BMK3033 Ketrampilan Membaca

Penilaian Sem 2 2016/2017

BIL JENIS PENILAIAN JUMLAH MARKAH

1. Tugasan I Berpasangan 20%
2. Tugasan II - Berkumpulan 40 %
3. Peperiksaan akhir 40 %
Jumlah : 100

Tarikh-tarikh penting
Tugasan I: Akhir minggu ke-8
Tugasan II: Akhir minggu ke-10
Pembentangan: Mulai minggu ke-11, 12, 13, & 14
Peperiksaan akhir: Mengikut jadual yang ditetapkan oleh pihak universiti

Tugasan 1 Berpasangan (20%)

Bahagian A
Huraikan berkaitan Taksonomi Bloom. Huraian anda perlu mengandungi:
Sejarah penubuhan Taksonomi Bloom
Semakan semula Taksonomi Bloom
Hirarki Taksonomi Bloom
Kekuatan Taksonomi Bloom
Kelemahan Taksonomi Bloom

Bahagian B
Pilih petikan bahan bacaan mengikut program masing-masing. Petikan yang dipilih mestilah
tidak kurang daripada 500 patah perkataan dan tidak lebih daripada 700 patah perkataan.
Bina soalan kefahaman berdasar petikan yang dipilih. Soalan-soalan yang dibina mestilah
berdasarkan Taksonomi Bloom.
Soalan-soalan kefahaman yang dibina hendaklah mengandungi:
Enam (6) soalan objektif soalan pelbagai pilihan
Enam (6) soalan subjektif soalan struktur
Enam (6) soalan subjektif soalan esei
Rubrik jawapan bagi soalan kefahaman subjektif
***Setiap soalan kefahaman yang dibina hendaklah diberikan justifikasi pembinaannya.

Cara untuk mempersembahkan tugasan berpasangan.

Bahagian A
Pengenalan
Taksonomi Bloom
o Sejarah penubuhan Taksonomi Bloom
o Semakan semula Taksonomi Bloom
o Hiraki Taksonomi Bloom
o Kekuatan Taksonomi Bloom
o Kelemahan Taksonomi Bloom
Rumusan

1
 Bahagian B
Soalan kefahaman

Rujukan petikan bahan bacaan

Petikan bahan bacaan

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxx
(xxx patah perkataan)

Soalan Aras Justifikasi

Rubrik jawapan bagi soalan kefahaman subjektif

Tugasan 2 Berkumpulan (40%)

Setiap kumpulan terdiri daripada 6 orang pelajar. Setiap kumpulan dikehendaki
membina bahan bantuan mengajar untuk satu sesi pengajaran bacaan sama ada
sekolah menengah atau sekolah rendah. Kumpulan anda juga perlu menjalankan
pameran kepada bahan bantuan mengajar yang dibina.

Langkah-langkah penyedia bahan bantuan mengajar yang berkaitan pengajaran

bacaan: (Hantar minggu ke-10)
Sediakan satu laporan bertulis sepanjang tidak kurang 2000 dan tidak lebih
2500 patah perkataan laporan berkaitan bahan bantuan mengajar untuk
pengajaran bacaan:
o Definisi
o Jenis-jenis bahan bantuan mengajar
o Kebaikan bahan bantuan mengajar
o Kekurang sesuatu bahan bantuan mengajar jika ada
o Mengapa bahan bantuan mengajar diperlukan
Bahan bantuan mengajar yang dibina hendaklah bahan bantuan yang
menyokong teknik pengajaran membaca yang tedapat dalam Unit 5, Unit 6
dan Unit 7 dalam modul anda.

