‫نًارا ؟‬ ‫أدٔاخ ٔ نٕاصو ضشٔس‪ٚ‬ح‬

‫نذساعح انً‪ٛ‬ذاٌ‬ ‫خش‪ٚ‬طح طثٕغشاف‪ٛ‬ح‬

‫‪ٚ‬ث‪ ٍٛ‬يغاس انخشجح ٔ ‪ٚ‬حذد انٕلفاخ‬ ‫تظً‪ٛ‬ى‬

‫نتحذ‪ٚ‬ذ انجٓاخ ٔتٕج‪ ّٛ‬انخش‪ٚ‬طح‬ ‫تٕطهح‬

‫نتغج‪ٛ‬م انًالحظاخ ٔ انتغاؤالخ‬ ‫يزكشج أٔ دفتش‬

‫اللتالع ػ‪ُٛ‬اخ طخش‪ٚ‬ح‬ ‫يطشلح انج‪ٕٛ‬نٕج‪ٙ‬‬

‫نجًغ انؼ‪ُٛ‬اخ انظخش‪ٚ‬ح ٔ انًغتحاحاث‬ ‫أك‪ٛ‬اط تالعت‪ٛ‬ك‪ٛ‬ح ٔ ػهة‬

‫ألخز طٕس نهًُاظش انج‪ٕٛ‬نٕج‪ٛ‬ح‬ ‫آنح تظٕ‪ٚ‬ش‬

‫‪-1‬انتم‪ٛ‬ذ تتظً‪ٛ‬ى يغاس انخشجح انز٘‬
‫‪ٚ‬حذد يٕالغ يختهف انٕلفاخ‬

‫‪-2‬يالحظح انًُاظش انج‪ٕٛ‬نٕج‪ٛ‬ح ٔ‬

‫اَجاص سعٕو نٓا تثشص أْى انظٕاْش‬
‫انج‪ٕٛ‬نٕج‪ٛ‬ح‪.‬‬

‫‪-3‬إػذاد يهخض ‪ٚ‬ثشص انًؼط‪ٛ‬اخ‬

‫انخاطح تكم ظاْشج ج‪ٕٛ‬نٕج‪ٛ‬ح‪ٔ,‬‬
‫انًشاكم انًشتثطح تٓا‪ ٔ,‬انفشض‪ٛ‬اخ‬
‫انًمتشحح نتفغ‪ٛ‬شْا‪.‬‬
 ‫الخرٌطة الطبوغرافٌة‬
‫مقدمة ‪:‬‬
‫لدراسة سطح المٌدان أو موقع جٌولوجً معٌن نقوم‬
‫بخرجة جٌولوجٌة حتى نكون على اتصال مباشر مع الصخور‬
‫التً تكون المنطقة و استكشاف الظواهر التً تؤثر علٌها‪.‬‬
‫وألجل هذا نستعمل خالل الخرجة الدراسٌة الخرٌطة الطبوغرافٌة‬
‫لنتعرف على المعالم و التضارٌس الموجودة فً المٌدان‪.‬‬
‫‪ ‬ياْ‪ ٙ‬انخش‪ٚ‬طح انطثٕغشاف‪ٛ‬ح ٔ ك‪ٛ‬ف َغتؼًهٓا؟‬
‫‪ ‬ك‪ٛ‬ف ًَخم ػهٗ انخش‪ٚ‬طح انطثٕغشاف‪ٛ‬ح تضاس‪ٚ‬ظ‬
‫يُطمح يؼ‪ُٛ‬ح ؟‬
‫‪ ‬ك‪ٛ‬ف َُجض انجاَث‪ٛ‬ح انطثٕغشاف‪ٛ‬ح ؟‬
‫المقياش‬ ‫المفتاح‬
‫معالم ‪ :‬مسجد‪،‬مقبرة‪...‬‬ ‫الطرق‬

‫التضاريص‬ ‫الشبكت المائيت‬

‫معناه أن كل ‪1Cm‬بٌن نقطتٌن على الخرٌطة تقابلها‬
‫‪ 500000Cm‬أو‪ 0,5 Km‬فً المٌدان‪.‬‬
10Km

