TARIKH 10/3/2018 HARI SABTU

KELAS 3E MASA 0825-0945

MATAPELAJARAN MATEMATIK RUJUKAN RPH
TAJUK PEPERIKSAAN PERTENGAHAN PENGGAL 1
OBJEKTIF SUMBER/BAHAN BANTU BELAJAR
Pengurusan peperiksaan ini bertujuan agar semua murid di dalam I. Buku teks tingkatan 3
kelas menduduki peperiksaan dalam suasana yang kondusif. II. Buku rujukan PT3
III. Bahan daripada internet
PENGETAHUAN SEDIA ADA IV. Ketas soalan peperiksaan
Pelajar diberi penerangan tentang :
I. Peraturan peperiksaan yang dipiawaikan pihak
sekolah.
II. Keperluan dan kelengkapan peperiksaan :alat tulis,
skrip jawapan.
KRITERIA KEJAYAAN PEMBELAJARAN SEMAKAN PEMBELAJARAN
(BERPUSATKAN MURID)
Sebagai bukti kejayaan pembelajaran, pelajar dapat : Soal jawab
I. Semua pelajar mempunyai meja dan kerusi masing- Perbincangan pelajar
masing Kertas bertulis
II. Semua pelajar mempunyai alat tulis dan skrip jawapan Aktiviti kumpulan / individu
yang memadai seperti yang dipiawaikan oleh pihak Pembelajaran pembezaan
sekolah
Alat/peta pemikiran
III. Semua pelajar memulakan peperiksaan serentak
Aktiviti utama (anchor)
berdasarkan soalan.
Lain-lain
IV. Peperiksaan ditamatkan serentak.
DIFFERENTIATION
AKTIVITI PEMBELAJARAN
Permulaan
- Guru member arahan mengosongkan laci meja, meletakkan semua kertas, buku dan beg di luar bilik darjah
- Menyediakan semua alat tulis dan keperluan peperiksaan yang dipiawaikan dan meletakkannya di atas
meja.
- Guru membacakan syarat-syarat peperiksaan
- Guru mengedarkan kertas soalan kepada pelajar.
- Pelajar mula menjawab soalan tepat ada masa yang dijadualkan berdasarkan kebenaran guru pengawas.
Pertengahan
- Guru mengawas secara aktif.

Penutup
- Guru memungut skrip jawapan pelajar dan menyerahkannya kepada guru mata pelajaran dengan
- selamat.
REFLEKSI
MATA PELAJARAN: MATEMATIK TINGKATAN 3
KELAS : 4A3 TARIKH : 10/3/18 HARI :SABTU MASA: 1120-1230
TAJUK : BAB 7 KEBARANGKALIAN 1
TOPIK : 7.1 RUANG SAMPEL
Objektif Hasil Pembelajaran
Pembelajaran
*memahami konsep Pada akhir pdp, murid akan dapat:
ruang sampel 7.1.1 Menentukan sama ada sesuatu kesudahan adalah kesudahan yang mungkin
bagi sesuatu uji kaji
Pengetahuan Sedia
Ada

BBM Semakan Pembelajaran

Q&A √
Buku Teks Perbincangan √
kalkulator Latihan √
Kerja individu/berpasangan/berkumpulan √
Peer assessment (penilaian rakan sebaya) √
Differentiation (pembezaan) √
Thinking Tools √
Anchor activity √
Reflection √
Tempoh Masa Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi :
Guru memulakan pdp dengan menunjukkan satu ujikaji dengan menggunakan duit syiling
5 minit yang dilambungkan untuk menerangkan dan menunjukkan kesudahan yang mungkin
daripada ujikaji itu
Perkembangan:
 Guru menerangkan bahawa ujikaji adalah suatu proses atau operasi yang
70 minit mempunyai kesudahan
 Guru memberi 3 contoh ujikaji dan meminta 3 murid menentukan
kesudahan yang mungkin bagi setiap ujikaji
5 minit  Perbincangan jawapan dibuat setelah semua murid memberi jawapan
 Guru menyediakan beberapa soalan lain dan membimbing murid
menjawab
Penutup:Guru membuat rumusan pdp hari ini berkaitan konsep fungsi dan member
pengukuhan di akhir pdp
Differentiation Guru menyoal murid mengikut tahap
Kemahiran berfikir Menyelesaikan masalah
Nilai Kerjasama, hormat-menghormati
REFLEKSI
TARIKH 12/3/2018 HARI ISNIN
KELAS 4A3 MASA 0705-0745
MATAPELAJARAN MATEMATIK RUJUKAN RPH
TAJUK PEPERIKSAAN PERTENGAHAN PENGGAL 1
OBJEKTIF SUMBER/BAHAN BANTU BELAJAR
Pengurusan peperiksaan ini bertujuan agar semua murid di dalam I. Buku teks tingkatan 4
kelas menduduki peperiksaan dalam suasana yang kondusif. II. Buku rujukan SPM
III. Bahan daripada internet
PENGETAHUAN SEDIA ADA IV. Ketas soalan peperiksaan
Pelajar diberi penerangan tentang :
I. Peraturan peperiksaan yang dipiawaikan pihak
sekolah.
II. Keperluan dan kelengkapan peperiksaan :alat tulis,
skrip jawapan.
KRITERIA KEJAYAAN PEMBELAJARAN SEMAKAN PEMBELAJARAN
(BERPUSATKAN MURID)
Sebagai bukti kejayaan pembelajaran, pelajar dapat : Soal jawab
I. Semua pelajar mempunyai meja dan kerusi masing- Perbincangan pelajar
masing Kertas bertulis
II. Semua pelajar mempunyai alat tulis dan skrip jawapan Aktiviti kumpulan / individu
yang memadai seperti yang dipiawaikan oleh pihak Pembelajaran pembezaan
sekolah
Alat/peta pemikiran
III. Semua pelajar memulakan peperiksaan serentak
Aktiviti utama (anchor)
berdasarkan soalan.
Lain-lain
IV. Peperiksaan ditamatkan serentak.
DIFFERENTIATION
AKTIVITI PEMBELAJARAN
Permulaan
- Guru member arahan mengosongkan laci meja, meletakkan semua kertas, buku dan beg di luar bilik darjah
- Menyediakan semua alat tulis dan keperluan peperiksaan yang dipiawaikan dan meletakkannya di atas
meja.
- Guru membacakan syarat-syarat peperiksaan
- Guru mengedarkan kertas soalan kepada pelajar.
- Pelajar mula menjawab soalan tepat ada masa yang dijadualkan berdasarkan kebenaran guru pengawas.
Pertengahan
- Guru mengawas secara aktif.

Penutup
- Guru memungut skrip jawapan pelajar dan menyerahkannya kepada guru mata pelajaran dengan
- selamat.
REFLEKSI
RPH MEMBINCANGKAN JAWAPAN SOALAN UJIAN PERTENGAHAN PENGGAL SATU, 2018
KELAS : 3F TARIKH : 12/3/18 HARI : ISNIN MASA: 1000-1120
MATA PELAJARAN MATEMATIK

Objektif Pengurusan T & E Kriteria Kejayaan Pembelajaran

Pelajar dapat menjawab soalan Sebagai bukti kejayaan pengurusan :
dengan tepat.
Pengetahuan Lepas a. Guru membentangkan atau menayangkan jawapan
Pelajar sudah tahu tentang topik b. Semua pelajar membincangkan dan menemukan jawapan kepada soalan
yang akan keluar dalam c. Semua pelajar menyalin jawapan
peperiksaan.
Sumber/BBB Senarai semak pembelajaran(berpusatkan murid)
Soal Jawab
01. Buku rujukan Perbincangan kelas
02. Skema jawapan. Kerja bertulis
03. Kertas jawapan pelajar Kerja individu / pasangan / kumpulan
Pembelajaran pembezaan / differentiation
Alat / peta pemikiran
Aktiviti utama(anchor)
Lain-lain

TEMPOH AKTIVITI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

20 minit i)Permulaan
 Guru memulangkan skrip jawapan.
 Guru membacakan markah pencapaian setiap pelajar.

40 minit ii)Perkembangan / pertengahan:

 Guru membentangkan jawapan.
 Pelajar menyalin jawapan yang sepatutnya.

5 minit iii)Penutup :
Guru mengulas jawapan pelajar.
Refleksi
RPH MEMBINCANGKAN JAWAPAN SOALAN UJIAN PERTENGAHAN PENGGAL SATU, 2018
KELAS : 3D TARIKH : 12/3/18 HARI : ISNIN MASA: 11.20-1230
MATA PELAJARAN MATEMATIK

Objektif Pengurusan T & E Kriteria Kejayaan Pembelajaran

Pelajar dapat menjawab soalan Sebagai bukti kejayaan pengurusan :
dengan tepat.
Pengetahuan Lepas a. Guru membentangkan atau menayangkan jawapan
Pelajar sudah tahu tentang topik b. Semua pelajar membincangkan dan menemukan jawapan kepada soalan
yang akan keluar dalam c. Semua pelajar menyalin jawapan
peperiksaan.
Sumber/BBB Senarai semak pembelajaran(berpusatkan murid)
Soal Jawab
01. Buku rujukan Perbincangan kelas
02. Skema jawapan. Kerja bertulis
03. Kertas jawapan pelajar Kerja individu / pasangan / kumpulan
Pembelajaran pembezaan / differentiation
Alat / peta pemikiran
Aktiviti utama(anchor)
Lain-lain

TEMPOH AKTIVITI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

20 minit i)Permulaan
 Guru memulangkan skrip jawapan.
 Guru membacakan markah pencapaian setiap pelajar.

