Professional Documents
Culture Documents
Udhezues Gjuha 3
Udhezues Gjuha 3
Udhzues pr msuesin
Gjuha shqipe 3
Prgatitur nga:
Brisida ekrezi
Ilda Alushaj
Kto rubrika prfshihen n gjasht kapitujt kryesor t librit, t ndar nga ana tematike dhe didaktike:
I. Rubrika Lexojm sht ndrtuar sipas tematiks n ndarjet e mposhtme:
Un msoj nga t rriturit.
Un msoj nga natyra.
Un msoj nga miqt e mi.
Un msoj nga lojrat dhe fantazit.
Un msoj nga kompjuteri.
Un msoj nga prrallat.
Un msoj nga tregimet.
Ndarja n tematikat e msiprme dhe zgjedhja e pjesve nuk sht bazuar n synime antologjike, por n synimet
didaktike e shkencore t ksaj lnde. Pjest e zgjedhura n shum raste jan prshtatur nga autoret e tekstit,
me qllim q t shkarkohen nga mbingarkesa leksikore e sintaksore. Gjithashtu, pr arsye didaktike, disa pjes
jan shkruar posarisht nga autoret e tekstit q paraqiten n tekst me inicialet R. P dhe N. P.
N rubrikn Un msoj nga t rriturit prfshihen pjes me tem nga jeta e prditshme e nxnsit n shkoll,
n familje, n mjedisin prreth. Nprmjet ksaj teme zgjerohet fjalori i tyre si n t folur, ashtu dhe n t shkruar.
Gjithashtu, nprmjet pjesve t zgjedhura nxnsi merr mjaft mesazhe, t cilat ndikojn n formimin e karakterit t
tij, n mnyrn e t sjellit me t tjert brenda dhe jasht shtpis. Pjest e zgjedhura dshmojn tipa t ndryshm
shkrimi, si: copza letrare nga tregimet e romanet pr fmij, shkrime t marra nga gazetat dhe revistat pr fmij,
lloje t ndryshme t t shkruarit q lidhen me shkrimin e kshillave, t t drejtave t fmijve etj.
N rubrikn Un msoj nga miqt e mi prfshihen pjes me tema nga marrdhniet e fmijve me njri-tjetrin.
Aty mbizotron tema e miqsis, tema e solidaritetit, e mbshtetjes q duhet ti japin fmijt njri-tjetrit, dashuria
pr kafsht etj. Pjest e zgjedhura dshmojn tipa t ndryshm shkrimi, q lidhen me copza letrare (n proz
dhe n vargje), shkrime t llojit t intervists, t rregullave, gazmoreve, recetave etj.
N rubrikn Un msoj nga prrallat nxnsi nxitet t futet n botn e fantazis, t njoh personazhet e
prrallave, t marr mesazhin e tyre q lidhet me fitoren e s mirs etj. Gjithashtu, n kt rubrik ai njihet me
lloje t ndryshme prrallash, me personazhe njerz apo kafsh (fabulat), me prrallat popullore, q ndryshojn
nga prrallat e shkruara nga shkrimtar t ndryshm etj. Nprmjet ksaj rubrike pasurohet fjalori i tyre me fjal
e shprehje sa t dashura, aq edhe t largta pr ta.
N rubrikn Un msoj nga tregimet nxnsi futet n botn e tregimeve historike, njeh personazhe e ngjarje
reale historike. Gjithashtu, n kt rubrik prfshihen edhe personazhe t krijuara nga autor t ndryshm, t cilat
sjellin mesazhet e tyre t dashuris pr vendin, pr flamurin, pr gjuhn etj. Nprmjet ksaj rubrike pasurohet
fjalori i nxnsve dhe zhvillohen aftsit komunikative t tyre pr t folur si t rritur pr ngjarje dhe personazhe
historike, duke mbajtur edhe qndrimin e tyre.
N rubrikn Un msoj nga natyra nxnsi nxitet t futet n brendsi t natyrs, me qllim q ta shijoj at sa
m shum, ta doj dhe ta mbroj. N kt rubrik jan zgjedhur copa letrare n proz e n poezi, t cilat pasurojn
fjalorin e nxnsit, e nxisin at t flas dhe ta prshkruaj sa m bukur natyrn.
10
11
12
13
14
15
Emri i nxnsit:________________________________
Titulli: ________________________________________
Prkufizimi n fjalor
q t udit shum,
t l me goj hapur,
t mahnit.
Sinonime me
E uditshme
Sinonime me
E habitshme
Fjala
E mahnitshme
Sinonime me
E mrekullueshme
Prdore n fjali.
Pamja e Klars ishte e mahnitshme.
Pamja e perndimit t diellit ishte e mahnitshme.
16
Emri i nxnsit:________________________________
Titulli: ________________________________________
FATA
Fjala
17
Emri i nxnsit:________________________________
Titulli: ________________________________________
Kush
hi?
ndod
ndodhi znka?
fa
Ku
filloi t prkulej
Kur
sh
Ps
llje
n
i sj
e
sho
r?
so
rye
nd
ry
ik
zh
na
rso
pe
R
i
ko
ja?
Si
prfundoi ngjarja?
18
far ndodhi?
Nj vajz shqiptare q jeton jasht
shtetit, nuk di t flas shqip.
Kur ndodhi?
Ku ndodhi ngjarja?
N nj dit vere.
N plazh, n nj mbltore.
Harta e ngjarjes
Si ndodhi?
t prgjigjej n shqip.
Pse ndodhi?
Vajza jetonte n Itali dhe kishte
harruar gjuhn e nns.
19
Emri i nxnsit:________________________________
Titulli: ________________________________________
Kush, far?
fa
Si
i?
br
Rrethi i
koncepteve
Ps
e?
?
ur
K
Ku?
20
21
ORGANIZUES ALFABETIK
A
DH
GJ
LL
NJ
RR
SH
TH
XH
ZH
22
Problemet: Ymer Aga i burgosur i krkon mbretit ta liroj, sepse ka dhn fjaln _______________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Ngjarja
Ktu fmijt shkruajn shkurt ngjarjen me fjalt e tyre.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Zgjidhja:
Mbreti i dha lirin Ymer Ags, sepse e meritonte at.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
23
Shembull:
1. Rosaku
2. I vogl, i shmtuar
3. Pamja e rosakut ndryshe.
4. Rosakt tallnin rosakun ngjyr kafe.
5. Rosaku largohet nga shtpia e tij.
6. Mbi oborrin e shtpis s re pa mjellmat.
7. Ai friksohet mos e tallin mjellmat pr pamjen.
8. Rosaku mjellm u bashkua me familjen e tij t mjellmave.
24
Personazhi
Emri: ........................................................
2. Plotso tabeln:
Dshirat e mia
Dshirat e ............................
Cilsit e mia
Cilsit e ............................
Un ngjaj me ..................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
Un ndryshoj me ............................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
25
Msime model
Rubrika:
Tema:
Lexojm
Erdhi koha
Rubrika:
Tema:
T shkruajm
Pushimet verore
26
Pushime verore
N mal
mal, pyll, ajr i pastr,
burim, uj i ftoht,
gjelbrim, lndin,
freskt etj.
N liqen
liqen, rr, uj
i mbl, peshk,
peshkatar, vark,
gurika etj.
Msuesi/ja po t ket mundsi, mund t shfaq pr disa minuta ndonj filmim q dikush
nga nxnsit ka sjell n klas.
Realizim i kuptimit (Shkrim i drejtuar).
Hapi I. Sipas vendit ku i kan kaluar pushimet, msuesi/ja i udhzon nxnsit q t shikojn figurat, t lexojn
fjalt ky prbri do figure dhe fjalt q jan shkruar n tabel.
Hapi II. Msuesi/ja krkon q nxnsit t tregojn me goj pr pushimet.
Hapi III. Nxnsit do t prshkruajn me shkrim pushimet. N fletore ata mund t ngjitin dhe ndonj fotografi,
dika nga pushimet ose t vizatojn.
Reflektimi.
Hapi I. Pasi prfundohet detyra, nxnsit n ift shkmbejn fletoren dhe bjn vlersimin e prshkrimit. (T
shikojn realizimin e prmbajtjes, gabimet drejtshkrimore, paraqitjen estetike).
Hapi II. Punimet mund t ekspozohen edhe n formn e Turit t galeris, ku nxnsit shfaqin interes pr fotot
e njri-tjetrit.
Detyr shtpie: Punohet faqja 5 e Flets s puns. Kshillohet t ndahet n grupe.
Rubrika:
Tema:
T lexojm
Dita e par e shkolls (ora e par)
27
shkoj n shkoll,
jam i gzuar
buqeta me lule
Dita e par
e shkolls
shkolla gumzhin
takoj shokt
e shoqet
vishem bukur
takoj msuesen
28
Rubrika:
Tema:
T lexojm
Dita e par e shkolls (ora e dyt)
Un
Shkon me mamin.
I ka ndryshuar msuesja.
Enriku
Atmosfera e gzueshme.
Korridoret gumzhinin.
Udht zienin.
Jemi n klasn e tret.
Hapi II. Pasi dgjohen disa punime t nxnsve, nxirren n pah t prbashktat dhe ndryshimet n prvojn e
secilit fmij ditn e par t shkolls me mbresat dhe emocionet e veta.
Hapi III. Bhet vlersimi i ors s msimit.
Detyr shtpie: U jepet nxnve detyr pika b. e rubriks Po ti? far ndryshimesh vure re te shokt e tu?
29
Rubrika:
Tema:
Materiale:
Fjal ky:
30
Rubrika:
Tema:
T lexojm
T drejtat dhe detyrat e lapsave
31
Rubrika:
Tema:
T shkruajm
T drejtat dhe prgjegjsit e mia
Materiale:
Konventa e t drejtave t Fmijve, lapsa me ngjyra, letr A4, fisha ku jan shkruar fjalt ky.
Fjal ky: T drejta, prgjegjsi, kam nevoj, e kam pr detyr, kam t drejt.
Metoda dhe teknika: Studim rasti, pun n grupe.
Puna paraprgatitore: Msuesi/ja ka shkruar n nj tabak letre fjalt, q do ti ndihmojn nxnsit t
shkruajn t drejtat dhe prgjegjsit e tyre.
Zhvillimi i msimit
Evokimi
Hapi I. Studim rasti.
Miri sht nj djal 9-vjear. Ai jeton n nj familje t varfr. Nj mngjes Miri mori antn pr t shkuar
n shkoll. Babai e urdhroi duke i brtitur:
- Merr kutin me paketat e cigareve dhe dil n rrug pr ti shitur! Duhet t fitosh para. Ska t duhet shkolla!
Miri filloi t qante. I mrzitur mori paketat dhe la antn.
Sa e ka marr malli pr shokt dhe msuesen!
32
Rubrika:
Tema:
33
Rubrika:
Tema:
N orn e dyt msuesja n fazn e evokimit i v nxnsit t przgjedhin nga nj tekst n librat q kan sjell
dhe t gjejn numrin e paragrafve dhe t fjalive pr do paragraf etj. Fjaln e par t kryeradhs ta nnvizojn
me t kuqe.
N vazhdim punohen ushtrimet e Fletores s puns, faqja 8.
Ushtrimi 1. Nxnsit, pasi kan dalluar n tekstet e sjella paragraft dhe kan dalluar kryeradht, rrethojn
prgjigjen e sakt. Krkesa e tret e ushtrimit 1 i paraprgatit nxnsit pr zgjidhjen e ushtrimit 2. Msuesi/ja i
orienton nxnsit t shikojn figurat. M pas nxnsit lexojn paragraft dhe e lidhin do paragraf me figurn. N
fund nxnsit vendosin numrin n kuti sipas renditjes q duhet pr t formuar tekstin. Msuesja u kujton rregullin
Teksti formohet kur paragraft renditen sipas kuptimit.
Ushtrimi 3 ka nj shkall vshtirsie m t lart dhe msuesja mund tua jap nxnsve m t mir. Ata duhet
t dallojn brenda paragrafit fjalin ky, pr t ciln do t punohet m shum vitin e ardhshm.
Ushtrimi 4 mund t punohet me goj n klas dhe tu jepet detyr shtpie.
Rubrika:
Tema:
T lexojm
Msuesja humb bastin
34
Metoda dhe teknika: Stuhi mendimesh, lexim n heshtje, pun me shkrim, prezantim.
Zhvillimi i msimit
Evokim. Msimi fillon me Stuhi mendimesh.
Hapi I. Msuesi/ja shtron pyetjen:
- A e keni dgjuar fjaln bast dhe nse po, ku e keni dgjuar?
N drras shnohet shprehja: V bast.
Pr rezultatin
e ndeshjes
?
v bast
Pr t vrtetuar
dika
Pr garat
me kuaj
Pr garat
me makina
35
e bukur
Gjuha ime
e thjesht
Ku?
far
?
Kur?
Kush?
e?
Ps
Si?
36
Rubrika:
Tema:
T lexojm
Gjuha e nns (ora e dyt)
Materiale: Tabak letre pr grafikun organizues: Harta e ngjarjes dhe fisha t prgatitura pr secilin nxns
sipas modelit t dhn n libr.
Fjal ky:
Pyetja e dits.
Grafiku organizues: Harta e ngjarjes, diskutimi, loj me role, pun me shkrim.
Zhvillimi i msimit
Evokimi.
Hapi I. Pyetja e dits:
- Cili sht problemi q ngrihet n letrn e tekstit Gjuha e nns?
Prpara se t prgjigjen pr pyetjen, msuesi/ja i krkon nj nxnsi t lexoj bukur letrn. M pas dgjojn me
vmendje prgjigjen pr pyetjen e dits.
Realizim i kuptimit.
Hapi I. Realizohen ushtrimet e rubriks Kthehu te teksti. Nxnsit lexojn n mnyr t vmendshme tekstin
dhe dallojn hollsit n t.
Hapi II. Ritregohet pjesa duke prdorur grafikun organizues Harta e ngjarjes. Msuesi/ja ka paraprgatitur n
nj tabak letre Hartn e ngjarjes. Nxnsit mund t punojn individualisht, n ifte ose n grupe pr t plotsuar
hartn e ngjarjes n letr format A4. Pasi plotsohet grafiku nga nxnsit, msuesi/ja plotson grafikun n tabel
me mendimet m t mira t paraqitura nga nxnsit.
Hapi III. Lexohet n role tregimi nga dy grupe nxnsish.
Hapi IV. Punohet individualisht n libr rubrika Plotso me fjal, ku prcaktohen gjuht pr secilin shtetas.
Trego pr ndonj shok ose t afrm q jeton jasht shtetit? Si e flet ai gjuhn shqipe?
Reflektim: Pun me shkrim. Tema: far duhet t bsh kur je jasht shtetit, q t mos harrosh shqipen?
Jepni mendimin tuaj pr kt.
Nxnsit do t shkruajn disa kshilla si mund t mos harrosh gjuhn e nns, kur ndodhesh jasht atdheut.
Kjo detyr mund t jepet n klas dhe, kur nuk arrin koha, mund t jepet si detyr shtpie.
37
Rubrika:
Tema:
Materiale: Teksti, fisha t prgatitura nga msuesi/ja, dy kartona n form kuadrati, q kan t shnuara
shenjat e piksimit (?, . ).
Fjal ky:
- Ku jeton ti?
- _________________
-_____________________
- Un kam nj motr.
-________________
- Sot sht e diel.
Realizimi i kuptimit. (B + I)
Nxnsit plotsojn fishat n mnyr intuitive, sipas krkess. Pasi plotsohet detyra, lexohen fishat. Msuesi/ja
veon fishn e par dhe shpjegon:
- Po t vrejm me kujdes fjalit, ato nuk jan njlloj. Me fjalin e par pyesim, kurse me fjalin tjetr
prgjigjemi. Ather:
Fjalia me t ciln pyesim quhet fjali pyetse. Kush je ti?
