BORANG SOAL SELIDIK

KAJIAN IMPAK
PELAKSANAAN LATIHAN GURU
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT)
MATA PELAJARAN SEJARAH

BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
ARAS 2-6, BLOK E13, KOMPLEKS KERAJAAN PARCEL E,
PUSAT PENTADBIRAN KERAJAAN PERSEKUTUAN
62604 PUTRAJAYA

TEL : 03-8884 1000

TEL : 03-8884 1222

1
 [GURU]

SOAL SELIDIK KAJIAN IMPAK PELAKSANAAN LATIHAN GURU KEMAHIRAN BERFIKIR

ARAS TINGGI

Tuan/Puan,

Sukacita dimaklumkan bahawa Bahagian Pendidikan Guru (BPG) Kementerian Pendidikan Malaysia
(KPM) sedang menjalankan satu Kajian Impak Pelaksanaan Kursus Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
(KBAT) Tahun 2013 terhadap guru Sejarah Tingkatan 5. Sehubungan dengan itu, soal selidik ini bertujuan
untuk mendapatkan penilaian anda tentang impak program tersebut. Suka diingatkan bahawa dapatan
kajian ini akan menjadi indikator kepada keberkesanan kepada program yang telah dilaksanakan.
Sehubungan itu kerjasama, keikhlasan dan kejujuran tuan/puan melengkapkan soal selidik ini amat
dihargai dan didahului dengan ucapan terima kasih.

Sekian.
Pengarah
Bahagian Pendidikan Guru
Kementerian Pendidikan Malaysia
2014

PANDUAN UNTUK MENJAWAB SOAL SELIDIK

1. Soal selidik ini hendaklah diisi dengan lengkap.

2. Soal selidik ini mengandungi enam bahagian seperti berikut:

Bahagian A : Maklumat Demografi

Bahagian B : Pengetahuan berkaitan KBAT
Bahagian C : Kemahiran pelaksanaan elemen KBAT dalam Pembelajaran dan
Pengajaran (PdP)
Bahagian D : Amalan PdP berkaitan KBAT
Bahagian E : Nyatakan impak kursus terhadap pencapaian murid berdasarkan
pandangan anda
Bahagian F : Soalan Terbuka

BAHAGIAN A : Maklumat Demografi

2
Sila tandakan ( / ) pada ruangan yang disediakan.

1 Jantina i.Lelaki ii.Perempuan

2 Umur i.kurang 30 tahun ii.30 39 tahun

iii.40 49 tahun iv.lebih 50 tahun

3 Kelayakan akademik i.Ijazah Lanjutan ii.Ijazah

iii.Diploma iv.Sijil

4 Pengkhususan (nyatakan)

5 Tempoh berkhidmat sebagai guru tahun

6 Mata pelajaran yang diajar pada i.Sejarah ii.Lain-lain

tahun 2014 Nyatakan .

7 Tingkatan yang diajar pada 2014 i.Tingkatan 1 ii.Tingkatan 2

iii.Tingkatan 3 iv.Tingkatan 4
v.Tingkatan 5

8 Pengalaman mengajar subjek tahun

(nyatakan)
9 Jenis sekolah i.SMK ii.SBP
iii.SKK iv.SMKA
v.SABK

10 Lokasi sekolah i.Bandar ii.Luar Bandar

11 Negeri (nyatakan)

12 Pernahkah anda menerima i.Ya ii.Tidak

pendedahan berkaitan KBAT ?
Jika Ya, nyatakan .
i. penganjur BPG / RECSAM JPN / PPD
Sekolah

ii. mata pelajaran Sejarah Lain-lain

Nyatakan .

13 Jawatan di sekolah i.Guru Akademik ii.Ketua Panitia

iii.Guru Kanan MP iv.Penolong Kanan
v.Pengetua

BAHAGIAN B : Pengetahuan berkaitan KBAT

3
Berdasarkan skala berikut, nilaikan pengetahuan anda sebelum dan selepas menghadiri kursus KBAT.

1 2 3 4 5
Sangat Lemah Lemah Sederhana Baik Sangat Baik

Sebelum menghadiri Selepas menghadiri

KBAT KBAT
Bil Item 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Konsep KBAT

2 Rasional penerapan KBAT dalam PdP

3 Aras kognitif dalam Kemahiran Berfikir

Aras Rendah (KBAR)

4 Aras kognitif dalam KBAT

5 Ciri-ciri item Lembaga Peperiksaan

6 Ciri-ciri soalan KBAT

7 Jenis-jenis peta pemikiran (i-Think)

8 KBAT sebagai salah satu aspirasi dalam

PPPM
9 KBAT sesuai digunakan semasa set
induksi
10 KBAT digunakan semasa menyampaikan
langkah-langkah PdP
11 KBAT digunakan semasa refleksi

12 KBAT digunakan dalam PdP secara

terpisah dengan kandungan mata
pelajaran
13 Gambar atau dokumen boleh dijadikan
cara untuk mengimplementasikan KBAT
dalam PdP
14 Penguasaan KBAT dapat melahirkan murid
yang dapat bersaing pada peringkat global

BAHAGIAN C : Kemahiran berkaitan KBAT

4
 i) Berdasarkan skala berikut, nilaikan kemahiran anda sebelum dan selepas menghadiri
kursus KBAT.

