ESZTERAlaptvny

Nyilvntartsiszm:008272011
TMOP5.6.1.c11/120110003

PEDAGGUSOKFELKSZTSEAZ
ERSZAKOSBNCSELEKMNYEK(ISKOLAIERSZAK,
CSALDONBELLIERSZAK,SZEXULISBNTALMAZS,
INTERNETESONLINEABZUS)

GYERMEKLDOZATAINAKTMOGATSRA

Hallgatikziknyv

NmethMargit,
Dr.VirgGyrgy

2013.augusztus

Az erszak tmjnak rendkvl szertegaz problmakrre val

tekintettel a kziknyv a trning folyamathoz igaztva nhny, kiemelt
tmakrtdolgozfelateljessgignyenlkl.

TARTALOM

Bevezets ..................................................................................................................................... 5
AZERSZAKTIPOLGIJA,ABNTALMAZSDEFINCIJAAZENSZEGSZSG
GYIVILGSZERVEZETE(WORLDHEALTHORGANIZATIONWHO)ALAPJN ............ 6
1. Abntalmazstipolgijaldozatokszerint ............................................................... 7
2. Abntalmazstipolgijaazelkvetskapcsolatiszintjeszerint ........................ 8
2.1. Csaldonbellierszak ............................................................................................. 8
2.2. Csaldonkvl,illetveidegenszemly(azelkvetnemcsaldtag)

ltalelkvetetterszak,rendszerabzus ............................................................ 8
GYERMEKBNTALMAZS ........................................................................................................... 10
1. Agyermekbntalmazsdefincija ............................................................................... 11
2. Agyermekbntalmazsfelosztsatpusokszerint .................................................. 11
2.1. Veszlyeztetettsg.................................................................................................... 12
2.2. Elhanyagols ............................................................................................................... 12
2.3. Fizikaibntalmazs................................................................................................... 12
2.4. rzelmi,lelkibntalmazs ...................................................................................... 13
2.5. Szexulisbntalmazs ............................................................................................. 13
3. Agyermekbntalmazsklnlegesesetei ................................................................. 14
4. Aszociliselltrendszermkdseskapcsolataimsszektorokkal ............. 15
5. Agyermekjogihelyzeteatrsadalomban ................................................................. 15
6. Agyermekjogihelyzeteacsaldban ........................................................................... 16
7. Egyttmkdsiktelezettsg ...................................................................................... 16
ASZEXULISSNEMIALAPERSZAK,AGYERMEKEKKELSZEMBENISZEXULIS
VISSZALSEK,ACSALDONBELLIERSZAKSHTTRTNYEZI .............................. 18
1. Aszexulissnemialaperszak ................................................................................ 18
2. Agyermekekkelszembeniszexulisvisszalsek .................................................... 19
3. Azldozattvlskockzatitnyezigyermekeknl ............................................. 22
4. Azldozattvlskvetkezmnyei .............................................................................. 22
4.1. Elsdlegeskvetkezmnyek .................................................................................. 22
4.2. Msodlagoskvetkezmnyek ............................................................................... 23
4.3. Akvetkezmnyekmrtktbefolysoltnyezk ...................................... 23
5. Acsaldonbellierszakshttrtnyezi.............................................................. 24
5.1. Acsaldonbellierszakdefincija .................................................................. 24
5.2. Acsaldonbellierszakcsaldihttrtnyezi ............................................ 24
5.3. Csaldonbellierszakmagyarzmodellek .............................................. 25
6. Tennivalkagyermekszemlyessegtsgkrseesetn ...................................... 26
7. Javaslatabntalmazsldoztvvltgyermekkelvalinterjksztshez ....... 27

KRZISHELYZETEK,AKRZISLLAPOTOKJELLEMZI ............................................................ 28
1. Krzishelyzetek,krzisllapotok ...................................................................................... 28
2. Akrzisekfajtisfzisai ................................................................................................. 29
2.1. Fejldsi(letszakaszvltsi)krzisek ................................................................ 29
2.2. Akcidentlis(klskrlmnyekltalprovoklt)krzisek ............................ 30
APSZICHOTRAUMASAKRZISLLAPOT .............................................................................. 31
1. Akrzisllapotsapszichotraumasszehasonltsa .............................................. 31
2. Apszichotraumasakrziskapcsolata ....................................................................... 31
3. Atraumakivltokai ........................................................................................................ 31
4. Slyostraumatikusesemnyeklelkikvetkezmnyei,krnikus
stresszbetegsg(PTSD) ..................................................................................................... 32
5. APTSDdiagnzis(poszttraumatikusstresszbetegsg)kritriumai
aDSMIVR(2001)szerint ............................................................................................... 33
KZSSGIKRZISHELYZETEK,ISKOLAIAGRESSZI ............................................................ 35
1. Kzssgikrzisek............................................................................................................... 35
2. Iskolaiagresszi(zaklats,erszak) ............................................................................. 36
3. Aziskolaierszakfajti .................................................................................................... 37
RESZTORATVMDSZEREKAKZSSGIKRZISHELYZETEK,KONFLIKTUSOK
KEZELSBEN,KZSSGPTSRESZTORATVMDSZEREKKEL .................................. 38
1. Resztoratvmodellek ........................................................................................................ 39
1.1. Szembestmodellek ............................................................................................... 39
1.2. Transzformatvmodellek,resztoratvkrk ..................................................... 40
MELLKLETEK ................................................................................................................................. 42
1. Trsadalmiszervezetek .................................................................................................... 42
2. Felhasznltirodalom......................................................................................................... 43
3. Ajnlottirodalom ............................................................................................................... 44

BEVEZETS

Az erszakra az emberek ltalban gy reaglnak, hogy kitiltjk a tudatukbl. A

trsadalmi lt szablyainak megsrtse nha olyan rettenetes, hogy annak mr
hangot sem szabad adni. Ez rejlik a kimondhatatlan kifejezs mgtt.
Az erszakos cselekmnyek azonban nem hagyjk eltemetni magukat. Az a
meggyzds, hogy a tagads nem mkdik, ugyanolyan ers, mint az erszak
tagadsnak a vgya. A npi blcsessg tele van szellemekkel, amelyek mindad
dig nem nyughatnak a srban, mg trtnetket el nem mondjk.
A szrnysgekre val emlkezs, az igazsg kimondsa mind a trsadalmi rend
helyrelltsnak, mind az egyes ldozatok gygyulsnak alapfelttele. 1

Az Orszggyls 2005. november 29n fogadta el a bncselekmnyek ldozatainak
segtsrl s az llami krenyhtsrl szl 2005 vi CXXXV. trvnyt.

Hermann,J.:Traumasgygyuls.Tzhelyknyveksorozat.HttrKiadKvKiadNANEEgyeslet,
2003

AZERSZAKTIPOLGIJA,ABNTALMAZSDEFINCIJAAZENSZ
EGSZSGGYIVILGSZERVEZETE(WORLDHEALTHORGANIZATION
WHO)ALAPJN 2

Erszaktipolgia

Erszak

ngyilkossg

nabzus

Gyerek

Kollektv

Interperszonlis

nmagaellen

Partner

Csald/Partner

Kzssg

Ids

Ismers

Trsadalmi

Politikai

Gazdasgi

Idegen

Az erszak termszete
Fizikai
Szexulis
Pszicholgiai
Deprivci vagy elhanyagols

A WHO megllaptsa szerint a bntalmazs s elhanyagols npegszsggyi problma.
BNTALMAZS(WHO)

Brmely olyan magatarts, amely fizikai, lelki vagy szexulis srelmet okoz, vagy
annak veszlyvel jr. Bntalmazsnak szmt minden olyan korltoz intzkeds,
amelyet bntetsknt alkalmaznak, tovbb knzst, kegyetlen, megalz bns
mdot jelent.
GYERMEKBNTALMAZS(WHO)

A gyermek bntalmazsa s elhanyagolsa (rossz bnsmd), magban foglalja a fi

zikai s/vagy rzelmi rossz bnsmd, a szexulis visszals, az elhanyagols vagy
hanyag bnsmd, a kereskedelmi vagy egyb kizskmnyols minden formjt,
mely a gyermek egszsgnek, tllsnek, fejldsnek vagy mltsgnak tnyle
ges potencilis srelmt eredmnyezi egy olyan kapcsolat keretben, amely a felels
sgen, a bizalmon, vagy hatalmon alapul.
2

Violence:Apublichealthpriority.In:Worldreportonviolenceandhealth(WRVH).WorldHealthOrganiza
tion.Globalconsultationonviolenceandhealth(ViolencePreventionAlliance).WHO,Geneva,1996

1. Abntalmazstipolgijaldozatokszerint

1. Gyermekbntalmazs (rszletesen lsd ksbb)
2. Intim partner (hzastrs/partner, volt hzastrs/partner) srelmre el
kvetett bntalmazs az ldozat nemtl fggetlenl
3. Idsbntalmazs (ids szemly, felmen srelmre elkvetett erszak)
4. Egyb csaldtag srelmre elkvetett bntalmazs
5. Nem csaldtag, ismers szemly srelmre elkvetett abzus
6. Idegen szemly srelmre elkvetett bntalmazs
7. Rendszerabzus
Az albbiakban az idsek s pszichitriai betegek srelmre elkvetett bntalmazs
rvid kifejtse kvetkezik, ezekkel a tovbbiakban nem foglalkozunk.
Idsbntalmazs: A srtett hozztartozja, vagy a krnyezetben l(k) az ids
ember kiszolgltatottsgt kihasznlva bntalmazzk az ldozatot. A nemzetkzi do
kumentumok s a kutatsok alapjn az idsbntalmazs esetn nll bntalmazsi
formnak minsl a rendszerbntalmazs, azaz amikor az ids szemlyek elltsra, a
rluk val gondoskodsra hivatott szocilis, egszsggyi szektor nem mkdik meg
felelen. Ehhez a terlethez tartozik s az idsbntalmazs tekintetben a legslyo
sabb kockzati tnyeznek minsl a szegnysg, valamint a htrnyos megklnbz
tets a kor alapjn. Az ENSZ Trsadalmi Fejldsrt felels Bizottsga 5/2002/PC/2
sz. jelentse szerint az idsbntalmazsok tipolgija a kvetkez:
fizikai bntalmazs;
szexulis bntalmazs (egy msik ids, egy fiatalabb, vagy a gondozsra, felgye
letre kijellt szemly rszrl);
lelki bntalmazs, verblis abzus (gy klnsen a tisztelet hinya, a magnszf
rhoz/magnlethez val jog megsrtse, a kapcsolattarts jognak megsrtse,
az ids szemly vlemnynek, kvnsgainak figyelmen kvl hagysa);
pnzgyi, gazdasgi kihasznls (pldul az ids szemly tulajdonnak, anyagi
eszkzeinek jogtalan hasznlata, kihasznlsa, elvtele; a vgrendeleti akarat
erszakos megvltoztatsa; a sajt jvedelem feletti rendelkezs jognak elvte
le, korltozsa;
elhanyagols/nelhanyagols.
Pszichitriai beteg szemly bntalmazsa az egszsggyi ellts sorn: A
pszichitriai beteg elltsa sorn alkalmazott korltoz intzkeds hatlya alatt ll
szemly jogai csak annyiban korltozhatak, amennyiben azok gyakorlsa meghistja
vagy veszlyezteti a korltoz intzkeds cljt. A korltoz intzkeds elrendelse
sorn s alkalmazsnak teljes idtartama alatt az emberi mltsghoz val jog nem
korltozhat, a testi psghez s az egszsghez fzd jogokat mindenki kteles tisz
teletben tartani. Egybknt az bntalmazsnak minsl. Minden esetben bntalma
zsnak minsl a zrt szerkezet, ketrecre emlkeztet, rcsos eszkzk alkalmazsa.

