja e trupit të vet.
Arsimtari duhet t’i kushtoj kujdes të veçantë kyçjes së të gjithë nxënësve
në aktivitetet grupore pa marr parasysh aftësitë dhe përkatësinë gjinore.
Stimulimi duhet të bëhet në mënyrë afirmative gjatë së cilës vlerësohen
arritjet e veçanta të çdo nxënësi si rekord i tij personal. Çdo nxënës
nxitet të arrijë sa më shumë që mundet, e jo të përcillen standarde të
vendosura prej më parë. Qëllimi i mësimit në arsimin fizik dhe shëndetë-
sor është të sigurohet atmosferë relaksuese.
Gjatë përgatitjes arsimtari i kushton rëndësi shfrytëzimit racional të kus-
hteve për punë. Në përgatitjen vjetore detyrimisht i planifikon temat
mësimore: Njihu me...; Ushtrime për vendosjen dhe lëvizjen e organi-
zuar.
Ushtrime për formimin e trupit dhe lëvizjet; Bazat e atletikës, dhe tema:
Lojra me fond vjetor prej 108 orëve. Temat mësimore në bashkëpunim
me prindërit planifikohen në bazë të kushteve për punë në shkollë dhe
mjedisin lokal, prindërit anketohen, formohen grupe, përgatitet program
i posaçëm për realizim, e nëse ka nevojë përveç arsimtarit angazhohet
edhe person tjetër profesional. Temat mësimore realizohen në prani të
njërit prind ose tutur.
Mjetet mësimore:
Në përbërje të shkollës, sallës dhe terreneve të hapura duhet të siguro-
hen mjetet e nevojshme dhe ndihmëse mësimore: topa të ndryshëm për
të luajtur, rrathë, topa për hedhje në cak etj.
6. VLERËSIMI I TË ARRITURAVE
TË NXËNËSVE
Sipas qëllimeve të vendosura të programit mësimor në arsimin fizik dhe
shëndetësor arsimtari krahason notimin me shkrim (diagnostik, forma-
tiv, mikrosumativ dhe sumativ) gjatë së cilëve parasysh i ka komponen-
tat:
` përsosja e formave natyrore të lëvizjes si dhe të mësuarit dhe mbi-
zotërimi i elementeve tjera motorike;
` ngritja e aftësive psikomotorike dhe aftësia e aparatit lokomotor;
` mbizotërimi i elementeve nga bazat e atletikës, gjimnastikes, loj-
rat në pajtueshmëri me mundësitë individuale;
` rregullshmëri, përpjekje, bashkëpunim dhe ndihmë nxënësve në
orë;
` fer-play që ka të bëj me orët dhe garat, të respektoj fitoren dhe
disfatën si dukuri normale të garave,
` të kontribuoj në formimin e atmosferës pozitive në grupe;
` respektimi dhe plotësimi i detyrave shëndetësore dhe higjienike
me veshjen e tij, para aktiviteteve fizike dhe pas tyre;
` disiplinë, respektimi i rendit shtëpiak, i sallës sportive dhe shkol-
lës si dhe plotësimi i detyrave të vendosura nga ana e arsimtarëve
dhe elementet tjera të cilët arsimtari do t’i vendosë si specifikë për
mjetet për punë dhe realizimi i ineresave lokale dhe marrëveshja
e prindërve. Për të arriturat e nxënësve udhëhiqet ditar për të
gjitha komponentat e përmendura nga të cilët del nota e nxënësit.
Notimi është me shkrim, aty vendosen elementet të cilat janë të
vendosura me qëllim të programit mësimor në arsimin fizik dhe
shëndetësor.
Për të arriturat e nxënësve udhëhiqet ditar për të gjithë komponentat e
përmendura nga të cilat dalin notat e nxënësve.
Notimi është me shkrim, aty vendosen elementet të cilët janë të ven-
dosura me qëllimin e programit mësimor në arsimin fizik dhe shënde-
tësor.
15
 7. KUSHTET HAPSINORE PËR
REALIZIMIN E PROGRAMIT
MËSIMOR
Për realizimin e programit mësimor të arsimit fizik dhe shëndetësor e
nevojshme është sallë sportive dhe terrene të hapura sportive. Numri i
tyre dhe madhësia janë rregulluar me Normativin e hapësirës mësimo-
re, mjeteve mësimore dhe atyre ndihmëse të Ministrisë së Arsimit dhe
Shkencës.
9. PROGRAMIN MËSIMOR E
PËRPILOI EKIPI PROFESIONAL
1. Dr. Nase Kondovski – kineziolog, Byroja e zhvillimit të arsimit, koor-
dinues, Shkup;
2. Dr. Lena Damovska – profesor në Institutin pedagogjik në Fakultetin
filozofik, Shkup
3. Dr. Zoran Radiq – profesor në Fakultetin e kulturës fizike, Shkup;
4. Sllobodanka Badorovska, arsimtar në SHF “Vllado Tasevski’’Shkup;
5. Aco Minovski, arsimtarë në SHF “ Partenie Zografski’’, Shkup
6. Elizabeta Tomevska, këshilltar Byroja e zhvillimit të arsimit, Shkup
7. Mustafa Aliu – këshilltar, Byroja e zhvillimit të arsimit, Gostivar

8. NORMATIVI PËR KUADRIN

MËSIMOR 10. VENDIMI DHE DATA E
SJELLJES SË PROGRAMIT
MËSIMOR
Mësimin e arsimit fizik dhe shëndetësor në klasë të parë mund ta reali-
zojë personi i cili ka të kryer:

` Fakultetin Pedagogjik – profesor i mësimit klasor; Programin mësimor nga lënda e arsimit fizik dhe shëndetësor për klasën
` Fakultetin Pedagogjik – profesor për edukim parashkollor; e parë e në arsimin fillor nëntëvjçar e lejoi:
` Fakultetin Filozofik – pedagog i diplomuar;
Ministër
Sulejman Rushiti më 21.06.2007
(vendimi nr. 10 - 1009/2)

16