Professional Documents
Culture Documents
Activitats Català PDF
Activitats Català PDF
Llengua catalana
i Literatura
ESO
3
3. Activitats de reforç
i ampliació
amb solucionari
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 2
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 3
➤ MORFOSINTAXI
1 Digues la categoria gramatical dels mots subratllats i de quina altra categoria provenen. Com es diu aquest
fenomen? ________________________________ .
He visitat el meu amic malalt. El meu amic és pastor, i ara roman allitat per causa d’una malaltia que
l’afebleix i li adoloreix els ossos. Ja no sap com posar-se, em diu malenconiós. Li dono uns copets al braç,
li recomano una mica de paciència i començo, de seguida, a parlar-li dels meravellosos i extraordinaris parat-
ges, petjats solament per les cabres en llibertat, pels quals ell m’ha promès de guiar-me quan estarà bo. És
clar que sí. Cal complir les promeses, em diu.
3 Digues de quin tipus són els sintagmes següents i quina estructura tenen:
b) ensaïmada de Mallorca:_______________________________________________________________________
e) document oficial:_____________________________________________________________________________
3
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 4
f ) Hi havia sis professors, però només dos feien classe a la universitat. ________________________________
6 Escriu les formes corresponents dels temps que s’indiquen dels verbs cosir, poder, néixer, sortir i voler.
4
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 5
➤ LÈXIC
b) car:______________________________________ e) brut:________________________________________
9 Indica la categoria gramatical dels elements que constitueixen cadascun dels compostos següents i expli-
ca’n el significat.
a) ratapinyada: _________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
b) milhomes: ___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
c) carapigat: ___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
d) gira-sol:_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
e) rentaplats: __________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
f ) paravent:____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
g) trencanous:__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
h) cagadubtes: _________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
5
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 6
10 Relaciona cada verb amb el nom amb el qual pugui formar un mot compost i escriu-lo adequadament.
eixugar mà __________________________________________________________
Dra., ONU, M, ESO, c., W, COI, km, tel., UNESCO, G, ACB, s/n, H, Excm.
12 Desenvolupa cada una de les abreviatures següents, que solen ser més habituals en un diccionari:
f ) f. ________________________________________ m) inv._________________________________________
6
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 7
➤ ORTOGRAFIA
calaixera, bruixa, raig, renoi, boina, fuig, boques, Amadeu, nous, mareig, cuiner, roure,
peu, reixes, feina, llauna, ioga, carro, ruixat
DÍGRAF DIFTONG
a) piano i ) sessió
b) miolar j ) memòria
c) perdiu k) llibreria
d) suen l ) llengua
e) teatre m) ciutat
f ) anuncia n) coet
g) almoina o) suec
h) avió p) àrea
7
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 8
16 Posa dièresi on calgui i classifica les paraules amb dièresi a la taula que hi ha a continuació.
terraqui, altruista, qüestió, peuc, agraia, agraint, pinguí, paisos, veina, aiguera,
17 Accentua i classifica les vocals tòniques de les paraules següents a la taula que hi ha a continuació:
pressec, dese, cartabo, arros, capgros, consome, iberic, estomac, engros, perdua,
perone, espos, escorpora, ame, polvora, clixe, burges, cervol, furoncol, resso
a) plaça roja:___________________________________________________________________________________
b) antiga adreça:________________________________________________________________________________
d) fetge gras:___________________________________________________________________________________
e) llengua llarga:________________________________________________________________________________
8
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 9
➤ EXPRESSIÓ ESCRITA
19 Llegeix en veu alta aquest reportatge i escriu un article d’opinió en què exposis la teva visió sobre l’actitud
tradicional dels xinesos cap a les noies:
Noies a la Xina
Arreu del món, neixen 105 nois per cada 100 noies. Però a la Xina no és així. A tot el país, cada any nei-
xen 118 nois per cada 100 noies. I, en algunes regions, les xifres encara són molt més altes, com a la demar-
cació de Peng Shoi, una zona rural del sud-est de la Xina, on, l’any 2003, la proporció entre els dos sexes va
pujar fins a una xifra aclaparadora: 196 nois per cada 100 noies. En poques paraules, si la situació no canvia
aviat, arribat l’any 2020, entre 30 i 40 milions de xinesos seran solters permanentment. Es tracta d’un cas
d’excés d’homes que fa preveure problemes greus en el futur. […]
El reportatge presenta tres històries que il·lustren els canvis més importants que sacsegen la Xina d’avui:
la lluita desesperada d’un treballador immigrant per trobar una noia amb qui casar-se, la situació d’una dona
jove independent que no pensa que li calgui buscar marit i la d’uns funcionaris locals que lluiten per can-
viar la mentalitat de la gent i afrontar les conseqüències del desequilibri de sexes.
