VISOKA KOLA STRUKOVNIH STUDIJA ZA OBRAZOVANJE VASPITAA

NOVI SAD
Predmet: Programi pripreme dece za polazak u kolu
Tema: Ispitivanje zrelosti dece za upis u I razred osnovne kole
UVOD
Predkolsko detinjstvo je najburniji period razvoja i svaki od uzrasta u okviru ovog
detinjstva ima svoje specifinosti. Vodjenje rauna o ovim specifinostima, kao i
individualnim karakteristikama svakog deteta, uslov je uspenog vaspitno-obrazovnog rada.
Da bi taj rad bio nauno zasnovan i ujednaen do one mere do koje se javljaju razlike u
okviru pojedini uzrasta, on treba da se odvija prema !ptim osnovama predkolskog
programa, koje donosi "acionalni prosvetni savet. Istovremeno, da bi rad sa decom bio
prilagodjen uslovima u kojima predkolska ustanova deluje, kao i potrebama, mogu#nostima
i interesovanjima konkretne dece, svaka predkolska ustanova donosi sopstveni predkolski
program, polaze#i od !pti osnova predkolskog programa.
$va%avaju#i deje uzrasne karakteristike, kao i potrebu da se izmedju predkolske
ustanove i kole uspostavi kontinuitet, !pte osnove predkolskog programa podeljene su
na tri medjusobno povezane celine&
!snove programa nege i vaspitanja dece od ' meseci do ( godine,
!snove programa vaspitanja i obrazovanja dece uzrasta od ( godine do
ukljuivanja u program pripreme za kolu,
Pripremni predkolski program.
1. Ul!a rd"tel#a $ %r"%rem" deteta &a '(l$
$loga roditelja je nezamenjiva kada se govori o pripremi deteta za polazak u kolu. )itno
je da dete to uspenije odgovori naporima i zatevima koji se pred njega postavljaju. Da bi
poetak bio to uspeniji potrebno je da dete bude spremno u )"&"*(m+ em,"-al-m+
.,"#al-m " "-tele(t$al-m .m".l$.
Pod )"&"*(m &rel'/$ podrazumevamo odre*enu visinu i te%inu koju dete mora
zadovoljiti +devojice ,,-m i -.kg, deaci ,,-, i -,kg/, da ima dobru ravnote%u i koordinisane
osnovne pokrete. Put do kole i do ku#e, noenje kolske torbe, mirno sedenje u kolskoj
klupi, fiziki su napori koje valja to uspenije savladati.
Em,"-al-a .ta0"l-.t i kontrola, suzdr%avanje od nagli emocija i istrajnost u
kolskom uenju i onda kada mu ba nije zanimljivo, pokazatelji su emocionalne zrelosti.
2
Poznavanje slova ili ak znanje itanja i pisanja nisu dovoljni za uspean poetak pa ak ni
nu%ni, mnogo je va%nije da su razvijene govorne sposobnosti, sposobnost opa%anja i
zakljuivanja i mogu#nost zadr%avanja voljne pa%nje ,. 0 -. min.

