X.

Gimnazija
“Ivan Supek”
rujan, 2007.

IZOSTANCI
UČENIKA

Marija Roth, prof. psihologije

Prosjek izostanaka u
Hrvatskoj u šk. god.
2005./06.

69.5 sati
8.5 sati neopravdano
 KADA
IZOSTAJU?
• Test
• Najavljeno ispitivanje
• Želi dobit bolju ocjenu
(nije spreman)
• Iz dosade
 ŠTO DOBIVA?
• Više vremena
• Informacije o pitanjima
• Kontrolu ocjena
(Ivaković, A.,istraživanje provedeno u IX gimnaziji)
 UZROCI
IZOSTAJANJA
STAVOVI UČENIKA:

• Raspored sati je loš (neki dani su

prenaporni)
• Pravilnik o ocjenjivanju se ne poštuje
• Nadam se da me neće zapisati

(Ivaković, A.,istraživanje provedeno u IX gimnaziji)

 STAVOVI PROFESORA

• Ne rade dovoljno
• Komotni su
• Negativan stav prema
predmetu/profesoru
• Otpor prema redu i pravilima
• Dio odrastanja

(Ivaković,A.,istraživanje provedeno u IX gimnaziji)

• 10 % učenika svakodnevno samo traži
načine kako izbjeći nastavu.
• 71 % učenika ponekad traži načine
kako izbjeći nastavu.
• 19 % učenika uopće nema izražene
ovakve tendencije.

Ujević, Bjeliš, Franić: "Uzroci i posljedice namjernog izbjegavanja nastave“,Školski vjesnik 1-2/2004.
NAŠ CILJ?
(rasprava)
 sklonost
neopravdani rizičnim
izostanci oblicima
ponašanja

(pušenje, konzumiranje alkohola, eksperimentiranje s

drogama, destruktivna i agresivna ponašanja)
 RAZLOZI IZOSTANKA
  
M. Bilankov, S. Hitrec: IZOSTANCI UČENIKA SREDNJIH ŠKOLA

• 50,5% učenika - za izostanke uopće nije potreban

neki poseban razlog
• 68,6% učenika osjeća preopterećenost nastavnim
gradivom
• 33,6% učenika boji se nastavnika
• 32,7% - poziv nekoga tko upravo bježi s nastave
• 54,9% - loše tumačenje, loše vođenje nastavnog
sata, dosada na satu
Izbjegavanje loših ocjena je često
razlog izostajanja

M. Bilankov, S. Hitrec
Izostajanje cijeli dan kako
bi se lakše opravdalo 1-2
sata na koje ne žele ići

• 46,3% učenika
• manje uočljivo izbjegavanje nastave
• 1-2 sata pretvara se u 6-7 sati

M. Bilankov, S. Hitrec
 41,1%
učenika izostajanje s
nastave ne doživljava kao
gubitak nego kao dobitak
jer dođu na nastavu kad
su spremni
M. Bilankov, S. Hitrec
 60,7%
učenika misli da svoj
izostanak s nastave ne
mora posebno
nadoknađivati intenzivnijim
učenjem
M. Bilankov, S. Hitrec
 32,1%
učenika se dosađuje
prilikom neopravdanog
izostajanja s nastave
Učenici između dosade i škole u tolikom
broju biraju dosadu !!!!!

M. Bilankov, S. Hitrec
 U svrhu opravdavanja izostanka učenici
često lažu, falsificiraju ispričnice,
manipuliraju roditeljima i razrednicima
Izjave učenika:

M. Bilankov, S. Hitrec
 Uloga roditelja
• Češće su spremniji pomoć pri pravdanju
izostanaka u odnosu na O.Š.
*Izostanke ispričava
* Ujević, Bjeliš, Franić: "Uzroci i posljedice namjernog izbjegavanja nastave“,Školski vjesnik 1-2/2004.