2
Langkah-langkah menyediakan pameraan bahan bantuan mengajar dan laporan
perlaksanaan pameran (Hantar minggu ke 11-13)
Kertas kerja perlaksanaan pemeran bahan bantuan
o Pengenalan
o Rasional
o Objektif
o Ahli jawatankuasa
o Perbelanjaan
Laporan perlaksanaan perlu mengandungi perkara berikut:
Nama kursus
Nama pensyarah
Nama ahli kumpulan
Senarai aktiviti-aktiviti yang dijalankan sepanjang pameraan
Gambar-gambar perlaksanaan kem bacaan
Laporan perlaksanaan pameraan hendaklah dipersembahakan dalam bentuk
blog.

Peperiksaan (40%)
i. Peperiksaan akan diadakan mengikut jadual yang ditetapkan oleh pihak
universiti.
ii. Peperiksaan merangkumi semua tajuk-tajuk kuliah minggu satu hingga
minggu 14.
iii. Bahagian A kertas peperiksaan: Mengandungi 40 soalan-soalan berbentuk
objektif dan semua soalan wajib dijawab.
iv. Masa peperiksaan: 1 jam 30 minit

3
 Rubrik Pemarkahan Tugasan I 20%

No. Kriteria Penilaian Lemah Sederhana Baik Cemerlang

1. Taksonomi Bloom
- Sejarah - Mengemuka - Mengemuka sejarah - Mengemuka - Mengemuka
penubuhan sejarah ringkas ringkas sejarah ringkas sejarah ringkas
Taksonomi - Tiada tarikh bila - Ada tarikh bila - Ada tarikh bila - Ada tarikh bila
Bloom Taksonomi Bloom Taksonomi Bloom Taksonomi Bloom Taksonomi
- Semakan dibangunkan dibangunkan dibangunkan Bloom
semula - Tidak dapat - Dapat bezakan - Dapat bezakan dibangunkan
Taksonomi bezakan Taksonomi Bloom Taksonomi Bloom - Dapat bezakan
Bloom Taksonomi Bloom asal dan disemak asal dan disemak Taksonomi
- Hiraki asal dan disemak semula semula Bloom asal dan
Taksonomi semula - Penerangan hirarki - Penerangan disemak
Bloom - Penerangan jelas hirarki lebih semula
- Kekuatan hirarki tidak jelas - Kemuka dua jelas - Penerangan
Taksonomi - Hanya kemuka kekuatan dan - Kemuka tiga hirarki sangat
Bloom satu kekuatan kelemahan kekuatan dan jelas
- Kelemahan dan kelemahan Taksonomi Bloom kelemahan - Kemuka lebih
Taksonomi Taksonomi Bloom Taksonomi Bloom daripada tiga
Bloom kekuatan dan
Tiada sumber rujukan. Terdapat sumber rujukan, Sumber rujukan adalah kelemahan
tetapi kurang sesuai. berkaitan. Taksonomi
Bloom

Sumber rujukan
sangat sesuai dan
berkaitan.

2. Soalan Objektif
Mengemukakan soalan Mengemukakan soalan Mengemukakan soalan Mengemukakan soalan
objektif yang pelbagai objektif yang pelbagai objektif yang pelbagai objektif yang pelbagai
bagi setiap setiap hirarki bagi setiap hirarki bagi setiap hirarki bagi setiap hirarki
Taksonomi Bloom Taksonomi Bloom dengan Taksonomi Bloom Taksonomi Bloom
agak tepat dengan tepat dengan tepat
Memberi justifikasi yang
kabur pembinaan soalan Memberi justifikasi yang Memberi justifikasi satu Memberi justifikasi

4
 objektif agak tepat pembinaan yang tepat pembinaan lebih daripada satu
soalan objektif soalan objektif yang tepat pembinaan
soalan objektif