40 minit ii)Perkembangan / pertengahan:

 Guru membentangkan jawapan.
 Pelajar menyalin jawapan yang sepatutnya.

5 minit iii)Penutup :
Guru mengulas jawapan pelajar.
Refleksi
RPH MEMBINCANGKAN JAWAPAN SOALAN UJIAN PERTENGAHAN PENGGAL SATU, 2018
KELAS : 3E TARIKH : 13/3/18 HARI : SELASA MASA: 0705-0825
MATA PELAJARAN MATEMATIK

Objektif Pengurusan T & E Kriteria Kejayaan Pembelajaran

Pelajar dapat menjawab soalan Sebagai bukti kejayaan pengurusan :
dengan tepat.
Pengetahuan Lepas a. Guru membentangkan atau menayangkan jawapan
Pelajar sudah tahu tentang topik b. Semua pelajar membincangkan dan menemukan jawapan kepada soalan
yang akan keluar dalam c. Semua pelajar menyalin jawapan
peperiksaan.
Sumber/BBB Senarai semak pembelajaran(berpusatkan murid)
Soal Jawab
01. Buku rujukan Perbincangan kelas
02. Skema jawapan. Kerja bertulis
03. Kertas jawapan pelajar Kerja individu / pasangan / kumpulan
Pembelajaran pembezaan / differentiation
Alat / peta pemikiran
Aktiviti utama(anchor)
Lain-lain

TEMPOH AKTIVITI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

20 minit i)Permulaan
 Guru memulangkan skrip jawapan.
 Guru membacakan markah pencapaian setiap pelajar.

40 minit ii)Perkembangan / pertengahan:

 Guru membentangkan jawapan.
 Pelajar menyalin jawapan yang sepatutnya.

5 minit iii)Penutup :
Guru mengulas jawapan pelajar.
Refleksi
RPH MEMBINCANGKAN JAWAPAN SOALAN UJIAN PERTENGAHAN PENGGAL SATU, 2018
KELAS : 3F TARIKH : 13/3/18 HARI : SELASA MASA: 0825-0905
MATA PELAJARAN MATEMATIK

Objektif Pengurusan T & E Kriteria Kejayaan Pembelajaran

Pelajar dapat menjawab soalan Sebagai bukti kejayaan pengurusan :
dengan tepat.
Pengetahuan Lepas a. Guru membentangkan atau menayangkan jawapan
Pelajar sudah tahu tentang topik b. Semua pelajar membincangkan dan menemukan jawapan kepada soalan
yang akan keluar dalam c. Semua pelajar menyalin jawapan
peperiksaan.
Sumber/BBB Senarai semak pembelajaran(berpusatkan murid)
Soal Jawab
01. Buku rujukan Perbincangan kelas
02. Skema jawapan. Kerja bertulis
03. Kertas jawapan pelajar Kerja individu / pasangan / kumpulan
Pembelajaran pembezaan / differentiation
Alat / peta pemikiran
Aktiviti utama(anchor)
Lain-lain

TEMPOH AKTIVITI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

10 minit i)Permulaan
 Guru memulangkan skrip jawapan.
 Guru membacakan markah pencapaian setiap pelajar.

25 minit ii)Perkembangan / pertengahan:

 Guru membentangkan jawapan.
 Pelajar menyalin jawapan yang sepatutnya.

5 minit iii)Penutup :
Guru mengulas jawapan pelajar.
Refleksi
RPH MEMBINCANGKAN JAWAPAN SOALAN UJIAN PERTENGAHAN PENGGAL SATU, 2018
KELAS : 3D TARIKH : 13/3/18 HARI : SELASA MASA: 1000-1120
MATA PELAJARAN MATEMATIK

Objektif Pengurusan T & E Kriteria Kejayaan Pembelajaran

Pelajar dapat menjawab soalan Sebagai bukti kejayaan pengurusan :
dengan tepat.
Pengetahuan Lepas a. Guru membentangkan atau menayangkan jawapan
Pelajar sudah tahu tentang topik b. Semua pelajar membincangkan dan menemukan jawapan kepada soalan
yang akan keluar dalam c. Semua pelajar menyalin jawapan
peperiksaan.
Sumber/BBB Senarai semak pembelajaran(berpusatkan murid)
Soal Jawab
01. Buku rujukan Perbincangan kelas
02. Skema jawapan. Kerja bertulis
03. Kertas jawapan pelajar Kerja individu / pasangan / kumpulan
Pembelajaran pembezaan / differentiation
Alat / peta pemikiran
Aktiviti utama(anchor)
Lain-lain

TEMPOH AKTIVITI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

20 minit i)Permulaan
 Guru memulangkan skrip jawapan.
 Guru membacakan markah pencapaian setiap pelajar.

40 minit ii)Perkembangan / pertengahan:

 Guru membentangkan jawapan.
 Pelajar menyalin jawapan yang sepatutnya.

5 minit iii)Penutup :
Guru mengulas jawapan pelajar.
Refleksi
RPH MEMBINCANGKAN JAWAPAN SOALAN UJIAN PERTENGAHAN PENGGAL SATU, 2018
KELAS : 3E TARIKH : 14/3/18 HARI : RABU MASA: 0825-0945
MATA PELAJARAN MATEMATIK

Objektif Pengurusan T & E Kriteria Kejayaan Pembelajaran

Pelajar dapat menjawab soalan Sebagai bukti kejayaan pengurusan :
dengan tepat.
Pengetahuan Lepas a. Guru membentangkan atau menayangkan jawapan
Pelajar sudah tahu tentang topik b. Semua pelajar membincangkan dan menemukan jawapan kepada soalan
yang akan keluar dalam c. Semua pelajar menyalin jawapan
peperiksaan.
Sumber/BBB Senarai semak pembelajaran(berpusatkan murid)
Soal Jawab
01. Buku rujukan Perbincangan kelas
02. Skema jawapan. Kerja bertulis
03. Kertas jawapan pelajar Kerja individu / pasangan / kumpulan
Pembelajaran pembezaan / differentiation
Alat / peta pemikiran
Aktiviti utama(anchor)
Lain-lain

TEMPOH AKTIVITI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

20 minit i)Permulaan
 Guru memulangkan skrip jawapan.
 Guru membacakan markah pencapaian setiap pelajar.

40 minit ii)Perkembangan / pertengahan:

 Guru membentangkan jawapan.
 Pelajar menyalin jawapan yang sepatutnya.

5 minit iii)Penutup :
Guru mengulas jawapan pelajar.
Refleksi
TARIKH 14/3/2018 HARI RABU
KELAS 4A3 MASA 1120-1230
MATAPELAJARAN MATEMATIK RUJUKAN RPH
TAJUK PEPERIKSAAN PERTENGAHAN PENGGAL 1
OBJEKTIF SUMBER/BAHAN BANTU BELAJAR
Pengurusan peperiksaan ini bertujuan agar semua murid di dalam I. Buku teks tingkatan 3
kelas menduduki peperiksaan dalam suasana yang kondusif. II. Buku rujukan PT3
III. Bahan daripada internet
PENGETAHUAN SEDIA ADA IV. Ketas soalan peperiksaan
Pelajar diberi penerangan tentang :
I. Peraturan peperiksaan yang dipiawaikan pihak
sekolah.
II. Keperluan dan kelengkapan peperiksaan :alat tulis,
skrip jawapan.
KRITERIA KEJAYAAN PEMBELAJARAN SEMAKAN PEMBELAJARAN
(BERPUSATKAN MURID)
Sebagai bukti kejayaan pembelajaran, pelajar dapat : Soal jawab
I. Semua pelajar mempunyai meja dan kerusi masing- Perbincangan pelajar
masing Kertas bertulis
II. Semua pelajar mempunyai alat tulis dan skrip jawapan Aktiviti kumpulan / individu
yang memadai seperti yang dipiawaikan oleh pihak Pembelajaran pembezaan
sekolah
Alat/peta pemikiran
III. Semua pelajar memulakan peperiksaan serentak
Aktiviti utama (anchor)
berdasarkan soalan.
Lain-lain
IV. Peperiksaan ditamatkan serentak.
DIFFERENTIATION
AKTIVITI PEMBELAJARAN
Permulaan
- Guru member arahan mengosongkan laci meja, meletakkan semua kertas, buku dan beg di luar bilik darjah
- Menyediakan semua alat tulis dan keperluan peperiksaan yang dipiawaikan dan meletakkannya di atas
meja.
- Guru membacakan syarat-syarat peperiksaan
RPH MEMBINCANGKAN JAWAPAN SOALAN UJIAN PERTENGAHAN PENGGAL SATU, 2018
KELAS : 3D TARIKH : 15/3/18 HARI : KHAMIS MASA: 0705-0745
MATA PELAJARAN MATEMATIK

- Guru mengedarkan kertas soalan kepada pelajar.

