Projecte Final

Índex
1. DENOMINACIÓ........................................................................................................................................3
2. DESCRIPCIÓ GENERAL DEL PROJECTE......................................................................................................4
3. JUSTIFICACIÓ...........................................................................................................................................5
4. MARC DE REFERÈNCIA.............................................................................................................................7
5. DESTINATARIS..........................................................................................................................................8
6. OBJECTIUS.............................................................................................................................................11
7. ACTIVITATS............................................................................................................................................12
8. CRONOGRAMA......................................................................................................................................15
9. ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT INTERN...........................................................................................18
10. DIFUSIÓ DEL PROJECTE........................................................................................................................24
11. AVALUACIÓ DEL PROCÉS.....................................................................................................................28
11.1. Seguiment de les activitats:.........................................................................................................28
11.2 Persones destinatàries i cobertura:..............................................................................................30
11.3. Impacte:.......................................................................................................................................31
11.4. Organització i funcionament:.......................................................................................................33
11.5. Dimensió comunitària:.................................................................................................................37
12. AVALUACIÓ DELS RESULTATS..............................................................................................................38
12.1. Eficàcia:........................................................................................................................................38
13. METODOLOGIA DE L'AVALUACIÓ........................................................................................................40
13.1. Destinataris de l’avaluació:..........................................................................................................40
13.2. Actors de l’avaluació:...................................................................................................................44
13.3. Recollida de dades:......................................................................................................................47
14. ANNEXOS.............................................................................................................................................48
15. BIBLIOGRAFIA I WEBGRAFIA................................................................................................................88
RECULL DE FONTS D’INFORMACIÓ CONSULTADES PER LA REALITZACIÓ DEL PROJECTE................................88
# Photo_ISO_Urban GRUP 01 (1r semestre)
1. DENOMINACIÓ
<< #Photo_ISO_Urban >>, projecte de cohesió sociocultural juvenil a través de la

fotografia, és el nom i lema del projecte de cohesió sociocultural d’un espai públic
determinat en el barri de Ciutat Vella de Barcelona, concretament al Barri del Raval.
Amb aquest nom i lema el projecte s’identifica de manera ràpida i, fa una

diferenciació d’altres semblats. Amb el lema i la denominació del projecte, es pretén
que, de manera clara i ràpida, hi hagi una identitat visual i una vinculació evident del
què es vol aconseguir, en aquest cas: unificar la pràctica de la fotografia, el carrer i
els joves. La denominació del projecte #Photo_ISO_Urban va sorgir de la fotografia
urbana i es va decidir que per fer el nom més internacional, s'empraria l’anglès per
crear-lo. D’aquesta manera, es va dissenyar un nom actual i modern, que en posar-li
un hashtag davant, li donar un caire més actual i molt vinculat a les xarxes socials
de fotografia com ara l'Instagram i el Twitter. La paraula ISO és important que hi
sigui perquè d’una banda són les sigles que fan referència a la integració social i
també, el més curiós, és que ISO és una escala de sensibilitat fotogràfica, molt
relacionada amb el món de la fotografia.
El logotip ha estat dissenyat amb pocs colors contrastats entre si que fan cridar
l’atenció i a la vegada fan que sigui més vistós. Per fer-ho més atractiu, hem
dissenyat la icona d’Instagram i la silueta monocromàtica d’un jove que realitza una
fotografia a través de l’objectiu de la càmera.
1753M13B0 - Projecte d’Integració Social 3/89

2. DESCRIPCIÓ GENERAL DEL PROJECTE
La idea principal del projecte és fomentar l'apropament, la participació i l’intercanvi

social entre joves de 16 i 19 anys de procedències socioculturals diverses, de
països com: Pakistan, Filipines, Bangladesh, Marroc, Itàlia, etc. Aquests joves es
troben en una situació d’exclusió social, de dificultat, risc i/o conflicte social i de
desocupació i/o situació econòmica precària.
Després d’un estudi exhaustiu al Barri del Raval, la realitat dels subgrups que
sorgeixen a la plaça de les Caramelles, es fa evident. La necessitat d’inclusió,
d’eines i d’habilitats socials, fa que es donin abundants possibilitats d’una
problemàtica major si no s’intervé. Per aquest motiu, es treballarà per aconseguir
una convivència basada en el respecte i la tolerància.
A través de la fotografia, es desenvoluparà les capacitats humanes-culturals dels

joves socialment en conflicte realitzant diverses activitats i sortides lúdic-
pedagògiques destinades a promoure la participació social, fomentar la seva
comunicació, capacitació i recreació. Tot això, els portarà a reflexionar sobre els
seus interessos, afavorint la participació social i la inclusió.
El projecte #Photo_ISO_Urban s'emmarca dintre del Pla de desenvolupament

comunitari de Barcelona i del Programa de Civisme de la Diputació de Barcelona,
on les seves línies d'acció s'adeqüen a la perfecció a les del nostre projecte.
<< Annex 3: Fotografies plaça de les Caramelles.>

3. JUSTIFICACIÓ
La situació inicial en que es troba el barri del Raval es pot justificar des de dos
vessants:
- La primera és que aquest, és un barri amb una quantitat elevada de nouvinguts

estrangers, la majoria d’ells en situació d’atur. D’aquesta població, es centrarà en
1.480 persones, que són joves d’entre 16 i 19 anys d’orígens socioculturals molt
divers provinents de: Pakistan, Filipines, Bangladesh, Marroc, Itàlia, etc.
- La segona és que l’emplaçament on es reuneixen els joves (plaça de les

Caramelles), és un lloc de trobada intercultural, on formen subgrups sense mostrar,
en totes les ocasions, una interrelació adequada. Tot i que els joves comparteixen
zona social, no existeix un coneixement exhaustiu de les diferents cultures
instal·lades en el barri del Raval, creant prejudicis i desconfiança cap a cultures
alienes a la pròpia.
A priori s'establirà una situació de partida tenint en compte tots els factors que
repercuteixen directa i indirectament en el desenvolupament juvenil i les seves
capacitats (socials, educatives, econòmiques, etc) i així actuar de manera
fonamentada i reflexiva.
L'associació va fer un estudi exhaustiu de 2 mesos arran de les repetides queixes

veïnals i del malestar manifest per les entitats del barri sobre les baralles i
destrosses atribuïdes als joves, per aquest motiu, es vol intervenir per poder pal·liar
la situació limit que es va trobar després de fer l'estudi i que podia derivar en una
problemàtica major.
En acabar la recollida d’informació, es va poder extraure la informació necessària per

saber el tipus de necessitats i els interessos dels joves del barri. Ens va ajudar a
delimitar i definir el problema amb exactitud, i així, tenir constància de les causes i
les conseqüències de les conductes dels joves:
A banda, es troba que existeix un alt percentatge de joves que estan desmotivats,
amb manca de formació-informació, d'oportunitats i d'eines per poder integrar-se o/i
accedir a una feina, contant també amb la part del factor social que no accepta la
immigració.
Tots aquests factors, donen lloc a què no es relacionin entre ells, que acabin fent
subgrups i que de vegades entrin en conflicte.
Per poder dur a terme el projecte, es tindrà en compte els interessos dels joves, ja
que partint d’una metodologia participativa que els farà protagonistes de les activitats
que formen el projecte. Abans de començar es va realitzar uns qüestionaris als joves
interessats, mitjançant els que es va assabentar dels seus interessos i el seu nivell
de conscienciació sobre la problemàtica existent. Per tant, el projecte se centrarà
principalment en la resolució de conflictes entre els joves i la cohesió grupal,
aportant-los eines per que puguin cercar i construir noves relacions fent-los
protagonistes del canvi en les seves actituds i comportaments.

L’associació té capacitat per donar una resposta efectiva al conflicte exposat perquè
compta amb l’equip professional adequat, el coneixement i suport del teixit
associatiu, els col·lectius veïnals, els agents socials i econòmics, els serveis i les
administracions públiques.
La intervenció esdevindrà una finalitat comunitària basada en la creació

d'oportunitats dirigides a la construcció de noves relacions, la participació,
l’empoderament i la cohesió mitjançant el diàleg entre els joves destinataris del
projecte. Per altra banda també els ajudarà a potenciar l’autoestima, a aprendre i
posar en pràctica les habilitats socials, adquirir diversos rols, canviant la visió d’un
determinat col·lectiu i del mateix entorn, aportant noves formes de comprensió i
altres mètodes de comunicació i expressió. A més, gaudiran d’una sèrie d’eines
expressives, a banda de les estrictament relacionades amb la fotografia, que farà
possible que s’obrin ponts entre els joves i altres entitats que els podran facilitar la
formació i perquè no, la inserció laboral.
Per poder dur a terme aquest projecte s’han tingut em compte altres projectes que
ens han estat útils com a punt de partida, alguns d’aquests a través del “Centro
conviven” i són:
- “Ojo de pez”
- “Conviven Tai niñez”
- “Conviven Tai 31”
- “Historias de barrio”

4. MARC DE REFERÈNCIA
El projecte #Photo_ISO_Urban s'emmarca dintre del Pla de desenvolupament

comunitari de Barcelona i del “Programa de civisme” de la Diputació de Barcelona
(des de 2006). Aquest programa contempla l'educació cívica sent un dels debats
més vius que actualment aborda el món local i, de fet, diversos municipis de la
província de Barcelona han estat pioners en la promoció d’aquest àmbit.
El Servei de Polítiques de Diversitat dóna suport als ajuntaments en aquest context,

oferint assessorament tècnic en la definició d'estratègies locals per al
desenvolupament d'accions en l'àmbit del civisme i de la convivència; suport
econòmic a les iniciatives municipals a través de la convocatòria anual de
subvencions de la Xarxa Barcelona Municipis de Qualitat (XBMQ); treballant l'entorn
de les ordenances cíviques i, oferint accions educatives i de sensibilització
ciutadana, entre altres.
Els objectius del programa són:
• Promoure les polítiques de civisme als municipis de la província de

Barcelona.
• Augmentar el sentiment de pertinença de la ciutadania envers el seu
municipi i barri.
• Posar en marxa accions de promoció de la convivència i el civisme als
municipis.
• Oferir als municipis assessorament i suport en l'àmbit del civisme
• Oferir formació específica adreçada al personal municipal

5. DESTINATARIS
El perfil dels destinataris, on es centra el projecte, són joves amb una franja d’edat
compresa entre els 16 i els 19 anys.
Aquesta serà la població diana: nois i noies amb situació de desocupació, no

escolarització i/o situació econòmica precària amb un perfil d'origen sociocultural
molt divers, tenint una situació de risc d'exclusió social, de dificultat, risc i/o conflicte
social.
Un 49,4 % de la població total del barri del Raval és immigrant. El Raval, compta
amb 47.489 habitants dels quals 23.487 són persones immigrants. També es pot
observar que des del 1.998 fins al 2.015 láugment de la immigració ha estat de
manera constant. D’aquesta població es pot dir que 1.480 són joves d’entre 16 i 19
anys.
L’origen sociocultural és molt divers, però hi ha diferents nacionalitats amb més

densitat de població en aquest barri: Pakistan, Filipines, Bangladesh, Marroc, Itàlia,
etc. En l’amplitud del projecte hi ha una barreja de nacionalitats importants, de les
quals la gran majoria són joves immigrants i joves de cultures estrangeres però
d’origen natal a Catalunya, sent de menor mesura els joves autòctons.
Referent a la situació de desocupació, l’informe de Xavier Martínez-Celorrio del

2015, exposa que la taxa d'atur registrat al barri era de l’11% a l'octubre del 2015.
El 40%, feia més d'un any que es trobava en desocupació, situació que s’agreuja en
persones joves, sobretot immigrants.
Amb dades del 2014, el 40,2% dels veïns del Raval tenen un nivell d'estudis inferior
a bàsics, el 21,2% té graduat escolar o FP1, el 17,5% té batxillerats o FP2 i el
restant 21,1% té nivells universitaris.
Aquesta situació és deguda al fet què alguns no estan d’acord amb la ideologia i la
metodologia que es fa servir als instituts i acaben deixant els estudis, donant pas al
fracàs escolar. Un altre gran factor que intervé és la desmotivació, a banda que hi ha
alguns casos que els manca la comprensió de l’idioma local, la formació, les
oportunitats i les eines per poder accedir a una feina.
Per concloure, el perfil de les persones a les quals anirà adreçat el nostre projecte
quedarà delimitat en la següent graella:

Nois i noies d'entre 16 i 19 anys d'edat amb situació de

desocupació, no escolarització i/o situació econòmica deficitària
Destinataris
que tenen una situació d'exclusió social que pot ser de
directes
dificultat, risc i/o conflicte social.
Joves residents al Barri del Raval d’origen sociocultural divers,

principalment de Pakistan, Filipines, Bangladesh, Marroc, Itàlia,
Procedència
etc.
Reals (Població Diana) → 25 joves que s’ajunten a la

plaça, de diferent origen sociocultural. Aquest nombre de
població podria augmentar si el projecte s'expandeix.
Nombre i
Potencials → 1.480 joves d’edats compreses d’entre 16 i
cobertura
19 anys.
Cobertura → 1,69% dels joves potencials
Tot el teixit associatiu, els col·lectius veïnals, els agents socials

Destinataris i econòmics, els serveis i administracions públiques.
indirectes
“ Annex 2: Estadístiques de població”
5.1 UBICACIÓ I ZONA D’INFLUÈNCIA
Integra Drive se situa a la Rambla del Raval, 30. El codi postal és el 08001 de
Barcelona.
La zona d’influència màxima on es desenvolupa el projecte és a la plaça de les

Caramelles al barri del Raval ubicat en el districte de Ciutat Vella de Barcelona.
Autora: Mª Isabel Garrido Ballester

Visualització en Google Maps
La influència mitjana es realitzarà a tot el barri del Raval què és on es desenvolupen

les accions dels destinataris directes.

6. OBJECTIUS
OBJECTIU GENERAL 1
1.- Fomentar l'apropament i la participació social entre els joves de
diferent procedència sociocultural.
OBJECTIUS ESPECÍFICS
1.1.- Aprendre a resoldre els conflictes que es generin entre els
companys/es i la societat
1.2.- Col·laborar en els grups de treball
1.3.- Interactuar amb altres grups de treball fotogràfic.
OBJECTIU GENERAL 2
2.- Promocionar l'intercanvi cultural entre els joves.
2.1.- Aprendre a ser tolerant amb les costums dels altres
2.2.- Respectar a altres joves i/o companys/es de cultures i llocs de

procedència diferent.
2.3.- Adquirir habilitats socials mitjançant les dinàmiques de grup.
2.4.- Augmentar els coneixements dels diferents llocs de procedència i

les cultures que síntegren al raval.
OBJECTIU GENERAL 3
3.- Promoure la cultura en el lleure.
3.1.- Conèixer distints recursos de lleure alternatius als que coneixen.
3.2.- Descobrir diversos centres culturals i artístics de la localitat.
3.3.- Incrementar l'interès i el respecte per la cultura a través de la

fotografia.