A les zones rurals de la Xina, només amb 24 anys, Xinhua Lv ja és considerat massa vell per continuar sol-
ter. Fins fa poc, ha viscut amb els seus pares al poble de Yaozi. Xinhua és fill únic, producte dels primers anys
de les polítiques de control de la natalitat al país. Aquesta condició de fill únic l’obligarà a ocupar-se dels pa-
res en la seva vellesa. Fins ara, ha ajudat el seu pare en les feines de la petita granja familiar, però Xinhua aca-
ba prenent una decisió molt difícil: al final del Festival de Primavera, deixa la família per primera vegada i s’a-
fegeix a les onades de treballadors que emigren del camp per treballar en la construcció a Pequín. Xinhua creu
que és l’única possibilitat que té de fer prou diners per trobar una dona amb qui casar-se. […]
Shao Ying és una representant del nombre cada vegada més gran de dones joves molt competents pro-
fessionalment que, a les grans conurbacions, deixen de banda la tradició. Shao escriu llibres de viatges en
el context asiàtic i es guanya molt bé la vida: és propietària del seu pis a Pequín, i porta un estil de vida
absolutament independent. Ella considera un autèntic anatema la idea de casar-se, de seguir la família del
seu marit i d’obeir les seves decisions. Però que una dona sigui soltera als trenta-dos anys no és gens ben
vist a la Xina, i la seva mare li retreu repetidament la «vergonya» que significa que continuï soltera. […]
El govern central s’adona del malson que poden representar aquests escenaris de futur. La demarcació
de Chonggin és una de les zones on els funcionaris porten a terme una política decidida a l’hora d’afrontar
el problema del desequilibri entre els sexes. Weiye Yang és el responsable del programa Care for Girls de la
zona. La seva feina consisteix a explicar a la gent de la regió que tenir noies no els perjudica. En el seu tre-
ball, fa un seguiment de diverses famílies que reben descomptes escolars i una pensió en cas que tinguin
una filla. Les ajudes econòmiques es reforcen amb una campanya ideada per canviar la creença tradicional
que tenir nois és millor. «Portar noies al món és portar-hi el futur de la nació.»
[…] L’actitud tradicional dels xinesos cap a les noies prové del fet que quan les dones xineses es casen
passen a pertànyer a la família del seu marit. El marit s’ocupa de la dona i dels seus pares –no dels d’ella–
quan arriben a la vellesa. El fet de tenir només noies, per tant, tradicionalment, ha comportat una falta de
seguretat de cara als últims anys de la vida.
➤ EXPRESSIÓ ORAL
9
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 10
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 11
➤ MORFOSINTAXI
1 Subratlla el subjecte de les oracions següents i, a continuació, digues quina modalitat oracional presenta
cadascuna:
2 Indica si les oracions següents són actives o passives, i després transforma les oracions actives en passi-
ves, i viceversa:
a) El jutjat de guàrdia número 3 de Montcada va condemnar l’acusat a tres anys de presó. ____________
____________________________________________________________________________________________
b) La nau industrial de Can Maset ha estat subhastada per una entitat bancària. ______________________
____________________________________________________________________________________________
c) Demà al migdia el conseller de Cultura inaugurarà la nova biblioteca del poble. _____________________
____________________________________________________________________________________________
d) Els representants sindicals van escridassar els empresaris durant més d’un quart d’hora. ____________
____________________________________________________________________________________________
3 Subratlla els complements directes de les oracions següents i substitueix-los pel pronom feble adequat:
11
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 12
4 Marca els complements indirectes que hi ha en aquestes oracions –si n’hi ha– i substitueix-los per un pro-
nom feble sempre que es pugui:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
5 Marca amb una creu quina funció fa l’adjectiu o el sintagma adjectival subratllat de cada oració.
ATRIBUT PREDICATIU
c) Dius que hi estàs interessat, tot i que pel teu comportament no ______ sembla.
e) El gos anava brut tot el dia. ______ anava perquè ningú no en tenia cura.
f ) M’agrada treballar acompanyat. Tu ______ treballes algun cop o sempre ho fas sol?
