Professional Documents
Culture Documents
Laporan Kajian Tindakan SAINS
Laporan Kajian Tindakan SAINS
KAJIAN TINDAKAN
PANITIA SAINS
TAJUK KAJIAN
MENINGKATKAN PENGUASAAN
MENJAWAB SOALAN KEMAHIRAN PROSES
SAINS (KPS) BAHAGIAN B
1. REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Dalam sebuah kelas terdapat murid yang sederhana dan murid yang lemah
pencapaiannya. Daripada pemerhatian yang dijalankan melalui keputusan
ujian, kerja rumah dan juga cara mereka menjawab soalan yang diberi
semasa proses pengajaran di dalam kelas memang dapat dikenal pasti
mereka menghadapi masalah semasa mempelajari mata pelajaran Sains.
2. FOKUS KAJIAN
Berdasarkan keputusan ujian bulan Mac yang lalu telah dijalankan, hampir
keseluruhan murid gagal menjawab dengan cemerlang soalan-soalan di
bahagian B iaitu mendapat markah melebihi 16/20 markah. Hanya seorang
sahaja yang mendapat markah melebihi 11/20 markah, seramai empat
orang mendapat markah antara 8-10, manakala bilangan murid mendapat
markah bawah daripada 10 adalah seramai 16 orang. Memandangkan hasil
ujian yang tidak memuaskan dan amat membimbangkan, maka saya terfikir
untuk membuat kajian bagaimana untuk meningkatkan kemahiran murid
menjawab soalan pada bahagian B ini. Antara kelemahan murid-murid ini
mungkin berpunca daripada beberapa faktor seperti berikut :
Objektif Umum
Objektif Khusus
4. KUMPULAN SASARAN
Kajian ini melibatkan 21 orang murid Tahun 6 Setia terdiri daripada 13 orang
murid lelaki dan 8 orang murid perempuan.
5. PELAKSANAAN KAJIAN
6. Melaksanakan Tindakan
a) Aktiviti 1 :
Penerangan tentang teknik menjawab soalan Sains Bahagian B
Saya mengambil masa selama dua jam untuk menerangkan kepada murid
tentang teknik menjawab soalan Sains Bahagian B menggunakan aplikasi
komputer ’power point’ dengan memaparkannya di skrin. Panduan (rujuk
Lampiran 2) untuk mendapatkan jawapan bagi soalan Sains Bahagian B
dan istilah-istilah penting KPS diedarkan kepada murid. Untuk menarik
minat murid dalam slot ini, saya menyediakan soalan (rujuk Lampiran 3)
untuk dijawab oleh murid. Saya fokuskan soalan yang mudah
mendapatkan markah berpandukan maklumat yang terdapat pada
perenggan / pernyataan ayat / Gambar rajah / Carta Palang / Jadual
Pemerhatian :
Walaupun sebelum ini, saya telah menerangkan teknik menjawab soalan
kepada murid, masih lagi ada murid yang kurang faham dan keliru untuk
menjawab soalan bahagian B ini.
Dari pemerhatian yang telah dibuat melalui aktiviti ini, didapati sebahagian
murid-murid menunjukkan reaksi positif manakala sebahagian lagi masih
kurang jelas terhadap penerangan yang diberikan. Setelah ’hand out’
panduan menjawab soalan diedarkan dan saya menerangkan cara
merujuknya barulah murid yang keliru tadi dapat memahami cara
menjawab soalan. Namun masih ada murid yang kategori lemah tidak
faham langsung walaupun dibimbing oleh saya.
Refleksi :
Aktiviti 2 :
Pemerhatian :
Refleksi :
Aktiviti 3 :
Pemerhatian
Refleksi
Pemerhatian
Aktiviti membina Peta minda dalam P&P dapat menarik minat murid dalam
pembelajaran. Selain itu, peta minda juga dapat membantu meningkatkan daya
ingatan murid terhadap topik- topik yang telah dipelajari.
7. REFLEKSI KAJIAN
8. JADUAL KERJA