2. Abntalmazstipolgijaazelkvetskapcsolatiszintjeszerint

2.1. Csaldonbellierszak

Csaldtaggal, kzs hztartsban vagy intzeti elltsban egytt l szemlyek kztti
erszaknak tekintend a csaldtaggal, illetve egytt l szemllyel szembeni brmely
olyan magatarts, mely fizikai, pszicholgiai vagy szexulis srelmet okoz. Az ilyen
magatartsok kz tartoznak:
a fizikai agresszi cselekmnyei mint a pofon, a megts, a rgs, a megvers;
a pszichikai bntalmazs mint a megflemlts, a folytonos lebecsls vagy
megalzs;
az erszakos kzsls vagy a szexulis knyszerts ms fajtja; s
a klnbz kontrolll magatartsok mint a csaldtagoktl s bartoktl val
elszigetels, a mozgs korltozsa, az informcihoz vagy segtsghez val hoz
zjuts korltozsa.


2.2. Csaldonkvl,illetveidegenszemly(azelkvetnemcsaldtag)
ltalelkvetetterszak,rendszerabzus

ONLINEABZUS
Az interneten az erszak klnbz formi veszlyeztethetik a vilghlra kapcsold
embereket. A gyerekek, fiatalok klnsen ki lehetnek tve az ilyen jelleg inzultusok
nak. A gyermekek szabadids tevkenysgknt gyakran tbb rt tartzkodnak a Vir
tulis Vilgban. Ennek a vilgnak az egyik jellegzetessge az, hogy lehetsget ad az
arcnlklisgre, anonimitsra, vagyis arra, hogy elrejtzve, hamis adatokat szolgl
tatva, msokat megtvesztve klnbz visszalsekre hasznlja az, aki gy l vissza a
mdinak ezzel a formjval. Felntt elkvetk gyakran szexulis indttatsbl az in
terneten keresztl veszik fel a kapcsolatot a gyermekkel, fiatallal. A kezdetben rtat
lannak tn levelezs ksbb fnykpekkel, web kamern keresztli inzultlssal foly
tatdik, nha egszen a szemlyes tallkozsig is eljuthat a kapcsolat.
MDIAERSZAK

A mdin keresztl terjed erszak (filmek, kzbeszd stb.) ltalnos trsadalmi

problma. A msorszolgltatk erre vonatkoz ktelezettsgeit a Mdiatrvny szab
lyozza. Ezen kvl gyakran elfordul az is, hogy pl. riportalanyknt vagy reklmcl
hirdetsekben szerepeltetnek gyermeket, azok szemlyisgi jogait megsrtve.
RENDSZERABZUS

Ide kell sorolnunk minden az llampolgrok vdelmre, gondozsra, elltsra ltre

hozott elltrendszeren belli rossz bnsmdot (pldul oktatsban, egszsggy
ben, gyermekvdelmi elltsban).

Rendszerabzusrl beszlnk akkor is, ha a gyermekek vdelmt szolgl tev

kenysg vagy rendszer nem ltezik, vagy diszfunkcionlisan mkdik, ezzel hozzjrul
a bntalmazs, elhanyagols megelzsnek elmulasztshoz, ksedelmes elhrts
hoz, vagy be nem avatkozsval a folyamatos krosodshoz.
Ebbe a krbe tartozik a gyermek tjkoztatshoz s vlemnynyilvntshoz fzd
jogainak figyelmen kvl hagysa, vagy megtagadsa, a szlktl val indokolatlan
elvlaszts.
KORTRSBNTALMAZS,ZAKLATS(MOBBING,BULLYING,PSZICHOTERROR),
ISKOLAI,INTZMNYI(KOLLGIUMOK,GYERMEKOTTHONOK)ERSZAK

A gyerekek kztti erszakoskods egy sajtos tpusa az iskolai erszak. A jelensg nem
j kelet. Az iskols gyerekek hecceldse, piszkldsa, a csicskztats, zsarols, fizi
kai erszak mindig is ltezett (lsd pl. Kosztolnyi: Trfa, Aranysrkny c. mveit). Dan
Olweus s Eliot Aronson jelents munkkban szmolt be 3 a jelensg vizsglatrl.
A szakirodalomban Olweus defincija vlt nemzetkzileg elfogadott:

Zaklatsrl akkor beszlhetnk, ha a kvetkez hrom felttel van jelen:

agresszv viselkeds vagy szndkos srelem okozsa,
amelyet ismtlden s hossz idn keresztl kvetnek el
olyan interperszonlis kapcsolatban, ahol a hatalmi egyensly hinyzik. 4

Aronson,E.:ColumbineutnAziskolaierszakszocilpszicholgija.AbOvoKiad,2009;Olweus,D.:
Bullyingatschool:Whatweknowandwhatwecando.BlackwellPublishers,Oxford,1993
4
Olweus:i.m.

10

GYERMEKBNTALMAZS


A gyermekbntalmazs s elhanyagols megelzse, felismerse, kezelse
s a szksges intzkedsek megttele a gyermekek vdelmrl s a gym
gyi igazgatsrl szl 1997.vi XXXI. trvnyben kerlt meghatrozsra,
amelyen bell a kzoktats szereplinek, gy a pedaggusnak mint a gyer
mekvdelmi jelzrendszer tagjnak kiemelt szerepe van.


A gyermekek helyzete, szerepe a trtnelem sorn nagyon vltoz volt, s a mai napig
trsadalmanknt, kultrnknt jelentsen eltr az, hogy a gyermekek milyen jogok
kal rendelkeznek, milyen vdelemben rszeslnek a trsadalom rszrl. Az eurpai
orszgokban is sokig a szl tulajdonaknt kezeltk ket, s a testi fenytst term
szetesnek, a nevels eszkznek tekintettk.
Az els trvnyi szablyozs a gyermekek vdelmrl a XIX. szzad vgn Angli
ban szletett, majd a kvetkez jelents fejlemny az 1989. november 20n New
Yorkban elfogadott a Gyermekek jogairl szl ENSZ Egyezmny, amely kln fog
lalkozik a gyermekek elleni erszak krdsvel is. Az Egyezmnyt 2010ig 194 orszg
ratifiklta (USA, s Szomlia kivtelvel valamennyi orszg).

Az Egyezmnyben rszes llamok megtesznek minden arra alkalmas, trvnyho
zsi, kzigazgatsi, szocilis s nevelsi intzkedst, hogy megvdjk a gyerme
ket az erszak, a tmads, a fizikai s lelki durvasg, az elhagys vagy az elha
nyagols, a rossz bnsmd, vagy kizskmnyols idertve a nemi erszakot is
brmilyen formjtl. 5

Fontos tudni, hogy az Egyezmny 28. cikke szerint az iskolai kzegben is csak olyan
mdszerek alkalmazhatk, amelyek nem srtik a gyermekek emberi mltsgt (testi
integrits, emberi mltsg). 6

Haznkban az ENSZ Egyezmny az 1991. vi LXIV. trvnnyel lett a magyar jogrend

rsze.
Az ENSZ Gyermekjogi Bizottsga a tagllamok szmra 2011ben ismt megfogal
mazta a bntalmazs visszaszortsval kapcsolatos teendket.
A magyar jogalkots tbb trvnyben is szablyozza a gyermekbntalmazssal, il
letve elhanyagolssal kapcsolatos teendket.
5
6

Egyezmnyagyermekekjogairl(ConventionontheRightsoftheChild,CRC).ENSZ,1989,19.cikk,1.
Uo.28.cikk

11

A Gyermekvdelmi Trvny (1997. vi XXXI. tv.) 2005. janur 1jei hatllyal a vil
gon 14dikknt mondja ki a testi fenyts teljes tilalmt, mind a csaldokban, mind a
kzintzmnyekben:

A gyermeknek joga van emberi mltsga tiszteletben tartshoz, a bntalma
zssal fizikai, szexulis, vagy lelki erszakkal , az elhanyagolssal s az infor
mcis rtalommal szembeni vdelemhez. A gyermek nem vethet al knzs
nak, testi fenytsnek s ms kegyetlen, embertelen vagy megalz bntetsnek,
illetve bnsmdnak.

A jelzsi, jelentsi ktelezettsg elmulasztsa is veszlyeztet vagy bntalmaz, el
hanyagol magatartsnak minsl, illetve a foglalkozs krben elkvetett gondatlan
sgrt vonhat felelssgre az a szakember, aki mindennek nem tesz eleget.


1. Agyermekbntalmazsdefincija

A gyermek bntalmazsa s elhanyagolsa magban foglalja a fizikai s/vagy
rzelmi rossz bnsmd, a szexulis visszals, az elhanyagols vagy hanyag
bnsmd, a kereskedelmi vagy egyb kizskmnyols minden formjt, mely a
gyermek egszsgnek, tllsnek, fejldsnek vagy mltsgnak tnyleges
vagy potencilis srelmt eredmnyezi egy olyan kapcsolat keretben, mely a fe
lelssgen, bizalmon vagy hatalmon alapul. 7

A gyermekbntalmazs a gyermek veszlyeztetettsgnek egyik megnyilvnulsi for
mja, de a gyermek veszlyeztetettsge bntalmazs nlkl is megvalsulhat, gy pl
dul a gyermek magatartsa, a szl egszsgi llapota, anyagi krlmnye, letvitele
lehet veszlyeztet krlmny anlkl, hogy ez a gyermek bntalmazst is jelenten.


2. Agyermekbntalmazsfelosztsatpusokszerint 8



(5)
(3)
(4)
(1)
(2)
veszlyeztetettsg
szexulisabzus
fizikaierszak
lelkibntalmazs
elhanyagols

WHOVPA,i.m.
NmethM.GyurkSz.MzesE.nPappK.:BNBntalmazottakrszrenyjtottszolgltatsok.
SzocilisSzolgltatsok,Irnyelvek.SzocilpolitikaisMunkagyiIntzet,Budapest,2007

12

2.1.Veszlyeztetettsg

Olyan magatarts, krlmny vagy mulaszts kvetkeztben kialakult llapot, amely a
gyermek testi, rzelmi, rtelmi, erklcsi fejldst gtolja vagy akadlyozza. (Gyermek
vdelmi Trvny: gyermek veszlyeztetse, tovbb annak alapvet fizikai s/vagy
pszicholgiai szksgleteinek tarts elhanyagolsa, s/vagy a gyermek bntalmazsa.)


2.2. Elhanyagols

Elhanyagolst jelent, ha a szl vagy a gondvisel rendszeresen elmulasztja a gyermek
alapvet szksgleteinek kielgtst, vdelmt, felgyelett, amely slyos rtalmat
okoz, vagy ennek veszlyvel fenyeget brmelyik terleten: egszsg, oktats, rzelmi
fejlds, tpllkozs, lakhats s biztonsgos krlmnyek, amely veszlyt jelent, vagy
nagy valsznsggel jelenthet a gyermek egszsgi llapotra, mentlis, lelki s spiritu
lis, erklcsi s szocilis fejldsre. Figyelembe kell venni ennek megtlsekor, hogy
milyen mrtkben adottak a felttelek a csald rendelkezsre ll erforrsai tekinte
tben. Minden olyan mulaszts vagy baj okozsa, amely jelentsen rt a gyermek egsz
sgnek, vagy lasstja, akadlyozza szomatikus, mentlis s rzelmi fejldst.

rzelmi elhanyagolst jelent az rzelmi biztonsg, az llandsg, a szeretetkap
csolat hinya, a gyermek rzelmi ktdsnek durva mellzse, elutastsa, a
gyermek jelenltben trtn erszakos, durva, tmad magatarts ms csald
taggal szemben.
Fizikai elhanyagolst jelent az alapvet fizikai szksgletek, higins felttelek
hinya, a felgyelet hinya, a gyermek vdelmnek elmulasztsa olyan esetek
ben, amikor veszlynek van kitve. Ide sorolhat az orvosi ellts ksleltetse, az
orvosi utastsok be nem tartsa, a vdoltsok beadatsnak indokolatlan el
mulasztsa, ksleltetse.
Oktatsi, nevelsi elhanyagols, amely az iskolaltogatsi ktelezettsg elha
nyagolst, vagy a rendelkezsre ll s javasolt specilis kpzsi, fejlesztsi,
egszsggyi szolglatok ignybevtelnek elmulasztst jelenti.


