SENARAI SEMAK INSTRUMEN PENGESANAN

MODEL SEKOLAH ABAD KE-21

SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI JOHOR
SEKOLAH : ____________________________________________

KOD SEKOLAH: ____________

DAERAH : ________________________________

Skala:
1 - Sangat Tidak Memua
2 - Tidak Memuaskan
3 - Sederhana
4 - Memuaskan
5 - Sangat Memuaskan

Tandakan ( / ) di ruang status pelaksanaan.

Bil.

Perkara

Status Pelaksanaan
2
3
4

A. Pengurusan Perancangan
1.1 Pelan Tindakan
1

1.2 Jawatankuasa Induk Sekolah

1.3 Taklimat kepada guru/kakitangan/pelajar
1.4 Penglibatan/kerjasama PIBG/Komuniti
1.5 Kreativiti/Kesungguhan (Program)
B. Insfrastruktur / Persekitaran Bilik Darjah (Ekosistem Pembelajaran)
2.1 Susun atur - variasi kumpulan

2.2 Suasana pembelajaran yang kondusif

2.3 Sudut pembelajaran kendiri pelajar
2.4 Sudut paparan hasil kerja murid
2.5 Kemudahan ICT dimanfaatkan
C. Proses Pengajaran dan Pembelajaran
3.1 Penglibatan murid - secara kolaboratif
3.2 Pengurusan pembelajaran murid
i. Berpusatkan murid
ii. Terdapat unsur didik hibur
3.3 Hasil kerja murid
i. Pembentangan kumpulan
ii. Dipaparkan di sudut pembelajaran kendiri
3.4 Perancangan dan persediaan guru
3.5 Kaedah penyampaian
i. Kreativiti (Pelbagai strategi/teknik)
3.6 Kemahiran komunikasi
i. Kritis (KBAT)
ii. Kreatif
3.7 Penggunaan sumber pendidikan
3.8 Penilaian Berterusan (Kendiri - Murid/Guru)
3.9 Teknik penyoalan (KBAT)
3.10 Penguasaan isi kandungan pelajaran
3.11 Pengurusan kelas
3.12 Amalan profesional keguruan

PERATUS

TARAF PELAKSANAAN

80 - 100

Cemerlang

60 - 79

Baik

40 - 59

Sederhana

20 - 39

Sederhana Lemah

0 - 19

Lemah

* Penguasaan pembelajaran murid

Jumlah Skor
Peratus Pencapaian [(Skor/125) x 100]
TARAF PELAKSANAAN

Ca

ULASAN PEMANTAU :

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Tandatangan dan cap pemantau :

Tandatangan dan cap lokasi :

Tarikh :

Tarikh :

__________________

dak Memuaskan
muaskan
a
an
emuaskan
Catatan

n cap lokasi :

PANDUAN PENSKORAN SENARAI SEMA

KK : Kriteria Kritikal
NO.PERKARA
PERKARA

KRITERIA
KK
SKOR
1.1
Pelan
Tindakan

1
1.2
Jawatankuasa Induk
A.
1

Pengurusan
Perancangan

1.3
Taklimat kepada
guru/kakitangan/
pelajar

KK
SKOR
5
1
KK
SKOR
5
1
KK

1.4
Penglibatan/kerjasa
ma PIBG/Komuniti

KK
SKOR
5
1
KK

2.2
Suasana
pembelajaran yang
kondusif

KK

Perancangan Strategik dise

sahaja.
Jawatankuasa disediaka

Jawatankuasa dibahagikan
Jawatankuasa dibentuk men
Penyebaran program sek

Jerayawara secara konsiste

pengurusan, kursus dalama
sekolah, brosur dan pertem

Jerayawara hanya melalui m

Penglibatan aktif (PIBK)

holistik murid/sekolah

Keterlibatan ibu bapa/komu

kewangan
Ibu bapa/komuniti terlibat s
sekolah
Ibu bapa/komuniti hanya te
Susun atur kedudukan m
semasa proses P&P

Kedudukan murid dalam va

Kedudukan murid secara 'c
Pengurusan persekitara
proses P&P

SKOR

B.
Insfrasrtuktur /
Persekitaran Bilik
Darjah (Ekosistem
Pembelajaran)

Perancangan Strategik dise

upaya (CPD) kepada guru s
pembelajaran murid dan pe
menyeluruh.

