LESSON PLAN

School : SMP Muhammadiyah 2 Pekanbaru

Subject : English

Class : VIII

Subject matter : It’s English Time!

Time allocation : 12 JP (6 meets)

A. Core Competencies (KI)

KI 1 : Demonstrate acceptable behavior in personal, social, cultural,

academic, and professional environments
KI 2 : Identify social functions, text structures, and linguistic
elements of short and simple text
KI 3 : Communicating interpersonally, transactionally and
functionally about oneself, family, and people, animals, and
objects, concrete and imaginative, closest to the lives and
activities of everyday learners at home, school, and society
KI 4 : Written oral and written text short and simple by using text
structure in sequence and coherence and linguistic element
accurately, acceptable and fluent

B. Basic Competencies and Indicators of Competency Achievement (IPK)

Basic Competencies (KD) Indicators of Competency Achivement (IPK)

3.1 Apply social functions, text 3.1 Identify the social functions and linguistic
structures, and linguistic elements of the expression call attention
elements of interpersonal 3.2 Mention the phrase “calling attention”
and written interpersonal 3.3 Responding to expressions “calling attention”
text interactions involving 3.4 Identify social functions and linguistic
the act of calling attention, elements of expressing expressions of
checking understanding, understanding
appreciating performance, 3.5 Mentioning expressions checks understanding
soliciting and expressing 3.6 Respond to the expression of checking
opinions, and responding to understanding
them, in the context of their 3.7 Identify the social functions and language
use elements of the expression appreciate good
performance
3.8 Mention expressions appreciate good
performance
3.9 Responding to expressions appreciate good
performance

4.1 Compose very short and
simple interpersonal
interaction texts involving
the act of calling attention,
checking understanding,
rewarding performance,
asking for and expressing
opinions, and responding to
them by taking into account
the correct and contextual
function of the social,
textual structure, and
linguistic elements
3.10 Identify social functions and linguistic
elements of asking and expressing opinions
3.11 Mention expressions of asking and expressing
opinions
3.12 Respond to expressions of asking and
expressing opinions
4.1.1 Write simple oral text to speak and respond to
expressions call attention.
4.1.2 Write simple oral text to pronounce and
respond to expressions check understanding
4.1.3 Write simple oral text to say and respond to
expressions appreciate good performance.
4.1.4 Write simple oral text to say and respond to
expressions asking for and expressing
opinions.

C. Learning Objective
1. First Meeting
After following a series of learning activities the learner can:
 Identify social functions and linguistic elements of the expression
call attention
2. Second Meeting
After following a series of learning activities the learner can:
 Mention the phrase calling attention
 Respond to expressions calling attention
 Write simple oral text to speak and respond to expressions calling
attention
3. Third Meeting
After following a series of learning activities the learner can:
 Mentioning expressions checks understanding
 Respond to the expression of checking understanding
 Write simple oral text to speak and respond to expressions
checking for understanding
 Identify social functions and linguistic elements from expressing
expressions of understanding
4. Fourth Meeting
After following a series of learning activities the learner can:
 Write simple oral texts to speak and respond to expressions
appreciate good performance.
 Mention phrases appreciate good performance
 Responding to expressions appreciate good performance
  Identify social functions and elements of the expression of
appreciation for good performance
5. Fifth Meeting
After following a series of learning activities the learner can:
 Mentioning expressions for opinion
 Identify the social function and linguistic elements of asking for
opinions
 Write simple oral text for opinion
6. Sixth Meeting
After following a series of learning activities the learner can:
 Identify social functions and linguistic elements from expressing
opinions
 Write simple oral text to speak and respond to expressions
expressing opinions.
D. Learning Material
1. Regular learning material
a. Facts
 Oral and written texts call for and respond to attention
b. Concept
 Describes the social function of interpersonal relationships
 Describes the text structure of initiating and responding to
attention-seeking actions
 Describe the linguistic element in the act of calling attention
 Explain the opinion of the results of the understanding of the
conversation and respond by responding
c. Principles
 Analyze the various social functions of interpersonal relationships
 Analyze the text structure initiates and responds to attention-
grabbing actions
 Analyze the elements of language in the act of calling attention
d. Procedure
 Prepare a very short and simple text of written and oral
transactional interaction involving the act of giving and soliciting
information relating to events / events / events occurring /
occurring on a regular or general basis, taking into account the
correct social function, text structure and linguistic elements in
context.
 Capturing contextually meaning related to social function, text
structure, and linguistic element of short message and oral and
written notice, very short and simple, related to school activities.
2. Remedy learning material
 Use of a person's work rewarding expression
 3. Materi pembelajaran pengayaan
 Prepare simple oral text to speak and respond to expressions
calling attention, checking understanding, and appreciating good
performance, and asking for and expressing opinions by taking
into account the correct and contextual functioning of social, text
structure, and language content