12
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 13
➤ LÈXIC
7 Escriu un parell de sintagmes amb cada una de les paraules polisèmiques següents. Cada sintagma ha de
fer referència a un significat diferent.
a) cap ——–––—
> _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
b) boca ———
> _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
c) peu ——–––—
> _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
d) ull —––––––——
> _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
e) cul —––––––——
> _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
8 Marca amb una creu quina relació semàntica hi ha entre els mots en negreta de cada oració.
POLISÈMIA HOMONÍMIA
13
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 14
a) elogiar 1. descabdellar
b) agradar 2. escàs
c) enrotllar 3. efímer
d) afable 4. obac
e) assolellat 5. descomplaure
f ) previst 6. insospitat
g) copiós 7. hostil
h) durable 8. blasmar
11 Digues el camp semàntic a què pertanyen els mots següents, i afegeix un parell de mots a cada llista:
CAMP SEMÀNTIC
a) ____________________________________
b) ____________________________________
c) ____________________________________
d) ____________________________________
e) ____________________________________
14
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 15
➤ ORTOGRAFIA
a) un home savi:________________________________________________________________________________
c) un marquès orfe:_____________________________________________________________________________
d) un ase gris:__________________________________________________________________________________
En __iel tre__alla__a en una empresa d’em__otits que hi ha a la __ora de __ic. Cada dia es lle__a__a a
quarts de __uit, ja que el seu torn comença__a a les nou. No era una feina gaire di__ertida, sinó més a__iat
a__orrida i monòtona. Un matí d’hi__ern, de so__te, __a prendre una decisió: can__iaria de feina. En __olia
una que li agradés i que el fes sentir __é. Era espa__ilat i sa__ia que tenir por dels can__is era cosa de
co__ards; per tant, __a agafar el mò__il i __a trucar a en Se__astià per demanar-li feina. Mai no s’ha__ia
atre__it a molestar-lo, però ara l’ocasió __alia la pena!
15
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 16
g) Quan va___ sortir del despa___ d’en ___enís plovia a ra___, i va___ quedar ___op.
a) ros:______________________________________ e) nas:_________________________________________
18 Completa els buits amb una grafia que representi la essa sorda o la essa sonora, o bé amb una consonant
oclusiva.
Al prin__ipi d’agost, la temporada de pluges va a__quirir una inten__itat in__òlita. La gent d’eda__
avan__ada, seguint una vella tradi__ió, afirmava no haver vist mai res de semblan__, ja que plovia a totes
hores. El barri s’enfon__ava lentamen__ en el fan__ i els ba__als d’aigua bruta s’estenien, descal__aven les
pare__s de fusta o de pots amuntegats, i ablanien el cartó. Les malalties infantils oca__ionades per la mulle-
na es van generalit__ar i les figures femenines, cada vegada més ajupides i mi__èrrimes, xipollejaven entre
les barraques, amb els xals regaliman__. Els homes havien de fer front a o__is més llar__s que de costum, i
Lalo Nevares ho aprofitava per tornar a la càrrega de la seva ob__e__ió.
16
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 17
➤ EXPRESSIÓ ORAL
19 Pensa quina va ser l’experiència més emocionant, divertida o angoixant de les darreres vacances d’estiu i
fes una narració oral en primera persona dels fets viscuts.
➤ EXPRESSIÓ ESCRITA
20 Redacta un text teatral d’un sol acte per a quatre personatges. El tema és lliure, però cada personatge ha
d’intervenir en l’escena un mínim de vuit cops. Recorda de fer-hi aparèixer acotacions. Un cop fet, passa’l
a quatre companys perquè el representin davant de la resta de la classe.
17
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 18
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 19
➤ MORFOSINTAXI
acostumar, admirar-se, apel·lar, arremetre, aspirar, avenir-se, caure, col·laborar, confessar-se, confiar,
confrontar, consistir, contribuir, convertir-se, convidar, creure, diferenciar, disposar, distingir, dubtar,
ensopegar, fixar-se, prescindir, prevaldre, prevenir, protegir-se, queixar-se, recordar-se, recórrer,
reflectir-se, reflexionar, renunciar, resignar-se, versar
2 Identifica el tipus dels complements subratllats a cada una de les oracions següents:
1. __________________ 2. _________________
b) Els aficionats confien en la victòria del seu equip en la lliga europea. (3)
c) En una reunió a Castelló, els pilots van participar en el nou disseny del circuit. (4)
d) Aquest any s’han protegit 1000 noves hectàrees contra l’especulació urbanística. (2)
1. __________________ 2. _________________
1. __________________ 2. _________________
f ) Després del ple municipal, tots els veïns s’han enemistat amb l’alcalde. (2)
1. __________________ 2. _________________
h) Els caçadors de la comarca col·laboraran amb els guies del parc natural. (2)
1. _________________ 2. _________________
19
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 20
b) Com que el teu cosí no havia vist mai com la màquina escanejava els documents, ________ hem ensenyat.
c) Un dia va comprar un llibre per a la seva àvia amb la intenció de llegir________ en veu alta.
d) El veí ens va demanar l’aspiradora i, com que ha passat tant de temps, ara convindrà que ________
reclamem.
f ) Com que aquesta setmana he demanat molts favors a la veïna, ja no goso demanar________ més.