SKOR

1
2.1
Susun atur - variasi
kumpulan

Pengurusan Perancanga

Susun atur ruang pembelaj

Kelas sentiasa dalam keada
Susun atur ruang pembelaj
untuk proses p&p
Ruang pembelajaran dis
terhad dan keselamatan

SKOR
2.3
Sudut pembelajaran
kendiri pelajar

Terdapat 'knowledge cage'

pembelajaran murid
Bahan pembelajaran yang p

B.
Insfrasrtuktur /
Persekitaran Bilik
Darjah (Ekosistem
Pembelajaran)

2.3
Sudut pembelajaran
kendiri pelajar

5
Bahan paparan disediakan
1

2.4
Sudut paparan hasil
kerja murid

KK
SKOR
5
1

2.5
Kemudahan ICT
dimanfaatkan

KK
SKOR
5
1
KK
SKOR

3.1
Penglibatan murid secara kolaboratif

KK
SKOR
5

1
KK
SKOR

3.3
Hasil
Kerja Murid
i.
Pembentangan
kumpulan
ii.
Dipaparkan di sudut
pembelajaran

Pembelajaran menggunaka
Murid berupaya mengguna
Penggunaan ICT yang minim
Penglibatan aktif murid

Keseluruhan murid terlibat

terhadap soalan guru/mem
Keseluruhan murid berinter
guru atau murid dengan ba

Sangat sedikit murid berint

guru dan murid dengan bah
Sangat sedikit murid memb
Penguasaan pembelajar

Murid dapat memberi respo

Murid memberi pandangan

Murid berupaya melakukan

Keseluruhan murid mencap
Sangat sedikit murid memb
Sangat sedikit murid dapat
Hasil kerja murid yang b

Keseluruhan murid mengha

5

KK
SKOR

3.4
Perancangan dan

Ruang diurus selia dengan

Paparan hasil kerja murid s
Ruang disediakan dan sang
kemas
Kemudahan ICT digunak

Keseluruhan murid membe

Sangat sedikit murid terliba
terhadap soalan guru/mem
1

3.2
Penguasaan
Pembelajaran Murid
i.
Berpusatkan murid
ii.
Pembelajaran unsur
didik hibur

Sudut pembelajaran hanya

Ruang apresiasi hasil ke

Keseluruhan murid menyiap

Keseluruhan murid melakuk
Jumlah dan kekerapan tuga

Sangat sedikit murid meng

Sangat sedikit murid menyi
Sangat sedikit murid melalk
Jumlah dan kekerapan tuga
Perancangan dan persed

3.4
Perancangan dan
Persediaan Guru

Rancangan Pelajaran Tahun

sukatan dan huraian sukata
5

1
KK
SKOR

Rancangan Pelajaran Harian

bentuk perlakuan, boleh diu
mencapai objektif pelajaran
Refleksi dicatatkan bagi set
Refleksi p&p digunakan seb
RPT tidak disediakan
RPH tidak disediakan
Kaedah penyampaian ya

Guru mewujudkan kesediaa

Kaedah pengajaran sesuai
Aktiviti yang dilaksanakan b
3.5
Kaedah
Penyampaian
i.
Kreativiti (Pelbagai
strategik/teknik)

1
KK
SKOR

C.
3

Proses Pengajaran 3.6

dan Pembelajaran Kemahiran
Komunikasi
i. Kritis (KBAT)
ii. Kreatif

1
KK
SKOR
3.7
Penggunaan Sumber
Pendidikan

Guru mengamalkan prinsip

Aktiviti yang dijalankan me

Aktiviti pembelajaran mera

Aktiviti pemulihan serta pe
Guru menyampaikan pelaja
Masa pelaran digunakan se
Guru kurang berjaya mewu
Kaedah pengajaran kurang
Aktiviti pembelajaran yang
Masa pelajaran tidak digun
Komunikasi berkesan me

Guru berkomunikasi denga

sesuai
Guru berkemahiran mende
berkesan
Guru berjaya memotivasika
Guru kurang berkemahiran
Guru tidak memotivasikan
Penggunaan sumber pen

Guru memilih/menyediakan
5

Penggunaan sumber pendid

minat murid untuk terlibat

Guru memberi penekanan k

sumber pendidikan yang be
1
KK
SKOR
3.8
Penilaian

Aktiviti p&p yang dilaksana

Penilaian yang berterusa

3.8
Penilaian

1
KK
SKOR
3.9
Teknik Penyoalan
(KBAT)

1
KK
SKOR
3.10
Penguasaan Isi
Kandungan
Pelajaran

1
KK
SKOR
3.11
Pengurusan

Kelas

1
KK

Guru menggunakan pelbag

mengesan kemajuan murid
Guru menggunakan maklum
proses p&p
Hasil kerja murid disemak s
Guru tidak membuat penila
Hasil kerja murid tidak dise
Teknik penyoalan yang b

Guru mengemukakan pelba

disebarkan ke seluruh kelas
Guru memberi respons yan
Soalan yang dikemukakan b
Soalan yang dikemukakan d
Aras soalan guru tidak men
Guru
tidak memberi
respon
Penguasaan
isi kandung
tepat

Guru berjaya menyampaika

Guru dapat menjelaskan ko
Guru menggunakan isi pela
Guru berkemahiran memer
Isi pelajaran yang disampai
Konsep dan fakta yang dihu
Isi pelajaran tidak dikaitkan
Pengurusan kelas yang c

Guru memastikan kelas ber

Guru berjaya mengawal tin
murid memberikan tumpua
Guru menegur salah laku m
Susun atur kedudukan mur
optimum untuk tujuan pem
Guru tidak memastikan kela
Guru gagal mengawal tingk
Pematuhan etika kerja d
guru

SKOR
3.12
Amalan
Profesionalisme
Keguruan

Guru menunjukkan semang

Guru prihatin terhadap pen
kelasnya
Guru menepati masa
Guru bersikap mesra, sabar
Guru memperlihatkan perw
Guru tidak bersungguh-sun
Guru tidak prihatin terhada
Guru tidak menepati masa

RAN SENARAI SEMAK PENGESANAN MODEL SEKOLAH ABAD KE-21

ITEM
gurusan Perancangan disediakan secara terancang dan berkesan
Deskripsi Skor

ncangan Strategik disediakan melibatkan pembangunan ekosistem pembelajaran yang mapan, latihan bina
a (CPD) kepada guru secara berterusan, pengurusan kewangan yang efisien kepada keperluan
belajaran murid dan perancangan program pembangunan sahsiah dan prestasi akademik murid yang
yeluruh.

ncangan Strategik disediakan hanya melibatkan sebahagian kecil pembangunan ekosistem pembelajaran
ja.
atankuasa disediakan dan berfungsi secara berkesan
Deskripsi Skor
tankuasa dibahagikan mengikut fungsi, keperluan dan bergerak aktif secara kolaboratif
tankuasa dibentuk mengikut keperluan dan berfungsi mengikut keperluan masing-masing
yebaran program sekolah secara meluas, difahami dan dihayati oleh keseluruhan warga sekolah
Deskripsi Skor

awara secara konsisten tentang konsep dan fokus utama pembelajaran abad ke-21 melalui mesyuarat
urusan, kursus dalaman, mesyuarat panitia, perhimpunan rasmi sekolah, paparan di papan maklumat
ah, brosur dan pertemuan lain yang bersesuaian

awara hanya melalui mesyuarat pengurusan, mesyuarat panitia dan paparan di papan maklumat sekolah

glibatan aktif (PIBK) dan memberi impak kepada sistem sokongan pelaksanaan program pemban
stik murid/sekolah
Deskripsi Skor