- Pelajar mula menjawab soalan tepat ada masa yang dijadualkan berdasarkan kebenaran guru pengawas.
Pertengahan
- Guru mengawas secara aktif.

Penutup
- Guru memungut skrip jawapan pelajar dan menyerahkannya kepada guru mata pelajaran dengan
- selamat.
REFLEKSI

Objektif Pengurusan T & E Kriteria Kejayaan Pembelajaran

Pelajar dapat menjawab soalan Sebagai bukti kejayaan pengurusan :
dengan tepat.
Pengetahuan Lepas a. Guru membentangkan atau menayangkan jawapan
Pelajar sudah tahu tentang topik b. Semua pelajar membincangkan dan menemukan jawapan kepada soalan
yang akan keluar dalam c. Semua pelajar menyalin jawapan
peperiksaan.
Sumber/BBB Senarai semak pembelajaran(berpusatkan murid)
Soal Jawab
01. Buku rujukan Perbincangan kelas
 02. Skema jawapan.
03. Kertas jawapan pelajar
Kerja bertulis
Kerja individu / pasangan / kumpulan
Pembelajaran pembezaan / differentiation
Alat / peta pemikiran
Aktiviti utama(anchor)
Lain-lain

TEMPOH AKTIVITI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

10 minit i)Permulaan
 Guru memulangkan skrip jawapan.
 Guru membacakan markah pencapaian setiap pelajar.

25 minit ii)Perkembangan / pertengahan:

 Guru membentangkan jawapan.
 Pelajar menyalin jawapan yang sepatutnya.

5 minit iii)Penutup :
Guru mengulas jawapan pelajar.
Refleksi

RPH MEMBINCANGKAN JAWAPAN SOALAN UJIAN PERTENGAHAN PENGGAL SATU, 2018

KELAS : 3F TARIKH : 15/3/18 HARI : KHAMIS MASA: 1000-1120
MATA PELAJARAN MATEMATIK

Objektif Pengurusan T & E Kriteria Kejayaan Pembelajaran

Pelajar dapat menjawab soalan
dengan tepat.
Pengetahuan Lepas
Pelajar sudah tahu tentang topik
yang akan keluar dalam
peperiksaan.
Sebagai bukti kejayaan pengurusan :
a. Guru membentangkan atau menayangkan jawapan
b. Semua pelajar membincangkan dan menemukan jawapan kepada soalan
c. Semua pelajar menyalin jawapan
Sumber/BBB
01. Buku rujukan
02. Skema jawapan.
03. Kertas jawapan pelajar
Senarai semak pembelajaran(berpusatkan murid)
Soal Jawab
Perbincangan kelas
Kerja bertulis
Kerja individu / pasangan / kumpulan
Pembelajaran pembezaan / differentiation
Alat / peta pemikiran
Aktiviti utama(anchor)
Lain-lain

TEMPOH AKTIVITI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

20 minit i)Permulaan
 Guru memulangkan skrip jawapan.
 Guru membacakan markah pencapaian setiap pelajar.

40 minit ii)Perkembangan / pertengahan:

 Guru membentangkan jawapan.
 Pelajar menyalin jawapan yang sepatutnya.

5 minit iii)Penutup :
Guru mengulas jawapan pelajar.
Refleksi

TARIKH 16/3/2018 HARI JUMAAT

KELAS 4A3 MASA 0705-0815
MATAPELAJARAN MATEMATIK RUJUKAN RPH
TAJUK PEPERIKSAAN PERTENGAHAN PENGGAL 1
OBJEKTIF SUMBER/BAHAN BANTU BELAJAR
Pengurusan peperiksaan ini bertujuan agar semua murid di dalam I. Buku teks tingkatan 3
kelas menduduki peperiksaan dalam suasana yang kondusif. II. Buku rujukan PT3
PENGETAHUAN SEDIA ADA III. Bahan daripada internet
Pelajar diberi penerangan tentang : IV. Ketas soalan peperiksaan
I. Peraturan peperiksaan yang dipiawaikan pihak
sekolah.
II. Keperluan dan kelengkapan peperiksaan :alat tulis,
skrip jawapan.
KRITERIA KEJAYAAN PEMBELAJARAN SEMAKAN PEMBELAJARAN
(BERPUSATKAN MURID)
Sebagai bukti kejayaan pembelajaran, pelajar dapat : Soal jawab
I. Semua pelajar mempunyai meja dan kerusi masing- Perbincangan pelajar
masing Kertas bertulis
II. Semua pelajar mempunyai alat tulis dan skrip jawapan Aktiviti kumpulan / individu
yang memadai seperti yang dipiawaikan oleh pihak Pembelajaran pembezaan
sekolah
Alat/peta pemikiran
III. Semua pelajar memulakan peperiksaan serentak
Aktiviti utama (anchor)
berdasarkan soalan.
Lain-lain
IV. Peperiksaan ditamatkan serentak.
DIFFERENTIATION
AKTIVITI PEMBELAJARAN
Permulaan
- Guru member arahan mengosongkan laci meja, meletakkan semua kertas, buku dan beg di luar bilik darjah
- Menyediakan semua alat tulis dan keperluan peperiksaan yang dipiawaikan dan meletakkannya di atas
meja.
- Guru membacakan syarat-syarat peperiksaan
- Guru mengedarkan kertas soalan kepada pelajar.
- Pelajar mula menjawab soalan tepat ada masa yang dijadualkan berdasarkan kebenaran guru pengawas.
Pertengahan
- Guru mengawas secara aktif.

Penutup
- Guru memungut skrip jawapan pelajar dan menyerahkannya kepada guru mata pelajaran dengan
- selamat.
REFLEKSI
RPH MEMBINCANGKAN JAWAPAN SOALAN UJIAN PERTENGAHAN PENGGAL SATU, 2018
KELAS : 3E TARIKH : 16/3/18 HARI : JUMAAT MASA: 0935-1010
MATA PELAJARAN MATEMATIK

Objektif Pengurusan T & E Kriteria Kejayaan Pembelajaran

Pelajar dapat menjawab soalan Sebagai bukti kejayaan pengurusan :
dengan tepat.
Pengetahuan Lepas a. Guru membentangkan atau menayangkan jawapan
Pelajar sudah tahu tentang topik b. Semua pelajar membincangkan dan menemukan jawapan kepada soalan
yang akan keluar dalam c. Semua pelajar menyalin jawapan
peperiksaan.
Sumber/BBB Senarai semak pembelajaran(berpusatkan murid)
Soal Jawab
01. Buku rujukan Perbincangan kelas
02. Skema jawapan. Kerja bertulis
03. Kertas jawapan pelajar Kerja individu / pasangan / kumpulan
Pembelajaran pembezaan / differentiation
Alat / peta pemikiran
Aktiviti utama(anchor)
Lain-lain

TEMPOH AKTIVITI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

10 minit i)Permulaan
 Guru memulangkan skrip jawapan.
 Guru membacakan markah pencapaian setiap pelajar.

25 minit ii)Perkembangan / pertengahan:

 Guru membentangkan jawapan.
 Pelajar menyalin jawapan yang sepatutnya.

5 minit iii)Penutup :
Guru mengulas jawapan pelajar.
Refleksi
TARIKH 16/3/2018 HARI JUMAAT
KELAS 4A3 MASA 1045-1155
MATAPELAJARAN MATEMATIK RUJUKAN RPH
TAJUK PEPERIKSAAN PERTENGAHAN PENGGAL 1
OBJEKTIF SUMBER/BAHAN BANTU BELAJAR
Pengurusan peperiksaan ini bertujuan agar semua murid di dalam I. Buku teks tingkatan 3
kelas menduduki peperiksaan dalam suasana yang kondusif. II. Buku rujukan PT3
III. Bahan daripada internet
PENGETAHUAN SEDIA ADA IV. Ketas soalan peperiksaan
Pelajar diberi penerangan tentang :
I. Peraturan peperiksaan yang dipiawaikan pihak
sekolah.
II. Keperluan dan kelengkapan peperiksaan :alat tulis,
skrip jawapan.
KRITERIA KEJAYAAN PEMBELAJARAN SEMAKAN PEMBELAJARAN
(BERPUSATKAN MURID)
Sebagai bukti kejayaan pembelajaran, pelajar dapat : Soal jawab
I. Semua pelajar mempunyai meja dan kerusi masing- Perbincangan pelajar
masing Kertas bertulis
II. Semua pelajar mempunyai alat tulis dan skrip jawapan Aktiviti kumpulan / individu
yang memadai seperti yang dipiawaikan oleh pihak Pembelajaran pembezaan
sekolah
Alat/peta pemikiran
III. Semua pelajar memulakan peperiksaan serentak
Aktiviti utama (anchor)
berdasarkan soalan.
Lain-lain
IV. Peperiksaan ditamatkan serentak.
DIFFERENTIATION
AKTIVITI PEMBELAJARAN
Permulaan
- Guru member arahan mengosongkan laci meja, meletakkan semua kertas, buku dan beg di luar bilik darjah
- Menyediakan semua alat tulis dan keperluan peperiksaan yang dipiawaikan dan meletakkannya di atas
meja.
- Guru membacakan syarat-syarat peperiksaan
- Guru mengedarkan kertas soalan kepada pelajar.
- Pelajar mula menjawab soalan tepat ada masa yang dijadualkan berdasarkan kebenaran guru pengawas.
Pertengahan
- Guru mengawas secara aktif.