4 Substitueix els complements de les oracions següents pels pronoms que corresponguin:
20
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 21
o o bé o sigui o... o on
21
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 22
➤ LÈXIC
Pensem amb els sentits; [...] tenir mal de ____________ és tenir un cap com tres quartans, decidir és fer
un ____________ de cap, convèncer algú és ficar-se’l a la ____________, parlar és buidar el ____________,
abstenir-se de dir és mossegar-se la ____________, cansar-se és ____________ un pam de llengua, enganyar
és deixar amb un ____________ de nas [...], indagar és ficar-____________ el nas, perdre la paciència és
____________ la mosca al nas, renyar és ____________ les orelles [...], descobrir-se és ensenyar
l’____________, dissimular és ____________ el sord, no entendre és ser ____________ de gambals, [...] es-
tudiar és ____________-se les celles, [...] desafiar és ensenyar les ____________ [...], esforçar-se és
____________-hi el coll, veure-se-la segura és ____________ una cosa coll avall, ____________ és rascar-se
el clatell, escandalitzar-se és posar-se les ____________ al cap, ésser pràctic és tenir-____________ la mà
trencada o el cul ____________, ésser desprès és tenir la ____________ foradada.
Rodolf LLORENS I JORDANA, Com han estat i com som els catalans.
Barcelona: Edicions Ariel (Hores de Catalunya), 1968
esforçar-se; esperar amb il·lusió; estar convidat; fer-se amo; marxar; patir molt;
perdre el domini d’un mateix; ser gandul; tenir poc enteniment
b) Posar el coll:_________________________________________________________________________________
i ) Tenir un os a l’esquena:_______________________________________________________________________
hat-trick, play-off, strike, espàrring, espinàquer, box, liftar, melé, flic, pedaler
22
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 23
10 Llegeix en veu alta el text substituint els set barbarismes que hi ha pels mots normatius corresponents.
L’organització de consumidors i usuaris aconsella que es comprovin les conduccions de gas per veure si
hi ha escapes. També recomana que, si s’ha d’estar fora de casa més de 24 hores, es tanqui la llau de pas i es
controli la fetxa de caducitat de les tuberies. A més, recorda que la revisió de les instal·lacions de gas s’ha de
fer cada quatre anys. Aquestes són algunes de les medides que es recullen en el decàleg que l’OCU ha edi-
tat per evitar riscos. La iniciativa s’ha pres després de revisar cinquanta vivendes d’arreu del país i detectar-
hi diverses irregularitats.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
12 Llegeix les falses etimologies següents i digues a quin mot de la llista fa referència cadascuna:
sergent, aforisme, legitimar, moderat, abatut, gosar, mossegar, maquillar, pervers, tartamut
c) Dit de qui actua d’un mode errat, perquè l’extremisme sol donar més celebritat. ___________
d) Doctrina filosòfica i moviment social que proclama la conveniència de viure als afores. ___________
g) Possiblement, de ser gent, és a dir, ‘ser algú’ i no com un soldat ras qualsevol. ___________
23
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 24
➤ ORTOGRAFIA
El poble e____a petit, de cases velles i ca____e____s ____eto____ts, a____b ____eco____ds aquí i allà de
la gue____a civil i ____estes de ____u____alles a la pa____t alta.
Toca____t al poble passava el ____iu; passava a____ple, ____ajestuós, a____b les seves aigües
ve____des, llises, e____t____e____ig dels salzes, dels àlbe____s i els ca____ya____s, e____ u____ paisatge
bellíssi____ d’____o____tes i a____osse____s, a____b les ____u____ta____yes al fo____s.
El poble quedava a u____ costat, e____ u____a altu____a, a____b els seus ca____e____s ____eto____ts,
les seves cases velles i, al ____ig de tot, el ca____pa____a____.
Per a passa____ el ____iu ____i ____avia u____a ba____ca, a____b dos ba____que____s, que s’al-
te____ave____; el se____vei e____a pe____a____e____t, i àd____uc a la ____it, e____ ple ____ive____,
c____ida____t d’u____a de les vo____es, acudia el ba____que____. T____igava ____és o ____e____ys,
pe____ò acudia.
