Agenda leerpad Laura V - dinsdag 07/05 o.m.

14

Datum en Vak Lesonderwerp Beginsituatie OD en lesdoelen Korte inhoud Evaluatie

lesuur
dinsdag Wiskunde - Dit is de eerste les tot 10 -Optellen en aftrekken tot Laura had 31 oefeningen
07/05/19 *optellen en waar ik optellen en Ik kan vlot 10: juist in 1 minuut. Bij de
aftrekken tot 20 met aftrekken tot 20 optellen en - flitsen: anderhalve minuut eerste keer dat ik wisselde
Van 14u40 brug met brug, door aftrekken tot 10. aftrekken en optellen door van + naar – maakte ze
tot 15u20 elkaar aanbied. elkaar, we rekenen om naar wel een fout, daarna niet
Ik kan de getallen hoeveel oefeningen meer.
Laura maakt steeds tot tien juist gemiddeld per minuut
minder splitsen.
rekenfouten en Brug tot 20 Bij de brug tot 20:
begint steeds + en - tot 20 - 1 minuut flitsen + 12 oefeningen juist bij +
flexibeler en Ik kan vlot - 1 minuut flitsen - 13 oefeningen juist bij -
doordacht de optellen tot 20 Bij + maakte ze 1 fout (8 +
rekenen. Het is met brug zonder Aftrekken tot 20 met brug 9 = 16 i.p.v. 17)
duidelijk dat haar tussenstappen. *We starten eerst nog met
inzicht haar helpt bouwen enkele oefeningen De oefeningen gaan vlot.
om vlotter te Ik ken de op aftrekken: we werken Aangezien het vlotter ging
werken. strategie om de zoals in de vorige les: dan ik had verwacht, heb
brug te maken en Laura trekt een kaartje voor ik Laura bij de oefeningen,
pas deze correct het eerste getal en gooit met waarvan ze het antwoord
In het verleden toe. de dobbelsteen om het onmiddellijk wist, de
merkte ik dat Laura tweede getal te bepalen. tussenstappen niet meer
de verkeerde Ik kan vlot Vormt dit een oefening laten opschrijven.
bewerking durft aftrekken tot 20. zonder brug, dan geeft ze Toen Laura 19 trok, heb ik
toepassen in een het antwoord luidop, is het zelf een tweede getal (6)
gekozen. Hierdoor merkte
oefening (+ i.p.v. – Ik gebruik niet zo dan schrijven we ik dat Laura de T vergat
en omgekeerd). rekenvoordelen deze op het werkblad. weg te doen.
Hier wil ik dan ook om flexibel tot 20 Ik ben dan even gestopt
zeker opletten. Ik te rekenen. Optellen en aftrekken tot 20. met mijn voorziene
wil haar er ook op *Hiervoor wil ik met het planning en heb haar nog
wijzen dat ze werkbundeltje werken en enkele oefeningen van de
daarvoor moet Laura er vooral op wijzen dat vorm TE – E en TE – TE
opletten, maar ze goed op het + en – teken gegeven. Beide type-
haar eerst moet letten. oefeningen zonder brug.
spontaan laten De oefeningen die ze Vooral tegen TE – E
werken zonder te onmiddellijk weet, mag ze maakte ze fouten. In het
verwittigen om te onmiddellijk oplossen zonder volgende
zien hoe ze daarin tussenstappen. ondersteuningsmoment
evolueert in een Degene waarbij ze niet vlot wil ik hier dus ook nog een
reeks oefeningen. kan antwoorden worden paar extra oefeningen op
afwisselend opgeschreven geven.
en luidop verwoord.
Als de oefening fout is,
wordt deze ook de ene keer Bij het optellen en
luidop gezegd en de andere aftrekken tot 20 maakte
keer opgeschreven. Ik wil Laura enkel een paar
hierbij vooral controleren of fouten tegen + en – in het
Laura de visuele begin, daarna niet meer.
ondersteuning echt nodig Ze maakte verder geen
heeft. enkele rekenfout en was
Verder wil ik ook kijken of ze duidelijk tevreden met het
snelst tot oplossing komt resultaat van vandaag.
a.d.h.v. getalbeelden of
tussenstappen als ze het niet Het was niet nodig om
weet. met de getalbeelden te
werken.
Flitsoefeningen tot 20 Bij het flisten van + en –
*2 minuten + en – door door elkaar maakte ze
elkaar opnieuw bij de eerste
wissel tussen + en – een
fout. Daarna niet meer.
Daarna evalueren we Ze kon 25 juiste
samen. antwoorden geven in 2
minuten.
Aangezien we ook vandaag
meer tijd hebben , gebruiken
we opnieuw de laatste 5
minuten om de tafels nog
eens te oefenen. Dit aan de
hand van een