rlibatan ibu bapa/komuniti yang bermaklumat sama ada dalam bentuk kepakaran dan sumbangan
ngan
apa/komuniti terlibat secara aktif dalam perancangan dan pelaksanaan program pembangunan pendidikan
ah
apa/komuniti hanya terlibat sebagai peserta dalam semua aktiviti sekolah
un atur kedudukan murid sesuai, memudahkan pergerakan guru dan murid dan memberi kesan s
asa proses P&P
Deskripsi Skor
dukan murid dalam variasi kumpulan dan kelompok pengetahuan/kemahiran murid
dukan murid secara 'classroom setting'
gurusan persekitaran pembelajaran yang sistematik, efisien dan sentiasa dalam keadaan kondus
es P&P
Deskripsi Skor
n atur ruang pembelajaran digunakan secara optimum untuk tujuan pembelajaran
s sentiasa dalam keadaan kondusif untuk proses p&p
n atur ruang pembelajaran tidak digunakan secara optimum untuk tujuan pembelajaran dan tidak kondusif
k proses p&p
ng pembelajaran disediakan di kawasan tumpuan dan secara akses kendiri dengan pengawasan
ad dan keselamatan sumber yang terjamin
Deskripsi Skor
apat 'knowledge cage' di pelbagai kawasan sekolah dan memberi impak yang berkesan kepada
belajaran murid
n pembelajaran yang pelbagai mengikut keperluan semasa serta sentiasa dikemaskini

n paparan disediakan oleh guru dan murid

t pembelajaran hanya terdapat di dalam kelas sahaja dan bahan disediakan sepenuhnya oleh guru
ng apresiasi hasil kerja murid yang berkualiti dan bersifat mengukuhkan pembelajaran
Deskripsi Skor
g diurus selia dengan cekap dan kemas
ran hasil kerja murid sentiasa dikemaskini mengikut tema/keperluan semasa
g disediakan dan sangat sedikit hasil kerja murid dipaparkan serta tidak diurus selia dengan cekap dan
as
udahan ICT digunakan secara kerap/optimum dalam proses pembelajaran
Deskripsi Skor
belajaran menggunakan pendekatan terkini (VLE)
d berupaya menggunakan kemudahan ICT tanpa bantuan guru
gunaan ICT yang minimum dalam proses p&p dan kawalan sepenuhnya oleh guru
glibatan aktif murid membolehkan berlakunya pembelajaran berkesan
Deskripsi Skor
luruhan murid terlibat secara aktif dalam aktiviti pembelajaran seperti perbincangan/memberi respons
adap soalan guru/membuat catatan/membuat gerakan fizikal atau arahan lain guru
luruhan murid berinteraksi secara aktif dalam pelbagai hala seperti murid dengan murid, murid dengan
atau murid dengan bahan

luruhan murid memberi tumpuan terhadap pelajaran sepanjang waktu pembelajaran

at sedikit murid terlibat secara aktif dalam aktiviti pembelajaran seperti perbincangan/memberi respons
adap soalan guru/membuat catatan/membuat gerakan fizikal atau arahan guru lain

at sedikit murid berinteraksi secara aktif dalam pelbagai hala seperti murid dengan murid, murid dengan
dan murid dengan bahan
at sedikit murid memberi tumpuan terhadap pelajaran sepanjang waktu pembelajaran
guasaan pembelajaran murid seiring dengan objektif pembelajaran
Deskripsi Skor
d dapat memberi respons dengan tepat terhadap arahan/soalan guru
d memberi pandangan atau idea yang sesuai dan berkaitan tajuk pelajaran

d berupaya melakukan tugasan secara akses kendiri, tearah kendiri atau kadar kendiri
luruhan murid mencapai objektif pembelajaran
at sedikit murid memberi respons terhadap arahan/soalan guru
at sedikit murid dapat mencapai objektif pembelajaran
l kerja murid yang berkualiti dapat mengukuhkan pembelajaran
Deskripsi Skor

luruhan murid menghasilkan tugasan atau latihan dengan kemas serta mematuhi format dan prosedur