Penutup
- Guru memungut skrip jawapan pelajar dan menyerahkannya kepada guru mata pelajaran dengan
- selamat.
REFLEKSI
RPH MEMBINCANGKAN JAWAPAN SOALAN UJIAN PERTENGAHAN PENGGAL SATU, 2018
KELAS : 4A3 TARIKH : 26/3/18 HARI : ISNIN MASA: 0705-0825
MATA PELAJARAN MATEMATIK

Objektif Pengurusan T & E Kriteria Kejayaan Pembelajaran

Pelajar dapat menjawab soalan Sebagai bukti kejayaan pengurusan :
dengan tepat.
Pengetahuan Lepas a. Guru membentangkan atau menayangkan jawapan
Pelajar sudah tahu tentang topik b. Semua pelajar membincangkan dan menemukan jawapan kepada soalan
yang akan keluar dalam c. Semua pelajar menyalin jawapan
peperiksaan.
Sumber/BBB Senarai semak pembelajaran(berpusatkan murid)
Soal Jawab
01. Buku rujukan Perbincangan kelas
02. Skema jawapan. Kerja bertulis
03. Kertas jawapan pelajar Kerja individu / pasangan / kumpulan
Pembelajaran pembezaan / differentiation
Alat / peta pemikiran
Aktiviti utama(anchor)
Lain-lain

TEMPOH AKTIVITI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

20 minit i)Permulaan
 Guru memulangkan skrip jawapan.
 Guru membacakan markah pencapaian setiap pelajar.

55 minit ii)Perkembangan / pertengahan:

 Guru membentangkan jawapan.
 Pelajar menyalin jawapan yang sepatutnya.