7. ACTIVITATS
NOM DE L’ACTIVITAT DESCRIPCIÓ
Presentació: (0:45h) • Explicació del funcionament del curs.
1. Dinàmica grupal : • Presentació del professorat i voluntaris.
“Digues el teu nom i • Entrega del dossier.
improvisa” (0:45h) • Dinàmica de presentació, fer una frase amb el seu
nom junt amb el de l’animal que escollin a l’atzar.
2. Introducció Entrega de la càmera fotogràfica. Primer contacte amb la

fotogràfica 1 -sessió “Olympus C-505”. Explicació de les característiques
teoria i pràctica-(1:30h) bàsiques de la càmera.
3. Dinàmica grupal: “2 Es realitzarà una activitat on podran fotografiar tot allò que
Minuts” (1:30h) els envolta i capti la seva atenció. Es farà una explicació a
la resta del perquè de la seva tria. I ens donaran pistes de
les seves preferències i prioritats.
4. Introducció • S'oferiran les eines necessàries amb la finalitat de

fotogràfica 2 saber analitzar una fotografia segons: el tipus de
-sessió teòrica- (1:30h) pla, angle i temàtica.
• Es posarà en pràctica la part teòrica.
5. Dinàmica grupal: Es reflexionarà cooperativament la continuïtat d’una

“I tu què faries?" (1:30h) fotografia on es mostra un conflicte verbal, físic,
psicològic… a continuació s’interpretaran les
conseqüències i es trobaran solucions pacífiques.
6. Dinàmica grupal: Role-playing: Es repartiran rols entre organitzadors, actors

“Practica i fotografia les i mediadors creant i interpretant el guió d’un conflicte per
teves habilitats" finalment donar la seva opinió i debatre el cas. El voluntari
(1:30h) fotografiarà la dinàmica.
Sortides #Photo_ISO_Urban (3:00h)

Sortides temàtiques per a l’aplicació de continguts, acompanyats per l’equip
professional i voluntaris.
7.#Photo_ISO_Urban Sortida per fotografiar conflictes quotidians i

-sortida- desperfectes que s’hi poden donar al barri generats
DENÚNCIA SOCIAL: pels ciutadans (papereres trencades/Grafiti Artístic...)
Resolució de conflictes amb un posterior debat sobre les causes i possibles
(3:00h) solucions.
8.Activitat: “Antiselfie” Es crearà un mural amb els pitjors selfies que es puguin
(1:30h) fer, on la tolerància i la pròpia acceptació ocupa un paper
protagonista.
9. Dinàmica grupal : Es dialogarà sobre conflictes quotidians mitjançant
”Fotos conflictives” fotografies seleccionades prèviament. Per acabar es farà
(1:30h) un Role-playing de les solucions més adequades.
10. Dinàmica grupal: Es plasmarà els vincles més pròxims i faran un

“Qui forma la teva reconeixement el seu cercle personal

família”
-Jornada 1- 1era Sessió:
(1:30h) • Introducció a la temàtica a tractar.
• Avaluació inicial.
• Els joves disposaran d’una setmana per
capturar i triar fotografies.
11. INSTAGRAM • Es crearà un perfil a “INSTAGRAM”.

-sessió amb teoria i • S'aprendrà a pujar fotografies amb el mòbil.
pràctica- (1:30h) • S'aprofundirà “INSTAGRAM” i es treballarà
amb les seves eines per tal d’editar una
fotografia.
12. Dinàmica grupal: 2a Sessió:

“Qui forma la teva • Posada en comú dels treballs realitzats i
família” debat.
-Jornada 2- • Votació anònima de les millors captures.
(1:30h) • Autoavaluació.
Un policia municipal farà una xarrada de la seva

13. Xerrada: experiència en conflictes comuns al carrer i explicarà com
“No em capturis” s’ha d’actuar, prevenir-los o abordar-los en el cas d’estar
(1:30h) involucrats.
14. #Photo_ISO_Urban Per equips, faran un retrat individual i un col·lectiu en un
-sortida- Retrats mateix pla de diverses cultures i a continuació es posaran
culturals (3:00h) d’acord en seleccionar la captura més representativa.
15. Dinàmica grupal: Dinàmica per evidenciar les semblances entre els joves
“En que ens de procedència sociocultural diferent. Per grups
assemblem?” (1:30h) fotografiaran les parts del cos que tenen que més se
assemblin entre ells. (boca, cabell, etc)
16. Dinàmica grupal: Per grups de 5, un participant cridarà “angle contrapicat” i

“Angle contrapicat o la resta l’aixecaran i el mantindran 7 segons en l’aire. Si
angle picat” diu “angle picat”, el deixaran a terra on haurà de romandre
(1:30h) inmòvil 7 segons. Tots els participants hauran
d’experimentar ambdues sensacions.
17. Visita dinamitzada
a la exposició 20º Activitat lúdica on es treballarà la resolució creativa de
FotoPres “La Caixa” conflictes entre joves i professionals mitjançant el diàleg i
-Sortida- (3:00h) el debat durant la sortida.
18. #Photo_ISO_Urban 3ª sortida d’aplicació de coneixements. “El Raval. El

-sortida- barri, la meva càmera i jo”
“El Raval. El barri, la Es mirarà el barri des de la càmera amb una sortida
meva càmera i jo” fotogràfica. Es crearà un relat de l’essència del barri
(3:00h) amb les fotografies realitzades.
19. Tria de fotos i • Bolcat de fotografies al PC

muntatge per
l’exposició • Tria per votació de les fotografies més
-sessió amb teoria i representatives.
pràctica- (3:00h) • Impressió i emmarcació de les escollides.
20. Exposició Es farà una exposició a l’associació on es podrà veure el

(3:00h) resultat final del taller. Les fotografies es donaran als
assistents com a obsequi per l’aprofitament del curs.

8. CRONOGRAMA
CRONOGRAMA DE LES ACTIVITATS

CALENDARI MES MARÇ ABRIL MAIG
2017
els dimecres de DIA 01 08 15 22 29 05 12 19 26 03 10 17 24
16:00h a 19:00h
ACTIVITATS Responsables
Xavier Gámez
Presentació Mireia Garcia
01. D. grup: Isabel Garrido
“Digues el teu
nom i improvisa” Sara Múria
Aurora Sánchez
02. Introducció
Xavier Gámez
fotogràfica 1
03. D. grup:
Isabel Garrido
“2 Minuts”
04. Introducció
Xavier Gámez
fotogràfica 2
05. D. grup:
Aurora Sánchez
“I tu què faries?"
06. D. grup:
“Practica i Mireia Garcia
fotografia les
teves habilitats"
07. Sortida
DENÚNCIA Xavier Gámez
SOCIAL
08. Activitat:
Aurora Sánchez
“Antiselfie”
09. Dinàmica de Sara Muria

resolució de
conflictes:
“Fotos

conflictives”
10. D.grup: “Qui
forma la teva
Mireia Garcia
família”
-Jornada 1-
11. INSTAGRAM Xavier Gámez
12. D. grup:
“Qui forma la
Mireia Garcia
teva família”
-Jornada 2-
13. Xerrada: Isabel Garrido
“No em capturis”
14. Sortida:
“ Retrats Mireia Garcia
Culturals”
15. D.grup: “En
que ens Sara Muria
assemblem?”
16. D.grup:
“Angle Aurora Sánchez
contrapicat o
angle picat”
17. Visita
dinamitzada Sara Muria
Fotopress
18. Sortida: “El
Raval: El barri, la
Xavier Gámez
meva càmera i
jo”.
19. Tria de
fotos/muntatge Isabel Garrido
Expo
Xavier Gámez
Mireia Garcia
20. Exposició a
Isabel Garrido
l’associació
Sara Múria
Aurora Sánchez

Totes les activitats es fan en horari de tarda menys la 17. Visita dinamitzada FotoPres
que es fa en horari de matí que és quan ho ofereixen al CaixaFòrum.
AULA Teòrica/pràctica
AULA Dinàmica
SORTIDA #Photo_ISO_Urban
VISITA 20º FotoPres “La
Caixa”
TRIA/MUNTATGE
EXPOSICIÓ/MOSTRA
<< Cinc de les activitats estan desenvolupades en fitxes en l'annex 1: Activitats

desenvolupades.>>

9. ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT INTERN
METODOLOGIA
Per tal de garantir l’assoliment dels objectius del projecte, es treballarà arran d’una
metodologia d’investigació-acció.
Amb aquesta metodologia es pretén actuar sobre la problemàtica que escau,
preparant als joves per a què desenvolupin altres maneres de relacionar-se i
expressar-se mitjançant la seva pròpia pràctica, en aquest cas a través de la
fotografia. Amb la metodologia investigació acció, es pretén donar eines per
aprendre a resoldre els conflictes, amb la pròpia col·laboració dels participants i així
crear nous coneixements. La participació activa dels joves és una condició
indispensable per desenvolupar aquest procés, ja que des del començament s'ha
tingut em compte els interessos dels joves, per poder fer-los protagonistes de les
activitats del projecte.
En definitiva, la metodologia investigació-acció suposa:

• La pràctica participativa de les persones involucrades (tant participants
com professionals).
• Dur a terme una acció de transformació social com a propòsit fonamental.
• Un compromís de cada professional i/o de l'equip tècnic amb els resultats
finals de la execució del projecte.
Els tècnics i les persones involucrades, amb els seus coneixements i experiències,
podran aportar al projecte:
• Els tècnics: Capacitat teòrica i metodològica, així com la pràctica
d'experiències anteriors en programes de la mateixa naturalesa.
• Els participants: Vivències i experiències i en contrapartida determinats
problemes i necessitats a intervenir.
El model del qual parteix serà un model d'intervenció social democràtic-emancipador

on es pretén capacitar a les persones perquè elles mateixes puguin superar les
dificultats i els conflictes que no els permeten desenvolupar-se plenament.
Amb aquest model, es pretén promoure una intervenció que prepari als joves i els
ensenyi a relacionar-se entre ells, des de una perspectiva col·lectiva i grupal. Es
busca que aprenguin a conviure en grup i que entenguin la dinàmica social tenint en
compte les causes estructurals de tots els factors problemàtics que els ho impedeix i
centrant-nos en la persona i en les seves potencialitats per què aprenguin a superar
per ells mateixos dits factors problemàtics.
Amb el model democràtic-emancipador es recolze una intervenció que genera

oportunitats per tots els col·lectius del Raval partint del concepte d'equitat. És a dir,
partim del concepte que totes les persones són iguals, sigui quina sigui la seva
procedència o cultura i, per tant, han de tenir el mateix tracte.
Per al nostre projecte suposa donar oportunitats i eines de manera igual per a totes
les persones. El nostre equip parteix del pensament que la generació d'oportunitats
ha de considerar les diferències d'una forma democràtica.

Les estratègies metodològiques que es faran servir seran:

• L’aprenentatge col·laboratiu o cooperatiu està basat en l’organització de
petits grups, en els quals els/les joves es relacionen i treballen conjuntament
per desenvolupar el seu aprenentatge. Aquesta estratègia metodològica es
farà servir depenent de l’activitat que s’hagi que desenvolupar.
• Els tallers, consisteixen en l’aplicació d’una tècnica o temàtica concreta per

adquirir aprenentatges i habilitats socials a través de la pràctica.
• Les dinàmiques de grup: Permetran que els/les joves puguin interactuar

entre ells/elles mitjançant situacions fictícies, plantejades amb objectius
concrets. En aquest procés es mostrarà la conducta global i les variacions de
la conducta individual dels seus membres sota la influència del grup ajudant-
nos en la resolució de conflictes.
• Les sortides educatives: Es faran servir com a complement o

desenvolupament de les classes, permetent posar en pràctica els
aprenentatges adquirits, ja que són molt enriquidores. També ajudaran a
conèixer en rigorós directe allò que estan assolint, sent un aprenentatge
vivencial. El coneixement de l’entorn repercutirà en el compromís de voler
actuar-hi per tal de millorar-lo, canviar-lo o, respectar-lo, i així treballar des
d’un desenvolupament global.
• Xerrada informativa: Es convidarà a un professional sobre el tema que es

vol desenvolupar i informar als joves, i farà una explicació i parlarà d’aquest.
En el nostre projecte concretament, s’explicarà que és un conflicte, els
diferents tipus de conflictes que poden sorgir, com actuar, a qui demanar ajut,
com prevenir-los, abordar-los o/i resoldre’ls.
• Estratègia proactiva: Ens permet anticipar-nos i preveure les situacions

aprofitant les oportunitats, gestionar la incertesa i el canvi. Aquesta estratègia
només es farà servir en l’apartat de la difusió.
Les estratègies que s'emprarà facilitaran un espai de confiança i de col·laboració

entre els participants, on millorarà l’inici i la continuïtat de les relacions empàtiques i
d’apropament, potenciant la participació social dels joves. Tractant-se d’una
concepció centrada en les necessitats, motivacions i potencialitats individuals de
cada participant, es tindrà en compte les causes estructurals de problema sent
flexibles davant les propostes expressades pels mateixos participants.
Tant la metodologia com les estratègies es treballaran al llarg de les diferents

activitats que es desenvoluparà durant tot el projecte.

ORGANITZACIÓ FUNCIONAL
RECURSOS HUMANS
ORGANIGRAMA DELPROJECTE
Nº FUNCIÓ A L’ASSOCIACIÓ FUNCIÓ AL PROJECTE

1 Presidència: Xavier Gámez Director de projecte.
responsable de Direcció.
1 Vocal: Isabel Garrido responsable de Coordinadora de projecte.
Coordinació
1 Vocal: Aurora Sánchez responsable a Responsable equip Comunicació
l'Àrea d'informació.
1 Secretaria: Sara Muria. Responsable equip de Gestió.
1 Tresoreria: Mireia Garcia Control del finançament i del

pressupost
3 Voluntaris (no pertany a l'associació). Suport general, assessorament
tècnic i fotogràfic.
GRUPS DE TREBALL
Dintre de l’equip de treball es formaran 4 grups amb un responsable que gestionarà

la coordinació de l'àmbit assignat, sempre sota el vistiplau de Xavi Gámez
responsable de Direcció i de l'equip d'actuació.

