B1: PENGENALAN PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF
Asas dan Sejarah Program Pendidikan Inklusif (PPI)
 PPI: Dilaksanakan di sekolah kerajaan atau bantuan
kerajaan utk bolehkan MBK bljr bersama2 dgn
murid2 biasa dlm kelas yg sama (arus perdana) guna
kurikulum kebangsaan.
 Tujuan:
 Beri peluang kpd MBK utk akses pend yg
berkualiti spt yg diperoleh oleh murid2 biasa
 Supaya MBK dpt berinteraksi dgn ahli komuniti
sek tanpa diskriminasi.
Matlamat dan Objektif Inklusif
Matlamat
1) Tingkatkan peluang penyertaan MBK utk ikut prog
akademik dan bukan akademik bersama2 murid
tipikal.
2) Beri kesedara kpd masyarakat akan potensi MBK.
3) Wujudkan kepercayaan kpd masyarakat bahawa
ketidakupayaan MBK boleh diminimunkan sekiranya
diberi peluang.
Objektif
1) Pastikan MBK dpt hak yg sama utk bljr dlm
persekitaran tanpa halangan.
2) Bina keyakinan MBK bagi capai potensi yg optimum.
3) Pastikan MBK dpt sesuaikan diri dgn murid tipikal bg
tingkatkan kemahiran kehidupan harian.
4) Tingkatkan kesedaran dlm kalangan warga sek dan
komuniti ttg kepelbagaian keupayaan MBK.
Dasar Antarabangsa dan Kebangsaan Pendidikan
Inklusif
Antarabangsa
 Deklarasi Sedunia terhadap Pendidikan utk Semua
– Jomtien, Thailand (1990)
 Penyataan Salamanca dan Rangka Kerja Tindakan
terhadap Pendidikan Khas
– Salamanca, Sepanyol (1994)
 Forum Pendidikan Dunia, Dakar
– Dakar, Senegal (1990)
 Rangka Tindakan Milenium Biwako (2003-2012)
 Kovensyen Bangsa2 Bersatu Mengenai Hak Org
Kurang Upaya (CRPD) (2006)
Kebangsaan
 Akta Pendidikan 1996 (AKta 550)
 Dasar Pendidikan Wajib 2002
 Akta Orang Kurang Upaya (2008)
 Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-
2025
Program Pendidikan Khas KPM
Sekolah Khas
 Pend khas utk MBK pd semua peringkat sekolah (pra
sek, rend, menengah, lps menengah).
 Dikendali oleh Bahagian Pendidikan Khas
 Jenis sekolah pen khas:
1) Sek Keb Pend Khas (SKPK)
2) Sek Men Pend Khas (SMPK)
3) Sek Men Pend Khas Voka (SMPKV)
Program Interasi
 MBK belajar di kelas khas di sek kerajaan / bantuan
kerajaan.
 Tujuan utk tingkatkan interaksi sosial antara MBK
dan murid tipikal.
Program Pendidikan Inklusif
 MBK berada dalam kelas arus perdana bersama murid
tipikal.
 Dilaksanakan olh guru arus perdana dibantu olh guru
pend khas sbg guru pendamping / guru resos.
B2: PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN
INKLUSIF
Pendekatan Pendidikan Inklusif
1) Pend inklusif penuh:
 MBK ditempatkan di kelas arus perdana sepenuh
masa dan mengikuti semua mata pelajaran
akademik bersama-sama murid tipikal
2) Pend inklusif separa:
 MKB mengikuti pembelajaran bagi mata
pelajaran tertentu sahaja mengikut keupayaan
murid di kelas arus perdana.
 Waktu selebihnya, MBK tersebut akan mengikuti
pembelajaran di bilik resos atau di kelas
pendidikan khas.
Proses Pemilihan Murid Pendidikan Inklusif
 Murid yg boleh mengikuti PPI:
 Kuasai kemahiran asas 3M
 Mampu duduki peperiksaan awam
 Tidak tunjukkan masalah tingkah laku berat
 Dpt berinteraksi dgn org lain
 MBK mesti melepasi tahap penilaian yg
ditetapkan oleh KPM
- Instrumen Penempatan Murid Bekeperluan
Khas 4-6 Tahun (IMPak 4-6)
 Umur MBK adalah padakohort umur yg sama atau
lebih setahun drp umur murid tipikal
- Cth: Umur 11 tahun boleh masuk kelas Tahun
4 atau Tahun 5
B3: FAKTOR KRITIKAL KEJAYAAN PENDIDIKAN
INKLUSIF
Perkhidmatan Sokongan
Peralatan Kerjasama pintar dgn badan2 bukan kerajaan