5 minit iii)Penutup :
Guru mengulas jawapan pelajar.
Refleksi
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 2018
MATA PELAJARAN: MATEMATIK TINGKATAN 3
KELAS : 3F TARIKH : 26/3/18 HARI : ISNIN MASA: 1000-1120
TAJUK : Bab 3 BULATAN II
TOPIK : SISIEMPAT KITARAN
Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran
3.3 Memahami dan Pada akhir pdp, murid akan dapat:
menggunkan konsep sisi  Mengenal pasti sisiempat kitaran
empat kitaran  Mengenal pasti sudut pedalaman bertentangan sisi empat kitaran
 Menentukan hubungan antara sudut pedalaman bertentangan
Pengetahuan Sedia Ada
Murid telah mempelajari
topic Bulatan I semasa di
Tingkatan 2
BBM Semakan Pembelajaran
Q&A √
Buku Teks Perbincangan √
kalkulator Latihan √
Kerja individu/berpasangan/berkumpulan √
Peer assessment (penilaian rakan sebaya) √
Differentiation (pembezaan) √
Thinking Tools √
Anchor activity √
Reflection √
Tempoh Masa Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi :
Guru memulakan pdp dengan menunjukkan perbandingan antara segiempat dan sisi empat kitaran.
5 minit Perkembangan
 Guru menerangkan cara untuk mengenal pasti sudut pedalaman bertentangan sisi empat kitaran
 Guru menerangkan cara untuk menentukan hubungan antara sudut pedalaman bertentangan. Guru
70 minit
menyatakan bahawa hasil tambah sudut pedalaman bertentang dalam suatu sisi empat kitaran adalah
bersamaan 180∘.
5 minit
 Guru menerangkan cara untuk menentukan hubungan antara sudut peluaran dan sudut pedalaman
bertentang yang sepadan bagi sisi empat kitaran.
 Guru memberikan contoh-contoh yang sesuai
 Guru menyediakan 6 soalan di papan putih. Guru menerangkan cara untuk menyelesaikan 2 daripada 6
soalan tersebut. Selepas itu guru membimbing murid untuk cuba menyelesaikan 4 soalan yang lain
 Latihan diberi sebagai pengukuhan
Penutup:Guru membuat rumusan pdp hari ini berkaitan konsep sisi empat kitaran.
Differentiation Guru menyoal murid mengikut tahap
Kemahiran berfikir Mengenal pasti dan membandingkan
Nilai Kerjasama, hormat-menghormati
REFLEKSI 3F
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 2018
MATA PELAJARAN: MATEMATIK TINGKATAN 3
KELAS : 3D TARIKH : 26/3/18 HARI : ISNIN MASA: 1120-1230
TAJUK : Bab 3 BULATAN II
TOPIK : SISIEMPAT KITARAN
Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran
3.3 Memahami dan Pada akhir pdp, murid akan dapat:
menggunkan konsep sisi  Mengenal pasti sisiempat kitaran
empat kitaran  Mengenal pasti sudut pedalaman bertentangan sisi empat kitaran
 Menentukan hubungan antara sudut pedalaman bertentangan
Pengetahuan Sedia Ada
Murid telah mempelajari
topic Bulatan I semasa di
Tingkatan 2
BBM Semakan Pembelajaran
Q&A √
Buku Teks Perbincangan √
kalkulator Latihan √
Kerja individu/berpasangan/berkumpulan √
Peer assessment (penilaian rakan sebaya) √
Differentiation (pembezaan) √
Thinking Tools √
Anchor activity √
Reflection √
Tempoh Masa Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi :
Guru memulakan pdp dengan menunjukkan perbandingan antara segiempat dan sisi empat kitaran.
5 minit Perkembangan
 Guru menerangkan cara untuk mengenal pasti sudut pedalaman bertentangan sisi empat kitaran
 Guru menerangkan cara untuk menentukan hubungan antara sudut pedalaman bertentangan. Guru
70 minit
menyatakan bahawa hasil tambah sudut pedalaman bertentang dalam suatu sisi empat kitaran adalah
bersamaan 180∘.
5 minit
 Guru menerangkan cara untuk menentukan hubungan antara sudut peluaran dan sudut pedalaman
bertentang yang sepadan bagi sisi empat kitaran.
 Guru memberikan contoh-contoh yang sesuai
 Guru menyediakan 6 soalan di papan putih. Guru menerangkan cara untuk menyelesaikan 2 daripada 6
soalan tersebut. Selepas itu guru membimbing murid untuk cuba menyelesaikan 4 soalan yang lain
 Latihan diberi sebagai pengukuhan
Penutup:Guru membuat rumusan pdp hari ini berkaitan konsep sisi empat kitaran.
Differentiation Guru menyoal murid mengikut tahap
Kemahiran berfikir Mengenal pasti dan membandingkan
Nilai Kerjasama, hormat-menghormati
REFLEKSI 3D
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 2018
MATA PELAJARAN: MATEMATIK TINGKATAN 3
KELAS : 3E TARIKH : 27/3/18 HARI : SELASA MASA: 0705-0825
TAJUK : Bab 3 BULATAN II
TOPIK : SISIEMPAT KITARAN
Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran
3.3 Memahami dan Pada akhir pdp, murid akan dapat:
menggunkan konsep sisi  Mengenal pasti sisiempat kitaran
empat kitaran  Mengenal pasti sudut pedalaman bertentangan sisi empat kitaran
 Menentukan hubungan antara sudut pedalaman bertentangan
Pengetahuan Sedia Ada
Murid telah mempelajari
topic Bulatan I semasa di
Tingkatan 2
BBM Semakan Pembelajaran
Q&A √
Buku Teks Perbincangan √
kalkulator Latihan √
Kerja individu/berpasangan/berkumpulan √
Peer assessment (penilaian rakan sebaya) √
Differentiation (pembezaan) √
Thinking Tools √
Anchor activity √
Reflection √
Tempoh Masa Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi :
Guru memulakan pdp dengan menunjukkan perbandingan antara segiempat dan sisi empat kitaran.
5 minit Perkembangan
 Guru menerangkan cara untuk mengenal pasti sudut pedalaman bertentangan sisi empat kitaran
 Guru menerangkan cara untuk menentukan hubungan antara sudut pedalaman bertentangan. Guru
70 minit
menyatakan bahawa hasil tambah sudut pedalaman bertentang dalam suatu sisi empat kitaran adalah
bersamaan 180∘.
5 minit
 Guru menerangkan cara untuk menentukan hubungan antara sudut peluaran dan sudut pedalaman
bertentang yang sepadan bagi sisi empat kitaran.
 Guru memberikan contoh-contoh yang sesuai
 Guru menyediakan 6 soalan di papan putih. Guru menerangkan cara untuk menyelesaikan 2 daripada 6
soalan tersebut. Selepas itu guru membimbing murid untuk cuba menyelesaikan 4 soalan yang lain
 Latihan diberi sebagai pengukuhan
Penutup:Guru membuat rumusan pdp hari ini berkaitan konsep sisi empat kitaran.
Differentiation Guru menyoal murid mengikut tahap
Kemahiran berfikir Mengenal pasti dan membandingkan
Nilai Kerjasama, hormat-menghormati
REFLEKSI 3E
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 2018
MATA PELAJARAN: MATEMATIK TINGKATAN 3
KELAS : 3F TARIKH : 27/3/18 HARI : SELASA MASA: 0825-0905
TAJUK : Bab 3 BULATAN II
TOPIK : SISIEMPAT KITARAN
Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran
3.3 Memahami dan Pada akhir pdp, murid akan dapat:
menggunkan konsep sisi  Mengenal pasti sudut peluaran dan sudut pedalaman bertentang yang sepadan bagi sisi empat kitaran
empat kitaran  Menentukan hubungan antara pasti sudut peluaran dan sudut pedalaman bertentang yang sepadan bagi
sisi empat kitaran
Pengetahuan Sedia Ada
Murid telah mempelajari  Menyelesaikan masalah melibatkan sudut sisi empat kitaran
topic Bulatan I semasa di  Menyelesaikan masalah melibatkan bulatan
Tingkatan 2
BBM Semakan Pembelajaran
Q&A √
Buku Teks Perbincangan √
kalkulator Latihan √
Kerja individu/berpasangan/berkumpulan √
Peer assessment (penilaian rakan sebaya) √
Differentiation (pembezaan) √
Thinking Tools √
Anchor activity √
Reflection √
Tempoh Masa Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi :
Guru memulakan pdp dengan menunjukkan perbandingan antara segiempat dan sisi empat kitaran.
5 minit Perkembangan
 Guru menerangkan cara untuk mengenal pasti sudut pedalaman bertentangan sisi empat kitaran
 Guru menerangkan cara untuk menentukan hubungan antara sudut pedalaman bertentangan. Guru
30 minit
menyatakan bahawa hasil tambah sudut pedalaman bertentang dalam suatu sisi empat kitaran adalah
bersamaan 180∘.
5 minit
 Guru menerangkan cara untuk menentukan hubungan antara sudut peluaran dan sudut pedalaman
bertentang yang sepadan bagi sisi empat kitaran.
 Guru memberikan contoh-contoh yang sesuai
 Guru menyediakan 6 soalan di papan putih. Guru menerangkan cara untuk menyelesaikan 2 daripada 6
soalan tersebut. Selepas itu guru membimbing murid untuk cuba menyelesaikan 4 soalan yang lain
 Latihan diberi sebagai pengukuhan
Penutup:Guru membuat rumusan pdp hari ini berkaitan konsep sisi empat kitaran.
Differentiation Guru menyoal murid mengikut tahap
Kemahiran berfikir Mengenal pasti dan membandingkan
Nilai Kerjasama, hormat-menghormati
REFLEKSI 3F
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 2018
MATA PELAJARAN: MATEMATIK TINGKATAN 3
KELAS : 3D TARIKH : 27/3/18 HARI : SELASA MASA: 1000-1120
TAJUK : Bab 3 BULATAN II
TOPIK : SISIEMPAT KITARAN
Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran
3.3 Memahami dan Pada akhir pdp, murid akan dapat:
menggunkan konsep sisi  Mengenal pasti sudut peluaran dan sudut pedalaman bertentang yang sepadan bagi sisi empat kitaran
empat kitaran  Menentukan hubungan antara pasti sudut peluaran dan sudut pedalaman bertentang yang sepadan bagi
sisi empat kitaran
Pengetahuan Sedia Ada
Murid telah mempelajari  Menyelesaikan masalah melibatkan sudut sisi empat kitaran
topic Bulatan I semasa di  Menyelesaikan masalah melibatkan bulatan
Tingkatan 2
BBM Semakan Pembelajaran
Q&A √
Buku Teks Perbincangan √
kalkulator Latihan √
Kerja individu/berpasangan/berkumpulan √
Peer assessment (penilaian rakan sebaya) √
Differentiation (pembezaan) √
Thinking Tools √
Anchor activity √
Reflection √
Tempoh Masa Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi :
Guru memulakan pdp dengan menunjukkan perbandingan antara segiempat dan sisi empat kitaran.
5 minit Perkembangan
 Guru menerangkan cara untuk mengenal pasti sudut pedalaman bertentangan sisi empat kitaran
 Guru menerangkan cara untuk menentukan hubungan antara sudut pedalaman bertentangan. Guru
70 minit
menyatakan bahawa hasil tambah sudut pedalaman bertentang dalam suatu sisi empat kitaran adalah
bersamaan 180∘.
5 minit
 Guru menerangkan cara untuk menentukan hubungan antara sudut peluaran dan sudut pedalaman
bertentang yang sepadan bagi sisi empat kitaran.
 Guru memberikan contoh-contoh yang sesuai
 Guru menyediakan 6 soalan di papan putih. Guru menerangkan cara untuk menyelesaikan 2 daripada 6
soalan tersebut. Selepas itu guru membimbing murid untuk cuba menyelesaikan 4 soalan yang lain
 Latihan diberi sebagai pengukuhan
Penutup:Guru membuat rumusan pdp hari ini berkaitan konsep sisi empat kitaran.
Differentiation Guru menyoal murid mengikut tahap
Kemahiran berfikir Mengenal pasti dan membandingkan
Nilai Kerjasama, hormat-menghormati
REFLEKSI 3D
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 2018
MATA PELAJARAN: MATEMATIK TINGKATAN 3
KELAS : 3E TARIKH : 28/3/18 HARI : RABU MASA: 0825-0945
TAJUK : Bab 4 STATISTIK II
TOPIK : CARTA PAI
Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran
4.1 Mewakilkan dan Pada akhir pdp, murid akan dapat:
mentafsirkan data dalam  Memperoleh dan mentafsir maklumat daripada carta pai
carta pai untuk  Membina carta pai untuk mewakilkan data
menyelesaikan masalah
 Menyelesaikan masalah yang melibatkan carta pai
Pengetahuan Sedia Ada  Menentukan perwakilan data yang sesuai
Murid telah mempelajari
Statistik I semasa di
Tingkatan 2
BBM Semakan Pembelajaran
Q&A √
Buku Teks Perbincangan √
Kalkulator Latihan √
Protaktor
Kerja individu/berpasangan/berkumpulan √
Jangka lukis
Peer assessment (penilaian rakan sebaya) √
Differentiation (pembezaan) √
Thinking Tools √
Anchor activity √
Reflection √
Tempoh Masa Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi :
Guru memulakan pdp dengan mengumpul data berat murid di 3D dan selepas itu mewakilkan data berat murid yang
5 minit diperoleh dengan carta pai.
Perkembangan
 Guru menerangkan cara untuk memperoleh dan mentafsir maklumat daripada carta pai
70 minit
 Guru berbincang dan membimbing murid menjawab soalan buku teks m/s 64 dan 65 (praktis 4.1a)
 Guru menerangkan cara untuk mengira saiz sudut sebelum membina carta pai. Guru memberi contoh
5 minit
yang sesuai
 Guru menunjukkan cara untuk membina carta pai dengan menggunakan jangka lukis dan protaktor
 Guru menyatakan bahawa murid mesti melengkapkan carta pai dengan menulis tajuk dan label yang
sesuai bagi kumpulan data
 Guru meminta murid menjawab soalan dalam buku teks m/s 67 (praktis 4.1b)
Penutup:Guru membuat rumusan pdp hari ini berkaitan carta pai
Differentiation Guru menyoal murid mengikut tahap
Kemahiran berfikir Mengenal pasti dan membandingkan
Nilai Kerjasama, hormat-menghormati
REFLEKSI 3E
RPH MEMBINCANGKAN JAWAPAN SOALAN UJIAN PERTENGAHAN PENGGAL SATU, 2018
KELAS : 4A3 TARIKH : 28/3/18 HARI : RABU MASA: 1120-1230
MATA PELAJARAN MATEMATIK

Objektif Pengurusan T & E Kriteria Kejayaan Pembelajaran

Pelajar dapat menjawab soalan Sebagai bukti kejayaan pengurusan :
dengan tepat.
Pengetahuan Lepas a. Guru membentangkan atau menayangkan jawapan
Pelajar sudah tahu tentang topik b. Semua pelajar membincangkan dan menemukan jawapan kepada soalan
yang akan keluar dalam c. Semua pelajar menyalin jawapan
peperiksaan.
Sumber/BBB Senarai semak pembelajaran(berpusatkan murid)
Soal Jawab
01. Buku rujukan Perbincangan kelas
02. Skema jawapan. Kerja bertulis
03. Kertas jawapan pelajar Kerja individu / pasangan / kumpulan
Pembelajaran pembezaan / differentiation
Alat / peta pemikiran
Aktiviti utama(anchor)
Lain-lain

TEMPOH AKTIVITI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

20 minit i)Permulaan
 Guru memulangkan skrip jawapan.
 Guru membacakan markah pencapaian setiap pelajar.

