RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Plus Melati Samarinda

Mata pelajaran : TIK
Kelas/Semester : X/ 1
Pertemuan : 13
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 JP)

A. Kompetensi Inti
KI1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia”
KI3: Memahami,menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan factual ,
konseptual, procedural,dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan, kemanusiaan,
kebangsaan, kenrgaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
sertamenerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
sertabertindak secara efektif dan kreatif, metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3
3.4 Menerapkan Fungsi logika Indikator Pencapaian Kompetensi
dalam operasi perhitungan data. 3.4.1 menentukan penggunaan formula
dan fungsi logika pada aplikasi
pengolah angka
3.4.2. menganalisis penggunaan formula
dan fungsi logika pada aplikasi
pengolah angka
3.4.3. merancang penggunaan formula
dan fungsi logika pada aplikasi
pengolah angka
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
4.4 Mengoperasikan perangkat Indikator Pencapaian Kompetensi
lunak pengolah angka 4.4.1 membuat perhitungan data
dengan ekspresi logika, operator
logika, Fungsi IF dan Fungsi
LEFT, RIGHT dan MID pada MS.
Excell sesuai dengan kebutuhan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan operasi perhitungan data, peserta didik dapat menentukan penggunaan
formula dan fungsi pada aplikasi pengolah angka serta dapat menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses
pembelajaran dan bersikap jujur, percaya diri serta pantang menyerah.

D. Materi
Formula dan Fungsi Logika (terlampir)

E. Pendekatan, Strategi, Model, Metode dan Teknik Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Strategi : Pembelajaran Mandiri
 Model : Problem Based Learning
Metode : Studi Kasus
Teknik : Pemberian Tugas Individu dan Kelompok

F. Kegiatan Pembelajaran

No Langkah-langkah Kegiatan Waktu

1 Kegiatan Awal
1. Membuka dengan salam dilanjutkan berdoa 5 menit
2. Mengkondisikan siswa dengan suasana
menyenangkan agar siswa siap mengikuti
pembelajaran
3. Presensi siswa
4. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
dari materi yang akan diajarkan
5. Siswa Memperhatikan kompetensi dan tujuan yang
harus dikuasai
6. Apersepsi dengan cara diskusi kompetensi yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
tentang perhitungan
2 Kegiatan Inti
a. Pemberian 7. Guru menyajikan sebuah kasus sederhana tentang 10 menit
Stimulus ekspresi logika, operator logika, Fungsi IF dan
Fungsi LEFT, RIGHT dan MID
8. Siswa mengamati tayangan video yang disajikan
guru
9. Guru memberikan pertanyaan mengenai
penggunaan ekspresi logika, operator logika,
Fungsi IF dan Fungsi LEFT, RIGHT dan MID
10. Siswa memberikan memberikan tanggapan
mengenai penggunaan ekspresi logika, operator
logika, Fungsi IF dan Fungsi LEFT, RIGHT dan
MID

b. Identifikasi 9. Guru membantu siswa mendefinisikan inti 10 menit

Masalah permasalahan pada tayangan video yaitu tentang
penggunaan ekspresi logika, operator logika,
Fungsi IF dan Fungsi LEFT, RIGHT dan MID
10. Siswa berkumpul dengan kelompok yang telah
disepakati sebelumnya
11. Guru membagikan printout kasus sederhana tentang
ekspresi logika, operator logika, Fungsi IF dan
Fungsi LEFT, RIGHT dan MID yang akan
didiskusikan oleh setiap kelompok
12. Peserta didik mengamati ekspresi logika, operator
logika, Fungsi IF dan Fungsi LEFT, RIGHT dan
MID pada contoh kasus
13. Setiap kelompok mendiskusikan penggunaan
ekspresi logika, operator logika, Fungsi IF dan
Fungsi LEFT, RIGHT dan MID pada contoh kasus
c. Mengumpulka 14. Guru mendorong siswa mengumpulkan data 25 menit
n data menggunakan buku dan internet
15. Peserta didik mengumpulkan data tentang bentuk
penggunaan ekspresi logika, operator logika,
Fungsi IF dan Fungsi LEFT, RIGHT dan MID pada
contoh kasus lain dengan menggunakan buku TIK
dan internet
 No Langkah-langkah Kegiatan Waktu
16. Masing-masing kelompok membahas dan
menemukan jawaban kasus menggunakan fungsi
17. Peserta didik menganalisis ekspresi logika,
operator logika, Fungsi IF dan Fungsi LEFT,
RIGHT dan MID pada contoh kasus

d. Mengolah data 18. Guru mendorong siswa dalam merencanakan 20 menit

penyelesaian
19. Siswa membuat ekspresi logika, operator logika,
Fungsi IF dan Fungsi LEFT, RIGHT dan MID
untuk menyelesaikan contoh kasus
e. Menguji hasil Mengasosiasi 20 menit
20. Siswa mempraktekkan penggunaan ekspresi
logika, operator logika, Fungsi IF dan Fungsi
LEFT, RIGHT dan MID pada contoh kasus di
Microsoft Excell
21. Setiap kelompok menyampaikan hasil pembahasan
kelompok mengenai ekspresi logika, operator
logika, Fungsi IF dan Fungsi LEFT, RIGHT dan
MID pada contoh kasus di Microsoft Excell
f. Menyimpulkan 22. Siswa merumuskan kesimpulan penggunaan 5 menit
ekspresi logika, operator logika, Fungsi IF dan
Fungsi LEFT, RIGHT dan MID pada contoh kasus
23. Guru bersama siswa menyimpulkan penggunaan
ekspresi logika, operator logika, Fungsi IF dan
Fungsi LEFT, RIGHT dan MID pada contoh kasus
3 Kegiatan Penutup
24. Meminta beberapa peserta didik untuk serius 5 menit
dalam menyelesaikan pembuatan fungsi logika
25. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan
selanjutnya
26. Memberi salam
27. Menutup proses pembelajaran

G. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : TesTertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio

2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : pedoman penilaian portofolio

H. Media/Alat dan Sumber Belajar

3. Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD, Laptop
4. Sumber Belajar :
a. Buku TIK SMA/MA Kelas X Edisi Revisi 1,Rudi Hidayat Tahun 2011.
b. Internet
c. Video
d. Buku/ sumber lain yang relevan.
 Samarinda, Juli 2018
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Suwardi, MM. Sumardiati, S.Kom.

