PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (pbp)DAN PEMBELAJARAN

BERASASKAN MASALAH (pbm)

Kumpulan 1
MUHAMMAD NASRUN BIN ROSLI
NURHANIS BINTI ABDUL RAHIM
NURUL AKMAL BINTI MUSLIM
 SK A N
R A S A
N B E N
J A R A JA R A
EL A E LA
PEMB A N P EM B
m)
( pb p )D H ( p b
EK A L A
PROJ A N M A S
S A S K
BER A
 PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK
(pbP)

 Fokus kepada tugasan amali secara sistematik atau terancang dalam

jangka masa yang tertentu.
 Biasanya melibatkan analisis data dan penyediaan satu laporan yang betul
 Aktiviti yang dijalankan oleh individu atau sekumpulan pelajar untuk
mencapai sesuatu tujuan tertentu dan mengambil masa yang panjang serta
menjangkau waktu pembelajaran yang formal
 pelajar dikehendaki mengenal pasti kaedah untuk menyelesaikan masalah
yang dikemukakan dan seterusnya merancang keseluruhan projek.
 Hasil projek boleh berbentuk laopran, artifak atau lain-lain perlu
dibentangkan di hadapan guru dan para pelajar lain.
 CIRI-CIRI PEMBELAJARAN BERASASKAN
PROJEK (PBP)
 Boleh dijadikan secara individu atau secara berkumpulan
 Penilaiannya dijalankan pada setiap tahap proses sehinggalah ke tahap
hasil yang siap
 Mengintegrasikan pengetahuan dengan aktiviti
 Interaksi guru dan murid perlu memberi bimbingan dan perundingan pada
setiap tahap proses.
 Guru menjelaskan prosedur pelaksanaan yang lengkap
 Proses ini melibatkan pengumpulan bahan, maklumat, data, laporan hasil
serta refleksi kendiri
 Sesuai dengan murid dan kurikulum
 Berasaskan kemahiran, pengetahuan, pengalaman dan kebolehan murid
 Pembentangan,
penyelarasan dan pemurnian
Tugasan mengikut
projek
kurikulum

STRATEGI
Menentukan jadual
PELAKSANAAN Tugasan mengikut
kerja
kemampuan pelajar
PBP

Pelaksanaan dan Bimbingan dan pemantauan

perancangan projek haruslah guru sepanjang tempoh
berperingkat projek
 B ER A S A SK AN
E LAJ A RAN
PEMB P ) ? ? ?
PROJEK ( P B
 Diperkenalkan oleh Professor William Kilpatrick (1871 - 1965) dalam
Sharani (2017)

 Kaedah ini berlandaskan teori pembelajaran yang menyatakan bahwa hasil

pembelajaran pelajar akan menjadi lebih berkesan jika pelajar sering
bersedia untuk melaksanakan aktiviti pembelajaran yang dirancangkan
dengan cara yang menarik

 Pelajar akan memerhati satu situasi yang sebenar untuk mendapatkan hasil

 Kaedah ini boleh meningkatkan penglibatan pelajar dan secara langsung

mengembangkan kemahiran yang ada pada pelajar yang tidak mungkin
dicapai melalui kaedah lain
PROJEK HASIL TANGAN
 Projek hasil tangan merupakan satu susulan atau pengayaan yang telah
dijalankan oleh seorang atau sekumpulan murid,selepas mereka mempelajari
dan menguasai kemahiran-kemahiran tertentu.
 Projek ini kepada beberapa bentuk dan jenis projek serta objektif
mengadakan projek tersebut
 Dari sinilah kita boleh melihat bakat murid-murid itu disamping sifat-sifat
kreatif dan inisiatif mereka yang tinggi.
Prinsip-prinsip melaksanakan projek
hasil tangan
 Tentukan objek yang hendak dihasilkan adalah berdasarkan minat dan
kebolehan pelajar.
 Pastikan bahan-bahan keperluan adalah mencukupi
 Berikan penerangan yang jelas kepada pelajar-pelajar tentang cara
menghasilkan objek itu.
 Tunjukkan contoh atau memberi tunjuk cara bagaimana menghasilkan objek
itu
 Tetapkan tempoh masa yang boleh digunakan bagi menghasilkan sesuatu
objek.
 Mengadakan perbincangan tentang hasil tugas yang dibuat
 Pamerkan objek-objek yang dihasilkan dengan baik dan menarik
PERINGKAT-PERINGKAT PROJEK HASIL
TANGAN
DEMONSTRASI
GURU

