KAJIAN KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL 2014

Tujuan soal selidik ini adalah untuk mengumpul maklumat tentang impak Komuniti Pembelajaran Profesional
(PLC) terhadap pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Segala maklumat yang dikumpulkan hanya akan
digunakan untuk tujuan kajian ini. Maklum balas yang jelas dan terperinci akan dapat membantu kami
memperbaiki dan meningkatkan pelaksanaan komuniti pembelajaran profesional di sekolah ke arah
kecemerlangan pencapaian pembelajaran dan pengajaran. Kerjasama dan bantuan tuan/puan adalah amat
dihargai dan diucapkan terima kasih.

Soal selidik ini mengandungi lima bahagian seperti yang berikut:

Bahagian A : biodata responden
Bahagian B : maklumat sekolah
Bahagian C : status PLC sekolah
Bahagian D : semangat berkomuniti antara guru-guru semasa pelaksanaan PLC di sekolah
Bahagian E : Maklumat mata pelajaran

Arahan: Sila isikan ruang yang disediakan atau menandakan (√) dalam petak yang disediakan.

A. Biodata
Jantina : Lelaki Perempuan

Mata pelajaran yang diajar kini : ___________________________________________________________

Jawatan di sekolah : Pentadbir sekolah
Guru kanan
Ketua panitia mata pelajaran
Guru mata pelajaran
B. Maklumat Sekolah

1. Nama Sekolah :

2. No. Telefon :

3. Email :

4. Kategori :( ) Sekolah Harian Biasa

( ) SABK / SM Agama

( ) Sekolah Orang Asli

( ) Sekolah Pedalaman

( ) Sekolah Pendidikan Khas

5. Daerah :
C. Status PLC sekolah
setiap dua kali setiap Tidak
Bil Berapa kerapkah kumpulan PLC sekolah anda...
bulan sebulan minggu ada
1 berjumpa?
mentafsir pembelajaran pelajar sebagai panduan
2
pengajaran?
3 memberi tugasan yang sama?

4 membincang keputusan pentafsiran yang sama?

5 membincang intervensi untuk pelajar?

membincang amalan pengajaran berdasarkan keputusan
6
pentafsiran?
meluangkan masa dengan isu-isu bukan pengajaran dan
7
pembelajaran/pengurusan?

D. PLC dan semangat berkomuniti

Sangat
Tidak Sangat
Bil Aspek kerjasama dalam PLC Tidak Setuju
setuju Setuju
Setuju
Guru-guru mempunyai visi dan misi yang sama untuk
1 penambahbaikan sekolah dengan memfokus kepada
pembelajaran pelajar melalui PLC.
Guru-guru bekerjasama untuk memupuk nilai-nilai yang
2
dikongsi bersama tentang PLC.
Guru-guru bekerjasama dengan pihak pentadbir sekolah
3 untuk menetapkan petunjuk prestasi utama mata
pelajaran berkenaan.
Guru-guru sentiasa berbincang dan berkongsi
4 pendapat/cadangan dalam membuat keputusan berkaitan
dengan pembelajaran dan pengajaran.
Pentadbir sekolah bersedia membantu dan melibatkan
5
diri dalam perancangan dan pelaksanaan PLC.
Pentadbir menyediakan prasarana bagi guru-guru bekerja
6
bersama bagi PLC.
Staf sekolah mempamerkan usaha yang berterusan dan
7 bersatu untuk menerapkan perubahan dalam budaya
sekolah.
Wujud hubungan prihatin (caring) antara staf sekolah
8 dan pelajar berasaskan kepercayaan dan saling
menghormati.
Guru-guru sedia berkongsi maklumat pencapaian pelajar
9 secara jujur dan ikhlas demi meningkatkan pembelajaran
dan pengajaran.
Secara am, guru-guru mempunyai iltizam tinggi untuk
10 mencari penyelesaian dalam meningkatkan pencapaian
pelajar.
Guru-guru bekerjasama untuk mendapatkan ilmu
pengetahuan, kemahiran dan strategi untuk membuat
11
perancangan pembelajaran dan pengajaran mata
pelajaran.
Wujud semangat kekitaan dan kerjasama dalam
12 kalangan guru semasa pelaksanaan PLC.
 Sangat
Tidak Sangat
Bil Aspek kerjasama dalam PLC Tidak Setuju
setuju Setuju
Setuju
Guru-guru menyertai kursus peningkatan
13 profesionalisme dalaman yang memberi tumpuan khas
kepada masalah pembelajaran dan pengajaran semasa.
Pihak pentadbir dan guru-guru belajar bersama-sama dan
menggunakan pengetahuan baru daripada kursus yang
14
disertai untuk menyelesaikan masalah pembelajaran dan
pengajaran.
Wujud wacana intelek (intellectual discourse) dan dialog
15 untuk penerimaan pelbagai idea sebagai pentas
pembelajaran dan inkuiri berterusan.
Guru-guru sudi berkongsi idea/pendapat dan cadangan
16 secara kolektif dalam usaha meningkatkan pembelajaran
pelajar.
Guru-guru memberi maklum balas secara jujur dan ikhlas
17
kepada rakan-rakan berkaitan dengan amalan profesional.
Guru-guru bersama-sama menyediakan bahan bantu
18
mengajar bagi kegunaan semua guru.
Guru-guru menunjukkan kesudian untuk dicerap dan
19 mencerap pembelajaran dan pengajaran dalam bilik
darjah.
Guru-guru bekerjasama dalam pasukan mentaksir hasil
20 kerja pelajar bagi memperbaiki kelemahan pembelajaran
mereka.

E. Maklumat Mata Pelajaran PLC

1. Mata pelajaran yang terlibat dalam PLC pada tahun

2012:_________________________________
2013: ________________________________

2. Keputusan peperiksaan awam UPSR / SPM:

Tahun Gred Purata Mata Pelajaran (GPMP)

2012

2013
3. Pada pandangan pihak tuan/puan, adakah PLC telah memberi impak positif kepada GPMP
berkenaan?

( ) Ya ( ) Tidak

Jelaskan:
____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

4. Pada pandangan pihak tuan/puan, adakah PLC telah memberi impak positif kepada cara
penyampaian isi kandungan mata pelajaran anda semasa pelajaran kelas?

( ) Ya ( ) Tidak

Jelaskan:
____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

TERIMA KASIH ATAS KERJASAMA ANDA

Sila kembalikan borang soal-selidik ini kepada En. Jeffri bin Mat Yasim, Sektor Bina Upaya Keguruan,
Bahagian Pendidikan Guru, Aras 2, Blok E13, Kompleks E, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604
Putrajaya melalui email myyjeffsbuk@gmail.com.