1 2 3 4 5
Sederhana
Tidak mahir Kurang mahir Mahir Sangat Mahir
mahir

Kaedah / teknik PdP dalam bilik darjah; Sebelum menghadiri Selepas menghadiri
KBAT KBAT
Bil Item 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Menggunakan kaedah Inkuiri
2 Koperatif
3 Simulasi
4 Main Peranan
5 Pembelajaran berasaskan pengalaman
6 Tunjuk Cara
7 Forum
8 Syarahan / pidato
9 Pembentangan
10 Perbincangan Kumpulan
11 Bermain sambil belajar
12 Pembelajaran berasaskan projek
13 Lawatan sambil Belajar
14 Sumbangsaran
15 Teknik Penyoalan
16 Penyelesaian Masalah

ii) Berdasarkan skala di bawah, nilaikan kekerapan amalan PdP anda sebelum dan selepas
menghadiri kursus KBAT.

1 2 3 4
Sentiasa
Kadang-kadang Kerap
(Lebih daripada 3 kali
Tidak pernah (sekali ( 2 3 kali
seminggu)
seminggu) seminggu)

Sebelum Selepas
Kekerapan saya menggunakan .. menghadiri menghadiri
KBAT KBAT
Bil Item 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Aras Aplikasi
2 Aras Analisis
3 Aras Menilai
4 Aras Mencipta

BAHAGIAN D : Keberkesan Kursus KBAT

Nilaikan keberkesanan kursus KBAT berdasarkan skala berikut :

5
 1 2 3 4 5
Sederhana
Tidak mahir Kurang mahir Mahir Sangat Mahir
mahir

Sebelum menghadiri Selepas menghadiri

KBAT KBAT
Bil Item 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Saya boleh mengemukakan soalan
kepada murid secara spontan
2 Saya boleh mengemukakan soalan
pelbagai aras secara spontan
3 Saya boleh menilai jawapan murid secara
spontan
4 Saya boleh membezakan soalan mengikut
aras

5 Saya boleh menghasilkan soalan mengikut

aras
6 Saya boleh menggabungjalin isi
kandungan pelajaran dengan kemahiran
KBAT
7 Saya dapat memudahkan penyampaian isi
pelajaran kepada murid
8 Saya dapat mempelbagaikan teknik
pengajaran
9 Saya dapat mempelbagaikan teknik
penyoalan
10 Saya dapat membina item pentaksiran
sejajar dengan spesifikasi yang ditetapkan
oleh LP.

BAHAGIAN E : Impak kursus terhadap pencapaian murid berdasarkan persepsi.

Berdasarkan skala berikut, nilaikan impak kursus terhadap pencapaian murid sebelum dan selepas
menghadiri KBAT

6
 1 2 3 4 5
Sangat Lemah Lemah Sederhana Baik Sangat Baik

Berdasarkan PdP yang saya laksanakan Sebelum menghadiri Selepas menghadiri

selepas menghadiri kursus, saya dapati KBAT KBAT
murid saya .

Bil Item 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 mudah memahami isi pelajaran yang
disampaikan oleh guru
2 dapat membuat latihan dengan
membanding beza antara dua elemen
3 dapat membuat latihan yang diberi
oleh guru
4 dapat berfikir mencari penyelesaian
bagi sesuatu masalah
5 dapat membuat analisis maklumat
sebelum membuat keputusan
6 dapat melahirkan idea-idea bernas
mengikut aras soalan
7 dapat mengaitkan isi pelajaran
dengan isu semasa.
8 dapat berfikir secara futuristik

9 mengamalkan nilai-nilai patriotisme

dalam amalan harian
10 berupaya melakukan tugasan secara
kreatif dan inovatif.

BAHAGIAN F : Soalan Terbuka

Sila berikan pandangan anda berdasarkan soalan di bawah.

7
1. Nyatakan kelebihan kursus latihan KBAT Sejarah yang telah anda hadiri.

2. Nyatakan kelemahan kursus latihan KBAT Sejarah yang telah anda hadiri.

3. Nyatakan penambahbaikan yang boleh dilaksanakan untuk kursus latihan KBAT Sejarah pada
masa akan datang.