Es detalla a continuació:
Equip de Comunicació: Aurora Sánchez, com responsable principal de l’equip,

s’encarregarà de la promoció del projecte fent l’elaboració i difusió de la publicitat i el
pla de comunicació, amb la col·laboració de l’àrea de comunicació de l’Ajuntament
de Barcelona i l’equip financer. Integrants: Un referent i un membre.
Equip de Gestió (Secretaria): Sara Múria és léncarregada dels tràmits amb les
administracions públiques, de les convocatòries d'assemblees i Juntes de seguiment,
avaluació, etc… i sobretot és la responsable de redactar i certificar els acords presos
a les reunions. Integrants: Un referent i un membre.
Equip financer: La tresoreria serà gestionada per Mireia Garcia on elaborà i portarà
el control del pressupost, així com la cerca i demanda de subvencions. A banda,
asseguraran els recursos tècnics i materials Integrants: Un referent i un membre.
Equip d’execució: El president Xavier Gámez juntament amb la Isabel Garrido

s’encarregaran de la coordinació del projecte per tal de garantir un bon funcionament
d’aquest durant tot el procés. També participaran, com la resta de l'equip mencionat,
en l’execució i desenvolupament de les activitats i/o sortides assignades com
personal qualificat responsable de referència.
SEGUIMENT
El seguiment del projecte es realitzarà utilitzant una estratègia de millora continua

com és el PDCA (de l’anglès plan-do-check-act) que traduït seria: planificar- fer-
verificar i actuar.
Un cop acabades aquestes 4 etapes cícliques es tornarà a la primera per fer el cicle
de nou, de forma que les activitats són revaluades periòdicament per incorporar
noves millores, si escau.
Es detalla les fases a continuació:

-Planificar (Plan): La primera fase serà la que es duu a terme actualment. En

aquesta primera fase es treballa la creació d’aquest projecte i es determinarà de
quina manera s’avaluarà.
-Fer (Do): En la segona fase i mentre el projecte es realitza, es recolliran les dades
per tenir tota la informació possible per després treballar amb els indicadors i
mètodes d’avaluació que hàgim escollit.
-Avaluar (Check): En la tercera fase se durà a terme l’anàlisi i la comparació de tota

la informació que s'hagi recopilat durant l’execució del projecte per després aplicar-
la a l’avaluació, s'obtindrà els resultats de l’anàlisi i la comparació del que s'hagi dut
a terme.
-Actuar (Act). En la cinquena fase es prendran les decisions i mesures oportunes i
s’estudiaran els resultats per millorar el projecte si escau.
El seguiment del projecte servirà per mantenir informades les parts interessades,
comunicar els avenços del projecte al mateix equip de treball i reforçar-ne l’orientació
al resultat, i per corregir desviacions o aprofitar oportunitats no previstes en la
planificació. Amb tot, s’ha de remarcar que el seguiment és una fase necessària per
a l’avaluació, però diferenciada d’aquesta.
Com s'ha dit es realitzarà el seguiment durant tot el projecte i a tots els nivells, fent
un control diari del compliment de les previsions, dels objectius concretats a l'inici de
la seva creació i fent servir les següents fases:
1.- Realitzar informes de seguiment
1.1.- Recaptar informació:

La monitorització de les activitats, és a dir, recopilar informació per saber que passa
a cada àmbit i quins resultats s’obtenen de cada tasca, taller o sortida programada.
Informació d'interès:
• Dades d’execució de les tasques.
• Informació sobre els resultats i impactes globals.
• Informació sobre el funcionament de l’equip.
• Dades pressupostàries, etc.
1.2.- Registre de dades

Es processarà i s'enregistraran les dades més significatives, d’acord amb el mètode i
els criteris de recollida d’informació establerts, tot això d’una manera breu i limitada.
1.3.- Informe
Per facilitar la posterior avaluació duren a terme un informe de seguiment on es
centrarà en controlar els resultats intermedis (resultats obtinguts durant el procés),
aquest informe estarà redactat amb criteris de simplicitat i concisió, per poder
posteriorment, redactar els ítems necessaris per la nostra avaluació quantitativa i
qualitativa.
2.- Reunions de Seguiment.

Es proposarà aquestes dates mínimes de regulació i seguiment durant el projecte:

Reunions de coordinació i seguiment global.

Nombre: Cinc.
Periodicitat: cinc reunions de coordinació juntament amb les periòdiques

quinzenals de seguiment. Contemplant fer reunions extraordinàries quan l’equip, la
situació o les circumstàncies ho requereixin.
Assistents: Responsables i agents d’àrea.
Funcions: Assignació de tasques i/o consultes/incidències a demanda de les

necessitats.
Reunions de coordinació, seguiment global i avaluació del procés.

Nombre: sis.
Periodicitat: Reunions periòdiques quinzenals de seguiment que es duran a terme

durant tot el projecte, contemplant fer reunions extraordinàries quan l'equip, la
situació o les circumstàncies ho requereixin.
Assistents: Responsables, agents d’àrea i personal voluntari.
Funcions: Revisió i seguiment del projecte i dels grups de treball, fer anàlisi,
introduir elements de correcció a banda de consultes/incidències a demanda de
les necessitats.
PARTICIPACIÓ DELS DESTINATARIS
Quin tipus i quin nivell de participació es vol?:
Respecte als destinataris directes es vol un grau de participació activa del 100%
en la realització de les activitats, sortides i taller organitzats per l'equip
professional. Durant el desenvolupament d'aquestes es tindrà en compte les
seves aportacions i interessos en possibles modificacions o canvis en la
programació o execució. En finalitzar tot el taller es passarà un qüestionari
individual a cadascun per tal que l’avaluïn.
En quant els destinataris indirectes es vol una participació activa dels col·lectius
veïnals. Hauran de tenir un alt grau de compromís i implicació abans i al finalitzar
el projecte, o en cas que el projecte el requereixi. Aquests participaran exposant
els seus punts de vista al PDC: Oficina Tècnica del Pla de Barris (Òrgan de
participació ciutadana), i aixi col·laboraran en l'interacció social dels joves al barri.

Com s’aconseguirà la participació?:
Per aconseguir la participació es basarà en el protagonisme i la participació

activa de les persones destinatàries directes i indirectes del projecte, és a dir, els
joves participants del projecte i els col·lectius veïnals.
Els mecanismes que es farà servir, estaran basats en el treball en equip, la

distribució de funcions entre els/les professionals, l’autonomia, l’autoorganització i
l’assumpció de responsabilitats per part de les persones joves i dels
professionals.
Les decisions es prendran per consens. S’utilitzaran tècniques actives de treball
en grup, que tindran el suport de l’equip professional, insistint en l’avaluació de
procés i de resultats.
S’elaborarà entre tots/es els membres de l’associació, un manual de
procediments que concreti els objectius que es volen assolir, les normes
bàsiques del treball, l’organització i els mecanismes de funcionament, els
sistemes d’informació i comunicació, i la manera com s’avaluarà el treball fet i el
nivell d’assoliment dels objectius.
Pels destinataris directes es farà signar un document de compromís d'assistència

a totes les sessions del taller.
«Annex 4: Contracte de compromís»
A més participaran donat la seva opinió en els qüestionaris avaluatius individuals
al final del taller. Aquests es tindran en compte per si cal adequar les activitats,
l'enfocament i per propers projectes similars.
La participació dels destinataris indirectes es realitzarà amb l’estudi inicial, on es

farà un recull dels seus punts de vista i suggeriments del PDC, a més s’assistirà
al consell de barri per sentir les inquietuds. Tot aquest recull es tindrà em compte
a l'hora de l'elaboració del projecte.
Un cop finalitzat el projecte, se’ls passarà un qüestionari per tal de saber el grau
de satisfacció del projecte, quins canvis de cohesió han apreciat i si farien alguna
modificació. Aquesta informació es tindrà en compte per futurs projectes similars.

10. DIFUSIÓ DEL PROJECTE
Els destinataris del projecte:
El projecte pretén captar 25 joves assidus a la plaça de les Caramelles i

voltants procedents de diferent origen sociocultural.
Estadísticament al barri hi ha 1.480 joves potencials d’edats compreses
d’entre 16 i 19 anys, sent la Cobertura d'aquests 1'69% dels nostres joves
potencials per la intervenció.
«Annex 2: Estadístiques de població»
Per tant, la difusió del projecte recaurà en els següents destinataris indirectes:
Altres joves de la comunitat de divers origen sociocultural i de la franja d’edat
de 19-21 anys. La difusió del projecte els ajudarà a estar informats de totes
les actuacions que es duen a terme per donar resposta a les seves
necessitats i inquietuds, a banda de perseguir actuacions d’ensenyament per
resoldre de forma adequada els conflictes relacionats amb l’ús de l’espai
públic, conductes incíviques, i la cohesió grupal.
La difusió del projecte es dividirà en un pla de comunicació, promoció i difusió,

que es realitzarà abans, durant i després de les jornades per tal de fer
extensiu el projecte de cara a futures edicions i que ens ajudarà a captar més
participants.
Per realitzar la difusió del projecte, es farà servir una estratègia proactiva que
ens permet anticipar-nos i preveure les situacions aprofitant les oportunitats, i
així gestionar la incertesa i el canvi.
Aquesta estratègia, requereix l’enteniment i la complicitat del receptor a través
de recursos molt visuals, com és el nostre logotip, que pot arribar a ser
reinterpretat com a símbol visual.
La campanya de publicitat social ens ajudarà a conscienciar, educar,

sensibilitzar i implicar a altres joves que es trobin en una situació similar als
nostres destinataris directes. A més, es fomentarà l’apropament i la
participació social entre els joves de diferent procedències socioculturals així
com provocar un canvi d’actitud en el públic objectiu o target.
Els sistemes de comunicació i els materials de difusió que s'utilitzaran seran els
següents:

COMUNICACIÓ 1.0
MITJÀ SISTEMA DE DIFUSIÓ
FLAYERS Repartició als joves de la plaça de Caramelles i als
comerços del voltant.
<< Annex 7: Material de difusió >>
DIPTICS “Annex 5: Llistat de Centres i Entitats col·laboradores del projecte”
CARTELLS Al mobiliari urbà (plafons i columnes publicitàries) i als
Centres Educatius del Raval
PREMSA GRATUÏTA Anunci a la publicació independent de comunicació «El
Periódico del Raval»
TV Vídeo anunci promocional a la TV de Ciutat Vella.
RÀDIO Falques a «Radiociutatvella» i «Ravalmedia».
COMUNICACIÓ 2.0
MITJÀ DIGITAL ADREÇA MISSATGE
YOUTUBE www.youtube.com/user/integr Vídeo anunci promocional.
adrive
FACEBOOK Www.facebook/integradrive Anunci, notícies, vídeo
promocional.
TWITTER www.twitter.com/integradrive Anunci, notícies, vídeo
promocional.
INSTAGRAM @integradrive Fotografies i vídeo amb el
hashtag #Photo_ISO_Urban
WEB https://www.integradrive.com Notícies, fotografies, vídeo
anunci promocional.
E-MAIL integradrive@bcn.org Enviament de fullets i mailings
a base de dades dels
destinataris indirectes, també
Ciberspot juntament amb un
correu informatiu.
Els llocs de difusió que es farà servir principalment seran els centres ubicats en el
perímetre destinats a l’educació i els més concorreguts per la nostra població diana.
Seguint el procés establert:
• Contactar amb el centre, entitat, comerços del Raval, l’emissora premsa

local.
• Personar-se per informar del projecte i resoldre qualsevol dubte.
• Adaptar i tancar l’acord.

Tractant-se d’un públic jove es vol comunicar un missatge clar i entenedor que ens
permeti captar la seva atenció sense reflectir el supòsit protagonista de la
intervenció:
#Photo_ISO_Urban, una finestra oberta al món de la fotografia urbana.
#Photo_ISO_Urban, és una gran oportunitat per adquirir coneixements professionals

i demostrar tot el teu talent en les xarxes socials de fotografia i al mateix temps la
convivència, cooperació i cohesió de diferents nivells socioculturals en un mateix
barri.
S'ha realitzat un logotip molt atractiu amb un grafisme molt juvenil que farem servir
com a símbol del projecte adaptant-lo als sistemes de comunicació i els materials de
difusió.
S'ha jugat amb la simbologia dels colors intencionadament. Així doncs:
• El color blanc representa la innocència, el futur, la puresa, la transparència.

• El negre té connotacions positives com la noblesa, la dignitat, la justícia, la
distinció.
• El gris s’associa a la intel·ligència, l’ordre, la disciplina, l’austeritat,
l’elegància.
• I finalment, el groc que desprèn energia, joventut, extraversió.
La gamma cromàtica és un recull de l’essència del projecte.

11. AVALUACIÓ DEL PROCÉS
11.1. Seguiment de les activitats:
Per desenvolupar adequadament el seguiments de les activitats serà necessari tenir

en compte els aspectes que es detalla a continuació:
• L’equip directiu i el propi participant seran els encarregats de fer aquesta

avaluació. Es tindrà en compte les aportacions dels tutors legals dels joves
destinataris directes.
• Es facilitarà la reflexió documentant la valoració grupal d'equip, es monitoritzarà

cada sessió sobre la participació, l’assistència i les incidències que vagin
sorgint fent un recull global de les dades objectives i veraces.
• S'emprarà tècniques d’observació individual i col·lectiva, es valorarà les dades

d’assoliment dels objectius (indicadors), les dades de determinades conductes
mitjançant les llistes de comprovació i les escales d’estimació així com altres
indicadors de millora/resultat d’eines de mesura d'àmbits específiques.
S'utilitzarà les avaluacions individuals que han fet els participants i/o tutors
legals per elaborar un registre d'informació útil mitjançant qüestionaris i
enquestes facilitant la reflexió dels participants.
• Aquesta avaluació es farà diàriament, quinzenalment, mensualment i també un

cop finalitzat el taller.
• Les eines que s'emprarà per la recollida de seran: La monitorització de les

activitats, les notes de camp, els diaris i els qüestionaris. També es comptarà
amb l’informe d’avaluació quinzenal, el mensual i el de final d’avaluació.
Aquest conjunt d’informació ens ajudarà a fer una recollida dels resultats d’una
manera més eficient.
Per realitzar el seguiment de les activitats es treballaran els següents objectius:
• Detectar les possibles disfuncions en l’execució de les activitats.

• Introduir els elements correctors que calguin per al correcte desenvolupament
de les activitats.
• Millorar la gestió d'aquestes.
• Comprovar el compliment del calendari.
• Comprovar les etapes del projecte que asseguraran els assoliments dels
objectius quan finalitzi el projecte.

Seguiment de les activitats
Projecte #Photo_ISO_Urban
Criteris d’Avaluació
Indicadors d’assoliment dels resultats 1 2 3 4 5
1. Els objectius inicialment plantejats s'han assolit
correctament
2. El nivell de participació ha estat el que s'esperava.
3. Les activitats programades han estat les
adequades per assolir els objectius.
4. Les activitats han estat adequades per assolir els
objectius
5. El nivell de satisfacció que han expressat els/les
participants referent a les activitats proposades ha
estat el que s'esperava.
*Taula a tall d’exemple amb les activitats proposades al
taller “Annex 6: Enquesta de satisfacció”
6. S’han fet les activitats previstes.
7. S’ha complert el calendari.
8. Les metodologies són les adequades.
9. La participació ha estat inclosa en totes les fase
del projecte.
10. S’ha disposat dels canals de participació iguals
tant per a nois com per a noies.
11. Ha hagut diferents nivells de participació en cada
una de les fases del projecte.
Propostes de millora:
Quines activitats han funcionat:
Quines activitats no han funcionat:
Canvis suggerits:
1- Mai. 2- Rarament. 3- De vegades. 4- Sovint. 5- Sempre.