Fjalia me t ciln tregojm quhet fjali dftore. Un jam ...
Msuesi/ja trheq vmendjen e nxnsve pr shenjat e piksimit t prdoruara n fund t ktyre fjalive: ., ?,
Hapi II. Vazhdon puna me shembujt e librit, ku fmijt dallojn fjalit pyetse dhe fjalit dftore. Msuesja krkon
q fjalit t lexohen me intonacionin e duhur, duke lidhur intonacionin me shenjat e piksimit t prdorura.
Hapi III. U krkohet nxnsve t formojn me goj nga nj fjali dftore dhe fjali pyetse. Ky lloj ushtrimi sht
mir t punohet n form loje me dy kartona t prgatitur q kan secili nga nj shenj piksimi. Msuesja nxjerr
kartonin me shenjn e pikpyetjes dhe fmijt formojn fjali pyetse dhe anasjellas.
Hapi IV. Pun me grupe. Punohet ushtrimi 1, grupi I pikn a dhe grupi II pikn b. Lexohen fjalit me intonacionin
e duhur.
Reflektim. Bhet vlersimi i ors s msimit. Punohet ushtrimi 1 n fletoren e puns, f.10.
Detyr shtpie: Punohet ushtrimi 2 n fletoren e puns.
Ora e dyt.
Hapet me lojn me kartona, ku nxnsit formojn fjali sipas shenjs s piksimit q shohin n karton dhe m
pas punohen ushtrimet 2, 3, 4, dhe jepet pr detyr shtpie Ushtrimi 3 n fletoren e puns, f.10.
38
Rubrika:
T lexojm
Tema: Tregim pr Jehonn e vogl. (ora e par)
Objektivat : N fund t ors s msimit nxnsi t jet i aft:
T lexoj rrjedhshm tekstin.
T dalloj fjalt e reja dhe t krijoj fjali me to.
T lexoj pjesn q i plqen m shum.
T shpreh idet e tij rreth tems.
Punonjs britanik, ndihma humanitare, ekip, shtpi fmije, jetim, miqsi, solidaritet
Ku jetojn?
Kush kujdeset
pr ta?
Fmij pa
prindr
Kush i
ndihmon?
Pr far
kan nevoj?
Kllasteri plotsohet nga secili grup dhe paraqitet nga prfaqsuesi i grupit.
(Kllasteri i plotsuar ruhet, sepse do t shrbej pr punn me shkrim n orn e dyt.)
Realizim i kuptimit. Lexim i drejtuar.
Nxnsi i par lexon pjesn nga: N Shqipri deri te ... Sokoli nga Tirana.
Msuesi/ja pyet:
- Nga vinte ky punonjs?
- Cila sht puna q bn nj punonjs i ndihmave humanitare?
- Cili ishte qllimi i ekipit? Prse ata kaluan dit t vshtira?
- Cilt ishin mjekt q realizuan operacionet?
Nxnsi i dyt lexon pjesn nga: Tre muaj deri te ... takimi me Jehonn.
Msuesi/ja pyet:
- Kur erdhi prsri punonjsi?
- Si i gjeti ai fmijt?
- Pse mendoni se e trhoqi at vajza e vogl katrvjeare?
- Prve puns, cili ishte qllimi tjetr i ardhjes s tij?
Nxnsi i tret lexon pjesn nga: N fillim Jehona deri te ...jam nga Shkodra.
Msuesi/ja pyet:
- Si reagonte Jehona kur ai largohej?
- Sa vjet kan q njihen ata t dy?
- A mendoni se Jehona di not?
Nxnsi i katrt lexon pjesn nga: Un dyshova deri te ... Patjetr i thash.
Msuesi/ja pyet:
- Pse dyshoi punonjsi?
- A keni par ndonjher anije q shrben si restorant?
39
Rubrika:
T lexojm
Tema: Tregim pr Jehonn e vogl. (ora e dyt)
Objektivat : N fund t ors s msimit nxnsi t jet i aft:
T lexoj tekstin rrjedhshm, pa gabime dhe me intonacionin e duhur.
T diskutoj pr fmijt q jan n nevoj.
T luaj n role intervistn.
T krijoj pyetje n formn e intervists.
T dalloj cilsit e personazheve.
T krahasoj personazhin me veten.
Dshirat e mia
Qllimet e mia
Cilsit e Jehons
Cilsit e mia
Fmijt shkruajn n mnyr individuale. (N pamundsi t fletve t gatshme, msuesi/ja e ndrton grafikun
n drras si modeli). Lexohen disa prej mendimeve t nxnsve.
N kt mnyr ata do t krahasojn veten me Jehonn.
40
41
Rubrika: T lexojm
Tema: Po t qeshin gjith fmijt
Po ti?
A jan t gjith
t qeshur dhe t lumtur?
Si jetojn ata?
Msuesi/ja punon n drras duke shkruar mendimet e fmijve, t cilt lihen pr disa aste t reflektojn mbi kt tem.
Realizimi i kuptimit.
Hapi I. Lexohet vjersha nga msuesi/ja me nj intonacion shprese dhe gzimi. Msuesi/ja prcjell te fmijt
mesazhin se bota sht vrtet e mir, kur t gjith fmijt jan t lumtur dhe t qeshur.
Hapi II. Punohet fjalori me grafikun organizues t fjalorit.
Rubrika Pyetje rreth tekstit punohet me goj.
Punohet nn drejtimin e msueses rubrika: Kthehu te teksti.
Nxnsit gjejn vargjet q u krkohen dhe i lexojn bukur.
Hapi III. Lexohet vjersha nga t gjith nxnsit. N fillim lexojn ata q lexojn m bukur. Msuesja trheq
vmendjen q t lexohet me ndjenj. N kt hap mund t zhvillohet edhe nj minikonkurs, ku nxnsit zgjedhin
nj juri, e cila vlerson nxnsit q e lexojn m bukur vjershn.
Hapi IV. Msuesja flet pr autorin Xhani Rodari, shkrimtarin e njohur italian pr fmij.
Diskutohen fotot e tekstit: - far tregojn ato?
Msuesi/ja u krkon fmijve q pr seciln foto t krijojn nj fjali thirrmore pr t lidhur njohurit e marra n
orn e gjuhs.
42
Rubrika:
Tema:
Bisedojm s bashku
Meritojm jet t lumtur
Materiale: Konventa e t Drejtave t Fmijve, figura, foto nga jeta e fmijve, fish ku sht shkruar T
gjith fmijt jan po aq t rndsishm sa un.
Metoda dhe teknika: Diskutim, pun me grupe, vizatim, pun me shkrim.
Zhvillimi i msimit
Evokimi. (B+E)
Hapi I. Nxnsit diskutojn mbi figurat e dhna n tekst.
- Shiko fotografit. far ndryshimi vini re n to?
- Si ndiheni duke par figurn e par? Si ndiheni duke par figurn e dyt.
Hapi II. Pun n grupe.
Ndahet klasa n tri grupe ku secili punon nga nj situat.
Grupi I. Fmij q lypin n rrug.
Grupi II. Fmij q braktisin shkolln dhe shesin n rrug.
Grupi III. Fmij q abuzohen dhe shiten n vende t tjera, pra trafikohen.
Nxiten nxnsit t diskutojn e t japin argumente pr t drejtat q u jan shkelur fmijve n situatat e msiprme.
Nxnsit duhet t sjellin fakte nga jeta, nga ngjarje q shohin dhe dgjojn prdit.
Hapi III. Paraqitet fisha ku sht shkruar T gjith fmijt jan po aq t rndsishm sa un.
Lexohet paragrafi ku flitet pr Nn Terezn, figur me t ciln tashm fmijt jan familjarizuar.
Diskutohet rreth thnies: Fmija duhet dashur q n barkun e nns.
Po ti a mendon kshtu? Pse?
Hapi IV. Vazhdohet me veprimtari rreth t drejtave t fmijve. Nxnsit nn udhheqjen e msuesit/es lexojn
nenet, q flasin pr t drejtn pr t jetuar n kushte t mira, pr nj mjedis t shndetshm, e drejta pr t mos
punuar n mosh t vogl, e drejta pr tu shkolluar, pr tu argtuar.
N fund: Fmijt shkruajn mbresat e tyre ose, atyre q iu plqen vizatimi, mund ti shprehin ato me vizatim.
N kndin e paracaktuar afishohen krijimet q u realizuan gjat diskutimit.
43
Rubrika:
Tema :
44
Rubrika: T lexojm
Tema: Un, gjyshi dhe shtpia jon n pem.
(ora e dyt)
Objektivat: N fund t ors s msimit nxnsi t jet i aft:
T lexoj tregimin duke u bazuar n pyetjet e tekstit.
T tregoj prmbajtjen e tregimit n baz t pyetjeve.
T shpreh dashurin q ka pr gjyshrit.
Metoda dhe teknika: Lexim zixhir, organizuesi grafik: Harta e ngjarjes, loj me role.
Evokimi. Nxnsit do t lexojn krijimet me titull Gjyshi im q kan br n shtpi. Przgjidhet tregimi m i
bukur nga vet nxnsit.
Realizimi i kuptimit
Hapi I. Punohet rubrika Kthehu te teksti. Gjenden dhe lexohen fjalit sipas krkess. Fmijt do t ushtrohen
n lexim zixhir.
Hapi II. Nxnsit ritregojn prmbajtjen. Pr kt shrben organizuesi grafik. Harta e ngjarjes ose Dora e
pyetjeve.
Reflektimi. N pjesn e fundit t ors s msimit nxnsit do t luajn lojn me role (gjyshi me nipin n telefon),
duke prdorur telefonin me kanae, duke improvizuar.
45
Rubrika:
Tema:
46
T lexojm
Tori punon n post.
(ora e par)
Materiale: Letra, zarfa, pulla poste, koleksione t ndryshme, vula t ndryshme, formular.
Metoda dhe teknika: Shkrim i drejtuar, bised, pun n ift.
Fjal ky:
Post, pull, zarf, formular, vul, pako, zyr, prgjegjs zyre, punonjs.
Zhvillimi i msimit
Evokimi
Hapi I. Shkrim i drejtuar me fjalt ky: post, pull, zarf, vul, formular, pako, zyr, prgjegjs. Msuesja cakton
kohn afrsisht 5 minuta. M pas pr disa minuta t tjera lexohen far kan shkruar fmijt.
Mund t zhvillohet veprimtaria tjetr. Pyeten fmijt:
- A keni qen ndonjher n post dhe far keni par atje?
- Nse do t imagjinoni pr nj ast se punoni n post, far pune do t dshironit t bni atje?
Shkruhen n drras disa nga mendimet e tyre.
Ky hap mund t zhvillohet edhe me nj stuhi mendimesh, ku nxnsit t thon far u kujton fjala post.
vend ku postohen letra, pako, kartolina
Post
Realizimi i kuptimit.
Hapi I. Kalohet n leximin e pjess nga nxnsit.
Hapi II. Punohet fjalori. Nse msuesja ka mundsi t siguroj formular t gatshm, t tregohen konkretisht.
Shpjegohet q formulart duhen plotsuar me shkronja kapitale.
Hapi III. Punohet me goj rubrika: Pyetje rreth tekstit.
Nxnsit u prgjigjen pyetjeve, sipas radhs, me fjali t plota. Ktu dalin dhe analizohen edhe personazhet: Tori,
Runi, kolegt e mamas etj. Prshkruhet dhe vlersohet vendi i puns.
Reflektimi
Pun n dyshe.Tregoji shokut t banks gjrat e reja q msoi Tori n post.
Rubrika:
Tema:
T lexojm
Tori punon n post.
(ora e dyt)
47
Mjetet: Teksti, tabela, fisha ku jan shkruar raste t prdorimit t fjalzave s dhe nuk.
Fjal ky: Fjalzat nuk, s, apostrof.
Aftsit: T vrejturit, t folurit, t lexuarit, t shkruarit.
Zhvillimi i msimit
Evokimi.
Hapi I. Msuesi/ja ka paraprgatitur nj tabak letre ku jan shkruar fjalit e mposhtme. Msuesi/ja mund ti
shkruaj fjalit edhe n drrasn e zez.
- N klas nuk mungon asnj.
- Artani nuk sqaron shokt.
- Kush nuk mbjell, nuk korr.
Orientohen nxnsit t zvendsojn n kto fjali fjalzn nuk me fjalzn s.
Msuesi/ja u drejton nxnsve pyetjen:
- A ndryshoi kuptimi i fjalis nga zvendsimi q bt?
N drras t zez shkruhen fjalit ku sht zvendsuar fjalza nuk me fjalzn s.
- N klas smungon asnj.
- Kush smbjell, skorr.
- Artani s sqaron shokt.
Msuesja nxit nxnsit t arrijn n prfundime duke iu drejtuar pyetjen:
- far vini re?
Prfundimi q do t nxjerrin nxnsit:
- Nuk ndryshon kuptimi i fjalis, pasi zvendsohet fjala nuk me fjalzn s.
48
Rubrika :
Tema:
Lexojm
Shuplaka
Mjetet: Teksti, pamje t ndryshme me fmij t mrzitur, shtpia ku banojm, familja ku jetojm.
Fjal ky: Shuplaka, mot, ndoshta.
Metoda dhe teknika msimore:
pllmb
goditje
Shuplak
qlloj
me forc
fyerje
49
Jo
Prfundimi: ...................................................................................................................................................
Nxnsit punojn n mnyr individuale n flett e tyre pr t dhn argumente pro ose kundr. Nxnsit
grupohen sipas qndrimeve t mbajtura.
Nxirret mesazhi i vjershs.
Detyr shtpie: Jepni mendimin tuaj me 3-4 fjali Pse shtpia sht vendi m i sigurt pr fmijt?
Msoni vjershn prmendsh.
Rubrika: T shkruajm
Tema: Kshilla pr t rriturit dhe pr veten
Objektivat: N fund t ors s msimit nxnsi t jet i aft:
T shkruaj kshilla pr t rriturit dhe pr veten duke u mbshtetur n situatat e dhna.
T prdor n t shkruar shprehjet: nuk ke t drejt, mos m godit, ndihem keq etj.
T shkruaj kshilla pr shokt, prindrit, msuesit.
T prdor pikn (.) n fund t nj kshille.
Mjetet: Libri, tabela, pamje t ndryshme.
Fjal ky: Kshill, shkrim i lir, shenj piksimi.
50
e vlefshme
Kshill
si duhet t sillesh
zhduk t metat
51
Rubrika T lexojm
Tema: Mirserdht n klubin e miqve t mir
Objektivat: N fund t ors s msimit nxnsi t jet i aft:
T lexoj rrjedhshm tregimin e dhn.
T shpreh mendimin e tij pr Klubin e miqve.
T sjell prvojat e tij/saj nga pjesmarrja n nj klub ose n nj grup shoqror.
T shpreh mendimin e tij/saj pr rregulloren e Klubit t miqve.
Mjetet: Teksti, nj fish e madhe me urimin Mirserdht n Klubin e miqve!, foto t nxnsve me shokt/shoqet.
Fjal ky:
Zhvillimi i msimit
Evokimi: Parashikim me an t titullit.
Msuesi/ja fillon prezantimin e tems s re, duke i njohur nxnsit me kapitullin e ri:
Un msoj nga miqt e mi.
Paraqitet fisha, e cila mund t shkruhet n nj tabak letre me lapsa me ngjyra t ndryshme.
Shtrohet pyetja: Si mendoni, mund t jet Klubi i miqve t mir?
Nxnsit japin mendimet e tyre. Kto mendime shkruhen n tabakun e letrs.
Realizimi i kuptimit: Lexohet tregimi nga msuesi/ja. Fillimisht lexohet pjesa e par Klubi i miqve.
Msuesi/ja i fton nxnsit t krahasojn at q msuan, me at ka dgjuan nga leximi i librit.
