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趣味语文教案

日期 :2016 年 7 月 4 日(星期一)

时间 :10.30am-11.00am(30 分钟)

科目 :华语

班级 :四年级

人数 :20 人

年龄 :±10 岁

教材 :单元一《寻找美好》

内容标准 :2.1 认识汉字,做到认清字形,读准字音,理解字义,并能应用所认识的汉字


构成词语。

学习标准 :2.1.8 认识所规定的汉字,做到认清字形,读准字音,理解字义。

学生旧有经验 :学生曾学习过其它的形似字如“鸟”和“乌”、“天”和“夫”、“太”和
“大”

本课学习成果 :在本堂课结束前,学生能够

1. 以正确的发音和节奏朗诵古诗《敕勒歌》。

2. 说出古诗《敕勒歌》的内容大意。

3. 在老师的引导下,简单地说出古诗的语言优美特点,如:

 诗歌的结构

 修辞性

 押韵

跨课程元素:

1.道德价值 :爱护环境
2.思维技能 :联想和联系

3.未来研究学 :预测人们不爱护大自然以及放牧业减少会带来的后果。

教具 :

1.笔记本电脑、液晶显示器 :古诗的内容。

2.图片:敕勒川大草原的图片作为导入。

3.古诗光碟:《敕勒歌》的朗诵方式。

4.演示文稿:展示《敕勒歌》的创作背景,内容含义以及诗歌简析。

教学过程 教学内容 教学活动 备注

导入 图片:

±4 分钟 1。教师展示中国北部草原壮丽富
饶的图片,接着指示学生仔细
观看图片。

2.教师以提问方式指名学生回答
教具:
在图片中所观看到的事物,
1.同学们,你们从图片中看 教师评述。 大草原的图片
到了什么? 3.教师揭示今日课题——古诗乐

(大草原,山川) 园《敕勒歌》。

2.你们去过大草原吗?

(去过/没有)

3.想想看,你们会在大草原
上看到什么动物/人物?

(牛,羊,牧童)

今天让我们一起学习一首与
大草原有关的古诗《敕勒
歌》。
步骤一 课文(附录一) 1. 教师示范朗读古诗一遍, 教具:古诗光碟、
指示学生专心聆听,学生 电脑、液晶
±6 分钟
跟读。接着,教师纠正学 显示器
生朗读的错误。

2. 教师播放《敕勒歌》朗诵
光碟,让学生们聆听。

思维技能:

步骤二 教师讲解古诗内容大意: 1..教师以电脑显示演示文稿,逐 联想和联系


句讲解古诗的内容并简析创
±7 分钟 第一节:说明敕勒川的地 →学生可以联想到
作背景。
辽阔苍茫的草原
理位置,位于阴
2.学生提出疑问,教师回答。接 景象。
山脚下。
着,教师指名学生说出道德价

第二节:以穹庐做比喻, 值。
道德价值:
说明天空涵盖着 3.教师指名学生复述诗歌的含
爱护环境
义,然后评述。
上下四方,形容

极目远望,天野
教具:
相接,无比壮阔的
笔记本电脑、
景象。
第三节:描绘了一副天空的 液晶显示器、
青苍蔚蓝,壮阔无
演示文稿
比,草原一望无际,
生机勃勃的草原
图。

第四节:描写草原上牧草

茂密繁盛,牛羊

肥壮的景象。

《敕勒歌》创作背景:

 描写中国北方边地奇丽
风光的乐府诗。

 创作于南北朝时期的北
朝,其具体的创作时间和
作者皆已无从考据。

 《敕勒歌》诗词从鲜卑语
翻译而来。

 相传是北齐时期高欢为
周军所败,命斛律金所
唱,以此来激励士气。

 此民歌歌唱了草原的辽
阔和牛羊的繁盛,风格雄
浑朴质。

步骤 3 背诵诗歌: 1.教师指示学生在三分钟内默记
《敕勒歌》。
±10 分钟 敕勒川,阴山下。
2.教师将 20 名学生分为 5 组,每
天似穹庐,笼盖四野。
组 4 人,然后以接龙的方式背
天苍苍,野茫茫,
诵《敕勒歌》。
风吹草低见牛羊。 3.各组学生轮流背诵古诗,然后

教师称赞学生能够以正确的发

学生学习诗歌感受: 音和节奏背诵古诗。

1.学生们很开心又可以背诵 4.教师让学生们进行小组讨论并
一首新的古诗。 让他们说出学习这首古诗的感
想,以及选出学生们自己认为
2.学生对敕勒川与大草原有
诗歌中最优美的句子。
更深一层的了解。
5.教师指导学生感受诗歌语言的
3.学生更加热爱大自然。
优美。

学生们认为优美的诗句:

1.天似穹庐

原因:(感受到天空的巨大,
气势恢弘)

2.天苍苍

原因:(天空辽阔,大自然
的奇妙)

3.野茫茫

原因:(草原一片绿油油,
一望无际)

4.风吹草低见牛羊

原因:(草原上放牧的牛羊为
草原添加了一丝生气)
《敕勒歌》诗歌简析:

1. 结构:诗句简短,

蕴含深意,

节奏感强,

朗朗上口,

浅白易懂。

2. 押韵:天苍苍,野茫茫,

风吹草低见牛羊。

(最后两行诗的最后一个
字都以 ang 作为韵母)

3. 修辞性:使用比喻手法

-天似穹庐

结束 诗歌大意: 1.教师指示全班学生一起背诵古
诗《敕勒川》。
±3 分钟 第一节:辽阔的敕勒川在
2. 教师奖励学生们认真学习古
阴山脚下。
诗。
第二节:天空像一座巨大的
帐篷,笼盖了整个 3.教师总结教学和考察学生对诗
原野。
歌的理解:说出诗歌的大意/中
第三节:苍天辽远空旷,
心思想。
草原一望无际。

第四节:微风吹倒了牧草,
露出了藏在草中的
牛羊。
诗歌中心思想:

作者透过诗歌讴歌草原,讴
歌牛羊,借此赞美家乡,赞
美游牧民族草原生活。

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