3. Soalan subjektif
soalan berstruktur Mengemukakan soalan Mengemukakan soalan Mengemukakan soalan Mengemukakan soalan
soalan berstruktur yang soalan berstruktur yang soalan berstruktur yang soalan berstruktur
pelbagai bagi setiap pelbagai bagi setiap hirarki pelbagai bagi setiap yang pelbagai bagi
hirarki Taksonomi Bloom Taksonomi Bloom dengan hirarki Taksonomi Bloom setiap hirarki
agak tepat dengan tepat Taksonomi Bloom
Memberi justifikasi yang dengan tepat
kabur pembinaan soalan Memberi justifikasi yang Memberi justifikasi satu
objektif agak tepat pembinaan yang tepat pembinaan Memberi justifikasi
soalan objektif soalan objektif lebih daripada satu
yang tepat pembinaan
soalan objektif

4 Soalan subjektif esei

Mengemukakan soalan Mengemukakan soalan
soalan esei yang soalan esei yang pelbagai
pelbagai bagi setiap bagi setiap hirarki
hirarki Taksonomi Bloom Taksonomi Bloom dengan
agak tepat
Memberi justifikasi yang
kabur pembinaan soalan Memberi justifikasi yang
objektif agak tepat pembinaan
soalan objektif
Mengemukakan soalan Mengemukakan soalan
soalan esei yang soalan esei yang
pelbagai bagi setiap pelbagai bagi setiap
hirarki Taksonomi Bloom hirarki Taksonomi
dengan tepat Bloom dengan tepat
Memberi justifikasi satu Memberi justifikasi
yang tepat pembinaan lebih daripada satu
soalan objektif yang tepat pembinaan
soalan objektif

4. Rumusan Penulisan rumusan yang Penulisan rumusan yang Penulisan rumusan yang Penulisan rumusan
tidak menyeluruh. sederhana. baik, iaitu merangkumi yang amat baik, iaitu
kebanyakan maklumat memasukkan ke
selain menunjukkan semua maklumat
kejelasan dalam selain menunjukkan
rumusan. kejelasan dalam
rumusan.

5
5. Organisasi Susunan penyampaian Penulisan mengandungi Penulisan mengandungi Penulisan
tidak teratur bahagian-bahagian tetapi bahagian-bahagian dan mengandungi
tidak tersusun. tersusun. bahagian-bahagian
Tiada rujukan dan tersusun.
Rujukan minimum dan Rujukan minimum dan
penulisannya tidak penulisannya tidak Rujukan minimum dan
berformat berformat penulisannya
berformat
JUMLAH MARKAH 5 10 15 20
Rubrik Tugasan II 40%

No. Kriteria Penilaian Lemah Sederhana Baik Cemerlang

1. Penyediaan laporan bertulis Definisi Definisi Definisi Definisi

berkaitan bahan bantuan
mengajar untuk pengajaran
bacaan:
- tiada rujukan
Jenis-jenis bahan bantuan
mengajar
-senarai umum tanpa
rujukan
- contoh umum
Kebaikan bahan bantuan
mengajar
- umum tanpa rujukan
Kekurang sesuatu bahan
bantuan mengajar jika ada
- tidak menyenaraikan
kekurangan
Mengapa bahan bantuan
mengajar diperlukan
- sebab umum tanpa rujuk
kemahiran membaca
Bahan bantuan mengajar
yang dibina tidak
menyokong mana-mana
teknik pengajaran
- ada rujukan umum - ada rujukan umum dan - rujukan tepat berkaitan
berkaitan kemahiran kemahiran membaca
Jenis-jenis bahan bantuan membaca
mengajar Jenis-jenis bahan bantuan
-senarai umum tanpa Jenis-jenis bahan bantuan mengajar
rujukan mengajar -senarai berkaitan dengan
-contoh umum -senarai berkaitan kemahiran membaca
kemahiran membaca adalah tepat
Kebaikan bahan bantuan -contoh spesifik dengan -contoh spesifik dengan
mengajar kemahiran membaca kemahiran membaca
- umum tanpa rujukan
Kebaikan bahan bantuan Kebaikan bahan bantuan
Kekurang sesuatu bahan mengajar mengajar
bantuan mengajar jika ada - senarai berkait dengan - senarai berkait dengan
- menyenaraikan kemahiran membaca kemahiran membaca
kekurangan tanpa rujuk dengan tepat
kemahiran membaca Kekurang sesuatu bahan
bantuan mengajar jika ada Kekurang sesuatu bahan
Mengapa bahan bantuan - menyenaraikan dengan bantuan mengajar jika ada
mengajar diperlukan merujuk kemahiran - menyenaraikan dengan
- sebab umum tanpa rujuk membaca merujuk kemahiran
kemahiran membaca membaca
Mengapa bahan bantuan
Bahan bantuan mengajar mengajar diperlukan Mengapa bahan bantuan
yang dibina tidak - sebab spesifik dengan mengajar diperlukan
menyokong mana-mana kemahiran membaca - sebab spesifik dengan