11.2 Persones destinatàries i cobertura:
Objectius:
• Comprovar si el projecte arriba efectivament a la població diana.
• Verificar si existeix accessibilitat i acceptació per part de les persones
destinatàries.
Avaluació Persones destinatàries i cobertura
Indicadors d’Avaluació 1 2 3 4 5
1. Els destinataris directes coneixen el projecte per
les vies establertes.
2. Fan ús d’aquestes mateixes vies per difondre'l.
3. La comunicació entre les persones destinatàries
reals i l’organització és eficient.
4. El nombre de participants ha estat els esperats.
5. El nivell de cobertura és alt.
6. El perfil dels participants coincideix amb la
població diana estipulada.
7. Les persones destinatàries potencials han tingut al
seu abast tota la informació necessària per fer la
inscripció al projecte.
8. Les persones destinatàries indirectes han tingut
accés al contingut del projecte.
9. Els usuaris han estat constants en les
assistències.
10. A mesura que avançava el projecte s'ha
incrementat la participació.
11. Existeixen propostes per part dels usuaris de
continuïtat del projecte.
12. El nivell d'implicació dels usuaris ha anat com
s'esperava.

11.3. Impacte:
Avaluació de l’impacte
Mig termini Llarg termini Observacions

Indicadors d’Avaluació
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Ha millorat l'apropament i la
participació social entre els joves
de diferent procedència
sociocultural.
2. Ha augmentat la cohesió al barri
gràcies al projecte
3. Han disminuït de les destrosses
a la plaça de les Caramelles
després d'haver dut a terme el
projecte
4. Després d'haver dut el projecte
han augmentat altres factors
aliens al projecte que han ajudat a
la cohesió
5. Després d'haver dut el projecte
ha hagut factors aliens al projecte
que no han ajudat a la cohesió
6. Ha augmentat la cohesió entre
les noies del barri després d'haver
dut a terme el projecte
7. Ha augmentat la cohesió entre
els nois del barri després d'haver
dut a terme el projecte
9. Les cultures de diferents
procedències del Raval s'han
cohesionat per igual després del
projecte.
9. El projecte s'ha ajustat a la
realitat del context.
10. Ha augmentat la participació
ciutadana del barri.
11. S'ha millorat de la convivència
entre els joves en conflicte
mitjançant la comunicació
assertiva.
12. Els joves del barri
interaccionen més socialment en
les activitats del barri generades
tant pel comerç com per les
entitats locals.
13. Hi ha més tolerància i el
respecte dels joves del barri cap
altres costums i cultures.

14. Ha hagut millora de les

habilitats socials entre les joves
del Raval.
15. Ha augmentat les trobades
interculturals en el barri
16. Han canviat els hàbits de
lleure del barri cap a un lleure més
cultural
17. A les xarxes socials ha
augmentat el respecte cap a altres
cultures.
Indica el teu nivell d'acord amb les afirmacions següents: 1- Gens. 2- Poc. 3- Mig. 4-
Bastant. 5- Molt.

11.4. Organització i funcionament:
Avaluació de l’Organització i funcionament

Criteris d'Avaluació
Criteris Ítems d'Avaluació
1 2 3 4 5
1. S'ha complert el cronograma de treball.
2. Les tasques han estat ben definides.

3. Les tasques han estat ben
temporalitzades.
4. Les tasques han estat ben
seqüenciades.
5. Les tasques s'han adjudicat
correctament a persones i equips.
6. S'ha hagut de fer tasques no previstes.
Planificació del
projecte 7. Les tasques no previstes s'han resolt
adequadament.
8. S'ha fet un bon seguiment del
compliment del cronograma.
9. S'ha sabut donar resposta als
possibles desviaments del cronograma.
10. Propostes de millora per a futures ocasions:
1. El model de gestió ha estat el més

adequat per aconseguir els objectius.
2. Un altre model de gestió podria

aconseguir millor els objectius.
3. Els agents implicats han respost de
manera adient.
Gestió del
4. S'han complert les previsions i acords
projecte
establerts.
5. El model de gestió ha estat adequat a
la identitat de la nostra organització.
6. El model de gestió ha estat adequat
als nostres recursos.

1. La direcció del projecte ha estat l’adequada.
2. L'equip de treball ha estat ben definit.
3. El nombre de persones que han format l'equip

de treball ha estat l'adient.
4. La formació que disposa l'equip de treball ha

estat l'adequada.
5. Els perfils de cadascun dels components de

Equip humà l'equip de treball ha estat l'idoni.
6. Les funcions que han desenvolupat cadascun

dels membres de l'equip de treball han estat les
que corresponien.
7. La coordinació ha funcionat correctament.
8. L'obtenció i circulació de la informació ha estat

la correcta.
9. La presa de decisions s'ha donat de manera

eficaç.
10. L'execució de les decisions, han estat les

correctes.
11. La relació i coordinació amb altres

institucions i equips ha funcionat correctament.
1. La comunicació/difusió ha permès l'èxit de les

activitats.
2. La comunicació/difusió ha permès,
l'assoliment dels objectius.
3. La comunicació/difusió ha estat l'adequada als

destinataris.
4. La comunicació/difusió ha estat coherent amb

els principis de la institució.
5. Han funcionat: el missatge, els canals, els

Pla de suports, els instruments, les quantitats, les
ubicacions, el cost.

comunicació 6. S’hagués pogut fer un altre tipus de

comunicació amb millors resultats.
Infraestructures 1. Les infraestructures han funcionat

i requisits correctament al servei de l'activitat.
administratius
2. Han mancat infraestructures.
3. S'han resolt correctament les incidències.
4. Han sobrat infraestructures.
Gestió 1. S'ha complit el pressupost: ingressos i

econòmica i despeses previstes.
financera
2. S'ha sabut reaccionar als desviaments
pressupostaris detectats.
1. El grup triat ha estat el més indicat per

aconseguir els objectius.
2. S'ha actuat de manera homogènia sobre el

grup.
3. El grup ha estat heterogeni (edat,

procedència, nivell, interès, etc.).
4. Els destinataris han reaccionat correctament

a les nostres propostes.
5. Hi ha hagut concordança entre destinataris i

objectius.
6. La interacció entre els destinataris ha

Elecció dels funcionat.
destinataris
7. S'haguera pogut actuar sobre un altre grup
(Definir*).
*nois i noies de 14 i 15 anys o de 20 i 22 amb situació de
desocupació, no escolarització i/o situació econòmica
deficitària i/o en risc d’exclusió social.
8. El grup de destinataris ha estat el més

adequat a la trajectòria de la nostra organització.
9. El grup de destinataris ha estat el més

adequat per als nostres recursos
1. El contingut triat ha estat el més adequat per

aconseguir els objectius.
2. El contingut ha estat adequat al grup de

destinataris.
3. El contingut ha estat l'adequat a la identitat de

la nostra organització.
Contingut del
projecte 4. El contingut ha estat l'adequat a la trajectòria
de la nostra organització.
Estratègies o 1. Les estratègies emprades han estat les més

metodologia adequades per aconseguir els objectius
del projecte
2. Les estratègies han estat les adequades al
grup de destinataris.
3. Les estratègies han estat les adequades a la

identitat de la nostra organització.
4. Les estratègies han estat les adequades als

nostres recursos:

11.5. Dimensió comunitària:

• Aconseguir la participació i l’adhesió de la comunitat.
• Augmentar el coneixement i la consciència de la comunitat a altres cultures.
• Crear xarxes comunitàries de diferents cultures.
• Obtenir acords i coordinacions amb entitats i associacions comunitàries.
• Donar alternatives davant de les administracions.
• Enumerar les diferents necessitats i problemàtiques que hi ha a la comunitat.
Avaluació Dimensió comunitària

1. S’ha aconseguit la participació de la comunitat
2. S’ha donat a conèixer el projecte en tots els àmbits
del Raval
3. Han participat voluntaris en el projecte
4. S’han ofert alternatives davant els problemes i
necessitats de la comunitat
5. Han col·laborat altres organitzacions comunitàries
6. Ha augmentat la consciència comunitària
7. S’han creat xarxes comunitàries
9. Hi ha hagut oposició d’alguna de les parts
implicades
9. S’ha treballat de manera cohesionada
10. S’ha informat als destinataris indirectes sobre el
programa d’activitats
11. S’ha treballat en equip entre l’associació i la
comunitat
12. S’han pres decisions de manera conjunta entre
l’associació, els joves i la comunitat
13. S’ha fet una difusió pensant en la diversitat dels
possibles participants
14. Ha estat fluït el diàleg entre el diferent teixit
participatiu
15. S’han donat a conèixer les diferents
problemàtiques i necessitats de la comunitat
16. S’han presentat alternatives davant de les
administracions

12. AVALUACIÓ DELS RESULTATS
12.1. Eficàcia:
Es refereix al nivell en que s’aconsegueixen els resultats i es compleixen els objectius
del projecte.
11.6. Avaluació dels resultats de l'eficàcia
1. Els objectius del projecte han estat els adequats
2. S'ha aconseguit els resultats esperats amb els
objectius proposats
3. S'ha hagut de canviar o adaptar algun objectiu
durant el projecte
4. S'han formulat els objectius correctament
5. S'han programat adequadament els materials que
s'han fet servir a les activitats
6. S'han programant adequadament les sessions que
s'han realitzat durant les activitats
7. Han estat suficients els materials que s'han fet
servir a les activitats
8. La durada de les sessions ha estat l'adequada
9. S'ha aconseguit els efectes i canvis qualitatius
previstos
10.- S'han aconseguit els efectes i canvis quantitatius
desitjats.
11. El nombre d’interaccions generades a traves de
Facebook i Twitter ha estat la que s'esperava.
12. El nombre de publicacions de fotografies a
Instagram han estat les esperades.
13. El nombre de visualitzacions dels vídeos a
YouTube han estat els esperats.
14. El nombre de participants en el taller de fotografia
#Proto_ISO_Urban ha estat l'adient.
15. El percentatge entre les persones assistents i les
previstes ha estat adient.
16. El nivell de satisfacció dels participants en el taller
ha estat el que s'esperava.
17. El nivell de satisfacció de les entitats del barri ha
18. El nivell de satisfacció dels comerciats del barri
19. El nivell de satisfacció dels veïns i veïnes del barri
20. Nivell de satisfacció de les administracions ha

21. El percentatge d'assistència dels joves en el taller

ha estat l'esperat.
22. El nombre de persones que finalitzen el taller ha
estat l'esperat.
23. El nombre de destinataris indirectes que
col·laboren abans i després de finalitzar el projecte
ha estat el que es volia.
25. El comput de conflictes intergrupals entre els
destinataris ha canviat.
26. El nivell de satisfacció dels assistents després de
realitzar el taller ha estat el que s'esperava.
27. El nivell d'interès per la fotografia després de
realitzar el taller ha estat el que s'esperava.
28. El grau d'habilitats socials adquirides després de
la realització del taller ha estat el que s'esperava.
29. El grau de cohesió entre els diferents joves
després del taller ha estat el que s'esperava.
30. El nivell de col·laboració amb altres joves després
del taller ha estat el que s'esperava.
31. El nivell d'interacció amb altres joves després del
taller ha estat el que s'esperava.
32. El nivell de respecte i tolerància a altres persones
després del taller ha estat el que s'esperava.
33. El nombre de conflictes resolts de manera
dialogada i positiva ha estat el que s'esperava.
34. Ha hagut aparició d’imprevistos referents als
recursos.
35. Ha hagut mancança de recursos.
36. Ha hagut recursos excessius.
37. Ha sobrat temps en l'execució del taller
38. Ha faltat preparació tècnica del personal i
voluntaris.
39. Ha hagut manca de receptivitat i predisposició a
ser avaluat.
Observacions:

13. METODOLOGIA DE L'AVALUACIÓ
13.1. Destinataris de l’avaluació:
L'avaluació es farà per les persones que elaboren el projecte: L'equip professional
d'Integradors/es Socials i pels que hi participen; els voluntaris i els joves usuaris.
També per a les persones destinatàries indirectes, els Departaments i organismes als
quals pertany; en aquest cas es parlaria del Pla de desenvolupament comunitari de
Barcelona i del Programa de civisme, així com:
-Els serveis i administracions públiques de Barcelona.
-El comerç local, entitats i associacions del Raval.
-La ciutadania en general.
Es plasmaran els resultats qualitatius, l'eficiència i rendibilitat, per justificar la gestió de
la subvenció al Servei de Polítiques de Diversitat, l’organisme financer.
Avaluació Destinataris de l'avaluació
Indicadors d’Avaluació d’Eficiència 1 2 3 4 5
1. Els materials tècnics i infraestructurals han estat
els adients.
2. Els materials tècnics i infraestructurals gaudien de
bon estat.
3. Referent al pla de comunicació i difusió, s’ha
arribat a tots aquells que es pretenia.
4. Hi ha hagut feedback amb els destinataris del
projecte.
5. S’han optimitzat els recursos.
6. S'ha tingut prou recursos
7. Ens han mancat els recursos
8. El balanç econòmic ha estat positiu.
Indicadors d’Avaluació del Desenvolupament
1. Ha hagut una adequada preparació prèvia de les
activitats.
2. L'horari s'ha acomplit.
3. El Desenvolupament de les activitats s'ha ajustat a
la metodologia prefixada.

4. Ha hagut una bona receptivitat durant l’execució

de les activitats.
5. S'ha facilitat la informació necessària durant el
desenvolupament de les activitats.
6. S'ha establit d'un bon clima durant el
desenvolupament de les activitats.
7. S'ha tingut en compte la opinió dels destinataris.
8. El llenguatge utilitzat durant el desenvolupament
de les activitats ha estat adaptat als subjectes.
9. Ha hagut una adequada preparació prèvia de les
sessions
Bastant. 5- Molt.