0Km 1 2 3Km
Km hm dam m dm cm mm

1 0 0 0 0 0
*
 ‫‪ -3‬ك‪ٛ‬ف َٕجّ انخش‪ٚ‬طح انطثٕغشاف‪ٛ‬ح ؟‬
‫‪ ‬ػهٗ ْايش كم خش‪ٚ‬طح طثٕغشاف‪ٛ‬ح ‪ٕٚ‬جذ سعى ‪ٚ‬جًغ ت‪ٍٛ‬‬
‫عًٓ‪ ، ٍٛ‬انشكم انتان‪ٚ ٙ‬ث‪ ٍٛ‬رنك ‪:‬‬

‫‪NG‬‬
‫‪NM‬‬
‫ص ‪ 87‬يٍ دفتش انٕحائك‬
 ‫انًغُاط‪ٛ‬غ‪ٙ‬‬
‫نهخش‪ٚ‬طح‬
‫شًال‬

‫انؼمشب األحًش انًًغُظ نهثٕطهح‬

‫دائًا ‪ٚ‬ش‪ٛ‬ش إنٗ انشًال انًغُاط‪ٛ‬غ‪ٙ‬‬

‫َضغ انثٕطهح ػهٗ انخش‪ٚ‬طح َٔذ‪ٚ‬ش انخش‪ٚ‬طح دٌٔ تحش‪ٚ‬ك انثٕطهح‬

‫حتٗ ‪ٚ‬تطاتك ػمشتٓا انًًغُظ يغ انشًال انًغُاط‪ٛ‬غ‪ ٙ‬نهخش‪ٚ‬طح ‪.‬‬
‫‪‬نتٕج‪ ّٛ‬خش‪ٚ‬طح طثٕغشاف‪ٛ‬ح َؼتًذ ػهٗ انثٕطهح ‪،‬‬
‫َضغ انثٕطهح ػهٗ انخش‪ٚ‬طح تح‪ٛ‬ج تتطاتك‬
‫انجٓاخ األستغ نهثٕطهح يغ انجٓاخ األستغ‬
‫نهخش‪ٚ‬طح ‪ ،‬حى َذ‪ٚ‬ش انخش‪ٚ‬طح دٌٔ تحش‪ٚ‬ك انثٕطهح‬
‫حتٗ ‪ٚ‬تطاتك انؼمشب انًغُاط‪ٛ‬غ‪ ( ٙ‬انًهٌٕ )‬
‫نهثٕطهح يغ اتجاِ انغٓى انخاَ‪ ( NM ٙ‬أ٘‬
‫انشًال انًغُاط‪ٛ‬غ‪ ٙ‬نهخش‪ٚ‬طح ) ‪ ،‬ػُذْا َمٕل أٌ‬
‫انخش‪ٚ‬طح يٕجٓح‪.‬‬
‫‪ ‬نذ‪ُٚ‬ا خش‪ٚ‬طح طثٕغشاف‪ٛ‬ح يًخم ػه‪ٓٛ‬ا انُمظ انتان‪ٛ‬ح‪A. B.C.D :‬‬

‫‪ -1‬أ‪ ٍٚ‬تٕجذ انُمطح ‪ B‬تاَغثح ِل ‪A‬‬

‫‪A‬‬
‫‪ -2‬أ‪ ٍٚ‬تٕجذ انُمطح ‪ C‬تاَغثح ِل ‪A‬‬
‫‪C‬‬
‫‪ -3‬أ‪ ٍٚ‬تٕجذ انُمطح ‪ D‬تاَغثح ِل ‪B‬‬
‫‪D‬‬
‫‪ -4‬أ‪ ٍٚ‬تٕجذ انُمطح ‪ C‬تاَغثح ِل ‪B‬‬

‫‪B‬‬
‫فً الجنوب الشرقً‬ ‫‪ -1‬تٕجذ انُمطح ‪ B‬تانُغثح ِل‪:A‬‬
‫فً الشرق‬ ‫‪ -2‬تٕجذ انُمطح ‪ C‬تانُغثح ِل ‪:A‬‬
‫فً الغرب‬ ‫‪ -3‬تٕجذ انُمطح ‪ D‬تانُغثح ِل ‪:B‬‬
‫فً الشمال الشرقً‬ ‫‪ -4‬تٕجذ انُمطح ‪ C‬تانُغثح ِل ‪:B‬‬