2.3. Fizikaibntalmazs

Az a szndkos cselekedet vagy gondatlansg (gy klnsen az ts, rgs, lks, rzs,
mrgezs, gs, fullads, kzlekedsi baleset stb.), amely a gyerek fizikai srlshez,
hallhoz vezet vagy vezethet. Ide sorolhat a kzlekeds sorn elkvetett gondatlan
veszlyeztets (gyermekls hinya, ittas vezets, kivilgtatlan kerkpr stb.).

13

2.4. rzelmi,lelkibntalmazs

Azt a rendszeres, hossz idn t tart, rzelmi rossz bnsmdot jelenti, amely slyos
s tartsan kros hatssal van a gyermek rzelmi fejldsre. Ez magban foglalhatja
annak kzvettst a gyermek fel, hogy rtktelen, el nem fogadott, nem kvnt s
nem szeretett. Jelentheti az letkornak vagy a fejlettsgnek nem megfelel elvrsok
tmasztst a gyermekkel szemben (pl. a szobatisztasg id eltti erltetse, a kpes
sgekhez nem igazod iskolai kvetelmnyek).
Ide tartozik a gyermekekben lland flelemrzet vagy szorongs keltse, megsz
gyents, lland kritizls, az rzelmi zsarols, a gyermek kihasznlsa. Az rzelmi
bntalmazs slyos formja az olyan lethelyzet, amelyben a gyermek szem s flta
nja msok bntalmazsnak. Az rzelmi bntalmazs mindezen komponenseket ma
gban foglalhatja, de egymagban is jelentkezhet.


2.5. Szexulisbntalmazs

A gyermek vagy fiatal bevonst, csbtst, vagy knyszertst jelenti olyan szexu
lis aktivitsba, amelyet a gyermek nem kpes megrteni, felfogni, amelyhez nem tud
hatja az rdemi beleegyezst adni, vagy amelyre a gyerek kornl, fejlettsgi llapo
tnl fogva nem rett, tovbb amelyet tilt az adott trsadalom/kzssg jog s
szoksrendje, illetve az adott krnyezetben elfogadott tabuk.
A szexulis visszals ltrejhet felntt s gyermek, vagy olyan kor gyermek s
gyermek kztt, ahol a kapcsolat a kor s fejlettsg okn, a kapcsolat felelssgn,
bizalmon vagy hatalmi helyzeten alapszik, s a tevkenysg e szemly szksgletei
nek kielgtst, vagy megelgedettsgt szolglja.

Ez magban foglalhatja, de nem felttlenl korltozdik:
egy gyermek knyszertse, vagy ksztetse brmilyen trvnytelen szexulis
aktivitsra, ide tartozik nemcsak az aktusra knyszerts, hanem a molesztl,
zaklat szexulis tartalm tevkenysg, a simogats, magamutogats stb.
a gyermek kizskmnyolsa gyermekprostitci vagy ms jogellenes szexulis
aktivits formjban, a gyermek felhasznlsa s kizskmnyolsa pornogrf
anyagok, vagy eladsok, megnyilvnulsok formjban.
A gyermekek ellen elkvetett szexulis abzust zmben (7080 szzalk) csaldtag
ok (hozztartoz, rokon), vagy a csalddal kzeli kapcsolatban llk (szomszd, bart)
kvetik el.

14

3. Agyermekbntalmazsklnlegesesetei 9

Mhmagzatot krost magatarts, amikor a vrands anya az errl val

felvilgosts ellenre letmdjval magzata egszsgt veszlyezteti, gy
elssorban a terhessg alatti drog s alkoholfogyaszts, a mrtktelen do
hnyzs, a prostitci tartozhat ide. A vrands bntalmazsa, a nem gondo
zott, titkolt terhessg is rthat a mhmagzatnak.

Ebbe a csoportba soroland az jszltt meglse, amikor az anya (ltal
ban titkolt terhessget kveten) kzvetlenl a szls utn, illetve nhny
rn bell az jszltt hallt okozza tevlegesen vagy magra hagyssal
(ennek htterben nemritkn az anya slyos pszichs zavara llhat), amely
bntetjogilag is kln elbrls al esik.

Klnleges elltst s kezelst ignyel, ha gyermek bntalmaz gyermeket.
Ezekben az esetekben egy gyermeket egy msik gyermek, vagy gyermekek
csoportja a konfliktusok szoksos kezelsn tl ismtelten fizikailag, lelki
leg bntalmaz, vagy szexulisan molesztl. A problma kezelsnl igen fon
tos, hogy az ldozat s az elkvet egyarnt kapjon megfelel segtsget (lsd
mg kortrs erszak, iskolai erszak, kzssgi krzisek).

Egyb formk: hazugsgra, lopsra, koldulsra, prostitcira, letkornak
nem megfelel munkra knyszerts, vagy megtvesztssel val rvtel. j
fogalomknt jelent meg a szocilis abzus (social abuse), a szocilis ellehetetlents fogalma, pl. nem bartkozhat, nem jrhat szrakozni a gyermek.

Kovcs Zs. Scheiber N. Herczog m. (szerk.): Gyermekbntalmazs s elhanyagols. Mdszertani

ajnlstervezet.OGYEI,Budapest,2012

15

4. Aszociliselltrendszermkdseskapcsolataimsszektorokkal 10

2. Csald
1. Gyermek

3. Abntalmazstszlelintzmny,
szervezet,szemly

4. Gyermekjlti
Szolglat

5. Hatsg

TRSADALOM

5. Agyermekjogihelyzeteatrsadalomban

A gyermeknek joga van emberi mltsga tiszteletben tartshoz, a bntalmazssal
fizikai, szexulis vagy lelki erszakkal , az elhanyagolssal s az informcis rta
lommal szembeni vdelemhez. A gyermek nem vethet al knzsnak, testi fenytsnek
s ms kegyetlen, embertelen vagy megalz bntetsnek, illetve bnsmdnak.
A gyermek t rt bntalmazs esetn segtsgkrssel fordulhat brmely intzmny
hez, szervezethez, vagy szemlyhez, akik gyermekekkel hivatsszeren foglalkoznak.
A gyermekeket errl a jogukrl tjkoztatni kell a gyermekintzmnyekben.
A trvny clja a trsadalmi szolidarits s mltnyossg elvei alapjn a bncse
lekmnyt elszenvedett s emiatt letminsgkben veszlybe kerlt szemlyek trsa
dalmi, erklcsi s anyagi srelmeinek enyhtse.
10

NmethGyurkMzesPapp:i.m.

16

6. Agyermekjogihelyzeteacsaldban

A csaldjogi trvny alapjn a kiskor gyermek szli felgyelet, vagy gymsg alatt ll.
A szli felgyeletet a kiskor gyermek rdekeinek folyamatos szem eltt tarts
val s annak megfelelen kell gyakorolni. A szlknek biztostaniuk kell, hogy az tl
kpessge birtokban az t rint dntsek elksztse sorn vlemnyt nyilvnt
hasson. A gyermek vlemnyt korra, rettsgre figyelemmel tekintetbe kell venni
A gyermek szleinek, trvnyes kpviseljnek nem csak joga, de feladata, kteles
sge is a gyermeket rt bntalmazs s a bntalmazs krlmnyeinek megszntetse,
a tovbbi abzusok megelzse s a gyermek segtse a bntalmazs feldolgozsban,
valamint minden olyan lehetsges ellts, szolgltats ignybevtele, amely a gyermek
llapotnak segtst clozza s a kialakult helyzetet megsznteti.


7. Egyttmkdsiktelezettsg

A gyermekvdelmi trvny rgzti a nem gyermekvdelmi alapfeladatot ellt, de a
gyermekvdelemhez kapcsold egyes szervek ktelez feladatt, jelzsi s egytt
mkdsi ktelezettsgt.
A gyermekvdelemhez kvlrl kapcsold egyes szervek szmra a Gyermekv
delmi trvny 17. a jelzsi, egyttmkdsi ktelezettsget llapt meg. Ennek a jel
zrendszernek kell felismernie s jeleznie, ha a gyermek bntalmazst, elhanyagol
st vagy egyb veszlyeztetettsgt szleli.

Ezek a szervek, szemlyek:
az egszsggyi szolgltatst nyjtk, gy klnsen a vdni szolglat, a h
ziorvos, a hzi gyermekorvos;
a szemlyes gondoskodst nyjt szolgltatk, gy klnsen a csaldsegt
szolglat, a csaldsegt kzpont;
a kzoktatsi intzmnyek, gy klnsen a nevelsioktatsi intzmny, a ne
velsi tancsad;
a rendrsg;
az gyszsg;
a brsg;
a meneklteket befogad lloms, a menekltek tmeneti szllsa;
a trsadalmi szervezetek, egyhzak, alaptvnyok.

17

A jelzrendszer tagjai ktelesek:

a) jelzssel lni a gyermek veszlyeztetettsge esetn a gyermekjlti szolglatnl,

b) hatsgi eljrst kezdemnyezni a gyermek bntalmazsa, illetve slyos el
hanyagolsa vagy egyb ms, slyos veszlyeztet ok fennllsa, tovbb a gyer
mek nmaga ltal elidzett slyos veszlyeztet magatartsa esetn.

Ezek a szemlyek, szolgltatk, intzmnyek s hatsgok a gyermek csaldban tr
tn nevelkedsnek elsegtse, a veszlyeztetettsg megelzse s megszntetse
rdekben ktelesek egymssal egyttmkdni s egymst klcsnsen tjkoztat
ni. Minden szakterletnek a sajt kompetencija szerint kell meghatroznia a feladatait.
Jelzssel lhet brki, aki hivatalbl vagy magnszemlyknt gyermekbntalmazst
szlel, vagy annak gyanjt tapasztalja.
A jelzsi, jelentsi ktelezettsg elmulasztsa maga is bntalmaz, elhanyago
l magatartst, de legalbbis foglalkozs krben elkvetett gondatlansgot je
lent, mivel ez is veszlyezteti a gyermeket s neki tovbbi srelmet okozhat. A
jelzsi, jelentsi ktelezettsg egyben lehetsget is ad a szakembernek arra, hogy
mdja legyen megbeszlni az esetet ms szakemberekkel s azokkal kzs intzked
si, cselekvsi tervet ksztve a komplex megoldsok fel haladjon. Ugyanakkor mindez
az eljr szakember szmra a szakmai kontroll mellett biztonsgot ad azltal, hogy a
felelssg megoszlik, a klnbz kompetencik sszeaddnak, ily mdon cskken a
tveds lehetsge is, amely a gyermek rdekt szolglja, s a multidiszciplinris eset
kezelst lehetv teszi.
Fontos hangslyozni, hogy a jelzsi ktelezettsg ms oldalrl visszajelzsi
ktelezettsget is jelent, ezrt ahogy a gyermekjlti szolglat krheti az egszsg
gyi szolgltatk, kzoktatsi intzmnyek segtsgt, gy a gyermekjlti szolglat
nak is tjkoztatst kell adnia tevkenysgrl, megtett intzkedseirl.
A pedaggusi jelzrendszer szereprl
A pedaggus alapvet feladata a rbzott gyermekek, tanulk nevelse, tantsa. Ezzel
sszefggsben ktelessge klnsen, hogy kzremkdjn a gyermek s ifjsgv
delmi feladatok elltsban, a gyermek, tanul fejldst veszlyeztet krlmnyek
megelzsben, feltrsban, megszntetsben.
A nevelsioktatsi intzmnyek ktelezen kzremkdnek a gyermekek, tanulk
veszlyeztetettsgnek megelzsben s megszntetsben, ennek sorn egyttm
kdnek a gyermekjlti szolglattal, illetve a gyermekvdelmi rendszerhez kapcsold
feladatot ellt ms szemlyekkel, intzmnyekkel s hatsgokkal.
Ha a nevelsioktatsi intzmny a gyermekeket, tanulkat veszlyeztet okokat pe
daggiai eszkzkkel nem tudja megszntetni, segtsget kr a gyermekjlti szolglattl.