24
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 25
15 Substitueix les paraules destacades dels enunciats que tens a continuació pels sinònims corresponents:
16 Extreu d’aquesta cadena de compostos les setze paraules que s’han d’escriure amb guionet.
badabadocacuitacorrentsescuradentsfilferrobaligabalagaaiguaneupenjarobescomptagotesxupxupalliolies
pantasogresaltaveubarbaroigbuscaraonsrebentapisossetciènciesvetesifilsterratrèmolcamaseccapicuacoliflor
girasolpenyasegatguardarobanonnonpengimpenjamtocasonximximmigdiaaiguardentobrellaunesparaxocs
17 Omple cada espai buit amb el signe de puntuació que hi falta. Segons la puntuació, recorda d’indicar el
canvi a majúscules de les lletres que corresponguin.
Bella tempesta marina aquesta horabaixa_ havíem anat a caminar fins a sa punta_ on la mar semblava
que s’engrescava_ estava treballant una mica abans de començar a pensar a sopar_ _trons o avions_ tot el
dia havia fet el cel blanc_ i una basca ofegadora_ el temps venia de tramuntana_ he deixat la feina_ plovis-
quejava_ la mar s’havia arraulideta_ quieta_ grisa_ insignificant_ per deixar el protagonisme al cel_ una mica
de boirina a l’horitzó_ més enllà dels illots_ una mica d’escuma a les Formigues_ perquè no fos dit que no
existia_ i el cel_ inflat_ prepotent_ tot d’una peça_ I vergues_ color malva_ rosa_ taronja_ foc del cel_ real-
25
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 26
18 Copia el text següent, però abans: identifica de quina classe de text es tracta; puntua’l correctament; afe-
geix-hi les majúscules que calguin, i dóna-hi format, distingint tipogràficament les parts de què es compon.
un nedador completa la travessia en solitari del riu amazones en 65 dies rio de janeiro efe el nedador
eslovè martin strel ha acabat avui a la ciutat de belém capital de l’estat brasiler de pará un recorregut de 5265
quilòmetres nedant al llarg de l’amazones que va començar fa 65 dies al perú strel de cinquanta-dos anys
aspira a entrar al llibre guinness dels rècords com l’únic home que ha recorregut aquesta distància nedant
sol i seguit al riu més cabalós del món durant la major part de la seva aventura strel ha recorregut una mit-
jana de 90 quilòmetres diaris però al final el seu ritme va caure a uns 50 quilòmetres diaris l’eslovè va entrar
en aigües brasileres el dia 21 de febrer quan va arribar a la ciutat fronterera de tabatinga a l’estat d’amazo-
nes fins ara strel ja tenia dos rècords mundials en la seva curiosa especialitat ja que l’any 2000 va recórrer de
la mateixa forma el danubi i el 2002 va fer el mississipí als estats units el periódico 8 abril 2007
26
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 27
➤ EXPRESSIÓ ESCRITA
19 Coneixes cap experiència solidària, humanitària, filantròpica? Penses en cap acció que pugui dur-se a
terme i que pugui qualificar-se amb els adjectius anteriors? Escriu un text d’unes dues-centes paraules en
què exposis i divulguis l’experiència que coneixes o l’acció que creguis que es podria dur a terme.
➤ EXPRESSIÓ ORAL
20 Anota tres aspectes positius i tres aspectes negatius que consideris que ha tingut aquest curs. Posa-ho en
comú amb un company o una companya i quedeu-vos amb tres aspectes de cada classe. A continuació, for-
meu grups de quatre i feu el mateix; és a dir, quedeu-vos només amb tres aspectes positius i tres aspectes
negatius del curs. Després, feu el mateix en grups de vuit. Finalment, cada grup exposarà les seves conclu-
sions davant la resta de la classe, i entre tots haureu d’escollir els tres aspectes positius i els tres aspectes
negatius que hàgiu acordat. Un cop fet això, comuniqueu-ho a tutoria i direcció del centre, de manera que es
puguin prendre mesures amb l’objectiu de millorar tots aquests aspectes en el futur.
