DATUM

MATEMATIKA
RZRD
V
JU Osnovna kola "Umihana uvidina"
Sarajevo
BROJ
03.02.2016.
NASTAVNICA
OSMANOVI
INDIRA
68.
PISMENA
PRIPREMA
ZA REALIZACIJU
ASA NASTAVNOG
ASA U PRVOM MILIONU
NSTVN
MNOENJE I DIJELJENJE
CJELINA
NSTVN
DIJELJENJE KAO OBRNUTA RADNJA MNOENJU
DINIC
TIP ASA
OBRADA
PRDMT

PEDAGOKI, METODSKI I DIDAKTIKI ELEMENTI

CIL S

BRZVNI

ODGOJNI

FUNKCIN
LNI

BLICI
RD
NASTAVNE
METODE
NASTAVNA
SREDSTVA I
POMAGALA
NASTAVNE
TEHNIKE

Ponoviti ranije steena znanja o tablici dijeljenja, dijeljeniku, djeliocu i

koliniku, uoiti i usvojiti vezu mnoenja i dijeljenja. Vezu
upotrebljavati pri rjeavanju numerikih zadataka. Znanja upotrijebiti
u svakidanjem ivotu i tekstualnim zadacima.
ZDCI S
Uenici treba da:
ponove tablicu dijeljenja;
proire znanje o osnovnim karakteristikama ove raunske
radnje.
Uenici treba da razvijaju:
koncentraciju;
sposobnost za uporan i predan rad;
postupnost i sistematinost u radu;
tanost, preciznost i urednost u radu;
pozitivan odnos prema matematici i uvaavanje matematike
kao podruja ljudske djelatnosti;
samopouzdanje i povjerenje u vlastite matematike
sposobnosti.
Uenici treba da:
usavre tano, brzo i pravilno raunanje sa realnim brojevima
na najjednostavniji nain;
razvijaju logiko, analitiko i proceduralno (algoritamsko)
miljenje;
razvijaju sposobnost da zakljuuju po analogiji;
primjenom misaonih operacija, naroito apstrakcije i
generalizacije, razvijaju sposobnosti za induktivni oblik
zakljuivanja.
Frontalni, grupni rad
Dijaloka
Osnovna nastavna sredstva, udbenik, zbirka, radna sveska,
prirunik za nastavnike
Zadaci objektivnog tipa

LITERATURA

armen Hamidovi, Vildana Mujaki, Dijana Kovaevi,

Udbenik za peti razred devetogodinje osnovne kole, Nam,
Tuzla, 2009.
armen Hamidovi, Vildana Mujaki, Dijana Kovaevi, Radna
sveska za peti razred devetogodinje osnovne kole, Nam,
Tuzla, 2009.
Atija Fako, Udbenik za 5. razred devetogodinje osnovne kole,
Bosanska rije, Sarajevo, 2008.
Atija Fako, Radna sveska za 5. razred devetogodinje osnovne1
kole,
Bosanska rije, Sarajevo, 2008.

ARTIKULACIJA S
DIO ASA

SADRAJ RADA
Upisivanje asa, zapisivanje odsutnih uenika.
Nakon analize i provjere zadae, provodi se igra takmienja u
grupama.

UVODNI
DIO ASA
5
min

Grupe se formiraju tako da uenik izvlai papiri na kojem se nalazi

zadatak mnoenja ili dijeljenja (tablica mnoenja i dijeljenja) i
pronalazi sto na kojem se nalazi papir s napisanim rezultatom.
Na taj se nain stvore nehomogene grupe od po etiri lana.
Dakle, bit e toliko grupa koliko ima etvrorki u razredu (broj uenika
podijeljeno sa 4).

GLAVNI
DIO ASA

Nakon to su se formirale grupe, svaka grupa dobija papir s napisana

4 zadatka dijeljenja.

35
min

Prvi lan grupe izraunava prvi zadatak, drugi lan provjerava

rjeenje prethodnog uenika mnoenjem kolinika s djeliteljem.
Trei lan rjeava drugi zadatak dijeljenja, a etvrti lan provjerava
rjeenje mnoenjem.
Krug poinje iznova dakle svaki lan izraunava i zapisuje dva
zadatka ili dijeljenja ili mnoenja.
Grupa koja je prva gotova predaje svoj rad nastavnici, a ona
provjerava rad.
Proglaava se grupa pobjednica koja je bre i tanije rjeila svoje
zadatke.
Analiziraju se zadaci i njihova rjeenja.
Priznaje se samo skraeni nain dijeljenja i skraeni postupci
mnoenja.
Najavljuje se obrazovni zadatak dananjeg asa, koji je ve u
takmiarskoj igri bio ostvaren.
Prelazi se na rad u udbeniku na 52. stranici.
Nakon itanja naslova, prelazi se na analizu i izradu uvodnog
zadatka. ita se zapis u okviru. Prelazi se na sljedei primjer u kojem
nas tekst upozorava da nam je ta veza potrebna zbog provjere
rjeenja, ali i zbog izraunavanja nepoznatog broja pri mnoenju ili
dijeljenju.
Ovaj as je prilika da to vei broj uenika izae pred tablu. Tom
prilikom ueniku treba omoguiti da usmeno prati svoj radi.
Zadaci koji se zadaju uenicima mogu biti ranije pripremljeni ili
uenici naizmjenino mogu zadavati jedni drugima.
1

Dijeljenje kao obrnuta radnja mnoenju

Ponovimo!

Dijeljenje je raunska
radnja obrnuta mnoenju!
To emo pokazati na
jednom primjeru.

12 : 3 = 4
Kolinik

Dijeljenik

Djelilac

6 8 = 48

48 : 8 = 6

48 : 6 = 8

Ako neki broj a pomnoimo brojem b , zatim

dobijeni proizvod podijelimo istim brojem b
kao rezultat emo dobiti broj a. Isto se
dogodi ako proizvod podijelimo npr.
brojem a, rezultat e biti broj b.

ab=c

c:b=a

c:a=b

Pogledaj kako to
izgleda na
brojevnoj crti.
4 3 = 12

12 : 4 = 3
1

12 : 3 = 4
9

1. Pomou mnoenja provjeri tanost dijeljenja:

256 : 6 = 54;
4104 : 9 = 456;
789 : 3 = 263;
7854 : 8 = 862;

10

11

12

13

8254 : 9 = 820;
9752 : 2 = 4876.

52

Provjeru uinka sata izvriti rjeavanjem prve kolone u prvom

zadatku na 52. strani udbenika.
Uenici samostalno rjeavaju zadatke koji su u vezi sa nastavnom
jedinicom.
Provjerom tanosti rjeenja zadataka dobit e se uvid u nivo
usvojenosti gradiva.
ZAVRNI
DIO ASA
5
min

Potom nastavnica zadaje domau zadau sa uputama za rjeavanje.

Preostale dvije kolone u prvom zadatku na 52. strani.