‫‪A‬‬

‫‪C‬‬

‫‪D‬‬

‫‪B‬‬
‫‪ -4‬إحذاح‪ٛ‬اخ انخش‪ٚ‬طح انطثٕغشاف‪ٛ‬ح‪:‬‬
‫ص ‪ 87‬يٍ دفتش انٕحائك‬
‫خطوط الطول و خطوط العرض‬
‫و عددها ‪360‬‬
‫خطوط الطول و خطوط العرض‬
 ‫اإلحداثٌات الكٌلومٌترٌة‬
‫لتحدٌد نقطة على الخرٌطة ‪ ،‬نقوم بإسقاط النقطة على‬
‫اإلطار الخارجً للخرٌطة فنحصل على أفصول و أرتوب ‪،‬‬
‫ٌسمى زوج هذٌن اإلسقاطٌن إحداثٌات الخرٌطة (‪)x,y‬‬
‫خطوط الطول و خطوط العرض‬
‫‪-1‬عمل توجٌهً ‪:‬‬
‫‪-1‬عمل توجٌهً ‪:‬‬
‫؟‬ ‫يُحُ‪ٛ‬اخ‬
‫منحنياث‬
‫المستوى‬
‫هضبة وتمثٌلها على خرٌطة بواسطة منحنٌات المستوى‬
 ‫على خرٌطة طبوغرافٌة (مثال‪ :‬خرٌطة أزغنغان ) التالل والجبال والهضاب‬
‫ممثلة بواسطة خطوط تسمى منحنٌات المستوى و هً تسمح بتمثٌل شكل‬
‫التضارٌس على الخرٌطة ‪.‬‬
‫هضبة وتمثٌلها على خرٌطة بواسطة منحنٌات المستوى‬
 ‫على خرٌطة طبوغرافٌة (مثال‪ :‬خرٌطة أزغنغان ) التالل والجبال والهضاب‬
‫ممثلة بواسطة خطوط تسمى منحنٌات المستوى و هً تسمح بتمثٌل شكل‬
‫التضارٌس على الخرٌطة ‪.‬‬
‫هضبة وتمثٌلها على خرٌطة بواسطة منحنٌات المستوى‬
 ‫على خرٌطة طبوغرافٌة (مثال‪ :‬خرٌطة أزغنغان ) التالل والجبال والهضاب‬
‫ممثلة بواسطة خطوط تسمى منحنٌات المستوى و هً تسمح بتمثٌل شكل‬
‫التضارٌس على الخرٌطة ‪.‬‬
‫هضبة وتمثٌلها على خرٌطة بواسطة منحنٌات المستوى‬

‫منحنٌات المستوى تمر من نقط لها نفس االرتفاع بالنسبة لمستوى البحر‬
 ‫على خرٌطة طبوغرافٌة (مثال‪ :‬خرٌطة أزغنغان ) التالل والجبال والهضاب‬
‫ممثلة بواسطة خطوط تسمى منحنٌات المستوى و هً تسمح بتمثٌل شكل‬
‫التضارٌس على الخرٌطة ‪.‬‬
‫هضبة وتمثٌلها على خرٌطة بواسطة منحنٌات المستوى‬

‫‪200 m‬‬

‫‪200 m‬‬
‫‪200 m‬‬

‫منحنٌات المستوى تمر من نقط لها نفس االرتفاع بالنسبة لمستوى البحر‬
 ‫على خرٌطة طبوغرافٌة (مثال‪ :‬خرٌطة أزغنغان ) التالل والجبال والهضاب‬
‫ممثلة بواسطة خطوط تسمى منحنٌات المستوى و هً تسمح بتمثٌل شكل‬
‫التضارٌس على الخرٌطة ‪.‬‬
‫هضبة وتمثٌلها على خرٌطة بواسطة منحنٌات المستوى‬