1. __________________________________________ 1. ___________________________________________
2. __________________________________________ 2. _____________________________________________
3. __________________________________________ 3. _____________________________________________
27
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 28
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 29
Solucionari
de les activitats
de reforç i ampliació
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 30
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 31
PRIMER TRIMESTRE 6
Cosir Poder Néixer Sortir Voler
Jo cuso puc neixo surto vull
Tu cuses pots neixes surts vols
MORFOSINTAXI
Present Ell / Ella cus pot neix surt vol
d’indicatiu Nosaltres cosim podem naixem sortim volem
1 Aquest fenomen es diu habilitació. Tots són
Vosaltres cosiu podeu naixeu sortiu voleu
noms i provenen de: a) conjunció; b) determinant Ells / Elles cusen poden neixen surten volen
numeral; c) conjunció; d) adjectiu; e) verb; f ) pro- Jo cosia podia naixia sortia volia
nom; g) adverbi; h) determinant numeral. Tu cosies podies naixies sorties volies
Imperfet Ell / Ella cosia podia naixia sortia volia
d’indicatiu Nosaltres cosíem podíem naixíem sortíem volíem
2 meu: det. possessiu
Vosaltres cosíeu podíeu naixíeu sortíeu volíeu
pastor: nom
Ells / Elles cosien podien naixien sortien volien
roman: verb Jo cusi pugui neixi surti vulgui
afebleix: verb Tu cusis puguis neixis surtis vulguis
no: adverbi Present de Ell / Ella cusi pugui neixi surti vulgui
malenconiós: adjectiu subjuntiu Nosaltres cosim puguem naixem sortim vulguem
Vosaltres cosiu pugueu naixeu sortiu vulgueu
li: pronom
Ells / Elles cusin puguin neixin surtin vulguin
a: preposició
i: conjunció
paratges: nom
solament: adverbi LÈXIC
ell: pronom
m’: pronom 7 a) enterament
-me: pronom b) tranquil·lament
bo: adjectiu c) feliçment
sí: adverbi d) ridículament
les: determinant article e) tendrament
diu: verb f) eternament
g) fastigosament
3 Tots són sintagmes nominals. h) injustament
a) Det (numeral) + N + Prep + Det (article) + N
b) N + Prep + N 8 a) innovar
c) Det (article) + N + Prep + N b) encarir
d) Det (numeral) + N + Prep + N c) estovar
e) N + Adj d) aclarir
f) N + Prep + N e) embrutar
g) Det (indefinit) + N + Adj f) entristir
31
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 32
10 parallamps, picaporta, eixugamà, gratacel, lleva- • Indica que cal pronunciar la u: terraqüi, qües-
neu, marcapassos, pintallavis, rentaplats, passa- tió, pingüí, aigüera, delinqüent.
muntanyes, llançaflames. • Indica que la i o la u és vocal tònica: peüc,
agraïa, països, veïna, Lluïsa.
11 SIGLES ABREVIATURES SÍMBOLS
ONU Dra. M 17 • o oberta: arròs, capgròs, engròs, espòs,
ESO c. W ressò.
COI tel. km • o tancada: cartabó, estómac, escórpora, pól-
UNESCO s/n G vora, furóncol.
ACB Excm. H • e oberta: desè, ibèric, pèrdua, amè, burgès.
• e tancada: préssec, consomé, peroné, clixé,
12 a) verb transitiu cérvol.
b) vulgarisme
c) masculí 18 a) places roges
d) preposició b) antigues adreces
e) per extensió c) barques blanques
f ) femení d) fetges grassos
g) plural e) llengües llargues
h) especialment f) mitges taronges
i ) exemple
j ) figurat
k) francès EXPRESSIÓ ESCRITA
l ) verb intransitiu
m) invariable 19 Resposta oberta.
n) locució adverbial
EXPRESSIÓ ORAL
ORTOGRAFIA
20 Resposta orientativa:
13 • Dígraf: calaixera, bruixa, raig, fuig, boques, ma- El programa Care for Girls s’ha ideat per canviar
reig, reixes, carro, ruixat. una tendència tradicional de segles a la Xina
• Diftong: renoi, boina, Amadeu, nous, cuiner, segons la qual és millor tenir un fill que una filla.
roure, peu, feina, llauna, ioga.
14 a) piano i) sessió
b) miolar j) memòria SEGON TRIMESTRE
d) suen k) llibreria
e) teatre n) coet
f) anuncia o) suec MORFOSINTAXI
h) avió p) àrea
1 a) El telèfon del despatx: enunciativa
15 • Agudes: xofer, heroi, bambú, futbol, vaivé, b) els viatges exòtics: exclamativa
ibers, policrom. c) [tu]: interrogativa
• Planes: rèptil, magnetòfon, medul·la, marxà- d) les patates fregides: enunciativa
veu, veníeu, trèvol, Dídac, atmosfera, Èsquil, e) [vosaltres]: imperativa
dèiem, mòbil, furóncol, tèxtil. f) quatre vaixells: enunciativa
• Esdrúixoles: aurèola, èczema, demagògia, g) [ jo]: interrogativa
pneumònia, diòptria, Etiòpia. h) El Josep: enunciativa
i) Ell: exclamativa
16 • N’hauria de portar, però és una excepció: altruis- j) [tu]: imperativa
ta, agraint, egoisme, contraindicat, desobeirà.