55 minit ii)Perkembangan / pertengahan:

 Guru membentangkan jawapan.
 Pelajar menyalin jawapan yang sepatutnya.

5 minit iii)Penutup :
Guru mengulas jawapan pelajar.
Refleksi
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 2018
MATA PELAJARAN: MATEMATIK TINGKATAN 3
KELAS : 3D TARIKH : 29/3/18 HARI :KHAMIS MASA: 0705-0745
TAJUK : Bab 4 STATISTIK II
TOPIK : CARTA PAI
Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran
4.1 Mewakilkan dan Pada akhir pdp, murid akan dapat:
mentafsirkan data dalam  Memperoleh dan mentafsir maklumat daripada carta pai
carta pai untuk  Membina carta pai untuk mewakilkan data
menyelesaikan masalah
 Menyelesaikan masalah yang melibatkan carta pai
Pengetahuan Sedia Ada  Menentukan perwakilan data yang sesuai
Murid telah mempelajari
Statistik I semasa di
Tingkatan 2
BBM Semakan Pembelajaran
Q&A √
Buku Teks Perbincangan √
Kalkulator Latihan √
Protaktor
Kerja individu/berpasangan/berkumpulan √
Jangka lukis
Peer assessment (penilaian rakan sebaya) √
Differentiation (pembezaan) √
Thinking Tools √
Anchor activity √
Reflection √
Tempoh Masa Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi :
Guru memulakan pdp dengan mengumpul data berat murid di 3D dan selepas itu mewakilkan data berat murid yang
5 minit diperoleh dengan carta pai.
Perkembangan
 Guru menerangkan cara untuk memperoleh dan mentafsir maklumat daripada carta pai
30 minit
 Guru berbincang dan membimbing murid menjawab soalan buku teks m/s 64 dan 65 (praktis 4.1a)
 Guru menerangkan cara untuk mengira saiz sudut sebelum membina carta pai. Guru memberi contoh
5 minit
yang sesuai
 Guru menunjukkan cara untuk membina carta pai dengan menggunakan jangka lukis dan protaktor
 Guru menyatakan bahawa murid mesti melengkapkan carta pai dengan menulis tajuk dan label yang
sesuai bagi kumpulan data
 Guru meminta murid menjawab soalan dalam buku teks m/s 67 (praktis 4.1b)
Penutup:Guru membuat rumusan pdp hari ini berkaitan carta pai
Differentiation Guru menyoal murid mengikut tahap
Kemahiran berfikir Mengenal pasti dan membandingkan
Nilai Kerjasama, hormat-menghormati
REFLEKSI 3D
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 2018
MATA PELAJARAN: MATEMATIK TINGKATAN 3
KELAS : 3F TARIKH : 29/3/18 HARI :KHAMIS MASA: 1000-1120
TAJUK : Bab 4 STATISTIK II
TOPIK : CARTA PAI
Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran
4.1 Mewakilkan dan Pada akhir pdp, murid akan dapat:
mentafsirkan data dalam  Memperoleh dan mentafsir maklumat daripada carta pai
carta pai untuk  Membina carta pai untuk mewakilkan data
menyelesaikan masalah
 Menyelesaikan masalah yang melibatkan carta pai
Pengetahuan Sedia Ada  Menentukan perwakilan data yang sesuai
Murid telah mempelajari
Statistik I semasa di
Tingkatan 2
BBM Semakan Pembelajaran
Q&A √
Buku Teks Perbincangan √
Kalkulator Latihan √
Protaktor
Kerja individu/berpasangan/berkumpulan √
Jangka lukis
Peer assessment (penilaian rakan sebaya) √
Differentiation (pembezaan) √
Thinking Tools √
Anchor activity √
Reflection √
Tempoh Masa Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi :
Guru memulakan pdp dengan mengumpul data berat murid di 3D dan selepas itu mewakilkan data berat murid yang
5 minit diperoleh dengan carta pai.
Perkembangan
 Guru menerangkan cara untuk memperoleh dan mentafsir maklumat daripada carta pai
70 minit
 Guru berbincang dan membimbing murid menjawab soalan buku teks m/s 64 dan 65 (praktis 4.1a)
 Guru menerangkan cara untuk mengira saiz sudut sebelum membina carta pai. Guru memberi contoh
5 minit
yang sesuai
 Guru menunjukkan cara untuk membina carta pai dengan menggunakan jangka lukis dan protaktor
 Guru menyatakan bahawa murid mesti melengkapkan carta pai dengan menulis tajuk dan label yang
sesuai bagi kumpulan data
 Guru meminta murid menjawab soalan dalam buku teks m/s 67 (praktis 4.1b)
Penutup:Guru membuat rumusan pdp hari ini berkaitan carta pai
Differentiation Guru menyoal murid mengikut tahap
Kemahiran berfikir Mengenal pasti dan membandingkan
Nilai Kerjasama, hormat-menghormati
REFLEKSI 3F
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 2018
MATA PELAJARAN: MATEMATIK TINGKATAN 3
KELAS : 3E TARIKH : 03/04/18 HARI : SELASA MASA: 0705-0825
TAJUK : Bab 8 : Pepejal Geometri III
TOPIK : 8.1c Mengira tinggi dan luas tapak prisma tegak
ObjektifPembelajaran HasilPembelajaran
Memahami dan menggunakan Padaakhirpdp, murid akan dapat:
konsep isipadu prisma tegak dan (i) Mengira isipadu silinder dalam unit padu apabila diberi
silinder membulat tegak untuk a) Luas tapak dan tinggi
menyelesaikan masalah
b) Jejari tapak dan tinggi
PengetahuanSedia Ada
Murid telahmempelajariStatistik
I semasa di Tingkatan 2
BBM SemakanPembelajaran
Q&A √
BukuTeks Perbincangan √
Kalkulator
Latihan √
Kerjaindividu/berpasangan/berkumpulan √
Peer assessment (penilaianrakansebaya) √
Differentiation (pembezaan) √
Thinking Tools √
Anchor activity √
Reflection √
Tempoh Masa AktivitiPembelajaran
Set Induksi :Guru memulakan pdp dengan mengimbas kembali pengajaran lepas iaitu tentang rumus mengira luas bulatan. Guru
mengaitkan luas bulatan dengan isipadu silinder
5 minit
Perkembangan
 Guru menerangkan cara mengira isipadu silinder membulat tegak
70 minit
 Guru memberi 5 contoh soalan berkaitan topik. Guru membmbing murid untukmenjawab 2 daripadanya. Seterusnya
guru meminta murid menjawab 3 soalan yang lain
 Guru membincangkan jawapan untuk ketiga-tiga jawapan selepas murid selesai menjawab
 Guru menerangkan cara mengira tinggi dan luas tapak prisma tegak
 Guru meyediakan 2 soalan lain dan membimbing murid menjawab satu soalan daripadanya. Soalan seterusnya guru
5 minit meminta beberapa murid cuba menjawab di papan putih
 Perbincangan jawapan
Penutup
Guru membuat kesimpulan untuk pdp hariini dan memberi latihan sebagai pengukuhan
Differentiation Guru menyoal murid mengikuttahap
Kemahiranberfikir Mengenalpastidanmembandingkan
Nilai Kerjasama, hormat-menghormati
REFLEKSI
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 2018
MATA PELAJARAN: MATEMATIK TINGKATAN 3
KELAS : 3F TARIKH : 03/04/18 HARI : SELASA MASA: 0825-0905
TAJUK : Bab 8 : Pepejal Geometri III
TOPIK : 8.1c Mengira tinggi dan luas tapak prisma tegak
ObjektifPembelajaran HasilPembelajaran
Memahami dan menggunakan Padaakhirpdp, murid akan dapat:
konsep isipadu prisma tegak dan (i) Mengira isipadu silinder dalam unit padu apabila diberi
silinder membulat tegak untuk a) Luas tapak dan tinggi
menyelesaikan masalah
b) Jejari tapak dan tinggi
PengetahuanSedia Ada
Murid telahmempelajariStatistik
I semasa di Tingkatan 2
BBM SemakanPembelajaran
Q&A √
BukuTeks Perbincangan √
Kalkulator
Latihan √
Kerjaindividu/berpasangan/berkumpulan √
Peer assessment (penilaianrakansebaya) √
Differentiation (pembezaan) √
Thinking Tools √
Anchor activity √
Reflection √
Tempoh Masa AktivitiPembelajaran
Set Induksi :Guru memulakan pdp dengan mengimbas kembali pengajaran lepas iaitu tentang rumus mengira luas bulatan. Guru
mengaitkan luas bulatan dengan isipadu silinder
5 minit
Perkembangan
 Guru menerangkan cara mengira isipadu silinder membulat tegak
30 minit
 Guru memberi 5 contoh soalan berkaitan topik. Guru membmbing murid untukmenjawab 2 daripadanya. Seterusnya
guru meminta murid menjawab 3 soalan yang lain
 Guru membincangkan jawapan untuk ketiga-tiga jawapan selepas murid selesai menjawab
 Guru menerangkan cara mengira tinggi dan luas tapak prisma tegak
 Guru meyediakan 2 soalan lain dan membimbing murid menjawab satu soalan daripadanya. Soalan seterusnya guru
5 minit meminta beberapa murid cuba menjawab di papan putih
 Perbincangan jawapan
Penutup
Guru membuat kesimpulan untuk pdp hariini dan memberi latihan sebagai pengukuhan
Differentiation Guru menyoal murid mengikuttahap
Kemahiranberfikir Mengenalpastidanmembandingkan
Nilai Kerjasama, hormat-menghormati
REFLEKSI
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 2018
MATA PELAJARAN: MATEMATIK TINGKATAN 3
KELAS : 3E TARIKH : 03/04/18 HARI : SELASA MASA: 1000-1120
TAJUK : Bab 8 : Pepejal Geometri III
TOPIK : 8.1c Mengira tinggi dan luas tapak prisma tegak
ObjektifPembelajaran HasilPembelajaran
Memahami dan menggunakan Padaakhirpdp, murid akan dapaMengira isipadu silinder dalam unit padu apabila diberi
konsep isipadu prisma tegak dan a) Luas tapak dan tinggi
silinder membulat tegak untuk b) Jejari tapak dan tinggi
menyelesaikan masalah