 LEMBAR OBSERVASI
Mata pelajaran : TIK
Kelas/Semester : X/ 1
Kompetensi Dasar : 3.4 Menerapkan Fungsi logika dalam operasi perhitungan data.
3.5 Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka
Observasi Jumlah
No Nama Siswa Kode Nilai
Aktif Diskusi Kerjasama Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Rubrik lembar pengamatan observasi

Kriteria Skor Indikator
Sangat Baik Selalu aktif dalam kegiatan pembelajaran dan diskusi, dapat bekerja
4
(SB) sama dengan teman sekelompok
Sering aktif dalam kegiatan pembelajaran dan diskusi, dapat
Baik (B) 3
bekerja sama dengan teman sekelompok
Kadang-kadang aktif dalam kegiatan pembelajaran dan diskusi,
Cukup (C) 2
dapat bekerja sama dengan teman sekelompok
Tidak pernah aktif dalam kegiatan pembelajaran dan diskusi, dapat
Kurang (K) 1
bekerja sama dengan teman sekelompok

Keterangan :
1. Skor maksimal = Jumlah sikap yang dinilai x jumlah kriteria
2. Skor sikap = Jumlah skor : jumlah sikap yang dinilai
Skor sikap ditulis dengan dua desimal. Rentang skor sikap : 1.00 – 4.00
3. Kode nilai/Predikat :
3.25 – 4.00 = SB
2.50 – 3.24 =B
1.75 – 2.49 =C
1.00 – 1.74 =K
 INSTRUMEN TES TERTULIS

PILIHAN GANDA
1. Perhatikan gambar dibawah ini

Bila penggunaan ekspresi logika pada sel D2 diketik =B2<C2 maka sel D2 bernilai ….
a. TRUE
b. FALSE

2. Perhatikan gambar dibawah ini

Bila penggunaan ekspresi logika pada sel C3 diketik =OR(A3>50,B3>50) dan sel D3 diketik
=AND(A4>50,B4>50), maka sel C4 dan D4 sama-sama bernilai ….
a. TRUE
b. FALSE

3. Perhatikan fungsi/formula berikut ini

=IF(D7=”A”;F7=”Sangat Baik”; IF(D7=”B”;F7=”Baik”; IF(D7=”C”;F7=”Cukup”;
IF(D7=”D”;F7=”Kurang”;0))))
Jika cell D7 berisi B, maka output formula yang paling tepat pada cell F7 adalah …
a. Sangat baik
b. Baik
c. Cukup
d. Kurang
e. 0

4. Perhatikan formula berikut ini.

=LEFT(“Selamat Datang”;2)&MID(“Selamat Datang”;3;3)
berdasarkan formula diatas, output yang paling tepat adalah….
a. Sela
b. Selam
c. Sema
d. Semat
e. Sedat

Kunci Jawaban

1. a
2. a
3. b
4. b

Nilai = benar x 25
 LEMBAR KINERJA PRESENTASI

Mata pelajaran : TIK

Kelas/Semester : X/ 1
Kompetensi Dasar : 3.4 Menerapkan Fungsi logika dalam operasi perhitungan data.
3.5 Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka

Nama Kinerja Presentasi Kode

No Jml Skor Nilai
Siswa Presentasi Visual Isi Nilai

Rubrik lembar kinerja presentasi

Kriteria Skor Indikator
Sangat Baik (SB) 4 Tampilan presentasi, visual dan isi sangat menarik
Baik (B) 3 Tampilan presentasi, visual dan isi sedikit menarik
Cukup (C) 2 Tampilan presentasi, visual dan isi cukup menarik
Kurang (K) 1 Tampilan presentasi, visual dan isi kurang menarik

Keterangan :
1. Skor maksimal = Jumlah sikap yang dinilai x jumlah kriteria
2. Skor sikap = Jumlah skor : jumlah sikap yang dinilai
Skor sikap ditulis dengan dua desimal. Rentang skor sikap : 1.00 – 4.00
3. Kode nilai/Predikat :
3.25 – 4.00 = SB
2.50 – 3.24 =B
1.75 – 2.49 =C
1.00 – 1.74 =K
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata pelajaran : TIK

Kelas/Semester : X/ 1
Kompetensi Dasar : 3.4 Menerapkan Fungsi logika dalam operasi perhitungan data.
3.5 Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan konsep fungsi logika dalam perhitungan data, ruang lingkup dan contoh aplikasi
dalam dunia nyata dan dunia kerja dan industri.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan konsep fungsi logika dalam
perhitungan data, ruang lingkup dan contoh aplikasi dalam dunia nyata dan dunia kerja dan
industri
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan konsep fungsi logika dalam
perhitungan data, ruang lingkup dan contoh aplikasi dalam dunia nyata dan dunia kerja dan
industri tetapi belum tepat.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan konsep fungsi logika dalam
perhitungan data, ruang lingkup dan contoh aplikasi dalam dunia nyata dan dunia kerja dan
industri dan sudah tepat.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
No Nama Siswa
masalah
KT T ST

Keterangan :
KT : Kurang Terampilan
T : Terampil
ST : Sangat Terampil