- Le t shohim se sa prputhet ajo ka msuam me at q that ju.
Lexohet Rregullorja e klubit. Komentohet do rregull s bashku me nxnsit.
Punohet rubrika: Pyetje rreth tekstit.
Punohet rubrika: Po ti?
Reflektimi: Shkruani nj situat q ju ka ndodhur dhe q i prgjigjet nj rregulli t Klubit.
Nxnsit punojn individualisht. N prfundim disa prej tyre lexojn situatat e shkruara.
Detyr shtpie. Shkruani emrat e miqve tuaj dhe thoni pse ata jan t till.
Rubrika T shkruajm
Tema: Rregullorja
Objektivat: N fund t ors s msimit nxnsi t jet i aft:
T diskutoj mbi situatat e dhna n tekst.
T shkruaj rregulla t reja duke u bazuar n figura.
T shkruaj sipas rregullave t drejtshkrimit.
Mjetet:
Fjal ky:
Rregull, situat.
52
Rubrika:
Tema:
Lexojm
Tina si skrfyell (Ora e par)
53
Rubrika:
Tema:
Lexojm
Tina si skrfyell (Ora e dyt)
Ritregim, prvoj.
54
Ku zhvillohen ngjarjet?
N lagjen ton.
Tina
dy djemt
ngacmues
Rubrika:
Tema:
T shkruajm
Jemi t ndryshm
55
Rubrika:
Tema:
T njohim gjuhn
Pjest plotsuese t fjalis
Zhvillimi i msimit
Evokimi. Msuesja ka prgatitur 4 flet formati A4 ku jan shkruar katr fjalt e fjalis:
Zogu/ i vogl/ cicron/ n deg/.
Kto flet u jepen n dor 4 nxnsve vullnetar dhe u thuhet t vendosen para klass n mnyr q me flett
q kan n dor t krijohet nj fjali e thjesht me kuptim. Pastaj u drejtohen nxnsve pyetjet:
- Sa fjal ka fjalia q formuan nxnsit vullnetar?
- Cilat jan fjalt kryesore n kt fjali?
N baz t prgjigjeve q japin nxnsit, vullnetart n tabel ngren lart fletn me kryefjaln dhe foljen.
- Si emrtohen kto fjal?
Zogu-kryefjal cicron folje
Provojm t largojm njrin nga nxnsit bashk me pjesn e fjalis q ai mban n dor. Msuesi/ja largon
njrin nga fmijt, p.sh, largon fmijn q mban letrn me fjaln Zogu. Ai/ajo pyet fmijt:
- A ka kuptim fjalia q mbeti tani? (I vogl cicron n deg)
- Jo.
- Pse?
56
Detyr shtpie: Nxnsit punojn n Fletorn e puns ushtrimet q nuk arritn ti punojn n klas.
57
Rubrika:
Tema:
Lexojm
Macja jon Kiti
Mjetet: Teksti, tabela me pamje kafshsh shtpiake, fotografi t fmijve me kafsht e tyre, mikrofon (lodr).
Metoda dhe teknika: Stuhi mendimesh, loj, intervist, diagrami i Venit, rrjet diskutimi.
Fjal ky: Intervist, gazetare, i pambrojtur.
Zhvillimi i msimit
Evokimi. Intervist
Stuhi mendimesh me fjaln intervist.
pr mjedisin
pr msimet
intervistuesi
pr kafsht
Intervist
radio
gazet
televizion
i intervistuari
gazetari
Msuesi/ja me nj mikrofon (lodr) e fillon msimin duke iu drejtuar njrit prej nxnsve t klass:
- Mund t m thoni, ju lutem, a mbani n shtpi kafsh shtpiake?
- Ciln kafsh?
- Si kujdeseni pr t?
- A do tju plqente t kishit dhe kafsh t tjera prve saj?
Msuesja ia drejton mikrofonin edhe nj nxnsi tjetr duke i br pyetje:
- Ju lutem, mund t m thoni mendim keni pr mbajtjen e kafshve shtpiake?
- Cila sht prvoja juaj me to?
Msuesi/ja mundohet q gjat zhvillimit t ksaj loje t prdor sa m natyrshm nj ton prej gazetareje.
Msuesi/ja iu kujton nxnsve se biseda q ata sapo realizuan quhet intervist.
- far ju kujton kjo fjal?
- Si quhet personi q drejton nj intervist?
- A ju ka ndodhur t jepni nj intervist?
- Kush ju ka intervistuar?
- Keni lexuar ndonj intervist n shtyp apo keni dgjuar t tilla n TV?
Msuesi/ja ishte n rolin e intervistueses dhe nxnsit n rolin e atij q intervistohet ose t intervistuarit.
Pra, msuesja ishte n rolin e nj gazetareje.
58
qeni
mjaullin
i plqen t haj minj
i plqen ta ledhatojm
lind kotele
kafsh shtpiake
i duan njerzit
jan mishngrns
leh
i plqen t haj kocka
i plqen t luaj me njerzit
lind klysh besnik
Prfundimi: Macet dhe qent jan kafsh t kndshme. Ato bhen miq t njeriut.
Reflektimi: Rrjeti i diskutimit.
N qendr t flets nxnsit shkruajn pyetjen:
PO
JO
Rubrika:
Tema:
Shkruajm
Intervista
Mjetet:
59
Rubrika:
Tema:
Lexojm
Tri gzime
60
61
Shokt e Rins
Klubi i tyre
Fmijt e vegjl
Antart e rinj
Detyr shtpie. Krijo tri fjali dhe dallo grupin e kryefjals dhe grupin e kallzuesit.
Rubrika:
Njohim gjuhn ton
Tema: Grupi i kryefjals dhe grupi i kallzuesit (ora e dyt)
Objektivat jan po ato t ors s par
N orn e dyt nxnsit punojn n fletoren e puns, faqe 25.
N rastet kur krkohet t dallohet grupi i kryefjals dhe grupi i kallzuesit, sht mir q n fillim nxnsit t
nnvizojn me t kuqe kryefjaln dhe me blu kallzuesin, duke u ndihmuar nga pyetjet prkatse. M pas ata e
kan t leht t dallojn grupet.
N ushtrimin 4, nxnsit pasi t dallojn grupet do t nnvizojn fjaln kryesore t do grupi.
62
Rubrika: Lexojm
Tema: Dy shokt dhe dy breshkat (ora e par)
Objektivat: N fund t ors s msimit nxnsi t jet i aft:
T lexoj tregimin pr t mbajtur mend sa m shum hollsi.
T pasuroj fjalorin me fjal dhe shprehje.
T tregoj brendin e tregimit mbi bazn e pyetjeve.
T diskutoj pr miqsin dhe sjelljen ndaj njri-tjetrit.
63
Rubrika: Lexojm
Tema: Dy shokt dhe dy breshkat (ora e dyt)
Objektivat: N fund t ors s msimit nxnsi t jet i aft:
T lexoj tregimin me intonacion.
T tregoj prmbajtjen e tregimit me fjalt e tij ose me an t organizuesit grafik.
T tregoj prvoja t ngjashme me at t personazheve t tregimit.
T nxjerr mesazhin e dashuris dhe miqsis midis njerzve dhe kafshve duke e ilustruar me pjes nga teksti.
Mjetet: Teksti.
Fjal ky: Shok, breshk, akuarium, miqsi.
Metoda dhe teknika msimore:
Evokimi. Hapi I. Msuesi/ja u tregon fmijve fabuln e Leon Tolstoit Luani dhe qeni ose nj fabul q tregon pr
miqsin ndrmjet kafshve ose t kafshve me njeriun, si sht fabula e Naim Frashrit Qeni besnik. Nprmjet
fabuls msuesja nxjerr n pah q edhe kafsht kan ndjenja dhe i duan shokt e tyre, ashtu si dhe njerzit.
Realizimi i kuptimit. Lexohet teksti nga disa nxns.
Hapi II. Punohet rubrika: Kthehu te teksti. Nxnsit, pasi kan lexuar me vmendje tekstin, plotsojn krkesat
e ushtrimit.
Hapi III. Tregohet prmbajtja e tregimit n vetn e tret. Pr t nxitur nxnsit q ta ritregojn bukur, mund t
organizohet nj konkurs i vogl. Punohet ditari i t nxnit. Nxnsit gjejn fragmentin q iu ka plqyer m shum
dhe e komentojn at.
fragmenti
komenti
Reflektimi. Punohet rubrika: Po ti?. sht nj rubrik gjat s cils nxiten fmijt t sjellin prvojat e tyre mbi
miqsit, grindjet dhe pajtimet, t cilat jan t shpeshta n kt mosh.
Detyr shtpie: Shkruaj dy kshilla pr dy rastet a dhe b.
Dhurata e shokut nuk kthehet mbrapsht.
Shoku t besoi t fshehtat e tij, prandaj ti duhet t mos ia thuash askujt.
Rubrika:
Tema:
Lexojm
Nse gjej nj monedh
64
Evokimi: Imagjinat e drejtuar. Mbyllini syt. Ju jeni nj monedh, e cila ka dal padashur nga xhepi i dikujt.
Imagjinoni se n duart e kujt do t donit t ishit tani. Nxnsit japin mendimet e tyre. Msuesja i respekton ato.
Msuesja vazhdon tregimin.
Ju gjeni nj monedh n rrug, n autobus, n dyqan etj. Si ndiheni? Besoj se t gjithve na vjen mir. Ju duhet
t dini se nj monedh e humbur nga nj i rritur nuk sht shum dshpruese, sepse vlera e saj sht e vogl.
Por nse e humbet nj fmij, ai mrzitet. Ai/ajo q e gjen knaqet shum. do t bni me t?
Nxnsit japin prgjigjet e tyre. Le t shohim se si poeti Xhef Mos e prshkruan momentin e gjetjes s nj
monedhe.
Realizimi i kuptimit: Lexohet vjersha nga msuesja me nj ton gzimi dhe humori.
Nxnsit porositen t nnvizojn fjalt e vshtira q sua din kuptimin.
Pyetje rreth vjershs.
- Si mendoni, e ka gjetur apo jo djali/vajza monedhn? Pr tiu ndihmuar iu sugjeroj t shikoni titullin: Nse gjej
nj monedh. Djali apo vajza po imagjinon sikur t gjente nj monedh.
Punohen edhe pyetjet e tjera t tekstit pr t zbrthyer prmbajtjen e vjershs.
Punohet rubrika: Nnvizo fjalit q ju bjn pr t qeshur.
Lexohet vjersha nga nxnsit n mnyr q do nxns t lexoj nga nj strof.
Reflektimi: Punohet rubrika Po ti?
Msuesja dgjon prgjigjet e nxnsve. Ajo m pas i informon se, n rast se gjejm nj shum parash, nj kulet,
ajo duhet dorzuar n polici. Aty ka nj zyr pr sendet e humbura. Personi q e ka humbur do t shkoj atje dhe
do ta gjej.
Detyr shtpie: Msoni vjershn prmendsh.
Rubrika:
Tema:
T shkruajm
Arka ime e kursimeve
Zhvillimi i msimit
Kjo sht nj or e cila realizon m s miri lidhjen ndrlndore me lndn e matematiks.
Evokimi: Pyetje-prgjigje:
- A keni ark kursimesh ose kumbara?
- far futni aty?
- Kur e hapni arkn?
65
Rubrika:
Tema:
Lexojm
Dy shoqet
66
Rubrika:
Tema:
T lexojm
Kuzhinieri yn
ushqim i
shpejt
Fast food
hamburger
sandui
doner
Hamburgeri
sanduii
Detyr: Nxnsit porositen t sjellin n klas libra kuzhine si dhe receta gatimi.
67
Rubrika:
Tema:
Shkruajm
Receta e gatimit
Rubrika:
Tema:
Fjal ky: Grupi i fjalve jo t domosdoshme, grupi i fjalve t domosdoshme, fjali, kuptim.
68
Rubrika:
Tema:
T lexojm
Gazmoret e apaulit
fmij.
Mjetet: Teksti, libri pr fmij apauli i Dionis Bubanit, gazmore t shkputura nga revistat pr
69
Rubrika:
Tema:
T lexojm
Lushi shptimtari (ora e par)
Teksti
70
Detyr shtpie. Lexo disa her tregimin dhe tregoja brendin e tij prindrve.
Rubrika:
Tema:
T lexojm
Lushi shptimtari (ora e dyt)
71
Un
Rubrika:
Tema:
Bisedojm s bashku
Biblioteka
Objektivat:
N fund t ors s msimit nxnsi t jet i aft:
T diskutoj pr bibliotekn si nj vend ku merren dhe lexohen libra.
T diskutoj mbi librat dhe llojet e tyre.
T listoj tituj librash jo m pak se 4 q ka lexuar ose i ka n bibliotekn e tij/saj.
T shpreh me fjalt e tij plqimet e tij/saj pr lloje t caktuara librash.
Mjetet: Teksti, libra t sjell nga fmijt, fotografi t bibliotekave t tyre personale.
Fjal ky: Libr, bibliotek, titull, autor.
Metoda dhe teknika msimore: Pyetje-prgjigje, diskutim i lir, klasifikim, diagrami i Venit.
Evokimi: Pyetje-prgjigje
Kjo or msimi mund t zhvillohet shum bukur n bibliotekn e shkolls.
Nxnsit prgatitin nj list me pyetje pr bibliotekaren e shkolls.
- Si mund t bhem antar i biblioteks?
- far duhet t plotsoj pr t marr nj libr?
- Sa lloj librash ka n bibliotek?
- Si radhiten librat n bibliotek? etj.
72
Jan krijime.
Na knaqin
kur i lexojm.
Vjersha,
ka strofa,
jan m t shkurtra.
Reflektimi: Listoni librat q keni sjell, sipas rendit alfabetik t titujve t tyre.
Msuesi/ja pr t nxitur nxnsit t lexojn e t mirmbajn librat, mund tu jap nxnsve nj pun t till:
N nj bllok t madh t ndar n flet sipas shkronjave t alfabetit t shkruajn titujt e librave q do t lexojn
deri n fund t vitit. Kshtu n flett e shkronjs A, t shkruajn titujt e librave q fillojn me A, e kshtu me radh.
N fund t vitit t shpallet lexuesi m i mir, nxnsi q ka lexuar m shum libra.
N kt or msimi, msuesi/ja mund t inicioj nj fushat me titullin Nj libr nga biblioteka ime pr bibliotekn
e shkolls, ku fmijt mund t sjellin nga nj libr pr bibliotekn e klass.
Rubrika:
Njohim gjuhn ton
Tema: Lvizim fjalt ose grupet e fjalve n fjali
Objektivat:
Teksti, fletore pune, copa kartoni n form etikete, ku jan t shkruara dy a m shum fjali.
Grup i lvizshm, grup i qndrueshm, zhvendosje.
Zhvillimi i msimit
Evokimi: Pun n ifte.
Punohet rubrika Kujto. Nxnsit n ifte shkruajn nga nj fjali n nj flet t bardh.
- Ndajeni n etiketa. Lvizni etiketat dhe diskutoni me njri-tjetrin se ndodh me kuptimin e fjalis.
Realizimi i kuptimit: Analizohet fjalia e dhn n tekst, e cila sht e shkruar n etiketa me ngjyra.
Ermira shkon do t shtun n bibliotek.
Lvizen etiketat n pozicione t ndryshme. Kjo veprimtari udhhiqet nga msuesi/ja. N fund nxnsit duhet
t arrijn n prfundimin se: grupet e fjalve, t cilat i lvizim n fjali dhe kuptimi i fjalis nuk ndryshon
quhen grupe t lvizshme.
Grupet e fjalve, t cilat po ti lvizim, fjalis i ndryshon kuptimi, quhen grupe t qndrueshme.