‫‪200 m‬‬

‫‪200 m‬‬
‫‪200 m‬‬
‫‪200 m‬‬

‫هذه الخطوط التً تصل بٌن نقط لها نفس االرتفاع عن مستوى البحر هً التً‬
‫تكون ممثلة على الخرٌطة الطبوغرافٌة‬
 ‫على خرٌطة طبوغرافٌة (مثال‪ :‬خرٌطة أزغنغان ) التالل والجبال والهضاب‬
‫ممثلة بواسطة خطوط تسمى منحنٌات المستوى و هً تسمح بتمثٌل شكل‬
‫التضارٌس على الخرٌطة ‪.‬‬
‫هضبة وتمثٌلها على خرٌطة بواسطة منحنٌات المستوى‬

‫‪300 m‬‬

‫‪300 m‬‬ ‫‪300 m‬‬

‫‪200 m‬‬

‫‪200 m‬‬
‫‪200 m‬‬
‫‪200 m‬‬
 ‫على خرٌطة طبوغرافٌة (مثال‪ :‬خرٌطة أزغنغان ) التالل والجبال والهضاب‬
‫ممثلة بواسطة خطوط تسمى منحنٌات المستوى و هً تسمح بتمثٌل شكل‬
‫التضارٌس على الخرٌطة ‪.‬‬
‫هضبة وتمثٌلها على خرٌطة بواسطة منحنٌات المستوى‬

‫‪300 m‬‬

‫‪300 m‬‬ ‫‪300 m‬‬

‫‪200 m‬‬

‫‪200 m‬‬
‫‪300 m‬‬
‫‪200 m‬‬
‫‪200 m‬‬
 ‫على خرٌطة طبوغرافٌة (مثال‪ :‬خرٌطة أزغنغان ) التالل والجبال والهضاب‬
‫ممثلة بواسطة خطوط تسمى منحنٌات المستوى و هً تسمح بتمثٌل شكل‬
‫التضارٌس على الخرٌطة ‪.‬‬
‫هضبة وتمثٌلها على خرٌطة بواسطة منحنٌات المستوى‬

‫‪400 m‬‬
‫‪400 m‬‬
‫‪300 m‬‬

‫‪300 m‬‬ ‫‪300 m‬‬

‫‪200 m‬‬
‫‪400 m‬‬
‫‪200 m‬‬
‫‪300 m‬‬
‫‪200 m‬‬
‫‪200 m‬‬
 ‫على خرٌطة طبوغرافٌة (مثال‪ :‬خرٌطة أزغنغان ) التالل والجبال والهضاب‬
‫ممثلة بواسطة خطوط تسمى منحنٌات المستوى و هً تسمح بتمثٌل شكل‬
‫التضارٌس على الخرٌطة ‪.‬‬
‫هضبة وتمثٌلها على خرٌطة بواسطة منحنٌات المستوى‬

‫‪500 m‬‬

‫‪400 m‬‬
‫‪400 m‬‬
‫‪300 m‬‬

‫‪300 m‬‬ ‫‪300 m‬‬

‫‪200 m‬‬
‫‪400 m‬‬
‫‪200 m‬‬
‫‪300 m‬‬
‫‪200 m‬‬
‫‪200 m‬‬
 ‫على خرٌطة طبوغرافٌة (مثال‪ :‬خرٌطة أزغنغان ) التالل والجبال والهضاب‬
‫ممثلة بواسطة خطوط تسمى منحنٌات المستوى و هً تسمح بتمثٌل شكل‬
‫التضارٌس على الخرٌطة ‪.‬‬
‫هضبة وتمثٌلها على خرٌطة بواسطة منحنٌات المستوى‬

‫‪500 m‬‬

‫‪400 m‬‬
‫‪400 m‬‬
‫‪300 m‬‬

‫‪300 m‬‬ ‫‪300 m‬‬

‫‪500 m‬‬
‫‪200 m‬‬
‫‪400 m‬‬
‫‪200 m‬‬
‫‪300 m‬‬
‫‪200 m‬‬
‫‪200 m‬‬
 ‫على خرٌطة طبوغرافٌة (مثال‪ :‬خرٌطة أزغنغان ) التالل والجبال والهضاب‬
‫ممثلة بواسطة خطوط تسمى منحنٌات المستوى و هً تسمح بتمثٌل شكل‬
‫التضارٌس على الخرٌطة ‪.‬‬
‫هضبة وتمثٌلها على خرٌطة بواسطة منحنٌات المستوى‬

‫‪500 m‬‬

‫‪400 m‬‬
‫‪400 m‬‬
‫‪300 m‬‬

‫‪300 m‬‬ ‫‪300 m‬‬

‫‪500 m‬‬
‫‪200 m‬‬
‫‪400 m‬‬
‫‪200 m‬‬
‫‪300 m‬‬
‫‪200 m‬‬
‫‪200 m‬‬

‫انطالقا من خرٌطة طبوغرافٌة ٌمكن أٌضا أن ننجز رسما تخطٌطٌا لمقطع لتضارٌس منطقة ما‬
 ‫‪10m‬‬
‫‪110‬‬ ‫الجانبٌة الطبوغرافٌة حسب المقطع ‪AB‬‬

‫‪100‬‬
‫الغرب‬ ‫الشرق‬
‫‪90‬‬

‫‪80‬‬

‫‪70‬‬
‫؟‬
‫‪60‬‬
 ‫• ‪-1‬سعى لطؼح تشتظ ت‪َ ٍٛ‬مطت‪ ٍٛ‬ػهٗ انخش‪ٚ‬طح حى‬
‫تؼشف استفاع يُحُ‪ٛ‬اخ انًغتٕٖ انت‪ ٙ‬تتماطغ يغ‬
‫ْزِ انمطؼح‬
‫مراحل انجاز‬ ‫• ‪-2‬سعى يحٕس‪ ٍٚ‬يتؼايذ‪ ٍٚ‬ػهٗ ٔسق ي‪ٛ‬ه‪ًٛ‬تش٘ ٔ‬
‫تذس‪ٚ‬ج انًحٕس انؼًٕد٘ حغة يم‪ٛ‬اط االستفاع‬

‫• ‪-3‬إعماط االستفاػاخ ػهٗ انٕسق أنً‪ٛ‬ه‪ًٛ‬تش٘ يغ‬

‫احتشاو يم‪ٛ‬اط االستفاع ٔ ستطٓا تخظ يتظم‬
‫• ‪-4‬تغج‪ٛ‬م ػهٗ انٕسق أنً‪ٛ‬ه‪ًٛ‬تش٘ انًؼهٕياخ‬
‫الجانبيت‬ ‫انخاطح تانتٕج‪ ٔ ّٛ‬يم‪ٛ‬اع‪ ٙ‬انطٕل ٔ االستفاع ٔ‬
‫الطبوغرافيت‬ ‫ػُٕاٌ انخش‪ٚ‬طح إضافح إنٗ انًٕالغ األعاع‪ٛ‬ح انت‪ٙ‬‬
‫‪ًٚ‬ش يُٓا انًمطغ‬
‫انطالقا من خرٌطة طبوغرافٌة ٌمكن أٌضا‬
‫أن ننجز رسما تخطٌطٌا لمقطع لتضارٌس‬
‫منطقة ما‬
‫بواسطة قلم الرصاص ومسطرة نصل بٌن‬
‫نقطتٌن على الخرٌطة‬
‫على ورق مٌلٌمتري نسجل على المحور‬
‫العمودي االرتفاع باستعمال سلم مناسب‬

‫االرتفاع ب ‪m‬‬
‫‪700‬‬ ‫‪700‬‬

‫‪600‬‬ ‫‪600‬‬

‫‪500‬‬ ‫‪500‬‬

‫‪400‬‬ ‫‪400‬‬

‫‪300‬‬ ‫‪300‬‬

‫‪200‬‬ ‫‪200‬‬

‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫ثم نسقط نقط التقاطع (بٌن القطعة ومنحنٌات‬
‫المستوى) كل نقطة إلى ارتفاعها المناسب‬

‫االرتفاع ب ‪m‬‬
‫‪700‬‬ ‫‪700‬‬

‫‪600‬‬ ‫‪600‬‬

‫‪500‬‬ ‫‪500‬‬

‫‪400‬‬ ‫‪400‬‬

‫‪300‬‬ ‫‪300‬‬

‫‪200‬‬ ‫‪200‬‬

‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫نواصل اسقاط جمٌع النقط التً ٌمر منها‬
‫المقطع الواحدة تلو األخرى‬

‫االرتفاع ب ‪m‬‬
‫‪700‬‬ ‫‪700‬‬

‫‪600‬‬ ‫‪600‬‬

‫‪500‬‬ ‫‪500‬‬

‫‪400‬‬ ‫‪400‬‬

‫‪300‬‬ ‫‪300‬‬

‫‪200‬‬ ‫‪200‬‬

‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫نواصل اسقاط جمٌع النقط التً ٌمر منها‬
‫المقطع الواحدة تلو األخرى‬

‫االرتفاع ب ‪m‬‬
‫‪700‬‬ ‫‪700‬‬

‫‪600‬‬ ‫‪600‬‬

‫‪500‬‬ ‫‪500‬‬

‫‪400‬‬ ‫‪400‬‬

‫‪300‬‬ ‫‪300‬‬

‫‪200‬‬ ‫‪200‬‬

‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫نواصل اسقاط جمٌع النقط التً ٌمر منها‬
‫المقطع الواحدة تلو األخرى‬

‫االرتفاع ب ‪m‬‬
‫‪700‬‬ ‫‪700‬‬

‫‪600‬‬ ‫‪600‬‬

‫‪500‬‬ ‫‪500‬‬

‫‪400‬‬ ‫‪400‬‬

‫‪300‬‬ ‫‪300‬‬

‫‪200‬‬ ‫‪200‬‬

‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫نواصل اسقاط جمٌع النقط التً ٌمر منها‬
‫المقطع الواحدة تلو األخرى‬

‫االرتفاع ب ‪m‬‬
‫‪700‬‬ ‫‪700‬‬

‫‪600‬‬ ‫‪600‬‬

‫‪500‬‬ ‫‪500‬‬

‫‪400‬‬ ‫‪400‬‬

‫‪300‬‬ ‫‪300‬‬

‫‪200‬‬ ‫‪200‬‬

‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫نواصل اسقاط جمٌع النقط التً ٌمر منها‬
‫المقطع الواحدة تلو األخرى‬

‫االرتفاع ب ‪m‬‬
‫‪700‬‬ ‫‪700‬‬

‫‪600‬‬ ‫‪600‬‬

‫‪500‬‬ ‫‪500‬‬

‫‪400‬‬ ‫‪400‬‬

‫‪300‬‬ ‫‪300‬‬

‫‪200‬‬ ‫‪200‬‬

‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫نواصل اسقاط جمٌع النقط التً ٌمر منها‬
‫المقطع الواحدة تلو األخرى‬

‫االرتفاع ب ‪m‬‬
‫‪700‬‬ ‫‪700‬‬

‫‪600‬‬ ‫‪600‬‬

‫‪500‬‬ ‫‪500‬‬

‫‪400‬‬ ‫‪400‬‬

‫‪300‬‬ ‫‪300‬‬

‫‪200‬‬ ‫‪200‬‬

‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫عند االنتهاء من اسقاط جمٌع النقط نصل‬
‫فٌما بٌنها‬

‫االرتفاع ب ‪m‬‬
‫‪700‬‬ ‫‪700‬‬

‫‪600‬‬ ‫‪600‬‬

‫‪500‬‬ ‫‪500‬‬

‫‪400‬‬ ‫‪400‬‬

‫‪300‬‬ ‫‪300‬‬

‫‪200‬‬ ‫‪200‬‬

‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫وبذلك نحصل على مظهر جانبً‬
‫طبوغرافً للمنطقة‬

‫االرتفاع ب ‪m‬‬
‫‪700‬‬ ‫‪700‬‬

‫‪600‬‬ ‫‪600‬‬

‫‪500‬‬ ‫‪500‬‬

‫‪400‬‬ ‫‪400‬‬

‫‪300‬‬ ‫‪300‬‬

‫‪200‬‬ ‫‪200‬‬

‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫كيف ننجس جانبيت طبوغرافيت ؟‬
60 70 80 90 100 110 110 100 90 80
 60 70 80 90 100 110 110 100 90 80

