PANDUAN PENGURUSAN KBAT SEKOLAH
PASUKAN PEMANDU KBAT SEKOLAH
1. Jawatan Pengerusi
2. Jawatan Penyelaras Pasukan
Pemandu Sekolah
3. Jawatan Penyelaras Pasukan
Pemandu Sekolah (selain item 3)
4. Nyatakan kursus/latihan yang
berkaitan KBAT yang dihadiri ahli
Pasukan Pemandu KBAT Sekolah
PENGURUSAN KBAT SEKOLAH
NO ITEM
1. PERANCANGAN
a) Menubuhkan Pasukan
Pemandu KBAT Sekolah
terdiri daripada
 Pengetua/Guru Besar
 Penyelaras Program
 Guru mata pelajaran
(sekurang-kurangnya 3
orang)
1= Pengetua/Guru Besar
2= Guru Penolong Kanan 1
3= Guru Penolong Kanan Kokurikulum
4= Guru Penolong Kanan HEM
1= Guru Penolong Kanan 1
2= Guru Penolong Kanan Kokurikulum
3=Guru Penolong Kanan HEM
4= Guru Sains
5= Guru Matematik
jika ada 1= Guru Kanan Mata Pelajaran
(Nyatakan)………………………………
2= Ketua Panitia Mata Pelajaran
(Nyatakan)………………………………
3= Guru Mata Pelajaran
(Nyatakan)……………………………….
Nama kursus
Bil ahli yang terlibat
Penganjur
PANDUAN/EVIDEN CATATAN
 Surat pelantikan, Carta Organisasi
disediakan dan dipamerkan di tempat
strategik dll.
1
b) Menetapkan objektif
pelaksanaan elemen KBAT
dengan jelas
c) Menyediakan Pelan Tindakan
pelaksanaan KBAT
d) Menyediakan perancangan
aktiviti bagi bidang kurikulum
dalam pelaksanaan KBAT
e) Menyediakan perancangan
aktiviti bagi bidang
kokurikulum dalam
pelaksanaan KBAT
f) Menyediakan perancangan
aktiviti bagi bidang HEM
dalam pelaksanaan KBAT
g) Menyediakan jadual
pemantauan pelaksanaan
KBAT
h) Menyediakan sumber yang
bersesuaian untuk
pelaksanaan KBAT
 Pernyataan yang jelas
menggambarkan pencapaian
sasaran dalam pelaksanaan
elemen KBAT dalam bidang
kurikulum, kokurikulum dan HEM
 Pelan Tindakan disediakan dan
dipamerkan, Carta Gantt dll
 Semakan Dokumen Kokurikulum,
panitia dll
 Semakan Dokumen Kokurikulum,
panitia dll
 Semakan Dokumen HEM dll
 Semakan dokumen dan teliti
jadual
 Pemantauan pelaksanaan KBAT
 Semakan dokumen JK kurikulum,
JK HEM, JK Kokurikulum dan Fail
Panitia
2
2. PELAKSANAAN
a) Kepimpinan sekolah
berupaya menyatakan 7
elemen KBAT dengan
jelas.(kurikulum, pedagogi,
pentaksiran, sumber,
sokongan masyarakat,
kokurikulum dan bina upaya)
b) Kepimpinan sekolah
berupaya menyatakan
perkaitan KBAT dengan i-
THINK
c) Kepimpinan sekolah
berupaya menyatakan
perkaitan KBAT dengan
TIMSS dan PISA dengan jelas
d) Kepimpinan sekolah dapat
mengaitkan KBAT dengan
pemikiran dengan jelas.
e) Kepimpinan sekolah dapat
mengaitkan KBAT dengan
alat berfikir lain dengan jelas
f) Kepimpinan sekolah dapat
mengaitkan KBAT dengan
PdP
PANDUAN/EVIDEN CATATAN
 Semakan minit mesyuarat, LADAP,
taklimat dan edaran bahan
berkaitan.
 Semakan dokumen berkaitan 7
elemen KBAT, i-THINK dan TIMSS
serta PISA
 Temu bual
 Taksonomi Bloom
(pengetahuan,,pemahaman,aplika
si,
analisis,Sintesis dan penilaian)
 Anderson
(mengingat, memahami,
mengaplikasikan, menganalisis,
menilai dan mencipta)
 Peta pemikiran/6 Thinking Hats,
KBKK, dan sebagainya.
 Menyatakan pelaksanaan KBAT
dalam PdP
3
g) Memastikan guru
memahami aspirasi PPPM
berkaitan pentaksiran
antarabangsa TIMSS dan
PISA
h) Melaksanakan mesyuarat
pelaksanaan KBAT
i) Menyediakan sistem
dokumentasi KBAT yang
sistematik.
j) Mengadakan Program
Pembangunan
Profesionalisme Berasaskan
Sekolah pelaksanaan KBAT
kepada guru secara
berterusan
k) Memberi taklimat
pelaksanaan KBAT kepada
ibu bapa/penjaga
l) Memberi pendedahan
berkaitan KBAT kepada
murid
 Semakan dokumen dan minit
mesyuarat TIMSS dan PISA
 Sekurang-kurang dua kali setahun
 Semakan dokumen dan minit
mesyuarat dll
 Sistem fail terkini, lengkap dan
mudah diakses dll
 Kursus pengenalan KBAT
 Kursus lain berkaitan KBAT
Semakan dokumen,buku log dan
pengisian bersesuaian
 Komuniti Pembelajaran
Profesional (PLC) seperti coaching
dan mentoring, lesson study,
learning walk, video critique,
kajian tindakan dll
 Sekurang-kurang sekali pada awal
tahun semasa, pendaftaran murid,
meesyuarat PIBG dan edaran
surat makluman.
 Sekurang-kurang sekali pada awal
tahun
 Semakan dokumen bersesuaian
dengan elemen KBAT
4
3. KRITERIA KRITIKAL