Punohet ushtrimi 1 ku nxnsve u krkohet t shnojn me X, kur fjalis i prishet kuptimi dhe me V kur fjalis
nuk i prishet kuptimi.
N ushtrimin 2 nxnsit e lvizin n vende t ndryshme etiketn, pa ia prishur kuptimin fjalive.
73
Rubrika:
Tema:
Lexojm
Hajdi dhe Klara (ora e par)
Dshirat e Hajdit
Cilsit e Hajdit
2. Ku ngjaj un me Hajdin?
3. Ku ndryshoj un me Hajdin?
Detyr shtpie. T lexojn dhe t tregojn prmbajtjen.
74
Rubrika:
Tema:
Lexojm
Hajdi dhe Klara (ora e dyt)
Aftsit:
Zhvillimi i msimit
Evokimi:
Rubrika:
Tema:
Bisedojm s bashku
Ata jan si ne
75
76
Rubrika:
Tema:
Shkruajm
Letra
Lexojm
Bredhi i par i Vitit t Ri
Objektivat:
N fund t ors s msimit nxnsi t jet i aft:
77
Rubrika: Lexojm
Tema: Bukuroshja e fjetur (ora e par)
Objektivat: N fund t njsis msimore nxnsi t jet i aft:
T lexoj rrjedhshm e me intonacionin e duhur prralln.
T shpjegoj kuptimin e fjalve e shprehjeve t reja dhe t krijoj fjali me to.
T dalloj prralln nga gjinit e tjera letrare.
T thot disa elemente dalluese t prralls.
Mjetet: Libri, libr me prralla, pamje me ilustrimet e prralls, kaset me muzik.
Metoda dhe teknika: Mendo - diskuto, pun e drejtuar me tekstin, diskutim, pyetja e dits.
Zhvillimi i msimit
Evokimi
Hapi I. Pyetja e dits Pse fmijt i duan prrallat? (Kjo pyetje sht e shkruar bukur n drrasn e zez).
Msuesi/ja i l fmijt pr pak minuta t mendohen pr pyetjen dhe t shkruajn mendimet e tyre shkurt. M pas
dgjon me kujdes prgjigjet e tyre. Msuesi/ja i shkruan n drras komentet e nxnsve.
Me pas i fton ata t kujtojn dhe t thon tituj prrallash q kan lexuar, dgjuar ose kan par n TV.
78
79
Shkruajm
Hyrje prrallash
Mjetet: Teksti, libra me prralla, fisha ku jan shkruar shprehjet hyrse t prrallave (Mund t jet nj
tabak i madh e i bardh letre.)
80
Zhvillimi i msimit
Evokim - Msuesja pyet:
-Si fillon prralla Bukuroshja e fjetur?
Nj nxns lexon hyrjen e ksaj prralle.
M pas msuesi/ja i orienton nxnsit t hapin librat me prralla q kan sjell me vete dhe t nnvizojn fjalt
me t cilat fillojn prrallat. Nxnsit lexojn disa fillime prrallash. Msuesi/ja shkruan n tabel shprehjet tipike
me t cilat fillojn prrallat.
Realizimi i kuptimit. Lexim i drejtuar i fragmenteve t dhna n libr. Ndahet klasa n tri grupe. Pas leximit t
do fragmenti msuesi/ja pyet prfaqsuesin e secilit grup:
- Si titullohet prralla?
- Me far shprehje fillon prralla?
- Ku ndodh ngjarja?
- Kur ndodh ngjarja?
- Cilat jan personazhet e prralls?
- Si prshkruhen ato?
Pasi dgjon prgjigjet e tyre, msuesi/ja prmbledh me pak fjal se far prmban nj hyrje prrallash.
Reflektim. Pun e pavarur n fletn e puns, f. 31.
Nxnsit punojn individualisht. N prfundim t puns, disa nxns lexojn punimet e tyre.
Rubrika:
Tema:
Lexojm
Agimi dhe lulja e tij (ora I)
81
djali (Agimi)
Personazhet
E mira
me fustan me xixa
Nata
flok me yje
82
Rubrika:
Tema:
Lexojm
Agimi dhe lulja e tij (Ora II)
e mira
e dashur
e keqja
e egr
e but
zemrgur
e mbl
e pashpirt
- Kujtoni personazhe t tjera q kan cilsit e lartprmendura.
- Dgjohen mendimet e nxnsve.
Realizimi i kuptimit: T dgjuarit dhe Dora e pyetjeve.
Ritregohet prralla duke iu prgjigjur pyetjeve rreth tekstit.
Lexohet teksti me intonacion nga nxnsit dhe gjat leximit nxnsit nnvizojn fjalit q tregojn:
- friksimin e djalit,
- gzimin e djalit,
- krahasimin e Nats me nnn e djalit,
- udia e djalit pr emrin q i vuri Nata,
- djali sharron nnn e tij.
- Plotsohet grafiku Dora e pyetjeve (ku secili nxns vizaton dorn e tij n nj flet formati dhe e plotson
sipas pyetjeve):
- Kush e rrmbeu djalin?
- far bri ajo pasi e rrmbeu at?
83
84
84
emra kafshsh
t prgjithshm t prvem
t prgjithshm
t prvem t prgjithshm
t prvem
Rubrika:
T lexojm
Tema: Rosaku vogl dhe i shmtuar (ora I)
Objektivat: N fund t ors s msimit nxnsi t jet i aft:
T lexoj pjesn duke gabuar deri n 10% - 15% (sipas nivelit t klass).
T pasuroj fjalorin me fjal e shprehje t reja, duke i prdorur ato n fjali t ndryshme.
T identifikoj personazhet e prralls, duke mbajtur qndrim ndaj tyre.
T flas pr mjellmn sipas imagjinats dhe atyre q di dhe ka par.
Mjetet: Tabela, teksti, pamje e Mjellms, prralla Rosaku i shmtuar.
Fjal ky: Rosak, i shmtuar, ishte shndrruar, mjellm.
Aftsit: T lexuarit, t folurit, t diskutuarit.
Dua t di
Rreshtohen pyetje pr t
cilat nxnsit duan t din
m tepr.
Msoj
Rreshtohen gjra, t cilat nxnsit
i vlersojn si informacione t
msuara n klas.
Personazhet
rosaku i shmtuar
mjellma e re e bukur
mjellmat
- Vizato nj mjellm dhe ngjite n murin e klass.
- Przgjidhet vizatimi m i bukur nga nxnsit.
Detyr shtpie. Lexo prralln Rosaku i shmtuar, przgjidh pjesn q t plqen dhe
argumento me katr- pes fjali pse t plqen.
86
Rubrika:
Lexojm
Tema: Rosaku vogl dhe i shmtuar (ora II)
Objektivat:
Komenti
Rosaku i ndryshm
Pse ndryshon?
Nxirret mesazhi i prralls: Mjellma sht mjellm, edhe kur lind me pulat ose rosat.
Reflektimi. Piramida e ngjarjes.
Plotsohen 8 fjalit e piramids s ngjarjes:
1. Rosaku.
2. I shmtuar, i vogl.
3. Notimi n prrua.
4. Strukja e rosakut pran nns.
5. ...............................................
6. ................................................
7. ...................................................
8. ....................................................
87
Rubrika:
Tema:
Bisedojm s bashku
Bukuria
Zhvillimi i msimit
Evokimi (diskutim i ideve):
Shkruaj n nj fish gj sht e bukur te shoku/shoqja juaj.
Lexohen fishat dhe grupohen sipas prgjigjeve t nxnsve. Nxnsit argumentojn prgjigjet e tyre.
Msuesi/ja i nxit nxnsit t flasin iltr e me sinqeritet duke pranuar t gjitha idet e mendimet e tyre.
Msuesi/ja shkruan n fisha fjalt e urta:
Bukuria t verbon, mendja t ndrion.
Bukuria nj dit, veprat nj jet.
Njerzit jan t njjt para natyrs, edukata i bn ata t dallohen.
Ska asgj m t keqe se t prqeshurit, sepse m shum prek t mirt se t kqijt.
Shoku m i pavlefshm sht ai i cili pr nj fjal q ka dgjuar pr shokun e tij, nuk e do m at.
Bukuria e njeriut prbhet nga bukuria e fjalve q flet.
- Si i kuptoni kto fjal t urta?
Shkruhen idet e nxnsve n tabel:
- Bukuria sht vetm pamja e jashtme, mendja t on n rrug t mbar.
- Bukuria sht pr momentin, dituria t on prpara.
- Bukuria pr budallain, menuria pr dijetarin etj.
Realizimi i kuptimit (diskutim i ideve):
Ndahet klasa n grupe.
do grupi i caktohet detyra prkatse.
Grupi i par mendoni pr foton e par? Cili mendon se sht i bukur/ e bukur n klasn tuaj?
- Do t shaje njeri n qoft se ssht i bukur? Kur ju duket nj njeri i shmtuar?
- A sht e mir kjo?
Grupi i dyt mendoni pr foton e dyt? Cila nga kafsht ose shpendt mendoni se sht i bukur/ e
bukur? Pse ju duket i till? Po i shmtuar?
Reflektimi (diskutimi i lir): Nxnsit diskutojn pr shprehjet q jan n libr: Sjellja e zbukuron njeriun.
Nuk ka njeri pa dika t bukur.
Detyr shtpie. Me ndihmn e prindrve a m t rriturve nxnsit t shkruajn n
fletore dy fjal t urta pr bukurin.
88
Rubrika:
Tema:
T shkruajm
Mbyllje prrallash
Zhvillimi i msimit
Evokimi (trego diskuto):
Pyeten nxnsit:
- prralla keni msuar n shkoll dhe prralla keni lexuar n shtpi?
- keni vn re kur keni lexuar nj prrall?
zhvillim
hyrje
prralla
psim
ata q bjn gabime
mbyllje
fund i lumtur
ata q bjn mir
dnim
ata q bjn keq
89
emrat
dy gjini
femrore
-a
mashkullore
-ja
-i
-u
syt
Beni
gzimi
vllai
- Shkruhen n tabel emra profesionesh n gjinin mashkullore, p.sh.:
mjek, msues, puntor, valltar, sportist, farmacist etj.
- Si mund ti kthesh kta emra n gjinin femrore?
mjeke, msuese, puntore, valltare, sportiste, farmaciste etj.
shtpia
Zans
letr
gjinia femrore
- N ushtrimin 2 nxnsit formojn ifte me emra femror + emra mashkullor. (lidhni me shigjet).
mamaja babai
motra vllai etj.
Gjej gjinin femrore t emrave t dhn:
kngtari kngtarja,
maoku macja etj.
Shkruaj fjalit e tekstit, duke zvendsuar emrat e gjinis femrore me emrat e gjinis mashkullore. p.sh.:
Motra e Evs sht kngtare.
Vllai i Evs sht kngtar.
Gjyshja e Sidits ka qen msuese.
Gjyshi i Sidits ka qen msues.
Reflektimi (pun e pavarur zbatim i njohurive t marra).
Shkruaj 5 emra t gjinis femrore dhe 5 emra t gjinis mashkullore.
Formo fjali me kta emra duke krijuar nj tekst.
Vlersimi i nxnsve.
90
Detyr shtpie.
Ushtrimi 5 dhe ushtrime nga
Fletorja e puns.
T lexojm
Kopshti i gjigantit (ora I)
dimri
zogjt harbonin
kopshti
pema
fmijt
elin
Nxnsit me kto fjal krijojn nj ngjarje me goj ose me shkrim. Lexohen disa nga krijimet e nxnsve. M
pas u thuhet se cili nga tregimet i sht afruar prralls q do t lexojm.
Realizimi i kuptimit (lexim i drejtuar DRTA):
Msuesi/ja shkruan n tabel titullin e pjess Kopshti i gjigantit. Prralla lexohet me paragraf dhe pr do
paragraf u drejtohen nxnsve pyetje t ndryshme.
Paragrafi i par: At vit ... deri te zuri gjumi.
- Pse nuk po vinte pranvera n kopshtin e Gjigantit?
- Cilt mungonin n kopshtin e tij?
- far pa nj lule sapo nxori kokn mbi bar?
- Pse ajo u fut srish nn tok?
- Po ju si do tju dukej nj kopsht q i mungonte gjelbrimi, lulzimi, zogjt?
- Si do t vazhdoj prralla?
Paragrafi i dyt: Vetm bora ... deri te drejt kopshtit.
- Cilt ishin t knaqur me Gjigantin?
- thoshte prapa dritares Gjiganti?
- Pse Gjiganti brofi nga shtrati?
- far do t ndodh m tej? Pse mendoni kshtu?
Ku e mbshtetni parashikimin tuaj?
Paragrafi i tret: Prmes... deri te lule e gjethe.
- Cilt e bn t mrekullueshme pamjen e kopshtit t Gjigantit?
- Ku ishte ende dimr?
- Pse fmija dukej shum i trishtuar?
- Si do t prfundoj prralla?
Paragrafi i katrt: Gjiganti... deri te n kopsht.
- A i przuri Gjiganti fmijt nga kopshti?
- mendoi ai me vete?
91
n fillim
fmijt
Gjiganti
personazhet
m pas
Jo
T lexojm
Kopshti i gjigantit (ora II)
Kopshti me fmij
lule, zogj, gjethe, flutura,
fruta, trndafila, bar,
gjelbrim.
92
Rubrika:
Tema:
Shkruajm
Plotsojm tabela
Lejohet
loja me top
n park!
93
Rubrika:
Tema:
Objektivat:
94
krehrin
pasqyrn
arinjt
Personazhet
mjellma
palloi
bishtkuror
Mesazhi i prralls: T mos jemi
Lexohet prralla sipas roleve.
Diku
ariu i murrm
lejleku
dhelpra
qafgjat
mjeshtri
Neli
Loloja
Suloja
dinake
bishtkuqe
Komenti
Zilia sht vesi m i keq. Ajo duhet
luftuar pa u kthyer n ves.
95
Rubrika:
Tema:
Zhvillimi i msimit
Evokimi (loja enigm):
Me pazlla t ndryshme formohen kafsh q jetojn n kopshtin zoologjik.
- Formoni figura kafshsh.
- Thoni ku rriten? Ku i keni par?
Msuesi/ja vendos disa kartolina me kafsh t kthyera nga ana e pasme n tabeln enigmatike. M pas ai/ajo
thot disa cilsi t kafshs, q sht n kartolin dhe nxnsit zbulojn emrin e kafshs. P.sh.:
Jeton n pyje, sht me bisht t gjat, i plqejn pulat, sht dinake:
(dhelpra).
Jeton n drur, sht me ngjyr t murrme, i plqejn lajthit:
(ketri).
Jeton n drur, ukit pemt dhe ha insektet e dmshme:
(qukapiku).
Msuesi/ja paraqit tiparet sipas figurave q radhit n tabeln enigmatike.
Realizimi i kuptimit (t nxnit bashkpunues):
Hapet teksti i gjuhs n f. 122.
Ndahet klasa n 3 grupe.
Gr. 1. Prgjigjjuni pyetjeve t situats s par.
Gr. 2. Shikoni pamjet e tekstit dhe diskutoni rreth tyre.
Gr. 3. Vizatoni kafsh q rriten n kopshtin zoologjik.
96
Zhvillimi i msimit
Evokimi (diskutim i ideve):
N nj flipart paraqiten fjalit, ku fjalt e nnvizuara shkruhen me ngjyr dhe me nnvizim.
Nj peshk doli nga akuariumi.
Disa peshq jan n akuarium.
Lapsi im sht i kuq.
Lapsat e tjer jan t motrs.
- N numr jan prdorur emrat e nnvizuar?
(njjs, shums)
njjs
- Emrat e gjuhs shqipe prdoren n numrin:
shums
S bashku me nxnsit msuesi/ja formulon rregulln:
Emri n numrin njjs tregon nj njeri, nj kafsh, nj vend, nj send.
