SEKTOR PENGURUSAN AKADEMI K

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KELANTAN

Telefon: 09741 8365 Faks: 097472820
SENARAI SEMAK BIMBING BANTU PENCERAPAN PdPC

Arahan umum:
1. Satu salinan SENARAI SEMAK yang telah diisi dengan lengkap hendaklah diserahkan kepada lokasi dan urus
setia untuk difailkan.
2. Pencerapan yang dilakukan hendaklah meliputi seluruh sesi proses PdPc.
3. Pembimbing hendaklah mengadakan perbincangan dengan guru yang dicerap selepas tamat pencerapan.
4. Jika tahap PdPc guru didapati banyak kelemahan, Lampiran PK03 -1 dan PK03-2 perlu dikeluarkan kepada
Pentadbir Sekolah untuk tindakan penambahbaikan.

1. MAKLUMAT PENCERAPAN

MASA hingga

NAMA SEKOLAH

KELAS

MATA

2. SENARAI SEMAK PROSES PdPc

Arahan: Isikan 1 untuk "YA,/ADA" dan 0 untuk "fiOaruftAOA" pada ruang SEMAKAN

Menyediakan RPH yang mengandungi Standard Kandungan,

1,GURU
SEBAGAI
PERANCANG
Guru bertindak sebagai
perancang untuk memastikan
kesediaan dan persediaan yang
rapi dalam melaksanakan
Proses Pembelajaran dan
Pemudahcaraan (PdPc)
1.1 Standard Pembelajaran, Hasil Pembela.jaran, Objektif , Aktiviti
Pembelajaran & EMK
1.2 Menentukan kaedah pentaksiran dalam Proses PdPc
l.J Menyediakan ABMi BBMiTMl(Bahan sokongan
Menetapkan biliUruang/bengkelimakmal/ padang sebagai tempat
1.4 pembelajaran selaras dengan aktiviti pembelajaran

Mengawal supaya penyertaan aktif murid dalam Proses PdPc

2.GURU 2.1
melebihiT0%
SEBAGAI PENGAWAL
2.2 Mengawal komunikasi dan perlakuan murid dalam Proses PdPc
Guru bertindak sebagai
pengawal pelaksanaan PdPc
untuk memastikan kelancaran Menetapkan susun atur kedudukan murid selaras dengan aktiviti
proses pembelajaran mengikut 2.3
pembelajaran
perancanqan

Membimbing murid menguasai isi pelajaran/ konsep/ fakta berkaitan

3.GURU 3.1
SEBAGAI
pelajaran
PEMBIMBING
Membimbing murid menguasai kemahiran selaras dengan objektif
3.2
Guru bertindak sebagai pembelajaran
pembimbing untuk
membolehkan murid menguasai Bertindak sebagai pemudah cara supaya murid berupaya mengaitkan
pengetahuan, kemahiran dan 3.3 isi pelajaran dengan kemahiran/mata pelajaran lain
mengamalkan nilai berdasarkan
obiektif oelaiaran
4.1 Merangsang murid berkomunikasi semasa proses PdPc
4.GURU
SEBAGAI 4.2 Merangsang murid berkolaboratif dalam aktiviti pembelajaran
PENDORONG
Mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan
4.3
kreatif
 Mewujudkan situasi yang menjurus ke arah menyelesaikan masalah
Guru bertindak sebagai 4.4
pendorong untuk meningkatkan dan membuat keputusan
motivasi murid dalam 4.5 Mewujudkan peluang untuk murid memimpin
pembelalaran
4.6 Menggalakkan murid mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran
@eh pengetahuan dan kemahiran
4.7 secara kendiri dan memanfaatkan sumber pendidikan berkaitan
pelajaran

I
4.8 Memberi pujian terhadap perlakuan positif murid
4.9 Memberi teguran terhadap pedakuan negatif murid
E1 Menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran dalam proses PdPc
5. GURU SEBAGAI
PENIL.AI
5.t Mempunyai templat perekodan PS
Guru berperanan sebagai
penilai untuk mengesan tahap Menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan dalam proses PdPc
5.3
penguasaan murid

5.4 Memberi latihan/tugasan berkaitan pelajaran

5.5 Menyemak/ menilai hasil kerja/ gerak kerjai latihan/ tugasan

Membuat refleksi proses PdPc

6. MURID o. I lr/urid memberi respon berkaitan isi pelajaran

SEBAGAI
PEMBELAJAR AKTIF
Murid bertindak sebagal
pembeialar aktif untuk
menguasai pengetahuan dan
kemahiran serta mengamalkan
nilai positif
6.2 Murid melaksanakan aktiviti pembelajaran secara kolaboratif
6.3 Murid berkomunikasi dalam melaksanakan aktiviti pembela.laran
lr,lurld memberi respon yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan
6.4
kreatif berkaitan isi pelajaran
6q Murid mengemukakan soalan berkaitan isi pelaiaran

6.6 Murid mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan harian

Murid membuat keputusan/menyelesaikan masalah berkaitan aktiviti

6.7
pembelajaran

3. RUMUSANPENCERAPAN

1 GURU SEBAGAI PERANCANG 4

GURU SEBAGAI PENGAWAL e
2
GURU SEBAGAI PEMBIMBING
4 GURU SEBAGAI PENDORONG I
GURU SEBAGAI PENILAI o
6 MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF 7

32

100%
}. RUMUSANKESELURUHAN
Arahan: Tandakan V paaa ruang "YA" atau "TIDAK"

G uru berpe ran a n sebagai pem ud a h ca la d a am p ro SES Pd Pc

1
be rke san un tuk mem rke mb an kan .ensr m U rl d

2 Proses PdPc guru menjurus kepada PAKzl

J Guru melaksanakan P entaksiran semasa Proses PdPc
4 usaha g u ru meng unakan pe nd ekatan Pd Pc Ir/od ular
Trerda pat \-,1

Terdapat usaha guru menggun akan pendekatan PdPc

Kontekstual
Bahan Sumber HEBAT dijadikan bahan rujukan semasa
merancang proses PdPc (Sains, Matematik, B. Melayu,
6
B. lnggeris)
HEBAT = Hayati Eksplorasi Berfikir Aras Tinggi

5. ULASAN PEMBIMBING
guru)
(Nyatakan kekuatan, kelemahan dan isu-isu lain yang dikenal pasti berkaitan proses PdPc

CAP TANDATANGAN DAN

GURU DICERAP

Tarikh