 Peralatan bantuan yg digunakan melibatkan teknologi 1) Persatuan kebangsaan autistic Malaysia (NASOM)
bantuan. 2) Kiwanis down syndrome foundation (KDSF)
 Kategori teknologi bantuan: 3) Malaysian association for the blind (MAB)
1) Tek bantuan berteknologi tinggi 4) Persatuan kanak2 spastik
- Alatan elektronik, kerusi roda elektrik 5) Malaysian care
2) Tek bantuan berteknologi rendah 6) CareHeart
- Pemegang alat tulis, Velcro, tongkat putih,
alat sokongan duduk
B4: PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB DALAM
PELAKSANAAN PPI
Infrastruktur

 Perancah yg dibina utk mudahkan suatu fungsi dan

mesti dikekalkan – merujuk di sekolah.
 Tujuan utk tingkatkan enrolmen MBK ke arus
perdana
 Aspek penyediaan infrastruktur:
1) Aspek fizikal sekolah
2) Aspek fizikal kelas
Pentadbir Sekolah
 Guru Besar
 Merancang dan melaksanakan Latihan Dalam
Pekhidmatan (LDP) berkaitan PPI untuk semua
guru dan staf sokongan agar dapat mengetahui

Masyarakat dengan lebih lanjut mengenai PPI secara teori

dan praktikal.
 Perlukan ahli masyarakat bersikap terbuka,
 Guru Penolong Kanan
memahami dan menerima kehadiran kanak2
 Bantu dalam melaksanakan tugas-tugas GB untuk
berkeperluan khas, aktif beri sumbangan pemikiran
dan tenaga. melaksanakan dan mencapai matlamat yang
 Bersedia ambil bahagian dlm program2 yg dirancang.
diwujudkan.  Menyelaraskan permohonan Elaun Murid Khas

Personel
 Merujuk kpd individu yg berada dekat dgn MBK
ketika mereka di sekolah.
 Org yg sering kelihatan dlm persekitaran MBK.
 Antaranya; pembantu murid, sukarelawan, pemandu
bas, kerani sekolah, murid tipikal, guru pelatih,
pekerja kantin dsb.
 Peranan adalah utk tanam keyakinan MBK utk
berinteraksi dan bersosial dgn persekitaran arus
perdana.
(EMK).
Guru Arus Perdana
 Terdiri daripada:
 Guru mata pelajaran, guru bimbingan dan
kaunseling, guru disiplin dan guru pemulihan khas.
 Mempunyai tugas dan peranan masing-masing
mengikut jawatan yang dipegang.
 Guru Arus Perdana akan bekerjasama dengan guru
pendidikan khas dalam melaksanakan proses PdPc dan
menjaga kebajikan murid-murid MBK

Kolaboratif Khidmat Sokongan Badan Kerajaan dan
Bukan Kerajaan
 Kerjasama antara dua pihak atau lebih.
 Wujudnya kerjasama pintar antara KPM dan badan2
kerajaan atau bukan kerajaan utk majukan PPI.
Guru Resos/Pendamping
 Guru resos – utk prog murid kurang upaya
penglihatan
 Guru pendamping – utk prog murid masalah pembljrn
 Berada di bilik khas (bilik resos)