Emri n numrin shums tregon disa njerz, kafsh, vende, sende.
Gruponi emrat sipas numrit:
mjeshtri, kopshtet, disa fmij, ariu, kuajt, zogu, nxnsit, ca lapsa, msues.
2. Realizimi i kuptimit (pun e drejtuar):
Hapet teksti i gjuhs n faqen 123.
97
Shums
plepat, arinjt, peshqit, zogjt etj.
Kujdes. Ushtrimi 2 krkon q nxnsit t kthejn n numrin shums emrat e gjinis mashkullore, edhe n
trajtn e pashquar, edhe n t shquar, njohuri q nxnsit do ti marrin m von. Nxnsit do ta zhvillojn ushtrimin
n mnyr intuitive me ndihmn e msuesit dhe kto ushtrime e paraprgatitin at edhe pr t dalluar m von
trajtn e emrit.
Punohet ushtrimi 2: Shkruani shumsin e emrave t dhn (me laps n tekst).
Nj puntor disa puntor (n shums nj pjes e emrave mashkullor shkruhen m -)
puntori puntort.
Ushtrimi 3: Ktheni n njjs emrat e dhn (me laps n tekst).
disa lapsa nj laps
disa majmun nj majmun
Kujdes: pr t dalluar numrin shums t emrave mund tu vm para fjalt (premrat e pacaktuar): ca, disa,
shum, kurse numrit njjs nj.
Punohet ushtrimi 4: Vendosni n shums emrat n kllapa.
bilbil, laps bilbila, lapsa
els elsa
gur gur
zinxhir zinxhir
Punohet ushtrimi 5: Kthe n njjs emrat e gjinis mashkullore n tekstin e dhn.
pyjet - pylli,
arinjt - ariu,
ujqrit- ujku,
akajt - akalli,
gjarprinjt - gjarpri
lepuj - lepuri,
fazant - fazani,
bilbilat bilbili etj.
Reflektimi (pun e pavarur zbatim i njohurive t marra):
Shkruaj 4 emra t gjinis mashkullore duke i prdorur n numrin njjs dhe n numrin shums.
Formo fjali duke i prdorur kta emra.
- Vlersimi i nxnsve pr punn e br.
Detyr shtpie. Ushtrimi 6 dhe ushtrime nga Fletorja e puns.
Rubrika:
Tema:
T lexojm
Lopa q shkoi n qytet
98
kafsh shtpiake
lop
barngrnse
Rubrika:
Tema:
99
nj kalli
nj prrua
nj lum
nj kushri
disa hero-nj
disa bari-nj
disa mulli-nj
disa shalqi-nj
disa kalli-nj
disa prre-nj
disa lume-nj
disa kushri-nj
Rubrika:
Njohim gjuhn ton
Tema: Njjsi dhe shumsi i emrave femror
Objektivat: N fund t ors s msimit nxnsi t jet i aft:
T dalloj njjsin dhe shumsin e emrave femror duke gabuar deri n 5%.
T kthej n numrin shums dhe njjs emrat e gjinis femrore me a dhe ja, duke vn n dukje emrat
q sndryshojn. (nj moll disa moll.)
T formoj shumsin e emrave femror n tekstin e dhn.
Mjetet:
100
101
Rubrika:
Tema:
T lexojm
Luani dhe miu
miu
Rubrika:
Bisedojm s bashku
Tema: Fjalt e personazheve t fabuls
Objektivat: N fund t ors s msimit nxnsi t jet i aft:
T dalloj fjalt e personazheve kafsh n fabula t ndryshme.
T prdor maska t ndryshme n dramatizimin e fabulave.
T dramatizoj fabula t ndryshme duke prdorur edhe kukulla t llojeve t ndryshme.
102
Zhvillimi i msimit
Evokimi (loj n role):
Dramatizohet dhe luhet para klass fabula Miu dhe luani. Ndahen rolet: nj nxns thot fjalt e luanit, nj
tjetr fjalt e miut dhe nj i tret thot fjalt e autorit.
Realizimi i kuptimit (t nxnit bashkpunues):
Lexohet n tekst shembulli i dhn nga fabula Luani dhe miu.
Ndahen nxnsit n grupe. do grup przgjedh, nj fabul nga libri me fabula.
Veoni fjalt q thon kafsht n fabul dhe fjalt e autorit.
Dramatizoni fabuln n role.
Reflektimi (vizatim i lir):
Prgatitni maska sipas kafshve q dramatizuat n fabuln e zgjedhur.
Prgatitni kukulla prej lecke q futen si dorashka n duar.
Vlersimi i nxnsve.
Dhnia e detyrave t shtpis.
Rubrika:
Tema:
Njohim gjuhn
Trajta e emrit
mashkullore
e pashquar
e shquar
103
Numri shums
Trajta e shquar
Trajta e pashquar
pellgu
disa qen
Trajta e shquar
qent
(Mir sht q tabela e trajtave t prgatitet nga msuesi/ja dhe nxnsit ta plotsojn ose mund t shfrytzohet
tabela e trajtave n f. 39 t Fletores s puns.).
Reflektimi (pun e pavarur zbatim i njohurive t marra):
Shkruani 3 emra n trajtn e shquar dhe 3 emra n trajtn e pashquar.
Formoni fjali duke i prdorur ato n numrin njjs dhe shums.
Vlersimi i nxnsve.
Detyr shtpie. T punojn ushtrimet e faqes 39 t Fletores s puns.
104
Rubrika:
Tema:
T lexojm
Toka dhe oqeani (Ora e par)
Zhvillimi i msimit
Evokimi: Shkruhet n tabel titulli i tregimit Toka dhe oqeani.
dhe
njerz
Toka
gur
peshq
pyje
uj
kafsh
Oqeani
kafsh
bim
105
Rubrika:
Tema:
T lexojm
Toka dhe Oqeani (Ora e dyt)
Fjal ky:
Ritregim, personazh.
Ku zhvillohet ngjarja?
Ku u takua Toka
me Oqeanin?
far ndodhi pasi u martua
Toka me Oqeanin?
106
Rubrika:
Tema:
Bisedojm s bashku
Toka, qielli dhe uji
Zhvillimi i msimit
Evokimi: (mendo - diskuto) Msuesi/ja nis nj bised me nxnsit.
- Pasi lexuam historin e autores Sofia Zarabuka, ju besoni se vrtet ka ndodhur kshtu?
- Cili nga ju, nga ato q ka lexuar, ka ndonj ide tjetr pr krijimin e Toks, Qiellit, Oqeanit?
Nxnsit shprehin idet dhe njohurit e tyre n kt drejtim.
Realizimi i kuptimit: Di, Dua t di, Msova. Msuesi/ja u tregon nxnsve:
Shum koh m par, njerzit e kishin t vshtir t shpjegonin se si ishte krijuar Toka. Kshtu ata krijuan shum
histori t imagjinuara dhe me plot fantazi. Nprmjet tyre ata donin t shpjegonin dukurit e natyrs. Me kalimin
e viteve njerzit u zhvilluan, ecn shum prpara n teknologji dhe shum pyetjeve filluan tu jepnin prgjigje.
Megjithat, ka dhe shum pyetje t cilave edhe sot nuk iu sht dhn prgjigje.
N nj flet t bardh ose n nj grafik organizues nxnsit punojn me teknikn DDM:
Di
Dua t di
Msova
107
Rubrika:
Tema:
Fjal ky: Emr, numr, trajta e pashquar, trajta e shquar, mbares, gjinia mashkullore.
Zhvillimi i msimit
Evokimi: Msuesi/ja iu krkon nxnsve t shkruajn 6 emra t gjinis mashkullore.
M pas msuesja udhzon nxnsit t ndajn emrat e gjinis sipas trajts.
Msuesi/ja merr informacionin e par mbi at ka din fmijt rreth trajts s emrave mashkullor.
Realizimi i kuptimit: Duke par figurn msuesi/ja i nxit nxnsit t rikujtojn fabuln Luani dhe miu.
I nxit ata t shkruajn fabuln n pes fjali.
Lexohet fabula nga dy-tre nxns. Msuesi/ja shkruan n tabel fjalt miu, luani sipas trajts q kan dal n
fjalit e krijuara nga nxnsit.
Msuesja lexon rubrikn Mbaj mend.
N tabel msuesi/ja paraqet trajtn e pashquar dhe t shquar t emrave t dhn n libr ose mund t
paraqes dhe emra t tjer.
Punohet ushtrimi 1 ku nxnsit nnvizojn emrat e gjinis mashkullore dhe tregojn trajtn e tyre.
Emrat jan: nj tigr, babai, pyll, gjah, tigri, pylli, vend, nj zog, zogu, tigrin, zogjt, tigrat, tigri, zogjt.
N ushtrimin 2 nxnsit gjejn trajtn e shquar njjs e shums t emrave t gjinis mashkullore:
elefant
elefanti
elefantt
libr
libri
librat
laps
lapsi
lapsat
qen
qeni
qent
shok
shoku
shokt
mekanik
mekaniku
mekanikt
maok
maoku
maokt
shofer
shoferi
shofert
Ky ushtrim mund t zhvillohet dhe n form loje, pr tu kuptuar qart nga nxnsit.
Kshtu nxnsit ndahen n 4 grupe me nga nj etiket:
Grupi i par trajta e pashquar njjs.
Grupi i dyt trajta e shquar njjs.
Grupi i tret trajta e pashquar shums.
Grupi i katrt trajta e shquar shums.
Msuesi/ja cakton nxnsit e katr grupeve q do t mbajn etiketat e trajts dhe numrit. Nxnsit e tjer ndahen
n grupe, ku secili n nj flet shkruan formn e sakt t emrit.
N ushtrimin 3 nxnsit udhzohen t lexojn njher tekstin dhe t vendosin n formn e duhur emrat n kllapa.
Ushtrimin 4 nxnsit e punojn n fletore ose n libr duke plotsuar tabeln.
Reflektimi: shkruani katr emra t gjinis mashkullore.
Formo fjali me to n trajtn e shquar dhe n at t pashquar.
Detyr shtpie. Nxnsit punojn ushtrimin 4 n Fletoren e puns, faqe 40.
108
Rubrika:
Tema:
T lexojm
Dheu sht flori
109
Rubrika:
T lexojm
Tema: Kthimi i Ymer Ags (Ora e par)
Objektivat: N fund t ors s msimit nxnsi t jet i aft:
T lexoj legjendn me intonacion.
T tregoj prmbajtjen me fjalt e veta.
T dalloj legjendn nga gjinit e tjera letrare t msuara.
Mjetet: Teksti i nxnsit, libr me legjenda shqiptare t Mitrush Kutelit.
Fjal ky: Legjend, kthim, rob, l peng, nishan, jap besn, Ymer Ago.
Aftsit: T lexuarit, t shprehurit.
Metoda dhe teknika msimore: Parashikimi me terma paraprak DRTA, shkrim i lir.
Zhvillimi i msimit
Evokimi: Parashikimi me terma paraprake.
Jepen fjalt: martes, Ymer Aga, luft, rob, bes, kthim. Nxnsit lihen t shkruajn nj tekst pr 8 minuta.
Lexohen 2-3 krijime t nxnsve.
Realizimi i kuptimit: Sot do t lexojm nj legjend shum t bukur shqiptare. Imagjinoni nj lufttar shqiptar
shum trim dhe t hijshm.
Msuesi/ja lexon legjendn. Udhzon nxnsit t nnvizojn fjalt q nuk ua din kuptimin.
Kjo veprimtari mund t zhvillohet dhe me metodn e leximit t drejtuar.
Ndalesa e par: Ymer Aga ... deri te a kthehem prsri.
- Cili sht personazhi kryesor?
- Me ciln martohet ai?
- far ndodhi?
- Si mendoni ju, far do t ndodh m pas? A do t kthehet ai?
Ndalesa e dyt: Nnt vjet ... deri te as t hante, as t pinte.
- Pr sa koh do ta priste e Bukura e tij?
- far i tha Ymer Aga asaj?
- far ndodhi n luft?
- Pse nuk pranoi as t hante, as t pinte?
Ndalesa e tret: Vet mbreti ... deri te ta lironin.
- A ishte i sakt parashikimi juaj pr mrzin e Ymer Ags?
- far premtimi i dha Ymer Aga mbretit?
- Si mendoni, do ta mbaj ai besn?
Ndalesa e fundit: Tr ditn ... deri n fund.
- far po ndodhte n vendin e tij?
- Si e njohu nusja e tij pas kaq vitesh?
- Cili ishte shprblimi q mori pasi e mbajti besn?
Nxnsit nxiten t tregojn legjendn me fjalt e tyre.
Punim i fjalorit. Formimi i fjalve me to.
Leximi i tekstit nga nxnsit, identifikohen personazhet: E bukura, Ymer Aga, Mbreti.
M pas nxnsit nxiten t kujtojn legjendn e Gjergj Elez Alis.
- Cila sht legjenda q iu vjen n mend, ku flitet pr lufttar tjetr shqiptar q mbrojti nderin e motrs dhe t atdheut.
Reflektimi: Shkrim i lir. Shkruani dy raste n t cilat ju tregoni premtimet q ju keni dhn prindrve, shokve
ose dikujt t afrt.
Detyr shtpie. Lexim i legjends, tregimi i saj. Gjetja e fjalve t urta pr besn.
110
Rubrika:
T lexojm
Tema: Kthimi i Ymer Ags (Ora e dyt)
Objektivat: N fund t ors s msimit nxnsi t jet i aft:
T lexoj rrjedhshm legjendn.
T ritregoj brendin duke prdorur grafikun e ngjarjes.
T analizoj personazhet e legjends.
T przgjedh alternativat e sakta nga tri t dhna.
T nxjerr mesazhin e mbajtjes s bess si cilsi dhe virtyt i shqiptarve, duke u bazuar n veprimet e
personazhit kryesor.
Mjetet: Teksti i nxnsit, libr me legjenda shqiptare t Mitrush Kutelit, grafiku organizues Kocka e zhveshur.
Fjal ky: Ritregim, przgjedh.
Aftsit: T lexuarit, t shprehurit.
Metoda dhe teknika msimore: Lexim n role, pun e pavarur, Turi i galeris, analiz personazhesh.
Zhvillimi i msimit
Evokimi: Nxnsit paraqesin n nj knd t klass fjalt e urta q kan gjetur me ndihmn e prindrve. Lexohen
dhe komentohen.
Besa e shqiptarit sht shqiptaria.
Besa e shqiptarit si purteka e arit.
Realizimi i kuptimit:
Cilat jan personazhet e legjends:
Ymer Aga, e Bukura e Tij, mbreti, autori ose tregimtari i legjends.
Lexim i tregimit n role.
- Punimi i grafikut Harta e ngjarjes.
- Punimi i rubriks Kthehu te teksti
- Punim i rubriks Lish prgjigjen e duhur me shigjet.
Reflektimi: Analiz personazhesh. Nxnsit ndahen n grupe pr t analizuar personazhet:
Ymer Agn, t Bukurn e tij, mbretin.
E bukura
Ymer Aga
trim
i hijshm
e dashur
e bukur
pret zotin e saj
Mbreti
i jep lirin
nuk beson te besa
Diskutim argumentues. A e ruajn ende shqiptart zakonin e bess? Pyetni prindrit tuaj.
Detyr shtpie. Krkoju ndihm m t rriturve t t tregojn nj legjend dhe shkruaje at
me 5 -8 fjali. Nse ke dshir, vizatoje personazhin e legjends.
111
Rubrika:
Tema:
Shkruajm
Veprimet e personazheve
Teksti
Detyr: Nxnsit t gjejn flamur shqiptar n masa t ndryshme dhe ta sjellin hern tjetr n klas.
Rubrika:
Tema:
T lexojm
Flamuri magjik (Ora e par)
Objektivat:
112
Zhvillimi i msimit
Evokimi:
N kt faz nxnsit vendosin flamujt e sjell ose t realizuar n lndt e tjera n knde t ndryshme t klass.
Msuesi/ja e vazhdon msimin me nj hyrje rreth tregimit me t cilin ata do t njihen.
flamuri magjik
ndrion
nuk zhduket
Sot ne do t lexojm nj tregim pr nj flamur magjik. Si mendoni ju, pse mund t jet magjik ky flamur? Nxnsit
japin ide t ndryshme dhe msuesi/ja kujdeset q ti shkruaj ato n nj tabak letre ose n tabeln e zez.
Realizimi i kuptimit (lexo-mendo-prgjigju)
Msuesi/ja lexon tregimin bukur dhe n mnyr shprehse.
Punohet fjalorthi. Nxnsit mund t ken nnvizuar dhe fjal t tjera, p.sh.: ani, shtiza, era e Veriut etj. Formojn
fjali me to.
Msuesi/ja iu bn t ditur nxnsve se At Gjergj Fishta ishte nj atdhetar shqiptar i madh, q e donte shum
vendin e tij. Ai ka shkruar shum libra. Ka shkruar vjershn pr gjuhn shqipe. Ata e kan lexuar n librin e par
t Abetares. Ndonj nxns mund ta kujtoj at. M shum nxnsit do t msojn kur t rriten.
Punohet rubrika Pyetje rreth tekstit.
Leximi i tregimit nga nxnsit
Reflektimi: (Pesvargsh)
Flamuri
i kuq
magjik
valvitet
qndiset
ngjyroset
flamuri yn sht magjik
simbol
T lexojm
Flamuri magjik (Ora e dyt)
113
Mesazhi:
Dashuria pr liri sht aq e fuqishme, saq armiqt nuk mund ta zhdukin at.
Rubrika:
Tema:
T flasim
Himni i Flamurit
114
Rubrika:
Njohim gjuhn ton
Tema: Trajta e shquar dhe e pashquar e emrave femror
i prvem
lloji
shums
mashkullore
numri
njjs
Emri
gjinia
femrore
trajta
i shquar
i pashquar
115
kmba
lulja
bleta
shoqja
Ose msuesi/ja mund t orientoj nxnsit t punojn n fletoren e puns, t ndar sipas niveleve.
Detyr shtpie. Ushtrimi 4 n Fletoren e puns, f. 42.
Rubrika:
Tema:
T lexojm
Vendi im
116
T lexojm
Kshtjella
Objektivat:
Zhvillimi i msimit
Evokimi: stuhi mendimesh mbi fjaln kshtjell.
Msuesi/ja prezanton para nxnsve fotot mbi kshtjellat e Shqipris: Beratit, Petrels, Krujs etj., kohn kur
jan ngritur, prse prdoreshin dhe cili sht funksioni i tyre i tanishm.
Msuesi/ja mund t drejtoj edhe pyetje t ndryshme, q nxnsit t flasin pr Sknderbeun dhe ku kan
msuar pr t, si p.sh.,
- Kush nga ju e di se cili ka luftuar mbi muret e ktyre kshtjellave?
- Si prkujtohet ai? Keni lexuar ndonj libr pr Sknderbeun? Keni par filmin pr t? etj.
Realizimi i kuptimit: Iu lihet koh nxnsve t shohin figurat dhe t lexojn tekstin. Pasi prfundon koha q
msuesi/ja parashikon pr realizimin e ksaj faze, krkohet prej nxnsve t niveleve t ndryshme t ritregojn
prmbajtjen, ashtu si e kan kuptuar ata. Nxiten nxnsit t fantazojn duke u mbshtetur n vizatimet.
Nxnsit mund t ndihmohen duke prdorur grafikun Dora e pyetjeve.
Reflektimi: Iu lihet koh nxnsve q t vizatojn pamje t tregimit.
Detyr shtpie. Sipas dshirs, nxnsit t shkruajn me 5-6 fjali prmbledhjen e tregimit
Kshtjella ose t vizatojn pamje nga tregimi.
117
Rubrika:
Tema:
Shkruajm
Vjersha
Zhvillimi i msimit
Evokimi: Prshkruaj tablon e Sknderbeut. Nxnsit prshkruajn sipas mendimit dhe perceptimit t tyre.
N lndn e Edukimit figurativ ekziston nj linj e veant. Nxnsit nxiten t shohin dhe t interpretojn figurn.
Pyetjet dhe fjalt ky t dhna i ndihmojn ata.
N Kruj.
Ku?
Kshtjella.
Kush?
Duan t mundin Sknderbeun.
Pse?
Sulmohet nga turqit.
far?
Realizimi i kuptimit: Lexohet Vjersha Sknderbeu nga msuesi/ja. Interpretohet mnyra e krijimit t vjershs.
Udhzohen nxnsit t krijojn nj vjersh pr atdheun sipas modelit t dhn. sht mir q nxnsve tiu
krkohet t krijojn thesin e fjalve dhe t przgjedhin m pas fjalt m t bukura dhe shprehse.
N mnyr q nxnsit t jen t qart pr at q do t kryejn, msuesi/ja duhet t prgatitet m par,
duke prdorur fjalorin dhe duke przgjedhur shum fjal, t cilat do ti ndihmojn nxnsit n gjetjen e fjalve t
prshtatshme.
Atdheu.
Fjal me
A - ajri, ari.
T toka e begat, trim, trimri, triumf.
Dh dheu i shkrift, dhurata, dhimbja.
E - era, emri i nns.
U - uji, udha e gjat, udhheqs i zoti e trim, uragani, urimi, urtsia.
M pas nxnsit krijojn vjershn duke przgjedhur fjalt e duhura. Mund t punohet n grupe.
Reflektimi: Vjershat e krijuara lexohen nga nxnsit dhe inkurajohen nga juria e nxnsve, e cila przgjedh
krijimet m t arrira. Ato ekspozohen n muret e klass.
Nxnsit mund t punojn dhe n Fletoren e puns. N ushtrimin 1 nxnsit gjejn renditjen e sakt t
strofave. N ushtrimin 2 plotsojn rimat n vjershn q ka shkruar poeti pr fmij Odise Grillo. Nxnsit do
t ndihmohen nga fjalt e dhna n mnyr t prmbysur n kutiz.
Detyr shtpie. Krijo nj vjersh pr msuesin ose msuesen, sipas modeleve t dhna.
Rubrika: Njohim gjuhn ton (Drejtshkrim)
Tema: Drejtshkrimi i emrave femror t
tipit ati, shami, shoqri, n trajtn e shquar
Objektivat:
118
Zhvillimi i msimit
Evokimi: Msuesi/ja paraqet n tabeln e zez ose n nj tabak letre disa emra q mbarojn m -i, ndrmjet
t cilve edhe emra t gjinis mashkullore q n trajtn e shquar mbarojn m -i, si p.sh.: qyteti, ati, shtpi, dielli,
deti, shami, hardhi, shoqri, miqsi, pylli. M pas shtron pyetjen:
- N ciln trajt jan emrat e paraqitur n tabel? N ciln gjini? Msuesi/ja ose nj nxns nnvizon me blu
emrat e gjinis mashkullore dhe me t kuqe emrat e gjinis femrore.
Si mendoni ju, cila sht trajta e shquar e ktyre emrave? Nxnsit lihen t lir t japin mendimin e tyre. Emrat
e gjinis femrore nxnsit i shkruajn n fletore duke i kthyer n trajtn e shquar:
atia, shtpia, shamia, hardhia, shoqria, miqsia.
- Edhe msuesi/ja shkruan n tabel trajtn e shquar t emrave dhe thekson format e sakta duke paraqitur
dhe formn e gabuar. Nxnsit shkruajn n fletoret e tyre.
Realizimi i kuptimit: Pun n ift.
Punohen ushtrimet prkatse. Pasi prfundojn ushtrimin 1, 2, 3 u krkohet nxnsve n grupe dyshe t bjn
vlersimin e puns s shokut. Nj nxns lexon zgjidhjen e sakt t ushtrimeve.
Nxnsit lexojn punn e tyre n mnyr q nxnsit q kan punuar gabim ti ndreqin ato.
Reflektimi: Punohet n fletoren e puns, f. 44. Nxnsit ndahen sipas niveleve dhe punojn ushtrimet.
Detyr shtpie. Ushtrimi nr. 5 i librit.
119
e ardhme
veprimi do t
kryhet m von
koht e foljes
veprimi sht
kryer m par
e shkuar
e tashme
veprimi kryhet tani,
n kt ast
E tashme
E ardhme
Rubrika:
Tema:
Lexojm
Vjeshta e art (ora e par)
120
Stint
pranvera
vjeshta
e art
e frutave
e praruar
121
Rubrika:
Tema:
Lexojm
Vjeshta e art (ora e dyt)
Zhvillimi i msimit
Evokimi (harta e mendimit):
N tabel sht paraqitur nj flet e madhe ku sht vizatuar nj dru me deg pa gjethe.
Nxnsit vizatojn n flett e pundores gjethe dhe m pas i ngjisin n degt e drurit t vizatuar.
- Cila ngjyr mbizotron n drurin dhe gjethet q vendost rreth tij?
- Si do t dukej pylli n rast se t gjith drurt do t ishin si ky i yni?
Realizimi i kuptimit (pun n grupe):
- Nxnsit u prgjigjen pyetjeve t tekstit.
- Thuhet prmbajtja e tregimit nga dy nxns.
- Punohet rubrika Kthehu te teksti: Shno me V dhe X fjalit q jan n tekst.
- Lidh me shigjet figurat me gjethet.
Ndahet klasa n tri grupe.
do grup harton pikn e planit pr paragrafin e caktuar.
Grupi I: Paraqit me vizatim prmbajtjen e paragrafit t caktuar.
Grupi II: Flet pr personazhet, cilsit dhe shfaq gjykimin e grupit pr to.
Grupi III: Nxjerr mesazhin e pjess.
- Plotsohet tabela sipas ndarjes:
Gjethet
t kuqe
t gjelbra
t arta
t verdha
t kafenjta
bimt
lajthi
krpudha
kafsht
ketri
vera
e gjelbruar
e nxeht
pranvera
elin lulet
piqen frutat
122
e art
i ftoht
dimri
vjelim frutat
m dbor
Rubrika:
Tema:
kndoj
shkruaj
lexoj
filloj
msoj
punoj
luaj
vallzoj
shikoj
- Si ndryshojn kto folje kur lidhen me premrat vetor t njjsit dhe shumsit?
Paraqitet para nxnsve tabela e zgjedhimit t foljeve msoj luaj n kohn e tashme.
Kujdes, sqarohet fjala zgjedhim ndryshim.
Un
Ti
Ai/ajo
Ne
Ju
Ata/ato
mso-j
mso-n
mso-n
mso-jm
mso-ni
mso-jn
lua-j
lua-n
lua-n
lua-jm
lua-ni
lua-jn
123
Rubrika:
Tema:
124
Rubrika:
Tema:
T lexojm
Kur bie shi
Zhvillimi i msimit
Evokimi (lista e fsheht).
Vargjet e vjershs Kur bie shi jan shkruar n disa shirita letre (fisha). Nxnsit ndahen n grupe dhe u jepen
fishat. U lihet koh e mjaftueshme q ti lexojn dhe ti renditin si te vjersha n tekst. Pasi i renditin n mnyr t
prshtatshme, ngjiten n nj flet dhe prgjegjsi i do grupi i lexon para klass.
Vlersohet grupi q ka br renditjen m t sakt.
Realizimi i kuptimit (Lexim i drejtuar DRTA):
Lexohet vjersha e ndar n strofa. Pr do strof u drejtohen nxnsve pyetje t ndryshme, si:
Strofa 1 - Si duket qielli kur bie shi?
- ndodh me lumin kur bie shi?
- Si e imagjinoni nj dit me shi?
Strofa 2 - Ciln njom kndshm shiu kur bie?
- Pse gzohet bujku, kur bie shi?
- Cilt gzohen tjetr kur bie shi?
Strofa 3 - far i ndodh lules kur bie shi?
- Po djali i vogl bn kur bie shi?
- N stin bie m shum shi?
- Pse sht i nevojshm shiu?
Shpjegohen fjalt e fjalorit apo fjal q nxnsit si kuptojn:
i vocrr, fllad, i kndshm.
125
Zhvillimi i msimit
Evokimi (vzhgo diskuto):
Msuesi/ja shkruan n tabel foljet:
shtit shtis
shndrit shndris
- Cila sht forma e rregullt e foljeve?
Paraqitet tabela e zgjedhimit t foljeve me -t para klass:
un
ti
ai/ajo
prgatit
prgatit
prgatit
ne
prgatitim
ju
prgatitni
ata/ato prgatitin
126
Rubrika:
Tema:
T lexojm
Peizazhi i pyllit t zgjuar
Zhvillimi i msimit
1Evokimi (parashikim me terma paraprak):
Shkruaj n tabel fjalt:
pranver,
pyll,
kafsh,
zgjohen,
qukapik,
blet.
Me kto fjal nxnsit n dyshe formojn nj tregim t shkurtr me goj ose me shkrim.
- Dgjohet tregimi nga 2-3 ifte, duke vlersuar iftin q i sht afruar prmbajtjes s vjershs n tekst.
Realizimi i kuptimit (dora e pyetjeve):
- Lexohet vjersha nga nxnsit n heshtje.
- Lexohet zinxhir nga nxnsit.
- Shpjegohen fjalt e reja dhe prdoren ato n fjali sipas prmbajtjes s vjershs.
M pas do nxns n nj flet formati vizaton dorn e pyetjeve dhe e plotson at.
Nxnsit u prgjigjen me fjali t plota pyetjeve t grafikut organizues.
127
Dora e pyetjeve.
Punohet me kujdes rubrika
Kthehu te teksti.
Ku
ukapikt?
qndrojn q
Ps
uz
r?
ve
n
a
y lli?
r
het p
p
o
r
n
l
l
gja
j ua
Kush
Kur
Si u b pylli n
kt stin?
Rubrika:
Tema:
Objektivat:
N fund t ors s msimit nxnsi t jet i aft:
T zgjedhoj foljet e grupit t par t mnyrs dftore n kohn e ardhme.
b. t dalloj foljet e kohs s ardhme duke u mbshtetur te veprimi q kryhet, treguesit kohor dhe mbaresat e veta.
c. t shkruaj foljet e kohs s ardhme n fjalit ku mungon folja.
Mjetet:
128
do t mat
do t mat-sh
do t mat-
ne
ju
ata/ato
do t mat-im
do t mat-ni
do t mat-in
129
do t strvis
do t zhys
do t sodis
do t udisin
- do t strvit
- do t zhyt
- do t sodit
- do t uditin
Rubrika:
Tema:
T lexojm
Knga e bletve
130
Rrethi i
koncepteve
S
m i s
b ja h
n lti q t
bl
et
a?
far di
pr bletn?
a
et m
bl
e ule
Ps n l e?
ko lul
sh
Cil
shk at blet
krk ojn p
uar
nek r t
tarin
?
Pse t
bn
umbon
mbret
resha? th
bleta?
jeta e blets
jeta e njeriut
- Detyr shtpie: Msoni vjershn prmendsh. Vizatoni nj blet duke marr nektarin mbi nj lule.
Rubrika:
Tema:
T lexojm
Nj vizit n fund t detit
131
Zhvillimi i msimit
Evokimi (grafiku i treguesit alfabetik).
U shprndahet nxnsve modeli i paraprgatitur nga msuesi/ja. Nxnsit punojn n grupe pr plotsimin e
grafikut t treguesit alfabetik duke formuar fjal pr detin n nj koh t caktuar nga msuesi/ja.
Organizuesi alfabetik
A
B
alga
balen
G
gaforre
D
delfini
C
cekt
K
korale
DH
dhjam
E
elefant
Krahasohen punt e nxnsve n grupe. Vlersohet grupi q ka plotsuar m shum kutiza me fjal.
