PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

OLEH : MOHD FAIZ BIN MAT ARIFFIN

MUHAMMAD FADZLI BIN RAMLI
KAMARUL AZAMI BIN KAMASANI
LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN PBP
Project-Based Learning
Satu aktiviti penyiasatan mendalam
tentang suatu topik dunia sebenar yang
berfaedah kepada pelajar

(Sylvia Chard, Associate Professor of Education, University
of Alberta, Alberta, Canada)


Essential Question


Plan

Schedule


Monitor



Assess


Evaluate

Kaedah
Project
Based
Learning
PENYOALAN
PERANCANGAN
PENJADUALAN
PEMANTAUAN
PENTAKSIRAN
PENILAIAN
1. PENYOALAN
Soalan utama :



Soalan unit :



Soalan isi kandungan:
UTAMA
UNIT
ISI
KANDUNGAN
Basic
Bigger
Biggest
SOALAN UTAMA
Soalan yang memandu kepada persoalan yang
lebih mendalam.

Berkaitan dengan kehidupan pelajar dan komuniti.

Open-ended, tidak memihak kepada mana-mana
pihak, bererti dan mempunyai tujuan.

Menggalakkan budaya kolaborasi mengintegrasikan
ICT bagi menyokong proses pembelajaran.
Ciri-ciri soalan utama yang baik adalah:
Dapat memandu projek.

Refleksi tema projek.

Membantu pelajar ke arah mendalami
kandungan dan kemahiran yang membolehkan
mereka menjawab soalan projek.

Tidak mudah dijawab atau diselesaikan.

CONTOH :
Bagaimanakah cara kita mengetahui perbezaan zaman-
zaman prasejarah di dunia?

Berapa ramaikah tokoh-tokoh kemerdekaan yang masih
hidup?

Sejauh manakah kebersihan negara kita?


SENARAI SEMAK BAGI MEMBINA SOALAN YANG
BERKESAN
Adakah ia merangsang pemikiran?

Adakan jenis open ended?

Adakah ia berkait langsung dengan topik?

Adakah ia mencabar?

Adakah outputnya nanti selaras dengan matlamat HSP?

SOALAN UNIT
Berkenaan topik spesifik atau unit pembelajaran

Menyokong dan meneruskan pembelajaran Soalan
Utama

Mengemukakan soalan-soalan penting bagi projek

Tiada jawapan yang betul

Merangsang minat pelajar
CONTOH SOALAN UNIT
Mengapakah manusia pada zaman prasejarah
menetap berdekatan dengan lembah sungai?


Apakah tindakan-tindakan yang dilakukan oleh
tokoh dan pejuang kemerdekaan dalam
perjuangan mereka?

Bagaimanakah cara kita memastikan negara
kita kekal bersih dan makmur?
SOALAN ISI KANDUNGAN
Menjawab soalan-soalan projek dan
objektif pembelajaran secara jelas

Berkisar dengan fakta, bukan sahaja
interpretasi fakta

Menjawab soalan-soalan projek



CONTOH
Jelaskan ciri-ciri zaman Paleolitik.

Nyatakan perjuangan tokoh di negeri
Sarawak.

Apakah kepentingan kawasan lembah
sungai terhadap kehidupan manusia?
2. PERANCANGAN
Menentukan hasil pembelajaran yang khusus
Libatkan murid dalam perancangan
Pilih aktiviti yang berkaitan
Integrasikan beberapa subjek ke dalam projek
Mengetahui bahan dan sumber yang boleh membantu murid
Bersedia dengan keterujaan murid disebabkan inkuiri
Menyediakan pelan taksiran
Reka bentuk idea dan aktiviti projek
( GRASPE)
3.PENJADUALAN
Sediakan jadual mengikut komponen projek
rancang garis masa
Fleksible


Tentukan penanda aras



Permudahkan dan wajar mengikut umur pelajar
PENANDA ARAS
Berapakah peruntukan masa yang diberikan untuk
projek?

Adakah projek ini akan dijalankan di sekolah sahaja
atau di luar waktu sekolah?

CARA MEMASTIKAN SISTEM PENJADUALAN
BERKESAN
Bantu murid yang tidak mampu tepati tempoh waktu.

Tentukan penanda aras

Berikan panduan kepada murid-murid dalam
menguruskan masa mereka.

Ajar murid cara menjadual tugasan mereka.

Ingatkan murid tentang garis masa

Tetapkan tarikh tutup tugasan
4.PEMANTAUAN
Patuhi jadual projek yang telah disediakan


Gabung jalin pembelajaran di lapangan dan di bilik
darjah


Pemudahcara proses






Sediakan masa untuk mereka berkongsi dan
mempamerkan hasil projek


Membuat pemantauan dan pentaksiran


Gunakan rubrik


CARA-CARA MEMANTAU TANPA
MENJEJASKAN TUGASAN MURID
Memudahkan proses yang perlu dijalankan

Ajar murid-murid tentang kolaboratif

Bentukkan aliran tugasan dalam kalangan
ahli kumpulan

Biarkan murid memilih peranan utama
masing-masing tetapi peranan mereka
dalam kumpulan masih lagi kekal.
Ingatkan murid tentang setiap bahagian
proses yang melibatkan setiap individu

Sediakan sumber-sumber dan panduan

Galakkan proses dengan membentuk rubrik
kumpulan dan rubrik projek

5.PENTAKSIRAN
Diagnostik dan maklum balas tentang
perkembangan projek


Membina dan melaksanakan penilaian


Penilaian kendiri oleh guru dan pelajar
Berikan maklum balas tentang apa yang sedang
berlaku dan cara untuk penambahbaikan
6. PENILAIAN

Penilaian pengalaman pembelajaran


Refleksi : Individu dan Kumpulan


Kongsi pengalaman dan pengetahuan

Bincang apa yang telah berjaya dan tidak

Bincang apa yang perlu diperbaiki

Kongsi idea baru yang akan memperkembangkan
projek

CARA MENJADIKAN PENILAIAN
KENDIRI LEBIH BERKESAN

Memberikan masa senggang untuk berfikir dan
membuat refleksi secara individu atau kumpulan

Berkongsi perasaan dan pengalaman yang diperoleh

Berbincang perkara yang telah selesai disiapkan

Berbincang tentang perkara yang perlu diubah

Berkongsi buah fikiran yang dapat memandu ke arah
persoalan dan projek yang baru
KESIMPULAN
Sekian , terima kasih