Kerjasama pintar dgn badan2 kerajaan

1) Bahagian pendidikan khas Guru Pendidikan Khas

2) Bahagian pembangunan kurikulum
 Mengklasifikasikan MBK dan dikumpulkan di PPI.
3) Bahagian pendidikan guru
 Membimbing dan membantu MBK semasa proses
4) Lembaga peperiksaan
PdPc.
5) IPG
 Perangkaan dan penyediaan Rancangan Pengajaran  Beri motivasi dan khidmat nasihat kpd institusi2
Individu (RPI) MBK hasil daripada perbincangan tek di seluruh negara utk jalankan aktiviti
bersama guru mata pelajaran. penyelidikan.
 Bantu guru dalam kelas arus perdana berkaitan  Adakan kempen kesedaran secara besar-besaran
dengan perkembangan setiap murid sebelum
menghasilkan RPI untuk seseorang murid itu
Isu dan Cabaran dalam Pelaksanaan Pendidikan Inklusif

Isu Murid
Murid dan Ibu Bapa
 Penyertaan semua murid
Murid
 Bersifat selektif (pilih kasih)
 Rujuk kpd murid tipikal
 Berperanan pastikan rakan MBK tidak dipinggirkan  Advokasi kendiri
dari aspek sosial dan akademik.  Rujuk kpd keupayaan seseorg utk fahami
 Bertindak sbg rakan pembimbing. kekuatan dan keperluan diri sendiri, kenal pasti
mtlmt diri.

Ibu Bapa  Pengkategorian MBK

 Merupakan satu entuk pelabelan yg tidak sihat.
 Perlu beri kebenaran bertulis kpd Jawatankuasa
 Tonjolkan kelemahan kanak2
Program Pendidikan Khas Sekolah (JPPKS) bg
bolehan anaknya ikuti PPI.
 Bina hubungan positif dgn pihak sekolah utk Isu Pentadbir dan Guru
wujudkan ruang formal interaksi antara ibu bapa dan
guru2.  Sikap guru sekolah
 Peranan ibu bapa dan ahli keluarga (intervensi  Bimbang keupayaan diri utk kendali kelas.
berasaskan rumah):
 Sikap pentadbir
1) Beri galakan dan peneguhan
 Terlalu jaga prestasi
- Ibu bapa perlu peka dgn perkembangan
 Terlalu mendesak
murid
- Beri sokongan moral dan motivasi
 Isu kesediaan guru
2) Beri sokongan pengajaran dan pembelajaran
 Kurang pengetahuan dan ilmu pedaogi.
- Bantuan kerja rumah
- Buat ulang kaji di rumah
 Ketidakselarasan tafsiran pendidikan inklusif
3) Beri sokongan kerja rumah
 Terdapat bnyk interpretasi > kekeliruan
- MBK ada masalah ingat arahan yg diberi
guru.
- Ibu bapa perlu berhubung sentiasa dgn guru Isu Ibu Bapa
- Sediakan buku tugasan atau kad laporan
- Bantuan sediakan bbm  Kerjasama guru – ibu bapa
 Ibu bapa kurang beri kerjasama

 Advokasi ibu bapa

Badan Kerajaan dan Bukan Kerajaan
 Ibu bapa tidak dpt maklumat yg cukup ttg PPI
Badan Kerajaan

1) KPM Isu Masyarakat

2) Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan
 Urusan kemasukan MBK ke PPI susah sbb perlukan
Masyarakat (KPWKM)
kad OKU (proses rumit utk dapatkan)
3) Kementerian Kesiahan Malaysia (KKM)

Isu Prasarana dan Peralatan

Badan Kerajaan
 Halangan prasarana
 Peranan:  Halangan peralatan
 Kendali penyelidikan tindakan utk kenal pasti tek
atau kaedah baharu
 Kendali program pemantauan PPI