Es prestarà especial atenció a l'avaluació del funcionament de la metodologia utilitzada

per validar el model d'intervenció, així es podrà guiar pel nivell d'utilització del nostre
servei, reflectint-lo en les assistències diàries que han recollit els Integradors/es socials
durant les jornades.
També es tindrà em compte l'avaluació de qualitat de la intervenció per conèixer
bàsicament l'index de satisfacció dels participants.
Avaluació Qualitat de la intervenció
Indicadors d’Avaluació de satisfacció dels
participants 1 2 3 4 5
1. Els horaris s’han adaptat a les teves necessitats.
2. L’ambient ha estat el que esperaves.
3. El projecte ha complert les teves expectatives.
4. Tornaries a participar en un projecte similar.
5. Les activitats han estat adients.
6. Els continguts han estat encertats per a tu.
7. Els recursos han estat adequats.
8. Els espais han estat correctes.
9. S’han resolt bé els imprevistos.
10. L’organització ha estat adequada.
11. La durada del projecte ha estat la ideal.
12. S’han introduït els canvis proposats.
13. El format ha estat el que s’esperava.
14. La informació ha estat precisa.
15. La informació ha estat actualitzada.
16. S’ha aprofundit en el tractament dels continguts.
17. La rellevància de la informació vers les
necessitats dels participants ha estat l'adient.
18. Els participants han tingut oportunitat de fer
preguntes.
19. La interacció entre participants i professionals ha
estat la correcta
20. Els coneixements i la formació dels professionals
han estat els necessaris.
21. Valoració del projecte en el seu conjunt.
Propostes de millora:

Descriu quelcom important que hagis après:
Que t’ha agradat més d’aquest projecte:
Què t’ha agradat menys d’aquest projecte:
Bastant. 5- Molt.

13.2. Actors de l’avaluació :
Avaluació dels actors

Criteris d’avaluació Observacions

Indicadors d’Avaluació
1 2 3 4 5
1. La relació dels professionals ha estat
bona
2. La distribució de tasques ha estat
bona
3. Els responsables han ajudat als
altres que ho necessitaven.
4. Les reunions de responsables han
estat suficients
5. L'equip a funcionat bé com a tal
6. S'ha reconegut la feina feta pels
professionals
7. Ha funcionat bé cada membre per
separat
9. La feina dels voluntaris ha estat
valorada
9. El coordinador/a ha realitzat bé les
seves tasques
10. El cap de comunicació ha realitzat
bé les seves tasques
11. El cap de gestió ha realitzat bé les
seves tasques
12. El cap de finançament ha realitzat
bé les seves tasques
13. El director ha realitzat bé les seves
tasques
14. El voluntari 1 ha realitzat bé les
tasques assignades
tasques assignades
tasques assignades
17. Els voluntaris en general han
desenvolupat bé les tasques
assignades
18. Hi ha hagut sentiment de pertinença
de grup de professionals
19. Els dinamitzadors externs han estat
suficients

20. La competència dels dinamitzadors

externs ha estat correcte
21. L'equip té bona capacitat de
desenvolupar un altre projecte similar
22. L'equip té punts forts en la seva
dinàmica de feina
23. L'equip té punts dèbils en la
dinàmica de feina
24. L'equip té oportunitats externes per
a desenvolupar el projecte
25. L'equip té amenaces externes per a
desenvolupar el projecte
26. El grup de feina se sent satisfet
27. Hi ha necessitat d'incorporar més
professionals
28. Hi ha necessitat d'incorporar més
voluntaris
29. L'espai del local per desenvolupar
feina era correcte
30. És necessari fer canvis de l'espai
31. Nivell d'apoderament que els
membres han generat als participants
directes ha estat alt
32. Nivell d'apoderament que els
membres han generat als participants
indirectes ha estat alt
33. Hi ha hagut qualitat en la relació
amb les entitats del barri
amb les administracions
amb els participants
36. Hi ha bona satisfacció de les
reunions d'equip
37. Hi ha bona satisfacció de les
reunions amb entitats i associacions
38. Hi ha bona relació amb els mitjans
de comunicació que han fet la difusió
39. Els recursos econòmica han estat
suficients
40. Es té un bon concepte de l'equip
des de l'exterior
41. S'han assolit els objectius plantejats
com a grup
42. L'associació ha donat suport als
participants directes
43. L'associació ha donat suport als
participants indirectes
44. Les reunions entre nosaltres han
estat profitoses

45. Les reunions entre entitats i

associacions han estat profitoses
46. La manera de funcionar d’aquest
grup fa tenir més capacitat de fer coses
47. La manera de funcionar d’aquest
grup ens fa tenir més capacitat de
crítica pròpia
48. Hi ha una bona coordinació amb
altres grups que també fan activitats
comunitàries
49. A les reunions de grup normalment
hi assisteix algun representant de
serveis i/o administracions
50. A les reunions de grup normalment
hi assisteix algun representant d’un
altre grup o col·lectiu
Bastant. 5- Molt.

13.3. Recollida de dades:
Per dur a terme la recollida de dades s’han fet servir les següents tècniques:
Tècniques
OBSERVACIÓ:
Es farà servir una observació no estructurada
TÈCNIQUES QUALITATIVES: de manera simple i lliure, de forma col·lectiva i
Permetran descobrir el sentit i el no participant, en la vida real.
significat de les accions socials,
analitzar i estudiar els casos, els REGISTRES DESCRIPTIUS I NARRATIUS:
fets i els processos, valorant la Es faran servir les notes de camp i diaris.
subjectivitat.
REGISTRES CATEGORIALS:
Es recollirà la informació a través de les llistes
de comprovació i escales d’estimació.
TÈCNIQUES QUANTITATIVES: ENQUESTES:

Es centren en l’obtenció Es realitzarà a través d’un qüestionari amb
d’informació de manera objectiva, respostes tancades.
amb un propòsit de qualificació
dels fenòmens socials. ESCALES D’ACTITUDS:
Es realitzarà a través d’escales d’estimació i
escales d’apreciació.
TÈCNIQUES PARTICIPATIVES: TALLER DE DINÀMIQUES GRUPALS:

Ens permetrà conèixer la realitat Es treballarà de manera col·lectiva amb la
des d’una perspectiva subjectiva i participació interactiva de tots/es, facilitant
intersubjectiva, posant èmfasi en l'observació de les persones, de les seves
l’acció col·lectiva, promovent la conductes, actituds i habilitats, identificant els
comunicació creativa i la punts forts i les possibles àrees de millora.
implicació pràctica. Es posarà com
a element central, que els
participants puguin reanalitzar les
seves idees, sistematitzar-les i
arribar a conclusions que
sancionin com a vàlides.

14. ANNEXOS
ANNEX 1
1. ACTIVITAT REALITZADA PER: Xavier Gámez García
TÍTOL DE 4. Introducció Fotogràfica 2.

L’ACTIVITAT
DESTINATARIS 25 joves de 16 a 19 anys d’edat amb situació de desocupació, no

escolarització i/o situació econòmica deficitària, en risc d’exclusió social que
pot ser de dificultat, risc i/o conflicte social.
OBJECTIUS ESPECÍFICS OBJECTIUS OPERATIUS
1. Conèixer distints recursos de lleure 1.1 Diferenciar els plans descriptius,

alternatius als que coneixen. narratius i expressius segons la seva
expressió.
1.2 Explicar els plans i angles fotogràfics.
2. Incrementar línterès i el respecte per la 2.1 Diferenciar les diferents temàtiques

cultura a través de la fotografia fotogràfiques (paisatge, retrat, natura,
arquitectura...).
3. Col·laborar en els grups de treball 3.1 Cooperar amb altres joves de diferent
fotogràfic. procedència sociocultural.
1:30h. (L’activitat es durà a terme el dia 8 de febrer de 2017 a les

DURADA
17.30h i finalitzarà a les 19:00h).
A través d’una presentació de power point coneixerem i explicarem els
diferents tipus de plans fotogràfics existents. (15’)
DESENVOLUPAME Formarem grups de dos persones i aprendrem a diferenciar-les
NT mitjançant el joc on cada participant haurà de mirar de fotografiar cada
pla amb l’ajut d’un company: (pla general (PG), pla mig (PM), pla
americà (PA), pla mig curt (PMC), primer pla (PP), primeríssim primer
pla (PPP) i pla detall (PD) i els àngles: pla normal, pla picat, pla

contrapicat, pla nadir i pla subjectiu. Aprendrem a diferenciar entre pla

narratiu, pla expressiu i pla descriptiu. Correcció de les errades
comeses.(40’)
Observacions:
• Pla descriptiu (descriu l’entorn on passa l’acció). PG
• Pla narratiu (situa on de dóna l’acció). PM, PMC i PA
• Pla expressiu (Mostra l’expressió del protagonista,
sentiments i emocions). PP, PPP i PD
Passarem un segon power point i veurem la variació de temàtiques

que existeixen a la fotografia. (5’)
Individualment per ordre hauran d’endevinar de quin tema fotogràfic es
tracta: retrat, paisatge, natura, denuncia social, arquitectura,
minimalisme... mentre es projecten diferents fotografies a la pantalla.
(15’)
Els participants aprendran a analitzar les fotografies segons els plans,

els angles i la seva classificació depenent de la expressió fotogràfica.
Bolcat de fotografies (10’)

Recollirem l’aula (5’)
ORGANITZACIÓ I DISTRIBUCIÓ DE LES TASQUES
TASQUES RESPONSABLE
1. Comprovació de les connexions dels aparells Xavier Gámez

informàtics
1. Recopilar imatges de la xarxa dels diferents plans Xavier Gámez

fotogràfics per la creació d’un power point.
2. Recopilar imatges de la xarxa de les diferents Xavier Gámez

temàtiques de la fotografia per la creació d’un power
point.
3. Projectar els powers points. Xavier Gámez

4. Explicar les fotografies projectades. Voluntari expert en la matèria
5. Crear grups per parelles Xavier Gámez
RECURSOS HUMANS: Un professor i un voluntari expert en la matèria.
HUMANS I MATERIALS: Un ordinador portàtil, un projector, pantalla projectora,

MATERIALS càmeres fotogràfiques. dossier del curs, bolígrafs, folis.
RECURSOS Aula d’Integra Drive situada a Rbla del Raval, 30. 08001 Barcelona.
ESPACIALS I
LOCALITZACIÓ
AVALUACIÓ DELS OBJECTIUS OPERATIUS
ITEMS SI NO OBSERVACION
S
- Han entès el que és

1.1 Diferenciar els
un pla narratiu.
plans descriptius,
narratius i expressius - Han entès el que és
segons la seva un pla descriptiu.
expressió.
- Han entès el que és
AVALUACIÓ
un pla expressiu.
DELS
OBJECTIUS - Saben reconèixer
els 3 tipus de plans
segons la seva
expressió.
- Creuen que han

estat adients els
materials didàctics.
- Han mostrat interès

en la temàtica.
- Han entès les parts

teòriques.
- Saben diferenciar el
1.2 Explicar els plans
tipus de pla segons
i angles fotogràfics.
l’ocupació de l’objecte
a l’escena.
- Saben diferenciar el
tipus d’angle segons
la col·locació de la
càmera.
– Saben explicar una

fotografia segons el
tipus d’angle i pla que
està presa.
- Creuen que han

estat adients els

en la temàtica.

teòriques.
- Han entès que és

2.1 Diferenciar les
una fotografia de
diferents temàtiques
retrat.
fotogràfiques
(paisatge, retrat, - Han entès que és
natura, arquitectura...). una fotografia de
natura.

una fotografia de
paisatge.


una fotografia
d’arquitectura.

una fotografia de
minimalisme.
- Saben diferenciar
una fotografia
segons: la temàtica,
el pla i l’angle.
- Creuen que han

estat adients els

en la temàtica.

teòriques.
- Han mostrat
3.1 Cooperar amb
altres joves de empatia amb la resta
diferent procedència
dels participants.
sociocultural.
- Han col·laborat amb
els companys a la
part pràctica.
- Han format grups de

diferents cultures a la
part pràctica.
- Han hagut
comportaments
xenòfobs i/o racistes.

- Han comentat els

dubtes entre ells.
- Han tingut algun

conflicte.

2. ACTIVITAT REALITZADA PER: Aurora Sánchez Cortés
TÍTOL DE L’ACTIVITAT “ANTISELFIE”
DESTINATARIS Tots/es els nois i noies d’entre 16 i 19 anys amb situació de desocupació, no
escolarització i/o situació econòmica deficitària, que tinguin una situació
d’exclusió social i que estiguin apuntats al projecte #Photo_ISO_Urban del barri
del Raval de Barcelona, concretament es treballarà amb 25 joves.
1.- Col·laborar en els grups de treball. 1.1.- Oferir ajuda a altres companys/es
1.2.- Demanar ajuda a altres company/es quan
sigui necessari
2.- Interactuar amb altres grups de treball2.1.- Relacionar-se amb altres companys/es
fotogràfic
3.- Respectar a altres joves i/o companys/es de 3.1.- Ser respectuós amb les costums dels altres
cultures i llocs de procedència diferent. company/es
DURADA L’activitat es desenvoluparà en una sola sessió de 1 hora i 30 minuts de

durada, concretament un dimecres a la tarda de 16:00 a 17.30 hores.
- Desenvolupament:
Aquesta activitat es dividirà en dues fases:
- Fase 1:
1. El dinamitzador/a passarà llista per a veure si tots/es els joves han

assistit a l’activitat. A continuació demanarà als participants que facin una
rotllana i explicarà el desenvolupament de l’activitat.
DESENVOLUPAMENT
2. De seguit la persona voluntària, repartirà una càmera a cada jove, així
tots/es tindran la càmera a la mà. El dinamitzador/a recordarà als nois/es i
que han de tenir cura del material deixat per l’associació i que al final de la
sessió hauran de tornar el material prestat.
3. Per començar es farà la primera part de l’activitat que es dividirà en

dues sessions. En la primera sessió, el dinamitzador/a comptarà fins a 3 i
els joves s’hauran de fer fotografies a ells mateixos amb les pitjors cares o
gestos que ells vulguin. En aquesta sessió, només haurà de sortir la
persona que porta la càmera. Aquesta persona s’haurà de fer mínim 3

fotografies on surti ell/a sol.
4. En la segona sessió de fotografies, els joves s’hauran de ficar

d’esquena, i quan el dinamitzador/a conti fins a 3, s’hauran de girar tots
plegats i es faran uns quants “selfies”, amb pitjors cares, postures, fent
moviments absurds, bojos, solemnes o graciosos, i així faran diverses
fotografies on ara intervindran diferents companys/es. També s’hauran de
fer mínim 3 fotografies on surtin amb diferents companys/es.
Fase 2:
5. Quan estiguin fetes totes les fotografies, el dinamitzador/a demanarà als
joves que estiguin asseguts, i el voluntari recollirà les càmeres, ficarà les
targetes a l’ordinador i passarà a ficar el projector. En la pantalla del
projector podran veure totes les fotografies que s’han fet durant les dues
sessions fotogràfiques. Primer visualitzaran totes les fotografies i desprès
escolliran una de cada membre participant, i la resta de fotografies seran
de la segona sessió on sortiran diferents companys/es. Aquestes
fotografies també seran escollides per tothom.
6. Quan estiguin triades totes les fotografies més representatives de cada

jove, el dinamitzador/a les editarà i les imprimirà.
7. Un cop es tingui tot el recull de fotografies, el voluntari portarà un paper

gran, i donarà als joves cinta adhesiva i les fotografies, i tots/es aniran
participant enganxant les fotografies per formar un collage que servirà per
l’exposició final.
6. Al final de l’activitat, es farà un mural amb la participació, la

col·laboració, l’enginy, la cohesió, la interrelació i la creativitat de tots/es
els participants.
- Observacions: Amb aquesta activitat es podrà participar tot el grup

sencer.
S'ha de tenir en compte que s’ha de respectar al company/a i que s’ha de

treballar de manera cohesionada.
L’activitat es diu “Antiselfie” perquè els joves faran servir les pitjors cares,
gestos o postures, de les quals no donaria lloc a fer un “selfie” com els
actuals, sinó que seria una fotografia “antiselfie”, és a dir, que no entraria
en els estàndards d’avui com a “selfie” normal.
Un petit exemple podria ser aquest:



TASQUES RESPONSABLE
1.Passar llista Dinamitzador/a

2.Explicar l’activitat. Dinamitzador/a
3.Repartir les càmeres. Voluntari
4.Recordar les normes d’utilització del material Dinamitzador/a
5.Guiar l’activitat. Dinamitzador/a
6.Realitzar les fotografies i escollir-les Els/les participants
7.Recollir les càmeres Voluntari
8.Ficar les targetes a l’ordinador Voluntari
9.Preparar el projector Voluntari
10.Fer servir el projector per mostrar les Dinamitzador/a
fotografies
11.Editar i imprimir les fotografies Dinamitzador i voluntari
12.Realitzar el mural amb les fotografies Els/les participants
escollides
13.Ajudar a muntar el collage de les fotografies Dinamitzador i voluntari
14.Preparar i penjar el cartell en l’exposició Dinamitzador i voluntari
final
- Recursos Humans: Tots els membres del grup, el dinamitzador/a i
RECURSOS algun voluntari.
HUMANS I
MATERIALS - Recursos Materials: Càmera fotogràfica per cadascú, un ordinador,
paper fotogràfic per imprimir les fotografies, impressora, cinta adhesiva
per enganxar les fotografies al mural, un paper gran per fer el mural de les
fotografies, una pantalla i el projector per visualitzar les fotografies.
RECURSOS La nostra aula, si hi ha prou espai o sinó el pati.

ESPACIALS I
LOCALITZACIÓ
Instrument d’avaluació Activitat

AVALUACIÓ DELS
OBJECTIUS Criteris
Objectiu Objectiu Indicadors d'avaluació
específic operatiu d’avaluació
1 2 3 4 5

1.1.- Oferir ajuda 1.1.1.- Ha ofert

a altres ajuda a altres
companys/es company/es
1.- Col·laborar
en els grups de 1.2.- Demanar
treball. 1.2.1.- Ha
ajuda a altres demanat ajut
company/es quan ha estat
quan sigui necessari
necessari
2.- Interactuar 2.1.- Relacionar- 2.1.- Es

amb altres grups se amb altres relaciona amb
de treball companys/es els altres
fotogràfic companys/es
3.1.1.- És
respectuós amb
altres
3.- Respectar a 3.1. Ser companys/es
altres joves i/o respectuós amb
companys/es de les costums dels
cultures i llocs de altres 3.1.2.- Actua de
procedència company/es manera
diferent. respectuosa amb
les costums
d'altres
companys/es

3. ACTIVITAT REALITZADA PER: MIREIA GARCIA GAMBIN
TÍTOL DE
14. Sortida #Photo_ISO_Urban -RETRATS CULTURALS -
L’ACTIVITAT
DESTINATA
- 25 nois i noies d'entre 16 i 19 anys d’edat amb situació de
RIS
desocupació, no escolarització i/o situació econòmica deficitària, en
risc d’exclusió social que pot ser de dificultat, risc i/o conflicte social.
- Que hagin cursat com a minin ¾ parts del projecte
#Photo_ISO_Urban.

(redactar un mínim de dos i un màxim
de 4). Cal explicitar de quin objectiu
específic deriva cadascun.
1. Respectar a altres joves i/o - Cooperar amb joves d'altres
companys/es de cultures i llocs de procedències socioculturals.
procedència diferent
- Tolerar altres cultures integrades
en el Barri del Raval.
2.Adquirir habilitats socials mitjançant - Comunicar assertivament en l

les dinàmiques de grup. ínteracció amb els companys.
3. Augmentar els coneixements dels - Identificar les cultures residents al

diferents llocs de procedència i de les Raval.
cultures que síntegren al raval.
La durada total de láctivitat es de 3:00hrs.

DURADA Es durà a terme el dia, 22 de març del 2017, dintre de la franja
horària de 17,00 a 20,00 hores.
Abans de començar láctivitat tindrem en compte:
- Es necessari que tant els professionals com léquip voluntari

DESENVOLUPAM explori detingudament lítinerari i els voltants de la zona del
ENT barri del Raval; tant per motius de seguretat com per cercar
punts d'interès relacionats amb la pràctica fotogràfica.
Plànol, a tall d'exemple, d'una de les rutes triades per un

responsable de grup:

- Autorització signada amb el consentiment de sortida pels

pares/mares o tutors/es responsables dels menors assistents a
la sortida:
# Photo_ISO_Urban
Sr./Sra………….................................................................................…. amb D.N.I……………..

com pare, mare, tutor/a de ………………..............…. participant del Projecte #Photo_ISO_Urban.
Autoritzo la seva participació en la sortida – RETRATS CULTURALS – programada pel pròxim
dimecres, 22 de març del 2017 de 17.00 a 20.00 hores al voltant del barri del Raval.
Signatura pare, mare o tutor/a:
<< Plànol extret de : https://www.google.es/maps/ >>
• La sortida es desenvolupa en 3 fases:
1. Introducció a láula.
2. Sortida.
3. Bolcat de fotografies, selecció i debat sobre les
captures
triades.

• Fase 1 (15 min)
Iniciarem láctivitat a láula de formació tots junts: el

dinamitzador/a, léquip voluntari i els joves participants.
Explicarem en que consistirà la sortida, els objectius i les
mesures de seguretat establertes, repartirem les càmeres i
mostrarem un plànol al projector dels límits del recorregut.
Aquest es el moment de fer la repartició per grups, es importat
conèixer el número de participants amb bastant antelació per
gestionar els recursos adequats, així com la procedència i les
preferències individuals de cadascun dels joves, per tal
d'assignar i crear grups molt variats però eficaços a l´hora de
fer un treball cooperatiu entre si.
Si captem 25 participants farem 5 grups: - 1 responsable per a
cada 5 joves. -
Durant lítinerari que durarà 1h15min i que estarà marcat i
dirigit per un responsable , els joves hauran de fer, entre tots
els components de léquip, un retrat individual i un de col·lectiu
on es valorarà la captura de vàries persones de cultures
diferents en un mateix pla. Hauran de treballar entre sí per
capturar les dues instantànies requerides en láctivitat fent un
treball cooperatiu. Si ho consideren precís podran establir rols
o tasques entre el membres del grup (Ex:1 fotografia, 1 revisa
la llum, 3 busquen possibles captures).
• Fase 2 (1 hora 15 min)
Cada grup sortirà de les instal·lacions agafant direccions

diferents intentant no coincidir i fent parades en zones d'interès
fotogràfic. Els/les responsables tindran agafaran el rol
d'observadors/es encara que podran guiar als joves en els
seus dubtes durant láctivitat; així com en garantir una
interactuació adequada entre els components del equip.
Informaran als joves de les diferents cultures integrades al
Raval a mesura que vagin sorgint i dels conceptes relacionats
amb la varietat sociocultural: ètnia, cultura, creença, religió,
raça, etc...
Per últim el guia gestionarà el trajecte i el temps per tornar a l

´hora indicada.
• Fase 3 ( 1 hora )
Un cop fet el recompte de participants tornarem a láula per fer

el bolcat de fotografies. Els participants han de fer una selecció
d'entre totes les seves captures i triar només les dues
fotografies requerides :
- Retrat individual.

- Pla col·lectiu.
Mostrarem les instantànies definitives en el projector i

motivarem a iniciar un petit debat en el grup classe, donant la
possibilitat als equips d'expressar les seves opinions i
preferències cap a les instantànies que siguin mes
representatives per ells, analitzant, entre tots, el perquè
d'aquestes eleccions. Sempre vetllarem per una conversa
adient i respectuosa per la resta i valorant el recolzament que
fan el joves d'un mateix equip en la defensa de les seves
instantànies vers a la resta, indicador d'un bon treball
col·laboratiu.
Tanquem el debat fent un extracte de les idees mes rellevants i
proposarem una autoreflexió sobre tots els conceptes,
pensaments, prejudicis i sentiments que han sorgit durant la
sessió.
Acomiadarem als joves agraint la seva participació i
col·laboració.
Emmagatzemarem les fotografies per la selecció de la Mostra
Final.
TASQUES RESPONSABLE
Mireia Garcia.
Xavier Gamez.
1. Localització del recorregut Voluntari 1
Voluntari 2
Voluntari 3
3. Protocol de seguretat en cas d'accident o LÉquip d’actuació.

urgència.
4. Previsió de recursos i desenvolupament Mireia Garcia.

de láctivitat
5. Personal de suport. Xavier Gamez.

Voluntari 1
Voluntari 2
Voluntari 3
6. Recull de fotos Mireia Garcia

• Humans:
◦ 2 Integradors Socials
◦ 3 Voluntaris especialitzats en fotografia.
• Materials:
◦ No fungible
▪ 1 Taula escriptori.
▪ 1 Cadira escriptori.
▪ 25 Taules.
RECURSOS
HUMANS I ▪ 30 Cadires.
MATERIALS
▪ 25 Càmeres.
▪ 1 Ordinador.
▪ 1 Pendrive.
▪ 1 Projector.
▪ 1 Pantalla.
◦ Fungible
▪ 30 Folis.
▪ 30 Bolígrafs.
• Espacials:
RECURSOS ◦ 1 Aula Integra Drive.
ESPACIALS ◦ Espai Urbà.
I
LOCALITZA
CIÓ • Localització:
◦ Barri del Raval, 30. 08001 Barcelona i perifèria.
Instrument d'Avaluació Sortida #Photo_ISO_Urban: -RETRATS

CULTURALS
AVALUACIÓ Criteris
Objectiu Indicadors d'avaluació
DELS d'Avaluació
OBJECTIUS
1 2 3 4 5
1. Respectar a 1.1. Fa un treball

altres joves i/o col·laboratiu amb els seus
companys/es d'equip.

companys/es de 1.2. Coopera quant li

cultures i llocs de demana ajut qualsevol que
procedència no sigui del seu entorn mes
diferent proper.
1.3. Respecta altres

cultures.
2. Adquirir 2.1. Espera el seu torn de

habilitats socials paraula mentre parla un
mitjançant les company/a.
dinàmiques de
grup. 2.2. Expressa amb un to de
veu adequat la seva opinió
sobre persones amb altres
costums.
2.3. Mostra interès per les

dificultats alienes.
3. Augmentar els 3.1. Identifica les cultures

coneixements dels residents al Raval.
diferents llocs de
procedència i les 3.2. Reconeix les tradicions
cultures que s d'altres cultures (portar
íntegren al raval. mocador, ramadan, Nadal,
etc...)
3.3. Distingeix entre cultura

i religió.

4. ACTIVITAT REALITZADA PER: Sara Muria Franch
Visita dinamitzada a l'exposició 20º FotoPres

TÍTOL DE L’ACTIVITAT
“La Caixa”
- 25 nois/es de 16 a 19 anys amb situació de desocupació, no

escolarització i/o situació econòmica deficitària, en risc
DESTINATARIS
d’exclusió social que pot ser de dificultat, risc i/o conflicte social i
participants del projecte # Photo_ISO_Urban.
1.2.- Col·laborar en els grups de treball. 1.2.1 Oferir ajuda a altres companys
que ho necessitin.
3.1.- Conèixer distints recursos de 3.1.1 Citar nous recursos de lleure

lleure alternatius als que coneixen. alternatius als que coneixen.
3.1.2 Explicar diferents maneres de
divertir-se.
3.2.- Descobrir diversos centres 3.2.1.Descriure que és un centre

culturals i artístics de la localitat. cultural/artístic.
Aquesta activitat tindrà una durada de 3 hores
L'excursió es durà a terme durant la primera quinzena de
DURADA
maig del 2017. Concretament el dia 05 de maig de 2017
dintre de la franja horària de 10:00 h a 13:00 h.
Primera part: Apertura De 10:00 h. a 10:30 h:
El dia de la sortida a l'exposició i en la primera part de la
sessió, la responsable de l'activitat Sara Muria Franch
juntament amb el voluntari, donarà la benvinguda a tots
els participants propiciant un ambient agradable i proper.
Els agrairà la seva assistència i seguidament passarà
llista fent recordatori del nom de tots, tenint en compte
que la presentació oficial, ja la vàrem fer durant la
primera activitat d'aquest projecte, juntament amb la
DESENVOLUPAMENT resta de professionals.
A continuació, la dinamitzadora continuarà explicant
quina és la seva missió d'avui, quins són els objectius
que es persegueixen i de què tracta la sortida que es
farà.
Els comentarà que amb aquesta sortida a l'exposició
descobriran el Centre cultural Caixa Fòrum Barcelona.
Els explicarà que és un centre cultural i artístic de la
localitat on gaudiran i es divertiran visitant una exposició
de fotografies i que hi podran anar-hi sempre que vulguin
com a recurs de lleure diferent als que ja coneixen per
divertir-se.