PEMANTAUAN PANDUAN/EVIDEN

a) Melaksanakan pemantauan  Penyediaan jadual pelaksanaan

secara menyeluruh terhadap pemantauan, semakan buku
pelaksanaan elemen KBAT pencerapan dan pemantauan iklim
dalam kurikulum sekolah yang melibatkan
pelaksanaan KBAT
b) Melaksanakan pemantauan
secara menyeluruh terhadap  Instrumen SKPM 2010 Versi terkini
pelaksanaan KBAT dalam Standard 4, instrumen pemantauan
kokurikulum. sekolah sekiranya ada.

c) Melaksanakan pemantauan  Semakan Dokumen kurikulum,

secara menyeluruh terhadap kokurikulum, HEM dan Panitia dll
pelaksanaan KBAT dalam
HEM

4. PENILAIAN

a) Membuat analisis hasil  Semakan dokumen hasil dapatan

pemantauan pelaksanaan bersama Pasukan Pemandu serta JK
KBAT Kurikulum, JK Kokurikulum dan JK
HEM
b) Menyediakan laporan
penilaian Pasukan Pemandu  Semakan laporan penilaian kekuatan
Sekolah berdasarkan kepada dan kelemahan pelaksanaan KBAT
kekuatan dan kelemahan
pelaksanaan KBAT

5. PENAMBAHBAIKAN

a) Menyediakan cadangan  Semakan dokumen dan cadangan

pen(visual mapping yang sesuai
ambahbaikan seperti
analisis kajian
 Semakan dokumen dan temu bual
b) Melaksanakan proses penambahbaikan
penambahbaikan KBAT

6. PEMBUDAYAAN

5
a) Mengukuhkan KBAT melalui 6
Starting Points
b) Mengukuhkan KBAT melalui
aktiviti koakademik
c) Mengukuhkan KBAT melalui
aktiviti koakademik
d) Mengukuhkan KBAT melalui
aktiviti HEM
e) Memastikan persekitaran
yang menyokong KBAT
f) Mewujudkan penglibatkanibu
bapa/penjaga kepada
pelaksanaan KBAT sekolah
g) Memberi penghargaan  Anugerah Sijil Penghargaan, hadiah dan
kepada guru yang kreatif
melaksasnakan KBAT
h) Memberi penghargaan kepada  Anugerah Sijil Penghargaan, hadiah dan
murid yang kreatif
melaksanakan KBAT
 Kemahiran berfikir (thinking skills)
 Pemetaan visual)
 Penyoalan reflektif (reflective
questioning)
 Membangunkan kecenderungan
peribadi (developing dispositions)
 Rangkaian kolaborasi (structuring
environment)
 Semakan dokumen dan minit
mesyuarat serta edaran bahan
berkaitan.
 Program yang menjurus kepada
pemikiran aras tinggi
 Perancangan kokurikulum
 Rekod aktiviti
 Pelaporan aktiviti
 Program yang menjurus kepada
pemikiran aras tinggi
 Perancangan kokurikulum
 Rekod aktiviti
 Pelaporan aktiviti
 Program yang menjurus kepada
pemikiran aras tinggi
 Perancangan HEM (B & K,
displin)
 Rekod aktiviti
 Pelaporan aktiviti
 Promosi dan pelancaran KBAT, hasil
kerja murid dipamerkan, program
dan pertandingan berkaitan KBAT,
risalah dipamerkan di dalam dan di
luar bilik darjah
 Semakan dokumen dan minit
mesyuarat PIBG
sebagainya
sebagainya