PENILAIAN
PENGAGIHAN
PROJEK HASIL
TUGAS
TANGAN

PEMANTAUAN APLIKASI
GURU PELAJAR
PROJEK-PROJEK SEJARAH PROJEK LUAR BILIK DARJAH
 Projek keceriaan  Kajian kes
 Buku skrap  Khidmat Masyarakat
 Portfolio  Lawatan
 Sudut pembelajaran
 Persembahan budaya
 Pementasan
 Kempen kesedaran
 Pameran
PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH
(pbM)
 Pembelajaran Berasaskan Masalah (PBM) merupakan satu
kaedah pembelajaran yang menggunakan masalah sebenar
yang relevan serta bermakna sebagai fokus dalam proses
pembelajaran (Universiti Teknologi Malaysia, 2005).

 Menurut Ousey (2003), mendefinisikan PBM sebagai satu

falsafah bagi suatu kurikulum yang baharu. Hal ini
bermaksud guru bukanlah satu-satunya sumber ilmu atau
rujukan oleh murid
Pembelajaran Berasaskan Masalah
(Problem based learning)

- Satu kaedah pembelajaran yang menggunakan masalah

sebenar yang relevan serta bermakna sebagai fokus dalam
proses pembelajaran

- Guru harus kreatif dalam menghasilkan sesuatu masalah

yang bersesuaian dengan topik yang diajar
 PRINSIP PEMBELAJARAN BERASASKAN
MASALAH
 Menurut Graff dan Kolmos (2003), antara prinsip PBM
termasuklah :
 PBM merupakan pendekatan pembelajaran di mana
masalah merupakan titik tolak dalam proses
pembelajaran.
 Pembelajaran berpusatkan murid. Murid hanya diberi
panduan untuk menyelesaikan masalah yang diberikan
oleh guru.
 Guru harus kreatif dalam menghasilakan sesuatu masalah
yang bersesuaian dengan topik yang diajar.
 FAEDAH PEMBELAJARAN BERASASKAN
MASALAH
 PBM dapat memperkembangkan kemampuan murid
berfikir secara kritis dan kreatif. Ini kerana PBM
membantu murid berfikir dan mampu menyelesaikan
masalah yang tercetus.

 Murid akan mencari jalan penyelesaian berdasarkan segala

pengetahuan yang mereka aa sekaligus dapat
meningkatkan lagi pengetahuan mereka kerana mereka
perlu mencari jawapan melalui pembacaan dan
perkongsian idea melalui rakan-rakan.
Mengenal pasti masalah

Memahami masalah

Mengklasifikasikan masalah

Mendefinisikan masalah Proses Penyelesaian

Mencari alternatif terbaik penyelesaian Masalah
masalah (model perbandingan, analogi,
metafora sebagai asas rancangan
penyelesaian

Merumuskan penyelesaian

Menilai penyelesaian
 Perbezaan PBM dan PBP
CIRI-CIRI PBM PBP
TUJUAN AKTIVITI Orientasi inkuiri Orientasi perlakuan atau
penghasilan
PRODUK ATAU Jawapan atau penyelesaian Artifak yang
HASIL menunjukkan apa yang
dipelajari atau ditemui
TITIK PERMULAAN Masalah diberi kepada murid Topik,soalan atau isu
ATAU STIMULUS diberi ,dirunding atau
dipilih oleh murid
PROSES Murid menentukan Proses atau langkah yang
PEMBELAJARAN DAN penyelesaian proses atau ditetapkan terlebih
BAGAIMANA masalah dahulu sebelum murid itu
DITENTUKAN dapat menyiapkan
projek.