També els explicarà que després de la visita a l'exposició

hi haurà un debat en el que podran col·laborar,
interactuar i ajudar-se entre ells.
Per a què el debat sigui atractiu, interessant i no els
genere cap sensació negativa, els explicarà que podran
participar de manera espontània, si ho desitgen, que
se'ls donarà temps per reflexionar, que en cap moment
se'ls pressionarà, que podran sol·licitar ajuda si ho
necessiten i que si és necessari el tancarem quan ho
considerarem necessari.
Mentre la dinamitzadora els ho explica, el voluntari
preparà el projector per mostrar imatges i fotografies de
l'exposició que anem a veure, d'anys anteriors, amb la
finalitat de despertar i motivar el seu interès vers la
sortida.
Seguidament, repartirà un itinerari del recorregut que
realitzaran per arribar fins al Centre cultural Caixa
Fòrum Barcelona.
Els participants podran dissipar els seus dubtes en
qualsevol moment preguntant allò que no entenguin, allò
que els genere neguit o curiositat (30').
Segona part: Sortida de 10:30 h. a 12:20 h:
Una vegada fet tot el recorregut i arribat a l'exposició
(30'), realitzaran la visita als diferents i nous treballs
gràfics.
Durant una hora visitaran, de manera guiada, les
distintes sales i fotografies exposades. (60').
Els nois podran realitzar fotografies de tot allò que els
cridi l'atenció.
Després de fer la visita de rigor, hi haurà durant 20
minuts una sessió de debat que partirà de les preguntes i
polèmiques generades per les obres del 20 FotoPres
“La Caixa”, per tal d'opinar, argumentar i aprofundir, des
del nombre més elevat possible d'opinions. El debat
estarà conduït per la Sra. Maria Santoyo, professora,
investigadora i comissària d'exposicions especialitzada
en fotografia. En aquesta part de l'activitat, la
dinamitzadora i el voluntari desenvoluparan el rol
d'observadors. Tot i així, podran guiar als joves en els
seus dubtes durant láctivitat i procuraran una interacció
adequada entre els participants. (20').
Un cop realitzat el debat, faran el camí de tornada a
l'aula. Es faran una fotografia de grup per immortalitzar el
moment. (30')

Tercera part. Cloenda de 12:20 h. a 13:00 h:

Un cop arribats a l'aula, es farà un breu resum /
recordatori de tot el que s'ha après i de l'experiència
viscuda.
Se'ls preguntarà si han entès que és un centre
cultural/artístic, si hi ha algú que ho vol explicar, si
sabrien citar alguns recursos de lleure alternatius als que
coneixen i/o que hagin descobert durant la sortida i si
consideren que són una bona alternativa per gaudir del
temps lliure i /o d'oci.
Es preguntarà si hi ha algun dubte o neguit d'última hora.
Se'ls convidarà a que expressin les seves opinions de
manera clara i sincera.
Es donarà les gràcies per la seva assistència i
participació
Es recordarà el dia i hora de la propera sessió amb el
següent professional (10').
TASQUES RESPONSABLE
Tasca 1. Visitar prèviament l'exposició per Sara Muria Franch i el voluntari.

poder parlar amb els responsables per tal
d'acordar el tipus de visita i les seccions més
adequades als objectius previstos.
Tasca 2. Consultar si l'exposició disposa del Sara Muria Franch

material necessari que faciliti l'organització de
la visita d'acord a uns objectius i a la temàtica
que es pretén desenvolupar.
Tasca 3. Fer una correcta relació i organització Sara Muria Franch i l'equip
dels recursos indispensables per realitzar la d'actuació.
visita a l'exposició i assegurar-nos que són els
suficients i els necessaris per desenvolupar
l'activitat.
Tasca 4.- Establir els costos que suposa Sara Muria Franch i l'equip
l'exposició financer.
Tasca 5.- Establir un dia i una hora concrets Sara Muria Franch juntament
per realitzar la visita. amb els usuaris.
Tasca 6. Adequar l'aula perquè es pugui Sara Muria Franch juntament

realitzar correctament la primera fase i l'última amb els usuaris i el voluntari.
de l'activitat.
Tasca 7. Desenvolupar l'activitat. Sara Muria Franch, juntament

amb els participants, el voluntari
i la persona responsable del

debat a l'exposició (Maria

Santoyo).
Tasca 8. Reflexionar sobre el Els participants, el voluntari i

desenvolupament de l'activitat i sessió de Sara Muria Franch.
preguntes i dubtes.
Recursos humans:
• Professional que dinamitza l'activitat: Sara Muria Franch.
• 1 voluntari de l'associació.
• Responsable del debat a l'exposició Maria Santoyo.
Recursos materials fungibles:
•Paper foli dina 4 (1 paquet per tots).
•1 Llibreta per cada un (25).
RECURSOS •1 Bolígraf per cada un (25).
HUMANS I •1 Carpeta per cada un (25).
MATERIALS •1 Dossier amb la informació sobre l'exposició per cada
un dels participants(25).
• Entrades a l'exposició (25€ grups).
• 6 Targetes T10 per transport públic.
Recursos materials no fungibles
• Taules i cadires.
• Projector.
• Càmeres fotogràfiques.
L'aula taller de l'associació “Integra Drive”
Rambla del Raval, 30

08001 Barcelona.
Tel. 933 251 325.
RECURSOS ttps://www.integradrive.com
ESPACIALS I www.facebook.com/integradrive
LOCALITZACIÓ integradrive@bcn.org
Centre cultural Caixa Fòrum Barcelona
Avinguda Francesc Ferrer i Guàrdia, 6-8

08038 Barcelona
Tel. 934768600
Instrument d'Avaluació Activitat

AVALUACIÓ
DELS
OBJECTIUS Visita dinamitzada a l'exposició 20º FotoPres “La Caixa”

Criteris
Objectius Operatius Indicadors D'Avaluació
Avaluació
Ítems 1 2 3 4 5
Ha oferit ajut a altres

1.2.1 Oferir ajuda
companys que ho
a altres
han necessitat.
companys que
ho necessitin.
Ha ajudat a altres
companys que ho
han necessitat.
Ha demanat ajut
1.2.2 Demanar
quan ho ha
ajuda si es
necessitat.
precisa.
S'ha deixat ajudar per
altres companys que
li han oferit el seu
ajut.
Ha conegut nous
3.1.1 Citar nous
recursos de lleure
recursos de
diferents als que
lleure alternatius
coneix.
als que
coneixen.
Sap citar nous
recursos de lleure
alternatius als que
coneix.
Ha citat nous
recursos de lleure
alternatius als que
coneix.
Ha conegut noves i
3.1.2 Explicar
diferents maneres de
diferents
divertir-se.
maneres de
divertir-se.
Sap explicar diferents
maneres de divertir-
se
Ha explicat diferents
maneres de divertir-
se

Ha entès que és un
3.2.1.Descriure
centre cultural /
que és un centre
artístic.
cultural / artístic.
Sap descriure que és
un centre cultural /
artístic.
Ha descrit que és un
centre cultural /
artístic.
1- Mai. 2- Rarament. 3- De vegades. 4- Sovint. 5- Sempre

5. ACTIVITAT REALITZADA PER: Ma Isabel Garrido Ballester
TÍTOL DE 19. Tria de fotos i muntatge per l'exposició

L’ACTIVITAT
DESTINATARIS 25 noies i noies participants en el projecte #

Photo_ISO_Urban
1.3.- Interactuar amb altres grups de treball 1.3.1- Formar tres grups de treball
fotogràfic. mixtes i de cultura diversa de
manera voluntària.
1.3.2- Parlar amb companys de
diferent procedència.
2.2.- Respectar a altres joves i/o 2.2.1- Respectar totalment la decisió

companys/es de cultures i llocs de de tria de fotos.
procedència diferent
2.3.1- Escollir 50 fotos de manera

2.3.- Adquirir habilitats socials mitjançant consensuada en el grup.
les dinàmiques de grup.
DURADA Dues sessions de 3 hores cadascuna
DESENVOLUPA- El desenvolupament es farà en tres parts, les dues primeres

MENT a la primera sessió i la tercera a la segona sessió.
Per a cadascuna de les tres parts hi haurà un grup
responsable (de 7 a 8 persones) i, cada grup tindrà el seu
representant.
Primera sessió temps total: 3 hores
- Formació de grups: Temps 15 minuts.

Es formaran per ordre alfabètic pel nom tres grups de 7 o 8
persones. Escolliran un representant de cada grup entre ells
per votació a mà alçada.
- Bolcat de fotografies al PC. Temps 45 minuts.

Cada participant haurà de descarregar un a un les fotografies
que han estat fent durant el projecte, màxim 5 per persona.
Cal tenir en compte que a l'última sessió se'ls va dir que

cadascú havia de seleccionar-se 5 fotos cadascú, la resta les

podien guardar per a ells mateixos.
El representat del grup seurà al PC. Els nois i noies agafaran
la targeta de memòria de la càmera i/o el pen assignats* on
les han estat guardant les seves captures i, un a un passaran
pel PC per bolcar-les a un únic fitxer. Si el representat
necessita ajuda li ho demanarà a un del seu grup.
* Al principi del projecte se'ls assigna una càmera per poder
fer fotografies, al final de cada activitat, l'ha de deixar a
l'associació, no la poden dur a casa.
- Tria de les fotografies més representatives. Temps 2
hores
En aquesta part estaran tots els participants asseguts per
grups mirant la pantalla de projeccions. El representant
passarà pel projector una a una totes les fotos bolcades i, del
total, s'escolliran les que els joves pensin són les més
representatives, en total 50 fotografies.
Primer es farà un passi de totes de fotos, sense que encara
s'hagi d'escollir, solament per tenir una primera idea de les
fotografies que hi han. A continuació es tornarà a fer el passi
i, en aquest cas, ja es podran anar eliminat i triant les fotos
que els nois decideixen.
El sistema de tria es farà entre tota la classe es passen les
fotos una a una i es descarten les que creguin, en cas de
discrepàncies, cada grup decidirà si es selecciona o es
descarta i quina és la seva opinió. El representant dirà el
resultat. En cas que encara hi hagi diferents parers
intergrupals o intragrupals es farà una votació.
Es tornarà a repetir el passi si cal seguir fent tria.
Si el representat necessita ajuda li ho demanarà a un del seu
grup.
Un cop decidit quines fotografies són les més
representatives, s'ordenaran segons el criteri que decideixen
els nois i noies. El professional donarà a escollir entre
temàtica, tècnica, autor, data.
Cada grup decidirà una temàtica i el per què. Comunicaran el
resultat en veu alta a la resta i diran perquè s'han decidit per
aquesta. Si hi ha diferents parers entre grups, es farà una
votació aixecant la mà, només es pot votar una vegada, en
cas d'empat, es votarà només entre els criteris empatats.
La selecció la faran els propis nois i noies, els quals s'hauran

de posar d'acord amb els seus propis recursos adquirits
durant les sessions anteriors. El professional vetllarà per una

bona convivència.
Un cop escollit el criteri, s'ordenaran les fotografies en el PC i
es deixaran preparades per a imprimir-les a la següent
sessió.
Segona sessió: temps total 3 hores

Continuant amb la sessió anterior i amb els mateixos grups.
- Impressió: 45 minuts
Es recuperaran les fotografies del PC ja ordenades i

selecciones a la sessió anterior. Es procedirà a imprimir-les.
Els joves es col·locaran distribuïts com vulguin per les taules
de treball.
El representat d'aquesta part imprimirà les fotografies amb el
paper adequat de mida DinA 4. A mesura que vagin estant
les anirà repartint als joves, dues a cadascun, ho farà de
manera aleatòria.
Si el representat necessita ajuda li ho demanarà a un del seu
grup.
-Muntatge: 2 hores
Cada noi i noia serà l'encarregat d'emmarcar dues
fotografies, les que li toquin. Cadascú agafarà dos marcs i
muntarà foto al marc de la manera més acurada possible. Els
marcs seran tots iguals de mida DinA4, per a que guardin
una mateixa estètica.
A continuació, un cop totes les fotos emmarcades, s'anirà a
la sala on s'exposaran les fotos. Prèviament el professional i
voluntari hauran disposat uns ganxos per penjar cada
fotografia.
A la sala d'exposicions per grups, aniran penjant les seves
fotos segons l'ordre que ja es va escollir.
Al final de les dues hores han de quedar totes ben
exposades.
En el cas que hi hagi alguna persona amb alguna diversitat
funcional, s'adaptaran els recursos a la seva necessitat
específica. Aquesta dada la sabrem en el moment en que els
joves s'apuntin al projecte, per tant tindrem temps per les
possibles adaptacions.
- Recollida: 15 minuts

Quan el dinamitzador digui caldrà recollir tot el material i

deixar-ho tot endreçat entre tots.
TASQUES RESPONSABLE
1. Adquisició dels recursos materials Isabel Garrido.
2. Reserva i preparació de l'aula Isabel Garrido.
3.Comprovació de l'ordinador, projector i pantalla Isabel Garrido.
4. Dinamitzador Isabel Garrido.
5. Recollida de càmeres de fotos Isabel Garrido.
6. Deixar endreçada i tancada l'aula Isabel Garrido.
7. Redacció de la fitxa de la dinàmica Isabel Garrido.
Recursos
- Recursos materials:
• 2 Paquets de paper per a imprimir fotografies
dinA4 50 fulls/capsa.
• Pen o targeta memòria on cada jove guarda les
fotos.
• 1 PC o portàtil. (per guardar i classificar les fotos)
• 1 Projector ( per passar les fotos seleccionades un
cop acabat la recaptació de fotografies).
• Pantalla de projeccions
• 2 allargs
RECURSOS
• 55 marcs per les fotos de mida dinA4
HUMANS I
MATERIALS http://www.delex.es/papel-fotografico/papel-fotografico-
plotter.html
http://www.ebay.es/itm/Portafotos-Marco-para-Fotos-de-
Aluminio-Marcos-Cuadros-Portafoto-de-Pared-
Hogar-/221943540306
- Recursos humans:
• Professional que dinamitza l'activitat, Isabel Garrido
• 1 voluntari de l'associació.
RECURSOS L'aula taller de l'associació “Integra Drive” situada a Rbla del

ESPACIALS I Raval, 30 08001 Barcelona. Tel. 933 251 325. Local amb

accessibilitat universal.
https://www.integradrive.com
LOCALITZA-CIÓ
www.facebook.com/integradrive
integradrive@bcn.org
AVALUACIÓ DELS OBJECTIUS
Ítems Sí No Observacions
Han format tres grups mixtes de

cultures diverses de ma de manera
voluntària
Els joves han parlat amb companys

de diferent procedència
Han recollit la classe tots a l'acabar

la sessió
AVALUACIÓ Ha hagut respecte total en la decisió

DELS de la tria de fotos
OBJECTIUS
Alguna persona s'ha sentit
menyspreuada
Les 50 fotos han estat escollides de

manera consesuada pel grup
Els joves han demanat l'opinió a

companys d'altres cultures.
Els materials han estat adients
Els materials han estat suficients
Els temps previstos han estat

correctes

Han gaudit de la dinàmica
La tasca del dinamitzador ha estat

adient
Han hagut prou recursos humans
S'ha seguit el desenvolupament

previst
La nostra tasca ha estat correcte
S'ha de millorar alguna cosa

ANNEX 2


ANNEX 3
- TESTIMONI GRÀFIC DE LA PLAÇA CARAMELLES -

ANNEX 4
Contracte de compromís amb els participants:
En/Na ...................................................................
amb DNI..............................,
es compromet a participar activament al projecte # Photo_ISO_Urban
de l'Associació "Integra Drive" que es realitzà durant el període 3
mesos comprometent-se a:
-Ser puntual
-Respectar els altres companys
-Respectar les opinions de la resta de companys.
- Acomplir les normes bàsiques de conducta..
- Participar amb les dinàmiques i activitats programades.
-.....
-.....