Redovito Katkad Nikad

Majka 40,0 45,0 15,0

Otac 10,0 27,5 62,5
Sam 31,7 34,2 34,1
 Roditelj ima opravdanje
za izostanak svoje kćeri
sa nastave, ali mu
razrednica mora reći koji
su to bili dani i sati.
 Neke roditelje nikada ne
interesira uspjeh i vladanje
njihovoga djeteta u školi.
Zašto ?
 Kako izostanci s nastave
utječu na školski uspjeh?

Učenici  Profesori
% %
Pozitivno 9,2 0,0
Negativno 17,5 92,6
Nemaju 73,3 7,4
utjecaja

Ujević, Bjeliš, Franić

STAVOVI SREDNJOŠKOLACA
PREMA ŠKOLI KOJU
POHAĐAJU
• 3,6% učenika zadovoljno je školom koju
pohađa
• 25 % ispitanih učenika izrazito nezadovoljni
svojom školom
• preko 70% učenika iskazuje previsoku razinu
straha od škole
• gotovo 75% učenika ima negativan stav
prema nastavnicima.

Bezinović i suradnici
 Ljudska bića bitno su
odgovorna za svoje ponašanje
- ona sama biraju svoje
ponašanje, stoga učimo svoje
učenike odgovornosti, kako bi
prihvatili misao:
"Ja sam odgovoran za ono
što činim."
 32,6 %
učenika ne želi preuzeti
odgovornost za izbivanje s
nastave,
navikli su da odgovornost za
izostanke preuzimaju roditelji,
liječnici i razrednici.

M. Bilankov, S. Hitrec
 PRIJEDLOZI UČENIKA ZA
MANJE IZOSTANAKA
• zanimljivija nastava
• upotreba novijih nastavnih metoda
• manje opterećenja nastavnim gradivom
• dosljedno provođenje postojećih pedagoških mjera (čak da
su i strože)
• provjera znanja u dogovoru s nastavnicima
• testovi bi trebali biti teži za one koji nisu bili prisutni
• smanjiti pritisak na učenike
• ostvariti kvalitetniji odnos.
 ULOGA
PROFESORA?
 ULOGA
RODITELJA?
 Pravdanje izostanaka

• Različiti kriteriji (kašnjenje, roditeljske

ispričnice, liječničke ispr.)
• (Ne)pridržavanje postojećih pravila
• Nejednaka pravila (odlični učenici,
omiljeni uč.)
Razrednici se međusobno značajno
razlikuju po preciznosti navođenja
razloga izostanka (Buj, 1994)
 Statut X. gimnazije, članak 62.
IZOSTANCI UČENIKA

• Izostanke i zakašnjenja na nastavu i druge oblike obrazovnog rada

učenika roditelji ili skrbnici su dužni opravdati uz liječničku ispričnicu
ili neki drugi opravdani razlog najkasnije u roku od 14 dana od prvog
dana izostanka.

• Ukoliko roditelj ili skrbnik ne opravda izostanak učenika u

navedenom roku, razrednik je dužan izostanak evidentirati
neopravdanim i o tome izvijestiti učenika

• Učenik može izostati s nastave prema odobrenju:

profesora s njegovog sata
razrednika do 5 radnih dana
ravnatelja do 10 radnih dana
Razrednog vijeća preko 10 radnih dana STATUT
PLAN !
(izradimo ga)
Literatura:

• Bezinović, P.: Definicija i poticanje ključnih kompetencija u

Europskom obrazovanju - doprinos oslobađanju ljudskih
potencijala, 2006.
• Bilankov, M., Hitrec, S.: Izostanci učenika srednjih škola,
preuzeto s Interneta
• Buj, M.: Razrednikov pristup izostancima učenika s nastave,
1994.
• Ivaković Klećina A.: Učenički izostanci – problem koji se može
riješiti, HPKZ, Zagreb, 2004.
• Ujević, Bjeliš, Franić: "Uzroci i posljedice namjernog izbjegavanja
nastave“, Školski vjesnik 1-2/2004.
HVALA NA
SURADNJI !