Metodika praćenja i ocenjivanja nastavnog rada

materijal za studente

Ispitna aktivnost:
Posmatranje i analiza praćenja i ocenjivanja u nastavi, završni esej

Cilj: 1. upoznavanje kako se realizuje praćenje i ocenjivanje u našoj školi (potrebno je da

na primeru nekoliko časova sagledate kada se javlja, čemu služi i šta odlikuje praćenje i
ocenjivanje u školskoj praksi); 2. osposobljavanje za primenu znanja o praćenju i
ocenjivanju u analizi konkretne prakse.

Proces:
1. Posetite tri nastavna časa (razred i predmet, prema Vašem izboru) da biste posmatrali
šta se na tim časovima odvija kao praćenje i ocenjivanje (bilo da to nastavnik pominje
kao praćenje i ocenjivanje ili ne). Obratite pažnju: kako su organizovane te aktivnosti,
čemu one služe, kakva je uloga nastavnika, a kakva učenika...

2. Napišite izveštaj: Opišite i kvalitativno analizirajte šta ste videli (kakvo je bilo praćenje
i ocenjivanje, čemu je služilo u procesu nastave – funkcije ocenjivanja, vrste i nivoi
znanja, osnovne orijentacije, uloge učenika i nastavnika...kojoj tradiciji ocenjivanja
pripada, koje ste slabosti uočili... )

Kriterijumi vrednovanja:
1. fokusiranost posmatranja (usmerenost na probleme praćenja i ocenjivanja,
osetljivost za probleme u ocenjivanju, uočavanje relevantnih primera i
pokazatelja)
2. razumevanje posmatrane prakse praćenja i ocenjivanja (zasnovanost na teorijskim
konceptima i literaturi, adekvatan izbor i obrazloženje primera)
3. jasnost i preciznost terminologije.

NAPOMENA: ZADATAK RADITE U PARU SA STUDENTOM IZ GRUPE. ČASOVE

MOŽETE POSMATRATI ZAJEDNO ODVOJENO, PA DA NAKNADNO
RAZMENITE ISKUSTVA.

Rezervni / dodatni / neobavezni zadatak:

Zadatak podrazumeva da pronadjete neki savremeni članak o ocenjivanju (najbolje do 5 godina
star, a eventualno do 10) i da napišete njegov prikaz. Forma nije zadata, kao ni broj strana, ali je
potrebno da prikaz sadrži osnovne informacije o članku (reference), osnovne ideje i nalaze koje
autor iznosi, kao i smestanje tih ideja u kontekst savremenih saznanja o praćenju i ocenjivanju
(imajuci u vidu ono sto je sadrzaj ovog predmeta, odnosno pročitanu literaturu), a samim tim i
neki kriticki osvrt na članak koji prikazujete (u svetlu savremenih didaktickih saznanja), uz
korišćenje adekvatne terminologije). Kriterijumi se odnose na: jasan opis ideja autora, kriticki
osvrt (odnosno smeštanje u kontekst savremene didaktike) i nešto što bismo mogli nazvati
naučnom pismenošću (navedene reference, struktura prikaza, upotreba adekvatne terminologije).
Poželjno je i da sam clanak bude dobar, kako biste imali neku korist od njegovog citanja... te
savetujem da pronadjete clanak koji se nalazi na nekoj SCI, SSCi, ERIH listi... ili na listi
priznatih domaćih časopisa... ili bar da proverite ima li članak i časopis adekvatne bibliografske
podatke, kao jedan podatak o ozbiljnosti časopisa (ISBN za casopis i UDK za clanak).