110

100

90

80

70

60
 60 70 80 90 100 110 110 100 90 80

110

100

90

80

70

60
 ‫الجانبٌة الطبوغرافٌة حسب المقطع ‪AB‬‬
‫‪110‬‬ ‫‪10m‬‬

‫‪100‬‬

‫‪90‬‬

‫‪80‬‬

‫‪70‬‬

‫‪60‬‬
 ‫الجانبٌة الطبوغرافٌة حسب المقطع ‪AB‬‬
‫‪110‬‬ ‫‪10m‬‬

‫‪100‬‬
‫الغرب‬ ‫الشرق‬
‫‪90‬‬

‫‪80‬‬

‫‪70‬‬

‫‪60‬‬
 ‫الجانبٌة الطبوغرافٌة حسب المقطع ‪AB‬‬
‫‪10m‬‬
‫‪110‬‬

‫‪100‬‬
‫الغرب‬ ‫الشرق‬
‫‪90‬‬

‫‪80‬‬

‫‪70‬‬

‫‪60‬‬
 ‫نشاط تطبٌقً‬

‫‪1‬ـ لنتدرب على قراءة الخرٌطة ‪:‬‬

‫‪ 2‬ـ لنتدرب على إنجاز جانبٌة طبوغرافٌة؟‬
‫أ ـ ألون الطرٌق الرئٌسة بلون أحمر‪ ،‬والنهر بلون أزرق‪ ،‬والبساتٌن بلون أخضر‬
 ‫‪170‬‬
‫‪180‬‬ ‫‪180‬‬
‫‪190‬‬

‫‪ 10 = 180 - 190‬يتش‬
‫ب ـ أحسب فارق ارتفاع المنحنٌات‬
‫ج ـ أبٌن على الخرٌطة بلون مغاٌر أقصر الطرٌق الذي ٌمكن إتباعه دون تغٌٌر االرتفاع وذلك لقطع المسافة بٌن ‪A‬و ‪B‬‬
 ‫‪150‬‬

‫‪170‬‬

‫د ـ أحدد بواسطة سهم على الخرٌطة اتجاه جرٌان النهر‪ ،‬علل إجابتك؟‬
 ‫‪150‬‬

‫‪170‬‬
‫‪170‬‬
‫‪180‬‬
‫‪190‬‬ ‫‪200‬‬

‫‪205‬يتش‬ ‫‪175‬يتش‬ ‫‪175‬يتش‬

‫‪..............‬‬ ‫‪C................‬‬ ‫‪B................‬‬ ‫ه ـ أحدد ارتفاع النقط‪A:‬‬
 ‫‪150‬‬

‫‪170‬‬

‫‪A ..................‬‬
‫و ـ هل توجد مقبرة المسلمٌن شمال أو جنوب النقطة ‪A‬؟ شًال انُمطح‬
 ‫‪150‬‬

‫‪170‬‬

‫‪D..................‬‬
‫ز ـ هل توجد مقبرة المسلمٌن شرق أو غرب النقطة ‪D‬؟ غشب انُمطح‬
 ‫‪233‬‬

‫‪150‬‬

‫‪170‬‬

‫‪365‬‬

‫ح ـ إحداثٌات النقطة ‪ A‬هً (‪ ،A ) 366 ،231‬أبحث عن هذه اﻹحداثٌات فً الخرٌطة‪.‬‬

‫‪365 ،‬‬
‫‪E )…….‬‬ ‫وأستنتج إحداثٌات النقطة ‪233 ( E‬‬
‫‪…….‬‬
 ‫‪150‬‬

‫‪170‬‬

‫ط ـ على الخرٌطة‪ ،‬هناك مجرٌان مائٌان ٌصبان فً نـهر الشاري لم ٌمثال مثلهما؟‬
 ‫‪150‬‬

‫‪170‬‬

‫الغرب‬ ‫الشرق‬

‫ك ـ أنجز الجانبٌة الطبوغرافٌة للمقطع [ ‪]C E‬‬