Agenda leerpad Laura V - dinsdag 23/04 o.m.

Datum en Vak Lesonderwerp Beginsituatie OD en lesdoelen Korte inhoud Evaluatie

lesuur
Dinsdag Wiskunde Dit is het eerste + en – tot 10 -Optellen en aftrekken tot Resultaat flitsen:
23/04/19 *getallen tot 10 o.m. na de Ik kan vlot 10: Optellen: 17 goed en 0
splitsen. Paasvakantie. optellen tot 10. -1 minuut optellingen flitsen fout
Van 14u55- -1 minuut aftrekkingen Aftrekken: 16 goed en 1
15u30 * optellen tot 20 Laura kreeg een Ik kan vlot flitsen fout
zonder brug mag-bundel mee aftrekken tot 10. De oefeningen die fout
naar huis om te waren of te traag gaan
*optellen tot 20 met oefenen op Ik kan de getallen achteraf nog een paar keer Splitsen:
brug optellen en tot tien juist opzeggen. Het tempo bij het splitsen
aftrekken tot 10 en splitsen. lag heel laag.
het splitsen van -Splitsen Het is duidelijk dat de
getallen tot 10. + tot 20 - kort bespreken van de vakantie invloed gehad
Ze kreeg ook Ik kan evaluatie die eerder deze heeft op haar werktempo.
flitskaartjes mee hoeveelheden dag gemaakt werd Ze moet bij alle
om op tempo te minder dan 10, oefeningen toch weer net
oefenen. aanvullen tot 10 Optellen tot 20 zonder brug iets langer nadenken en
(schematisch en & aanvullen tot 10 twijfelt ook heel vaak aan
Voor de vakantie abstract). Aan de hand van enkele zichzelf.
maakte ze reeds oefeningen uit de
een hele mooie Ik kan optellen werkbundel wil ik kijken hoe Het is duidelijk dat ze later
evolutie door in de tot 20 zonder goed dit vlot. Indien dit vlot op de dag al weer wat
automatisatie tot brug (naar gaat, worden slechts een meer ‘ingewerkt’ is. De
10. Ze verdubbelde analogie met aantal oefeningen gemaakt flitsoefeningen gingen
het aantal juiste optellen tot 10). en wordt de rest in heel goed, hier had ik
oefeningen per zelfstandig werk/bij de start eigenlijk minder verwacht
minuut en maakte Ik ken de van de wiskundeles omdat dit ook het eerste
ook bijna geen strategie om de gemaakt. o.m. is na de vakantie.
fouten meer. brug te maken en
pas deze correct Optellen tot 20 met brug Het optellen tot 20 zonder
Tijdens de les toe. *aanbreng van de strategie brug gaat heel vlot, het
wiskunde liet ik om de brug te maken. aanvullen tot 10 hier en
haar de evaluatie Ik kan optellen daar iets minder.
van splitsen tot 10 tot 20 met brug *samen oefeningen maken Hier twijfelt ze aan
maken. door de nodige in het werkboek. Daarbij dezelfde oefeningen als bij
tussenstappen te Laura steeds luidop laten de evaluatie splitsen die in
Nu wil ik starten zetten. verwoorden hoe ze de de voormiddag gegeven
met het optellen oefening maakt. werd. Wel met het verschil
tot 20 met brug. dat ’s morgens 10 = … + 7
Daarvoor wil ik en 9 = 6 +… nog fout
eerst kort het Daarna evalueren we samen werden ingevuld en dit
optellen zonder en worden de opdrachten tijdens het ondersteuning
brug oefenen en voor de volgende momenten wel juist werd opgelost.
het aanvullen tot zelfstandig werk in de
10. werkbundel aangeduid. De strategie voor het
optellen met brug kende
ze duidelijk nog, maar ook
hier ging wat teveel tijd
verloren in het splitsen.

Doordat ze al enkele
oefeningen onmiddellijk
kon oplossen(zonder
tussenstappen), heb ik ook
1 minuut oefeningen tot
20 met brug geflitst. Ze
had er 6 juist en 1 fout.