PengetahuanSedia Ada
Murid telahmempelajariStatistik
I semasa di Tingkatan 2
BBM SemakanPembelajaran
Q&A √
BukuTeks Perbincangan √
Kalkulator
Latihan √
Kerjaindividu/berpasangan/berkumpulan √
Peer assessment (penilaianrakansebaya) √
Differentiation (pembezaan) √
Thinking Tools √
Anchor activity √
Reflection √
Tempoh Masa AktivitiPembelajaran
Set Induksi :Guru memulakan pdp dengan mengimbas kembali pengajaran lepas iaitu tentang rumus mengira luas bulatan. Guru
mengaitkan luas bulatan dengan isipadu silinder
5 minit
Perkembangan
 Guru menerangkan cara mengira isipadu silinder membulat tegak
70 minit
 Guru memberi 5 contoh soalan berkaitan topik. Guru membmbing murid untukmenjawab 2 daripadanya. Seterusnya
guru meminta murid menjawab 3 soalan yang lain
 Guru membincangkan jawapan untuk ketiga-tiga jawapan selepas murid selesai menjawab
 Guru menerangkan cara mengira tinggi dan luas tapak prisma tegak
 Guru meyediakan 2 soalan lain dan membimbing murid menjawab satu soalan daripadanya. Soalan seterusnya guru
5 minit meminta beberapa murid cuba menjawab di papan putih
 Perbincangan jawapan
Penutup
Guru membuat kesimpulan untuk pdp hariini dan memberi latihan sebagai pengukuhan
Differentiation Guru menyoal murid mengikuttahap
Kemahiranberfikir Mengenalpastidanmembandingkan
Nilai Kerjasama, hormat-menghormati
REFLEKSI
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 2018
MATA PELAJARAN: MATEMATIK TINGKATAN 3
KELAS : 3E TARIKH : 4/4/18 HARI : RABU MASA: 0825-0945
TAJUK : Bab 8 : Pepejal Geometri III
TOPIK : 8.1c Mengira tinggi dan luas tapak prisma tegak
Objektif Pembelajaran HasilPembelajaran
Memahami dan menggunakan Pada akhir pdp, murid akandapat:
konsep isipadu prisma tegak dan (i) Mengira luas segiempat, segitiga dan trapezium
silinder membulat tegak untuk
menyelesaikan masalah

PengetahuanSedia Ada
Murid telahmempelajariStatistik
I semasa di Tingkatan 2
BBM SemakanPembelajaran
Q&A √
BukuTeks Perbincangan √
Kalkulator
Latihan √
Kerjaindividu/berpasangan/berkumpulan √
Peer assessment (penilaianrakansebaya) √
Differentiation (pembezaan) √
Thinking Tools √
Anchor activity √
Reflection √
Tempoh Masa AktivitiPembelajaran
Set Induksi :Guru memulakan pdp dengan mengimbas kembali pengajaran lepas iaitu tentang cara mengira luas segiempat, segitiga
dan trapezium.
5 minit Perkembangan
 Guru memjalankan pdp hari ini dengan membuat ulangkaji tentang luas
70 minit  Guru memberi beberapa contoh soalan dan berbincang serta membimbing murid. Guru menyediakan 5 soalan dan
membimbing murid menjawab
 Guru menyediakan 5 lagi soalan dan meminta 5 murid menjawab di papan putih dengan membawa bersama kalkulator
sambil dibimbing oleh guru
 Murid lain juga menjawab pada buku latihan masing-masing dan menyalin jawapan yang betul
 Latihan diberi sebagai pengukuhan
5 minit Penutup
Guru membuat kesimpulan untuk pdp hariini dan memberi latihan sebagai pengukuhan
Differentiation Guru menyoal murid mengikuttahap
Kemahiranberfikir Mengenalpastidanmembandingkan
Nilai Kerjasama, hormat-menghormati
REFLEKSI
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 2018
MATAPELAJARAN : MATEMATIK TINGKATAN 4
KELAS : 4A3 TARIKH :4/4/18 HARI :RABU MASA : 1120-1230

TOPIK : BAB6 STATISTIK III

SUBTOPIK :6.6 Sukatan Serakan
Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran
3. Memahami dan menggunakan Murid akandapat :
konsep sukatan serakan bagi Murid akandiajaruntuk:
menyelesaikan masalah (i) menentukan julat bagi satu set data
PengetahuanSedia Ada (ii) menentukan
Pengetahuan asas melalui a) median
kehidupan seharian b) kuartil pertama
c) kuartil ketiga
d) julat antara kuartil
daripada ogif.

BBM Learning Check

Q&A √
Buku Teks Perbincangan √
Buku Kerja
Kertas graf Kerjabertulis √
pembaris Kerjaindividu/berpasangan/berkumpulan √
Peer assessment √
Pembezaan √
Thinking Tools √
Anchor activity √
Refleksi √
DURATION TEACHING & LEARNING ACTIVITIES
Induction set: Guru memulakan pdp dengan mengimbas kembali tentang data yang perlu ada dalam setiap jadual
kekerapan bagi melukis histogram, polygon kekerapan dan ogif
5 minit Perkembangan
 Guru memberi penerangan tentang cara menentukan median, kuartil pertama, kuartil ketiga dan julat
antara kuartil bagi ogif
 Guru memberi 2 soalan dan membimbing murid untuk menentukan median, kuartil pertama, kuartil
70 minit ketiga dan julat antara kuartil bagi ogif
 Guru mengadakan perbincangan bersama murid
 Latihan diberi sebagai pengukuhan

5 minit Penutup:
Guru membuat kesimpulan tentang pdp hari ini. murid diminta menyiapkan latihan yang diberi.

Pembezaan Soalan diberi mengikut tahap murid

KemahiranBerfikir Mengenal pasti dan mengklasifikasi
NilaiMurni Kejujuran, kerjasama
REFLEKSI 4A3
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 2018
MATA PELAJARAN: MATEMATIK TINGKATAN 3
KELAS : 3D TARIKH : 5/4/18 HARI : KHAMIS MASA: 0705-0745
TAJUK : Bab 8 : Pepejal Geometri III
TOPIK : 8.1c Mengira tinggi dan luas tapak prisma tegak
Objektif Pembelajaran HasilPembelajaran
Memahami dan menggunakan Pada akhir pdp, murid akandapat:
konsep isipadu prisma tegak dan (i) Mengira luas segiempat, segitiga dan trapezium
silinder membulat tegak untuk
menyelesaikan masalah