18

ASZEXULISSNEMIALAPERSZAK,AGYERMEKEKKELSZEMBENI
SZEXULISVISSZALSEK,ACSALDONBELLIERSZAKSHTTRTNYEZI

1. Aszexulissnemialaperszak

A szexulis s nemi alap erszak jval tbb, mint szexulis bntalmazs vagy erszakos
kzsls. Kivlt okainak s kvetkezmnyeinek megrtshez elengedhetetlen, hogy a
biolgiai nem (sex) s a trsadalmi nem (gender) fogalmt sztvlasszuk.
a. Biolgiai nem (sex): velnk szletett, a klnbzsgek fiziolgisak.
b. Trsadalmi nem (gender): tanult jellegzetessg, tanult viselkedsmd, trsa
dalmi nemi identits, szerepek, feladatok, korltok, lehetsgek, kivltsgok.

A nemi alap erszak olyan erszak, amely az egyn trsadalmi vagy biolgiai neme
ellen irnyul. Beletartozik brmely cselekmny, amely testi, szellemi vagy szexulis krt,
vagy szenvedst okoz, tovbb az ilyen cselekmnnyel val fenyegets, knyszer s a
szabadsgelvons egyb formi. Nk, frfiak, fik s lnyok egyarnt vlhatnak nemi
erszak ldozatv, az ldozatok tbbsge azonban n s kislny.


Tnyek

Becslsek szerint vilgszerte a nk elleni gyilkossgok 4070 szzalkt kzeli

partnereikkvetikel,gyakortavisszalsekkelterheltkapcsolatkeretben.

Vilgszerte legkevesebb minden harmadik nt megvertek mr, szexulis kapcso

latraknyszertettek,vagymsmdonbntalmaztakletben.

1995s2000kzttazemberkereskedelemmajd50szzalkkalemelkedettvilg

szerte; a Nemzetkzi Migrcis Szervezet (IOM) becslse szerint vente leg
kevesebb2millintcsempsznektahatrokon.

Tbbmint90milliafrikainslnyvltninemiszervcsonktsldozatv.

Nemi preferencik miatti abortusz, csecsemgyilkossg s elhanyagols kvet

keztbenlegalbb60milliolyanlnyhinyzikavilgklnbzrszeinlpopu

lcikban,fkntzsiban,akikegybkntletbenmaradtakvolna.

Az utbbi vekben hbor sorn elkvetett tmeges nemi erszakra derlt fny

Boszniban, Kambodzsban, Libriban, Peruban, Szomliban s Ugandban. Az
Eurpai Uni tnyfeltr delegcijnak becslse szerint tbb mint 20000 nt

erszakoltakmegaboszniaihborban.

Sierra Leoneban a meneklt hztartsok 94 szzalka szmolt be szexulis bn

talmazsrl, gy erszakos kzslsrl, knzsrl s szexulis rabszolgasgrl.

250000s500000kzttiretehetazonnkszma,akitmegerszakoltakaruan

dainpirtssorn1994ben.

Forrs: ViolenceAgainstWomen:TheHiddenHealthBurden(WorldBank,1994)
AStatisticsforActionFactSheet(L.Heise,IWTC,1992)

ProgressoftheWorldsWomen(UNIFEM,2000)

19

Szexulis s nemi alap erszak brhol, brmikor trtnhet, alkalmazzk fegyverknt

hborban s elkvetik az otthon vlt biztonsgban. Elfordul minden trsadalmi osz
tlyban, kultrban, vallson, fajon, trsadalmi nemen s korosztlyon bell:




Kapcsolat
Egyn
Trsadalom
Kzssg





Trsadalmi szint: trsadalmi nemi szerepek, gyermekekkel, nkkel s frfiakkal kapcso
latos kulturlis s trsadalmi normk, szablyoz jogi s politikai keretek, konfliktus
megoldshoz/erszakhoz kapcsold nzetek, attitdk.
Kzssgi szint: helyi struktrkban (iskola, egszsggyi intzmny stb.) korosztlyi
csoportokban, munkahelyi kzssgekben, szocializldott egynek kztti klcsnha
tsok.
Kapcsolati szint: a visszals kzvetlen krnyezetnek jellemzi, egynek kztti csal
don belli viszonyok/egyenltlen erviszonyok: alrendelt/kivltsgos.
Egyni szint: az egyn szintjn tbb tnyez befolysolhatja azt, hogy valaki ldoza
ta/tllje, vagy elkvetje lesz az erszaknak.
Erforrsokhoz, szolgltatsokhoz, szocilis juttatsokhoz val hozzfrs s
azok ellenrzse,
ismereteinek szintje,
csaldi httere,
attitdje a nemi szerepekkel kapcsolatosan,
trsadalmi nemi szerepekkel kapcsolatos attitd, szemlyes httr 11 .

2. Agyermekekkelszembeniszexulisvisszalsek

A gyermekekkel szembeni szexulis visszalsekhez val viszony koronknt, kult
rnknt, trsadalmanknt vltozik. Ferenczi Sndor mr a XX. szzad elejn felhvja a
figyelmet arra a jelensgre, hogy a klnbz mentlis rendellenessgek htterben
szexulis abzus, bntalmazs llhat.


11

Menekltek,hazatrksbelsmenekltekelleniszexulissnemialaperszak.Irnyelvek,UNHCR,2003

20

Engedjk meg, hogy beszmoljak nhny olyan megltsomrl, melyhez a betegekkel

val intimebb viszony segtett hozz.
Mindenekeltt igazoldott az elbb emltett gyanm, hogy a traumnak, klnskp
pen a szexulis traumnak mint betegsgkelt tnyeznek jelentsgt nem lehet
elgg hangslyozni. Mg tekintlyes, puritn szellemtl thatott csaldok gyermekei
is gyakrabban esnek megerszakols ldozatul, mint ahogy eddig gondoltuk. Vagy
maguk a szlk azok, akik kielgletlensgknek ilyen kros mdon keresik ptlst,
vagy a klnbz bizalmi szemlyek, mint pl. rokonok (nagybcsik, nagynnik, nagy
szlk), hzitantk vagy szolgaszemlyzet, azok, akik visszalnek a gyermek tudat
lansgval s rtatlansgval. Azt a kzenfekv ellenvetst, hogy itt csupn magnak
a gyermeknek a szexulis fantziirl, teht hisztris hazugsgairl van sz, sajnos
gyengti az ilyen jelleg beismersek nagy szma, melyeket az analzisben lev betegek
tesznek arrl, hogy maguk is elkvetnek ilyesmit gyermekekkel. Mr meg sem lepd
tem teht, amikor nemrg egy emberszeret lelklet pedaggus keresett fel s kt
sgbeesetten kzlte velem, hogy mr az tdik magasabb krkben lev csald
ban kellett felfedeznie, hogy a nevelnk 911 ves fikkal szablyos hzasletet lnek.
A kvetkez plda mutatja a tipikus mdjt annak, hogyan jnnek ltre az ilyen
incesztuzus (szlvel val szexulis kapcsolat) csbtsok:
Egy felntt s egy gyerek szereti egymst; a gyerekben kialakul az a jtkos fantzia,
hogy a felnttel az anyaszerepet jtssza. E jtk lthet erotikus formkat is, rendsze
rint azonban vgig a gyengdsg szintjn marad. Nem gy azonban a kros hajlam
felnttek esetben, klnsen akkor, ha valamilyen egyb szerencstlensg vagy rsze
gt anyagok lvezete miatt egyenslyukban s nfegyelmkben zavar ll be. A gyerek
jtkait sszetvesztik egy szexulisan rett szemly vgyaival, s a kvetkezmnyekre
val tekintet nlkl szexulis cselekmnyre ragadtatjk magukat. Napirenden vannak
olyan kislnyok tnyleges megerszakolsai, akik mg alig nttek ki a csecsemkorbl,
hasonlan a szexulis cselekmnyek felntt nk s kisfik kztt, valamint homoszexu
lis jelleg erszakos kzslsek is.
Nehz elkpzelni a gyermekek viselkedst s rzseit ilyen erszakttelek utn. Els
impulzusuk taln az elutasts, a gyllet, az undor s az erteljes elhrts: Nem,
nem, ezt nem akarom, ez tl ers nekem, ez fj. Hagyjon engem! ez vagy hasonl
volna a kzvetlen reakci, ha a gyermeket nem bntan meg risi szorongs. A gye
rekek testileg is s normlisan is tehetetlennek rzik magukat, szemlyisgk mg ke
vss szilrdult meg, hogy akr csak gondolatban is tiltakozni tudnnak, a felnttek
tlereje s tekintlye nmv teszi ket, szinte az eszktl fosztja meg ket. Mgis,
ugyanaz a szorongs, amikor elri tetpontjt, automatikusan arra knyszerti ket,
hogy tmadjuk akaratnak alvessk magukat, kitalljk s kvessk annak minden
kvnsgt, s hogy magukrl elfelejtkezve a tmadval azonosuljanak. 12

12

Ferenczi S.: Nyelvzavar a gyermekek s a felnttek kztt. In: Buda B. (szerk.): A pszichoanalzis s
modernirnyzatai.GondolatKnyvkiad,Budapest,1971

21

A gyermekek szexulis bntalmazsnak tbbfle elfogadott defincija van, ezek a sze

rint vltoznak, hogy milyen foglalkozs szakemberek fogalmazzk meg azt, mit rtenek
e fogalmon, de ez az adott kortl s az adott orszg kultrjtl, hagyomnyaitl is fgg.
A szexulis visszalsek kzs eleme, hogy egy felntt olyan meghatroz, dominns
hatalmi pozciban van egy gyerekhez kpest, ami lehetv teszi szmra, hogy a gyer
meket szexulis tevkenysgre vagy annak elszenvedsre ksztesse, vagy knyszertse.
A szexulis bntalmazs fogalmba beletartozik a gyermek nemi szerveinek tapogatsa,
simogatsa, nkielgts a gyermek eltt, orlis szexulis kapcsolat ltestse, illetve
brmilyen fajta kzsls a gyermekkel. A szexulis bntalmazs tnye nem felttlenl
jelenti a testi rintkezst, megvalsulhat magamutogats (exhibicionizmus), vojrizmus
(leskelds) s gyermekpornogrfia, szexulis tevkenysg, vide mutatsa, kzs nz
se sorn, vagy ms formban is. Ide tartozik a szbeli bntalmazs is, e tmakrrel kap
csolatos krdsek felttele, illetve trtnetek meslse, amely nem a gyerek kornak s
helyzetnek megfelel formban trtnik, s nem a gyerek rdemi segtst jelenti ahhoz,
hogy ismeretekkel rendelkezzen a szexualitsrl, illetve meg tudja magt vdeni a bn
talmazstl, segtsget tudjon krni, ha srelem ri.
Nem elfogadhat vdekezs, hogy a gyerek is akarta vagy lvezte a tevkenysget, hi
szen nem tudja, tudhatja, mibe vonjk be, s az a tny, hogy nem tiltakozik, vagy rmt
szerez neki, nem cskkenti a felntt felelssgt s vtkessgt. A gyermekek srelmre
elkvetett nemi erklcs elleni bncselekmnyek akadlyozzk a gyermek szemlyisg
nek harmonikus kibontakozst, boldog, szeretetteljes lgkrben trtn felntt vl
st, valamint az emberi mltsg, szabadsg, egyenlsg, szolidarits jegyben val ne
velkedst. Az esetek tbbsgben a szexulis visszals az ldozat felntt korra is
kihat, s nehezti, akadlyozhatja, hogy egszsges felntt szemlyisgg vljon.
A gyermekek csaldi lete nagymrtkben meghatrozza sorsuk tovbbi alakulst.
A bntalmazottsg, az abzus sajtos pszichoszocializcis utat jelent a felnvekv
gyermek szmra. A bntalmazott gyermek megtanulja, hogy teste nem kizrlag n
magval azonos, hanem trgy is, melyet a felnttek sajt az vitl fggetlen, sokszor
azokkal ellenttes szexulis vgyaik kielgtsre hasznlnak.
A felntt hatalmi, tudsbeli, helyzeti elnyt kihasznlva visszal a gyermek bizal
mval, szeretetignyt egyoldal szexulis vgyainak kielgtsre hasznlja. A gyer
mekkel szembeni szexulis visszals nem veszi figyelembe a gyermek vgyait, vagy
azokat flrertelmezve hasznlja fel, megkrdjelezve ezltal a gyermek sajt njt,
megalzva t emberi mltsgban, ktsgbe vonva a gyermek rzelmi s testi
szexulis szabadsgt.
A gyermek srelmre elkvetett rzelmi s szexulis visszals a tekintlyben rejl
hatalom kiterjesztsvel olyan szemlyisget eredmnyezhet, aki alveti magt a fizikai
s lelki erszaknak, megalztatsnak. 13
13