luruhan murid menyiapkan semua tugasan atau latihan yang diberikan

luruhan murid melakukan pembetulan bagi tugasan atau latihan secara konsisten
ah dan kekerapan tugasan atau latihan yang dibuat sesuai dengan keupayaan murid

at sedikit murid menghasilkan tugasan atau latihan dengan kemas serta mematuhi format dan prosedur
at sedikit murid menyiapkan semua tugasab atau latihan yang diberikan
at sedikit murid melalkukan pembetulan bagi tugasan atau latihan secara konsisten
ah dan kekerapan tugasan atau latihan yang dibuat tidak sesuai dengan keupayaan murid
ncangan dan persediaan yang rapi meningkatkan keberkesanan pengajaran
Deskripsi Skor

angan Pelajaran Tahunan (RPT) yang disediakan meliputi sepanjang tahun persekolahan berdasarkan
tan dan huraian sukatan pelajaran (standard kurikulum) terkini dan sesuai dengan takwim persekolahan

angan Pelajaran Harian (RPH) yang disediakan berdasarkan RPT. Objektif pelajaran dinayatakan dalam
uk perlakuan, boleh diukur dan sesuai dengan keupayaan murid. Aktiviti yang dirancang terarah untuk
capai objektif pelajaran
ksi dicatatkan bagi setiap pelajaran dengan merujuk kepada objektif pelajaran
ksi p&p digunakan sebagai panduan untuk merancang RPH yang seterusnya
tidak disediakan
tidak disediakan
dah penyampaian yang sesuai meningkatkan pencapaian objektif pelajaran
Deskripsi Skor
mewujudkan kesediaan belajar
ah pengajaran sesuai dengan keperluan dan keupayaan murid
iti yang dilaksanakan berkait rapat dengan pengalaman atau pengetahuan murid

mengamalkan prinsip-prinsip pengajaran asas (mudah kepada kompleks, konkrit kepada abstrak)
iti yang dijalankan menarik dan menjurus kepada pencapaian objektif pelajaran

iti pembelajaran merangsang pemikiran kreatif dan kritis serta memupuk nilai dalam kalangan murid
iti pemulihan serta pengayaan dilaksanakan secara terancang
menyampaikan pelajaran dengan fleksibel mengikut situasi
a pelaran digunakan secara optimum
kurang berjaya mewujudkan kesediaan belajar
ah pengajaran kurang sesuai dengan keperluan dan tahap pembelajaran murid
iti pembelajaran yang dilaksanakan tidak dapat menarik perhatian murid
a pelajaran tidak digunakan secara optimum
unikasi berkesan memudahkan pemahaman dan menggalakkan pembelajaran murid
Deskripsi Skor

berkomunikasi dengan bahasa yang betul,mudah difahami,sebutan yang jelas,tepat serta nada suara yang
ai
berkemahiran mendengar dan memberi maklum balas yang relevan secara lisan atau bukan lisan dengan
esan
berjaya memotivasikan murid dengan memberi pujian atau galakan
kurang berkemahiran mendengar dan memberikan maklum balas
tidak memotivasikan murid untuk melibatkan diri dalam p&p
ggunaan sumber pendidikan yang berkesan membantu mengukuhkan pembelajaran murid
Deskripsi Skor
memilih/menyediakan sumber pendidikan yang sesuai, menarik, dan merangsang pemikiran murid

gunaan sumber pendidikan mewujudkan suasana pembelajaran yang lebih menarik dan meningkatkan
t murid untuk terlibat dalam pembelajaran

memberi penekanan kepada cara penggunaan yang betul dan aspek keselamatan dalam penggunaan
ber pendidikan yang berkaitan

iti p&p yang dilaksanakan tidak disokong dengan penggunaan sumber pendidikan yang sesuai
laian yang berterusan meningkatkan keberkesanan P&P
Deskripsi Skor