32
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 33
2 a) Activa. c) ho
• Passiva: L’acusat va ser condemnat a tres d) l’
anys de presó pel jutjat de guàrdia núme- e) Hi
ro 3 de Montcada. f) hi
b) Passiva. g) els
• Activa: Una entitat bancària ha subhastat la h) ho
nau industrial de Can Maset.
c) Activa.
• Passiva: La nova biblioteca del poble serà LÈXIC
inaugurada demà al migdia pel conseller de
Cultura. 7 Resposta orientativa:
d) Activa. a) cap de setmana, cap de departament, cap
• Passiva: Els empresaris van ser escridas- de Creus...
sats pels representants sindicals durant b) boca del metro, boca del sac, bona boca,
més d’un quart d’hora. boca del túnel...
c) peu de pàgina, els peus del llit, peu de rei...
3 a) Recull el jersei del pare. d) ulls blaus, ull de bou, l’ull de l’agulla, l’ull del
El recull / Recull-lo. pany...
b) En Miquel no sap quina opció triar. e) cul d’ampolla, cul de món, un cul de vi...
En Miquel no ho sap.
c) Les serps mengen ratolins. 8
Les serps en mengen. POLISÈMIA HOMONÍMIA
d) Tinc dues notes a l’agenda. En Joan sol passejar sol cada tarda. ×
En tinc dues a l’agenda. Corda’t el coll de la camisa o t’agafarà
e) Vaig comprar els bitllets d’avió ahir al matí. mal de coll. ×
Els vaig comprar ahir al matí. Porta el nen cap aquí i tanca la porta,
f ) En Pau sempre es posa les sabatilles quan si us plau. ×
arriba a casa. Ja no hi sent perquè té cent anys. ×
En Pau sempre se les posa quan arriba a S’ha fet mal al colze canviant el colze
casa. de la canonada. ×
Son pare no té mai son a la nit. ×
4 a) Has de lliurar la sol·licitud a la secretària de El paleta va enguixar la paret amb
la paleta. ×
direcció.
Li has de lliurar la sol·licitud.
b) Li he encarregat dos quilos de rovellons. 9 a) regirar
c) Ø b) vaguetat
d) Van robar la cartera a l’Antoni. c) pecaminós
Li van robar la cartera. d) limitar
e) La tutora donarà la informació a les delega- e) terrari
des del grup.
La tutora els donarà la informació.
5 10 a – 8; b – 5; c – 1; d – 7; e – 4; f – 6; g – 2; h – 3.
ATRIBUT PREDICATIU
Els jerseis de llana són calents. ×
11 Resposta orientativa:
En Lluís sembla avorrit. ×
CAMP SEMÀNTIC
Les actrius actuaven desanimades. ×
a) torradora, rentavaixella... electrodomèstics
Portes els pantalons tacats. ×
b) gírgola, cep... bolets
Miraven l’espectacle bocabadades. ×
c) DVD, fitxer... informàtica
Aquells nois eren molt sapastres. ×
d) braçalet, fermall... joies
6 a) ho e) orquídia, rosa... flors
b) hi
33
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 34
34
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 35
TERCER TRIMESTRE 5 a) C f) C
b) S g) S
c) S h) C
MORFOSINTAXI d) J i) J
e) S j) S
1
a de amb en contra sobre 6 Coordinades
acostumar admirar-se avenir-se caure apel·lar dubtar Copulatives: i, ni.
aspirar confessar-se col·laborar confiar arremetre prevaldre
Disjuntives: o, o bé.
avenir-se diferenciar confrontar consistir prevenir reflectir-se
contribuir disposar ensopegar convertir-se protegir-se reflexionar Adversatives: però, tanmateix.
convidar distingir creure recórrer versar Distributives: ara... ara, o... o.
recórrer dubtar diferenciar
renunciar prescindir distingir Il·latives: per tant, doncs, així.
resignar-se protegir-se fixar-se Explicatives: és a dir, o sigui.
queixar-se reflectir-se
recordar-se Subordinades
Adjectives: amb què, el qual.
Substantives: que, qui.
2 a) 1. CRV; 2. CC lloc.
Adverbials
b) 1. CRV; 2. CN; 3. CC lloc.