Realizimi i kuptimit (lexim i drejtuar DRTA). Lexohet tregimi me ndalesa.
Ndalesa 1. Mngjesi ... deri te nnujore.
- Pse fmijt mezi prisnin mngjesin e nesrm?
- bri zhytsi m i vjetr?
- Pr far e ndihmoi zhytsi drejtorin?
- Si vazhdon ngjarja?
- Ju plqen t bheni zhyts? Pse?
Ndalesa 2. Pasi... ... deri te s detit.
- bn fmijt pasi u zhytn?
- Pse u mahnitn ata?
- far shfaqeshin para syve t tyre?
- Si do t prfundoj tregimi?
Ndalesa 3. Sapo ... deri te t prhershme.
- bn fmijt sapo doln n breg?
- Pse fmijt tani e duan m shum detin?
- Si u mbyll tregimi?
- Ju plqen mbyllja?
- Si do t doje t mbyllej tregimi?
Shpjegohen fjalt e vshtira duke i prdorur m pas ato n fjali t ndryshme.
Leximi i pjess zinxhir dhe me paragraf nga nxnsit.
Punohet rubrika Kthehu n tekst.
Nxnsit sjellin shembujt e informacioneve nga bota nnujore.
Mesazhi i pjess: Ta duam detin, ai fsheh n brendsi bukuri t mahnitshme.
Reflektimi (rrjeti i diskutimit):
Shkruani fjalt e prbra q jan prdorur n tekst.
Argumentoni prgjigjen e pyetjes:
Po
Jo
132
Rubrika:
Tema:
Koha e
tashme
folje
Koha e
ardhme
kndoj
do t punoj
do t msoj
do t vizatoj
- N koh kemi msuar ti zgjedhojm kto folje? (n kohn e tashme, n kohn e ardhme).
Shkruhen foljet e msiprme n veta e n numra t ndryshm: lexojm, luani, do t punosh, do t msojm,
vizaton, kndojn.
Diskutohet me nxnsit koha, veta dhe numri q sht prdorur pr do folje.
- Si mund t prdoren kto folje n kohn e shkuar? (Lihen nxnsit t diskutojn me njri-tjetrin pr kohn e
shkuar.)
Paraqitet tabela e zgjedhimit t foljeve n kohn e pakryer.
un
ti
ai/ajo
trego-ja
trego-je
trego-nte
ne
ju
ata/ato
trego-nim
trego-nit
trego-nin
Vini re me kujdes mbaresat. Si folja tregoj zgjedhohen t gjitha foljet e grupit t par t mnyrs dftore.
Realizimi i kuptimit (pun e drejtuar):
Hapen tekstet n faqen 178.
- Lexohen shembujt e tekstit dhe rubrika Mbaj mend.
Msuesi/ja mund t bj krahasimin e kohs s pakryer, n t ciln veprimi sht n zhvillim e sipr n t
shkuarn, kurse n kohn e kryer t thjesht veprimi prfundon n t shkuarn.
Bruna merrte pjes n garn e vrapimit.
Bruna mori pjes n garn e vrapimit.
- Zgjedhohen foljet kndoj, shikoj, vizatoj sipas modelit t dhn n tekst (me laps n libr).
Punohen ushtrimet e librit.
- Ushtrimi 2: Nnvizo n tekstin e dhn foljet e kohs s pakryer (me laps dhe goj).
- Ushtrimi 3: Lidh me shigjet premrat vetor me pjesn e fjalis (duke prshtatur foljen me premrin
vetor). Zgjedho foljen vrapoj n kohn e pakryer.
133
Rubrika:
Tema:
T lexojm
Liqeni
Objektivat:
134
135
Rubrika:
Tema:
T lexojm
Ditari i pems
pr at q ju e dini.
pr informacionin q sht i ri pr ju.
pr at q ju e dinit ndryshe.
pr at q ju nuk e keni t qart.
V
Pema ka jetn
e saj, si keni
dhe ju jetn tuaj...
Edhe pema ka
Nj deg e thyer
ditarin e saj q
sht si nj krah
e ruan brenda saj... i vrar, i kputur q
e ndien trupi yn.
136
?
Rratht tregojn
ngjarjet e jets s
pems.
Rubrika:
Tema:
Bisedojm s bashku
Ti mbrojm drurt
137
Rubrika:
Tema:
T lexojm
Pse qielli duket blu?
Rubrika:
Tema:
Njohim gjuhn
Koha e kryer e thjesht
Objektivat:
138
Zhvillimi i msimit
Evokimi (prvijim i t menduarit):
Msuesi/ja e ka shkruar n nj tabak letre ose shkruan n tabel fjalin:
Bruna merr pjes n garn e vrapimit dhe fiton vendin e par.
Nnvizohen foljet e fjalis.
- N koh jan foljet? N kohn e tashme.
Prdor foljet e fjalis s dhn n kohn e ardhme dhe n t pakryern.
do t marr
do t fitoj (e ardhme)
merrte
fitonte (e pakryer)
- tregon koha e pakryer: Ka prfunduar veprimi?
Realizimi i kuptimit (pun e drejtuar):
Hapen tekstet n faqen 186.
Lexohet fjalia, e cila mund t jet e shkruar edhe n tabel ose n tabak letre.
U drejtohen pyetjet nxnsve:
- N koh ndodh veprimi i treguar nga foljet mori, fitoi?
- Veprimi q tregojn kto folje ka prfunduar?
Foljet mori, fitoi tregojn se veprimi q ka ndodhur sht i prfunduar. Kto folje jan n kohn e kryer t
thjesht.
- Paraqitet tabela me zgjedhimin e foljes n kohn e kryer t thjesht duke trhequr vmendjen e nxnsve te
mbaresat: (fitoi dhe jo fitovi) lexoi, shkroi.
Punohen ushtrimet 1, 2, 4, 3. Pun e pavarur ushtrimi 5.
Reflektimi:
Kthe tekstin n kohn e tashme.
Detyr shtpie. Kthe tekstin e ushtrimit 5 n kohn e ardhme.
Rubrika:
Tema:
T lexojm
Dielli
139
nxehtsi
Dielli
rreze
lule dielli
hije
140
Jo
e ardhme
e pakryer.
mor-a
mor-e
mor-i
mor-m
mor-t
mor-n
dola
dole
doli
dolm
dolt
doln
dhash
dhe
dha
dham
dhat
dhan
pash
pe
pa
pam
pat
pan
Foljet marr, dal, marrin mbaresat -a, -e, -i, -m, -t, -n.
Foljet shoh, jap ndryshojn trsisht:
shoh pash,
jap dhash
U trhiqet vmendja nxnsve pr t prdorur drejt foljet marr, dal n kohn e kryer t thjesht:
marr mora dhe jo morra
shoh pash
dal
dola dhe jo dolla
shikoj shikova
Realizimi i kuptimit (pun e drejtuar):
Hapet teksti i gjuhs n faqen 190.
Lexohen shembujt e tekstit dhe rubrika Mbaj mend.
141
Rubrika:
T lexojm
Tema: Djemt q fantazojn (Ora e par)
Objektivat: N fund t ors s msimit nxnsi t jet i aft:
T lexoj tregimin e dhn me intonacion.
T dalloj personazhet e tregimit.
T dalloj titullin dhe autorin.
T tregoj brendin e tregimit duke iu prgjigjur pyetjeve.
T prdor n fjali fjalt e reja.
Mjetet:
Pr nj robot q m bn detyrat
Pr far fantazoj?
pr nj makin fluturuese
pr nj takim me nj alien
142
Rubrika:
T lexojm
Tema: Djemt q fantazojn (Ora e dyt)
Objektivat: N fund t ors s msimit nxnsi t jet i aft:
T lexoj n role tregimin e dhn.
T dalloj sajesat e dy personazheve, duke ilustruar me pjes nga tregimi.
T gjej ndryshimet midis gnjeshtrs dhe fantazis.
T sjell prvojat e tij/saj t t fantazuarit.
T marr pjes n lojn e fantazis.
T luaj n role pjesn.
Mjetet: Fletore, grafik i gatshm Dora e pyetjeve.
Fjal ky: Loj, gnjeshtr, sajes.
Aftsit: T lexuarit, t treguarit, t fantazuarit.
Metoda dhe teknika msimore: Mendo-diskutim, lexim n role, t nxnit bashkveprues, konkurs.
Zhvillimi i msimit
Evokimi: Pyetja e dits.
Kush fantazon m shum, fmijt apo t rriturit? Fmijt fantazojn pr gjra q t rriturit e kan kuptuar q
sht e vshtir t realizohen.
Prfundimi: t gjithve na plqen t fantazojm.
Realizimi i kuptimit: leximi i tregimit n role.
Punimi i grafikut:
Ku po luanin?
Kush kishte gnjyer
me t vrtet?
Si u soll Igori?
Rubrika:
Tema:
Njohuri gjuhsore
Ndajfolja (Ora e par)
143
Rubrika:
Tema:
Njohuri gjuhsore
Ndajfolja (Ora e dyt)
mnyre
sasie
ndajfolja
kohe
144
i bukur
Qyteti
pak parqe
pr fmij
pak gjelbrim
Realizimi i kuptimit: Msuesi/ja flet pak pr autorin Xhani Rodari, q sht nj nga autort m t njohur t
letrsis pr fmij. N kt pjes tregohet pr nj qytet t uditshm. Le t shohim pse sht i till.
Lexohet tregimi nga msuesi/ja. Nxnsit nnvizojn fjalt e reja q nuk ua din kuptimin. Shpjegohen dhe
prdoren n fjali.
Punohet rubrika Pyetje rreth tekstit. Kjo rubrik punohet pasi nxnsit jan ln pr 4 minuta t lexojn tregimin
n mnyr q t kuptojn dhe tu prgjigjen pyetjeve rreth tekstit.
Lexohet teksti me role nga disa nxns.
Reflektimi: Rrjet diskutimi
PO
JO
Rubrika: T lexojm
Tema: Qyteti i uditshm (Ora e dyt)
Objektivat: N fund t ors s msimit nxnsi t jet i aft:
T lexoj tregimin qart.
T tregoj brendin me ndihmn e pyetjeve.
T luaj n role tregimin.
T dalloj fjalit e sakta n tregim duke i lexuar ato.
T dalloj elementet q e bjn t uditshm qytetin.
T krahasoj qytetin e tij/saj me qytetin e uditshm.
T shpreh nse i plqen ose jo t jetoj n nj qytet t uditshm.
145
Qyteti i uditshm
JO
Prfundimi: ..................................................................................................................................
Detyr shtpie. Kujto librin ose filmin Liza n botn e udirave. Prshkruaj tri- katr gjra
q ishin t uditshme.
Rubrika:
Tema:
146
Rubrika: T lexojm
Tema: Kopshti i jashtzakonshm
147
- punon pikn a.
Grupi II
- punon pikn b.
Grupi III
148
Rubrika:
Tema:
Fjal ky: Parashtes: -, pa-, ri-, sh-, zh-, nn-, mbi-, pr-.
Aftsit: T kuptuarit, t dalluarit, t shkruarit.
Metoda dhe teknika msimore: Vzhgim, pun e drejtuar, pun e pavarur, zbatim i njohurive.
Zhvillimi i msimit
Evokim. Mund t shrbej rubrika Kujto. Msuesi/ja krkon nga nxnsit t thon t kundrtn e fjals: i
pastr, i lodhur, i lar etj., t cilat i shkruan n tabel. U drejton nxnsve pyetjen:
Si u formuan fjalt me kuptim t kundrt? Ndrkoh me shkums me ngjyr nnvizon parashtesn.
Lexohet rubrika Kujto.
Lexohen fjalt me parashtesa dhe rregulla e futur n kutiz.
Realizimi i kuptimit
Hapi I. Figurat e librit t shrbejn si fillim pr t realizuar kuptimin. Nxnsit kuptojn se nj fjal, p.sh., e
rregullt, kur i vendoset para pjesza - ndryshon kuptimin. Mund t krijohet edhe nj situat n klas, ku ngrihet
nj nxns dhe i krkohet t zhvesh e t vesh trikon, t zbath e t mbath kpuct, pr t kuptuar se vendosja
e parashtess i jep fjals kuptim t ri.
Hapi II. Msuesi/ja shkruan n tabel ose n nj tabak letre fjalt:
letr, e fshir, ndrtoj, rindrtoj, msoj, i pjekur, i papjekur, zhvesh, nnshkruaj, mbikalim, prshkruaj.
Nxiten nxnsit t dallojn fjalt me parashtes. N kto fjal, pjeszat pa-, ri-, nn-, mbi-, pr- quhen
parashtesa.
Hapi III. Punohen ushtrimet e tekstit.
N ushtrimin 1 nxnsit lidhin fjalt me parashtesat dhe i shkruajn n fletore fjalt q u krijuan.
N ushtrimin 2 vendosin n vend t pikave parashtesn -, pa-, sh-, zh- dhe i shkruajn n fletore.
N ushtrimin 3 nxnsit gjejn fjalt q jan me parashtesa. Ndajn parashtesn nga pjesa tjetr e fjals duke
u bazuar n shembullin e dhn.
Reflektimi: punohen sipas niveleve t nxnsve ushtrimet e Fletores s puns, f. 58.
Detyr shtpie. Ushtrimi 4 i tekstit.
Rubrika:
Tema:
149
Rubrika: Lexojm
Tema: Gjrat q m friksojn mua (Ora e par)
Objektivat: N fund t ors s msimit nxnsi t jet i aft:
T lexoj tregimin qart, rrjedhshm.
T dalloj paragraft.
T tregoj prmbajtjen e tregimit duke u bazuar n paragraf.
T dalloj gjrat q e friksojn Rinn dhe gjrat q nuk e friksojn, duke ilustruar me leximin e tregimit.
150
bubullimat
kafsht e egra
vetmia
Un
Gjrat q
friksojn Rinn.
Gjrat q m
friksojn mua.
151
Rubrika: Lexojm
Tema: Gjrat q m friksojn mua (Ora e dyt)
Objektivat: N fund t ors s msimit nxnsi t jet i aft:
T lexoj tregimin qart.
T tregoj nj situat t ngjashme pr veten n rastin kur ka pasur frik.
T rendit veprimet e Rins n pishin duke u bazuar n organizuesin grafik.
Mjetet:
Grafik organizues.
Zhvillimi i msimit
Evokimi: Pun n ifte. Nxnsit punojn rreth tems Gjrat q nuk m friksojn mua.
Kmbejn punimet me njri-tjetrin. Lexohen punimet nga disa nxns.
Realizimi i kuptimit:
Leximi i tregimit nga disa nxns.
Ritregimi i prmbajtjes. Nxnsve iu shprndahen grafikt organizues. Nj grup nxnsish plotson grafikun
mbi veprimet e Rins n pishin ku ajo mposht frikn nga uji dhe grupi tjetr tregon frikn q Rina kishte nga
fantazmat.
Emri: _________________________
Titulli: _________________________
Rendit veprimet e Rins n pishin.
Pse vepron ashtu? (shkaku)
far fitoi? (pasoja)
Veprimet
Shkaku
Rubrika:
T flasim
Tema: A ekzistojn fantazmat?
Objektivat: N fund t ors s msimit nxnsi t jet i aft:
T shpreh mendimin e tij/saj mbi ekzistencn e fantazmave.
T diskutoj mbi librat, personazhet me fantazma q ai ka lexuar ose par n televizor.
T luaj lojn me fantazma.
T vizatoj nj fantazm sipas imagjinats s tij/saj.
152
A ekzistojn fantazmat?
JO
Hapi II: Rubrika A ka shum pyetje mbi fantazmat mund t zhvillohet dhe n formn e intervists. Tre nxns
marrin rolin e intervistuesit. Improvizojn mikrofonat, duke prdorur lapsin. Ata i bjn pyetje njri-tjetrit.