menggunakan pelbagai kaedah untuk membuat penilaian formatif semasa p&p untuk mengukur dan
gesan kemajuan murid serta memastikan objektif/hasil pembelajarantercapai
menggunakan maklum balas penilaian formatif untuk tindakan pembetulan/penambahbaikan segera dalam
es p&p
kerja murid disemak secara konstruktif dan konsisten
tidak membuat penilaian formatif semasa p&p
kerja murid tidak disemak
nik penyoalan yang berkesan meningkatkan pemahaman murid
Deskripsi Skor

mengemukakan pelbagai aras soalan (mudah, bertumpu, bercapah) meliputi pelbagai aras kognitif dan
barkan ke seluruh kelas
memberi respons yang sesuai terhadap jawapan murid
an yang dikemukakan berjaya meningkatkan minat keseluruhan murid untuk terlibat dalam p&p
an yang dikemukakan dapat mencetuskan pemikiran kreatif dan kritis murid
soalan guru tidak mengikut kesesuaian murid dan sebaran soalan tidak menyeluruh
tidak memberi
respons terhadap
jawapan yang
diberikan oleh
murid
guasaan
isi kandungan
yang mendalam
membolehkan
pelajaran
disampaikan dengan yakin, jelas
t
Deskripsi Skor
berjaya menyampaikan isi pelajaran sesuai dengan objektif pelajaran
dapat menjelaskan konsep/fakta atau memberi jawapan dengan yakin, jelas dan tepat
menggunakan isi pelajaran dan mengaitkannya dengan situasi semasa/pengalaman murid
berkemahiran memeringkatkan isi pelajaran mengikut potensi murid
elajaran yang disampaikan tidak menepati objektif pelajaran
ep dan fakta yang dihuraikan terhad dan tidak jelas
elajaran tidak dikaitkan dengan situasi semasa/pengalaman murid
gurusan kelas yang cekap mewujudkan suasana yang kondusif untuk keberkesanan P&P
Deskripsi Skor
memastikan kelas berada dalam keadaan kondusif untuk proses p&p
berjaya mengawal tingkah laku murid dengan menegaskan pematuhan pada peraturan serta memastikan
d memberikan tumpuan terhadap pelajaran
menegur salah laku murid (jika ada) dengan serta merta tanpa menjejaskan maruah mereka
n atur kedudukan murid sesuai dengan aktiviti yang dilaksanakan dan ruang kelas digunakan secara
mum untuk tujuan pembelajaran
tidak memastikan kelas berada dalam keadaan kondusif untuk proses p&p
gagal mengawal tingkah laku murid
atuhan etika kerja dan amalan nilai yang positif mewujudkan keyakinan dan kepercayaan murid
u
Deskripsi Skor
menunjukkan semangat dan kesungguhan dalam menyampaikan pelajaran
prihatin terhadap pendidikan murid dan bersikap adil serta bertimbang rasa terhadap setiap murid dalam
nya
menepati masa
bersikap mesra, sabar dan mudah didekati
memperlihatkan perwatakan positif dan mengamalkan nilai murni yang boleh dicontohi murid
tidak bersungguh-sungguh dalam menyampaikan pelajaran
tidak prihatin terhadap pendidikan murid
tidak menepati masa

SKOR
/

mapan, latihan bina

erluan
k murid yang

em pembelajaran

ng
an warga sekolah
/

alui mesyuarat
pan maklumat

maklumat sekolah

n program pembangunan
/

umbangan

ngunan pendidikan

n memberi kesan selamat

/

m keadaan kondusif untuk

/

dan tidak kondusif

ngan pengawasan yang

kepada

a oleh guru
elajaran
/

ngan cekap dan

emberi respons

, murid dengan

memberi respons

rid, murid dengan

t dan prosedur

mat dan prosedur

id
/

berdasarkan
m persekolahan

yatakan dalam
terarah untuk

a abstrak)

langan murid

murid
/

rta nada suara yang

bukan lisan dengan

jaran murid
/

ikiran murid
meningkatkan

m penggunaan
sesuai
/

mengukur dan

baikan segera dalam

aras kognitif dan

am p&p

dengan yakin, jelas dan

/

urid

anan P&P
/
serta memastikan

ereka
nakan secara

epercayaan murid terhadap

/

etiap murid dalam

murid