Kaedah Bahasa Komuniti

DEFINISI

 Charles A. Curren et al dalam Baker (2001)- merupakan cara pengajaran bahasa

 Beliau menegaskan bahawa teori bahasa bermula daripada ciri-ciri bunyi, ayat dan
model-model bahasa yang abstrak
 Beliau menambah bahawa pembelajaran manusia melibatkan proses kognitif dan afektif
 Pembelajaran “Whole Person” berlaku dalam situasi interaksi antara murid dengan guru.

KONSEP

 Murid menjadi ahli komuniti

 Memastikan murid belajar cara berkomunikasi dengan menggunakan bahasa yang
sesuai
 Berkait rapat dengan amalan pengajaran bahasa asing-Teknik kemanusiaan
 Teknik kemanusiaan: mempunyai unsur emosi dan perasaan disamping mempunyai
pengetahuan linguistik dan tingkahlaku

CIRI-CIRI KAEDAH BAHASA KOMUNITI

 memupuk semangat kekitaan dan perasaan keselamatan

 Meningkatkan kebolehan murid
 Guru sebagai pembimbing
 Mengenalpasti kemantapan proses pengajaran dan pembelajaran
 Sokongan diperlukan
 Pada awal pembelajaran, kebergantungan diperlukan
 Murid perlu berdikari apabila proses pembelajaran meningkat

PERINGKAT KAEDAH BAHASA KOMUNITI

1. Peringkat kelahiran
2. Kebolehan berdikari
3. Bebas bercakap dan membina identiti diri
4. Selamat untuk dikritik
5. Kebolehan mengajar
KEBAIKAN KAEDAH BAHASA KOMUNITI

 Komuniti sokongan
 Sikap bersaing
 Membantu menangani faktor yang mengancam diri
 Memberi peluang berbincang
 Meningkatkan penguasaan murid dalam berkomunikasi
 Meningkatkan penguasaan tatabahasa
 Berpeluang menggunakan lebih daripada dua bahasa

KELEMAHAN KAEDAH BAHASA KOMUNITI

 Tidak sesuai dilaksanakan untuk kelas yang terdirii dariapada pelbagai jurusan
 Sukar memastikan minat murid terhadap tajuk yang dibincangkan
 guru terpaksa menguasai dan fasih dalam bahasa pertama dan kedua
 Fokus terhadap susunan aras menjadi kompleks apabila murid menyoal struktur
tatabahasa yang kompleks
 Hanya sesuai kepada bilangan murid 6-12 orang sahaja