E. Learning Method
Approach : Scientific Learning
Method : Multiple Intelligences Activities

F. Tools and Learning Resources

1. Tools
 LCD Projector
 PC/laptop
 Slides
 Tape
2. Learning resources
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata
Pelajaran Bahasa Inggris kelas. VIII Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata
Pelajaran Bahasa Inggris kelas. VIII Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
 Other relevance text books

G. Learning Steps

1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 40menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
15
pembelajaran.
menit
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya
 Pada kelas VII
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 40menit ) Wakt
u
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Fungsi sosial hubungan interpersonal dan struktur teks memulai dan
menanggapi tindakan meminta perhatian
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada
masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Fungsi sosial hubungan interpersonal dan struktur
teks memulai dan menanggapi tindakan meminta
perhatian
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

115
menit

 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 40menit ) Wakt
u
interaktif, dsb yang berhubungan dengan Teks Lisan
dan Tulis Meminta dan Merespon Perhatian
 Peserta didik mengamati gambar dan membaca
percakapan antara guru dan murid yang terdapat

pada buku

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Fungsi sosial hubungan interpersonal dan
struktur teks memulai dan menanggapi tindakan
meminta perhatian
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Fungsi sosial hubungan interpersonal dan
struktur teks memulai dan menanggapi tindakan
meminta perhatian
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 40menit ) Wakt
u
 Fungsi sosial hubungan interpersonal dan
struktur teks memulai dan menanggapi tindakan
meminta perhatian
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasi Menanya
kan peserta Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Fungsi sosial hubungan interpersonal dan
struktur teks memulai dan menanggapi tindakan
meminta perhatian
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kelompok kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Fungsi sosial hubungan interpersonal dan
struktur teks memulai dan menanggapi tindakan
meminta perhatian
 Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mencari informasi (Literasi)
dan mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung
jawab (Karakter)
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi
masalah terkait materi pokok yaitu
 Fungsi sosial hubungan interpersonal dan
struktur teks memulai dan menanggapi tindakan
meminta perhatian
 Aktivitas (4C)
 Peserta didik diminta membuat sebuah
percakapan pendek yang mengandung ungkapan
mendapatkan perhatian beserta respon yang tepat
 Peserta didik diminta mencatat fungsi dan
struktur teks yang tedapat pada percakapan
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 40menit ) Wakt
u
(Attention, please!Attention please)
 Mempraktikan
 Peserta didik memerankan tokoh-tokoh dalam
setiap percakapan tertulis yang terdapat pada
buku. Gunakan teknik mengarahkan Bermain
Peran
 Mendiskusikan(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mendiskusikan penyelesaian masalah
(Literasi) dengan cermat (Karakter))
 Saling tukar informasi tentang :
 Fungsi sosial hubungan interpersonal dan
struktur teks memulai dan menanggapi tindakan
meminta perhatian
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengembangka Mengkomunikasikan
n dan
menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Fungsi sosial hubungan interpersonal dan
struktur teks memulai dan menanggapi tindakan
meminta perhatian
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Fungsi sosial hubungan interpersonal dan
struktur teks memulai dan menanggapi tindakan
meminta perhatian
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 40menit ) Wakt
u
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
proses koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: ……
pemecahan  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
masalah hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Fungsi sosial hubungan interpersonal dan
struktur teks memulai dan menanggapi tindakan
meminta perhatian
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Fungsi sosial hubungan interpersonal dan
struktur teks memulai dan menanggapi tindakan
meminta perhatian
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
15
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
menit
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 40menit ) Wakt
u
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya