‫كمية الهندسة المعموماتية‬

‫السنة الثانية‬

‫اجللسة اخلماسسة‬
‫العدادات غير المتواقتة‬
‫‪Asynchronous Counters‬‬

‫العام الدراسي‪0202-0229 :‬‬ ‫‪1‬‬ ‫إعداد ‪ :‬م ‪ .‬نعيم األقرع م ‪ .‬نتاليا سموم‬
 ‫كمية الهندسة المعموماتية‬
‫السنة الثانية‬

‫العدادات‬
‫‪Counters‬‬
‫سقدسة ‪:‬‬
‫ه مد‬ ‫ض ر مددا د‬ ‫العددداتاه يددا ة د جمم ةددم رلثنةددا ددم قه ر د ه اابتد مراجم ة المددضهه ا رضنبددا ددا ضعتددق الد ع‬
‫سل جمجق م ح لا إىل أخرى حتت أتقري ن ت ه الس ةا ‪.‬‬
‫س خدم العداتاه لألغراض ال ل ا ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫عّب ةم حدث ف زايرا‬ ‫‪ .1‬إة ء ةدت ن ت ه الس ةا ادل ما ةلى دخ العدات ة اليت ميكم أن رِ‬
‫‪ .2‬إة ء ن ت ه يف اخلرج ضرتتت أصغر م رتت الدخ ة مس م الرتتت ا ‪.‬‬
‫أنواع العدادت و جمماالت استخداسه ‪:‬‬
‫‪ ‬العداته غري ادل ناق ا ‪. ASYNCRONOUS CONTERS‬‬
‫‪ ‬العداته ادل ناق ا ‪. SYNOCRONOUS COUNTERS‬‬
‫ة تم ختزن ادلعلن ه يف احل تب الرقثا يف ناضا سلسلا يف الذاكرم ‪ .‬أي انى إذا ك نت ال عل ثا األ ىل يف‬
‫ادلنضا ‪ 500‬فإن ال عل ثا الث ن ا كنن يف النضا ‪ 501‬الث لثا يف ادلنضا ‪ 502‬يكذا ‪...‬‬
‫لل حكم ض سلس هف ذ الّبان ج جلب ال عل ثا س عث احل تب ةدات ال عل ثا ‪Instruction Counter‬‬
‫ففا ضدا ا يذا الّبان ج ُشحم يذا العدات ضعهنان ال عل ثا األ ىل يف الّبان ج ‪ .‬ةهد هف ذ ك عل ثا ز د زل نى‬
‫العدات مبمداجم ‪ 1‬ضذلك ه م إىل ةهنان ال عل ثا ال ل ا‪.‬يذا احد م أ ثلا ات خدام العدات يف األنظثا الرقث ا ‪.‬‬
‫يه أ ت ً جتدجم اإلش جمم إىل أن العداته ع ّب أت ت ا يف ضه ء داب اإلش جمم ال ش يه ا إىل جمقث ا الرقث ا إىل ش يه ا‬
‫‪. ADCs & DACs‬‬

‫العام الدراسي‪0202-0229 :‬‬ ‫‪2‬‬ ‫إعداد ‪ :‬م ‪ .‬نعيم األقرع م ‪ .‬نتاليا سموم‬
 ‫كمية الهندسة المعموماتية‬
‫السنة الثانية‬

‫العدادات غير المتواقتة‬

‫‪Asynchronous Counters‬‬
‫تعريف العداد غري ادلتواقت ‪:‬‬
‫يف يددذا الهددن ددم العددداته اب ختتددا ا ددا راحد العدددات له تددا تد ةا احدددم ب ضد د كددنن خددرج المددض األ‬
‫نصدنابً دلددخ ن تدا السد ةا للمدض الثد ج خدرج المدض الثد ج نصدنابً دلددخ ن تد ه السد ةا للمدض الث لد‬
‫يكذا ‪. . .‬‬
‫س خدم يذا الهن المض نن ‪ T‬الذي عث ةلى ةكس احل لدا ادله م دا للخدرج السد ئ تارثد ً سد خدم كد قدض‬
‫نن ‪ T‬كثمسم رتت ةلى ‪. 2‬‬
‫عث العداتاه غري ادل ناق ا ةلى الع ِد ضشك ه ظم ثَّز ضز م أتخري أكّب م العداتاه ادل ناق ا ‪.‬‬
‫عااد م ا ‪ 0‬و حت ا ‪ 7‬و ذل اك بفاارأ ج يمياام الم ا رل ا ا ال لااة‬ ‫مث ا ‪ :‬ص مااما ااادادام غياار متواق ا‬
‫االبتدائية له قيا ‪ 0‬و ج استج بة القاالب ت للقدح اند الجبهة اله بطة ‪.‬‬
‫احل ل ‪ : :‬يف ال دا ددا ددب عرفددا ةدددت المددضهه الض ددا ل الددث م يددذا المددض ب ميكددم حتد دددي ددم أكددّب ةدددت ميكددم‬
‫حننلى إىل الش فرم الثه ر ا ادلم ضلا كنن ةدت اخل انه الثه ر ا ين ةدت المضهه ‪:‬‬ ‫للعدات أن ال إل ى ِر‬
‫‪7 = 111‬‬
‫دم يهد ضحدن اندى لز هد قددضث قدضهه ندن ‪ T‬ل ددء ةثل دا ال الدث م يددذو ذلدك ألندى لز هد ةكدس احل لددا‬
‫الس ضما ةهد ك ن تا ت ةا‪.‬‬

‫ه الز ه ا اليت نضح ةث المضهه يا ‪:‬‬ ‫ادلخ‬

‫العام الدراسي‪0202-0229 :‬‬ ‫‪3‬‬ ‫إعداد ‪ :‬م ‪ .‬نعيم األقرع م ‪ .‬نتاليا سموم‬
 ‫كمية الهندسة المعموماتية‬
‫السنة الثانية‬
‫سالحظمات ‪:‬‬
‫‪ .1‬نضحددن أن اخلددرج ه مد ددم ‪ 000‬إىل ‪ 111‬مث عددنت لم ر د ً إىل ‪ 000‬أي أنددى كدرجم ةثل ددا العد ِد ال الد ةدي‬
‫لم ر ً‪.‬‬
‫‪ .2‬ميكم يف يذا العدات غري ادل ناقت ضحظا ةثل ا مس م الرتتت يف ادلخ ط الز ين ‪:‬‬
‫‪ .3‬مت ص داخ المضهه ‪ T‬إىل ‪ 1‬ضشك تارم م أج ةكس اخلرج الس ئ يف ك قض ‪.‬‬
‫عااد م ا ‪ 7‬و حت ا ‪ 0‬و ذلااك بفاارأ ج يمياام الم ا رل ا ا ال لااة‬ ‫مث ا ‪ :‬ص مااما ااادادام غياار متواق ا‬
‫االبتدائية له قيا ‪ 0‬و ج استج بة القاالب ت اند الجبهة الص ادة ‪.‬‬
‫احل ل ‪ : :‬يف ال دا ددا ددب عرفددا ةدددت المددضهه الض ددا ل الددث م يددذا المددض ب ميكددم حتد دددي ددم أكددّب ةدددت ميكددم‬
‫حننلى إىل الش فرم الثه ر ا ادلم ضلا كنن ةدت اخل انه الثه ر ا ين ةدت المضهه ‪:‬‬ ‫للعدات أن ال إل ى ِر‬
‫‪7 = 111‬‬
‫م يه ضحن انى لز ه قضث قضهه نن ‪ T‬ل ددء ةثل دا ال الدث م يدذو ذلدك ألندى لز هد ةكدس احل لدا السد ضما‬
‫ةهد ك ن تا ت ةا ‪.‬‬

‫ه الز ه ا اليت نضح ةثل ا العد ح لا ادلخ جمج ‪:‬‬ ‫ادلخ‬

‫سالحظمات ‪:‬‬
‫‪ .1‬يف ح ات خدام قدح ج قا ص ةد حالله ةلى ةدات ه يل غري ناقت ‪.‬‬
‫‪ .2‬ميكم ات خدام المدح اجل قا اذل ضط ل الث م العدات ال ه يل لكم ادلخ جمج ب أن ؤخذ م '‪. Q‬‬
‫‪ .3‬أ ت ً عث يذا العدات ةلى مس م الرتتت ‪.‬‬
‫عاد‬ ‫مث ‪ :‬ص ب ست دام مداخل التوضم القسري ‪ CLEAR & PRESET‬ماما ااداد غيار متواقا‬
‫ال الشكل الت ل ص‬

‫العام الدراسي‪0202-0229 :‬‬ ‫‪4‬‬ ‫إعداد ‪ :‬م ‪ .‬نعيم األقرع م ‪ .‬نتاليا سموم‬
 ‫كمية الهندسة المعموماتية‬
‫السنة الثانية‬
‫عد العداد م ‪ 0‬إل ‪ 5‬تص اد م ثا قوم ب لقفز إل ‪ 2‬و الدوراج ا ال لقة ‪ 2‬إل ‪. 5‬‬
‫المم ج القدح يبه ه بط و ج اع لية كال مدخل التوضم القسري اند ‪. 1‬‬
‫احل ‪ :‬يف ال دا ا ه غا حتد د ةدت المضهه الض دا لل الدث م دم الناضدح مبكد ن أن يدذ‪ 1‬العددت يدن قضقدا قدضهه‬
‫ح د ‪ 5 = 101‬احل لدا ال ل دا للعددات ف ثد لدن در للعدد لم ر د ً ‪ . 6 = 110‬د الشدك ةدداتاً غددري‬
‫ناقددت ف ددى ضحددن أن العدددات ال الد ةدي ح دلد عددد المد م ‪ 5‬ه مد إىل ‪ 6 = 110‬فددإن سلددرج ال ناضددا‬
‫فعرضً ضذلك داخ ال نضا المسري للمضهه الثضث ةلدى المد م ادلرغنضدا‬‫‪ NAND‬ت ال ح ةلى الم ثا ‪ِ 0‬‬
‫ابن م العدات يا ‪. 2 = 010‬‬

‫جتدددجم اإلش د جمم يه د إىل انددى هإل ك د ن ص د سلددرج ال ناضددا ‪ AND‬إىل دددخ ال نضددا المسددري ‪ CLR3‬ل الددفري خددرج‬
‫الم ددض األخ ددري قس د درايً ‪ .‬ذل ددك أن احل ل ددا ال ل ددا للع دددت ‪ 5=101‬لم ر د د ً ي ددا ‪ 6=110‬هل د د يل للحال ددن ةل ددى‬
‫‪ 2=010‬قسرايً كفا الفري ادلخرج ‪ Q3‬قسرايً ‪.‬‬
‫الوظيفة ‪:‬‬
‫صمم العدادات غري ادلتواقتة التمالية ‪:‬‬
‫‪ .1‬عداد غري ستواقت تصماعدي ‪ 0‬إىل ‪ 6‬مث يقفز إىل ‪ 2‬و بعدهما يدور يف احللقة ‪ 2‬إىل ‪. 6‬‬
‫‪ .2‬عداد غري ستواقت تنمازيل يعد سن ‪ 15‬إىل ‪ 7‬و بعدهما يدور يف احللقة ‪ 15‬إىل ‪. 7‬‬
‫‪ .3‬عللداد غللري ستواقللت تصللماعدي يعللد سللن ‪ 0‬إىل ‪ 6‬مث يقللوا العللداد بعللدهما إلقفللز إىل ‪ ، 2‬يتللمابا العللداد‬
‫العد تصماعدايً إىل ‪ 5‬مث يعود للقفز إىل ‪ 2‬و يدور بعدهما يف احللقة ‪ 2‬إىل ‪. 5‬‬

‫العام الدراسي‪0202-0229 :‬‬ ‫‪5‬‬ ‫إعداد ‪ :‬م ‪ .‬نعيم األقرع م ‪ .‬نتاليا سموم‬