Agyermekekkelszembeniszexulisvisszalsekrl.(NmethMargittalksztettinterjk)In:Herczog
M.(szerk.):CsaldGyermekIfjsgKnyvek,2002

22

3. Azldozattvlskockzatitnyezigyermekeknl 14

Az ldozatt vls kockzati tnyezi kztt (a gyermekek esetben klnsen) gyakran
llnak csaldi mkdsi zavarok, a szlk klnbz szemlyisgpatolgii, kapcsolati
diszfunkcii. gy pldul:
rzelemszegny, elhanyagol csald
Csaldjuktl, szleiktl tvol l gyermekek (kollgium, nevelszlk, intzet)
Elutast szlk
Trsadalmi elszigeteltsg (alacsony iskolzottsg, fogyatkossg, peremhelyzet)
Mr korbban meglv pszichs problmk, vagy korbbi bntalmazs, trau
matizci
A gyerekek gyakran nem is rtik, mi trtnik velk:

Szoktam hazudni, mert flek a kvetkezmnyektl. De j tanul vagyok s csak
kis dolgokban szoktam fllenteni. Este volt, anya krhzban szlte a kistestv
remet. Esett az es, drgtt az g, n nagyon fltem. F. (nevelapa) azt
mondta, fekdjek le s hzzam le a bugyimat. is lehzta. Mirt kellett ilyet
csinlnom, nem emlkszem. 15


4. Azldozattvlskvetkezmnyei

A bntalmazst elszenvedett gyermekek gyakran nemcsak a traumtl srlnek, hanem
az azt kvet eljrsoktl, a hibs krnyezeti reakciktl. Az ldozatok srlsei szem
pontjbl megklnbztethetjk az elsdleges s a msodlagos traumatizcit.

Az elsdleges krosods a szexulis bncselekmny elkvetsbl ered, mg a msod

lagos traumatizcit a szexulis bncselekmnyre val informlis, vagy formlis reakcik
hinya vagy elhibzottsga vltja ki. Ez azt jelenti, hogy a cselekmny feltrsa, illetve
annak kivizsglsa sorn olyan esemnyeknek s trtnseknek lesz elszenvedje a
gyermek, amik tovbbi lelki, fizikai srlsekkel jrnak.

4.1. Elsdlegeskvetkezmnyek

Szorongs, depresszi, disszociatv zavar, PTSD (poszttraumatikus stressz
szindrma), szgyen, bntudat, rzelmi elsivrosods, szomatikus zavarok,
hiperaktivits, hiperarousal, traumatikus szexualizci, stigmatizci, ruls rz
se, kontrollveszts, szocilis izolci stb.
14

Nmeth M.: Tancsads szexulisan bntalmazott kliensek krben. Szakdolgozat. ELTE PPK Krzis
Szakirny,2006
15
NmethM.,esetlers.ESZTERAlaptvny,2003

23

4.2. Msodlagoskvetkezmnyek

A feltratlan, kezeletlen trauma tovbbi srlsek, traumk tptalajv vlhat.
Az elhallgats, a titok szocilisan izollja az rintettet.
A szexulis bntalmazs ldozatt a krnyezet hibs, vagy tlzott rzelmi reakcii is
traumatizlhatjk.
A hatsgi eljrsok sorozata akkor is okozhat msodlagos srlseket, ha az telje
sen jogszer s humnus.
Msodlagos krosodst eredmnyezhet az is, ha sem a nyilvnossg, sem a felels
hatsgok nem hisznek a gyermeknek, gy a trtntek tbbszri elmondatsa ltal a
gyermeknek jra s jra t kell lnie a trtnteket.
Az ldozat szocilis s pszichikai krosodst tovbb nvelheti az, hogy a krnyezet
slyos trsadalmi nyomst gyakorol a gyermekre. Sok esetben a csald a gyermeket
okolja a csaldi egysg felbomlsa s a csaldf elvesztse miatt.

A klinikai s a gyakorlati tapasztalatok egyrtelmen jelzik, hogy a gyermekkori visz
szalsek slyosan rombol hatsak a lelki s a testi fejldsre rvid, illetve hossz
tvon egyarnt.
A szexulis visszals gyermekekre gyakorolt kezdeti hatsai a szorongs s a fle
lem. Az ldozatt vlt gyermekeknl alvsi rendellenessgek jelenhetnek meg: nem
mernek egyedl aludni, visszatr rmlmok gytrik ket, hallvgyuk van. Flnek a
felnttektl, fleg az idegenektl. Nha knyszeresen mosakodnak s nem specifikus
szorongsi tnetek, pldul fokozott izgatottsg, agresszv viselkeds jelentkezhetnek.
A szorongshoz szorosan kapcsoldik a szgyen s a bntudat rzete, a fjdalom, a
megltek miatti megblyegzettsg rzse. A lelki srlseket fizikai panaszok is ksr
hetik: fradtsg, tvgytalansg, fejfjs, jszakai bevizels.
A szexulis visszals a pszichoszexulis fejldsben is zavarokat okoz, s ennek je
lei korn szlelhetek. A gyermek az abzus utn fokozott szexulis vagy szexualizlt
tevkenysget mutathat, knyszeresen maszturbl, korai szexulis jtkokat jtszik,
kort s fejlettsgi szintjt meghalad szexulis ismeretekrl tesz tanbizonysgot,
valamint nylt szexualizlt kezdemnyezsei lehetnek a felnttek fel.
Ennek az ellenkezje is trtnhet, amikor a gyermek drasztikusan visszahzdik,
romlik a tanulsban nyjtott teljestmnye, vodsoknl gyakori, hogy nem akarnak
rszt venni a csoportos, kzssgi jtkokban.

4.3. Akvetkezmnyekmrtktbefolysoltnyezk

Fontos szerepet jtszik a gyermek letkora az abzus idejn. Minl fiatalabb a
gyermek fejletlenebbek rtelmi funkcii s lelki vdekez mechanizmusai , annl
srlkenyebb, a visszals hatsa annl slyosabban krost lehet.

24

A visszals ltal okozott srlsek mrtke fgg a visszals tartssgtl is, hiszen
a hosszabb ideig tart visszals fokozza a gyermek ldozat kiszolgltatottsg, illetve
tehetetlensgrzst.
Az abzus slyossga is meghatroz fontossg, hiszen minl slyosabb, kiterjed
tebb a bntalmazs, annl krosabbak a kvetkezmnyek.
A gyermekek szellemirtelmi fejlettsge s egszsgi llapota is nagymrtkben
meghatrozza a szexulis abzus ltal okozott srlsek mrtkt. Azoknak a
gyermekeknek, akiknek pszichs fejldse a visszals eltt kiegyenslyozott volt,
nagyobb az eslye a krost hatsok kivdsre, illetve feldolgozsra.
A szexulis abzus tnyleges hatst az elkvethz fzd viszony is jelentsen
befolysolja. Minl kzelebbi kapcsolatban ll az ldozat a felntt elkvetvel, annl
nagyobb traumt okoz a visszals. Csaldon belli elkvets esetn a gyermek
megoldhatatlannak tn ellentmondsokkal, ambivalencikkal szembesl. Azt li
meg, hogy akirl azt hitte, hogy szereti t s akit a gyermek is szeret veszlyes is
egyben. Idegen elkvet esetben a rossz a csaldon kvl ll, gy a csald bizton
sgot, vdelmet jelent a gyermek szmra.
Vgl a krnyezet akcii s reakcii, amikor a bntalmazs kiderl, jelentsen befo
lysolhatja a traumval val megkzds kpessgt.


5. Acsaldonbellierszakshttrtnyezi

5.1. Acsaldonbellierszakdefincija

Rendszeresen visszatr cselekvssor, mely sorn valaki hozztartozja
testi, lelki psgt veszlyezteti, krostja, nrendelkezsben, szexulis
nrendelkezsben korltozza.

Irnya
Fajti

partnerbntalmazs
gyermekbntalmazs
szlbntalmazs
testvrbntalmazs

lelkiterror
fizikaibntalmazs
szexulisbntalmazs
elhanyagols

5.2. Acsaldonbellierszakcsaldihttrtnyezi

Sok egytt tlttt id, kis tr, kevs erforrs

Tlzott rzelmi bevonds extrm kritika, a negatv rzsek arnytalan kifejezse
Alacsony konfliktusmegold sznvonal, rdektkzskor kevs eszkz a megoldsra
bntets, knyszerts

25

Bizonytalan, tisztzatlan szerepek, jogok (pl. j kapcsolat, hzassg, mostoha test

vr stb.)
Tlsgosan merev szerepek, elvrsok
Szl kvetel, gyermek engedelmeskedik
Stressz kls, bels, tmenetek, vlsgok (vls, betegsg, hall, munkanlklisg)
Alacsony szocilis kontroll privt szfra, a szablyozs eltorzulhat (a csald keretei
nem stabilak, gyakran, tartsan vannak a csaldban idegenek)
Srlkenysg, bnbakkpzs (az indulatok rendszeres levezetse valamely csald
tagon)


5.3. Csaldonbellierszakmagyarzmodellek

SZOCIOKULTURLISMODELL
A trsadalmigazdasgi krlmnyek a meghatrozk; a ltbizonytalansg szerepe
befolysolja.

PSZICHOPATOLGIAIMODELL
Az egyn kptelen kontrolllni agresszv impulzusait, retlen, dependens (fggsgre
hajlamos), depresszira hajlamos szemlyisg.

AZERSZAKTADSNAKTRANSZGENERCISMODELLJE
Tanult minta (engem is vertek, mgis ember lett bellem);
Destruktv jogosultsgok (leegyszerstve: a gyermekkorban bntalmazott felntt
gy rzi jogban ll, hogy msokat bntson, mert a vilg ads neki 16 ).

SZOCILISTANULSELMLET

16

Trsas meghatrozottsg elve;

A krnyezet normi, elvrsai tmogatnak vagy elutastanak bizonyos viselkedst;
A trsadalmi megtls vltozsa;
Az erszak eltlsnek visszatart ereje

BszrmnyiNagy I. Krasner, B. R.: Kapcsolatok kiegyenslyozsnak dialgusa. Coincidencia,

Budapest,2001

26

6. Tennivalkagyermekszemlyessegtsgkrseesetn

A gyermek megnyugtatsa, bizalmnak megnyerse, tjkoztatsa mindarrl, ami

trtnni fog vele.

Informcik sszegyjtse, az esemnyek feltrsa.

A terletileg illetkes gyermekjlti szolglat rtestse.
Ambulns lap kszttetse gyermekorvossal vagy hziorvossal, amennyiben az
indokolt (pl. klsrelmi nyomok esetn).

A rendrsg rtestse, amennyiben az indokolt.

Szksg esetn azonnali intzkeds (a gyermek kiemelse).

Esetmegbeszls, esetkonferencia: Az esetkonferencin a bntalmazott gyermek rsz
vtele klns krltekintst ignyel a msodlagos viktimizci (ldozatt vls) el
kerlse rdekben.

Ugyanakkor fontos, hogy a gyermek szmra lehetsget adjunk vlemnye s

szksgletei kifejezsre. A gyermek rszvtele a megbeszlsen az eset feltrs
nak fzisban nem ajnlott, de bevonsa s meghallgatsa a sorst rint konkrt
lpsek megfogalmazsban letkornak megfelel mdon szksges.

27

7. Javaslatabntalmazsldozatvvltgyermekkelvalinterjksztshez

1. Annak rdekben, hogy ne zavarjuk ssze a gyermeket:

Hasznljunk olyan szavakat, kifejezseket, amiket biztosan megrt; ha a gyermek furcsa,
oda nem ill kifejezst hasznl, prbljuk meg kiderteni, hogy mire gondolhatott; rvid
krdseket tegynk fel, amelyek nem tl sszetettek, egyszeren megfogalmazottak.

2. Annak rdekben, hogy ne flemltsk meg a gyermeket:

Folyamatosan tartsuk a szemkontaktust a gyermekkel. Lehetleg ne asztal mgtt l

jnk, amikor beszlgetnk (kisgyereknl lhetnk a fldn is). Mondjuk el a gyermek
nek, hogy mirt beszlgetnk vele, mirt rdekelnek minket a trtntek, s azt is, hogy
az a clunk, hogy segtsnk neki. Mondjuk el a gyermeknek, hogy a szlei mirt nin
csenek most vele (ha van r lehetsg, s a gyermek ignyli, akkor a szlei legyenek
jelen). Mivel nehz egy idegennel beszlnie, biztostsunk lehetsget arra, hogy olyan
felnttek legyenek jelen az interj alkalmval, akiket a gyermek ismer, bizalmba fo
gadott. Mondjuk el neki, hogy mi fog mg trtnni az eljrsban (de ne tl rszletesen).
Ha szexulis bntalmazs miatt kszl az interj, a krdez legyen azonos nem a
gyermekkel; a lehet legkevesebb szm interjt ksztse el lehetleg egy (lland)
krdez.

3. Annak rdekben, hogy a gyermek megbzzon bennnk:

Ne beszljnk vele leereszkeden; vlaszoljunk bartsgosan s trelmesen azokra a

krdsekre, amiket a gyermek feltesz; ha valamire nem tudjuk a vlaszt, mondjuk meg,
de azt is tegyk hozz, hogy megprbljuk kiderteni; ne hazudjunk vagy torztsunk.

4. Annak rdekben, hogy a gyermek ne vljon vdlv:

Ne btortsuk arra, hogy a szleivel ellenttes oldalra helyezkedjen; ne sugalljuk neki,

hogy azt gondoljuk a szlei rosszak, veszlyesek, feleltlenek, vagy hanyagok stb.; jelez
zk, hogy az egsz csaldnak segteni akarunk abban, hogy megoldjk a problmikat.

5. Annak rdekben, hogy a gyermeknek ne legyen bntudata:

Erstsk meg abban, hogy ami trtnt, az nem az hibja, nem felels a bntalma
zsrt, elhanyagolsrt vagy a nyomozssal feltrt esemnyek kvetkezmnyeirt.

28

KRZISHELYZETEK,AKRZISLLAPOTOKJELLEMZI

1. Krzishelyzetek,krzisllapotok

A krzis sz grg eredet, vlsgot, fordulpontot jelent. A szakirodalomban a krzis
helyzet tfog defincijt elszr Gerald Caplan fogalmazta meg, aki egy olyan, llek
tanilag kritikus szituciknt jellemzi, amely az rintett szemly szmra kiemelten
fontos, rzelmileg fokozottan hangslyos. Az egyn ezt a helyzetet (vagy ezeket a hely
zeteket) semmikppen nem kerlheti el, knytelen szembenzni, megkzdeni velk 17 .
A krzishelyzetben lv ember beszklt tudatllapotban van, minden erfesztse
arra irnyul, hogy megoldja a szitucit, illetve hogy mindenron kimenekljn
megmenekljn a helyzetbl. Ilyenkor a megszokott eszkzk, stratgik alkalmazsa
nem vezet clra, s a szemly stresszszintje egyre magasabb vlik, a szemlyisg
klnbz funkcii egyre szervezetlenebb vlnak. Az egyn elvtelezi a kudarc, a
vesztesg lehetsgt.

sszefoglalva, a krzisllapot:
llektanilag kritikus llapot;
a szemly a llektani egyenslyt veszlyeztet kls krlmnyekkel knyte
len konfrontldni, a veszlyeztet helyzet nem elkerlhet;
a szemly szmra kitntetett fontossg a helyzet;
ezek fenyeget jellege mindennl fontosabb pszicholgiai problmv vlik
szmra;
minden figyelme, erfesztse erre irnyul 18 ;
az adott idben s trben, s az adott dinamikus szemlyisgkonstellciban
ezeket a helyzeteket sem elkerlni, sem megoldani nem tudja a szoksos prob
lmamegold eszkzeivel 19 .
A krzisekkel foglalkoz klnbz magyarz elmletek kzsek abban, hogy kiindu
lsi pontjuk szerint az ember alapvet trekvse, hogy testi, lelki egyenslyt, a kr
nyezettel val harmonikus, rendezett viszonyt, klsbels egyenslyt (homeo
sztzis) fenntartsa. Ez a viszonylagos egyensly, amely a htkznapi letnkre jellem
z, gy tarthat fenn, hogy a tapasztalatok sorn kialaktott megtanult, jl bevlt stra
tgikkal, eszkzkkel oldjuk meg problminkat. gynevezett megkzdsi stratgi
kat alkalmazunk, amelyek jellege, sszetettsge, rugalmassga stb. az egynekre
jellemz. A krzis sorn, valamely kls/bels esemny hatsra az egyensly felborul,
17

Caplan,G.:Principlesofpreventivepsychiatry.BasicBook,NewYork,1964
HajduskaM.:Krzisllektan.ELTEEtvsKiad,Budapest,2008
19
Csiszr Nra eladsa a krzisllapotokrl. Van segtsg! ldozatsegt modellprogram. ESZTER
Alaptvny,2007
18

29

s a megszokott, jl bevlt stratgik csdt mondanak. A felfokozott stresszllapot

hatsra rzelmi vlsg alakul ki. Az egynt bizonytalansg, tancstalansg, dezorga
nizltsg jellemzi, viselkedse, beszde, gondolkodsa szervezetlenn vlik, reakcii
sokszor nmaga szmra is kiszmthatatlanok, indulatai, rzelmei felfokozdnak. Az
egynnek ilyenkor el kell engednie korbbi szoksait, elkpzelseit, mdszereit. El
fordulhat, hogy a vilgrl, nmagrl, msokrl kialaktott kpt is knytelen trt
kelni. j, kreatv megoldsokat kell alkalmaznia. A vlsgban lv szemly ilyenkor
fokozottan nyitott minden impulzusra, szuggesszivitsa megn. Ezt a lelkillapotot a
segt hasznlhatja a krzis kezelsben pldul arra, hogy tkeretezze az egyn sz
mra a vlsg jelentst, pozitv szempontokat, a fejlds lehetsgt ptse be annak
gondolkodsba, rzelemvilgba.
A krzisek egy rsze szksgszeren megjelenik letnk folyamn s a fejlds ter
mszetes velejriknt tekinthetnk rjuk (lsd ksbb fejldsi krzisek!). Vannak
azonban olyan kritikus letesemnyek, amelyek vratlanok, nincsenek letszakaszok
hoz ktve. Ilyenek a klnbz vesztesgek, traumk stb. okozta krzishelyzetek. Ha az
egyn kpes hatkony megoldsokkal kikerlni ebbl az llapotbl, akkor megersd
ve, tapasztalatokkal gazdagodva, szemlyisgben fejldve magasabb szintre kerlhet.
Ha a krzis maga al gyri a szemlyt, akkor az gyakran depresszival, klnbz testi
lelki betegsgekkel, az nrtkels cskkensvel, a kapcsolatok romlsval reaglhat.


2. Akrzisekfajtisfzisai

A krziseket kt f csoportra oszthatjuk.

2.1. Fejldsi(letszakaszvltsi)krzisek

A fejldsi krzisek 20 az egszsges szemlyisgfejlds termszetes velejri. Kitnte
tett letszakaszok, letszakaszvltsok, amelyek feszltsgekkel, vltozsokkal jr
nak. Ilyen pldul a kisgyermek nevelsioktatsi intzmnybe lpse, a serdlkor
viharos szemlyisgfejldsi idszaka, a munka vilgba lps kihvsaival jr ki
emelt letszakasz stb. Ilyen maga a megszlets aktusa is, hiszen a tllshez risi
vltozsokat kell elviselnie testnek s lleknek egyarnt. Kezdve attl, hogy az ltet
oxignhez ms mdszerrel kell az jszlttnek hozzjutnia, mg megannyi adaptci
s mozzanat szvi t a csecsem lett.
Ennek a folyamatnak a dinamikjt analgiaknt is alkalmazhatjuk valamennyi kr
zishelyzetre. Ha megoldunk egy krzishelyzetet s tlltk, akkor a fejldsnek egy
magasabb szintjre lphetnk, s mintegy megszletnk, jjszletnk.

20

Erikson,E.H.:Identity:youthandcrisis.W.W.Norton,NewYork,1968

30

2.2. Akcidentlis(klskrlmnyekltalprovoklt)krzisek

Ezeket a krzisllapotokat elre nem lthat esemnyek vltjk ki, illetve olyan sly
trtnsek, amelyekre elre nem lehet felkszlni, a szokvnyos megoldsok a prob
lmamegoldsban nem elgsgesek. Ilyenek pldul: a termszeti katasztrfk, slyos
balesetek, nemi erszak tlse, a klnbz vesztesglmnyek, pldul slyos be
tegsg, hozztartoz elvesztse, klnbz egyb slyos trgyvesztses (pl. munka
hely, prkapcsolat) llapotok.

31

APSZICHOTRAUMASAKRZISLLAPOT

1. Akrzisllapotsapszichotraumasszehasonltsa

Krzisllapot

Pszichotrauma

Kzvetlenltapasztalhat(ltha
t)klsjeleivannak;
Ittsmosttrtnik;

Gyakrannemrzkelhetkzvetlenl;

Hatsaikzvetlenlrzkelhetk;

Megolds:krzisintervenci.

Msazidsk,akrvtizedekkelko
rbbiidztettbomba;
Hatsaigyakranklnbzttteleken
keresztljelentkeznek,alattomban
munklkodnak;
Megolds:pszichoterpia(gyakran
hossz).

2. Apszichotraumasakrziskapcsolata

A pszichotrauma krzist okoz(hat), de nem minden esetben, s
nem mindig ott s akkor, vagy kzel a traumatikus esemny(ek)hez;
nem mindig rzkelhet a kzvetlen sszefggs;
gyakran valamilyen egyb esemny, vagy inger aktivizlja a traumt.
Sokszor rtetlenl llunk az eltt, hogy egy ltszlag kisebb sly esemny krzis
llapotot vlt ki.
Mindig gondoljunk arra, hogy a httrben feldolgozatlan trauma munklkodhat!
A traumatizlt szemly:
knnyebben vlhat ldozatt;
slyosabb krzis alakulhat ki;
visszatr krzisek eszkalldhatnak, robbanhatnak ki.


3. Atraumakivltokai

Brmi okozhatja az egyn letben, amivel nem tud teljes egszben megkzdeni, amit
nem tud feldolgozni. A kivltott hats slyossga fgg a szemly:
letkortl,
lethelyzettl,
szemlyisgnek rettsgi szintjtl,
intellektulis szintjtl,
az esemny slytl.

32

A pszichotrauma s az esemny slyossgnak kapcsolata

A trauma
minl jobban veszlyeztette a
biztonsgot,
indentitst/nkpet,
fontos kapcsolatot/bizalmat,
vilgkpet/rtkrendet,
tabuk krt (tabuszegs, tabuk tlpse)
annl valsznbb, hogy
az egyn a megkzds helyett egy nem adaptv, egszsges megoldst
(elfojtst, tagadst, felejtst, hastst stb.) vlasztja,
a szemlyisg mlyebb rtegeit rinti,
az n, az identits veszlyeztetett.

4. Slyostraumatikusesemnyeklelkikvetkezmnyei,
krnikusstresszbetegsg(PTSD)

Vannak olyan slyos esemnyek, amelyek (letkortl, nemtl, trsadalmi hova
tartozstl stb. fggetlenl) kivtel nlkl minden ember szmra traumatikusak.
Ilyenek pldul:

Slyosbalesetek

Termszetikatasztrfk

Mindezektlses
szemllse
Hbork,
terrorcselekmnyek

Slyoserszakcselekmnyek
(szexulisabzus,fogvatarts,
slyosfizikaibntalmazs,meg
alzerszakcselekmnyek)

Slyos/letellenes
bncselekmnyek

rtkrenddel,vallssal
sszeegyeztethetetlen
viselkedsreknyszerts

33

A traumatikus lmnyt kveten gy tnik, az ember nvdelmi rendszere l

land kszenlti llapotra kapcsol, mintha a veszly brmely pillanatban vissza
trhetne.
1988ban, a pszicholgia trtnetben elszr, az amerikai pszichitriai trsa
sg vette fel a pszichs trauma jellegzetes tnetegyttest j diagnosztikus ka
tegriaknt, a mentlis rendellenessgeket felsorol hivatalos kziknyvbe (DSM
III)Poszttraums stresszzavar Posttraumatic stress disorder nven. 21

5. APTSDdiagnzis(poszttraumatikusstresszbetegsg)kritriumai
aDSMIVR(2001)szerint


1. A szemlyt megrz esemnyre az albbi kt pontban lertak egyttesen rvnyesek:

Olyan esemnyt lt t, vagy olyannak volt tanja, vagy olyannal szembeslt,
amelyben valsgos vagy fenyeget halleset, slyos srls, vagy a sajt vagy m
sok testi psgnek veszlyeztetse valsult meg.
A szemly erre intenzv flelemmel, tehetetlensggel vagy rmlettel reagl. Meg
jegyzs: gyermekeknl ez dezorganizlt vagy agitlt magatartsban is kifejezdhet.

2. A traumt a szemly ismtelten jrali az albbiak kzl egy vagy tbb mdon:

A traums esemnyre val knyszer, ismtld szenvedst okoz visszaemlke
zs, idertve kpzeteket, gondolatokat s perceptv lmnyeket. Megjegyzs: kis
gyermekeknl ismtld jtkok fordulhatnak el, amelyekben az tlt trauma t
mja vagy elemei fejezdnek ki.
A traums esemnyrl val ismtld, knz lmods. Megjegyzs: gyermekeknl
felismerhet tartalom nlkli rmlmok.
Olyan cselekedetek vagy rzsek, mintha a traums lmnyt a szemly jra ln
(idertve az illzikat, hallucincikat, disszociatv epizdokat, azokat is, amelyek
csak bredskor, vagy intoxiklt llapotban lpnek fel). Megjegyzs: kisgyermekek
nl a traumra jellemz jrajtszs fordulhat el.
A traums lmnyt szimbolizl, vagy arra emlkeztet kls helyzet vagy bels
trtns intenzv pszichs szenvedst vlt ki.

21

Hermann:i.m.

34

3. A traumval sszefgg ingerek tarts kerlse s az ltalnos vlaszkszsg meg

bnulsa (amely a traums esemny eltt nem volt jelen), azaz legalbb hrom (vagy
tbb) pont teljeslse az albbiakbl:

A traumval sszefgg gondolatok, rzsek vagy beszlgets kerlse.
A traumval sszefgg emlkeket breszt tevkenysgek, helyek vagy szem
lyek kerlse.
A traumra val visszaemlkezsi kptelensg.
szreveheten lecskkent rdeklds vagy rszvtel fontos tevkenysgekben.
Msoktl val elszakads, elidegeneds lmnye.
Az rzelmek beszklse (kptelensg szeretet rzsre).
A jv beszklsnek rzse (pl. nem reml karriert, hzassgot, gyerekeket,
vagy normlis lettartamot).


4. A fokozott kszenlt tnetei (amelyek a trauma eltt nem llottak fent), azaz legalbb
kett (vagy tbb) az albbiakbl:

Elalvsi, talvsi zavarok.
Irratibilits vagy dhkitrsek.
Koncentrlsi nehzsg.
Hypervigilits.
Felfokozott vszjelzskszsg.


A zavar klinikailag jelents szenvedst, vagy a szocilis, munkahelyi s ms fontos
funkcik romlst okozza.
A tnetek idtartama tbb mint egy hnap.

35

KZSSGIKRZISHELYZETEK,ISKOLAIAGRESSZI

1. Kzssgikrzisek

Krzishelyzetek nemcsak az egynek, csaldok letben kvetkezhetnek be, hanem sok
esetben tapasztalhatjuk kisebbnagyobb kzssgek, vletlenszer csoportok, de akr
egy egsz trsadalom traumatizcijt is (ide tartoznak pldul az olyan nagy trsa
dalmi krzisek is, mint a hbork, slyos terrorcselekmnyek ltal okozott sokk). K
lnbz nagysg csoportokat rinthetnek tovbb slyos balesetek, termszeti ka
tasztrfk ltal kivltott vlsghelyzetek. Az ilyen nagymrtk krzishelyzetek
kezelst ltalban a katasztrfaelhrts, polgrvdelem kpzett szakemberei vgzik.
(Haznkban az utbbi vekben ezen a terleten is tapasztalhat fejlds. Egyre gyak
rabban hallani arrl pldul a mdiban, hogy pszicholgusok sietnek az rintett ldo
zatok megsegtsre.)
A kisebb kzssgeket rint vlsghelyzetek kezelsre azonban nincs igazn ki
alakult hazai gyakorlat. Az ldozatok megsegtsre, a kzssgi krzisintervencira
ezekben az esetekben is gyakorlatilag azonnal szksg van.

Egy fvrosi kzpiskolban kt dik a tants utn, az intzmnytl nhny
mterre sszeverekedik. Br mindketten sajt lbukon tvoznak, mgis, feltehe
ten az incidens kvetkezmnyeknt, egyikk nhny ra mlva meghal. Az
esemny drmaian rinti az egsz kzssget. A felkrt pszicholgus team az
Alaptvny szakembernek vezetsvel rkezik az iskolba, hogy a kzssgi kr
zishelyzetet kezelje. Klnsen azok a felnttek s gyerekek kerlnek krzislla
potba, akik napi, kzvetlen kapcsolatban lltak a fival. Az osztlytrsak, bar
tok s tanrok kzl tbben szmolnak be felfokozott szorongsos llapotrl,
jszakai rmlmokrl, klnbz alvszavarokrl, bntudatrl, depresszis jel
leg tnetekrl. Az nvdls mellett a kzssg egyes tagjai kztt vdaskods,
ellensgeskeds, korbbi konfliktusok felledse, illetve jabb feszltsggcok
kialakulsa rzkelhet. Mint kiderl, a kt fi kztt mr hosszabb ideje elh
zd konfliktushelyzet llt fenn. A kzssgi krziskezels, rszben csoportos kr
zisintervencibl, feldolgoz beszlgetsekbl (kln tanr, dik), kzssgpt
gyakorlatokbl, rszben egyni, krzisintervencis, majd tmogat, feldolgoz,
terpis jelleg tallkozsokbl llt. A szakemberek a krzisintervenci szaka
szban mind a csoportokkal, mind az egynekkel a helysznen dolgoztak, majd
ksbb az egyni foglalkozsok mr az iskoln kvl trtntek. Fontos elemt je
lentette a munknak az a prevencis, kzssgpt tevkenysg, amely a tovb
bi konfliktusok, eszkalcik megjelenst hivatottak megelzni. 22

22

NmethM.,esetlers.MreiIntzet,2008

36

2. Iskolaiagresszi(zaklats,erszak)

Az iskolakzssg minden tagjnak joga van a biztonsgos s bks iskolai
lethez. Mindenkinek ktelessge hozzjrulni a pozitv, tanulsra serkent
s a szemlyisgfejldst elsegt iskolai krnyezet megteremtshez. 23

A folyosk, a tantermek s a knyvtr falai eldrdl lvsek zajt visszhangoz

tk a Colorado llambeli Columbine kzpiskolban. 24
1999. prilis 20n Eric Harris s Dylan Klebold berohantak iskoljukba, a
Columbine kzpiskolba (Columbine, Colorado llam, USA), s mr a folyo
sn, majd a tantermekben s a knyvtrban lvldzve lelttek tizenkt di
kot s egy tanrt, huszonhrom dikot pedig slyosan megsebestettek, majd
magukkal is vgeztek.

Annak ellenre, hogy a gyerekek kztti agresszi, erszak, zaklats viszonylag gyako
ri jelensg, vizsglata csak az 1970es vekben kezddtt a Skandinv orszgokban.
Dan Olweus, a svd szrmazs norvg kutat tbb mint 25 vig kutatta a tmt, s a
mai napig elssorban az munkssgra tmaszkodnak a tma irnt rdekld szak
emberek.

A klnbz kutatsok, kultrkzi vizsglatok az egyn szocializcijt (csaldi, in
tzmnyi, trsadalmi) teszik elssorban felelss az agresszv viselkeds kialakuls
rt. Ebben a folyamatban a csaldi mintknak, a nevelsi attitdnek kulcsszerepe van.
Tbb kutatsi eredmny alapjn valsznstik azt, hogy mr a korai szocializciban
kialakulnak azok a szemlyisgjegyek, amelyek megalapozzk a ksbbiekben, hogy
egy csoportban, kzssgben valaki inkbb agresszor, vagy ldozat lesze. Term
szetesen a problma nem reduklhat ily mdon, az erszak, az iskolai erszak egy
rendkvl sszetett jelensg, s ilyen mdon az rtelmezse, kezelse s megelzse is
komplex, soktnyezs feladat.

Magyarorszgon az elmlt vek tapasztalatai az iskolai agresszi nvekedst is
jelzik. Br a tmval foglalkoz szakemberekkutatk kre megosztott abban a vonat
kozsban, hogy ez a nvekeds mennyiben jelent mennyisgi vltozst, mennyiben az
incidensek slyossgnak fokozdst, vagy valjban a trsadalom rzkenysgt
mutatja az agresszival szemben. 25

23

EurpaiChartaaDemokratikussErszakmentesiskolrl.EurpaTancs,Strasbourg,2004
Aronson,E.:ColumbineutnAziskolaierszakszocilpszicholgija.AbOvoKiad,2009
25
Nmeth Margit (szerk.): Klcsnhatsok. Az iskolai agresszi megelzsnek s kezelsnek
tbbszempontmegkzeltse.MFPTI,Budapest,2010
24

37

Aznap, mint utbb kiderlt, elmaradt a testnevels ra. De ezt csak ksbb tud
tuk meg. Az ltzben gylekeztnk s kezdtnk tltzni. Akkor hrman rm
rohantak s lehztk a gatymat. Prbltam tiltakozni, de a fldre tepertek s
leszortottak. Tbbszr arcul csaptak, rgtak s megrngattk a nemi szervem.
Ordtottak, s rhgtek

Nem csak akkor bntottak. Rendszeresen gnyoltak, lkdstek. Homlynak

hvtak a szemvegem miatt. 41 ves vagyok, nincsenek bartaim s mg soha
sem volt prkapcsolatom. 26

Olweus szerint egy dik akkor vlik bullying ldozatv, ha ismtlden,
hosszabb idn keresztl ri a zaklats, erszak, melyet egy vagy tbb trsa
szisztematikusan kvet el ellene.

3. Aziskolaierszakfajti

1.
2.
3.
4.

Verblis agresszi: gnyolds, fenyegets, durva, trgr hangvtel stb.

Fizikai agresszi: ts, rgs, leszorts, lefogs, bezrs, bekerts stb.
Lelki terror: kikzsts, zsarols, elutasts stb.
Egyb, szimbolikus, indirekt formk: mutogats, grimaszols, pletyka
terjeszts, csicskztats stb.

Magyarorszghelyzeteegynemzetkzivizsglatalapjnaziskolaierszaktekintetben
Milyentnyezkhtrltatjkatanulsistantsitevkenysget?

Mo.

(T.tl.)