Nxnsit jan n bankat e tyre. Msuesi/ja jep shenjn q ata t lvizin n klas. Kur ajo thot stop, nxnsi i
drejton pyetje nxnsit q sht afr. Kshtu vazhdohet deri sa msuesi/ja ta shoh t arsyeshme. Nse nxnsit
nuk kan lexuar apo par filma me fantazma, msuesi/ja u tregon nj t till.
Hapi III: Punohen ushtrimet e rubriks A.
Nxnsit mund t kujtojn fantazmn e Kasperit, nj fantazm e mir. Nse nxnsit nuk e kan par filmin,
msuesi/ja mund tiu tregoj me pak fjal prmbajtjen e tij.
Nj vajz 12-vjeare shkoi t jetonte me baban e saj, n nj qytet tjetr. Ata u strehuan n nj shtpi ku nuk
jetonte asnjeri. Shtpia ishte shum e madhe. Por, n t vrtet n kt shtpi jetonin tri fantazma. M i vogli ishte
Kasperi. Vajza u miqsua shum me t. Kasperi kishte vdekur n moshn 12-vjeare. Babai i tij i dshpruar kishte
ndrtuar nj makin, me t ciln do ta sillte n jet Kasperin. Por, nuk ia arriti. Befas vajzs i vdes babai. Ather
Kasperi shpikjen e babait ia dhuroi mikeshs s tij q t kthente n jet t atin.
sht nj film i kndshm i cili nuk t krijon aspak frik nga fantazmat.
Fmijt bjn pyetje rreth filmit dhe pr frikn q kan ata nga shkaqe t ndryshme.
Hapi IV: Luajm s bashku.
Organizohet loja e shpjeguar n tekst. Msuesi/ja lexon pjesn ku thuhet se ishte ana e jashtme ajo q iu shtinte
frikn. Ndrsa n t vrtet, pasi hoqm arafin, ju pat se ai ishte shoku juaj.
Hapi V: Shikoni se si e ka paraqitur fantazmn nj moshatarja juaj. Ajo jo vetm q nuk sht e frikshme, por
po i on dhe nj dhurat pr ditlindje.
Hapi VI: Nxnsit vihen t pikturojn nj fantazm, sipas imagjinats s tyre.
153
Rubrika:
Tema:
Mjetet: Figura q t tregojn gjra t kundrta, si: nat, dit, ver, dimr, ftoht, ngroht,
nj got me uj, nj got bosh, nj triko e bardh, nj e zez etj.
Metoda dhe teknika : Loj, pun n dyshe, pun individuale.
Zhvillimi i msimit
Hapi I. Msimi nis me nj loj. Msuesi/ja i vendos objektet n dy banka dhe ngre dy nxns. Pasi i pari tregon,
p.sh., gotn bosh, i dyti duhet t gjej menjher dhe t tregoj objektin e kundrt me t, gotn plot. Kshtu loja
vazhdon duke ndryshuar dyshet deri sa t ken mbaruar t gjitha objektet q jan mbi bank.
Hapi II. Msuesi/ja ka shkruar n drras disa fjal dhe krkon nga nxnsit t shkruajn fjalt e kundrta me
to. Nxnsit punojn individualisht n fletore. N prfundim nj nxns plotson n tabel fjalt, t tjert bjn
korrigjimet n fletore.
Nj model mund t jet: Shkruaj fjalt e kundrta dhe shno n kllapa se far lloji jan kto fjal.
dit
ver
i ri
hap
larg
nat
__________
__________
__________
__________
(emr)
( __________ )
( __________ )
( __________ )
( __________ )
154
afro
hem
shk
oj
lart
tem
dit
ngji
djal
i vo
gl
i mi
para
i fto
ht
Rubrika:
Tema:
Zhvillimi i msimit
Evokimi
Bised paraprake me fmijt q kan udhtuar me teleferik pr n malin e Dajtit,
q t dalin n pah fjalt sinonime: shikoj, vrej, vzhgoj, sodit.
Realizimi i kuptimit
Punohet teksti n libr. Prqendrohet vmendja e nxnsve te fjalt me t kuqe. Vrehen kuptimet e tyre t
prafrta.
Msojn se jan sinonimet. Krahasohen ato me antonimet.
M pas fmijt punojn n heshtje individualisht ushtrimet 1, 2 t tekstit. Ata kontrollojn n dyshe punn e
br.
Ushtrimi 3 punohet me goj. Dallohen sinonimet dhe diskutohet pse disa fjal nuk i prdorim m, si: penxhere,
gjitone. Fmijt tregojn edhe disa sinonime t tjera, q ne nuk i prdorim m n gjuhn letrare, si: ik, sini etj.
3. Reflektim: Shprndahet ushtrimi i prgatitur nga msuesi/ja. (N pamundsi t fotokopjeve, punohet me pak
fleta n grupe.)
Sinonimet e akullores
Lexo fjalt n do akullore. N qoft se fjalt jan sinonime, vizato nj shigjet. Njra sht br gati.
vajz
gjitone
djal
tavolin
komshi
fqinj
up
goc
tryez
un
155
voc
gjiton
fqinj
komshi
Rubrika:
T lexojm
Tema: Gjrat q friksojn shoqen time
Objektivat:
156
Jo
T kesh frik nuk do t thot q je frikacak. T gjith njerzit tremben nga gjra t
ndryshme. Por secili prej nesh duhet ta luftoj frikn.
Detyr shtpie. Pyetja 4 e rubriks Pyetje rreth tekstit. Pyet prindrit nga se kan frik.
Pse? Shkruaji prgjigjet e tyre n fletore.
Rubrika:
Tema:
T lexojm
Fata ime
Objektivat:
157
158
Rubrika:
Tema:
T lexojm
Shkopi magjik
Pelerin, shkop.
Shkopi magjik
Rubrika:
Tema:
Bisedojm s bashku
Numrat e shpejtsis
159
Magjistari
Realizimi i kuptimit: Msuesi/ja prezanton shpjegimin e fjals magjistar duke iu treguar nxnsve se ajo q
i bn ata t magjishm sht shkathtsia dhe shpejtsia me t ciln ata i kryejn numrat e shpejtsis.
Punohen pyetjet.
- A keni par ndonj magjistar?
- far numrash shpejtsie bn ai?
- far sendesh prdor zakonisht?
- A knaqesh ti me shfaqje t tilla? Pse?
Msuesi/ja pyet nxnsit nse duan ti ngjajn nj magjistari?
Msuesi/ja fillon bashk me nxnsit t demonstroj lojn e shpejtsis me fillin magjik. Ndiqen udhzimet e
dhna n tekst.
Pasi nxnsit e zhvillojn disa her numrin, demonstrohet nga nxnsit q e kryejn m shpejt at.
Reflektimi: Krijo nj pesvargsh me fjaln magjistar.
Magjistar
i shpejt
i shkatht
luan
krijon
mrekullon
Magjistari mrekullon t gjith shikuesit
fantazist
Msuesi/ja u jep nxnsve informacione mbi festivalet me magjistar q zhvillohen n bot. Nj festival i till
zhvillohet n Monte Karlo ku magjistar nga e gjith bota vijn e japin shfaqje magjie. Magjistart quhen ndryshe
iluzionist.
Rubrika:
Njohim gjuhn ton
Tema: Mbiemrat q mbarojn me -t ose -t
Objektivat: N fund t ors s msimit nxnsi t jet i aft:
T dalloj mbiemrat n fjalit e dhna.
T korrigjoj mbiemrat e shkruar gabim n mbiemrat e dhn n tekst.
T plotsoj fjalit me mbiemrat e dhn duke i prshtatur n gjini dhe numr me emrat.
T shkruaj sakt mbiemrat q mbarojn me -t dhe -t.
160
Rubrika:
Tema:
Lexojm
Uollt Diznei (Walt Dizney)
161
Rubrika:
Tema:
Ps
e?
ij?
et
Ps
ep
ark
um
ba
ne
mr
in
Kur?
en ri)
loh Misu
l
i
v
(
zh t?
Ku jarje
Kur
m? rton?
ng
h
s
m
a
ka
b i f
t me
Kur u pr filma
i
Ku
vizato
(Uollt Disnei, sh?
et?
zh
na
rso
pe
jan
Kush
i, Lili etj)
motra, vllezrit, baba
Realizimi i kuptimit:
Sot do t njihemi me historin e nj njeriu, i cili ka
krijuar personazhin e Miki Mausit. Ai u b nj nga
njerzit m t famshm n botn e kinemas pr fmij.
Lexohet tregimi nga msuesi/ja ose ndonj nxns.
Punohet fjalorthi.
Nxnsit nxiten t krijojn pyetje ose
Ku?
me ndihmn e grafikut Dora e
pyetjeve ritregojn brendin e tregimit.
Punohet rubrika Plotso.
fa
r?
Si sillej babai
i Uolltit?
T lexojm
Kryqi i Kuq
162
Test 1
________
________
________
________
2 - Formo tekst duke vendosur fjalit sipas radhs. Shkruaj numrat n kuti.
N orn 7 u nisa pr n shkoll.
Pastaj rregullova shtratin.
N fillim u lava e u pastrova.
Sot u zgjova hert n mngjes.
3 - Vendos shenjn e piksimit. Shkruaj llojin e fjalis:
Kush ta bleu kt qenush t bukur
Po ti qenke m t vrtet artiste
Gjyshja u lexon fmijve prralln e Borbardhs
Ua, sa qenke rritur
________________
________________
________________
________________
as kur kund
163
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
9 - Plotso zarfin.
164
Test 2
ka ndodhur, Genci? m pyeti Sara, motra ime. - m rri aty? Do t luash me ne?
para shkmbit
para pyllit
para zgavrs?
nj thesar
nj hart thesari
u gzuan
u mrzitn
u habitn?
165
Fjali dftore
Fjali pyetse
Fjali thirrmore
___________________________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
u uditn shum.
nuk e besuan Gencin.
a e beson?
gjeti nj hart thesari.
166
Test 1
167
Lushi
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
168
pleh
pem
kockn
kutin
letrsia
lidhja
gar
garazh
npr
prmes
degzat
dallgt
zbritn
tha
tinglloi
Test 2
169
b. Dentistja e kshilloi:
T hiqte dhmbin.
T mos fliste.
T vinte aparat.
c. Elona u mrzit, sepse:
Aparati ishte i shmtuar.
Shokt do ta tallnin.
Edhe ajo do t dukej e shmtuar.
3. Si vazhdon ngjarja? Shkruaj 3 fjali.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
4. Fjalve kryesore t fjalis shtoju fjal plotsuese.
Dhmbi ... ka dal
Dentistja .. e vuri
Shokt.. nuk do t talleshin . .
5. A sht i domosdoshm grupi plotsues i nnvizuar? Prgjigju me Po ose Jo.
Fmijt e vegjl lajn dhmbt do dit pas ngrnies.
Un e mbaj furn e dhmbve n vendin e caktuar.
Dentisti mjekon dhmbt.
___________
___________
___________
6. Lviz disa her grupet e fjalve sipas numrave n kuti. Qarko numrin e fjalis q i sht prishur
kuptimi.
1. N lagjen time
2. ka
ka
nj klinik dentare
N lagjen time
pr fmijt e vegjl
3. nj klinik dentare
N lagjen time
ka
pr fmijt e vegjl.
nj klinik dentare
pr fmijt e vegjl.
ka.
6 Plotso diagramin e Venit. Krahaso dhe gjej t prbashktat dhe dallimet e tua me Elonn.
Un
Elona
170
Test 1
1- Vendos n kuti + kur emrat jan t prgjithshm dhe kur jan emra t prvem.
vajza
Mira
miza
lepuri
qeni
era
Dajti
Kora
Era
Tirana
Dritani
lumi
syzet
mjeku
stilolapsi
Shkumbini
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
________________
________________
________________
________________
________________
3- Nnvizo me t kuqe emrat e gjinis mashkullore dhe me blu emrat e gjinis femrore.
letr, bari, luan, mi, shami, pul, qershi, zog, mace, shok, shtpi, fletore.
4- Ktheji emrat e numrit njjs n numrin shums.
Numri njjs
nj letr
nj mi
nj zog
nj ftua
nj hero
Numri shums
disa
disa
disa
disa
disa
Numri njjs
nj bari
nj trung
nj mace
nj shkmb
nj vegl
Numri shums
disa
disa
disa
disa
disa
Trajta e shquar
Trajta e pashquar
Trajta e shquar
disa mace
disa heronj
disa miq
disa lodra
disa msues
6- N fjalit e mposhtme nnvizo fjalt e shkruara gabim dhe shkruaji ato sakt.
T dieln un me gjyshin agim dhe me nna teutn shkuam n Malin e dajtit.
Durrsi laget nga deti adriatik.
Macja e tezes, piska, i shikonte me zili kanarinat.
Barijt i ojn do dit bagtit n kullot.
Fshatart vilnin ftojt.
Shtpija ime ndodhet n rrugicn e gjer.
N oborrin e shtpis ka elur kajsia, qershija, hardhija, zerdelia.
171
mjellma
Bukuroshja e fjetur
Nata
Kopshti i gjigantit
Loli
N kopshtin zoologjik
Gjiganti
Iriqi
Zogu
172
Test 1
1- Pasi t lexosh tregimin e shkurtr, prgjigjju pyetjeve duke qarkuar prgjigjen e sakt.
Blerta dhe Berti shkuan pr peshkim. Ata u uln n cep t molit. Ata futn karremin n grepat e peshkimit dhe
pastaj i hodhn ata n uj. Pas pak grepi i Blerts filloi t dridhej. Ajo numroi deri n dhjet q t sigurohej q
peshku ngeci te grepi. Pastaj filloi t trhiqte fijen. Nj peshk i madh doli n siprfaqe. Berti e ndihmoi at ta nxirrte
peshkun mbi uj.
Papritur grepi i Bertit filloi t tundej. Ai me t shpejt ia lshoi Blerts peshkun e saj n dor dhe filloi t trhiqte
fijen e grepit me nxitim. N kt koh Blerta e kishte nxjerr nga grepi peshkun e saj. Berti e vendosi peshkun e
tij n ant.
1. Kush e kapi peshkun i pari?
a.
Bena
c. Berti
b.
Blerta
d. Beni
2. Pse numroi Blerta deri n dhjet:
a. ishte e nxehur,
b. po msonte t numronte,
c. donte t kapte peshkun,
d. ajo kapi dhjet peshq ?
3. Pse Berti ia la peshkun Blerts n dor me shpejtsi:
a. ai nuk kishte dshir ta mbante,
b. i rrshqiste nga dora,
c. Blerta po qante,
d. do t kapte t vetin ?
4. Si mendon ti se do t prfundoj ky tregim?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
173
Koha
Veta
174
Numri
Un
Ti
Ai / Ajo
Ne
Ju
Ata /Ato
10- Nnvizo ndajfoljet dhe shkruaj llojin e tyre.
Sot sht e hn. _________________
Ktu sht ngroht. _________________
Lart n qiell dielli shklqen shum. _________________
Era fryn leht. _________________
Larg n horizont duket nj aeroplan. _________________
Un rri posht dhe e shoh me habi. __________________
11- Nnvizo ndajfoljet e shkruara gabim. Shkruaji si duhet.
Pak
Drejt
Posht
Ngusht
Ngadal
Pran
Von
Kurr
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
175
Test 2
Folja
Koha
Veta
176
Numri
6-
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
177
Test 1
Si sht
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
vend
mnyr
sasi
koh
178
Larg ____________
posht_____________
drejt ___________
Pak _______________
kurrr _____________
von ___________
6-
7-
8-
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
__________________
__________________
__________________
__________________
9-
10-
vajz
i vogl
i shmtuar
grua
nat
179