Perbezaan Penilaian Formatif Dan Penilaian Sumatif Aspek Konsep Penilaian Formatif Penilaian Sumatif

Ujian yang boleh dibentuk dan ditadbir secaraUjian yang dijalankan secara formal atau tidak formal bagi mengesanformal bagi mengesan kemajuan atau penguasaan murid terhadappencapaian murid dalam sesuatu pembelajaran tempoh tertentu persekolahan. Mengenal pasti tahap penguasaan danMengenal pasti pencapaian kemajuan murid dan seterusnya mengambilpelajar untuk beberapa topik langkah susulan bagi membaiki kelemahanpembelajaran dan seterusnya yang wujud. memberikan skor dan gred pencapaian pelajar. topik pada akhir

Tujuan

Waktu penilaian Sepanjang pengajaran dan pembelajaranSelepas beberapa berlangsung pembelajaran atau pertengahan atau penggal persekolahan. Kaedah Formal : pensel-kertas

Dibuat secara formal ujian pensel-kertas, lisan. Tidak formal : pemerhatian, soal jawab, tugasan, latihan Dijalankan secara berkumpulan Dibuat secara individu atau dalam kumpulan Membaiki kelemahan murid serta mertaMenempatkan murid mengikut dengan mengulang semula topikkumpulan pencapaian yang pembelajaran pemulihan sesuai. Menjalankan pengayaan aktiviti pengukuhan Memberikan pengiktirafan sijil, hadiah dsb.

Selepas penilaian dijalankan

Membaiki kurikulum / mata pelajaran

Perbezaan Ujian Rujukan Norma dengan Ujian Rujukan Kriteria

Ujian Rujukan Norma Perkara Ujian Rujukan Kriteria

Konsep

Ujian yang relatif yang menggambarkan Ujian rujukan yang menentukan peringkat prestasi kumpulan murid dalam graf yang pencapaian individu berdasarkan kriteria normal. tertentu yang telah ditetapkan.

Tujuan

i. Membandingkan prestasi antara murid atau kumpulan.

i. Menentukan tahap penguasaan sesuatu kemahiran yang telah dipelajari mengikut kriteria yang telah ditentukan.

ii.

Menentukan murid sama ada lulus, gagal, cemerlang dan sederhana.

ii.

Memperbaiki pengajaran dan pembelajaran berdasarkan keputusan ujian.

iii. Memilih murid untuk tujuan pengiktirafan sijil

Ciri-ciri Soalan Bermula dengan soalan yang mudahSoalan yang hampir sama peringkat kepada lebih sukar dan mempunyaikesukaran dengan berpandukan objektif diskriminasi yang tinggi pelajaran.

Ciri-ciri ujian

Penentuan pangkat, gred bagi menentukan Tiada gred ditetapkan dan memadai kelulusan murid pelbagai peringkat. penyataan lulus gagal.

Kandungan Meliputi topik pembelajaran yang lebih cakupan luas

Tertumpu kepada topik-topik tertentu yang lebih khusus.

Contoh ujian

Peperiksaan akhir penggal, UPSR, PMR, SPM, STPM

Ujian pendek, tugasan, latihan, soal jawab dalam bilik darjah.