~71%

~54%

(~59%)
(~34%)
(~16%)
(~37%)
(~26%)

Kisebbmrtk
iskolaialkoholsdrogfogyaszts

7%

(~10%)

Hasonl
hinyzsok

46%

(~45%)

Kiemelked
tanrairendzavars
lelkibntalmazs
fizikaibntalmazs
trgr/vulgrisbeszd
rongls

Nemjellemz
fegyverestmadsok

~47%
~35%
~77%

TALIS felmrs (23 OECD llamban, 90 ezer pedaggus krdves vizsglat) 2008

26

NmethM.,EszterAlaptvny,2013

38

RESZTORATVMDSZEREKAKZSSGIKRZISHELYZETEK,KONFLIKTUSOK
KEZELSBEN,KZSSGPTSRESZTORATVGYAKORLATOKKAL


Egyegy krzishelyzet megoldsra, az iskolai agresszi klnbz forminak kezel
sre, htkznapi konfliktusok rendezsre a hagyomnyos bnteteszkzk helyett
(intk, fegyelmi eljrs, kicsaps) a resztoratv mdszerek hatkony s hossz tv
megoldst knlnak az egsz kzssgnek a normaszeg viselkeds szablyozsban, a
kzssgi szocializciban.

A normasrtsnek ezt az j, mde trzsi hagyomnyokon (maorik, jZland) alapul
megkzeltst s az erre pl mdszertant ausztrl s amerikai szakemberek dolgoz
tk ki. Azta szmos orszgban alkalmazzk (Ausztrlia, Kanada, USA, Anglia, Magyar
orszg stb.) a kzssgi let klnbz sznterein, gy az igazsgszolgltatsban (rend
rsg, brsg), a gyermekvdelemben, iskolkban, munkahelyeken, lakkzssgekben.

A mdszer a normasrtsre, srelem okozsra nem, vagy nem pusztn (az eset s
lyossgtl fggen) bntetssel reagl, hanem nagy hangslyt fektet a bocsnatk
rsnek, jvttelnek a kapcsolatok helyrelltsnak, a kvetkezmnyek vllalsnak
(felelssgvllals), az rzelmi szksgletek elismersnek, a kzssg erejnek, a
valdi vltozsvltoztats ignynek, a valdi problmamegolds krdskrnek ke
zelsre. Ily mdon nem idegenti el az rintettektl a problmt, s lehetsget ad az
adott kzssg s tagjai szmra rehabilitcira, helyrelltdsra (resztorci).

Szmtalan vizsglat kimutatta, hogy az ldozatok, srtettek felplse,
reintegrcija sokkal gyorsabb s teljesebb a resztoratv mdszerek alkalmazsa ese
tben, illetve hogy a normasrtk, elkvetk nagyobb valsznsggel vlnak norma
kvetv, az adott kzssg teljes rtk tagjv.

39

Szocilis fegyelmezsi sma

kontroll(hatrok,fegyelmezs)

MAGAS


ELLENE
VELE


bntet
resztoratv



NINCS
RTE



elhanyagol
megenged


tmogats (gondoskods,biztats)
MAGAS
ALACSONY

Glasser(1969)nyomnPaulMcColdsTedWachtel(1997)


Klnbz modellek, technikk alakultak ki aszerint, hogy az eljrs milyen mdon
vonja be a kzs munkba az rintett embereket. 27


1. Resztoratvmodellek

1.1. Szembestmodellek

Cljuk a bocsnatkrs, megbocsts, a srtett krnak megtrtse, a jvttel.

Medici: srtettek kztti megllapodsok, bkt beszlgetsek, ldozat
elkvet prbeszde;
Konferenciamodellek: csaldi dntshoz konferencia, kzssgijvtteli
konferencia (resztoratv konferencia).

MEDICI
A trsadalmi egyttls terletn kialakult konfliktusok esetn hasznlhat. Gyakorla
tilag egy facilitlt, moderlt beszlgets kt fl kztt. A medici sorn egy fggetlen
szakember (meditor) kzvett a konfliktus megoldsban, illetve megllapodsok
kidolgozsban.

27

Vidia,N.:Konfliktuskezelsskzssgptsresztoratvgyakorlatokkal.In:NmethM.(szerk.):Kl
csnhatsok.Aziskolaiagresszimegelzsnekskezelsnektbbszempontmegkzeltse.MFPTI,
Budapest,2010

40

CSALDICSOPORTKONFERENCIA
Lehetv teszi a csaldnak, hogy a felmerl problmkra (gyermekvdelmi, oktatsi,
egszsggyi, letvezetsi stb.) kzsen megoldst keressenek gy, hogy erforrsai
kat kiterjesztve bevonjk a folyamatba azokat az embereket, akikben megbznak s
akik segthetnek a megoldsok kidolgozsban, megvalstsban. A konferencit ve
zet trner elssorban a keretek biztostsrt felels.

RESZTORATVKONFERENCIA
A konfliktus rendezse, srelmek, traumk feldolgozsa a hozztartozk, szakemberek,
illetve az adott kzssg tagjainak bevonsval trtnik. A folyamatot irnyt szakem
ber (resztoratv facilittor) meghatrozott protokoll szerint vezeti a konferencit.

1.2. Transzformatvmodellek,resztoratvkrk

Cljuk a kzssgpts, az egyttls szablyainak, norminak kialaktsa, a
kzssg kohzijnak erstse, az esetleges srelmek, konfliktusok idbeni
kezelse, orvoslsa.

Proaktv krk: az egyttmkdst, kzssgi ltet megalapoz, megszilrdt
beszlgetsek.
Reaktv krk: problmamegold, konfliktusokat, srelmeket, traumkat fel
dolgoz beszlgetsek.

Az albbiakban a resztoratv mdszerek kztti eligazodst segt modellek lthatk: 28


Resztoratv gyakorlatok sklja


INFORMLIS
FORMLIS






Affektv
Affektv
Problma
Resztoratv
Formlis

visszajelzsek
krdsek
krk
konferencik
megold
megbeszls

FGC/FGDM

RealJustice

28

Vidia,N.:i.m.

41

Iskolai stratgia

INTENZV
R.J.konferencia
Medici

Adikok15%a
Akapcsolat
helyrelltsa

FKUSZLT
Osztlybankrk.
kiscsoportosv.
egyniinterv.

LTALNOS
rzelmik.s
szoc.kszsgek,
fejl.programok

Srelmekorvoslsa

Kapcsolatokmegerstse,
szocilissrzelmikommunikciskszsgek

Egsziskola

MorrisonsThorsbornenyomn,2004

Nem vrjuk el a fiataloktl, hogy maguktl tanuljk meg az algebrt,
hogy instruls nlkl vljanak virtuz hegedmvssz vagy els
rang teniszezv. Mgis valahogy gy gondoljuk, hogy a gyerekek
maguktl megtanuljk az egyttls szablyait, csak ssze kell eresz
teni ket az iskolban. 29









29

Aronson:i.m.

42

MELLKLETEK

1. Trsadalmiszervezetek

Kormnyhivatal Igazsggyi Szolglat ldozatsegt Osztlyai

http://kih.gov.hu/igazsagugyiszolgalatok1

Kk Vonal (anonim telefon s internet seglyvonal)
www.kekvonal.hu

Kk Vonal (szakemberszakember vonal segt szakemberek szmra)
Tel.: 0613020944

Magyar Gyermek s Ifjsg Lelkisegly Szolglatok Orszgos Szvetsge
(GYITOSZ)
www.ifjusagilelkisegely.hu

ESZTER Ambulancia
www.eszteralapitvany.hu

NANE (Nk a Nkrt Egytt az Erszak Ellen Egyeslet)
www.nane.hu

Orszgos Krziskezel Informcis Szolglat (csaldon belli erszak,
bntalmazs stb.)
Tel.: 0680205520

Segtsg Tancs Vdelem (gyermekotthonban l gyermekek anonim
vonala)
Tel.: 0680200402

Fehrgyr Kzhaszn Egyeslet
www.fehergyuru.eu

43

2. Felhasznltirodalom

A gyermekekkel szembeni szexulis visszalsekrl. (Nmeth Margittal ksztett interjk) In:

HerczogM.(szerk.):CsaldGyermekIfjsgKnyvek,2002
Aronson,E.:ColumbineutnAziskolaierszakszocilpszicholgija.AbOvoKiad,2009
Balog.VirgGy.:Szexulisabzus.BelgyiSzemle,2000/45.
BszrmnyiNagy I. Krasner, B. R.: Kapcsolatok kiegyenslyozsnak dialgusa.
Coincidencia,Budapest,2001
BudaB.(szerk.):Apszichoanalzissmodernirnyzatai.GondolatKnyvkiad,1971.
BudaB.:Apszichoterpiaalapkrdsei.TmaszAlaptvny,2001
Caplan,G.:Principlesofpreventivepsychiatry.BasicBook,NewYork,1964
Childmenthalhealthandchildabuse.Konferencia.Budapest,1996
Csiszr Nra eladsa a krzisllapotokrl. Van segtsg! ldozatsegt modellprogram,
ESZTERAlaptvny,2007
DSMIVTextRevision.AnimulaEgyeslet,2000
Erikson,E.H.:Identity:youthandcrisis.W.W.Norton,NewYork,1968
EurpaiChartaaDemokratikussErszakmentesiskolrl.EurpaTancs,Strasbourg,2004
FerencziS.:Nyelvzavaragyermekeksafelnttekkztt.In:BudaB.(szerk.):Apszichoanalzis
smodernirnyzatai.GondolatKnyvkiad,Budapest,1971
HajduskaM.:Krzisllektan.ELTEEtvsKiad,Budapest,2008
Hermann,J.:Traumasgygyuls.TzhelyKnyveksorozat,HttrKiadKvKiadNANE
Egyeslet,2003
Kovcs Zs. Scheiber N. Herczog M. (szerk.): Gyermekbntalmazs s elhanyagols. Md
szertaniajnlstervezet.OGYEI,Budapest,2012
Olweus,D.:Bullyingatschool:Whatweknowandwhatwecando.BlackwellPublishers,Ox
ford,1993
Menekltek,hazatrksbelsmenekltekelleniszexulissnemialaperszak.Irnyelvek,
UNHCR,2003
Nmeth M.: Tancsads szexulisan bntalmazott kliensek krben. Szakdolgozat. ELTE PPK
KrzisSzakirny,2006
Nmeth M. Gyurk Sz. Mzes E.n Papp K.: BN Bntalmazottak rszre nyjtott
szolgltatsok. Szocilis Szolgltatsok, Irnyelvek. Szocilpolitikai s Munkagyi Intzet, Bu
dapest,2007
Nmeth M. (szerk.): Klcsnhatsok. Az iskolai agresszi megelzsnek s kezelsnek
tbbszempontmegkzeltse.MFPTI,Budapest,2010
Violence: A public health priority. In: World report on violence and health (WRVH). World
HealthOrganization.Globalconsultationonviolenceandhealth(ViolancePreventionAlliance).
WHO,Geneva,1996
Vidia, N.: Konfliktuskezels s kzssgpts resztoratv gyakorlatokkal. In: Nmeth M.
(szerk.): Klcsnhatsok. Az iskolai agresszi megelzsnek s kezelsnek tbbszempont
megkzeltse.MFPTI,Budapest,2010
VirgGy.PartiK.:Szemrmetlentjkozottsgakeleteurpaigyerekeknethasznlatnak
specifikumai. In: Nmeth M. (szerk.): Klcsnhatsok. Az iskolai agresszi megelzsnek s
kezelsnektbbszempontmegkzeltse.MFPTI,Budapest,2010
Wachtel, T.: Real Justice Hogyan forradalmasthatjuk a normasrtshez val viszonyulsun
kat?ThePipersKiad,Pipersville,Pennsylvania,1997

44

3. Ajnlottirodalom

KosztolnyiDezs:Aranysrkny.EurpaKiad,2008
ThomasSchfer:Amialelketmegbetegtisamimeggygytja(BertHellingermunkssgrl).
Bioenergetic,2001
ToreyHyden:Szellemlny.GnclKiad,2009

Ajnlottfilmek

GrdosPter:Trfa
PeterStrickland:VargaKataballadja
RomanPolanski:Ahallsalnyka
ThomasVinterberg:Szletsnap