Modals: com, com si.
c) 1. CC lloc; 2. CC lloc; 3. CRV; 4. CN.
Temporals: quan, abans que.
d) 1. CC temps; 2. CRV.
Locatives: on.
e) 1. CRV; 2. CN.
Comparatives: més... que, menys... que.
f) 1. CC temps; 2. CRV.
Condicionals: si, en cas que.
g) 1. CC temps; 2. CD; 3. CC lloc.
Causals: perquè, ja que.
h) 1. CRV; 2. CN.
Finals: perquè, a fi que.
Concessives: encara que, malgrat que.
3 a) Si els agraden tant els dictats, els en faré un
Consecutives: tant que, tal que.
cada dia.
b) Com que el teu cosí no havia vist mai com la Juxtaposades
màquina escanejava els documents, li ho
hem ensenyat.
c) Un dia va comprar un llibre per a la seva àvia LÈXIC
amb la intenció de llegir-l’hi en veu alta.
d) El veí ens va demanar l’aspiradora i com que 7 Pensem amb els sentits; [...] tenir mal de cap és
ha passat tant de temps ara convindrà que la tenir un cap com tres quartans, decidir és fer un
hi reclamem. cop de cap, convèncer algú és ficar-se’l a la
e) Prepara el sopar als convidats i serveix-los- butxaca, parlar és buidar el pap, abstenir-se de
el de seguida, perquè ja tenen gana. dir és mossegar-se la llengua, cansar-se és
f ) Com que aquesta setmana he demanat molts treure un pam de llengua, enganyar és deixar
favors a la veïna, ja no goso demanar-li’n més. amb un pam de nas [...], indagar és ficar-hi el
g) Si volen el treball abans de final de mes, ja nas, perdre la paciència és pujar la mosca al
els el lliuraré. nas, renyar és estirar les orelles [...], descobrir-
h) Van deixar la màquina de cosir a la veïna i se és ensenyar l’orella, dissimular és fer el
avui els l’ha tornada. sord, no entendre és ser curt de gambals, [...]
estudiar és cremar-se les celles, [...] desafiar és
4 a) El guaita els n’alerta. ensenyar les dents [...], esforçar-se és posar-hi
b) El cuiner l’en treu. el coll, veure-se-la segura és tenir una cosa coll
c) L’amfitrió els en serveix. avall, dubtar és rascar-se el clatell, escandalit-
d) El caixer els la lliura. zar-se és posar-se les mans al cap, ésser pràc-
e) El director els les dóna. tic és tenir-hi la mà trencada o el cul pelat,
f) El pastor les hi ha regalat. ésser desprès és tenir la mà foradada.
g) El gerent li’n transmet.
35
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 36
36
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 37
17 Bella tempesta marina aquesta horabaixa. Haví- dies al Perú. Strel, de cinquanta-dos anys, aspi-
em anat a caminar fins a sa punta, on la mar ra a entrar al Llibre Guinness dels Rècords com
semblava que s’engrescava. Estava treballant l’únic home que ha recorregut aquesta distància
una mica abans de començar a pensar a sopar. nedant sol i seguit al riu més cabalós del món.
¿Trons o avions? Tot el dia havia fet el cel blanc, Durant la major part de la seva aventura, Strel
i una basca ofegadora. El temps venia de tra- ha recorregut una mitjana de 90 quilòmetres dia-
muntana. He deixat la feina. Plovisquejava. La ris, però al final el seu ritme va caure a uns 50
mar s’havia arraulideta, quieta, grisa, insignifi- quilòmetres diaris. L’eslovè va entrar en aigües
cant, per deixar el protagonisme al cel. Una mica brasileres el dia 21 de febrer, quan va arribar a
de boirina a l’horitzó, més enllà dels illots. Una la ciutat fronterera de Tabatinga, a l’estat d’A-
mica d’escuma a les Formigues, perquè no fos mazones. Fins ara, Strel ja tenia dos rècords
dit que no existia. I el cel, inflat, prepotent, tot mundials en la seva curiosa especialitat, ja que
d’una peça. I vergues. Color malva, rosa, taron- l’any 2000 va recórrer de la mateixa forma el Da-
ja. Foc del cel, realment, que semblava que es nubi i el 2002 va fer el Mississipí, als Estats
calava a les roques. Units.
El Periódico (8 abril 2007)
18
Un nedador completa la travessia en solitari
del riu Amazones en 65 dies EXPRESSIÓ ESCRITA
37
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 38
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 39
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3) 6/11/07 09:48 Página 40