S,"#al-a &rel.t ogleda se u usvojenim igijenskim i radnim navikama, reakcijama
deteta na uspe i neuspe, u njegovoj spremnosti da svoju omiljenu igraku podeli sa svojim
drugarima.
1e*utim, "-tele(t$al-a &rel.t ipak predstavlja najva%niji aspekt zrelosti, jer ukazuje
na razvijenost oni funkcija ija #e aktivnost biti najpotrebnija za kolsko uenje.
Do polaska u kolu porodino vaspitanje dominira detetovim ponaanjem, poma%u#i vie
ili manje u razvijanju intelektualni funkcija deteta. 2vakodnevno dru%enje roditelja i dece
bitno #e uticati na razvoj svi komponenti va%ni za to uspeniji polazak ukolu.
2toga roditelji u svom nastojanju da pomognu detetu mogu primenjivati&
drutvene igre.
puzzle
izrada aviona, broda, kape... od papira
zapamti to vie detalja 0 detetu se poka%e nepoznata slika sa to vie detalja, slika
se pokrije a dete treba da ispria ta je sve videlo na slici
reci re koja se rimuje +luk 0 vuk/, mogu biti i besmislene rei
zagonetke
- zajedniko pisanje razglednica i izrada estitki ili pozivnica za ro*endan
odlazak u kupovinu...
"adalje, dete nikako ne treba iskljuivati iz svakodnevni aktivnosti, raditi stvari umesto
njega, za koje roditelj sigurno zna da je dete sposobno da obavi, povaliti za svaki uspe,
pustiti ga da delimino odluuje o nainu provodjenja svog slobodnog vremena, nainu
odevanja... "a taj nain razvija se samopouzdanje kod dece, podstie se samostalnost, ali
ono to se ni u kom sluaju ne sme zaboraviti, to je& da su detetu jo uvek potrebne igrake.
1. Te.t TIP 1
3est kojim se slu%e struni saradnici u kolama u celoj 2rbiji zove se 3IP-, i namenjen je
samo ispitivanju gotovosti dece za polazak u prvi razred.
3
$zrast na kojem se primenjuje test je ',4-5,6 godine.
7adaje se individualno i nikada ne traje du%e od 68 minuta.
3estiranje se sprovodi iz praktini razloga&
-2lu%i da ujednaavanje odeljenja prvog razreda
-7a rano otkrivanje dece koja mogu imati poteko#a u uenju
-Ispituje se predznanje deteta
-$tvrdjuje se nivo socioemocionalne zrelosti
-Verbalne sposobnosti deteta
- Intelektualne sposobnosti.
3est se sastoji od 8 vrsta tj. grupa zadataka koji ispituju sve napred navedeno.
"a osnovu uspea u reavanju ti zadataka, na osnovu ponaanja deteta u situaciji
testiranja, na osnovu kra#eg prigodnog razgovora, eventualno crte%a porodice, formira se
zakljuak o detetu i nivou njegove spremnosti.
3est slu%i ujedno i zato da predvidi budu#i kolski uspe uenika i ta prognoza ima
smisla u toku prve tri, etiri godine godine kolovanja. "a taj nain, struna slu%ba +pedagog,
psiolog/ mo%e da sugerie budu#em uitelju prvaka ta i koliko od kog deteta mo%e da
oekuje kao i da napomene oblasti u kojima se oekuje slabiji uspe. 9asnije se u toku
kolovanja, intelektualni status deteta utvr*uje drugim za to namenjenim testovima, ukoliko je
potrebno.
3est za ispitivanje gotovosti za polazak u kolu se ne ocenjuje ocenama.
"e bi trebalo zastraivati decu time to #e do#i u kolu na testiranje, a jo manje i
treba obuavati i pripremati za ono to #e biti pitani.
"a testiranje deca neka do*u oputena, dovoljno odmorna, sa jednim od roditelja
obavezno, jer dokle dete na testiranju u prostoriji pedagoga:psiologa, roditelj #e popuniti
upitnik i dati podatke potrebne za kolsku evidenciju. Prisustvom roditelja umanjuje se i stra
4
deteta od testovne situacije.
2. Pra3"la $*e-#a " "&rada dma/"4 &adata(a
-Dete treba uputiti kako da tra%i pomo#, da ne bi uilo napamet, ve# sa razumevanjem.
-Potrebno je i obezbediti i uslove za rad. Idealno je da to bude deja soba ili neki drugi miran
kutak, odvojen od pogleda odrasli, bez suvini detalja i dobro osvetljen.
-Izrada plana rada 0 plan treba da sadr%i to precizniju satnicu za celu radnu nedelju. Dete
upisuje kolske obaveze, ali i dru%enje s prijateljima, treninge, vankolske aktivnosti, dakle
ukljuuje i organizaciju slobodnog vremena.
-Vreme za uenje 0 ono to je detetu najve#i problem ili to najmanje razume. Princip je&
najte%e gradivo dete mora obraditi onda kad je najvie koncentrisano i odmorno.
-Podela lekcije 0 na manje delove +od jednog do drugog podnaslova ili po odlomcima/ kako
bi dete uilo prate#i logian sled. 3reba obratiti pa%nju da svaka odabrana celina bude i
smisaona.
-;itanje teksta 0 potrebno je podsticati dete da ita s punom pa%njom, kako bi to pre
svatilo tekst. $pravo je to svra itanja teksta +ne da ga ita to vie puta, ve# da razume to
to ita/.
- Podvlaenje 0 podvlaenjem +pri itanju/ va%ni rei i reenica, dete se ve%ba u odvajanju
bitnog od manje bitnog te sebi olakava na taj nain to pri svakom slede#em itanju prati
samo podvuene rei.

- ;itanje naglas 0 kada se slua, dete se nesvesno primorava da br%e misli i pronalazi prave
5
rei te da se ve%ba u verbalnom izra%avanju, to #e doprineti i boljem i bogatijem reniku.
3ek ponavljanjem naglas stie se prava slika o znanju.
- Doma#i zadatak
Pre svega, doma#i zadatak je obaveza deteta a ne obaveza roditelja. Detetu treba olakati
na taj nain to #e mu roditelj pru%it objanjenje gde mu je ono potrebno. <ade#i zadatke
umesto deteta, roditelj utie na to da dete u potpunosti ne savti sutinu nastavnog sadr%aja.
!no to se u ovakvim situacijama istie kao negativno je i & kidanje listova iz sveske,
podsticanje uenja za ocenu, uslovljavanje, ka%njavanje zbog slabe ocene, upore*ivanje sa
drugom decom.
ZAKLJUAK
Vaspitai koji vaspitavaju i obrazuju decu do polaska u kolu, programiraju, planiraju i
prate rezultate svoga rada polaze#i od predkolskog programa koji je donela $stnova u kojoj
rade, ali i onog segmenta !pti osnova predkolskog programa koji se odnosi na uzrast
dece u njiovoj vaspitnoj grupi. !vi programi treba da predstavljaju polazita za njiiovu
kreativnu razradu i prilagodjavanje svakome od dece sa kojom rade. Istovremeno, oni sadr%e
i kriterijume na osnovu koji je mogu#e vrednovati rad vaspitaa obezbedjuju#i mu sticanje
potrebnog iskustva i profesionalni razvoj u njegovom odgovornom poslu.
6
LITERATURA
,. =Priprema dece za polazak u kolu> ?. 9amenov, Dragon -..'. god.
-. =1odel ) pripremnog predkolskog programa> ?. 9amenov, Dragon
(. !snove predkolskog programa
6. @iteratura sa inerneta
7