ANNEX 5
- LLISTAT DE CENTRES I ENTITATS COL·LABORADORES DEL PROJECTE-

CENTRE DIRECCIÓ
http://www.instarradell.cat/
Institut Miquel Tarradell Carrer Àngels 1 bis, 08001 Barcelona
934412380
http://insmilabcn.cat/
Plaça Josep M. Folch i Torres 1, 08001 Barcelona
Institut Milà i Fontanals
934417958
http://www.vedruna-angels.org/
Vedruna Àngels Plaça Àngels 3, 08001 Barcelona
933186298
http://escola-laboure.com/
Labouré Carrer Elisabets 8-10, 08001 Barcelona
934127120
http://www.escolacintra.com/
Cintra
Carrer Riereta 21, 08001 Barcelona 934426654
http://www.escolapia.cat/
Escola Pia de Catalunya Ronda de Sant Pau, 80 08001 Barcelona
934 41 00 04
http://santantoni.escolapia.cat/
Escola Pia Sant Antoni Ronda de Sant Pau, 72 08001 Barcelona
934 41 06 05
Carrer de la Junta de Comerç, 16 ·
Casal de joves del Raval
933 17 00 13
http://www.casaldelsinfants.org/cat/
Casal Dels Infants A.S.B.
Carrer del Dr. Dou, 3 931 99 07 50
http://ajuntament.barcelona.cat/ccivics/drassane
Centre Cívic Drassanes
s
Av. de les Drassanes 933 42 99 20
Casal de Barri Folch i Torres http://www.cbfolchitorres.cat/
Carrer de la Reina Amàlia, 31 933 29 42 95
http://ajuntament.barcelona.cat/biblioteques/bibs
Biblioteca Sant Pau-Santa
antpau/ca
Creu
Carrer de l'Hospital, 56 933 02 07 97
Centre d'Atenció Primària http://sac.gencat.cat/sacgencat/AppJava/organis me_fitx
Drassanes a.jsp?codi=7413
Av. de les Drassanes, 17

933 29 44 95
http://ravalcultural.bcn.cat/ca/content/entitats-i-
Raval Cultural associacions
Carrer Riera Alta, 13-15, 93 441 77 21
http://www.totraval.org/
Organización de servicios sociales
Tot Raval
Plaça de les Caramelles, 8
934 42 66 86
Federació D'Associacions de http://www.eixraval.com/
Comerciants i Entitats del Organització sense ànim de lucre
Raval. L'Eix Comercial del Carrer Nou de la Rambla, 14
Raval 933 01 82 67
http://www.associaciodeveinsdelraval.es/
Associació de Veïns del Raval Associació sociocultural
Carrer de la Riera Alta, 13-15
934 41 77 21
http://www.ravalnet.org/content/associaci
Associació d’Amics d’Arc del
%C3%B3-damics-de-larc-del-teatre-i-rodalies-
Teatre y rodalies
2001
Associació cultural
Carrer Arc del teatre, 13, 08001, Barcelona
Associació de Veïns i http://guia.barcelona.cat/detall/_92121120043.htm

Comerciants la Taula del l
Raval Associació de veïns i comerciants
Carrer Salvador, 24 934424668
http://www.fundacionibnbattuta.org/es/
Associació Ibn Batuta
Calle de Sant Pau, 82, bajos, 34 933 293 054
08001 Barcelona
http://www.ravalnet.org/content/associaci
Associació de Comerciants
%C3%B3-de-comerciants-amics-amigues-raval-
Raval Verd
verd
C Cera, 12
acrraval@gmail.com
Rbla Raval, 4
Rambla Raval
Teléfono: 933293303
asscomerciants.spau.jcomerc@gmail.com
dels carrers Unió i Marquès C Sant Pau, 56
de Barberà
Teléfono: 933019483 Fax:933010242
Associació de comerciants del www.eixraval.com
carrer Nou de la Rambla

salvadortrojaola@gmail.com
C Nou de la Rambla, 0014
Telèfon: 628062859 Telèfon:933186230
asscomerciants.spau.jcomerc@gmail.com
dels carrers Sant Pau i Junta C Sant Pau, 56
de Comerç
Teléfono: 933019483 Fax: 933010242
Associació Mercat Obert del http://www.mercatraval.com/

Raval CL San Rafael 27 bx, 08001 BCN
Telf. (+34) 632 454 303

ANNEX 6
Exemple d’una enquesta d’escala d’apreciació o intensitat de les activitats impartides

en el taller.
QUE T’HAN SEMBLAT LES ACTIVITATS DE #Photo_ISO_Urban?

Marca amb una X segons les teves preferències.
Opcions:
1 Molt adequada 2 Adequada 3 Ni adequada ni inadequada 1 2 3 4 5
4 Poc adequada 5 Molt inadequada

1. “Digues el teu nom i improvisa”
2. Introducció fotogràfica 1. Presentació de la càmera.
3. “2 Minuts”
4. Introducció fotogràfica 2. Llenguatge fotogràfic
5. “I tu què faries?"
6. “Practica les teves habilitats”
7. Sortida #Photo_ISO_Urban DENÚNCIA SOCIAL
8. “Antiselfie”
9. “Fotos conflictives”
10. “Qui forma la teva família” Jornada 1
11. INSTAGRAM
12. “Qui forma la teva família” Jornada 2
13. Xerrada “No em capturis”
14. Sortida #Photo_ISO_Urban RETRATS CULTURALS
15. “En que ens semblem?”
16. “Angle contrapicat o angle picat”
17. Visita dinamitzada a la exposició 20º FotoPres “La Caixa”
18. Sortida #Photo_ISO_Urban “El Raval: El barri, la meva
càmera i jo”
19. Tria de fotos i muntatge per l’exposició
20. Exposició

ANNEX 7
MATERIAL DE DIFUSIÓ
FLAYER

CARTELL
VIDEO/ANUNCI
https://drive.google.com/open?id=0B0_DVx6Jh2QsWkFuclQ2b2xjTXc

15. BIBLIOGRAFIA I WEBGRAFIA
RECULL DE FONTS D’INFORMACIÓ CONSULTADES PER LA

REALITZACIÓ DEL PROJECTE
Referències bibliogràfiques i electròniques:
• Mille Galan, José Manuel, (2015). “Manual d’elaboració i avaluació de

projectes”. Barcelona, centre de serveis a les associacions.
• Gutiérrez Martínez, I; Sorribas Pareja, M. (2013) “Metodologia de la
intervenció social”. Barcelona Editorial Altamar.
• Altres projectes similars:
http://www.centroconviven.org/proyectos-conviven.html
• http://www.fomentciutatvella.net/noticies_fitxa.php?idNoticia=66
• http://bit.ly/2fc2iJu
• http://elpais.com/diario/2010/03/02/catalunya/1267495655_850215.html
• http://www.braval.org/es/p/punto_de_analisis_del_entorno_social/poblacion_del
_raval
• Mapes: https://www.google.es/maps/
• Imatges: https://www.google.es/imghp
• Marc de referència
http://www.diba.cat/web/acciocomunitariaparticipacio/civisme
• Casal d’infants del Raval:

http://www.casaldelsinfants.org/cat/presentacio/transparencia
• Sorribes, M. García,A. “Mediació comunitària”. ed. Altamar. Barcelona 2014

• Castillo, S. Sánchez, M. “Habilitats socials”. ed. Altamar. Barcelona 2010
• Redacció d'objectius:
http://www.xtec.cat/~jbalart1/C1_marketing/objectiuswebis.pdf
http://formadiba.diba.cat/sites/default/files/public_resources/continguts/024EAC
_cas1_01/recursos/descargas/ca/cu2_ca1_010.pdf
http://crajbcn.cat/wp-
content/files_mf/142668463239Com_redactar_un_projecte.pdf

• M. Alonso, S. Rey, F. Bejerano, (2013) “Suport a la intervenció educativa”.

Barcelona, Editorial Altamar.
• Població del Raval
http://www.braval.org/es/p/punto_de_analisis_del_entorno_social/el_raval_de_
barcelona
• Població del Raval estadística 2015

http://www.bcn.cat/estadistica/catala/dades/inf/barris/a2015/barri1.pdf
• TV Ciutat Vella
http://www.tvciutatvella.com/barris/el-raval
• Periòdic el Raval
http://periodicoelraval.blogspot.com.es/
• Ràdios
http://ravalmedia.ravalnet.org/
http://www.radiociutatvella.es/
• Tipus de plans i angles fotogràfic
http://www.blogdelfotografo.com/tipos-de-planos-en-fotografia/
• Material activitats
http://www.delex.es/papel-fotografico/papel-fotografico-plotter.html
http://www.ebay.es/itm/Portafotos-Marco-para-Fotos-de-Aluminio-Marcos-
Cuadros-Portafoto-de-Pared-Hogar-/221943540306
• Activitat sortida dinamitzada 20 Fotopres “La Caixa”

https://www.tmb.cat/ca/barcelona/vull-anar/-/trayectos-
recomendados/resultados?
http://agenda.obrasocial.lacaixa.es/ca/-/edu-visita-dinamizada-20-fotopres-
lacaixa
https://fotopres.caixaforum.com/web/20-fplc/proyectos
• Cap a una tipologia d’avaluació de projectes socioeducatius. Els

indicadors d’avaluació.
http://www.eduso.net/archivos/iiicongreso/04.pdf
• Evaluación de proyectos de intervención socioeducativa

http://www.mapunet.org/documentos/mapuches/evaluacion_proyectos_sociales
.pdf
https://edusouned.wikispaces.com/file/view/Capitulo+6+Evaluacion+de+proyect
os+de+intervencion+socioeducativa.pdf

• Avaluació dels resultats. Evaluación de Programas:Eficacia y Eficacia

http://www.cepal.org/ilpes/noticias/paginas/7/41647/evaluacionee.pdf
http://ejoventut.gencat.cat/permalink/5923b7e6-2a0a-11e4-bcfe-005056924a59
http://www.ajmanresa.org/web/fitxers/File/Seguiment%20i%20avaluaci
%C3%83%C2%B3%20de%20projectes%20de%20cooperaci
%C3%83%C2%B3%20definitiu.pdf
• Recollida de dades
http://www.msssi.gob.es/ssi/familiasInfancia/ongVoluntariado/docs/evaluaciond
eprogramasyproyectossociales.pdf
• Seguiment de les activitats

http://www.bcn.cat/barcelonainclusiva/ca/2015/5/xarxa6_monografic7.pdf
• Eines per a la participació ciutadana, tècniques participatives per al debat

en grup.
https://www1.diba.cat/uliep/pdf/35701.pdf
• Guia operativa d’avaluació de l’acció comunitària.

http://cbab.bcn.cat/uhtbin/cgisirsi/x/0/0/57/520/18705?user_id=CATALA

Projecte Final

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Projecte Final

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Índex

<< #Photo_ISO_Urban >>, projecte de cohesió sociocultural juvenil a través de la

Amb aquest nom i lema el projecte s’identifica de manera ràpida i, fa una

1753M13B0 - Projecte d’Integració Social 3/89

2. DESCRIPCIÓ GENERAL DEL PROJECTE

La idea principal del projecte és fomentar l'apropament, la participació i l’intercanvi

A través de la fotografia, es desenvoluparà les capacitats humanes-culturals dels

El projecte #Photo_ISO_Urban s'emmarca dintre del Pla de desenvolupament

<< Annex 3: Fotografies plaça de les Caramelles.>

1753M13B0 - Projecte d’Integració Social 4/89

- La primera és que aquest, és un barri amb una quantitat elevada de nouvinguts

- La segona és que l’emplaçament on es reuneixen els joves (plaça de les

L'associació va fer un estudi exhaustiu de 2 mesos arran de les repetides queixes

En acabar la recollida d’informació, es va poder extraure la informació necessària per

1753M13B0 - Projecte d’Integració Social 5/89

La intervenció esdevindrà una finalitat comunitària basada en la creació

1753M13B0 - Projecte d’Integració Social 6/89

El projecte #Photo_ISO_Urban s'emmarca dintre del Pla de desenvolupament

El Servei de Polítiques de Diversitat dóna suport als ajuntaments en aquest context,

Els objectius del programa són:

• Promoure les polítiques de civisme als municipis de la província de

1753M13B0 - Projecte d’Integració Social 7/89

Aquesta serà la població diana: nois i noies amb situació de desocupació, no

L’origen sociocultural és molt divers, però hi ha diferents nacionalitats amb més

Referent a la situació de desocupació, l’informe de Xavier Martínez-Celorrio del

1753M13B0 - Projecte d’Integració Social 8/89

Nois i noies d'entre 16 i 19 anys d'edat amb situació de

Joves residents al Barri del Raval d’origen sociocultural divers,

Reals (Població Diana) → 25 joves que s’ajunten a la

Cobertura → 1,69% dels joves potencials

Tot el teixit associatiu, els col·lectius veïnals, els agents socials

5.1 UBICACIÓ I ZONA D’INFLUÈNCIA

La zona d’influència màxima on es desenvolupa el projecte és a la plaça de les

Autora: Mª Isabel Garrido Ballester

1753M13B0 - Projecte d’Integració Social 9/89

Visualització en Google Maps

La influència mitjana es realitzarà a tot el barri del Raval què és on es desenvolupen

1753M13B0 - Projecte d’Integració Social 10/89

1.2.- Col·laborar en els grups de treball

1.3.- Interactuar amb altres grups de treball fotogràfic.

2.2.- Respectar a altres joves i/o companys/es de cultures i llocs de

2.3.- Adquirir habilitats socials mitjançant les dinàmiques de grup.

2.4.- Augmentar els coneixements dels diferents llocs de procedència i

3.3.- Incrementar l'interès i el respecte per la cultura a través de la

1753M13B0 - Projecte d’Integració Social 11/89

2. Introducció Entrega de la càmera fotogràfica. Primer contacte amb la

4. Introducció • S'oferiran les eines necessàries amb la finalitat de

5. Dinàmica grupal: Es reflexionarà cooperativament la continuïtat d’una

6. Dinàmica grupal: Role-playing: Es repartiran rols entre organitzadors, actors

Sortides #Photo_ISO_Urban (3:00h)

7.#Photo_ISO_Urban Sortida per fotografiar conflictes quotidians i

1753M13B0 - Projecte d’Integració Social 12/89

“Qui forma la teva reconeixement el seu cercle personal

11. INSTAGRAM • Es crearà un perfil a “INSTAGRAM”.

12. Dinàmica grupal: 2a Sessió:

Un policia municipal farà una xarrada de la seva

16. Dinàmica grupal: Per grups de 5, un participant cridarà “angle contrapicat” i

18. #Photo_ISO_Urban 3ª sortida d’aplicació de coneixements. “El Raval. El

1753M13B0 - Projecte d’Integració Social 13/89

20. Exposició Es farà una exposició a l’associació on es podrà veure el

1753M13B0 - Projecte d’Integració Social 14/89

CRONOGRAMA DE LES ACTIVITATS

09. Dinàmica de Sara Muria

1753M13B0 - Projecte d’Integració Social 15/89