Professional Documents
Culture Documents
4. RADOZNALOST ?
Ima sredina u kojoj dijete ivi, a najvie roditelji i vrti. Na razvoj utjeu i
razne igre, sluanje radija i televizije.
6. TRI VIDA DOSADANJE SURADNJE RODITELJA I PREDKOLSKE
USTANOVE?
- obostrano informiranje
- snane se i nestabilne
- dijete se ne zna suzdrati i pokazuje svoje emocije, to omoguuje laki
uvid u njegov emocionalni svijet.
11. EMOCIJE I OPA UZBUENOST?
otvorenost-zatvorenost.
Otvorene
kurikulume
karakterizira
Dok se ranije vrti vrednovao prema tome koliko su djeca usvojila neki
sadraj,danas evaluacija poinje iz sasvim drugog ishodita. Vaspitaice,
kreatori i ostali organizatori odgojnog rada u vrtiu evaluaciju provode iz
pitanja koja bi dijete moglo hipotetiki postaviti :
3. igre reda
30. IGRE PO ARKINU ?
Klasificira igre na osnovu tematike :
1. Igre u kojima se vjebaju neke psiho fizike funkcije i sposobnosti
( senzorne, motorike, intelektualne, estetske)
2. Igre proizvodnje ( tehnike, industrijske, seoske, zanatlijske)
3. Vojnike igre ( igre rata, vojnika)
4. Igre dramatizacije
31.KOMPARATIVNI KURIKULUMI ? ( ZEMLJE)
Podrazumijeva 3 etape :
1. Prikupljanje izvora
2. Kritiki pregled podataka
3. Pedagoka interpretacija
Slobodan crte
Crtanje osobe
Crte porodice
Koritenje figura
Sadrina figura
Pritisak i kvalitet linija
Detalji
45. UGLJIKOHIDRATI ?
Vana hrana, slue kao izvor energije, pravilne razmjene materija u
organizmu, iskoritavanju hrane.
Nalaze se u istom eeru, skrobu, kruhz, kukuruzu, povru, vou.
Odnos bjelanevina i masti ( idealan) 1:1:3 ; 1:1:4.
2. Tromjeseno planiranje stvara se tromjeseni plan odgojno obrazovnog rada, sastavlja ga svaku vaspita za svoju grupu, s
tim da o toom planu diskutira cio pedagoki kolektiv.
3. Tjedno planiranje nastaje na osnovu tromjesenog plana.
Ovom vrstom planiranja utvruju se ne samo sadraji. Ve i
njihov raspored u toku dana; u njemu moraju biti zastupljeni svi
oblici vaspitno obrazovnog rada ( igre, usmjerene i slobodne
aktivnosti) koje treba da se smjenjuju i u toku jednog tijedna i u
toku dana.
56. VASPITNI ZNAAJ IGRE?
Do izraaja dolaze svi procesi funkcioniranja ljudske svijesti, igra pomae
svestranom razvitku djeteta. Izraavaju se radoznalost, osjetljivost,
saznajnai fizika aktivnost, potreba za suradnjom i drutvom.
Dolazi se do saznanja o sebi, drugim ljudima i predmetima koji
slue za igru. Dijete putem igre poinje da komunicira sa svojom
sredinomi usvaja drutvene oblike ponaanja, stjee predstave o sebi i
svom odnosu prema drugima. Ui da surauje sa drugima, to ima
utjecaj na socijalizaciju i drutveno- moralni razvoj.
Slobodno bira i donosi odluku, to utjee na razvijanje
samostalnosti. Emotivni stav i motovacija djeteta za igru najee su
izvor radosti, to djeluje pozitivno na mentalno zdravlje. Igra moe da
poslui i kao zatita od neuroza koje se mogu javiti usled previe
optereenosti ozbiljnim radom.
Interorizacija- psihika djelatnost je rezultat preneene materijalne
djelatnosti, pretvaranje spoljanjih radnji u unutarnji govor. Igra stvara
mogunost za manipuliranje predmetima koje dijete pretvara u govorne
simbole i unutranji govor, iz kojih nastaje smisao. Omoguava djetetu da
69. SAMOAKTUALIZACIJA ?
Intelektualni poremeaji
1. Poremeaji ponaanja
Poremeaji panje sa ili bez hiperaktivnosti
Poremeaji ponaanja
2. Emocionalni poremeaji
Ankcioznost
Ostali poremeaji reaktivni, mutizam, suprostavljanje
autoritetu
3. Poremeaji koji se manifestiraju na tjelesnom planu
Poremeaji u prehrani
Stereotipni pokreti
Ostali poremeaji
4. Razvojni poremeaji
Strah
Plaljivost
Plaljivost
Depresija
Ljubomora
Ljutnja
Stereotipne radnje
Neobina ponaanja
75. POREMEAJI MOTORIKE ?
Sisanje prsta
Grienje noktiju
upkanje kose
Tikovi
76. AGRESIVNOST ?
77. LJUBOMORA ?
78. LIJENOST ?
3-4 nenamjerno
4-5- namjerno
6-7 logiko miljenje
objektivnosti
93. EKSPERIMENT ?
od njih
odreenog
vremena
grupe
se
ispituju
testom,
PIAGET -
da
se
njihove
misaone
operacije
odvijaju
nesvjesno,