6
 membaca yang tedapat teknik pengajaran kemahiran membaca
dalam Unit 5, Unit 6 dan membaca yang tedapat Bahan bantuan mengajar - memberi beberapa sebab
Unit 7 dalam modul anda. dalam Unit 5, Unit 6 dan yang dibina menyokong
Unit 7 dalam modul anda. mana-mana teknik Bahan bantuan mengajar
pengajaran membaca yang yang dibina menyokong
tedapat dalam Unit 5, Unit dengan tepat mana-mana
6 dan Unit 7 dalam modul teknik pengajaran
anda. membaca yang tedapat
dalam Unit 5, Unit 6 dan
Unit 7 dalam modul anda.
2. Kertas kerja perlaksanaan
pameran Kertas kerja agak lengkap Kertas kerja agak lengkap Kertas kerja agak lengkap Kertas kerja agak lengkap
- Pengenalan
- Rasional Mengemukakan rasional Mengemukakan rasional Mengemukakan rasional Mengemukakan rasional
- Objektif yang agak tepat yang tepat tepat tepat
- Ahli jawatankuasa
- Perbelanjaan Mengemukakan satu Mengemukakan satu Mengemukakan dua Mengemukakan lebih
objektif yang agak tepat objektif yang tepat objektif yang tepat daripada dua objektif yang
tepat

3. Laporan perlaksanaan
pameran hendaklah Blog yang dibangunkan Blog yang dibangunkan Blog yang dibangunkan Blog yang dibangunkan
dipersembahkan dalam agak menarik menarik menarik sangat menarik
bentuk blog yang perlu
mengandungi perkara Tidak mengambil kira Mengambil kira Mengambil kira Mengambil kira
berikut: pengetahuan berkaitan pengetahuan berkaitan pengetahuan berkaitan pengetahuan berkaitan
- Nama kursus kebolehbacaan kebolehbacaan tetapi tidak kebolehbacaan tetapi kebolehbacaan secara
- Nama pensyarah menyeluruh secara menyeluruh menyeluruh
- Nama ahli Penyampaian blog yang
kumpulan kurang kreatif Penyampaian blog yang Penyampaian blog yang Penyampaian blog yang
- Senarai aktiviti- agak kreatif kreatif sangat kreatif
aktiviti yang
dijalankan
sepanjang
pameraan
- Gambar-gambar
perlaksanaan
pameran

4. Organisasi Susunan penyampaian Penulisan mengandungi Penulisan mengandungi Penulisan mengandungi

tidak teratur bahagian-bahagian tetapi bahagian-bahagian dan bahagian-bahagian dan
tidak tersusun. tersusun. tersusun.

7
JUMLAH MARKAH 10 20 30 40

8
 RIS PEMARKAHAN
SEMESTER 1 SESI 2010/2011

KOD & NAMA KURSUS

BMK3033 KETRAMPILAN MEMBACA

TAJUK TUGASAN

DISEDIAKAN OLEH
NAMA NO. MATRIK

KUMPULAN: _________

NAMA PENSYARAH:____________________________________

TARIKH SERAH: ________________