PengetahuanSedia Ada
Murid telahmempelajariStatistik
I semasa di Tingkatan 2
BBM SemakanPembelajaran
Q&A √
BukuTeks Perbincangan √
Kalkulator
Latihan √
Kerjaindividu/berpasangan/berkumpulan √
Peer assessment (penilaianrakansebaya) √
Differentiation (pembezaan) √
Thinking Tools √
Anchor activity √
Reflection √
Tempoh Masa AktivitiPembelajaran
Set Induksi :Guru memulakan pdp dengan mengimbas kembali pengajaran lepas iaitu tentang cara mengira luas segiempat, segitiga
dan trapezium.
5 minit Perkembangan
 Guru memjalankan pdp hari ini dengan membuat ulangkaji tentang luas
30 minit  Guru memberi beberapa contoh soalan dan berbincang serta membimbing murid. Guru menyediakan 5 soalan dan
membimbing murid menjawab
 Guru menyediakan 5 lagi soalan dan meminta 5 murid menjawab di papan putih dengan membawa bersama kalkulator
sambil dibimbing oleh guru
 Murid lain juga menjawab pada buku latihan masing-masing dan menyalin jawapan yang betul
 Latihan diberi sebagai pengukuhan
5 minit Penutup
Guru membuat kesimpulan untuk pdp hariini dan memberi latihan sebagai pengukuhan
Differentiation Guru menyoal murid mengikuttahap
Kemahiranberfikir Mengenalpastidanmembandingkan
Nilai Kerjasama, hormat-menghormati
REFLEKSI
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 2018
MATA PELAJARAN: MATEMATIK TINGKATAN 3
KELAS : 3F TARIKH : 5/4/18 HARI : KHAMIS MASA: 1000-1120
TAJUK : Bab 8 : Pepejal Geometri III
TOPIK : 8.1c Mengira tinggi dan luas tapak prisma tegak
Objektif Pembelajaran HasilPembelajaran
Memahami dan menggunakan Pada akhir pdp, murid akandapat:
konsep isipadu prisma tegak dan (i) Mengira luas segiempat, segitiga dan trapezium
silinder membulat tegak untuk
menyelesaikan masalah

PengetahuanSedia Ada
Murid telahmempelajariStatistik
I semasa di Tingkatan 2
BBM SemakanPembelajaran
Q&A √
BukuTeks Perbincangan √
Kalkulator
Latihan √
Kerjaindividu/berpasangan/berkumpulan √
Peer assessment (penilaianrakansebaya) √
Differentiation (pembezaan) √
Thinking Tools √
Anchor activity √
Reflection √
Tempoh Masa AktivitiPembelajaran
Set Induksi :Guru memulakan pdp dengan mengimbas kembali pengajaran lepas iaitu tentang cara mengira luas segiempat, segitiga
dan trapezium.
5 minit Perkembangan
 Guru memjalankan pdp hari ini dengan membuat ulangkaji tentang luas
70 minit  Guru memberi beberapa contoh soalan dan berbincang serta membimbing murid. Guru menyediakan 5 soalan dan
membimbing murid menjawab
 Guru menyediakan 5 lagi soalan dan meminta 5 murid menjawab di papan putih dengan membawa bersama kalkulator
sambil dibimbing oleh guru
 Murid lain juga menjawab pada buku latihan masing-masing dan menyalin jawapan yang betul
 Latihan diberi sebagai pengukuhan
5 minit Penutup
Guru membuat kesimpulan untuk pdp hariini dan memberi latihan sebagai pengukuhan
Differentiation Guru menyoal murid mengikuttahap
Kemahiranberfikir Mengenalpastidanmembandingkan
Nilai Kerjasama, hormat-menghormati
REFLEKSI
MATAPELAJARAN : MATEMATIK TINGKATAN 4
KELAS : 4A3 TARIKH :6/6/17 HARI : JUMAAT MASA : 0705-0815

TOPIK : BAB6 STATISTIK III

SUBTOPIK :KEKERAPAN LONGGOKAN
ObjektifPembelajaran HasilPembelajaran
6.5 Memahami konsep kekerapan Murid akandapat :
longgokan Murid akan diajar untuk:
PengetahuanSedia Ada (i) Membina jadual kekerapan longgokan bagi:
Pengetahuan asas melalui  Data tak terkumpul
Kehidupan seharian  Data terkumpul

BBM Learning Check

Q&A
BukuTeks Perbincangan
BukuKerja
Kerjabertulis
Kerjaindividu/berpasangan/berkumpulan
Peer assessment
Pembezaan
Thinking Tools
Anchor activity
Refleksi
DURATION TEACHING & LEARNING ACTIVITIES
Set Induksi :
Guru memulakan pdp hari ini dengan mengimbas kembali pengajaran lepas iaitu berkaitan polygon kekerapan
5 minit Perkembangan:
I. Guru menerangkan bahawa kekerapan longgokan ialah hasil tambah semua kekerapan
sehingga satu nilai tertentu dalan satu set data
II. Guru menyatakan bahawa jadual kekerapan longgokan membolehkan kita mengetahui
70 minit dengan mudah kekerapan yang kurang atau sama dengan sesuatu nilai.nilai tersebut
diwakili oleh sempadan atas
III. Guru menunjukkan langkah untuk membina jadual kekerapan longgokan berdasarkan data
tak terkumpul dan data terkumpul.
5 minit IV. Guru menyediakan dua jadual kekerapan longgokan. 1) data tak terkumpul 2) data
terkumpul
V. Guru meminta murid melengkapkan kedua-dua jadual kekerapan longgokan dengan
menambah dua kolum masing-masing untuk sempadan atas dan kekerapan longgokan pada
buku latihan masing-masing
VI. Setelah itu guru meninta dua murid untuk melengkapkan jadual kekerapan longgokan bagi
data tak terkumpul dan data tak terkumpul
VII. Guru meyemak dan berbincang tentang jawapan murid di papan putih
VIII. Murid member respon terhadap jawapan itu
IX. Murid mempertulkan jika ada kesalahan
Penutup:
Guru membuat kesimpulan tentang pdp hari ini. Murid diminta menyiapkan latihan yang diberi.(latihan 6.5a
soalan 1 dan 2(a,b,c) m/s 173&174

Pembezaan Soalan diberi mengikut tahap murid

Kemahiran Berfikir Mengenal pasti dan mengklasifikasi
Nilai Murni Kejujuran, kerjasama
REFLEKSI 4A3
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 2018
MATA PELAJARAN: MATEMATIK TINGKATAN 3
KELAS : 3E TARIKH : 6/4/18 HARI : JUMAAT MASA: 1000-1045
TAJUK : Bab 13 : Graf Fungsi
TOPIK : Membina graf fungsi
Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran
13.2 Melukis dan Pada akhir pdp, murid akan dapat:
menggunakan graf 1. Membina jadual nilai bagi fungsi yang diberi
fungsi 2. Melukis graf fungsi dengan skala yang diberi
3. Menentukan nilai y daripada graf apabila nilai x diberi dan begitu juga sebaliknya
Pengetahuan Sedia Ada

BBM Semakan Pembelajaran

Q&A √
Buku Teks Perbincangan √
Kertas graf Latihan √
Papan graf Kerja individu/berpasangan/berkumpulan √
kalkulator Peer assessment (penilaian rakan sebaya) √
Differentiation (pembezaan) √
Thinking Tools √
Anchor activity √
Reflection √
Tempoh Masa Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi :
Guru memulakan pdp dengan meminta dua murid membina bentuk segitiga menggunakan buluh
5 minit satay yang disediakan. Guru mengaitkan aktiviti ini dengan isi pengajaran yang akan dipelajari hari
ini.
Perkembangan:
 Guru member penerangan beserta contoh yang sesuai.
 Guru meminta beberapa murid cuba menjawab di papan putih
30 minit  Perbincangan jawapan
Penutup:Guru membuat rumusan pdp hari ini berkaitan konsep fungsi dan member pengukuhan
di akhir pdp
5 minit
Differentiation Guru menyoal murid mengikut tahap
Kemahiran berfikir Menentukan, mengenal pasti
Nilai Kerjasama, hormat-menghormati
REFLEKSI
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 2018
PSK TINGKATAN 4
KELAS : 4A3 TARIKH : 6/4/18 HARI : JUMAAT MASA: 1045-1155
TEMA 2: HUBUNGAN KEKELUARGAAN
Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran
13.2 Melukis dan Pada akhir pdp, murid akan dapat mengetahui bahawa:
menggunakan graf
fungsi 1.Keluarga merupakan asas atau terkecil yang membentuk sesebuah masyarakat.
2.Keluarga juga merupakan komuniti pertama yang mula dikenali oleh anak-anak.
Pengetahuan Sedia Ada
Murid telah mempunyai 3.Setiap anggota keluarga memainkan peranan penting untuk mengukuhkan institusi keluarga.
pengetahuan asa 4. Keluarga bahagia, berkualiti dan cemerlang dapat dilahirkan jika setiap anggota keluarga mengetahui
berkaitan topik melalui
kehidupan seharian tanggungjawab masing-masing.
5. Pelbagai cara boleh dipraktikkan bersama bagi mengukuhkan institusi keluarga. Antaranya ialah

BBM Semakan Pembelajaran

Q&A √
Buku Teks Perbincangan √
Latihan √
Kerja individu/berpasangan/berkumpulan √
Peer assessment (penilaian rakan sebaya) √
Differentiation (pembezaan) √
Thinking Tools √
Anchor activity √
Reflection √
Tempoh Masa Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi :
Pdp dimulakan dengan sketsa pendek dari murid
5 minit
Perkembangan:
 Guru menghubungkaitkan sketsa dengan topic hari ini
 Perbincangan dua hala murid dan guru
 Aktiviti kumpulan
70 minit  Sesi soal jawab

5 minit Penutup:Guru membuat rumusan pdp hari ini berkaitan topik

Differentiation Guru menyoal murid mengikut tahap
Kemahiran berfikir Menentukan, mengenal pasti
Nilai Kerjasama, hormat-menghormati
REFLEKSI