Normes daplicaci i correcci de la prova de rapidesa lectora

Material necessari
- Text de lectura per a lalumne
- Plantilla o protocol per a les anotacions del mestre, un per a cada alumne
- Cronmetre o rellotge (Se nha de fer un s discret, poc evident)
- Llapis per a lexaminador

Forma daplicaci
Individual.
Requereix fer la prova en un lloc tranquil, ben illuminat, sense ms persones que lexaminador
i lalumne. Cal evitar qualsevol tipus de distracci, especialment les interrupcions de tercers.
La resta dalumnes que espera per passar la prova no han de sentir la lectura.

Procediment
- Donar el text a lalumne i deixar un temps prudencial perqu faci una primera aproximaci
exploratria, mental.
- Explicar-li que haur de llegir el text en veu alta, tan b com spiga, sense interrupcions, i
que desprs ens haur dexplicar el que ha ents.

- Quan se li indica, lalumne inicia la lectura en veu alta.

- Lexaminador comena a cronometrar en el just moment que queda indicat en el protocol
amb un senyal (/).
- Cal marcar les paraules o sllabes mal llegides, anotant la modificaci que ha fet.
- Si es salta una paraula, o una lnia, ratllar-la en el protocol.
- Si sencalla en alguna paraula, se lanima a seguir i saltar-la passats 5 segons.
- Al finalitzar un minut es far un senyal clar al protocol (/). Lalumne pot prosseguir la lectura
per tal que aquesta tingui sentit. Caldr procedir digual manera desprs de cada minut
cronometrat.
- Acabat de llegir el text, es demana a lalumne que nexpliqui el contingut, que anotarem. Tot i
ser una prova de rapidesa lectora s important saber si lalumne lha comprs mnimament,
ja que una lectura merament mecnica sense significativitat no t cap valor.

Correcci
Es computaran com a errors les alteracions que afectin fonticament la paraula:
- Canvi de so voclic o consonntic.
- Transposici de lletres o sllabes.
- Omissi de lletres, sllabes o paraules.
- Addici de lletres, sllabes o paraules.
Es computar una errada per cada alteraci. Tendir a agrupar les alteracions, una sllaba
alterada s un error, no un per cada lletra.

No es computaran com a errors, tot i que sanotaran en la plantilla:

- Les repeticions o rectificacions de paraules o sllabes degudes a la inseguretat en llegir.
- La mala accentuaci de les paraules.
- La dificultat de pronunciar algun so determinat, a causa de problemes articulatoris.
- Els enganxaments i trencaments de mots.

Adaptaci de les proves de rapidesa lectora dAlexandre Gal a: La mesura objectiva del treball escolar. G Catal. EAP B-02 de Sant Andreu
 Al nombre total de paraules llegides en un minut, es restar el nombre de paraules mal llegides.
Aquesta xifra ser el nombre de paraules correctes per minut que llegeix lalumne.

N total de paraules _ Velocitat lectora

N derrors =
per minut (paraules ben llegides per minut)

Tamb sanotar el nombre derrors comesos i sen buscar el percentatge.

Amb alumnes amb especials dificultats en la lectura s important fer una anlisi del tipus
derrades.

Qualitat de la lectura

Tipus de lectura Descripci Exemple

Subsillbica Lletreig ms o menys dificults, Ee-l-g-o-s-tt-gg-a-n-a
sense prcticament ajuntar en
sllabes.

Sillbica Lectura sllaba a sllaba La-Ma-ri-a-pre-pa-ra-les-mor-zar

pronunciades separadament.

Vacillant Lectura de paraules o de grups de La pluja que - cau des - de fa

paraules, amb freqents dies, ha - fet - cr-i-xer - el
interrupcions determinades per la torrent
dificultat de la lectura i no pel sentit.

Corrent Les aturades es fan en els llocs

exigits per la puntuaci, per la
lectura s montona, sense
entonaci.

Expressiva Es respecten els signes de

puntuaci i es pronuncia cada frase
amb lentonaci convenient.

NOTA: Adjuntem font descriptura Escolar 2, per installar a lordinador que no la tingui, per a
les lectures del primer nivell en lletra lligada.

Adaptaci de les proves de rapidesa lectora dAlexandre Gal a: La mesura objectiva del treball escolar. G Catal. EAP B-02 de Sant Andreu